精品解析：河南驻马店市平舆县2025-2026学年七年级下学期中学语文试题

2025—2026学年度下学期期中学情测评 七年级语文试题 注意事项： 1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。写在试卷上的答案无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“生活中处处有语文”主题班会，请你参与活动并完成任务吧。 1. 下面语段是同学们为“生活中处处有语文”主题班会拟写的开场白，请你仔细阅读并完成下面小题。 亲爱的同学们，当我们翻开生活这本厚重又鲜活的书，你会发现语文并不是书本上孤立的文字，而是藏在每一处烟火与风景里。语文，博大精深，神秘悠久。其中，【甲】中国的汉字是最别有用心的，它端庄优美，生动形象。一个个方方正正的汉字中透露出我们中国的精神。它是先贤鞠躬尽 ① （粹 瘁）的担当里流淌的赤诚，是追梦人锲而不舍的坚守中书写的执着；是待人谦逊有礼的温润谈吐，是世间斑 ② （斓 澜）万象的诗意描绘。【乙】一字一句，一言一语，都在告诉我们；生活中处处有语文，用心聆听，便能遇见文字最美的模样。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 （3）语段中的画线句【甲】用词不当，请写出修改意见。 （4）语段中的画线句【乙】有一处标点符号使用错误，请写出修改意见。 【答案】（1）qiè xùn （2）瘁 斓 （3）把“别有用心”改为“别具一格” （4）把“都在告诉我们”和“生活中处处有语文”之间的“；”改为“：” 【解析】 【小问1详解】 注意“锲”“逊”字的读音。 【小问2详解】 鞠躬尽瘁；斑斓。 【小问3详解】 别有用心：是贬义词，指心里怀着不可告人的坏心思、阴谋，用来形容汉字属于用词错误、感情色彩不当。应把“别有用心”改为“别具匠心”或“别具一格”。 【小问4详解】 “告诉我们”之后是引出具体要说的内容，需要用冒号提示下文；分号的作用是分隔并列关系的分句，不符合此处引出内容的用法，因此要把分号改为冒号。 2. 在“生活中处处有语文”主题班会活动中，你想对一家店铺的招牌进行拍照，下列与店主交流话语最得体的一项是（ ） A. 您好！我是××中学七（1）班的学生，我想给您家店铺的招牌拍个照，希望您能同意。 B. 您好！我想给您家店铺的招牌拍个照，用于我们七年级专题实践活动研究，您不会不同意吧？ C. 您好！您家店铺的招牌十分有特色，我能拍个照，用于我们七年级专题实践活动的研究吗？ D. 您好！您家店铺的招牌存在用字不规范的现象，我能给招牌拍个照，在活动中进行研究吗？ 【答案】C 【解析】 【详解】A.缺少“拍照用于专题实践活动”的关键说明，店主无法知晓照片去向，容易心存顾虑，关键信息缺失造成交流不完善，因此表达不得体； B.使用反问句式“您不会不同意吧”，该语句带有逼迫对方应允的意味，协商语气生硬，违背求人办事谦和委婉的交际原则，表达不得体； C.先夸赞店铺招牌“十分有特色”，肯定对方收获好感，随后说明照片“用于七年级专题实践活动研究”，交代使用目的，末尾用疑问句式征询许可，用词谦和，理由完备，契合交际规范，表达最为得体； D.直接点明招牌“存在用字不规范的现象”，话语直指店铺缺点，容易使店主心生不悦，开场表述尖锐，不利于后续沟通请求，用语不得体。 3. 校园水池旁，贴有一则宣传语，同学们都觉得妙，可又不知妙在哪里。请你告诉同学们其妙处。 拧紧水龙头，别让时光白流 【答案】“时光白流”既指水资源浪费，又暗喻时间流逝，语言凝练且意蕴丰富；“拧紧水龙头”以具体的动作呼吁节约用水，简洁有力，易引发共鸣。 【解析】 【详解】先识别广告语的修辞手法，如拟人、双关等；再解释修辞在句中的具体体现，接着分析表达效果（包含传递的理念与受众感受），最后点明广告语想要传递的核心信息，如环保、节水等。 示例：“拧紧水龙头，别让时光白流”，运用双关修辞，“时光白流”既指水资源白白流失，也指时光白白流逝，将“水流”与“时光”巧妙关联，直白提醒人们要随手关紧水龙头、避免水资源浪费，又暗含“浪费水就是浪费生命与时光”的深层内涵，让节水的倡议更具警示性，也更容易触动人心。 4. 在“生活中处处有语文”主题班会活动中，同学们准备制作节气宣传视频，请你从下面的节气中任选一个，仿照示例，帮他们设计一个视频脚本。 A．谷雨 B．秋分 【示例】立春：我是春季的第一个节气。立，是“开始”的意思。我的到来意味着万物闭藏的冬季已过去，开始进入风和日暖、万物生长的春季。 【答案】示例一：谷雨：我是春季的最后一个节气。谷，是“五谷”的意思。我的到来意味着寒冷天气基本结束，开始进入春雨绵绵、滋润万物的暮春时节。 示例二：秋分：我是秋季的第四个节气。分，是“平分”的意思。我的到来意味着昼夜均分、寒暑平和，炎热的夏季彻底褪去，开始进入天高气爽、凉意渐生的秋季。 【解析】 【详解】根据“立春：我是春季的第一个节气。立，是‘开始’的意思。我的到来意味着万物闭藏的冬季已过去，开始进入风和日暖、万物生长的春季”可知，视频脚本先要解析节气的基本含义，并以“我”第一人称的口吻，写出该节气的特点、意义。 示例一：谷雨：我是春季的第六个节气。“谷” 指五谷作物，“雨” 代表雨水充沛。我的到来意味着降水日渐丰足，雨露滋养田地，适宜谷物播种、作物蓬勃生长。 示例二：秋分：我是秋季的第四个节气。“秋” 为秋季，“分” 是平分之意。我的到来意味着当日昼夜均分、寒暑对半，此后昼短夜长，田间瓜果谷物陆续迎来秋收。 5. “生活中处处有语文”主题班会活动结束，有同学想用下面一段话总结今天的主题班会。请你补全内容。 语文藏在日常烟火里，诗文融在生活点滴中。生活中，我们赞叹一个人通过学习增长才略时可以说“_________，_________”（《孙权劝学》）；当有人称赞你手指操做得标准时，你可以谦虚地回答“_________，_________”（欧阳修《卖油翁》）；我们想独处弹琴享受宁静时，可以说“_________，_________”（王维《竹里馆》）；我们出门在外遇见熟人需要托人传信时，可以说“_________，_________”（岑参《逢入京使》）。真是一草一木皆语文，一字一句皆诗文，生活本就是行走的古诗文。 【答案】 ①. 卿今者才略 ②. 非复吴下阿蒙 ③. 我亦无他 ④. 惟手熟尔 ⑤. 独坐幽篁里 ⑥. 弹琴复长啸 ⑦. 马上相逢无纸笔 ⑧. 凭君传语报平安 【解析】 【详解】注意“卿、略、惟、幽篁、琴、啸、逢、凭”等字词的正确写法。 二、现代文阅读（共28分） （一） 阅读下面文章，完成下面小题。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十岁出头，中等身材，偏矮偏瘦，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。他一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他，经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我的帮扶下，他踉踉跄跄地站起来，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到‘那边’去，继续写完它。”“写完它？带到‘那边’去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的，我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到‘那边’去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了，可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”，构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲、付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着…… 6. 默读文章，圈画重要信息，完成下面的思维导图。 ①_____②_____③_____④_______ 7. 句中加点词是否矛盾？请结合上下文进行赏析。 他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。 8. “小雨”在文中多次出现，请分析“小雨”的作用。 9. 你如何理解“‘普通’的伟大”？请结合链接材料，并联系本文内容加以阐述。 链接材料 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （选自鲁迅《阿长与〈山海经〉》） 【答案】6. ①. 胡老师得了肺结核 ②. 胡老师烧木箱里的纸片 ③. 震惊 ④. 愧疚 7. 焚烧稿件时的“微笑”是对能“带到那边”继续工作的欣慰与寄托；“叹了口气”则是对现实无法完成事业的无奈与悲凉，两者并不矛盾，共同体现了其执着与现实的交织。 8. 结构上：“小雨”作为线索，贯穿全文，首尾呼应，使文章结构严谨。 内容上：“小雨”的恬静、谦和、含蓄、执着等特点，烘托并象征了胡老师以及无数平凡人谦和、持久、默默奉献的人生态度和品质。 9. 本文中胡老师其貌不扬，被同事瞧不起甚至嘲笑，但他毫无怨言，并坚持在纸片上写自己教学的体会和看法，病入膏肓仍念念不忘；阿长是“我”儿时的保姆，大字不识的她却为“我”买来了心心念念的《山海经》，她的身上保留着朴实善良的爱，使“我”生发敬意。他们虽是默默无闻的普通人，但他们的善良、朴实、恪尽职守等品质却凸显其人格的伟大；我们也是芸芸众生中的普通一员，也应当如他们一样，在平凡的生活中，带给别人温暖，活出自己的色彩。 【解析】 【导语】文章以一场小雨为引，讲述了一位其貌不扬、被同事轻视的乡村教师的故事。他在生命尽头，将木箱里承载着教育理想的纸片付之一炬，这悲壮的举动不仅震撼了叙述者，更揭示了平凡人内心执着而伟大的坚守，引发了我们对“普通”与“伟大”的深刻反思。 【6题详解】 ①根据第④段内容可知，寒假过后胡老师没能按时返校销假，传来身患重症肺结核的消息，众人都以为他难以存活，他拖着患病的身躯突然回到学校。故概括为：胡老师患肺结核带病返校。 ②根据第⑤段内容可知，病重的胡老师拜托“我”冒雨把木箱扛到后山，亲手焚烧积攒多年的教学底稿，还希望离世后在另一个世界写完书稿。故概括为：胡老师雨中焚毁木箱纸片。 ③根据第⑦段第一、二句可知，目睹焚稿事件后，平凡普通的胡老师心怀教育理想，巨大反差彻底改变了“我”以往的看法，让“我”内心深受触动。故概括为：深感震惊。 ④根据第⑦段第三句可知，“我”幡然醒悟，自己从前也跟随同事轻视胡老师，仅凭外表忽略了他内在的坚守，满心懊悔自责。故概括为：愧疚。 【7题详解】 根据第⑤段第十二、十三、十四句可知，“微笑”与“叹气”并不矛盾：微笑源于焚稿之后，胡老师怀揣离世后继续撰写书稿的心愿，内心满是宽慰与精神寄托；叹气是惋惜自身重病缠身、在世时日无多，怀揣的教研理想无法在现实落地，满怀无奈与悲凉。一慰一憾两种情绪相融，生动体现出胡老师热爱教育、执着追梦，却被病痛牵绊的复杂心境。 【8题详解】 结构上：根据第①段第一句、第⑤段倒数第二句、第⑪段相关内容可知，小雨串联起回忆开篇、雨中焚稿、文末抒情，作为线索贯穿全文，首尾雨天描写前后呼应，让文章行文紧凑、结构严谨。 内容上：根据第①段“细雨恬静、谦和、含蓄，带着润物无声的长久执着”、第⑤段相关段落可知，小雨自带谦和执着的特质，胡老师重病缠身仍惦记教研书稿，雨中焚稿也始终放不下教育心愿，二者品性相互映衬，作者借小雨烘托人物，象征以胡老师为代表的平凡人谦和内敛、默默坚守、无私奉献的精神品质。 【9题详解】 根据第②段、第⑤段内容可知，胡老师相貌普通、家境清贫，平日里常被身边同事轻视、取笑，面对非议他始终宽厚隐忍、毫无怨言。纵使物资匮乏、条件简陋，他依旧日复一日在碎纸片上梳理教学感悟；待到病重卧床、生命将尽，心中惦念的依旧是没能整理成册的教学文稿，以数十年的默默坚守践行对教育事业的赤诚。 结合链接材料可知，阿长是旧社会底层保姆，没有读书识字的机会，言行带着乡下人的粗鄙，还保有封建迷信的旧习气，可她真心疼爱幼时的鲁迅，牢牢记住孩子渴求《山海经》的心愿，几经周折替鲁迅买到稀缺的典籍，用朴素真挚的行动倾注满心关爱。 “普通”的伟大，指的是像胡老师和阿长这样的普通人，虽然身处平凡甚至卑微的境遇，却拥有着善良、执着、坚守和爱的高贵品质。他们的伟大不在于惊天动地的壮举，而在于日复一日的坚持和默默的奉献。正是这些无数“普通”人的坚韧与付出，构成了社会最坚实的基础，也让我们看到了人性中最光辉的一面。 （二） 阅读下面文章，完成下面小题。 将月光包进粽叶 ①南风酥软，布谷啼清。新麦收打晾晒入仓后，秸秆的清香还未走远，粽叶的气息就翩然而至。 ②端午节，该是世界上最芬芳的节日吧。有屈子诗赋里萱草的暗香，有黄酒别具风味的醇香，还有来自乡野的菖蒲和艾蒿，在门楣散发着淡淡的幽香。但萦绕在我记忆里的，却是芦叶在盈盈水间散发的缕缕清香。那每一瓣青绿，都宛若一叶扁舟，为我载来流淌在母亲粽针尾孔里的粼粼月光。 ③家乡的五月，槐花、栀子的清芬弥散开来，蟒蛇河畔的芦苇在馨风中忘情地拔节，不知不觉就绵延成一片片郁郁葱葱的青纱帐。端午节来临前，母亲总要拎着竹篮到河边采芦叶。我和弟弟妹妹跟在母亲身后，欢快地穿行在芦苇丛中。【甲】身前身后的芦苇结成阵围拢过来，遮天蔽日的绿色让人恍若进了翡翠宫，就连空气也仿佛能拧出绿色的汁液来。我们一边唱着、笑着、嬉闹着，一边帮助母亲拣那最宽、最绿、最嫩的芦叶打来，扎成一个个细长的捆子，准备回家包粽子用。茂密的芦苇丛里，歌声、欢呼声和采粽叶的声音不时起伏，惊起一群群水鸟，扑棱棱飞向瓦蓝瓦蓝的天空。 ④端午节的前一天，母亲把晒干的芦叶洗净了，放在清水里煮。听得水咕嘟咕嘟地响了，看见冒出袅袅的热气了，芦叶的味道便弥漫开来。那一屋子清沥沥的香气，闻着就像心上盖了床让太阳晒得酥香的小花被，角角落落都是温暖的味道。【乙】煮过的芦叶经历了水与火的浴炼，变成了青褐色，浑身上下也多了一股子韧劲，仿佛一根根系扎乡情的绸带。 ⑤当一弯新月挂上树梢之时，母亲就开始包粽子了。只见她将三四片芦叶连水抿在一起，折叠成三角形、斧头形或哑铃形，然后灌进泡胀了的糯米、肉丁、大枣、红豆、花生仁之类的食材，末了用粽针将芦叶完缝合榫地收口。 ⑥第二天一大早，我和弟弟妹妹尚未睁眼，便依稀听到厨房里传来母亲拉风箱的声音。起床来到灶前，只见火焰还在轻舔着大铁锅的锅底，芦叶的清香却早已混合着粽子的糯香，在鼻息间轻漾开去，濡染了整个院子。我们就在这抵挡不住的粽香里耐心等着，走过来，走过去，左瞧瞧，右瞅瞅…… ⑦今夜，又到月影朦胧时分，我坐在老家的榆木桌前陪母亲包粽子。满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与憧憬一起包进粽叶，宛似这些年来无数次为我捆扎出门远行时的包袱。我捋着粽叶的脉络，像是要细数出年轮的翻转，一丝丝失落涌上心头。芦叶依旧，可当年那穿行在芦苇丛中的身影、洒落在芦苇荡里的笑声却怎么也觅不到了。只有这一枚枚粽叶，如同一只只竹筏，载着母爱和乡情撑过岁月的河流，年年为我送来飘香的祝福。 ⑧怀着一汪漂泊的心事，我帮母亲将芦叶尾穿进粽针孔。此刻，我蓦然悟出，这世间粽子的味道，只有在故乡，只有在母亲的手里，才会最香…… （取材于孙成栋的文章） 10. 请仔细读完全文，补全下面表格内容。 人生阶段 事件 感受 童年阶段 ①母亲带“我”和弟妹一起到河边采芦叶； ②_________； ③_________； 欢快、充满期待 成年阶段 ④_________。 ⑤_________ 11. 这篇散文中运用了大量优美的修辞手法来描绘月光和粽叶，请从甲、乙两处任选一处分析其表达效果。 12. 有同学读完文章后说：“感觉作者把对家乡和童年的思念都藏在了月光和粽叶里。”请结合文章内容，谈谈你对题目“将月光包进粽叶”的理解。 【答案】10. ①. 回家洗，煮芦叶 ②. 包粽子、煮粽子 ③. 陪母亲包粽子 ④. 失落（惆怅） 11. 示例一：甲句“芦苇结成阵围拢过来”运用了拟人的修辞手法，又把芦苇阵比作“翡翠宫”，“连空气也仿佛能拧出绿色的汁液”则是夸张手法，生动形象地写出了芦苇的生长茂盛、色彩浓绿的特点，表达出童年时我们采摘芦叶时的愉悦心情及童年时的欢乐时光。 示例二：乙句采用比喻的修辞手法，将煮过的芦叶比作系扎乡情的绸带，不但形象地写出了芦叶煮过之后的色泽、质感，更借此表达了对故乡的深切依恋之情。 12. 题目串起了“我”回忆陪母亲在端午节月影下包粽子的两个场景，表达出童年和成年两个阶段对端午节粽香的感受：童年时充满欢乐和期盼；成年后离家日久，母亲也逐渐老去，往日踪迹难寻，令人怅惘。标题中的“月光”象征着作者对家乡和母亲的思念，而“粽叶”则是端午节的象征，代表着传统文化和家庭的温暖。“包进”一词则表达了作者希望将这份思念和温暖永远珍藏在心中，也暗示了文章的主题，即作者对故乡深深的眷恋、对美好童年的怀念和对母爱的感念。 【解析】 【导语】这是一篇浸着柔软温情的怀旧抒情散文，以端午粽叶为线索，串联起童年伴母采叶包粽、而今返乡陪母包粽的两段记忆，将清月光揉入意象，把对母爱、童年、故乡的眷恋，藏在细腻鲜活的烟火细节里，语言清灵温婉，情韵绵长。 【10题详解】 ①根据第④段第一句可知，儿时母亲在节前清洗烹煮芦叶，屋内满是粽叶香气，故填：回家清洗、烹煮芦叶。 ②根据第⑤段第一句、第⑥段第二句可知，母亲月夜包粽子，第二天清晨煮粽子，故填：包制粽子，烹煮粽子。 ③根据第⑦段第一句可知，成年后我回到老家，在夜里陪伴母亲包粽子，故填：回乡陪伴母亲包粽子。 ④根据第⑦段第四句可知，睹物追忆逝去的童年，心中生出伤感，故填：内心失落、满怀惆怅。 【11题详解】 根据第③段画线句可知，句子运用拟人、比喻与夸张三种修辞，把芦苇当作人来写，赋予芦苇围拢聚拢的人的动作，又把连片芦苇丛比作翡翠宫殿，同时用夸张的写法渲染绿意浓重到仿佛能拧出汁水，细致描摹出河畔芦苇长势繁茂、满目苍翠的样貌，侧面烘托出儿时随同家人在苇丛采摘粽叶时自在欢快的心境，饱含作者对故乡苇塘与美好童年的喜爱眷恋。 根据第④段画线句可知，语句巧用比喻修辞，将经过水火烹煮、色泽柔韧的芦叶比作拴系浓浓乡情的绸带，既生动刻画芦叶烹煮过后颜色变为青褐、质地柔韧结实的外形特征，又借芦叶承载故土印记，含蓄抒发了根植心底、难以割舍的乡土眷恋。 【12题详解】 根据第⑤段相关内容、第⑦段第一句可知，文章分别描绘了儿时新月初升时母亲连夜包粽、成年月色朦胧时我归家相伴包粽的画面，结合标题能够看出，题目以月夜包粽为线索，把一昔一今两个端午场景串联在一起。 根据第③段“歌声、欢呼声和采粽叶的声音不时起伏”、第⑥段最后一句可知，采粽叶是包粽的预备环节，守候粽子出锅是包粽后的期待，伴着缕缕粽香，尽显孩童时期无忧无虑的欢乐与满心盼望；再根据第⑦段第二、三、四句可知，长大之后常年在外漂泊，重返故乡围坐包粽，看着年迈的母亲，再也寻不到年少的美好光景，由此生出物是人非的惆怅。 根据第③段“歌声、欢呼声和采粽叶的声音不时起伏”、第⑥段最后一句、第⑦段“满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与往日憧憬一同包进粽里，当年那穿行在芦苇丛中的身影、 洒落在芦苇荡里的笑声却怎么也觅不到了”可知，文章顺着采粽叶、等候粽熟、今昔月夜包粽的完整叙事，蕴含眷恋故乡、怀念童年、感念母爱的文章主旨；再结合第⑦段“把月光与憧憬一起包进粽叶”可知，“月光”借被包入粽子的细节，从自然实景升华为思乡念亲的象征；“粽叶”串联前文采叶、包粽的端午民俗细节，象征端午传统文化与阖家相伴的家庭温暖；“包进”一语双关，既指包裹粽子的实际动作，又暗含作者将亲情、思念与美好回忆永久珍藏心底的心愿。 三、古诗文阅读（共15分） （一） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 木兰诗 ①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 ②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 ⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 13. 下列加点词语用法和意义相同的一组是（ ） A. 问女何所思 朝思暮想 B. 但闻黄河流水鸣溅溅 但微颔之（《卖油翁》） C. 旦辞爷娘去 蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） D. 不闻机杼声 万里赴戎机 14. 用现代汉语翻译下面句子。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 15. 这是一首北朝长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装“①________”的故事。全诗略写木兰的②________，详写生活场景和女儿情态，表达了作者③________的情感。 16. 本诗具有民歌特色，如以铺陈排比描述行为情态。请从文中找出一例，说说你的理解和感受。 【答案】13. B 14. 对着窗前的镜子整理如云的鬓发，贴上好看的花黄。 15. ①. 替爷征（或“代父从军”） ②. 军旅生涯 ③. 对木兰孝顺、英勇善战、不慕名利的赞美，以及向往美好生活 16. 示例：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 理解与感受：这几句诗通过“东市”“西市”“南市”“北市”的铺陈描绘了木兰准备从军的情景。各个方向的市集对应不同的从军所需的物品，互相交错、补充，形成了一个完整的准备过程。这种手法的使用，不仅增强了诗歌的节奏感和音乐性，还生动地描绘出木兰出征前四处奔波购买战马和相关装备的情景，表现了木兰出征前的繁忙和紧张。通过这种描绘，读者仿佛看到了木兰在各个市集之间奔波的身影，感受到了她毅然从军的决心和为从军所作的充分准备。 【解析】 【导语】《木兰诗》是北朝乐府民歌的传世经典，它以生动明快的笔触，塑造了一位兼具英雄气魄与女儿情态的木兰形象：她忠孝两全，毅然替父从军，征战立功后却不慕高官厚禄，只求回归故里过平凡生活。全诗繁简得宜，铺排排比极富民歌韵味，结尾双兔为喻的巧思诙谐有趣、余味悠长，让这个飒爽忠孝的形象传唱千年依然动人。 【13题详解】 A.“所+动词”所字结构，思考的事/动词，思念、惦念； B.都是副词，只、仅仅； C.动词，辞别、告别/动词，推辞； D.名词，织布机/名词，战事、军机。 【14题详解】 重点词语： 云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发；帖：同“贴”；花黄：古代妇女的一种面部装饰物。 【15题详解】 一空：根据诗歌②段可知，交代了可汗点兵，父亲在征兵的行列之中，木兰因为父亲年老且无长兄，决定代替父亲去参军打仗。原文中有“愿为市鞍马，从此替爷征”，故填“替爷征”（或“代父从军”）。 二空：《木兰诗》在结构安排上非常有特色。根据第④段可知，对于十年的征战生活，仅用了六句诗概括漫长征战生活，属于略写，故填“军旅生涯”。 三空：根据第②段第四句可知，可汗征兵点名父亲，木兰心疼年迈父亲，主动挺身而出代父从军，体现孝心，作者借此赞扬木兰孝敬长辈的可贵品质。根据第④段可知，简写十年征战，木兰跋涉万里、戍守苦寒边关，历经百战后得胜还乡，夸赞木兰勇武坚毅、本领出众。根据第⑤段可知，木兰立下赫赫战功，拒绝高官厚禄，只求重返家乡与亲人团聚，赞美她轻视荣华、眷恋平凡生活的品格。根据第⑥段可知，诗歌用大量笔墨详写家人迎归、木兰梳妆的温馨家常画面，淡化了战争的苦难，体现了作者渴望和平、向往美好生活的朴素情感。 【16题详解】 作答本题先从原文筛选使用铺陈排比的语句，再从内容、句式、情感三层分析：首先点明语句所用铺陈排比的民歌手法，其次结合诗句内容概括语句描绘的场景，最后分析句式在韵律、表意上的作用，落脚到人物形象与思想情感，条理完整完成赏析，言之成理即可。 示例1：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 理解与感受：用排比铺陈家人三人不同举动，分层描写爹娘、姐姐、弟弟迎接木兰归来的行为，句式整齐、朗朗上口，贴合北朝民歌语言特点；铺画出全家忙前忙后、欣喜迎接亲人的热闹场面，淋漓尽致表现阖家重逢的欢喜温情。 示例2：开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。 理解与感受：排比铺写木兰一连串动作，细致描摹她回到故居、换回女装的过程，节奏轻快舒缓，借连贯动作抒发木兰卸下战甲、重归女儿身份的轻松喜悦，暗含对和平日常的珍惜。 （二） 17. 阅读下面古诗，完成小题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”与本诗中“杨花榆荚无才思”，都选取了晚春之景“杨花”，所寄托的情感有何不同? 【答案】示例：“杨花落尽子规啼”中的“杨花”，写景兼点时令，借漂泊无定的杨花表达感伤飘零之情，暗含作者对友人的同情与关切之情；“杨花榆荚无才思”中的“杨花”，运用了拟人和比喻的修辞手法，描写“无才思”的“杨花”像飞雪一般漫天遍野地飘舞，加入了留春的行列，表达了诗人的惜春之情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。 【解析】 【导语】这首《晚春》是韩愈清新灵动的咏春小品，以拟人笔法赋予草木感知，勾勒晚春生机盎然的情态，巧藏对平凡生命向上姿态的暗赞，浅语深致，饶有诗意。 【详解】“杨花落尽子规啼”句意：暮春时节杨花纷纷飘坠、零落殆尽，杜鹃哀鸣不止。诗人选取杨花、子规两种暮春景物，既点明时令，又借杨花漂泊不定的特点，烘托凄清萧瑟的暮春氛围。友人被贬去往荒远之地，诗人以漂泊的杨花喻友人坎坷身世，借飘零之景抒伤感，寄托对友人的牵挂、同情与离愁。 “杨花榆荚无才思”句意：杨花和榆荚不像百花那般美艳芬芳、展露才情，只知道像白雪一样漫天飞舞。诗句运用拟人、比喻，“无才思”赋予杨花榆荚人的情态，又把飞絮比作白雪。群芳争妍的晚春里，杨花榆荚没有繁花的色香，却随风漫天飞舞，尽力装点暮春。诗人既抒发留恋春光、爱惜晚春的惜春之情；又借杨花随风飞舞的形象，寄托珍惜年华、抓住机遇、奋发向上、主动展现自我的人生感悟。 四、名著阅读。（4分） 18. 老舍先生强调他笔下的祥子是一位“个人主义奋斗者”。在找小福子时，祥子遇到了老马，老马说：“你想独自混好？谁不是那么想呢？可是谁又混好了呢……”你认为祥子是“奋斗”了一生，还是“混”了一生？结合具体内容阐述理由。 提示语： 奋斗：[动词]为了达到一定目的而努力干。混：［动词］苟且地生活。 【答案】示例：我认为祥子是“奋斗”了一生。祥子出身贫苦，以拉车为生，为了实现“拥有一辆自己的车”的理想而努力奋斗，经过“三起三落”，最终被残酷的社会现实彻底击溃，但纵观他的一生，奋斗是主旋律，他的“奋斗”实为悲剧性抗争，其人生轨迹深刻揭示了个人奋斗在腐朽旧制度下的无力与幻灭。我们不能将祥子的人生简化为“混了一生”。因为这样理解既忽视了其前期持续七年的顽强奋斗（从二十岁到二十七岁），也消解了作品对吃人社会的控诉力量。其深刻性远非“混日子”的评判所能涵盖。所以，简单用“混了一生”来概括这个经典文学形象，实则是对作品深刻社会批判的误读。 【解析】 【详解】首先需要依据题干给出的词义界定核心概念，“奋斗”是为明确目标主动努力拼搏，“混”是没有目标、苟且敷衍地活着，再结合老舍对祥子“个人主义奋斗者”的定位与老马的台词，以祥子的人生转折点为依据分层分析。首先梳理祥子前期的人生状态，初入北平的祥子目标清晰，立志靠自己的勤劳买一辆属于自己的车，成为独立体面的劳动者，为此他吃苦耐劳、省吃俭用、坚守本心，遭遇丢车、被骗积蓄等挫折后仍屡败屡战，始终主动为理想拼搏，完全符合“奋斗”的定义，体现了他个人主义的奋斗特质。其次分析祥子的人生转折与后期状态，连续三起三落的人生打击、老马悲惨的境遇让祥子看清底层人独自奋斗的无望，而小福子的死亡彻底击碎了他最后的希望，自此祥子彻底丢失人生目标，不再努力上进，开始懒惰、堕落、得过且过，放弃了所有坚守，以苟且的方式度日，契合“混日子”的内涵。我们可以任选一个观点，针对不同的阶段去阐述理由即可。 示例一：我认为祥子“奋斗”了一生。依据词义，“奋斗”是为目标努力拼搏，祥子毕生都渴望拥有一辆属于自己的车，靠劳力安稳生活。前期他省吃俭用、吃苦耐劳，辛苦攒钱买下第一辆车；车子被大兵掳走后，他没有躺平，再次拼命拉车攒钱，积蓄又被孙侦探敲诈，依旧没有放弃，和虎妞成婚借资再度购车。他前期数十年始终朝着买车的目标不断拼搏，骨子里一直怀揣靠个人努力立足的想法，契合老舍所说的个人主义奋斗者。老马感慨独自难以混好，恰恰反衬祥子长久以来始终不愿苟且度日、坚持独自打拼，终其一生都在为理想苦苦奋斗。 示例二：我认为祥子是“混了一生”。根据词义，“混”是苟且地生活，真正的奋斗需要拥有恒定的人生信仰和积极的人生追求，始终主动向理想靠拢。祥子一生看似有过买车的念想，但这只是底层谋生的短暂欲望，并非能支撑一生的坚定信念。在黑暗旧社会的压迫下，他遭遇挫折便逐步动摇、退缩，三起三落之后，尤其是目睹老马的凄凉处境、得知小福子自尽后，他彻底丢掉了所有追求，不再勤恳劳作、不再自律上进，反而变得懒惰狡猾、得过且过，整日浑浑噩噩苟且度日。老马的话语精准点破了祥子人生的本质，他所谓的努力只是底层人被动的生存挣扎，从未真正守住奋斗的初心，最终彻底沦为随波逐流、敷衍度日的人，因此祥子的人生本质上是“混”过去的。 五、作文（50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 灯，是人类智慧的结晶。灯，照亮黑暗，给人温暖，每个人的心里都有一盏灯。父亲是一盏灯，陪伴我们踏实前行；书籍是一盏灯，引领我们走进智慧的殿堂；文明是一盏灯，照亮我们温馨和谐的家园；有时，失败和挫折也是一盏灯，为我们拨开迷雾，指引方向…… 请你以“______是我人生路上的一盏灯”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①在题目横线处填上一个合适的词语，然后进行写作； ②表达意图明确，内容具体充实； ③不要套作，不得抄袭； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 梦想是我人生路上的一盏灯 在人生的漫漫长途中，我们常常会陷入迷茫，迷失方向。而梦想，就像一盏明亮的灯，照亮我前行的道路，给予我温暖和力量。 小时候，我就对绘画产生了浓厚的兴趣。每当看到那些色彩斑斓的画作，我都会被深深吸引。从那时起，成为一名优秀的画家便成了我心中的梦想。这梦想如同一盏明灯，在我心中点亮，指引着我不断前行。 为了实现这个梦想，我开始努力学习绘画。我报名参加了绘画培训班，每周都会去上课。在课堂上，我认真听讲，仔细观察老师的示范，用心揣摩每一个绘画技巧。课后，我也会抽出时间练习，不断地提高自己的绘画水平。 然而，学习绘画的过程并不是一帆风顺的。有时候，我会遇到一些难题，比如画不好某个物体的形状，或者调不出自己想要的颜色。每当这时，我都会感到沮丧和无助，甚至想要放弃。但是，每当我想到心中的梦想，那盏明灯便会在我心中亮起，它仿佛在告诉我：“不要放弃，坚持下去，你一定可以的！”于是，我又会重新振作起来，继续努力。 有一次，学校举办了一场绘画比赛。我毫不犹豫地报名参加了。为了在比赛中取得好成绩，我花费了大量的时间和精力准备作品。我精心构思，反复修改，力求把每一个细节都做到完美。比赛那天，我怀着紧张而又期待的心情走进了赛场。当我看到其他选手们的作品时，我感到了巨大的压力。他们的画作都非常出色，我开始怀疑自己是否能够胜出。 就在我感到迷茫和焦虑的时候，心中的那盏明灯再次亮起。它让我想起了自己的梦想，想起了自己为了实现梦想所付出的努力。我告诉自己，无论结果如何，我都要尽力去画，展现出自己的水平。于是，我静下心来，专注于自己的作品。最终，我的努力得到了回报，我获得了比赛的一等奖。 那一刻，我心中充满了喜悦和自豪。我知道，是梦想这盏灯，在我遇到困难和挫折时，给予我勇气和力量，让我坚持到了最后。 梦想是我人生路上的一盏灯，它照亮了我前行的道路，让我在黑暗中不再迷茫。我相信，只要我怀揣着梦想，不断努力，就一定能够实现自己的人生目标，创造出属于自己的精彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为半命题作文，题目核心词是“灯”，象征温暖、指引、力量与希望，能够驱散迷茫、照亮前路、助人成长。横线处可补充人、事物、品质或经历，如师长、书香、坚持、挫折、善意等。文章立足成长历程，围绕生活中给予自己帮助、指引与启迪的人或事展开，记录自身从困惑迷茫、停滞不前到明晰方向、勇敢前行的转变，立意积极向上，赞美陪伴、坚守、智慧与磨砺的价值，抒发成长感悟，传递正向的人生态度。 二、选材与构思。 本题要求写成记叙文，选材需聚焦青少年真实的生活与学习经历，贴合指引成长、温暖前行的主题，比如失意时师长的耐心指引、低谷时亲友的默默陪伴、坚持阅读获得人生启迪、直面挫折学会沉淀成长等真实素材；结构上，开头结合“灯”的寓意引入主题，点出自己人生路上的引路之光；中间详写典型事例，细致刻画事件经过、动作细节与心理变化，具体展现其如何驱散迷茫、给予力量、指引自己成长；结尾回扣题目，升华主旨，点明这份光亮对人生成长的深远意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期期中学情测评 七年级语文试题 注意事项： 1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。写在试卷上的答案无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“生活中处处有语文”主题班会，请你参与活动并完成任务吧。 1. 下面语段是同学们为“生活中处处有语文”主题班会拟写的开场白，请你仔细阅读并完成下面小题。 亲爱的同学们，当我们翻开生活这本厚重又鲜活的书，你会发现语文并不是书本上孤立的文字，而是藏在每一处烟火与风景里。语文，博大精深，神秘悠久。其中，【甲】中国的汉字是最别有用心的，它端庄优美，生动形象。一个个方方正正的汉字中透露出我们中国的精神。它是先贤鞠躬尽 ① （粹 瘁）的担当里流淌的赤诚，是追梦人锲而不舍的坚守中书写的执着；是待人谦逊有礼的温润谈吐，是世间斑 ② （斓 澜）万象的诗意描绘。【乙】一字一句，一言一语，都在告诉我们；生活中处处有语文，用心聆听，便能遇见文字最美的模样。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 （3）语段中的画线句【甲】用词不当，请写出修改意见。 （4）语段中的画线句【乙】有一处标点符号使用错误，请写出修改意见。 2. 在“生活中处处有语文”主题班会活动中，你想对一家店铺的招牌进行拍照，下列与店主交流话语最得体的一项是（ ） A. 您好！我是××中学七（1）班的学生，我想给您家店铺的招牌拍个照，希望您能同意。 B. 您好！我想给您家店铺的招牌拍个照，用于我们七年级专题实践活动研究，您不会不同意吧？ C. 您好！您家店铺的招牌十分有特色，我能拍个照，用于我们七年级专题实践活动的研究吗？ D. 您好！您家店铺的招牌存在用字不规范的现象，我能给招牌拍个照，在活动中进行研究吗？ 3. 校园水池旁，贴有一则宣传语，同学们都觉得妙，可又不知妙在哪里。请你告诉同学们其妙处。 拧紧水龙头，别让时光白流 4. 在“生活中处处有语文”主题班会活动中，同学们准备制作节气宣传视频，请你从下面的节气中任选一个，仿照示例，帮他们设计一个视频脚本。 A．谷雨 B．秋分 【示例】立春：我是春季的第一个节气。立，是“开始”的意思。我的到来意味着万物闭藏的冬季已过去，开始进入风和日暖、万物生长的春季。 5. “生活中处处有语文”主题班会活动结束，有同学想用下面一段话总结今天的主题班会。请你补全内容。 语文藏在日常烟火里，诗文融在生活点滴中。生活中，我们赞叹一个人通过学习增长才略时可以说“_________，_________”（《孙权劝学》）；当有人称赞你手指操做得标准时，你可以谦虚地回答“_________，_________”（欧阳修《卖油翁》）；我们想独处弹琴享受宁静时，可以说“_________，_________”（王维《竹里馆》）；我们出门在外遇见熟人需要托人传信时，可以说“_________，_________”（岑参《逢入京使》）。真是一草一木皆语文，一字一句皆诗文，生活本就是行走的古诗文。 二、现代文阅读（共28分） （一） 阅读下面文章，完成下面小题。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十岁出头，中等身材，偏矮偏瘦，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。他一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他，经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我的帮扶下，他踉踉跄跄地站起来，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到‘那边’去，继续写完它。”“写完它？带到‘那边’去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的，我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到‘那边’去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了，可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”，构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲、付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着…… 6. 默读文章，圈画重要信息，完成下面的思维导图。 ①_____②_____③_____④_______ 7. 句中加点词是否矛盾？请结合上下文进行赏析。 他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。 8. “小雨”在文中多次出现，请分析“小雨”的作用。 9. 你如何理解“‘普通’的伟大”？请结合链接材料，并联系本文内容加以阐述。 链接材料 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （选自鲁迅《阿长与〈山海经〉》） （二） 阅读下面文章，完成下面小题。 将月光包进粽叶 ①南风酥软，布谷啼清。新麦收打晾晒入仓后，秸秆的清香还未走远，粽叶的气息就翩然而至。 ②端午节，该是世界上最芬芳的节日吧。有屈子诗赋里萱草的暗香，有黄酒别具风味的醇香，还有来自乡野的菖蒲和艾蒿，在门楣散发着淡淡的幽香。但萦绕在我记忆里的，却是芦叶在盈盈水间散发的缕缕清香。那每一瓣青绿，都宛若一叶扁舟，为我载来流淌在母亲粽针尾孔里的粼粼月光。 ③家乡的五月，槐花、栀子的清芬弥散开来，蟒蛇河畔的芦苇在馨风中忘情地拔节，不知不觉就绵延成一片片郁郁葱葱的青纱帐。端午节来临前，母亲总要拎着竹篮到河边采芦叶。我和弟弟妹妹跟在母亲身后，欢快地穿行在芦苇丛中。【甲】身前身后的芦苇结成阵围拢过来，遮天蔽日的绿色让人恍若进了翡翠宫，就连空气也仿佛能拧出绿色的汁液来。我们一边唱着、笑着、嬉闹着，一边帮助母亲拣那最宽、最绿、最嫩的芦叶打来，扎成一个个细长的捆子，准备回家包粽子用。茂密的芦苇丛里，歌声、欢呼声和采粽叶的声音不时起伏，惊起一群群水鸟，扑棱棱飞向瓦蓝瓦蓝的天空。 ④端午节的前一天，母亲把晒干的芦叶洗净了，放在清水里煮。听得水咕嘟咕嘟地响了，看见冒出袅袅的热气了，芦叶的味道便弥漫开来。那一屋子清沥沥的香气，闻着就像心上盖了床让太阳晒得酥香的小花被，角角落落都是温暖的味道。【乙】煮过的芦叶经历了水与火的浴炼，变成了青褐色，浑身上下也多了一股子韧劲，仿佛一根根系扎乡情的绸带。 ⑤当一弯新月挂上树梢之时，母亲就开始包粽子了。只见她将三四片芦叶连水抿在一起，折叠成三角形、斧头形或哑铃形，然后灌进泡胀了的糯米、肉丁、大枣、红豆、花生仁之类的食材，末了用粽针将芦叶完缝合榫地收口。 ⑥第二天一大早，我和弟弟妹妹尚未睁眼，便依稀听到厨房里传来母亲拉风箱的声音。起床来到灶前，只见火焰还在轻舔着大铁锅的锅底，芦叶的清香却早已混合着粽子的糯香，在鼻息间轻漾开去，濡染了整个院子。我们就在这抵挡不住的粽香里耐心等着，走过来，走过去，左瞧瞧，右瞅瞅…… ⑦今夜，又到月影朦胧时分，我坐在老家的榆木桌前陪母亲包粽子。满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与憧憬一起包进粽叶，宛似这些年来无数次为我捆扎出门远行时的包袱。我捋着粽叶的脉络，像是要细数出年轮的翻转，一丝丝失落涌上心头。芦叶依旧，可当年那穿行在芦苇丛中的身影、洒落在芦苇荡里的笑声却怎么也觅不到了。只有这一枚枚粽叶，如同一只只竹筏，载着母爱和乡情撑过岁月的河流，年年为我送来飘香的祝福。 ⑧怀着一汪漂泊的心事，我帮母亲将芦叶尾穿进粽针孔。此刻，我蓦然悟出，这世间粽子的味道，只有在故乡，只有在母亲的手里，才会最香…… （取材于孙成栋的文章） 10. 请仔细读完全文，补全下面表格内容。 人生阶段 事件 感受 童年阶段 ①母亲带“我”和弟妹一起到河边采芦叶； ②_________； ③_________； 欢快、充满期待 成年阶段 ④_________。 ⑤_________ 11. 这篇散文中运用了大量优美的修辞手法来描绘月光和粽叶，请从甲、乙两处任选一处分析其表达效果。 12. 有同学读完文章后说：“感觉作者把对家乡和童年的思念都藏在了月光和粽叶里。”请结合文章内容，谈谈你对题目“将月光包进粽叶”的理解。 三、古诗文阅读（共15分） （一） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 木兰诗 ①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 ②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 ⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 13. 下列加点词语用法和意义相同的一组是（ ） A. 问女何所思 朝思暮想 B. 但闻黄河流水鸣溅溅 但微颔之（《卖油翁》） C. 旦辞爷娘去 蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） D. 不闻机杼声 万里赴戎机 14. 用现代汉语翻译下面句子。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 15. 这是一首北朝长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装“①________”的故事。全诗略写木兰的②________，详写生活场景和女儿情态，表达了作者③________的情感。 16. 本诗具有民歌特色，如以铺陈排比描述行为情态。请从文中找出一例，说说你的理解和感受。 （二） 17. 阅读下面古诗，完成小题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”与本诗中“杨花榆荚无才思”，都选取了晚春之景“杨花”，所寄托的情感有何不同? 四、名著阅读。（4分） 18. 老舍先生强调他笔下的祥子是一位“个人主义奋斗者”。在找小福子时，祥子遇到了老马，老马说：“你想独自混好？谁不是那么想呢？可是谁又混好了呢……”你认为祥子是“奋斗”了一生，还是“混”了一生？结合具体内容阐述理由。 提示语： 奋斗：[动词]为了达到一定目的而努力干。混：［动词］苟且地生活。 五、作文（50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 灯，是人类智慧的结晶。灯，照亮黑暗，给人温暖，每个人的心里都有一盏灯。父亲是一盏灯，陪伴我们踏实前行；书籍是一盏灯，引领我们走进智慧的殿堂；文明是一盏灯，照亮我们温馨和谐的家园；有时，失败和挫折也是一盏灯，为我们拨开迷雾，指引方向…… 请你以“______是我人生路上的一盏灯”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①在题目横线处填上一个合适的词语，然后进行写作； ②表达意图明确，内容具体充实； ③不要套作，不得抄袭； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $