12.《石钟山记》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件围绕《石钟山记》展开，涵盖文本解读、苏轼求实精神及游记特征，通过对比郦道元、李渤对石钟山得名的不同观点引发质疑，以“质疑-实地考察-得出结论”为脉络构建学习支架，帮助学生梳理文本逻辑。 其亮点在于以问题驱动探究，结合三次“笑”的深层分析、月夜绝壁之景的摹形绘声培养思维能力，系统梳理通假字、词类活用等文言知识提升语言运用，渗透苏轼求实精神增强文化自信。学生能提升文言素养与探究思维，教师可依托此资料高效开展文本研读与思维训练。

苏轼 石钟山记 游记，指记述游览经历的文章。游记有带议论色彩的，如范仲淹的《岳阳楼记》、王安石《游褒禅山记》；有带科学色彩的，如郦道元的《三峡》；有带抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》《丰乐亭记》、袁宏道的《满井游记》。 苏轼平生最讲究求实，早年他针对北宋危机的形势，上书仁宗皇帝，要求革新弊政。神宗时代，他认为熙宁新法有些激进，便站在保守派边反对，等到哲宗亲政，旧党上台要彻底废除新法时，他却又“因法以便民，民赖以安”而倒行逆施，竭力主张保留新法的合理内容。即使遭贬，也不“随时上下”，这种可贵的求实精神不仅贯穿在他的政治生涯中，也体现在他的作品中——深入实地考察和因事阐发。《石钟山记》就是在深入调査后总结的事理：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？” 苏轼在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。诗与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” ；散文与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。李志敏评价：“苏轼是全才式的艺术巨匠。”作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图》《枯木怪石图》等。 导学 1.结合课下注释疏通课文大意，边读边背。 2.用铅笔勾画出文中出现的特殊句式 3.阅读第一段，找出李渤和郦道元二人有关石钟山得名由来的句子。 阅读第二段，作者的独特发现是什么？以及作者是如何描绘月夜绝壁之景的？ 阅读第三段，思考作者的观点是什么？ 读完全文，思考在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来？ 1.【特殊句式】说出下列句子的句式，并准确翻译。 (1)噌吰者，周景王之无射也。 (2)此世所以不传也。 (3)得双石于潭上。 (4)而大声发于水上。 (5)古之人不余欺也！ (6)石之铿然有声者，所在皆是也。(7)士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下。 （8）窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。 2.本文中作者有三次笑，他在笑什么？试分析。 余固笑而不信也/因笑谓迈曰/而笑李渤之陋也 3.作者是如何描绘月夜绝壁之景的？为什么要着力描写这绝壁之景？ 4.“噌吰”与“窾坎镗鞳”有什么不同？作者反复写声源有何意图？ 5.作者此游的目的是考辨石钟山的得名，他认为石钟山的得名原因是什么？ 议 自由展 1.《水经》是中国第一部记述 水系 的专著。著者和成书年代历来说法不一，争议颇多。简要记述了137条全国主要河流的水道情况。原文仅1万多字，记载相当简略，缺乏系统性，对水道的来龙去脉及流经地区的地理情况记载不够详细、具体。 《水经注》则是 郦道元 在《水经》基础上扩充撰成，记载的河流水道1252条，达三十万余字，共40卷。全文超过《水经》20余倍。 2.彭蠡: 鄱阳 湖的别称。 3.磬（qìng）：古代 打击乐器 ，形状像曲尺，用玉或石制成。 4.桴（fú）止响腾： 鼓槌 。 5.县尉:官名.（相当于公安局局长），秦、汉制度，与县丞同为县令 佐官 ，掌治安捕盗之事。一般大县二人，小县一人。 6.团练副使：官名。唐朝始置，为团练（地方自卫队）守捉使（全称）副职。五代沿置，后周世宗显德五年(9S8)，定为准从六品。宋朝常用以安置贬降官员， 无职掌， 哲宗元佑(1086—1094)中定为从八品。 7.鹘（hú）：老鹰。鹘，鹰的一种。 8.周景王之无射也：《国语》记载，周景王二十三年（前522）铸成“无射” 钟 。 9.魏庄子之歌钟也：古 乐 器。 10.以斧斤考击而求之：斧刃纵向，伐木者用之，其形与刀同；斤刃 横 向，斫木者用之，其形与锄同。 11.渔工水师：渔人（和） 船工 。 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 以为：认为 临：面对 鼓：名作动，激荡，掀动 常：一直 访：探寻 函胡：同“含糊” 腾：传播 徐：慢慢地 歇：消失 得 名 由 来 作 者 态 度 作 者 依 据 郦 道 元 李 渤 下临深潭，微风鼓浪， 水石相搏，声如洪钟。 得双石于潭上，扣而 聆之，南声函胡，北 音清越，桴止响腾， 余韵徐歇。 人 常 疑 之 余 尤 疑 之 今以钟磬置水中， 虽大风浪不能鸣 也，而况石乎！ 石之铿然有声者， 所在皆是也，而 此独以钟名，何 哉？ 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也。 舟：名作状，乘船 适：到，往 赴：前往，就职 扣：通叩 固：当然 至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” 侧：名作状，从旁边 森然：阴森的样子 搏：击 或：有的人 心动：内心惊恐 罅：裂缝 涵澹：水波动荡 中流：江河水流中央 空中：中间是空的 识：通志，知道 作者是如何描绘月夜绝壁之景的？为什么要着力描写这绝壁之景？ 特点：作者在发现石钟山命名的原因之前，先写大石、栖、鹳鹤等，运用了比喻的修辞手法，进行状形、摹声和绘态。 观察的角度：由上（视觉）到下（听觉）。着重描写石钟山月夜的阴森恐怖，说明一般人在平常情况下不敢涉足。 原因：①使议论不显乏味，引人入胜，使读者有身临其境之感；②说明石钟山得名的原因长期未被弄清楚，就是因为环境艰险。③营造阴森可怖的气氛，和下文“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知”相呼应。 “噌吰”与“窾坎镗鞯”有什么不同？作者反复写声源有何意图？ “噌吰”出自绝壁下，有共鸣，显得雄浑；“窾坎镗鞳”出自大石中，风来时则有，一吞一吐，节奏鲜明。作者反复写声源是为了证实郦道元的说法，推翻李渤的“谬论”。 苏轼自己实地考察发现了石钟山得名的由来，认为这证明了“古之人不余欺也”，为什么？请分析这一论断内在的逻辑思路。 苏轼实地考察发现：“大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝”“与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声”。并且两者相应，“如乐作焉”，这说明了水声如钟，符合人们对钟声的共识，所以，石钟山应是以声得名。这与古人郦道元的说法“微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”相合，所以说，“古之人不余欺也”。 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 臆断：主观判断。臆，胸。 殆：大概。 终：终究。 渔工水师：渔人（和）船工。 言：指用文字表述、记载。 此世所以不传也：这（就是）世上没有流传下来（石钟山得名由来）的缘故。 陋者：浅陋的人。 以斧斤考击而求之：用斧头敲打石头的办法来寻求（石钟山得名的）原因。考，敲击。 实：指事情的真相。 前人 做法 态度 郦道元   言之不详 叹  士大夫   不肯夜泊绝壁之下   惜 渔工水师 知而不能言    惜 陋 者 考击以求    笑 得出结论：事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？   本文中作者有三次笑，他在笑什么？试分析。 ①“余笑而不信也” 这里的“笑”是作者对李渤说法的“尤疑”的笑，正因为作者不相信李渤的说法，所以他对寺僧的做法、对小童的举动都到好笑。因为寺僧使小童持斧“于乱石间择其一二扣之，硿硿焉”，这根本就不能说明石钟山何以得名，李渤说法的漏洞是显而易见的（“石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉”）。这里的笑，还含有作者对李渤说法的清醒认识。他知道李渤的说法已近乎“权威”。而他却不盲从，不迷信前人的说法，故他“笑而不信”。 ②“因笑谓迈曰” 这里的“笑”是作者会心的笑、得意的笑。苏轼夜乘小舟至绝璧下”后亲身探访、考察，了解了石钟山命名的真正由来，为自己的巨大收获而感到由衷的高兴。更重要的是，他对酃道元和李渤的两种说法的怀疑，经过实地探寻终于得到了正确的解释。他没有主观想象，他的有疑必察、实事求是的科学态度，终于被实践证明是正确的。 ③“盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也” 这里的“笑”，是对李渤浅陋的说法和做法的嘲笑。李渤曾实地去考察过，但他的考察是肤浅的、机械的。他“忽遇双石，欹枕潭际，影沧波中”，即问“水滨”之人，得知其有“铜铁之异”，又“扣而聆之，南音函胡，北音清越，桴止响腾”（李渤《辨石钟山记》），即由此断定，石钟山命名的原因是石声如钟。李渤的这种考察本身是不全面的，这种结论的得出过程是一种简单的逻辑推理。正因为如此，苏轼提出了自己的疑问。经过实地考察，苏轼解开了石钟山命名之谜，为他对李渤的嘲笑提供了有力的依据。 全文可分为三个部分： 第一自然段：（记叙、议论）对石钟山命名缘由的两种说法表示怀疑。 第二自然段：（记叙、描写）记游石钟山。 第三自然段：（议论）对石钟山得名由来的感想，表明写作意图。 梳理概括： 质疑郦李------趁便探访-------明理、目的 （常、尤） （时地见闻得） （目见耳闻、叹简笑陋） 议论 叙述、描写 议论 本文表现了作者什么思想及精神？ 大胆质疑：郦道元——人常疑之 李勃——余尤疑之 小心求证：不避夜深舟小，亲身探访： 善于思考：事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ 郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。 检 【通假字】 (1)南声函胡，北音清越(“函胡”同“含糊”，重浊模糊) (2)汝识之乎(“识”同“志”，读“zhì”，知道) (3)乃以斧斤考击而求之(“考”同“拷”，敲打) 【词类活用】 (1)余自齐安舟行适临汝(名词作状语，乘船，坐船) (2)事不目见耳闻(名词作状语，用眼睛，用耳朵；亲眼，亲耳) (3)微风鼓浪(名词作动词，激荡、掀动) (4)而此独以钟名(名词作动词，命名) 【词类活用】 (5)虽大风浪不能鸣也(使动用法，使……鸣叫) (6)士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下(名词作状语，在夜里) (7)桴止响腾，余韵徐歇(形容词作名词，响声，声音) (8)大石侧立千尺(名词作状语，在旁边) 【特殊句式】 (1)噌吰者，周景王之无射也。(判断句，“……者，……也”表判断) (2)此世所以不传也。(判断句，“也”表判断) (3)得双石于潭上。(状语后置句，得双石于潭上，即“于潭上得双石”) (4)而大声发于水上。(状语后置句，大声发于水上，即“大声于水上发”) (5)古之人不余欺也！(宾语前置句，不余欺，即“不欺余”) (6)石之铿然有声者，所在皆是也。(定语后置句，“之”为定语后置标志，铿然有声之石) (7)士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下。(省略句，省略介词“于”) $