Unit 8 Making a Difference Section A 2a–2d教学设计2025-2026学年人教版英语八年级下册

该初中英语教学设计聚焦“动物收容所志愿服务”主题，围绕志愿活动词汇（如feed animals, clean cages）、现在完成时与一般过去时句型，构建听说技能训练。通过展示收容所图片提问激活经验，Brainstorming铺垫词汇，学生勾选活动并口头表达，为听力输入与口语输出搭建学习支架。 此资料以“词汇铺垫—分层听力—口语讨论”闭环设计为亮点，结合真实对话情境（如面试对话）提升语言能力。通过听前预测、听中细节抓取、听后小组讨论，锻炼思维品质。渗透关爱动物主题，培养文化意识与社会责任感。助力学生提升听说技能与责任意识，为教师提供清晰教学路径，提高课堂效率。

Unit 8 Making a Difference Section A 2a–2d 教学设计 一、文本分析 1. 文本类型 本课是单元主题听说课，以 “动物收容所志愿服务” 为核心场景，是词汇拓展 — 分层听力输入 — 口语问答 — 小组讨论一体化的听说教学。文本围绕 “动物收容所志愿活动” 展开，通过 2a 活动铺垫词汇、2b/2c 两段对话听力训练、2d 读后讨论，层层递进落实听说技能，同时渗透 “关爱动物、奉献爱心” 的德育主题，形成 “词汇 — 听力 — 口语” 完整学习闭环。 2. 文本结构 ① 词汇铺垫（2a）：勾选动物收容所志愿活动，积累核心词汇并进行口头交流； ② 听力输入（2b/2c）：两段对话听力，先给问题排序、再完成对话概要填空，训练细节抓取； ③ 口语输出（2d）：围绕对话内容展开小组讨论，深入理解人物与主题。 3. 核心信息 ① 词汇： feed animals, provide information about animals, train animals, take care of sick animals, find owners of lost pets, clean cages, collect donations, walk dogs 等； ② 听力素材： 两段对话，第一段为 Robert 与志愿者 Rose 的对话，了解动物收容所志愿工作；第二段为 Robert 的志愿者面试对话； ③ 核心技能： 听辨问题顺序、抓取对话细节信息、围绕志愿话题进行口语问答与讨论； ④ 主题： 了解动物收容所志愿活动，树立关爱动物、尊重生命的意识。 4. 语言特点 ① 语法聚焦： 现在完成时（Have you ever…? / Have you taken care of…?）、一般过去时（I had a dog when I was young.）、现在完成时与 since/for 的结合； ② 场景对话：贴近真实交流，口语自然，符合日常对话与面试语境； ③ 词汇功能：动词短语清晰对应不同动物志愿活动场景，便于理解与运用。 二、教学内容 1. 重点词汇与短语： feed animals, clean cages, collect donations, take care of sick animals, walk dogs 等； 2. 重点句型： ① What are you watching? ② Did it inspire you to volunteer? ③ What do you do there? ④ Have you ever been to…? ⑤ Have you taken care of animals before? ⑥ How often can you volunteer? 3. 技能目标：能掌握本课动物志愿活动短语，听懂两段对话，能运用目标句型进行口语问答与讨论； 4. 情感目标：了解动物收容所志愿活动，学会关爱动物，培养爱心与社会责任感。 三、核心素养目标 1. 语言能力 能认读、理解并运用本课动物志愿活动短语，听懂对话中的关键信息，熟练使用现在完成时相关句型，完成口语问答与讨论。 2. 文化意识 了解中西方动物保护与志愿服务文化，培养关爱动物、尊重生命的意识。 3. 思维品质 通过听前预测、听中抓取细节、听后讨论，锻炼信息处理与逻辑表达能力；通过分析人物对话，形成对 “关爱动物” 的多元理解。 4. 学习能力 掌握 “词汇铺垫 — 听力训练 — 口语讨论” 的听说课学习方法，养成课前预习词汇、课中积极参与听说互动的习惯。 四、教学重难点 1. 教学重点 ① 掌握本课动物志愿活动相关词汇与短语； ② 听懂 2b/2c 对话内容，完成问题排序与概要填空； ③ 运用目标句型进行口语问答与讨论。 2. 教学难点 ① 区分现在完成时与一般过去时在对话中的用法； ② 依托对话信息，深入讨论问题，清晰表达个人观点。 五、教学过程 Step 1 Review vocabulary 词汇练习，扫清词汇障碍。 Step 2 Lead-in （2a ） 1. 导入：展示动物收容所图片，提问：Have you ever been to an animal shelter? 引出本课主题，并继续提问What can volunteers do there? 进行Brainstorming 2. 呈现 2a 中的动物志愿活动短语，教师领读并讲解含义，学生勾选自己想做的活动。 3. 点同学用完整句子回答：I would like to clean cages in an animal shelter because I want to give them a good living environment. Step 3 Pre-listening 1. 讲解 2b 中的问题，引导学生预测听力中问题出现的顺序。 2. 讲解重点句型：Did it inspire you to volunteer? Have you ever been to...? 等，帮助学生理解听力内容。 Step 4 While-listening （2b 、2c ） 1. 第一轮听（2b）：播放录音，学生给问题排序，核对答案： Conversation 1: 2，3，1，4     Conversation 2: 3，4，2，1 2. 第二轮听（2c）：再次播放录音，学生完成对话概要填空，核对答案，讲解重点短语 clean the cages, feed the animals, collect donations, special 等。 3. 听后回顾：师生共同朗读听力原文，加深对场景对话和重点句型的理解。 Step 5 Post-listening （2d） 1.  呈现 2d 中的问题，学生四人一组进行讨论。 2. 小组代表发言，教师点评并引导学生深入理解对话主题，升华 “关爱动物、奉献爱心” 的德育目标。 Step 6 Summary & Homework 1. 必做：熟读对话材料，完成配套练习； 2. 选做：和同伴继续拓展讨论，制定一份 “动物收容所志愿计划”。 板书设计 Unit 8 Section A 2a-2d Animal Shelter Volunteering 1. Volunteer activities at an animal shelter feed animals / clean cages / collect donations / take care of sick animals / walk dogs / find owners of lost pets 2. Key sentences · Did it inspire you to volunteer? · Have you ever been to...? · Have you taken care of animals before? · How often can you volunteer? 3. Grammar Present perfect tense: Have you ever...? Simple past tense: I had a dog when I was young. 学科网（北京）股份有限公司 $