Unit 8 Making a Difference Section A 2a–2d第2课时教学设计2025-2026学年人教版八年级英语下册

Unit 8 Making a Difference Section A 2a–2d第2课时

教学设计

一、教学目标

（一）语言能力

1.                            掌握动物收容所志愿服务相关短语（feed animals, clean cages, walk dogs, collect donations 等），完成 2a 勾选与讨论。
2.                            听懂关于动物收容所志愿者的对话，提取关键信息，回答 2b 问题，完成 2c 总结填空。
3.                            运用现在完成时、情态动词等，完成 2d 角色扮演（Robert 与面试官对话），语言准确、逻辑连贯。

（二）文化品格

1.                            了解动物救助志愿服务，培养关爱动物、尊重生命的意识，树立用行动守护生命的价值观。
2.                            体会 “志愿服务是人与动物和谐共处的桥梁”，增强社会责任感与共情能力。

（三）思维品质

1.                            完成 2a 时，能从 “兴趣 - 能力 - 意义” 维度选择志愿活动，培养价值判断与发散思维。
2.                            听 2b-2c 时，能从 “人物 - 经历 - 动机” 维度梳理信息，提升信息提取与逻辑整合能力。
3.                            角色扮演时，能从 “经历 - 动机 - 行动” 维度组织对话，发展逻辑表达与共情思维。

（四）学习能力

1.                            掌握 “场景联想记忆法”“听力抓关键词法” 的学习策略。
2.                            在小组讨论、角色扮演中提升合作学习与口语表达能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.                            掌握动物收容所志愿服务相关短语，完成 2a 讨论。
2.                            听懂对话，完成 2b 问题与 2c 总结，掌握核心词汇与句型。
3.                            完成 2d 角色扮演，运用目标句型谈论动物救助志愿工作。

（二）教学难点

1.                            准确提取听力中的细节信息，完成 2c 总结填空。
2.                            结合个人经历，自然表达对动物救助的理解与志愿动机，体现共情能力。

三、教学准备

1.                            多媒体课件：动物收容所志愿服务短视频、2b-2c 听力音频及原文、2d 对话模板。
2.                            学习任务单：2a 勾选表、2b 问题卡、2c 总结填空卡。
3.                            活动道具：“最佳动物守护者” 勋章、动物卡片、角色扮演头饰（Robert / 面试官）。

四、教学内容及过程（含设计意图）

（一）热身导入：“我为动物做什么”（5 分钟）

活动：

1.                            展示 2d 配图（女孩与流浪狗互动），提问：What would you like to do to help animals? What can we do in an animal shelter?
2.                            学生自由分享，教师引出课题：Today we’ll learn about volunteer work at an animal shelter—let’s be friends of animals!

设计意图：用温暖的动物场景激活学生的爱心与参与感，快速切入主题，激发学习动力。

（二）词汇与讨论：“动物收容所志愿活动”（8 分钟）活动：

1.                            学生完成 2a 任务：勾选 3 项想做的活动，结对讨论选择理由：
   1.                                                     可选活动：feed animals, find owners of lost pets, provide information about animals, clean cages, train animals, collect donations, take care of sick animals, walk dogs
   2.                                                     示例对话：I want to walk dogs because I love dogs and it’s fun to play with them. / I choose to take care of sick animals because I want to help them get better.
2.                            教师用 “动作 + 场景” 讲解短语，并用抢答赛强化记忆（展示动作，学生快速说出短语）。

设计意图：通过勾选与讨论，让学生掌握动物救助核心短语，同时激活个人兴趣，培养价值判断与发散思维。

（三）听力与信息梳理：“动物收容所志愿者访谈”（18 分钟）

1. 2b：精听回答问题（10 分钟）