专题01 积累与运用（三大题型）（浙江专用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 浙江专用初中语文二模积累与运用试题汇编，整合金华、温州等多地真题，以主题统摄、活动任务等创新题型为主，融合文化传承与实践应用，适配中考综合素养考查趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |主题统摄式全融合类题组|多题多空|汉字形义（如“竹”“马”）、古诗文理解（如《过零丁洋》《岳阳楼记》）、文化探究（点茶、姓氏）|以“竹文化”“长征精神”等主题串联，跨汉字、诗文、文化多模块整合，如“竹字头汉字解析+古诗文意象探究”| |板块拆分式独立类题组|多题多空|字音字形、病句修改、文言实词、古诗文默写|按基础知识点独立设题，如字音辨析（“炽忱”）、病句修改（“能否坚持文化自信”），夯实核心知识| |活动任务式实践类题组|多情境任务|图文转换（徽章设计）、宣传语创作、观点论证|以“文化节筹备”“毅行活动”等真实任务驱动，如设计“逐梦”主题文集名、撰写“太平守护者”小诗，强调综合应用与审美创造|

专题01 积累与运用（浙江专用） 题型概览 题型01 主题统摄式全融合类题组 题型02 板块拆分式独立类题组 题型03 活动任务式实践类题组 选题地区 浙江：金华、温州、台州、宁波、杭州各区 主题统摄式全融合类题组 题型1 （一）（2026·浙江金华·二模）阅读下面文字，完成小题。 ①一字一世界，一笔一风骨。从竹中走出的汉字，不仅记录着古人的生活与劳作，更将竹的挺bá（ ）、虚心、有节，悄悄刻进了中华文化的血脉里，在岁月流转中衍生出丰富的文化意蕴。 ②“竿”，原指笔直修长的主干，既可用作渔樵劳动的器具，也可成为“揭竿而起”的象征。 ③“笨”，本指竹腔内那层薄薄的白膜，质地粗疏不精细，久而久之，便成了“粗拙”的代名词，在这份不事雕琢的“拙”里，也藏着返璞归真的初心。 ④“笠”，本是竹子编织而成的帽子，轻巧质朴而贴近大地，“青箬笠”寄寓着田园诗意的隐yì（ ）情怀。 ⑤“ ”， 。 1. 根据拼音写出相应的汉字，或为加点汉字选出正确的读音。 ①挺bá（ ） ②隐yì（ ） ③粗拙（ ）（A.zhuō B.zhuó） 2. 你还想到哪个“竹字头”的汉字？参考上文的汉字解说，补全横线内容。 【答案】 1. ①. 拔 ②. 逸 ③. A 2. 示例：“简”，本为竹片编连而成的书册，质朴无华，承载着古人的文字与思想，也藏着人们追求“简约”的人生智慧。 【解析】 1. 注意“拔”“逸”字的写法；注意“拙”字的读音。 2. 仿写要和前文“竿”“笨”“笠”的解说结构一致，符合“‘X’，本为……（与竹子相关的本义），……（事物特点或引申义），也藏着……（文化内涵或精神品质）”的格式。仿写内容要紧扣竹字头汉字的本源，结合其日常用途或引申义，挖掘背后的文化意蕴。 示例：“策”，本为竹制的马鞭，刚劲有力，曾驱动着古人的车马前行，也藏着人们“策马扬鞭、奋勇向前”的人生追求。 3. 梳理与“竹”有关的诗文，并完成探究。 古诗文名句 竹之象 竹之意 独坐幽篁里，___________。（王维《竹里馆》） 幽篁 ____________ ___________，___________。（文天祥《过零丁洋》） 汗青 舍生取义 怀旧空吟闻笛赋，___________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ____________ 怅然 庭下如积水空明，___________，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） 竹影 欣喜 探究：___________（请根据上面的梳理，用“不但……还……”的句式，概括“竹”意象在古诗文中的多重意蕴。） 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 闲适自得 ③. 人生自古谁无死 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 到乡翻似烂柯人 ⑥. 笛声 ⑦. 水中藻、荇交横 ⑧. 示例：“竹”意象在古诗文中不但能抒作者一己之情，还能明作者高远之志。 【解析】 注意“弹琴”“啸”“汗”“翻”“烂”“柯”“藻”“荇”等字词的写法。 ⑥“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》，“笛”是用竹子制作的乐器，诗人借闻笛的典故，抒发了对逝去旧友的怀念以及对世事变迁、物是人非的怅然之情，因此对应的“竹之象”为笛声。 ⑧作答时要先提炼表格中“竹之意”的两个核心层面：一是承载诗人的个人情感，包括闲适、怅然、欣喜等；二是彰显诗人的精神品格与志向，如舍生取义的气节。再将这两个层面用指定的递进句式连贯表达即可。 示例：“竹”意象在古诗文中不但能寄托诗人的个人心绪，还能承载中华民族的传统美德与精神追求。 （二）（2026·浙江台州·二模）校文学社开展“雅韵润心·涵养德行”主题研学活动，请同学们参加本次文化之旅。 点茶，是宋代极致的美学。茶末被精心niǎn_____磨，筛出最细腻的粉。提壶注水，茶筅随之快速击拂，水与茶粉在不断的碰撞中交融，乳沫喷薄，似雪浪波涛。完成后需用茶刷清扫茶末，以茶巾擦拭茶器。此过程需qián_____诚，心无旁骛，这不仅是技艺，更是心性的奠定。 4. 根据拼音，在横线上写出正确的汉字。 （1）niǎn_____磨 （2）qián_____诚 5. 南宋审安老人将点茶器具人格化，暗藏文人雅趣。如汤瓶就因盛放热水，水温温热如山谷暖气而得雅名“温谷遗老”。以下点茶器具分别对应哪个雅名，将选项填入对应的位置。 （1）茶刷_____（2）茶筅_____（3）茶巾_____ （A.雪涛公子 B.扫云溪友 C.洁斋居士） 【答案】 4. ①. 碾 ②. 虔 5. ①. B ②. A ③. C 【解析】 4. 略 5. （1）茶刷：用于清扫茶末，“扫云溪友”的“扫云”对应其“清扫”功能，契合文意。 （2）茶筅：点茶时快速击拂茶汤，激起乳沫如“雪浪波涛”，与“雪涛公子”的意象呼应。 （3）茶巾：用于擦拭茶器、保持洁净，“洁斋居士”突出其“清洁”用途，表意贴切。 6. 古诗文名句填空。 点茶之风雅，与古代文人的精神世界息息相通。以茶明静，凝神静气，恰如常建于禅院所感：“（1）___________，但余钟磬音。”（《题破山寺后禅院》）；以茶载道，击拂成汤，在沉浮中坚守本心，正是“不以物喜，（2）___________。”（《岳阳楼记》）；以茶会友，君子知心，即便远隔天涯，也如近在比邻，正应王勃之句：“（3）___________，（4）___________。”（《送杜少府之任蜀州》）；以茶喻志，点茶时百折不挠的乐观豁达，也流淌于文人墨客的笔下：“（5）___________，（6）___________。”（古诗文中连续的两句） 【答案】 ①. 万籁此都寂 ②. 不以己悲 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 【解析】 本题中的“籁、己、涯、比邻、济”等字词容易写错。此外，最后两空要求表达困境中依然豁达、相信前路光明的积极心态，与题目中“点茶时百折不挠的乐观豁达”的语境相契合，除了给出的答案，还贴合要求的诗句有：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 7. 小语为本站“点茶体验室·以茶养性”活动设计了活动图标，请简要说明图标的构图要素及寓意。 【答案】示例：图标整体为圆形，外圈文字“雅韵润心·涵养德行”点明了活动主旨；内部以茶杯、茶壶、茶叶和一本翻开的书本为核心元素。其中，茶具与茶叶点明了“点茶体验”的活动形式，传递出茶文化的雅韵；书本象征知识（学习），茶香与书香相辅相成，体现了我们从点茶活动中涵养德行的美好期待。 【解析】 解答这类图标说明题，可遵循“观察外形—识别元素—关联主题—阐述寓意”的步骤。首先看图标整体外形，圆形常寓意圆满、和谐，给人完整、融洽的视觉感受；接着识别内部核心元素，像本题中的茶杯、茶壶、茶叶、书本，以及外圈文字，这些元素是承载寓意的关键载体。然后结合活动主题“点茶体验室·以茶养性”，分析每个元素的指向：茶具、茶叶对应“点茶体验”，体现茶文化；书本对应“养性”，关联知识、修养。最后整合元素，说明它们如何共同服务于活动主旨，即通过茶文化体验，结合知识学习，达到涵养德行的目的，这样就能条理清晰地完成图标要素及寓意的说明。 示例：该图标呈圆形，外圈环绕着“雅韵润心·涵养德行”的文字，直接点明活动核心追求。图标内部，茶杯、茶壶与茶叶构成点茶场景，直观展现“点茶体验”的活动内容，传递出茶文化的高雅韵味；一本翻开的书本置于其中，象征着知识与学习。茶香与书香相互交融，寓意着参与者在体验点茶的过程中，既能感受传统茶文化的魅力，又能借助文化熏陶涵养自身德行，实现身心的滋养与提升。 （三）（2026·浙江宁波鄞州区·二模）“话百家姓”主题探究活动，请你参与。 8. 阅读语段，完成下面的任务。 汉字的表意性，让姓氏“自带画面”。比如，被“看见”的意境之美。“江”“汪”“池”，水qì（ ）氤氲，浸透江南画卷的温润；“苏”“季”“柳”，风致婉约，晕染着古典诗词的意境；至于“梅”“兰”“竹”“菊”，本身便是自然与诗意的象征。 比如，被“改造”的xié（ ）趣之乐。在民间智慧的浇灌下，《百家姓》衍生出无数歇后语。如“《百家姓》里的老四——说的是李（理）”；广为流传的“百家姓去掉赵——开口就是钱”，形象地讽刺了那些 的人。 再如，被“定制”的寄寓之深。当家里有孩子出生，父母总是为名字绞尽脑汁，不仅要好听有寓意，而且要与姓氏般配。如诗人“孟浩然”，其名“浩然”出自《孟子》“我善养浩然之气”，姓与名默契相合，既勾勒出烟波浩渺的壮阔图景，又彰显了坦荡正直的君子风骨。 （1）根据提示，明确语段中的字音字形。 ①水qì____氤氲 ②xié____趣之乐 ③晕染（ ）（A.yūn B.yùn） （2）根据语境，在横线上填写一个合适的成语。 广为流传的“百家姓去掉赵——开口就是钱”，形象地讽刺了那些_______的人。 （3）姓名寄寓了父母的殷殷期待，从下列姓名中任选一个，参照画线句示例，写出它的深远意蕴。 A.温景明 B.高扶摇 C.关之洲 D.张翼然 我选择（ ），_______ 【答案】 （1） ①. 汽 ②. 谐 ③. B （2）见钱眼开（唯利是图、爱财如命、利欲熏心等，符合语境即可） （3） ①. 示例一：选A.温景明。 ②. 姓“温”有温润谦和之意，名“景明”取自《岳阳楼记》“春和景明”，姓与名相融，描绘出春日和煦，阳光下万物清明的景致，既暗含温润如玉的品性，又寄寓前程明朗、心怀澄澈的美好期许。 示例二：选B.高扶摇。姓“高”有高远凌云之意，名“扶摇”取自《北冥有鱼》“抟扶摇而上者九万里”，姓与名相得益彰，描绘出大鹏凌空而起、乘风直上的画面，寄托了志存高远、前程远大的殷切期盼。 示例三：选C.关之洲。姓“关”有沉静内敛之意，名“之洲”取自《关雎》“关关雎鸠，在河之洲”，描绘出水中沙洲之上，关雎鸟声声和鸣的画面，自带诗意雅致，寓意品性清雅、文静美好。 示例四：选D.张翼然。姓“张”有舒展张开之意，名“翼然”取自《醉翁亭记》“有亭翼然临于泉上者”，如飞鸟展翼临风，勾勒出洒脱自在的姿态，寄寓从容豁达、自由舒展的人生期许。 【解析】 （1）注意“汽、谐”的写法，注意“晕”的字音。 （2） 《百家姓》开篇首句是“赵钱孙李”，去掉第一个姓氏“赵”，紧随其后的就是“钱”，对应歇后语“百家姓去掉赵——开口就是钱”。这句话批评人一开口只谈论钱财，满心只看重利益。唯利是图、见钱眼开、爱财如命、利欲熏心等词语，都契合“张口只谈钱、一心看重钱财”的语境，贴合句子讽刺意味。 （3） 第一步拆解姓名字义，拆分姓氏与名，重点分析名中每个字；第二步追溯相关古诗文典故，挖掘文字自带的画面与精神内涵；第三步关联父母期盼，把文字意境转化成对品格、志向、人生格局的祝愿。答题先点明姓名用字，再引用相关诗文阐释字义，最后总结名字承载的期许。写作时语言要典雅，贴合原文赏析孟浩然姓名的文风，兼顾画面感与精神风骨，字数适中，逻辑由字到意境再到父母寄望，层层递进。 示例1：我选择A.温景明，“景明”取自范仲淹《岳阳楼记》“至若春和景明”，“景”是日光，“明”是明朗光亮。温姓自带温润柔和之感，搭配景明二字，勾勒出春日光风、澄澈明媚的美好图景。父母取此名，期盼孩子性情温厚和顺，人生前路光明坦荡，心怀明朗纯粹，始终保有澄澈开阔的心境，一生顺遂，所见皆是风和日丽的好光景。 示例2：我选择B.高扶摇，“扶摇”出自《庄子》“抟扶摇而上者九万里”，指盘旋上升的长风。高姓自带高远辽阔之意，与扶摇相配，尽显凌云气魄。父母以此为名，寄寓远大期许，盼望孩子如大鹏乘风，心怀高远志向，不惧前路险阻，凭借自身力量扶摇直上，拥有开阔格局，奔赴高远辽阔的人生，前程扶摇万里。 示例3：我选择C.关之洲。“之洲”源自《诗经》“关关雎鸠，在河之洲”，自带清雅诗意。“洲”是水中沙洲，清净安然，搭配关姓，柔和雅致。父母取这个名字，愿孩子品性清雅安然，内心沉静纯粹，不被俗世浮躁侵扰，保有温润从容的心境，如沙洲临水，自在恬淡，心怀诗意，拥有平和安稳、清雅通透的人生。 示例4：我选择D.张翼然，“翼”指飞鸟羽翼，“然”有安然自在之意，张字有舒展、张开之意。张翼然三字相合，如同飞鸟舒展羽翼自在翱翔。父母寄予美好期盼，希望孩子能舒展自我，勇敢追逐心中理想，拥有自由坦荡的人生，遇事从容安然，敢于展开羽翼奔赴山海，活得舒展自在，无拘无束。 9. 根据语境填写古诗文名句。 姓氏是家族的来路，不仅标记着血缘，也传递着绵延的家风。范仲淹“先天下之忧而忧，（1）________”（《岳阳楼记》），谱写范氏家族的济世理想；文天祥“（2）_________，（3）_________”（《过零丁洋》），彰显文氏家族的家国情怀；诸葛亮写下“非淡泊无以明志，（4）_________”（《诫子书》），淡泊名利、修身守心的家风世代传承。 姓氏亦是精神的故乡，一头连着故土根脉，一头牵着天涯游子。杜甫于颠沛流离中望见皎皎明月，“（5）________，月是故乡明”（《月夜忆舍弟》），道尽手足之思与故土眷恋；王湾客路他乡，行舟水上，“乡书何处达，（6）________”（《次北固山下》），写尽游子乡愁。无论离乡多远，“姓氏”始终像烙印一样打在心底最隐秘的角落，它时刻提醒着我们：你的根在哪里，你的家在何方。 【答案】 ①. 后天下之乐而乐 ②. 人生自古谁无死 ③. 留取丹心照汗青 ④. 非宁静无以致远 ⑤. 露从今夜白 ⑥. 归雁洛阳边 【解析】注意“露”“丹心”“汗青”“雁”等字词的写法。 （四）（2026·浙江温州·二模）光，是历史的回响，是思想的火花，更是灵魂的指引。本期综合性学习活动以“追寻那一束光”为主题，邀请你一起踏上关于信仰、责任、智慧与成长的旅程。 【沉浸阅读，走近长征】 黑夜沉沉，朦胧的黎明前时分 遥望辽阔而古老的亚细亚莽原上 一条觉醒的金光四射的巨龙在跃动、跃动 这就是那条威力与希望化身的神龙！ 他们是些善良的，志气高、理想远大的人 交不起租税走①________ tóu无路的农家子弟 逃自死亡线上的学徒、铁路工、烧瓷工 飞出②________láo笼的鸟儿——丫鬟、童养媳 有教养的将军 带枪的学者、诗人…… 就这样汇成一支浩荡的中国铁流 就这样一双草鞋一根土枪 踏上梦想的征程！ 阅读以上小语的摘抄，完成以下任务 10. 根据语境和拼音写出①②处的汉字。 ①______ ②______ 11. 诗中加横线词“教养”正确的读音是（ ） A. jiào yǎng B. jiāo yǎng 12. 朗读本诗后，小语深有感触。请你选择一个意象，仿照示例，写一首短诗（不少于3行），表达对长征精神的理解。 备选意象：A.神龙   B.铁流 示例：征程。长征是一段踏破风雪的征程/每一步都踩着信仰前行/雪山草地挡不住滚烫的心/足迹在历史里刻下永恒/向着曙光，一路奋勇驰骋 【答案】 10. ①. 投 ②. 牢 11. A 12. 示例一：神龙。长征是一条腾跃的神龙/在雪山草地里昂首前行/金鳞闪耀着信仰的光芒/穿越黑夜，冲破迷雾/向着黎明，一往无前 示例二：铁流。长征是一股浩荡的铁流/汇聚起千万颗炽热的心/草鞋踏碎前路的艰险/土枪扛起民族的希望/滚滚向前，势不可挡 【解析】 10. 略 11. 注意多音字“教”的读音。 12. 先选定备选意象（神龙/铁流），紧扣长征艰苦跋涉、坚守信仰、奋勇向前的精神内核；仿照例句句式，首句点出长征和所选意象的喻体关系，中间二三句结合雪山草地、艰难行军、军民同心等长征史实具象刻画，后两句升华长征奋勇拼搏、追寻光明的精神，整段不少于三行，语言凝练押韵，贴合主题。 示例一：神龙。长征是一条不屈的神龙/蛰伏于茫茫草地皑皑雪峰/鳞甲凝满风霜与苦痛/心怀家国冲破万千困窘/迎着朝阳，扶摇凌空 示例二：铁流。长征是奔涌不息的铁流/源自无数革命者的坚守/脚板碾过荒原的坎坷/热血浇灌救国的追求/乘风破浪，永不停休 13.【设计徽章，铭记精神】 小组讨论确定设计方案后，设计了徽章图案，并提供备选徽章名及古诗文名句，请完成任务。 设计方案 正面：由设计图案（长征重要事件、物象等）和徽章名两部分组成。 反面：用精美字体镌刻古诗文名句，呼应正面内容。 徽章图案 说明：金色圆环勾勒轮廓，内部以正红色为底。中央是五位身着军装的战士剪影，其中一人高举迎风飘扬的红旗，引领队伍方向。战士身后是连绵的雪山剪影，下方以绿色草地点缀，底部为一双绿色脚印。 备选徽章名与古诗文名句 徽章名 古诗文名句 出处 信念章 老骥伏枥，_____。 曹操《龟虽寿》 忠诚章 ____，_____。 文天祥《过零丁洋》 为民章 安得广厦千万间，____。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 乐观章 ____，_____。 —— （1）根据提示，将上面表格中的古诗文名句补充完整 （2）请从备选徽章名中选择一个为徽章命名，并结合图案内容说明理由。 徽章名：______ 理由：______ 【答案】 （1）志在千里 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 大庇天下寒士俱欢颜 示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 李白《行路难•其一》 （2）①. 示例：信念章 ②. 徽章中高举红旗的战士引领队伍，象征着坚定的信仰指引前行方向；连绵雪山代表长征的艰难险阻，战士们无畏前行，彰显出攻坚克难的坚定信念；绿色脚印印证着用信念踏出的长征之路，与“信念章”的内涵高度契合。 【解析】 （1） 注意“汗”“庇”“俱”“颜”字的书写。示例：沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （2） 解答时，从备选徽章名中任选一个，匹配徽章画面传递的长征精神内核，再把徽章的核心元素（红旗、雪山、草地、脚印）和对应徽章名的精神内涵结合起来进行说明理由，做到图文呼应、逻辑通顺即可。 示例一：忠诚章。理由：徽章里战士们在雪山草地间前行，雪山草地是长征中最艰险的环境，战士们不惧艰险、奋勇向前。他们之所以无所畏惧，是因为他们心里装着强烈的革命信念。整个徽章的内容，不论是紧握红旗的形象，还是那双坚定的脚印，无不契合“忠诚章”的寓意。 示例二：乐观章。理由：图案展现了红军在翻雪山过草地的艰苦环境中，依然奋勇向前，契合红军乐观无畏的革命精神，因此以此命名。 示例三：为民章。理由：这个徽章的图案还原了红军长征翻越雪山、跋涉草地的经典革命场景，红军长征本就是为人民解放事业开展的伟大征程，革命队伍始终将人民利益放在核心位置。图案里领头战士高举红旗引领队伍前行，身后连绵的雪山、脚下的草地与前行的脚印，精准记录了革命队伍为了人民的幸福，不惧千难万险、坚持奋斗的伟大征程，和图案传递的革命精神内核高度契合，因此命名为为民章。 （五）（2026·浙江宁波·二模）2026年是丙午马年。班级开展“马年识马”综合性学习活动，请你完成以下任务。 【任务一】品字形·溯本源 14. 根据《说文解字》“六书”，结合甲骨文图片判断。“马”就是一个典型的（ ）字。 A. 会意 B. 象形 C. 形声 D. 指事 15. 了解“马”的相关词语，完成填空。 关于“马”的动作：我们不再好高（wù）（1）_____远，而是脚踏实地地在知识原野上驰（chěng）（2）_____。 关于“马”的品质：出众的马为“骏”，“不惜千金市骏骨”中“骏”喻指人才；不好的马为“驽”，《出师表》中“庶竭驽钝”的“驽”喻指（3）_____。 【答案】 14. B 15. ①. 骛 ②. 骋 ③. （自己）平庸的才能 【解析】 14. B.象形字是描摹事物外形轮廓的造字法。“马”的甲骨文直接仿照马匹的整体形态描画而成，勾勒出马的头、身、四条腿与尾巴，直观还原了马匹的样貌，完全符合象形字的特点。会意字由多个独体字组合表意，形声字分形旁和声旁，指事字多借助符号标注含义，“马”均不属于这三类。 15. （1）（2）略 （3）“驽”本义是劣马、跑不快的马，和代表良马、千里马的“骏”相对。在“庶竭驽钝”一句中，诸葛亮以劣马自比，运用比喻的手法，是自谦之词，用来指代自己平庸、浅陋的才干。整句话意思是希望竭尽自己平庸的能力，为国效力。 【任务二】品名句·悟内涵 16. 翻开语文书，有关“马”的诗文名句俯拾皆是。请你根据表格中的分类标准，从下列诗句中填写相应的诗句，并参照示例分析其在特定类别下所承载的文化内涵。 分类 诗句 文化内涵 家国情怀 夜阑卧听风吹雨，（1）________。 （2）________，________。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 铁马、战马，尽显家国大义、报国热血和战斗豪情。 思亲念友 挥手自兹去，（3）________。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 （4）________ 仕途际遇 云横秦岭家何在？（5）________。 （6）________，志在千里。 停马、老马，是英雄失路的写照，是自强不息的图腾。 隐逸闲适 （7）________，猎马带禽归。 （8）________，而无车马喧。 猎马带禽，车马不至，体现田园牧歌的闲情和超然物外的隐逸心境。 【答案】 ①. 铁马冰河入梦来 ②. 马作的卢飞快 ③. 弓如霹雳弦惊 ④. 萧萧班马鸣 ⑤. 班马嘶鸣、空留马迹，烘托了离别时的不舍怅惘，寄托了对友人的深切思念。 ⑥. 雪拥蓝关马不前 ⑦. 老骥伏枥 ⑧. 牧人驱犊返 ⑨. 结庐在人境 【解析】 注意“霹雳”“弦”“萧萧”“班”“骥”“枥”“犊”等字词的写法。 根据思亲念友这一栏的诗句可知，班马、马行处，常用来烘托离别场景，马的嘶鸣、马蹄的痕迹，都承载着友人离去后的不舍、牵挂与怅惘，是古典诗词中表达离别思念的典型意象。 （六）（2026·浙江宁波甬真卷1号·明州卷·二模）班级正在筹备“当经典照进现实”文化节，请你参与以下策划与宣传任务。 班级正在筹备“当经典照进现实”文化节，以下是文化节筹备组拟写的初版宣传稿，请你根据要求完成任务。 ①当古老的婺剧遇上现代的舞台科技，当厚重的典籍化身生动的数字页面……经典，并非被shù之高阁的冰冷遗物，而是奔流不息的江河。它需要我们以当代的视角去创造、去激活、去解读。本届文化节，我们向所有同学发出邀请：请用你们的智慧与炽忱，为经典注入新的生命力，让传统文化在校园里“活”起来，“潮”起来！ ②让我们一同踏上这场经典焕新之旅，A （别出心裁/如法炮制），共同绘制一幅属于我们这个时代的“富春山居图”！ 17. 根据拼音写出汉字，给加点字选择正确的读音。 shù_______之高阁 炽_______（①chì ②zhì）忱 18. 结合语境，从括号内选择最恰当的词语填入A处：_______。 19. 组员整理宣传稿时发现了一处病句，请你帮忙改正。 【答案】 17. ①. 束 ②. ① 18. 别出心裁 19. 将“它需要我们以当代的视角去创造、去激活、去解读”改为“它需要我们以当代的视角去解读、去激活、去创造”。 【解析】 17. 注意“炽”的读音。 18. “别出心裁”指构思创意新颖独特，是褒义词；“如法炮制”指照着旧方法做事，含贬义。语段鼓励同学们创新改造经典，因此选含褒义、符合创新语境的“别出心裁”。 19. 第①段中“它需要我们以当代的视角去创造、去激活、去解读”语序不当。应先解读（理解经典），再激活（唤醒经典活力），最后创造（赋予经典新生命力），调整语序即可修正病句。 20. 仿照示例，在“家乡的‘新生代’”展区，向来宾介绍一项你家乡的传统文化在当代的创新实践。 提示：①可选择传统小吃的新包装、地方曲艺的新唱法、老手艺的新文创等；②介绍有重点，突出其“新”在何处；③至少使用一种修辞手法，120字左右。 创新点：跨界融合 在“家乡的‘新生代’”展区，你将看到浙江斜桥特色农产品与皮影的艺术结合。传承人将特色农产品——小龙虾和榨菜转化为皮影形象，并通过镂空、染色、拼接，制作出可以透光观赏的双面相框。一灯一影之间，小龙虾摇曳身姿、榨菜青翠生动，既保留了传统皮影的艺术韵味，又融合了独特的农业符号，令人耳目一新。 【答案】（示例1）创新点：扫码听故事。在“家乡的‘新生代’”展区，你将看到浙江绍兴黄酒的全新演绎。传承人将传统曲艺“莲花落”的唱腔与黄酒文化深度融合，制成可扫码聆听的“有声酒标”。轻扫瓶身，婉转曲调便如溪流般流淌，让百年酒香在声韵中焕发新生，呈现舌尖与耳畔的双重盛宴。 （示例2）创新点：电子混音。在“家乡的‘新生代’”展区，你将见证浙江台州“乱弹”的现代新生。传统曲艺与电子音乐碰撞出奇妙火花——老艺人用三弦弹奏出赛博朋克节奏，而青年歌者以rap唱腔演绎“八仙过海”的传奇。当古老唱词遇上电子混响，仿佛千年古树抽出了新枝，让地方曲艺在声波中焕发青春活力。 （示例3）创新点：智能温控设备。在“家乡的‘新生代’”展区，你将看到浙江龙泉青瓷的现代蜕变。传承人突破传统器型，将千年釉色与智能温控结合，茶具颜色随温度不断变幻，一切如呼吸般灵动。冰裂纹釉面遇热舒展，仿佛瓷器有了生命。这项创新让古老窑火在科技中焕发新生，造就了茶席上的“温度诗人”。 【解析】 本题需要仿照范例的跨界融合思路完成展区介绍，行文采用现场解说的口吻，核心要围绕传统文化的创新变化落笔，重点凸显“新”的具体体现，或是老手艺搭配新物件、老风味换新包装、传统曲调融入新潮编曲，同时融入拟人、比喻这类修辞手法，篇幅控制在120字左右，整体先点明项目，再细说创新做法与呈现效果。 示例： 创新点：文创跨界融合。在“家乡的‘新生代’”展区，大家能见识北方剪纸与家乡枣泥糕的奇妙邂逅。手艺人把糕点模具雕琢成剪纸纹样，糕体印上花鸟剪纸图案，礼盒印满镂空剪纸插画。一块块糕点好似穿上精致剪纸衣衫，既留住老糕点的绵密香甜，又让剪纸走出窗花，变身可吃可赏的伴手礼。 21. 班级正在筹备“当经典照进现实”文化节，筹备组为文化节设计了一款海报。请你为海报拟写一句宣传标语，并简要阐述其创意。 要求：①标语简洁有力，不超过15字；②阐述创意时能清晰说明标语与图案、主题的关联。 宣传标语：_____________ 创意阐述：_____________ 【答案】 ①. 示例一：竹韵载芯，古今共生。 ②. 以竹简承载芯片，呼应画面古今元素融合；紧扣文化节“传承中发展”的核心主题，彰显传统为根、科技为翼，古今共生共荣。 （示例二：宣传标语：竹承中华文脉，芯启时代未来。创意阐述：以竹简、回纹等中国传统元素，锚定文化传承之根；以芯片、电路等科技元素，彰显文化发展之翼，完美契合“文化传承发展”的核心主题。） 【解析】 要求拟写一句宣传标语，不超过15个字。先提取海报核心元素，竹简代表经典、传统文化，芯片代表现实、现代科技，回纹与电路板结合、“古今相融”字样也对应主题内核，明确“经典对接现实”的关联。拟写标语时紧扣活动主题和海报元素，做到简洁有冲击力，同时体现经典与现实结合的内涵，注意字数不超过15个字。创意阐述部分先说明标语对应“当经典照进现实”的活动主题，再分别点明标语如何关联竹简、芯片的元素寓意，最后说明契合海报“古今相融”的设计核心。 示例： 宣传标语：古今相融，让经典活在当下。 创意阐述：海报图案里，代表古代经典的竹简、传统回纹，和代表当代科技的芯片电路板结合，标语既呼应了海报的设计，也契合本次文化节“当经典照进现实”的主题，点明了让传统文化融入现实生活的活动内涵。 22. 班级正在筹备“当经典照进现实”文化节，文化节设置了“古诗文新解”互动墙，请你参与完成以下任务。 同学甲：看到“春蚕到死丝方尽”被同学们创作成歌颂教师奉献的漫画，我立刻想到了龚自珍《己亥杂诗》（其五）中的“（1）_______，_______”，这种精神的传承真让人感动。 同学乙：是的！我觉得经典之所以能焕新，是因为它的精神内核与我们的情感产生了共鸣。就像范仲淹在《岳阳楼记》中所追求的“（2）_____，_____”，在任何时代都是仁人志士的崇高理想。 同学丙：我们小组想为《论语》中的“三人行，必有我师焉”设计一个动画短片，体现当代的师生关系和终身学习理念。除了向老师学习，我们还可以（3）_____（写出一种新时代的学习途径）。 我：这个创意好！我们小组在创作过程中，也遇到了意想不到的技术难题，但最终借助师生协作解决了，同时助力消灭了教学盲点。这正体现了《礼记》中“（4）_____，教然后知困”的道理，教学真的可以相长啊！ 【答案】①. 落红不是无情物 ②. 化作春泥更护花 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 示例：向AI学习 ⑥. 是故学然后知不足 【解析】注意“忧”的写法。 （七）（2026·浙江温州瑞安·二模）班级开展“名词的力量”主题学习活动，请你参与。 23. 拾贝组为本次“名词的力量”活动撰写了宣传语，请补充完善。 我们用名词为万物命名，在字形的纹路里窥见事物本质。 于“①wù 霭”一词中看到，云气是雨的呼吸； 于“②lián 漪”一词中看到，细浪是水的笑纹； 于“③méng 芽”一词中看到，新绿是草的初啼。 我们用名词为万物命名，在字词的肌理中安放内心情感。 有的词闪闪发光，如钻石、湖水，也如梦想； 有的词【甲】 ，如钢铁、顽石，也如骨气； 有的词黏黏糊糊，如糖浆、玉米糊，也如【乙】 …… （1）根据拼音填写正确的汉字，补全宣传语①②③处。 ①wù______霭 ②lián______漪 ③méng______芽 （2）根据语境，为【甲】【乙】处选择最恰当的词语。 【甲】A.硬邦邦 B.冷冰冰 C.灰扑扑____ 【乙】A.击掌 B.汤圆 C.拥抱____ 【答案】 （1） ①. 雾 ②. 涟 ③. 萌 （2） ①. A ②. C 【解析】 （1）略 （2） 甲处：后文举例“钢铁、顽石、骨气”，它们共同特点是坚硬、刚硬，“硬邦邦”符合这个特征；“冷冰冰”侧重温度低、冷淡，“灰扑扑”侧重灰暗陈旧，都不符合。 乙处：前文说词语特点是“黏黏糊糊”，且前文结构是“形容词+实物举例+抽象举例”，需要选符合“黏黏糊糊”质感的抽象表现：“击掌”清爽干脆不符合，“汤圆”是实物，不符合前文结构规律，“拥抱”是亲昵贴近的互动，符合黏黏糊糊的氛围感。 24. 探微组对古典诗文中名词的意蕴进行梳理探究，请你根据要求，完成任务。 名词 诗文 意蕴 我的发现 浮云 浮云游子意，① 。（李白《送友人》） 浮云喻游子万里飘荡、无所归依，借此抒发对友人的不舍。 名词的独特意蕴需依托具体语境品味、体察。 ② ，③ 。（王安石《登飞来峰》） 浮云比喻眼前障碍，衬托不怕艰难的抱负。 饭 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，④ 。（《<论语>十二章》） “饭”再现孔子以粗粮为食的动作过程，体现生活的简朴。 名词作动词，化静为动，体现动态感。 上 苔痕上阶绿，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》） ⑦ 蓑 ⑤ ，谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》） “蓑”将风雨具象化，勾勒出词人披蓑冒雨、从容前行的画面，尽显旷达超脱之姿。 名词作量词，⑧ 。 芥 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、⑥ 。（张岱《湖心亭看雪》） “芥”营造出小舟如草芥般微渺的画面，反衬天地的辽阔无垠，尽抒孤寂超然之怀。 （1）根据语境，补全古诗文①-⑥处。 （2）根据表格内容要求，补写⑦⑧处。 【答案】 （1）①落日故人情 ②不畏浮云遮望眼 ③自缘身在最高层 ④乐亦在其中矣 ⑤竹杖芒鞋轻胜马 ⑥舟中人两三粒而已 （2）⑦ “上”在这里名词活用为动词，意为蔓延、爬上；生动写出青苔痕迹慢慢爬满台阶、染出一片绿意的情态，烘托出陋室环境清幽雅致、生机盎然的氛围。⑧突出事物微小或轻盈的状态，增强画面感。 【解析】 （1）注意“畏、缘”等字字形。 （2） 第七空：结合诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青”来看，“上”本是方位名词，此处活用为动词。它细致描绘出青苔一点点蔓延、覆上台阶的动态过程，不再是静态描摹景物，让画面有了流动感。既展现出陋室周边草木繁茂、清幽恬静的实景，也侧面体现出室主人安贫乐道、闲适恬淡的心境。 第八空：在“一蓑烟雨任平生”中，量词“一蓑”将无形的烟雨与具象的蓑衣相结合，勾勒出一身蓑衣穿行风雨间的模样；《湖心亭看雪》里“余舟一芥”以“一芥”为喻，把小船比作细微的小草，两处均用名词作量词的形式，凸显出物象的渺小轻盈，让景物描写更形象立体，极大地丰富了画面的层次感与意境美。 （八）（2026·浙江杭州拱墅区·二模）“探‘小满’之韵，悟生活之道”综合性学习活动。 25. 阅读下面语段，根据拼音写出相应的汉字，并为加点字注音。 小满，是夏季的第二个节气，其含义是夏熟作物的籽粒开始灌（jiāng） 饱满，但还未成熟，只是“小满”，还未“大满”。这个节气里，田野里的麦浪开始泛黄，桑叶正肥，蚕结新茧，樱桃转红；池塘边，蛙声阵阵，蜻蜓驻足于荷尖，一派生机盎然。一切都恰到好处，不疾不（xú） ，展现着生命中最好的状态。它不似芒种那般急迫，也不像大暑那样炽（ ）热，而是在一种从容（tián） 静中，积蓄着即将到来的丰盈。 （1）灌（jiāng）___________ （2）不疾不（xú）________ （3）炽（ ）热 （4）从容（tián）________静 26. 小满之名，不仅是一种节气，更是一种智慧。请参照示例，从“小”和“满”两个字中各选一个义项，组合成你对“小满”处世智慧的理解。 汉字 小篆字形 本义 引申义 小 细微的事物。 A.短暂 B.略微 C.低微 D.年幼 满 液体充盈。 E.饱满 F.足够 G.骄傲 H.全、十分 示例：选“B略微”＋“F足够”——小小的足够，不贪多，知足常乐。 我的组合：选“______”＋“______” 我的理解：__________ 27. 古诗文名句积累，完成下面的表格。 诗文名句 意蕴解读 ①______，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 月难圆恰如小满，接纳缺憾，知足自适，不求极致圆满。 中通外直，②______。（周敦颐《爱莲说》） 品行节制有度，不张扬，尽显君子风骨。 ③______，④______。（陆游《游山西村》） 看似走到尽头，实则蕴含着新的生机，于“未满”中孕育希望。 择其善者而从之，⑤______。（《论语》） 常怀谦逊之心，承认自身尚有不足，不骄傲自满。 以中有足乐者，⑥______。（宋濂《送东阳马生序》） 真正的小满不是追求物质的极致富足，⑦______。 【答案】 25. ①. 浆 ②. 徐 ③. chì ④. 恬 26. ①. “C低微” ②. “H全、十分” ③. 虽处低位，内心丰盈，不卑不亢。 “D年幼”＋“E饱满”——年少时积蓄力量，不急于求成，静待饱满。 “B略微”＋“G骄傲”——有一点点成绩不可骄傲，保持谦逊。 27. ①. 人有悲欢离合 ②. 不蔓不枝 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 其不善者而改之 ⑥. 不知口体之奉不若人也 ⑦. 示例一：而是坚守内心的丰盈。 示例二：而是追求精神的快乐。（言之成理即可） 【解析】 25. 注意“浆”“徐”“恬”的写法；注意“炽”的读音。 26. 先分别梳理“小”“满”全部引申义的内涵，挑选一组能形成正向处世哲理的字义搭配；先写明所选字母与对应释义，再结合小满节制、适度的核心内涵，把两层字义融合，提炼出做人做事把握分寸、懂得平衡的人生道理，句式贴合示例简洁工整即可。 示例1：选“C低微”＋“E饱满”——身居平凡低处，内心丰盈充实，低调踏实沉淀，不追极致圆满。 示例2：选“D年幼”＋“F足够”——年少稳步积累，只求恰到好处的收获，不贪求过多，踏实成长。 示例3：选“B略微”＋“G骄傲”——略有收获便收敛傲气，保有谦逊本心，不因微小成就狂妄自满。 示例4：选“A短暂”＋“H全、十分”——美好光景短暂，不必事事追求极致周全，适度知足方为长久。 27. 注意以下字的写法：蔓、复、奉。 ⑦“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，宋濂求学时衣食简朴、物质条件匮乏，却因内心以读书为乐，完全不在意物质上的欠缺。前文解读主题围绕“小满”，小满代表不求完满、知足自持，因此本句的意蕴落点不能只停留在苦读，要贴合“小满”内核：真正的小满不在于物质拥有到极致富足，内心的精神满足才是核心，不必追逐丰厚物质，精神充盈便足以安适知足，由此推出⑦的填写内容。示例：而是依靠精神的充实抵达知足之境。 （九）（2026·浙江杭州上城区·二模）“少年赓续·太平长歌”综合性学习活动 班级举行“少年赓续·太平长歌”综合性学习活动，请你参加。 【第一站 观史知世，寻太平之根】 28. 阅读下列句子，按要求完成任务。 天下太平，万物安宁。 ——《吕氏春秋》 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 ——《横渠语录》 自古以来，和平就是人类最持久的夙愿。和平像阳光一样温暖、像雨露一样滋（rùn） 。有了阳光雨露，万物才能（zhuó） 壮成长。有了和平稳定，人类才能更好实现自己的梦想。 ——习近平 （1）根据拼音写出相应的汉字。 滋（rùn）_____ zhuó_____壮 （2）选出下列“平”字的意思和“天下太平”的“平”字最接近的一项。（ ） A.地理：一马平川 B.法律：平等正义 C.军事：平定叛乱 D.社会：歌舞升平 A. A B. B C. C D. D 【答案】 （1） ①. 润 ②. 茁 （2）D 【解析】 （1）略 （2） 天下太平：整个国家社会安定，没有战乱和动乱，是对安稳社会局势的描述。平：安定、稳定，指社会没有动乱。 A.一马平川：能够纵马疾驰的广阔平坦地带，形容地势开阔平坦。平：地势平坦平整，无高低起伏，形容地形，和社会安定无关。 B.平等正义：人与人地位、待遇均等，秉持公道。平：指公平、均等，侧重权利公平，不指社会安稳。 C.平定叛乱：用武力平息、镇压反叛作乱的势力。平：平息、扫平（动乱），侧重动作，不是形容社会长久安宁的状态。 D.歌舞升平：唱歌跳舞庆祝太平，形容天下安定、社会祥和的盛世景象。平：社会安定、太平无战乱，和“天下太平”里“平”的含义完全一致。 【第二站 致敬脊梁，悟太平之贵】 29. 班级制作“太平守护者”主题卡片，请根据提示填写表格。 太平守护者 诗文名句 精神内核 出处提示 张载 为往圣继绝学，为万世开太平。 继往开来，坚守理想的文脉传承者。 《横渠语录》 龚自珍 落红不是无情物，（1）_______。 （7）_______ 《己亥杂诗》 李贺 （2）_______，（3）_______。 以身许国，誓死报国的热血爱国者。 《雁门太守行》 杜甫 （4）_______，大庇天下寒士俱欢颜。 推己及人，心怜苍生的忧国忧民者。 《茅屋为秋风所破歌》 诸葛亮 （5）_______，（6）_______。 临危受命，辅国安邦的社稷守护者。 《出师表》 【答案】①. 化作春泥更护花 ②. 报君黄金台上意 ③. 提携玉龙为君死 ④. 安得广厦千万间 ⑤. 受任于败军之际 ⑥. 奉命于危难之间 ⑦. 甘于奉献，心系家国的无私奉献者 【解析】 注意“作、携、厦、际”等易错字词的写法。 （7）诗句句意：凋落的花瓣并非无情之物，它坠入泥土，还能化作养料呵护新的花枝生长。本句以落花自喻，赋予落花鲜活的情感与品格。落花脱离枝头，本是生命走向终结，却依旧选择融入大地、滋养新生。诗人借此表达心志，哪怕自身遭遇坎坷，也不愿独善其身，依旧心系家国与世人，情愿奉献自我、发挥余热。诗句生动诠释出不计得失、默默付出的精神，也凸显出诗人舍己为公、一心报国的情怀。 示例：无私奉献，甘愿牺牲的报国奉献者。 【第三 站少年赓续，歌太平新篇】 30. 班级发起“以诗咏太平”活动，请你发挥想象，仿照划线示例，补全小诗，致敬“太平守护者”。 敬太平 在每一片饱经战乱的土地 我歌颂一柄寒光凛凛的长剑 它用锐利的锋芒，划破乱世的黑暗 在每一处炊烟渐起的村落 我歌颂______________ ______________ 【答案】 ①. 示例：一盏长明不熄的灯火 ②. 它用温热的微光，守护人间的祥和 【解析】补写要匹配原诗的节奏结构：第一句为“数量词+四字修饰语+核心意象”，第二句为“它用+偏正短语+动词+偏正短语”表示功用。主题上，原诗前半段写战乱中长剑开辟太平，补写要贴合“致敬太平守护者”的活动主题，意象和氛围都和题干场景呼应。 示例：①一身正气凛凛的戎装；②它用坚实的肩膀，守护烟火的安然 31. 为了办好“少年赓续·太平长歌”综合性学习活动，同学们请AI设计了宣传海报。请你评价下面这幅宣传海报是否能达到宣传效果。 【答案】示例：这幅海报具备出色的宣传效果，淡雅水墨山水奠定温润厚重的国风基调，左侧仗剑戍山的将士，是撑起太平岁月的先辈脊梁，右侧掌心托举白鸽的少年，是承接和平使命的新时代青年，二者遥遥相对，直观诠释“赓续”二字的内涵。白鸽象征安宁，呼应“太平长歌”，居中竖排文字直接点明活动名称，画面意象与主题高度贴合，简约含蓄富有诗意，能快速让观者读懂活动内核，有效完成宣传引导。 【解析】 作答时先把握活动主题“少年赓续·太平长歌”，拆解两层内涵，一是先辈将士守护家国，二是当代少年传承使命、守护和平，再对应海报画面元素逐一匹配，分析画面与主题的契合度，说明画面如何传递主题、吸引观者，最后总结海报的宣传作用。 示例：这幅海报可以达到很好的宣传效果，画面采用水墨剪影风格，左右形成鲜明对照，左侧持剑的古代将士代表曾经戍守山河、以血肉换安宁的先辈，右侧手托白鸽的少年象征如今生在和平年代的青年，中间竖排文字点出活动主题“少年赓续·太平长歌”，远山云雾烘托出悠远厚重的氛围感。将士与少年遥遥相望，直观诠释出少年传承先辈守护家国的志向，白鸽作为和平意象呼应“太平长歌”，视觉简洁有古韵，能让观者快速读懂活动内涵，充分起到宣传烘托的作用。 （十）（2026·浙江杭州滨江区·二模）学校举行“逐梦”主题学习活动，请你参与。 【准备导语】 你看兰——风来，不惧飘摇；雨急，依旧挺立。待到雨歇，洗尽铅华。兰之坚韧，是从风中学会俯仰，从雨中学会（qīng）听。 你看梅——霜重，花开愈盛；雪寒，香远（yì）清。不是温室娇养，偏要在严冬吐露芬芳。最冷的日子，恰是梅花最绚丽的时刻。 风霜从来不是敌人，而是 你的力量。愿你在“逐梦”中一往无前，书写属于自己的最美篇章！ 32. 根据拼音写汉字或给加点字选择正确选项。 ①（qīng）________听 ②挺拔________（A. bō B. bá ） ③香远yì________清 33. 填入横线处的词语，下列选项中最恰当的一项是（ ） A. 打击 B. 摧毁 C. 磨炼 【答案】 32. ①. 倾 ②. B ③. 溢 33. C 【解析】 32. 注意“倾”“溢”的写法；注意“拔”的读音。 33. A.打击：指加以攻击，使对方遭受挫折、损失，带有伤害、压制的消极意味。 B.摧毁：指用强力彻底破坏、毁灭，破坏程度极深，是完全负面的词。 C.磨炼：指在艰难困苦的环境中经受锻炼，使人变得坚强，带有积极正向色彩。 文段以兰、梅为例，写兰花经风雨挺立、梅花遇霜雪盛放，表达磨难能让人成长变强，横线后搭配“你的力量”，整体情感积极，应使用“磨炼”。 【研讨主题】 同学们正对活动展开讨论，请你完成以下任务。 34. 梳理古诗文名句，根据提示完成下表。 主题解读 名句摘录 舒枝展叶时高处望天地 不畏浮云遮望眼，________。（王安石《登飞来峰》） 处于尘世却品性高洁 出淤泥而不染，________。周敦颐《爱莲说》 ________ ________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 扎根大地守护苍生 安得广厦千万间，________《杜甫《茅屋为秋风所破歌》 【答案】 ①. 自缘身在最高层 ②. 濯清涟而不妖 ③. 新旧更替（或：豁达乐观、积极进取） ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】注意“缘、濯、涟、畔、庇、俱”等字词容易写错。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴涵的哲理是新事物必将取代旧事物，社会、世事总是向前发展，不必为一时的失意、衰败消沉，蕴含积极、辩证的人生思考。所以第③空可以填新旧交替或者积极进取等。 【策划活动】 35. 同学们计划制作“逐梦”主题活动文集。你会选择下列哪一项作为文集的名字?请选择并仿照示例说明理由。 A.撷英录 B.致远集 C.笃志册 示例：同风集。“同风”化用了“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”这一诗句，寓意指同学们如同大鹏一样展翅高飞，让人倍感朝气蓬勃，昂扬向上。 【答案】 示例一：选A.撷英录。“撷英”意为采摘精华，寓意同学们在逐梦路上汲取知识精华、成长进步，贴合主题。 示例二：选B.致远集。“致远”化用“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，寓意逐梦路上志存高远、行稳致远。 示例三：选C.笃志册。“笃志”意为坚定志向，寓意逐梦路上坚守初心、坚定信念，契合主题。 【解析】 A.撷英录：“撷”是采摘、拾取；“英”本义繁花，引申为文字精华、青春里的闪光片段；“录”代表文稿汇编。文集是收录大家追梦随笔、习作的载体，“撷英”寓意将所有人逐梦途中的感悟、文采一一收集留存，珍藏少年奔赴理想的点滴瞬间，文风雅致，贴合文集的文字属性。 示例1：选A.撷英录。“撷英”取采摘芳华之意，文集收录同学们逐梦路上的文字心声，寓意这本册子汇集了大家追逐理想时写下的青春华章，让人看见每位少年追梦路上闪闪发光的点滴记录。 B.致远集：“致远”出自诸葛亮《诫子书》“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。“致远”意为奔赴远方、达成远大理想。逐梦本就是奔赴长远前路的过程，此名寄托期许，同学们沉下心沉淀自我，向着心中远大梦想不断前行，意境开阔大气，契合少年追梦奔赴前程的昂扬姿态。 示例2：选B.致远集。“致远”化用了“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这一名句，寓意同学们静心沉淀，朝着远大理想奔赴远方，让人胸怀开阔，满怀奔赴梦想、奔赴前路的昂扬志气。 C.笃志册：“笃志”出自《论语・子张》“博学而笃志，切问而近思”。“笃”是坚定专一，笃志即坚守初心、不移志向。追逐梦想最难得的是持之以恒，此名直击逐梦精神内核，寓意少年怀揣初心、矢志不渝，以坚定心志奔赴理想，凸显执着追梦的少年意气。 示例3：选择C.笃志册。“笃志”出自“博学而笃志，切问而近思”这句话，寓意同学们坚守初心、志向坚定，一步一个脚印奋力追逐心中梦想，让人感受到少年矢志不移、一心逐梦的执着力量。 板块拆分式独立类题组 题型2 （一）（2026·浙江杭州外国语学校·二诊）阅读下面文字，完成下面小题。 江南的春，总是带着几分柔媚与诗意。晨霭轻笼，柳丝轻yè① ，燕子掠过微澜的湖面，剪出一道道优美的弧线。漫步在青石板铺就的巷陌，斑驳的粉墙黛瓦间流tǎng ②着岁月的回声。那些历经风霜的古老建筑，承载着厚重的文化底蕴，令人敬畏。而街角巷尾，新茶已然飘香，这生机盎然的景象，又让人感受到时代脉动的强劲。新旧jiāo③融，传统与现代在此刻达成了完美的契合，绘就了一幅绚丽的画卷。 1. 根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ① ________ ② ________ ③ ________ 2. 下列加点字注音不全正确的一项是（ ） A. 晨霭（ǎi） 弧线（hú） B. 巷陌（xiàng） 斑驳（bó） C. 底蕴（yùn） 契合（qiè） D. 脉动（mài） 绚丽（xuàn） 3. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 漫步在这片古建筑群中，他不由得浮想联翩，仿佛穿越回了那个繁华的年代。 B. 春晚舞台上，演员们的表演绘声绘色，让观众深深沉浸在故事的情境中。 C. 面对突如其来的自然灾害，我们必须未雨绸缪，提前做好各项防范准备工作。 D. 这部电影的情节跌宕起伏，抑扬顿挫，深深吸引了在场的每一位观众。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 能否坚持文化自信，是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重要前提。 B. 通过开展经典诵读活动，使同学们深切感受到了中华语言文字的博大精深。 C. 为了防止校园欺凌事件不再发生，学校加强了日常巡查和安全教育力度。 D. 杭州亚运会的成功举办，不仅展示了中国的文化自信，也彰显了亚洲的体育精神。 【答案】 1. ①. 曳 ②. 淌 ③. 交 2. C 3. A 4. D 【解析】 1. 略 2. C.契合（qì）。 3. A.浮想联翩：形容许多想法在脑海中不断涌现。文中用来指他漫步古建筑群时产生了许多联想和想象，仿佛穿越回古代。使用恰当。 B.绘声绘色：形容叙述或描写事物生动逼真。而“表演”是通过肢体、表情、声音等多种手段来呈现，通常用“活灵活现”等词来形容更贴切，用“绘声绘色”形容表演略显不当。 C.未雨绸缪：指趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。而语境是“面对突如其来的自然灾害”，说明灾害已经发生，此时再谈“未雨绸缪”已不合时宜。应使用“严阵以待”、“全力以赴”等词语。使用不恰当。 D.抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。文中用来形容“电影的情节”起伏变化，属于对象误用。描述情节应使用“跌宕起伏”或“一波三折”。使用不恰当。 4. A.两面对一面，删去“能否”； B.成分残缺，删去“通过”或“使”； C.否定不当，删去“不再”。 5. 古诗文默写填空。 ①关关雎鸠，_________。（《诗经·周南·关雎》） ②_________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） ③沉舟侧畔千帆过，_________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ④_________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） ⑤《岳阳楼记》中描写春风和煦、阳光明媚的句子是：_________，_________。 ⑥传统节日往往承载着人们深厚的情感。请写出古诗词中与传统节日（如春节、清明、端午、中秋等）相关的连续两句：_________，___________。 【答案】 ①. 在河之洲 ②. 会挽雕弓如满月 ③. 病树前头万木春 ④. 落红不是无情物 ⑤. 至若春和景明 ⑥. 波澜不惊 ⑦. 示例：但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟/爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏（符合要求即可） 【解析】本题中的“洲、挽、雕、澜”等字词容易写错。第⑥小题，符合相关要求即可，示例：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 （二）（2026·浙江宁波效实中学·二诊）积累与运用 6. 阅读下面语段，根据拼音写出相应的汉字，并给加点字选择正确的读音。 无论是历史的宏大叙事，还是个人的命运沉浮，总有一些瞬间让人shùn（①）息万变。我们曾为那“huò（②）然开朗”的顿悟而欣喜，也曾为那“qiè（③）而不舍”的坚守而感动。面对时代的洪流，我们不能一味地埋（A.mái B.mán）怨，而应积极拥抱变革，用奋斗书写青春的华章。 ① _______ ② _______ ③ _______ ④ _______ 7. 解释下列句中加点的文言词语。 （1）加惠：大王加惠，以大易小，甚善。 加惠：______________ （2）走：录毕，走送之，不敢稍逾约。 走：______________ （3）汤：媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 汤：______________ （4）苦：故天将降大任于是人也，必先苦其心志。 苦：______________ 8. 根据语境，在横线上补写恰当的语句，使语意连贯完整。 读书，要像蜜蜂采蜜一样，广泛涉猎，才能酿出香甜的蜜来。①_________？这就好比“吃别人嚼过的馍不香”，只有自己去读、去品、去悟，才能获得独特的感受。当然，读书也要有所选择。经典著作是前人智慧的结晶，需要我们反复研读；而一些娱乐消遣类的书籍，则不必花费太多精力。总之，要学会“取法乎上”，才能“得乎其中”。 【答案】 6. ①. 瞬 ②. 豁 ③. 锲 ④. B 7. ①. 给予恩惠 ②. 跑 ③. 热水 ④. 使……痛苦 8. 示例：那么，怎么才能获得独特的感受呢？ 【解析】 6.注意“瞬”“豁”“锲”的写法；埋（mán）怨。 7． （1）句意：大王给予恩惠，用大的土地交换小的土地，很好。加惠：给予恩惠。 （2）句意：抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。走：跑。 （3）句意：仆役拿着热水浇洗，用被子裹住盖好，过了很久才暖和过来。汤：热水。 （4）句意：所以上天将要把重大使命降临给这个人，一定要先使他的内心经受痛苦磨炼。苦：使……痛苦。 8. 前一句写读书要广泛博览，用蜜蜂采蜜类比。 后文引用俗语“吃别人嚼过的馍不香”，点明要自主品读感悟，不能照搬别人现成的看法。且横线末尾是问号，必须填问句。据此结合句式要求，围绕读书不能照搬他人观点、需要亲身品读体悟这一核心写问句即可。 示例：那么，怎样读书才能形成独到感悟呢？ 9. 古诗文名句默写。 （1）塞下秋来风景异，_______。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2）_______，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （3）了却君王天下事，_______。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （4）俗子胸襟谁识我？_______。（秋瑾《满江红》） （5）《鱼我所欲也》中，孟子认为在“生”与“义”不可兼得时，正确的做法是“_______，_______”。 （6）《送东阳马生序》中，宋濂面对“烨然若神人”的同舍生，态度是“_______，_______”，表现了他以学为乐的精神境界。 （7）与你朝夕相伴的同学们即将奔赴不同的高中，请你用两句连续的古诗词来互相勉励，表达对未来的信心与憧憬：______，______。 【答案】 ①. 衡阳雁去无留意 ②. 会挽雕弓如满月 ③. 赢得生前身后名 ④. 英雄末路当磨折 ⑤. 二者不可得兼 ⑥. 舍生而取义者也 ⑦. 余则缊袍敝衣处其间 ⑧. 略无慕艳意 ⑨. 示例：长风破浪会有时（或：莫愁前路无知己等） ⑩. 示例：直挂云帆济沧海（或：天下谁人不识君等） 【解析】注意“衡”“雁”“雕”“赢”“磨”“兼”“缊”“敝”“略”“慕”等字词的书写。 （7）填写符合送别勉励、表达未来信心的诗句即可，如“海内存知己，天涯若比邻”。 活动任务式实践类题组 题型3 （一）（2026·浙江金华衢州十二校·二诊）班级准备制作一组“对话·智慧”主题展板，请你参与完成以下任务。 【展板一：完善导语】 1.阅读下面的“对话·智慧”主题活动导语，完成小题。 对话，是心灵的碰撞，也是智慧的流（tǎng) 。它让我们在纷繁万象中，找到倾听与表达的平衡。 古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”当我们与先贤对话，便能跨越时空，领略思想的深邃；当我们与自然对话，便能感悟万物① 的神秘；当我们与自我对话，便能在静默中听见内心的回响。 科技的发展，为对话注入了新的可能。从书信到电话，从语音到人工智能，我们与世界连接的方式愈发更加多样。然而，技术再先进，也无法替代面对面的（níng) 视、倾听与心灵的共鸣。真正的对话，不是为了说服，而是为了理解：不是为了答案，而是为了可能。 （1） 根据拼音写出相应的汉字。 流（tǎng)________ (níng)______视 （2） 给语段中“深邃”的“邃”字选择正确的读音（ ） A. suì B. suí （3）语段①处应填入哪个词？选择正确的答案（ ） A. 息息相通 B. 惺惺相惜 （4） 语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】 （1）①. 淌 ②. 凝 （2）A （3） A （4）删去“愈发”或者“更加”。 【解析】 （1） 略 （2） B.深邃（suì）。 （3） 息息相通：形容彼此关系紧密，互通相连。惺惺相惜：指性格、志趣相近的人互相敬重、怜惜，多用于人与人之间。 ①处搭配对象是万物，语境是和自然对话，感受世间万物彼此关联的奥妙。“惺惺相惜”只适用于人，不能用来形容自然万物，因此选用“息息相通”。 （4） 原句病因：语义重复。“愈发”与“更加”表意相同，同时使用造成语句赘余。修改方法：删去“愈发”或“更加”。故修改后句子：我们与世界连接的方式愈发多样。 【展板二：梳理诗文】 2. 展板设计了“古诗文中的对话”栏目。请根据表格提示，补写名句并完成分析。 诗句 作者与篇名 对话对象 蕴含的情感或道理 我寄愁心与明月，（1）________。 李白 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 明月 对友人的牵挂与思念 （2）________， 悠然见南山。 陶渊明《饮酒（其五）》 （3）________ 远离官场，归隐田园的闲适 先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。 范仲淹《岳阳楼记》 洞庭湖/天下 （4）________ （5）________， （6）________。 杜甫《春望》 花/鸟/自然 因国破而见花落泪、闻鸟惊心 （7）探究结果：________ （请根据上面的梳理，用关联词“不仅……更……”简要概括诗人借助“对话”来实现表情达意的创作要点。） 【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 采菊东篱下 ③. 田园（或：菊花、南山） ④. 忧国忧民，先忧后乐的崇高抱负 ⑤. 感时花溅泪 ⑥. 恨别鸟惊心 ⑦. 示例：诗人借助“对话”，不仅善于选取典型的人与物，更要将情感或哲理自然融入其中。 【解析】 作答①②⑤⑥空时注意易错字词“夜郎、篱、溅”的正确书写。 ③空：诗句“采菊东篱下，悠然见南山”，描写诗人归隐田园，采摘菊花，望见南山的画面，诗人与之“对话”的对象就是田园、菊花、南山，任选其一作答即可。 ④空：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”直抒胸臆，体现作者不以个人得失为重，心系天下百姓，主动把天下人的忧患当作自己的责任，表现出深切的忧国忧民之情和先忧后乐的崇高抱负。 ⑦空：从表格中“对话对象”可知，诗人分别和明月、南山、花鸟、天下等物象对话，这些都是诗文里典型的意象，从“蕴含的情感或道理”可知，诗人并非单纯描摹事物，而是借和物象“对话”，把牵挂思念、归隐闲适、忧国忧民等情感与志向寄托其中，做到情景相融、托物抒怀。示例：诗人借助“对话”，不仅以山川风物、天地万象为倾诉对象，更借此抒发心绪、传递志向与家国情怀。 3. “对话·智慧”主题活动展板还要引用一句关于“对话”价值的古诗文名句。从下列选项中选出合适的一项，并参照示例简述理由。 A.有朋自远方来，不亦乐乎？（《论语·学而》） B.谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》） C.海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 示例：我选择“独学而无友，则孤陋而寡闻。”理由：直接指出独自学习而不与朋友交流会导致见识浅薄，从反面强调了对话、交流对于增长学问的重要性。 我选择______，理由：______ 【答案】 ①. 示例一：A 示例二：B 示例三：C ②. 示例一：强调志同道合的人远道而来交流的快乐，直接体现了人与人之间对话的价值——在交流中获得智慧与喜悦。 示例二：体现作者与学识渊博之人交谈交往，说明与高水平的人对话能够提升自己，彰显对话对个人修养的积极作用。 示例三：强调知己之间心灵相通、精神对话可以超越空间阻隔，体现对话在情感联结与思想共鸣中的独特价值。 【解析】 A.句子意思是有志同道合的朋友从远方到来，内心十分喜悦。友人相聚必然会言谈交流，这句以相聚之乐侧面体现人与人对话交往的美好，交流探讨也能互相启迪、增益智慧，贴合对话与智慧的主题。 B.句子意思是日常相处谈笑的都是学识渊博的贤士，来往之人皆有才学。语句直接描绘出与博学之人交谈论道的场景，点明和贤才对话能够开阔眼界、汲取学识，直观凸显对话交流催生智慧的价值，高度契合活动主题。 C.句子意思是四海之内存在知心挚友，哪怕相隔万里也如同近在眼前。知己之间能够倾心交谈、心灵相通，深度的对话可以抚慰内心、碰撞思想、凝聚智慧，同样可以体现对话的意义，适用于本次活动展板。 示例一：我选择A，理由：友人远道而来，彼此交谈畅谈，在互动对话中互通见闻、彼此启发，体现出交流对话带来的乐趣与智慧增益。 示例二：我选择B，理由：这句话写与学识渊博之人相处论谈，说明和贤士对话交流，能够增长见识、启迪心智，彰显对话对于收获智慧的重要作用。 示例三：我选择C，理由：知心好友即便相隔遥远，也能心意相通、坦诚对话，精神上的交流互动可以交融思想、凝聚智慧，体现出对话的独特价值。 【展板三：选择插图】 4. 班级为“对话·智慧”主题活动展板设计了两幅插图。你更喜欢哪一个？请结合“对话·智慧”活动主题，阐述理由。 图A 图B 话筒树：两支交错的话筒，形状像一棵树的枝干；字体为行书“对话”二字。 人鹿山水：一人一鹿相对而坐，背景为山水；字体为隶书“对话”二字。 我更喜欢________，理由：____________ 【答案】 ①. 图A或图B ②. 若选图A 理由：行书写得流畅飘逸，就像我们平时说话一样自然、不呆板，很符合“对话”的感觉。两支话筒交叉成树的形状，既像在交流，又像在生长。我觉得这个设计很妙，对话不就是让思想像树一样生根发芽吗？话筒代表“说”，树代表“听”和“成长”。展板主题是“对话·智慧”，这个徽章正好告诉我们：好的对话，既要会表达，也要会倾听，这样才能一起成长。 若选图B 理由：隶书方方正正，有点古朴，像古人的书信，让人感觉对话也可以很庄重、很走心。一个人和一只鹿安静地坐在一起，背景是山水。这幅画让我想到“人与自然对话”不用说话，陪伴本身就是交流。展板讲“对话·智慧”，这个徽章提醒我们：对话不一定非要热闹，有时候安静地相处、用心感受，也是一种智慧。 【解析】 作答此题要先明确自己的选择，再结合图案构成、字体特点和活动主题进行分析。 图A中，两支话筒交叉形成树木的形状，话筒象征交流与表达，树木象征成长与收获，寓意人们在对话中启迪思想、增长智慧；行书“对话”二字流畅自然，也体现交流沟通的灵动与活力。 图B中，人物与鹿相对而坐，背景配以山水，营造出宁静和谐的意境，寓意人与自然、人与万物之间的沟通与理解；隶书“对话”古朴典雅，增添了文化韵味和思考意味。 阐述理由时，要紧扣“对话·智慧”主题，将图案寓意与智慧启迪、交流成长等内涵联系起来，做到观点明确、理由充分。言之有理即可。 示例一： 我更喜欢图A。图中两支话筒交叉组成树木的形状，既体现了交流沟通的特点，又象征思想在对话中不断生长。树木寓意成长与收获，话筒寓意表达与倾听，两者巧妙结合，生动体现了“对话启迪智慧、交流促进成长”的主题，与“对话·智慧”活动内容十分契合。 示例二： 我更喜欢图B。图中人物与鹿相对而坐，周围是宁静的山水景色，营造出和谐自然的氛围。它不仅体现人与人之间的交流，更体现人与自然之间的沟通与理解。画面意境深远，启示我们在倾听、思考和感悟中获得智慧，较好地体现了“对话·智慧”的主题。 （二）（2026·浙江杭州钱塘区·二模）学校打造“初心·坚守”主题文化长廊，请你参与。 展区一：不忘初心·红色记忆 任务一：完善开篇词 5. 为庆祝红军长征胜利90周年，学校文化长廊以“红色记忆”为开篇词，请你完成任务。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”1936年10月，三支铁流汇聚成一道惊雷——红军三大主力胜利会师，二万五千里长征宣告胜利。征途中，无数将士浴血冲锋、百折不挠，以铮铮铁骨（zhù）①________就不朽传奇。 九十载山河无恙，我们以展品缅怀先烈，以心灵赓续信仰。峥嵘岁月初心未改，红色血脉奔涌不息，激励我辈勇（yì）②________前行，在新的长征路上踏响时代的足音。 （1）根据拼音写汉字或给加点字选拼音。 ①（zhù）________就 ②勇（yì）________前行 ③百折不挠（Anáo B.ráo）________ （2）下列选项中，与“九十载”中的“载”含义相同的一项是（ ） A.风雪载途 B.千载难逢 C.厚德载物 D.载歌载舞 任务二：读懂老物件 6. 展区将展出长征期间红军战士的一些随行物品，请你从下面的物品中任选一件，结合介绍，阐述红军精神。 A.战士吃剩的半截皮带 B.夜间行军用的马灯 C.战士将携带多年的被单送给帮助过队伍的村民 D.由于重武器稀缺，缴获一批山炮后，战士将这些“铁疙瘩”扛过了雪山草地 展区二：逆境坚守·诗文风骨 任务三：寻迹古诗文 7. 请在横线上填写正确的句子。 积极抗争·迎难而上 李白：长风破浪会有时，（1）____________。 （《行路难（其一）》） 杜甫：（2）____________，一览众山小。 （《望岳》） 陆游：（3）____________，柳暗花明又一村。 （《游山西村》） 淡泊自适·内心超脱 陶渊明：问君何能尔？（4）____________。 （《饮酒（其五）》） 刘禹锡：斯是陋室，（5）____________。 （《陋室铭》） 周敦颐：出淤泥而不染，（6）____________。 （《爱莲说》） 任务四：逆境我来论 8. 当身处逆境时，是“积极抗争、迎难而上”，还是“淡泊自适、内心超脱”？请你任选一个观点进行论证。 要求：①观点明确，逻辑清晰；②从所学古诗文中选取贴切的内容作为论据。 示例：身处逆境，当积极抗争，迎难而上。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，不论狂风有多猛烈，劲竹依旧坚韧。我们当如竹子一样，面对困境自信无畏，迎风而立。 展区三：赓续传承·青春同行 任务五：感悟我抒发 9. 游完后，请你完善排比句，抒发感悟。 漫步文化长廊，我深深感动。坚守是红军在峥嵘岁月里砥砺前行的信仰，是陶渊明在弃官归隐后恬然自得的超脱，是____________。吾辈青年当铭记过往，永葆初心，笃定坚守，以少年之力奔赴山海，不负时代，不负韶华。 【答案】 5. ①. 铸 ②. 毅 ③. A ④. B 6. 示例一：A。吃苦耐劳，意志坚定。过草地时战士忍饥挨饿，直面恶劣的生存环境，靠啃食皮带充饥，但没有放弃，坚持到底。 示例二：B。不畏艰难，永不放弃。为了保持现有优势，红军在很长一段时间里都是夜间行军。这盏灯照亮的不仅是路，也是战士的希望。 示例三：C。亲民爱民，鱼水情深。红军与人民互帮互助，彼此体恤。在接受村民帮助后将贴身多年的贵重物品赠予他人，可见其待人真诚。 示例四：D。珍惜物资，胸怀大局。战士深知武器来之不易，为了后续作战需要，尽管雪山草地环境极端恶劣，他们也不顾身体劳累，负重扛运沉重的山炮，迎难而上。 7. ①. 直挂云帆济沧海 ②. 会当凌绝顶 ③. 山重水复疑无路 ④. 心远地自偏 ⑤. 惟吾德馨 ⑥. 濯清涟而不妖 8. 身处逆境，当内心超脱、调适心态。“人不堪其忧，回也不改其乐”，他人不能忍受困苦，颜回却不改他尚学乐道的快乐。我们应当学习颜回，面对困境豁达处之，超脱自适。 9. 示例：杜甫在科举落榜后奋力攀登的勇敢；刘禹锡在遭遇刁难后安贫乐道的适意；孙少安在创业失败后扛起家庭责任的担当 【解析】 5. （1）注意“挠”的正确读音。 （2）题干“九十载”：词义为九十年。“载”：年。 A.风雪载途：路上到处都是风雪。“载”：充满； B.千载难逢：一千年也难遇见。“载”：年； C.厚德载物：深厚德行能包容万物。“载”：承载； D.载歌载舞：一边唱歌一边跳舞。“载”：又、且。 6. 本题先点明物件对应的长征艰苦环境，再叙述物件背后红军的真实举动，最后提炼物件承载的红军精神，紧扣“初心・坚守”的长廊主题，做到物品、事迹、精神三层关联。 如何选择A选项半截皮带，核心围绕长征粮食极度短缺的生存困境展开。行军途中粮食耗尽，战士没有选择放弃征途，依靠煮食皮带维持体力继续赶路。一截残破皮带是苦难的具象载体，从中能体会红军直面绝境、意志坚韧、誓死追随革命理想的顽强拼搏品质。 如何选择B选项行军马灯，核心围绕夜间翻山越岭、路途幽暗危险的行军环境展开。漫漫长夜没有天然光亮，马灯为整支队伍照亮前路，战士借着微光结伴闯过无数险境。一盏小小的马灯，象征红军始终心怀胜利希望，困境中相互陪伴、同心向前的乐观坚守精神。 如何选择C选项赠送村民的被单，核心围绕红军物资紧缺却不忘百姓恩情的军民相处场景展开。战士自身过冬的被褥本就稀少，仍主动将贴身相伴的被单送给帮扶队伍的村民，甘愿牺牲自身保暖所需回馈百姓。这件旧被单，折射出红军一心挂念群众、无私慷慨、军民鱼水相依的为民情怀。 如何选择D选项战士扛过雪山草地的山炮，核心围绕雪山草地行路艰难、作战武器极度稀缺的背景展开。山炮笨重沉重，翻越高寒雪山、泥泞草地本就步履艰难，战士主动扛起重物长途跋涉，尽全力保住革命作战装备。这些沉重“铁疙瘩”，凸显红军不惧劳苦、主动担当、为革命事业甘于付出的斗争精神。 作答核心要求不可只简单介绍物品，必须串联艰苦环境、人物行为、精神内核，层层递进完成阐释。 示例一A（半截皮带）：坚韧不拔、艰苦奋斗。长征路上粮草断绝，战士依靠半截皮带充饥赶路，哪怕生存条件极致恶劣，也从未停下奔赴会师的脚步，这小小皮带诠释了红军直面苦难、百折不挠的坚韧品格。 示例二B（马灯）：心怀希望、执着前行。漫漫长征夜路艰险难行，马灯微光陪伴战士穿越草地雪山，黑暗里始终不曾熄灭的灯火，象征红军心怀希望、抱团前行、坚守革命目标的乐观信念。 示例三C（被单）：心系群众、军民同心。战士随身多年的被单是稀缺保暖物资，他却大方赠予帮扶红军的村民，宁愿自己受寒也要回馈百姓，这件物品尽显红军体恤群众、无私奉献的鱼水深情。 示例四D（山炮）：勇于担当、珍惜物资。雪山草地行路本就步履维艰，战士主动扛起沉重山炮长途跋涉，拼尽全力保存作战装备，体现红军不怕苦累、勇担重任、矢志斗争的革命意志。 7. 注意“沧、凌、疑、馨、濯、涟”等易错字词的写法。 8. 如选择“积极抗争、迎难而上”：作答时先明确选定的观点，再选取贴合主题的古诗文名句作为论据，结合诗句含义阐释精神内涵，最后联系青少年成长实际升华主旨，做到观点明确、论据贴切、逻辑通顺。 如选择“淡泊自适、内心超脱”：作答时先清晰亮出所选观点，选取契合淡泊豁达主题的古诗文名句作为论据，解读诗句的精神内核，结合生活实际阐述逆境中保持内心超脱的意义，语言简洁流畅、论证有理有据即可。 示例一：身处逆境，当积极抗争、迎难而上。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，困境看似绝境，实则暗藏转机。面对逆境，我们不应轻言放弃，要敢于直面困难、主动突破，在挫折中积攒力量，勇敢奔赴前路。 示例二：身处逆境，当淡泊自适、内心超脱。周敦颐“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，身处污浊环境依旧坚守本心、洁净自持。逆境最能磨砺心性，我们不必为一时的困境焦虑内耗，保持从容淡泊的心态，坚守自我，从容前行。 9. 本题考查排比句补写，要保持句式、主题一致。前文句式为：人物+身处的逆境+彰显坚守初心的精神。语段主题是初心与坚守，所选人物需贴合展区诗文逆境风骨内容，语句结构工整，和前后两句构成排比。 示例一：刘禹锡在贬谪陋室中安贫乐道的风骨；周敦颐身处俗世却洁身自好的纯粹。 （三）（2026·浙江杭州萧山区·二模）“汉字之源·科技之智”语文综合探究活动 任务一：展板撰写——科技中的汉字基石 10. 阅读以下小三块科技展板，按要求完成任务。 展览海报 科技展板 从青铜器的庄重到高铁的飞驰，从地动仪的精密到北斗的精准，科技的火炬薪火相传，铺平了中华民族的复兴之路。 （一）古代科技 宋应星所著的《天工开物》系统记载了明代及以前的农业、手工业技术。书中“佳兵”篇记载火器制造，“陶埏（shān，陶器工艺品）”篇记录瓷器烧制，“杀青”篇详述造纸流程。这部被yù（ ）为“中国17世纪工艺百科全书”的著作，生动展现了中国古代人们 ① 的智慧和创新精神，以及尊重自然、崇尚和谐的哲学思想。 （二）现代科技 近年来，中国科技发展日新月异。“长征十号”运载火箭低空演示实验与“梦舟”载人飞船逃逸飞行试验取得成功。“北斗”导航系统为全球用户提供精准服务，“奋斗者”号qián（ ）入万米深海， ② 了多项世界纪录……这些成就的背后，是一代代科技工作者殚精jié（ ）虑、默默奉献的身影。他们以锲而不舍的精神，攻克了一个又一个技术难关。 （三）未来科技 人工智能正以前所未有的速度改变着人们的生活。从智能语音助手到自动驾驶，从医疗影像诊断到个性化学习推荐，AI技术正在逐步 ③ 到社会生活的方方面面。未来，随着量子计算、脑机接口等前沿技术的突破，人机协作将进入一个全新的纪元。 （1）下列选项与展板（一）中加点的“著”字读音相同的一项是（ ） A. 已是黄昏独自愁，更著风和雨 B. 这部作品成绩显著 C. 脱我战时袍，著我旧时裳 D. 不要过于执著得失 （2）根据拼音写汉字。 被yù__________为 qián__________入 殚精jié__________虑 （3）以上展板①②③处填写的词语恰当的一项是（ ） A. ①鬼斧神工 ②创设 ③渗透 B. ①匠心独运 ②创设 ③浸透 C. ①匠心独运 ②创造 ③渗透 D. ①鬼斧神工 ②创造 ③浸透 【答案】 （1）B （2） ①. 誉 ②. 潜 ③. 竭 （3）C 【解析】 （1） 所著（zhù）。 A.更著风和雨（zhuó）； B.显著（zhù）； C.著我旧时裳（zhuó）； D.执著（zhuó）。 （2）略 （3） ①匠心独运：形容在技艺、构思上精巧独到，多用于人为创作与设计；鬼斧神工：形容技艺精巧，多用来形容自然景物或技艺超凡，一般不形容人的智慧。语境赞美古代民众在技术研发上的巧思，是人的智慧与构思，选用：匠心独运。 ②创造：想出新方法、做出新成绩、建立新纪录；创设：侧重创办、设置，多搭配机构、环境、条件等。搭配对象为“世界纪录”，表示打造出新纪录，“创造”是固定搭配，“创设”不符合语境，故选：创造。 ③渗透：比喻事物逐渐融入、遍及各个领域；浸透：本义指液体渗入，多比喻饱含某种情感、思想。指AI技术慢慢融入社会生活各个领域，用渗透表意贴切，“浸透”无法用于形容技术普及，故选：渗透。 任务二：字源探微——汉字里的科技密码 11. 请从下列汉字中任选一个，结合字形，仿照示例，写一段简短的解说词，并说明它们与古代科技的关系。 【备选字】析 伐 炙 秉 示例：舂（chōng）：“舂”，上部像双手持杵，下部是“臼”。手握杵在石臼中反复捣击，本义为捣碎谷物或硬物。在古代农业加工中，这是粮食加工的重要技术，体现了先民对机械力的运用。 【答案】 示例1（析）：“析”字，左边“木”指树木，右边“斤”指斧头。用斧头劈开木头，本义为劈木、分割。古代木工技术中，“析”是加工木材的基本步骤，反映了古人利用工具改变材料形态的智慧。 示例2（伐）：“伐”字，左边“人”右边“戈”（武器）。人持戈砍击，本义为击杀、砍伐。引申为砍树。古代采伐树木用于建筑、造船、制器，“伐”记录了金属工具（戈）在采伐作业中的应用，是手工业原料获取的关键环节。 示例3（炙）：“炙”字，上面“肉”（月肉旁），下面“火”。用火烤肉，本义为烧烤。古代烹饪技术中，火的使用使食物更易消化、风味更佳。“炙”体现了人类对火的掌控，是最早的食品加工科技之一。 示例4（秉）：“秉”字，“禾”“又”（手）叠放在一起。手持禾束，本义为执持、握持。古代农业收割后，手持禾穗进行脱粒或计量，“秉”记录了手工操作与谷物处理的技术动作，反映了农耕文明的生产细节。 【解析】 本题要求结合汉字字形仿写解说词，并阐述汉字与古代科技的关联。行文结构需要完全参照示例，先拆解汉字部件并解读字形含义，再解释字词本义，最后结合字义分析背后对应的古代生产、生活技术。解读字形时要准确分辨构字部件以及部件代表的事物，释义贴合汉字本源。关联古代科技部分，要结合农耕、木工、烹饪、手工劳作等传统行业，点明该行为所体现的古人技术与智慧，语言简洁凝练，逻辑层次和示例保持一致。 示例一：“析”由“木”与“斤”组成，“斤”指代斧头，字形描绘出劈砍木料的画面，本义是分割木头。劈料是古代木工劳作的第一道工序，从中能看出古人善用工具改造物料的工艺智慧。 示例二：“伐”由“人”和“戈”构成，描绘出人手持器具劳作的模样，引申义为砍伐树木。古人凭借金属器具采伐林木，为建造房屋、打造器物储备原料，体现出早期金属工具在生产领域的实用价值。 示例三：“炙”上为“肉”，下为“火”，字形直观呈现出用火烤制肉食的场景，本义就是烧烤。先民学会用火处理食物，提升了饮食质量，这也是远古饮食加工技术发展的重要体现。 示例四：“秉”结合了“禾”与“手”，描摹出手握禾苗的姿态，本义是手持谷物。在传统农耕活动中，人们手握禾束完成收割、整理等工作，字形还原了古时农事操作的相关技艺。 12. 下列句子有一处语病，请找出并改正。 从青铜器的庄重到高铁的飞驰，从地动仪的精密到北斗的精准，科技的火炬薪火相传，铺平了中华民族的复兴之路。 【答案】将“铺平”改为“铺就”或“开辟” 【解析】原句病因：搭配不当。“铺平”多搭配道路、路面等具象实体道路，与抽象的“复兴之路”搭配不协调。修改方法：将“铺平”改为“铺就”或“开辟”。 任务三：名句默写——古诗中的科技智慧 13. 请在横线处填写正确的古诗文名句。 科技探索需秉持格物致知精神。当面对未知领域时，我们应具备“不畏浮云遮望眼，__________”（王安石《登飞来峰》）这般的远见卓识，应怀有“__________，一览众山小”（杜甫《望岳》）那般的豪迈气概，应持有“长风破浪会有时，__________”（李白《行路难》）这样的坚定信念。 探索之路并非坦途，然而正如刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所说“__________，__________”，困境之中往往潜藏着新的希望；而真正的大智慧，正如范仲淹在《岳阳楼记》中所言“不以物喜，不以己悲”。 【答案】①. 自缘身在最高层 ②. 会当凌绝顶 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 病树前头万木春 【解析】注意“缘”“凌”“沧”“畔”等字词容易写错。 （四）（2026·浙江杭州西湖区·二模）壮志·毅行逐梦◎学校将举行中考加油西湖毅行活动，请你参与筹备。 筹备工作一：完善倡议书 14. 请你结合语境，完成活动倡议书。 “出发吧！少年”毅行活动倡议书 亲爱的同学们： 中考的号角即将吹响，毅行活动也已拉开序幕。毅行能让我们在疲惫中磨炼意志，在极限处激发（qián）能。在此，我们倡议：用团结温暖彼此，用坚持丈量征程，用朝气照亮远方。奔赴山海，不负韶华，出发吧，少年！ xxx学校 2026年5月 （1）根据拼音写出汉字：（qián） ____ 能 （2）为加点字“朝”选择正确的读音：朝气（ ） Azhāo B.cháo （3）按图示“负”字的意义演变，选出与“不负韶华”的“负”意思最接近的一项（ ） 筹备工作二：设计加油站 15. 毅行沿途设有五个“加油站”，每站悬挂一幅印有古诗文的标语旗帜，并配有语音加油包，为毅行者注入精神力量，请你参与设计。 站点 主题 古诗文标语 语音加油包 起点 立志 三军可夺帅也，（1）________。 （《论语》） 孔子说，人的志向不能轻易改变。 把目标装进背包，出发吧，少年！ 站点 主题 古诗文标语 语音加油包 三公里处 磨炼 故天将降大任于是人也，必先（2）_________，（3）_________，饿其体肤……（《孟子》） 孟子说，上天给你重担的同时也会让你经受更多磨难。坚定前行吧！ 五公里处 无畏 长风破浪会有时，（4）__________。（李白《行路难》） 李白说，风浪再大，也拦不住要远航的船。勇敢向前走吧！ 八公里处 希望 山重水复疑无路，（5）_________。（陆游《游山西村》） （6）________ 十公里终点处 （7）如果要选择一句古诗文作为终点处的标语，表达对中考生的祝福，你会选择哪一句？请简述理由。（ ） A会当凌绝顶，一览众山小 B.潮平两岸阔，风正一帆悬 C.幸甚至哉，歌以咏志 筹备工作三：设计纪念章 16. 下面是为活动设计的两款纪念奖章图案，你会选择哪一项？说明理由。 【答案】 14. ①. 潜 ②. A ③. B 15. ①. 匹夫不可夺志也 ②. 苦其心志 ③. 劳其筋骨 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 柳暗花明又一村 ⑥. 陆游说，哪怕前路困境重重，也终会迎来新的转机与希望，继续向前走吧！ ⑦. 选B。理由：“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘出潮水涨满、风势平顺、船行顺利的景象，寓意中考生备考积累充足，前路顺畅，能够平稳顺利地在中考中发挥出自己的水平，包含对考生考试顺利、前路坦荡的美好祝福。 16. 示例一：选A。理由：图案中有奔跑的少年，呼应“出发吧！少年”的活动主题，西湖、雷峰塔等杭州标志性元素贴合“西湖毅行”的活动地点，底部“中考冲刺·坚持到底”的文字契合中考加油的活动目的，整体画面动感，能够激励参与毅行的学生坚持到底，冲刺中考。 示例二：选B。理由：图案包含西湖、断桥等特色元素，契合西湖毅行的活动背景，五星旁标注的“立志、磨炼、无畏、希望”对应毅行沿途站点的主题，体现出本次毅行的精神内涵，路线元素也呼应毅行的活动形式，能够让参与者回忆起毅行的全程，有纪念意义。 【解析】 14. （1）略。 （2）注意“朝”的读音。 （3）不负韶华：不要辜负美好的青春年华。词语中“负”的含义是辜负、违背，对应图示里最后一层引申义：违背、辜负。 A.如释重负：像放下沉重的担子一样轻松。这里“负”指担子、负担，对应图示第二层引申义“负担、担”，与题干词义不符。 B.忘恩负义：忘记别人的恩情，做出辜负道义的事。这里“负”指辜负、违背，和“不负韶华”的“负”含义完全一致。 15. （1）——（5）注意“苦、筋、济、沧、暗”等易错字。 （6）本处语音加油包需紧扣站点主题“希望”，依托诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的内涵创作，要贴合跑步行进的情境，语言温暖有鼓励性，点明当下看似艰难困顿，但坚持前行就会迎来转机与新的希望，语句简洁通顺，适配对奔跑少年的鼓励口吻。 示例：眼前道路曲折不必灰心，坚持向前奔跑，穿过眼前的阻碍，就会遇见豁然开朗的崭新光景。 （7）选祝福诗句需结合中考考生的备考心境、诗句本义与引申义分别分析三句诗的立意：A句“会当凌绝顶，一览众山小”强调攀登顶峰、俯瞰群山的雄心与成就感，侧重拼搏登顶、收获高光成果，适合祝福考生考取理想成绩、站上人生新阶段高处；B句“潮平两岸阔，风正一帆悬”强调江面开阔、顺风行船的平顺安稳，侧重前路坦荡、一路顺遂，适合祝福考生考场发挥平稳、升学之路畅通无阻；C句“幸甚至哉，歌以咏志”强调心愿达成后抒发内心欢喜与志向，侧重熬过艰苦备考后的释然喜悦，适合祝福考生得偿所愿，尽情抒发心中抱负。作答时先选定诗句，再串联诗句内涵、中考场景、祝福寓意，语言流畅完整。 示例一：我选择A。“会当凌绝顶，一览众山小”饱含勇攀高峰的豪情，中考是少年奋力攀登的一座山峰，以此祝福考生熬过日夜苦读，最终登顶理想学府，收获优异成绩，拥有开阔远大的前路。 示例二：我选择B。“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘出顺风远航、前路开阔的画面，祝愿考生在考场上心态平稳、答题顺利，考完后前路坦荡，乘着理想之风奔赴下一程青春。 示例三：我选择C。“幸甚至哉，歌以咏志”抒发心愿实现后的畅快与志向，考生走完漫长备考之路，中考落幕便是耕耘有获，愿大家如愿交出满意答卷，放声抒发心中长久以来的理想。 16. 作答时要紧扣西湖毅行、中考励志两大核心背景，分别梳理两款徽章的表意侧重点：A徽章以奔跑少年作为核心视觉符号，直观呼应“出发吧！少年”的活动口号，西湖古塔地标点明活动举办地，书本、“中考冲刺”标语直接锚定助力考生备战中考的活动初衷，画面动态感强，侧重凸显拼搏奋进的行动感；B徽章以五星标注立志、磨炼、无畏、希望，对应徒步沿途各个打卡站点的精神主题，断桥湖景贴合西湖场地，蜿蜒步道图案还原毅行徒步的活动形式，侧重完整承载全程活动的成长感悟，答题需先选定款式，再结合画面元素、活动地点、活动目的三层逻辑阐释寓意。 示例一：我选择A款纪念章。徽章中央奋力奔跑的少年，直观展现少年奔赴目标、奋力向前的模样，身旁的书本点明中考备考背景，底部“中考冲刺・坚持到底”的标语与“百日冲刺”标牌，紧扣本次激励中考生的徒步活动主题，古塔山水增添氛围感，整体画面生动有力，能时刻提醒学子脚踏实地、拼搏冲刺。 示例二：我选择B款纪念章。徽章里五颗星星依次标注立志、磨炼、无畏、希望，对应徒步全程各个站点的精神内核，串联起少年成长的完整历程，山水、桥梁、古塔的柔和景致寓意前路开阔顺遂，顶部“出发吧！少年”点明活动口号，侧重传递徒步途中层层收获的成长感悟，寓意更丰富深远。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 积累与运用（浙江专用） 主题统摄式全融合题型 题型1 （一）（2026·浙江金华·二模） 1. ①. 拔 ②. 逸 ③. A 2. 示例：“简”，本为竹片编连而成的书册，质朴无华，承载着古人的文字与思想，也藏着人们追求“简约”的人生智慧。 3. ①. 弹琴复长啸 ②. 闲适自得 ③. 人生自古谁无死 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 到乡翻似烂柯人 ⑥. 笛声 ⑦. 水中藻、荇交横 ⑧. 示例：“竹”意象在古诗文中不但能抒作者一己之情，还能明作者高远之志。 （二）（2026·浙江台州·二模） 4. ①. 碾 ②. 虔 5. ①. B ②. A ③. C 6. ①. 万籁此都寂 ②. 不以己悲 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 7. 示例：图标整体为圆形，外圈文字“雅韵润心·涵养德行”点明了活动主旨；内部以茶杯、茶壶、茶叶和一本翻开的书本为核心元素。其中，茶具与茶叶点明了“点茶体验”的活动形式，传递出茶文化的雅韵；书本象征知识（学习），茶香与书香相辅相成，体现了我们从点茶活动中涵养德行的美好期待。 （三）（2026·浙江宁波鄞州区·二模） 8. （1） ①. 汽 ②. 谐 ③. B （2）见钱眼开（唯利是图、爱财如命、利欲熏心等，符合语境即可） （3） ①. 示例一：选A.温景明。 ②. 姓“温”有温润谦和之意，名“景明”取自《岳阳楼记》“春和景明”，姓与名相融，描绘出春日和煦，阳光下万物清明的景致，既暗含温润如玉的品性，又寄寓前程明朗、心怀澄澈的美好期许。 示例二：选B.高扶摇。姓“高”有高远凌云之意，名“扶摇”取自《北冥有鱼》“抟扶摇而上者九万里”，姓与名相得益彰，描绘出大鹏凌空而起、乘风直上的画面，寄托了志存高远、前程远大的殷切期盼。 示例三：选C.关之洲。姓“关”有沉静内敛之意，名“之洲”取自《关雎》“关关雎鸠，在河之洲”，描绘出水中沙洲之上，关雎鸟声声和鸣的画面，自带诗意雅致，寓意品性清雅、文静美好。 示例四：选D.张翼然。姓“张”有舒展张开之意，名“翼然”取自《醉翁亭记》“有亭翼然临于泉上者”，如飞鸟展翼临风，勾勒出洒脱自在的姿态，寄寓从容豁达、自由舒展的人生期许。 9. ①. 后天下之乐而乐 ②. 人生自古谁无死 ③. 留取丹心照汗青 ④. 非宁静无以致远 ⑤. 露从今夜白 ⑥. 归雁洛阳边 （四）（2026·浙江温州·二模） 10. ①. 投 ②. 牢 11. A 12. 示例一：神龙。长征是一条腾跃的神龙/在雪山草地里昂首前行/金鳞闪耀着信仰的光芒/穿越黑夜，冲破迷雾/向着黎明，一往无前 示例二：铁流。长征是一股浩荡的铁流/汇聚起千万颗炽热的心/草鞋踏碎前路的艰险/土枪扛起民族的希望/滚滚向前，势不可挡 13. （1）志在千里 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 大庇天下寒士俱欢颜 示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 李白《行路难•其一》 （2）①. 示例：信念章 ②. 徽章中高举红旗的战士引领队伍，象征着坚定的信仰指引前行方向；连绵雪山代表长征的艰难险阻，战士们无畏前行，彰显出攻坚克难的坚定信念；绿色脚印印证着用信念踏出的长征之路，与“信念章”的内涵高度契合。 （五）（2026·浙江宁波·二模） 14. B 15. ①. 骛 ②. 骋 ③. （自己）平庸的才能 16. ①. 铁马冰河入梦来 ②. 马作的卢飞快 ③. 弓如霹雳弦惊 ④. 萧萧班马鸣 ⑤. 班马嘶鸣、空留马迹，烘托了离别时的不舍怅惘，寄托了对友人的深切思念。 ⑥. 雪拥蓝关马不前 ⑦. 老骥伏枥 ⑧. 牧人驱犊返 ⑨. 结庐在人境 （六）（2026·浙江宁波甬真卷1号·明州卷·二模） 17. ①. 束 ②. ① 18. 别出心裁 19. 将“它需要我们以当代的视角去创造、去激活、去解读”改为“它需要我们以当代的视角去解读、去激活、去创造”。 20. （示例1）创新点：扫码听故事。在“家乡的‘新生代’”展区，你将看到浙江绍兴黄酒的全新演绎。传承人将传统曲艺“莲花落”的唱腔与黄酒文化深度融合，制成可扫码聆听的“有声酒标”。轻扫瓶身，婉转曲调便如溪流般流淌，让百年酒香在声韵中焕发新生，呈现舌尖与耳畔的双重盛宴。 （示例2）创新点：电子混音。在“家乡的‘新生代’”展区，你将见证浙江台州“乱弹”的现代新生。传统曲艺与电子音乐碰撞出奇妙火花——老艺人用三弦弹奏出赛博朋克节奏，而青年歌者以rap唱腔演绎“八仙过海”的传奇。当古老唱词遇上电子混响，仿佛千年古树抽出了新枝，让地方曲艺在声波中焕发青春活力。 （示例3）创新点：智能温控设备。在“家乡的‘新生代’”展区，你将看到浙江龙泉青瓷的现代蜕变。传承人突破传统器型，将千年釉色与智能温控结合，茶具颜色随温度不断变幻，一切如呼吸般灵动。冰裂纹釉面遇热舒展，仿佛瓷器有了生命。这项创新让古老窑火在科技中焕发新生，造就了茶席上的“温度诗人”。 21. ①. 示例一：竹韵载芯，古今共生。 ②. 以竹简承载芯片，呼应画面古今元素融合；紧扣文化节“传承中发展”的核心主题，彰显传统为根、科技为翼，古今共生共荣。 （示例二：宣传标语：竹承中华文脉，芯启时代未来。创意阐述：以竹简、回纹等中国传统元素，锚定文化传承之根；以芯片、电路等科技元素，彰显文化发展之翼，完美契合“文化传承发展”的核心主题。） 22. ①. 落红不是无情物 ②. 化作春泥更护花 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 示例：向AI学习 ⑥. 是故学然后知不足 （七）（2026·浙江温州瑞安·二模） 23. （1） ①. 雾 ②. 涟 ③. 萌 （2） ①. A ②. C 24. （1）①落日故人情 ②不畏浮云遮望眼 ③自缘身在最高层 ④乐亦在其中矣 ⑤竹杖芒鞋轻胜马 ⑥舟中人两三粒而已 （2）⑦ “上”在这里名词活用为动词，意为蔓延、爬上；生动写出青苔痕迹慢慢爬满台阶、染出一片绿意的情态，烘托出陋室环境清幽雅致、生机盎然的氛围。⑧突出事物微小或轻盈的状态，增强画面感。 （八）（2026·浙江杭州拱墅区·二模） 25. ①. 浆 ②. 徐 ③. chì ④. 恬 26. ①. “C低微” ②. “H全、十分” ③. 虽处低位，内心丰盈，不卑不亢。 “D年幼”＋“E饱满”——年少时积蓄力量，不急于求成，静待饱满。 “B略微”＋“G骄傲”——有一点点成绩不可骄傲，保持谦逊。 27. ①. 人有悲欢离合 ②. 不蔓不枝 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 其不善者而改之 ⑥. 不知口体之奉不若人也 ⑦. 示例一：而是坚守内心的丰盈。 示例二：而是追求精神的快乐。（言之成理即可） （九）（2026·浙江杭州上城区·二模） 28. （1） ①. 润 ②. 茁 （2）D 29. ①. 化作春泥更护花 ②. 报君黄金台上意 ③. 提携玉龙为君死 ④. 安得广厦千万间 ⑤. 受任于败军之际 ⑥. 奉命于危难之间 ⑦. 甘于奉献，心系家国的无私奉献者 30. ①. 示例：一盏长明不熄的灯火 ②. 它用温热的微光，守护人间的祥和 31. 示例：这幅海报具备出色的宣传效果，淡雅水墨山水奠定温润厚重的国风基调，左侧仗剑戍山的将士，是撑起太平岁月的先辈脊梁，右侧掌心托举白鸽的少年，是承接和平使命的新时代青年，二者遥遥相对，直观诠释“赓续”二字的内涵。白鸽象征安宁，呼应“太平长歌”，居中竖排文字直接点明活动名称，画面意象与主题高度贴合，简约含蓄富有诗意，能快速让观者读懂活动内核，有效完成宣传引导。 （十）（2026·浙江杭州滨江区·二模） 32. ①. 倾 ②. B ③. 溢 33. C 34. ①. 自缘身在最高层 ②. 濯清涟而不妖 ③. 新旧更替（或：豁达乐观、积极进取） ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 35. 示例一：选A.撷英录。“撷英”意为采摘精华，寓意同学们在逐梦路上汲取知识精华、成长进步，贴合主题。 示例二：选B.致远集。“致远”化用“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，寓意逐梦路上志存高远、行稳致远。 示例三：选C.笃志册。“笃志”意为坚定志向，寓意逐梦路上坚守初心、坚定信念，契合主题。 板块拆分式独立题型 题型2 （一）（2026·浙江杭州外国语学校·二诊） 1. ①. 曳 ②. 淌 ③. 交 2. C 3. A 4. D 5. ①. 在河之洲 ②. 会挽雕弓如满月 ③. 病树前头万木春 ④. 落红不是无情物 ⑤. 至若春和景明 ⑥. 波澜不惊 ⑦. 示例：但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟/爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏（符合要求即可） （二）（2026·浙江宁波效实中学·二诊） 6. ①. 瞬 ②. 豁 ③. 锲 ④. B 7. ①. 给予恩惠 ②. 跑 ③. 热水 ④. 使……痛苦 8. 示例：那么，怎么才能获得独特的感受呢？ 9. ①. 衡阳雁去无留意 ②. 会挽雕弓如满月 ③. 赢得生前身后名 ④. 英雄末路当磨折 ⑤. 二者不可得兼 ⑥. 舍生而取义者也 ⑦. 余则缊袍敝衣处其间 ⑧. 略无慕艳意 ⑨. 示例：长风破浪会有时（或：莫愁前路无知己等） ⑩. 示例：直挂云帆济沧海（或：天下谁人不识君等） 活动任务式实践题型 题型3 （一）（2026·浙江金华衢州十二校·二诊） 1. （1）①. 淌 ②. 凝 （2）A （3） A （4）删去“愈发”或者“更加”。 2. ①. 随君直到夜郎西 ②. 采菊东篱下 ③. 田园（或：菊花、南山） ④. 忧国忧民，先忧后乐的崇高抱负 ⑤. 感时花溅泪 ⑥. 恨别鸟惊心 ⑦. 示例：诗人借助“对话”，不仅善于选取典型的人与物，更要将情感或哲理自然融入其中。 3. ①. 示例一：A 示例二：B 示例三：C ②. 示例一：强调志同道合的人远道而来交流的快乐，直接体现了人与人之间对话的价值——在交流中获得智慧与喜悦。 示例二：体现作者与学识渊博之人交谈交往，说明与高水平的人对话能够提升自己，彰显对话对个人修养的积极作用。 示例三：强调知己之间心灵相通、精神对话可以超越空间阻隔，体现对话在情感联结与思想共鸣中的独特价值。 4. ①. 图A或图B ②. 若选图A 理由：行书写得流畅飘逸，就像我们平时说话一样自然、不呆板，很符合“对话”的感觉。两支话筒交叉成树的形状，既像在交流，又像在生长。我觉得这个设计很妙，对话不就是让思想像树一样生根发芽吗？话筒代表“说”，树代表“听”和“成长”。展板主题是“对话·智慧”，这个徽章正好告诉我们：好的对话，既要会表达，也要会倾听，这样才能一起成长。 若选图B 理由：隶书方方正正，有点古朴，像古人的书信，让人感觉对话也可以很庄重、很走心。一个人和一只鹿安静地坐在一起，背景是山水。这幅画让我想到“人与自然对话”不用说话，陪伴本身就是交流。展板讲“对话·智慧”，这个徽章提醒我们：对话不一定非要热闹，有时候安静地相处、用心感受，也是一种智慧。 （二）（2026·浙江杭州钱塘区·二模） 5. ①. 铸 ②. 毅 ③. A ④. B 6. 示例一：A。吃苦耐劳，意志坚定。过草地时战士忍饥挨饿，直面恶劣的生存环境，靠啃食皮带充饥，但没有放弃，坚持到底。 示例二：B。不畏艰难，永不放弃。为了保持现有优势，红军在很长一段时间里都是夜间行军。这盏灯照亮的不仅是路，也是战士的希望。 示例三：C。亲民爱民，鱼水情深。红军与人民互帮互助，彼此体恤。在接受村民帮助后将贴身多年的贵重物品赠予他人，可见其待人真诚。 示例四：D。珍惜物资，胸怀大局。战士深知武器来之不易，为了后续作战需要，尽管雪山草地环境极端恶劣，他们也不顾身体劳累，负重扛运沉重的山炮，迎难而上。 7. ①. 直挂云帆济沧海 ②. 会当凌绝顶 ③. 山重水复疑无路 ④. 心远地自偏 ⑤. 惟吾德馨 ⑥. 濯清涟而不妖 8. 身处逆境，当内心超脱、调适心态。“人不堪其忧，回也不改其乐”，他人不能忍受困苦，颜回却不改他尚学乐道的快乐。我们应当学习颜回，面对困境豁达处之，超脱自适。 9. 示例：杜甫在科举落榜后奋力攀登的勇敢；刘禹锡在遭遇刁难后安贫乐道的适意；孙少安在创业失败后扛起家庭责任的担当。 （三）（2026·浙江杭州萧山区·二模） 10. （1）B （2） ①. 誉 ②. 潜 ③. 竭 （3）C 11. 示例1（析）：“析”字，左边“木”指树木，右边“斤”指斧头。用斧头劈开木头，本义为劈木、分割。古代木工技术中，“析”是加工木材的基本步骤，反映了古人利用工具改变材料形态的智慧。 示例2（伐）：“伐”字，左边“人”右边“戈”（武器）。人持戈砍击，本义为击杀、砍伐。引申为砍树。古代采伐树木用于建筑、造船、制器，“伐”记录了金属工具（戈）在采伐作业中的应用，是手工业原料获取的关键环节。 示例3（炙）：“炙”字，上面“肉”（月肉旁），下面“火”。用火烤肉，本义为烧烤。古代烹饪技术中，火的使用使食物更易消化、风味更佳。“炙”体现了人类对火的掌控，是最早的食品加工科技之一。 示例4（秉）：“秉”字，“禾”“又”（手）叠放在一起。手持禾束，本义为执持、握持。古代农业收割后，手持禾穗进行脱粒或计量，“秉”记录了手工操作与谷物处理的技术动作，反映了农耕文明的生产细节。 12. 将“铺平”改为“铺就”或“开辟” 13. ①. 自缘身在最高层 ②. 会当凌绝顶 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 病树前头万木春 （四）（2026·浙江杭州西湖区·二模） 14. ①. 潜 ②. A ③. B 15. ①. 匹夫不可夺志也 ②. 苦其心志 ③. 劳其筋骨 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 柳暗花明又一村 ⑥. 陆游说，哪怕前路困境重重，也终会迎来新的转机与希望，继续向前走吧！ ⑦. 选B。理由：“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘出潮水涨满、风势平顺、船行顺利的景象，寓意中考生备考积累充足，前路顺畅，能够平稳顺利地在中考中发挥出自己的水平，包含对考生考试顺利、前路坦荡的美好祝福。 16. 示例一：选A。理由：图案中有奔跑的少年，呼应“出发吧！少年”的活动主题，西湖、雷峰塔等杭州标志性元素贴合“西湖毅行”的活动地点，底部“中考冲刺·坚持到底”的文字契合中考加油的活动目的，整体画面动感，能够激励参与毅行的学生坚持到底，冲刺中考。 示例二：选B。理由：图案包含西湖、断桥等特色元素，契合西湖毅行的活动背景，五星旁标注的“立志、磨炼、无畏、希望”对应毅行沿途站点的主题，体现出本次毅行的精神内涵，路线元素也呼应毅行的活动形式，能够让参与者回忆起毅行的全程，有纪念意义。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 积累与运用（浙江专用） 题型概览 题型01 主题统摄式全融合类题组 题型02 板块拆分式独立类题组 题型03 活动任务式实践类题组 选题地区 浙江：金华、温州、台州、宁波、杭州各区 主题统摄式全融合类题组 题型1 （一）（2026·浙江金华·二模）阅读下面文字，完成小题。 ①一字一世界，一笔一风骨。从竹中走出的汉字，不仅记录着古人的生活与劳作，更将竹的挺bá（ ）、虚心、有节，悄悄刻进了中华文化的血脉里，在岁月流转中衍生出丰富的文化意蕴。 ②“竿”，原指笔直修长的主干，既可用作渔樵劳动的器具，也可成为“揭竿而起”的象征。 ③“笨”，本指竹腔内那层薄薄的白膜，质地粗疏不精细，久而久之，便成了“粗拙”的代名词，在这份不事雕琢的“拙”里，也藏着返璞归真的初心。 ④“笠”，本是竹子编织而成的帽子，轻巧质朴而贴近大地，“青箬笠”寄寓着田园诗意的隐yì（ ）情怀。 ⑤“ ”， 。 1. 根据拼音写出相应的汉字，或为加点汉字选出正确的读音。 ①挺bá（ ） ②隐yì（ ） ③粗拙（ ）（A.zhuō B.zhuó） 2. 你还想到哪个“竹字头”的汉字？参考上文的汉字解说，补全横线内容。 3. 梳理与“竹”有关的诗文，并完成探究。 古诗文名句 竹之象 竹之意 独坐幽篁里，___________。（王维《竹里馆》） 幽篁 ____________ ___________，___________。（文天祥《过零丁洋》） 汗青 舍生取义 怀旧空吟闻笛赋，___________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ____________ 怅然 庭下如积水空明，___________，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） 竹影 欣喜 探究：___________（请根据上面的梳理，用“不但……还……”的句式，概括“竹”意象在古诗文中的多重意蕴。） （二）（2026·浙江台州·二模）校文学社开展“雅韵润心·涵养德行”主题研学活动，请同学们参加本次文化之旅。 点茶，是宋代极致的美学。茶末被精心niǎn_____磨，筛出最细腻的粉。提壶注水，茶筅随之快速击拂，水与茶粉在不断的碰撞中交融，乳沫喷薄，似雪浪波涛。完成后需用茶刷清扫茶末，以茶巾擦拭茶器。此过程需qián_____诚，心无旁骛，这不仅是技艺，更是心性的奠定。 4. 根据拼音，在横线上写出正确的汉字。 （1）niǎn_____磨 （2）qián_____诚 5. 南宋审安老人将点茶器具人格化，暗藏文人雅趣。如汤瓶就因盛放热水，水温温热如山谷暖气而得雅名“温谷遗老”。以下点茶器具分别对应哪个雅名，将选项填入对应的位置。 （1）茶刷_____（2）茶筅_____（3）茶巾_____ （A.雪涛公子 B.扫云溪友 C.洁斋居士） 6. 古诗文名句填空。 点茶之风雅，与古代文人的精神世界息息相通。以茶明静，凝神静气，恰如常建于禅院所感：“（1）___________，但余钟磬音。”（《题破山寺后禅院》）；以茶载道，击拂成汤，在沉浮中坚守本心，正是“不以物喜，（2）___________。”（《岳阳楼记》）；以茶会友，君子知心，即便远隔天涯，也如近在比邻，正应王勃之句：“（3）___________，（4）___________。”（《送杜少府之任蜀州》）；以茶喻志，点茶时百折不挠的乐观豁达，也流淌于文人墨客的笔下：“（5）___________，（6）___________。”（古诗文中连续的两句） 7. 小语为本站“点茶体验室·以茶养性”活动设计了活动图标，请简要说明图标的构图要素及寓意。 （三）（2026·浙江宁波鄞州区·二模）“话百家姓”主题探究活动，请你参与。 8. 阅读语段，完成下面的任务。 汉字的表意性，让姓氏“自带画面”。比如，被“看见”的意境之美。“江”“汪”“池”，水qì（ ）氤氲，浸透江南画卷的温润；“苏”“季”“柳”，风致婉约，晕染着古典诗词的意境；至于“梅”“兰”“竹”“菊”，本身便是自然与诗意的象征。 比如，被“改造”的xié（ ）趣之乐。在民间智慧的浇灌下，《百家姓》衍生出无数歇后语。如“《百家姓》里的老四——说的是李（理）”；广为流传的“百家姓去掉赵——开口就是钱”，形象地讽刺了那些 的人。 再如，被“定制”的寄寓之深。当家里有孩子出生，父母总是为名字绞尽脑汁，不仅要好听有寓意，而且要与姓氏般配。如诗人“孟浩然”，其名“浩然”出自《孟子》“我善养浩然之气”，姓与名默契相合，既勾勒出烟波浩渺的壮阔图景，又彰显了坦荡正直的君子风骨。 （1）根据提示，明确语段中的字音字形。 ①水qì____氤氲 ②xié____趣之乐 ③晕染（ ）（A.yūn B.yùn） （2）根据语境，在横线上填写一个合适的成语。 广为流传的“百家姓去掉赵——开口就是钱”，形象地讽刺了那些_______的人。 （3）姓名寄寓了父母的殷殷期待，从下列姓名中任选一个，参照画线句示例，写出它的深远意蕴。 A.温景明 B.高扶摇 C.关之洲 D.张翼然 我选择（ ），_______ 9. 根据语境填写古诗文名句。 姓氏是家族的来路，不仅标记着血缘，也传递着绵延的家风。范仲淹“先天下之忧而忧，（1）________”（《岳阳楼记》），谱写范氏家族的济世理想；文天祥“（2）_________，（3）_________”（《过零丁洋》），彰显文氏家族的家国情怀；诸葛亮写下“非淡泊无以明志，（4）_________”（《诫子书》），淡泊名利、修身守心的家风世代传承。 姓氏亦是精神的故乡，一头连着故土根脉，一头牵着天涯游子。杜甫于颠沛流离中望见皎皎明月，“（5）________，月是故乡明”（《月夜忆舍弟》），道尽手足之思与故土眷恋；王湾客路他乡，行舟水上，“乡书何处达，（6）________”（《次北固山下》），写尽游子乡愁。无论离乡多远，“姓氏”始终像烙印一样打在心底最隐秘的角落，它时刻提醒着我们：你的根在哪里，你的家在何方。 （四）（2026·浙江温州·二模）光，是历史的回响，是思想的火花，更是灵魂的指引。本期综合性学习活动以“追寻那一束光”为主题，邀请你一起踏上关于信仰、责任、智慧与成长的旅程。 【沉浸阅读，走近长征】 黑夜沉沉，朦胧的黎明前时分 遥望辽阔而古老的亚细亚莽原上 一条觉醒的金光四射的巨龙在跃动、跃动 这就是那条威力与希望化身的神龙！ 他们是些善良的，志气高、理想远大的人 交不起租税走①________ tóu无路的农家子弟 逃自死亡线上的学徒、铁路工、烧瓷工 飞出②________láo笼的鸟儿——丫鬟、童养媳 有教养的将军 带枪的学者、诗人…… 就这样汇成一支浩荡的中国铁流 就这样一双草鞋一根土枪 踏上梦想的征程！ 阅读以上小语的摘抄，完成以下任务 10. 根据语境和拼音写出①②处的汉字。 ①______ ②______ 11. 诗中加横线词“教养”正确的读音是（ ） A. jiào yǎng B. jiāo yǎng 12. 朗读本诗后，小语深有感触。请你选择一个意象，仿照示例，写一首短诗（不少于3行），表达对长征精神的理解。 备选意象：A.神龙   B.铁流 示例：征程。长征是一段踏破风雪的征程/每一步都踩着信仰前行/雪山草地挡不住滚烫的心/足迹在历史里刻下永恒/向着曙光，一路奋勇驰骋 13.【设计徽章，铭记精神】 小组讨论确定设计方案后，设计了徽章图案，并提供备选徽章名及古诗文名句，请完成任务。 设计方案 正面：由设计图案（长征重要事件、物象等）和徽章名两部分组成。 反面：用精美字体镌刻古诗文名句，呼应正面内容。 徽章图案 说明：金色圆环勾勒轮廓，内部以正红色为底。中央是五位身着军装的战士剪影，其中一人高举迎风飘扬的红旗，引领队伍方向。战士身后是连绵的雪山剪影，下方以绿色草地点缀，底部为一双绿色脚印。 备选徽章名与古诗文名句 徽章名 古诗文名句 出处 信念章 老骥伏枥，_____。 曹操《龟虽寿》 忠诚章 ____，_____。 文天祥《过零丁洋》 为民章 安得广厦千万间，____。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 乐观章 ____，_____。 —— （1）根据提示，将上面表格中的古诗文名句补充完整 （2）请从备选徽章名中选择一个为徽章命名，并结合图案内容说明理由。 徽章名：______ 理由：______ （五）（2026·浙江宁波·二模）2026年是丙午马年。班级开展“马年识马”综合性学习活动，请你完成以下任务。 【任务一】品字形·溯本源 14. 根据《说文解字》“六书”，结合甲骨文图片判断。“马”就是一个典型的（ ）字。 A. 会意 B. 象形 C. 形声 D. 指事 15. 了解“马”的相关词语，完成填空。 关于“马”的动作：我们不再好高（wù）（1）_____远，而是脚踏实地地在知识原野上驰（chěng）（2）_____。 关于“马”的品质：出众的马为“骏”，“不惜千金市骏骨”中“骏”喻指人才；不好的马为“驽”，《出师表》中“庶竭驽钝”的“驽”喻指（3）_____。 【任务二】品名句·悟内涵 16. 翻开语文书，有关“马”的诗文名句俯拾皆是。请你根据表格中的分类标准，从下列诗句中填写相应的诗句，并参照示例分析其在特定类别下所承载的文化内涵。 分类 诗句 文化内涵 家国情怀 夜阑卧听风吹雨，（1）________。 （2）________，________。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 铁马、战马，尽显家国大义、报国热血和战斗豪情。 思亲念友 挥手自兹去，（3）________。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 （4）________ 仕途际遇 云横秦岭家何在？（5）________。 （6）________，志在千里。 停马、老马，是英雄失路的写照，是自强不息的图腾。 隐逸闲适 （7）________，猎马带禽归。 （8）________，而无车马喧。 猎马带禽，车马不至，体现田园牧歌的闲情和超然物外的隐逸心境。 （六）（2026·浙江宁波甬真卷1号·明州卷·二模）班级正在筹备“当经典照进现实”文化节，请你参与以下策划与宣传任务。 班级正在筹备“当经典照进现实”文化节，以下是文化节筹备组拟写的初版宣传稿，请你根据要求完成任务。 ①当古老的婺剧遇上现代的舞台科技，当厚重的典籍化身生动的数字页面……经典，并非被shù之高阁的冰冷遗物，而是奔流不息的江河。它需要我们以当代的视角去创造、去激活、去解读。本届文化节，我们向所有同学发出邀请：请用你们的智慧与炽忱，为经典注入新的生命力，让传统文化在校园里“活”起来，“潮”起来！ ②让我们一同踏上这场经典焕新之旅，A （别出心裁/如法炮制），共同绘制一幅属于我们这个时代的“富春山居图”！ 17. 根据拼音写出汉字，给加点字选择正确的读音。 shù_______之高阁 炽_______（①chì ②zhì）忱 18. 结合语境，从括号内选择最恰当的词语填入A处：_______。 19. 组员整理宣传稿时发现了一处病句，请你帮忙改正。 20. 仿照示例，在“家乡的‘新生代’”展区，向来宾介绍一项你家乡的传统文化在当代的创新实践。 提示：①可选择传统小吃的新包装、地方曲艺的新唱法、老手艺的新文创等；②介绍有重点，突出其“新”在何处；③至少使用一种修辞手法，120字左右。 创新点：跨界融合 在“家乡的‘新生代’”展区，你将看到浙江斜桥特色农产品与皮影的艺术结合。传承人将特色农产品——小龙虾和榨菜转化为皮影形象，并通过镂空、染色、拼接，制作出可以透光观赏的双面相框。一灯一影之间，小龙虾摇曳身姿、榨菜青翠生动，既保留了传统皮影的艺术韵味，又融合了独特的农业符号，令人耳目一新。 21. 班级正在筹备“当经典照进现实”文化节，筹备组为文化节设计了一款海报。请你为海报拟写一句宣传标语，并简要阐述其创意。 要求：①标语简洁有力，不超过15字；②阐述创意时能清晰说明标语与图案、主题的关联。 宣传标语：_____________ 创意阐述：_____________ 22. 班级正在筹备“当经典照进现实”文化节，文化节设置了“古诗文新解”互动墙，请你参与完成以下任务。 同学甲：看到“春蚕到死丝方尽”被同学们创作成歌颂教师奉献的漫画，我立刻想到了龚自珍《己亥杂诗》（其五）中的“（1）_______，_______”，这种精神的传承真让人感动。 同学乙：是的！我觉得经典之所以能焕新，是因为它的精神内核与我们的情感产生了共鸣。就像范仲淹在《岳阳楼记》中所追求的“（2）_____，_____”，在任何时代都是仁人志士的崇高理想。 同学丙：我们小组想为《论语》中的“三人行，必有我师焉”设计一个动画短片，体现当代的师生关系和终身学习理念。除了向老师学习，我们还可以（3）_____（写出一种新时代的学习途径）。 我：这个创意好！我们小组在创作过程中，也遇到了意想不到的技术难题，但最终借助师生协作解决了，同时助力消灭了教学盲点。这正体现了《礼记》中“（4）_____，教然后知困”的道理，教学真的可以相长啊！ （七）（2026·浙江温州瑞安·二模）班级开展“名词的力量”主题学习活动，请你参与。 23. 拾贝组为本次“名词的力量”活动撰写了宣传语，请补充完善。 我们用名词为万物命名，在字形的纹路里窥见事物本质。 于“①wù 霭”一词中看到，云气是雨的呼吸； 于“②lián 漪”一词中看到，细浪是水的笑纹； 于“③méng 芽”一词中看到，新绿是草的初啼。 我们用名词为万物命名，在字词的肌理中安放内心情感。 有的词闪闪发光，如钻石、湖水，也如梦想； 有的词【甲】 ，如钢铁、顽石，也如骨气； 有的词黏黏糊糊，如糖浆、玉米糊，也如【乙】 …… （1）根据拼音填写正确的汉字，补全宣传语①②③处。 ①wù______霭 ②lián______漪 ③méng______芽 （2）根据语境，为【甲】【乙】处选择最恰当的词语。 【甲】A.硬邦邦 B.冷冰冰 C.灰扑扑____ 【乙】A.击掌 B.汤圆 C.拥抱____ 24. 探微组对古典诗文中名词的意蕴进行梳理探究，请你根据要求，完成任务。 名词 诗文 意蕴 我的发现 浮云 浮云游子意，① 。（李白《送友人》） 浮云喻游子万里飘荡、无所归依，借此抒发对友人的不舍。 名词的独特意蕴需依托具体语境品味、体察。 ② ，③ 。（王安石《登飞来峰》） 浮云比喻眼前障碍，衬托不怕艰难的抱负。 饭 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，④ 。（《<论语>十二章》） “饭”再现孔子以粗粮为食的动作过程，体现生活的简朴。 名词作动词，化静为动，体现动态感。 上 苔痕上阶绿，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》） ⑦ 蓑 ⑤ ，谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》） “蓑”将风雨具象化，勾勒出词人披蓑冒雨、从容前行的画面，尽显旷达超脱之姿。 名词作量词，⑧ 。 芥 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、⑥ 。（张岱《湖心亭看雪》） “芥”营造出小舟如草芥般微渺的画面，反衬天地的辽阔无垠，尽抒孤寂超然之怀。 （1）根据语境，补全古诗文①-⑥处。 （2）根据表格内容要求，补写⑦⑧处。 （八）（2026·浙江杭州拱墅区·二模）“探‘小满’之韵，悟生活之道”综合性学习活动。 25. 阅读下面语段，根据拼音写出相应的汉字，并为加点字注音。 小满，是夏季的第二个节气，其含义是夏熟作物的籽粒开始灌（jiāng） 饱满，但还未成熟，只是“小满”，还未“大满”。这个节气里，田野里的麦浪开始泛黄，桑叶正肥，蚕结新茧，樱桃转红；池塘边，蛙声阵阵，蜻蜓驻足于荷尖，一派生机盎然。一切都恰到好处，不疾不（xú） ，展现着生命中最好的状态。它不似芒种那般急迫，也不像大暑那样炽（ ）热，而是在一种从容（tián） 静中，积蓄着即将到来的丰盈。 （1）灌（jiāng）___________ （2）不疾不（xú）________ （3）炽（ ）热 （4）从容（tián）________静 26. 小满之名，不仅是一种节气，更是一种智慧。请参照示例，从“小”和“满”两个字中各选一个义项，组合成你对“小满”处世智慧的理解。 汉字 小篆字形 本义 引申义 小 细微的事物。 A.短暂 B.略微 C.低微 D.年幼 满 液体充盈。 E.饱满 F.足够 G.骄傲 H.全、十分 示例：选“B略微”＋“F足够”——小小的足够，不贪多，知足常乐。 我的组合：选“______”＋“______” 我的理解：__________ 27. 古诗文名句积累，完成下面的表格。 诗文名句 意蕴解读 ①______，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 月难圆恰如小满，接纳缺憾，知足自适，不求极致圆满。 中通外直，②______。（周敦颐《爱莲说》） 品行节制有度，不张扬，尽显君子风骨。 ③______，④______。（陆游《游山西村》） 看似走到尽头，实则蕴含着新的生机，于“未满”中孕育希望。 择其善者而从之，⑤______。（《论语》） 常怀谦逊之心，承认自身尚有不足，不骄傲自满。 以中有足乐者，⑥______。（宋濂《送东阳马生序》） 真正的小满不是追求物质的极致富足，⑦______。 （九）（2026·浙江杭州上城区·二模）“少年赓续·太平长歌”综合性学习活动 班级举行“少年赓续·太平长歌”综合性学习活动，请你参加。 【第一站 观史知世，寻太平之根】 28. 阅读下列句子，按要求完成任务。 天下太平，万物安宁。 ——《吕氏春秋》 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 ——《横渠语录》 自古以来，和平就是人类最持久的夙愿。和平像阳光一样温暖、像雨露一样滋（rùn） 。有了阳光雨露，万物才能（zhuó） 壮成长。有了和平稳定，人类才能更好实现自己的梦想。 ——习近平 （1）根据拼音写出相应的汉字。 滋（rùn）_____ zhuó_____壮 （2）选出下列“平”字的意思和“天下太平”的“平”字最接近的一项。（ ） A.地理：一马平川 B.法律：平等正义 C.军事：平定叛乱 D.社会：歌舞升平 A. A B. B C. C D. D 【第二站 致敬脊梁，悟太平之贵】 29. 班级制作“太平守护者”主题卡片，请根据提示填写表格。 太平守护者 诗文名句 精神内核 出处提示 张载 为往圣继绝学，为万世开太平。 继往开来，坚守理想的文脉传承者。 《横渠语录》 龚自珍 落红不是无情物，（1）_______。 （7）_______ 《己亥杂诗》 李贺 （2）_______，（3）_______。 以身许国，誓死报国的热血爱国者。 《雁门太守行》 杜甫 （4）_______，大庇天下寒士俱欢颜。 推己及人，心怜苍生的忧国忧民者。 《茅屋为秋风所破歌》 诸葛亮 （5）_______，（6）_______。 临危受命，辅国安邦的社稷守护者。 《出师表》 【第三 站少年赓续，歌太平新篇】 30. 班级发起“以诗咏太平”活动，请你发挥想象，仿照划线示例，补全小诗，致敬“太平守护者”。 敬太平 在每一片饱经战乱的土地 我歌颂一柄寒光凛凛的长剑 它用锐利的锋芒，划破乱世的黑暗 在每一处炊烟渐起的村落 我歌颂______________ ______________ 31. 为了办好“少年赓续·太平长歌”综合性学习活动，同学们请AI设计了宣传海报。请你评价下面这幅宣传海报是否能达到宣传效果。 （十）（2026·浙江杭州滨江区·二模）学校举行“逐梦”主题学习活动，请你参与。 【准备导语】 你看兰——风来，不惧飘摇；雨急，依旧挺立。待到雨歇，洗尽铅华。兰之坚韧，是从风中学会俯仰，从雨中学会（qīng）听。 你看梅——霜重，花开愈盛；雪寒，香远（yì）清。不是温室娇养，偏要在严冬吐露芬芳。最冷的日子，恰是梅花最绚丽的时刻。 风霜从来不是敌人，而是 你的力量。愿你在“逐梦”中一往无前，书写属于自己的最美篇章！ 32. 根据拼音写汉字或给加点字选择正确选项。 ①（qīng）________听 ②挺拔________（A. bō B. bá ） ③香远yì________清 33. 填入横线处的词语，下列选项中最恰当的一项是（ ） A. 打击 B. 摧毁 C. 磨炼 【研讨主题】 同学们正对活动展开讨论，请你完成以下任务。 34. 梳理古诗文名句，根据提示完成下表。 主题解读 名句摘录 舒枝展叶时高处望天地 不畏浮云遮望眼，________。（王安石《登飞来峰》） 处于尘世却品性高洁 出淤泥而不染，________。周敦颐《爱莲说》 ________ ________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 扎根大地守护苍生 安得广厦千万间，________《杜甫《茅屋为秋风所破歌》 【策划活动】 35. 同学们计划制作“逐梦”主题活动文集。你会选择下列哪一项作为文集的名字?请选择并仿照示例说明理由。 A.撷英录 B.致远集 C.笃志册 示例：同风集。“同风”化用了“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”这一诗句，寓意指同学们如同大鹏一样展翅高飞，让人倍感朝气蓬勃，昂扬向上。 板块拆分式独立类题组 题型2 （一）（2026·浙江杭州外国语学校·二诊）阅读下面文字，完成下面小题。 江南的春，总是带着几分柔媚与诗意。晨霭轻笼，柳丝轻yè① ，燕子掠过微澜的湖面，剪出一道道优美的弧线。漫步在青石板铺就的巷陌，斑驳的粉墙黛瓦间流tǎng ②着岁月的回声。那些历经风霜的古老建筑，承载着厚重的文化底蕴，令人敬畏。而街角巷尾，新茶已然飘香，这生机盎然的景象，又让人感受到时代脉动的强劲。新旧jiāo③融，传统与现代在此刻达成了完美的契合，绘就了一幅绚丽的画卷。 1. 根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ① ________ ② ________ ③ ________ 2. 下列加点字注音不全正确的一项是（ ） A. 晨霭（ǎi） 弧线（hú） B. 巷陌（xiàng） 斑驳（bó） C. 底蕴（yùn） 契合（qiè） D. 脉动（mài） 绚丽（xuàn） 3. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 漫步在这片古建筑群中，他不由得浮想联翩，仿佛穿越回了那个繁华的年代。 B. 春晚舞台上，演员们的表演绘声绘色，让观众深深沉浸在故事的情境中。 C. 面对突如其来的自然灾害，我们必须未雨绸缪，提前做好各项防范准备工作。 D. 这部电影的情节跌宕起伏，抑扬顿挫，深深吸引了在场的每一位观众。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 能否坚持文化自信，是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重要前提。 B. 通过开展经典诵读活动，使同学们深切感受到了中华语言文字的博大精深。 C. 为了防止校园欺凌事件不再发生，学校加强了日常巡查和安全教育力度。 D. 杭州亚运会的成功举办，不仅展示了中国的文化自信，也彰显了亚洲的体育精神。 5. 古诗文默写填空。 ①关关雎鸠，_________。（《诗经·周南·关雎》） ②_________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） ③沉舟侧畔千帆过，_________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ④_________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） ⑤《岳阳楼记》中描写春风和煦、阳光明媚的句子是：_________，_________。 ⑥传统节日往往承载着人们深厚的情感。请写出古诗词中与传统节日（如春节、清明、端午、中秋等）相关的连续两句：_________，___________。 （二）（2026·浙江宁波效实中学·二诊）积累与运用 6. 阅读下面语段，根据拼音写出相应的汉字，并给加点字选择正确的读音。 无论是历史的宏大叙事，还是个人的命运沉浮，总有一些瞬间让人shùn（①）息万变。我们曾为那“huò（②）然开朗”的顿悟而欣喜，也曾为那“qiè（③）而不舍”的坚守而感动。面对时代的洪流，我们不能一味地埋（A.mái B.mán）怨，而应积极拥抱变革，用奋斗书写青春的华章。 ① _______ ② _______ ③ _______ ④ _______ 7. 解释下列句中加点的文言词语。 （1）加惠：大王加惠，以大易小，甚善。 加惠：______________ （2）走：录毕，走送之，不敢稍逾约。 走：______________ （3）汤：媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 汤：______________ （4）苦：故天将降大任于是人也，必先苦其心志。 苦：______________ 8. 根据语境，在横线上补写恰当的语句，使语意连贯完整。 读书，要像蜜蜂采蜜一样，广泛涉猎，才能酿出香甜的蜜来。①_________？这就好比“吃别人嚼过的馍不香”，只有自己去读、去品、去悟，才能获得独特的感受。当然，读书也要有所选择。经典著作是前人智慧的结晶，需要我们反复研读；而一些娱乐消遣类的书籍，则不必花费太多精力。总之，要学会“取法乎上”，才能“得乎其中”。 9. 古诗文名句默写。 （1）塞下秋来风景异，_______。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2）_______，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （3）了却君王天下事，_______。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （4）俗子胸襟谁识我？_______。（秋瑾《满江红》） （5）《鱼我所欲也》中，孟子认为在“生”与“义”不可兼得时，正确的做法是“_______，_______”。 （6）《送东阳马生序》中，宋濂面对“烨然若神人”的同舍生，态度是“_______，_______”，表现了他以学为乐的精神境界。 （7）与你朝夕相伴的同学们即将奔赴不同的高中，请你用两句连续的古诗词来互相勉励，表达对未来的信心与憧憬：______，______。 活动任务式实践类题组 题型3 （一）（2026·浙江金华衢州十二校·二诊）班级准备制作一组“对话·智慧”主题展板，请你参与完成以下任务。 【展板一：完善导语】 1.阅读下面的“对话·智慧”主题活动导语，完成小题。 对话，是心灵的碰撞，也是智慧的流（tǎng) 。它让我们在纷繁万象中，找到倾听与表达的平衡。 古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”当我们与先贤对话，便能跨越时空，领略思想的深邃；当我们与自然对话，便能感悟万物① 的神秘；当我们与自我对话，便能在静默中听见内心的回响。 科技的发展，为对话注入了新的可能。从书信到电话，从语音到人工智能，我们与世界连接的方式愈发更加多样。然而，技术再先进，也无法替代面对面的（níng) 视、倾听与心灵的共鸣。真正的对话，不是为了说服，而是为了理解：不是为了答案，而是为了可能。 （1） 根据拼音写出相应的汉字。 流（tǎng)________ (níng)______视 （2） 给语段中“深邃”的“邃”字选择正确的读音（ ） A. suì B. suí （3）语段①处应填入哪个词？选择正确的答案（ ） A. 息息相通 B. 惺惺相惜 （4） 语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【展板二：梳理诗文】 2. 展板设计了“古诗文中的对话”栏目。请根据表格提示，补写名句并完成分析。 诗句 作者与篇名 对话对象 蕴含的情感或道理 我寄愁心与明月，（1）________。 李白 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 明月 对友人的牵挂与思念 （2）________， 悠然见南山。 陶渊明《饮酒（其五）》 （3）________ 远离官场，归隐田园的闲适 先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。 范仲淹《岳阳楼记》 洞庭湖/天下 （4）________ （5）________， （6）________。 杜甫《春望》 花/鸟/自然 因国破而见花落泪、闻鸟惊心 （7）探究结果：________ （请根据上面的梳理，用关联词“不仅……更……”简要概括诗人借助“对话”来实现表情达意的创作要点。） 3. “对话·智慧”主题活动展板还要引用一句关于“对话”价值的古诗文名句。从下列选项中选出合适的一项，并参照示例简述理由。 A.有朋自远方来，不亦乐乎？（《论语·学而》） B.谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》） C.海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 示例：我选择“独学而无友，则孤陋而寡闻。”理由：直接指出独自学习而不与朋友交流会导致见识浅薄，从反面强调了对话、交流对于增长学问的重要性。 我选择______，理由：______ 【展板三：选择插图】 4. 班级为“对话·智慧”主题活动展板设计了两幅插图。你更喜欢哪一个？请结合“对话·智慧”活动主题，阐述理由。 图A 图B 话筒树：两支交错的话筒，形状像一棵树的枝干；字体为行书“对话”二字。 人鹿山水：一人一鹿相对而坐，背景为山水；字体为隶书“对话”二字。 我更喜欢________，理由：____________ （二）（2026·浙江杭州钱塘区·二模）学校打造“初心·坚守”主题文化长廊，请你参与。 展区一：不忘初心·红色记忆 任务一：完善开篇词 5. 为庆祝红军长征胜利90周年，学校文化长廊以“红色记忆”为开篇词，请你完成任务。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”1936年10月，三支铁流汇聚成一道惊雷——红军三大主力胜利会师，二万五千里长征宣告胜利。征途中，无数将士浴血冲锋、百折不挠，以铮铮铁骨（zhù）①________就不朽传奇。 九十载山河无恙，我们以展品缅怀先烈，以心灵赓续信仰。峥嵘岁月初心未改，红色血脉奔涌不息，激励我辈勇（yì）②________前行，在新的长征路上踏响时代的足音。 （1）根据拼音写汉字或给加点字选拼音。 ①（zhù）________就 ②勇（yì）________前行 ③百折不挠（Anáo B.ráo）________ （2）下列选项中，与“九十载”中的“载”含义相同的一项是（ ） A.风雪载途 B.千载难逢 C.厚德载物 D.载歌载舞 任务二：读懂老物件 6. 展区将展出长征期间红军战士的一些随行物品，请你从下面的物品中任选一件，结合介绍，阐述红军精神。 A.战士吃剩的半截皮带 B.夜间行军用的马灯 C.战士将携带多年的被单送给帮助过队伍的村民 D.由于重武器稀缺，缴获一批山炮后，战士将这些“铁疙瘩”扛过了雪山草地 展区二：逆境坚守·诗文风骨 任务三：寻迹古诗文 7. 请在横线上填写正确的句子。 积极抗争·迎难而上 李白：长风破浪会有时，（1）____________。 （《行路难（其一）》） 杜甫：（2）____________，一览众山小。 （《望岳》） 陆游：（3）____________，柳暗花明又一村。 （《游山西村》） 淡泊自适·内心超脱 陶渊明：问君何能尔？（4）____________。 （《饮酒（其五）》） 刘禹锡：斯是陋室，（5）____________。 （《陋室铭》） 周敦颐：出淤泥而不染，（6）____________。 （《爱莲说》） 任务四：逆境我来论 8. 当身处逆境时，是“积极抗争、迎难而上”，还是“淡泊自适、内心超脱”？请你任选一个观点进行论证。 要求：①观点明确，逻辑清晰；②从所学古诗文中选取贴切的内容作为论据。 示例：身处逆境，当积极抗争，迎难而上。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，不论狂风有多猛烈，劲竹依旧坚韧。我们当如竹子一样，面对困境自信无畏，迎风而立。 展区三：赓续传承·青春同行 任务五：感悟我抒发 9. 游完后，请你完善排比句，抒发感悟。 漫步文化长廊，我深深感动。坚守是红军在峥嵘岁月里砥砺前行的信仰，是陶渊明在弃官归隐后恬然自得的超脱，是____________。吾辈青年当铭记过往，永葆初心，笃定坚守，以少年之力奔赴山海，不负时代，不负韶华。 （三）（2026·浙江杭州萧山区·二模）“汉字之源·科技之智”语文综合探究活动 任务一：展板撰写——科技中的汉字基石 10. 阅读以下小三块科技展板，按要求完成任务。 展览海报 科技展板 从青铜器的庄重到高铁的飞驰，从地动仪的精密到北斗的精准，科技的火炬薪火相传，铺平了中华民族的复兴之路。 （一）古代科技 宋应星所著的《天工开物》系统记载了明代及以前的农业、手工业技术。书中“佳兵”篇记载火器制造，“陶埏（shān，陶器工艺品）”篇记录瓷器烧制，“杀青”篇详述造纸流程。这部被yù（ ）为“中国17世纪工艺百科全书”的著作，生动展现了中国古代人们 ① 的智慧和创新精神，以及尊重自然、崇尚和谐的哲学思想。 （二）现代科技 近年来，中国科技发展日新月异。“长征十号”运载火箭低空演示实验与“梦舟”载人飞船逃逸飞行试验取得成功。“北斗”导航系统为全球用户提供精准服务，“奋斗者”号qián（ ）入万米深海， ② 了多项世界纪录……这些成就的背后，是一代代科技工作者殚精jié（ ）虑、默默奉献的身影。他们以锲而不舍的精神，攻克了一个又一个技术难关。 （三）未来科技 人工智能正以前所未有的速度改变着人们的生活。从智能语音助手到自动驾驶，从医疗影像诊断到个性化学习推荐，AI技术正在逐步 ③ 到社会生活的方方面面。未来，随着量子计算、脑机接口等前沿技术的突破，人机协作将进入一个全新的纪元。 （1）下列选项与展板（一）中加点的“著”字读音相同的一项是（ ） A. 已是黄昏独自愁，更著风和雨 B. 这部作品成绩显著 C. 脱我战时袍，著我旧时裳 D. 不要过于执著得失 （2）根据拼音写汉字。 被yù__________为 qián__________入 殚精jié__________虑 （3）以上展板①②③处填写的词语恰当的一项是（ ） A. ①鬼斧神工 ②创设 ③渗透 B. ①匠心独运 ②创设 ③浸透 C. ①匠心独运 ②创造 ③渗透 D. ①鬼斧神工 ②创造 ③浸透 任务二：字源探微——汉字里的科技密码 11. 请从下列汉字中任选一个，结合字形，仿照示例，写一段简短的解说词，并说明它们与古代科技的关系。 【备选字】析 伐 炙 秉 示例：舂（chōng）：“舂”，上部像双手持杵，下部是“臼”。手握杵在石臼中反复捣击，本义为捣碎谷物或硬物。在古代农业加工中，这是粮食加工的重要技术，体现了先民对机械力的运用。 12. 下列句子有一处语病，请找出并改正。 从青铜器的庄重到高铁的飞驰，从地动仪的精密到北斗的精准，科技的火炬薪火相传，铺平了中华民族的复兴之路。 任务三：名句默写——古诗中的科技智慧 13. 请在横线处填写正确的古诗文名句。 科技探索需秉持格物致知精神。当面对未知领域时，我们应具备“不畏浮云遮望眼，__________”（王安石《登飞来峰》）这般的远见卓识，应怀有“__________，一览众山小”（杜甫《望岳》）那般的豪迈气概，应持有“长风破浪会有时，__________”（李白《行路难》）这样的坚定信念。 探索之路并非坦途，然而正如刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所说“__________，__________”，困境之中往往潜藏着新的希望；而真正的大智慧，正如范仲淹在《岳阳楼记》中所言“不以物喜，不以己悲”。 （四）（2026·浙江杭州西湖区·二模）壮志·毅行逐梦◎学校将举行中考加油西湖毅行活动，请你参与筹备。 筹备工作一：完善倡议书 14. 请你结合语境，完成活动倡议书。 “出发吧！少年”毅行活动倡议书 亲爱的同学们： 中考的号角即将吹响，毅行活动也已拉开序幕。毅行能让我们在疲惫中磨炼意志，在极限处激发（qián）能。在此，我们倡议：用团结温暖彼此，用坚持丈量征程，用朝气照亮远方。奔赴山海，不负韶华，出发吧，少年！ xxx学校 2026年5月 （1）根据拼音写出汉字：（qián） ____ 能 （2）为加点字“朝”选择正确的读音：朝气（ ） Azhāo B.cháo （3）按图示“负”字的意义演变，选出与“不负韶华”的“负”意思最接近的一项（ ） 筹备工作二：设计加油站 15. 毅行沿途设有五个“加油站”，每站悬挂一幅印有古诗文的标语旗帜，并配有语音加油包，为毅行者注入精神力量，请你参与设计。 站点 主题 古诗文标语 语音加油包 起点 立志 三军可夺帅也，（1）________。 （《论语》） 孔子说，人的志向不能轻易改变。 把目标装进背包，出发吧，少年！ 站点 主题 古诗文标语 语音加油包 三公里处 磨炼 故天将降大任于是人也，必先（2）_________，（3）_________，饿其体肤……（《孟子》） 孟子说，上天给你重担的同时也会让你经受更多磨难。坚定前行吧！ 五公里处 无畏 长风破浪会有时，（4）__________。（李白《行路难》） 李白说，风浪再大，也拦不住要远航的船。勇敢向前走吧！ 八公里处 希望 山重水复疑无路，（5）_________。（陆游《游山西村》） （6）________ 十公里终点处 （7）如果要选择一句古诗文作为终点处的标语，表达对中考生的祝福，你会选择哪一句？请简述理由。（ ） A会当凌绝顶，一览众山小 B.潮平两岸阔，风正一帆悬 C.幸甚至哉，歌以咏志 筹备工作三：设计纪念章 16. 下面是为活动设计的两款纪念奖章图案，你会选择哪一项？说明理由。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $