专题06 现实之思（二）（非连续文本阅读）（山西专用）

**基本信息** 聚焦山西地域文化与现实议题，整合7市二模非连续性文本阅读题，强化信息提取、图表分析及综合表达能力，适配初中语文核心素养考查。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |文化传承类|4题|非遗保护、红色精神、国家安全教育|以山西非遗数据、太行精神等地域素材设题，从信息提取到主题发言，梯度设计明显| |日常生活类|4题|全民阅读、青少年健康、AI阅读|结合《全民阅读促进条例》、体重管理等现实议题，融入图表分析与创意表达，贴近学生生活|

专题06 现实之思（二） 非连续性文本阅读 题型概览 题型01 文化传承类 题型02 日常生活类 选题地区 山西7市：太原、大同、长治、晋中、运城、临汾、吕梁 文化传承类 题型1 1．（2026·山西长治·二模）阅读下面的三则材料，完成各题。 【材料一】 近年来，山西省高度重视非物质文化遗产的保护与传承。据统计，截至2025年，山西省拥有国家级非遗项目182项，省级非遗项目537项。其中，长子响铜乐器、平遥推光漆器、山西剪纸、晋剧等已成为山西文化的重要名片。非遗进校园、非遗研学等活动在全省广泛开展，让非遗从“老手艺”变成“新风尚”。 （数据来源：《2025年山西省非物质文化遗产保护工作报告》） 【材料二】 年龄层 了解非遗的渠道 参与非遗活动的意愿 10-18岁 学校活动58%、家庭23%、网络19% 非常愿意42%、一般45%、不愿意13% 19-35岁 网络47%、文化活动30%、家庭23% 非常愿意35%、一般48%、不愿意17% 36岁以上 社区活动42%、家庭35%、网络23% 非常愿意68%、一般22%、不愿意10% （数据来源：2025年山西省公众非遗认知调查） 让非遗“活”起来，不仅需要政府支持，更需要青年一代的参与。2025年，山西省非遗保护中心联合多所高校，开展了“非遗+创意”设计大赛，鼓励青年以现代视角解读传统技艺。一位参赛学生说：“我从小跟奶奶学剪纸，把传统窗花图案变成手机壳、帆布包的装饰，同学们都非常喜欢。这让我发现，非遗不是过时的，而是可以和我们现代生活对话的。” （出自《山西青年报》2025年9月报道） 请根据以上材料，完成以下任务。 (1)从【材料一】中提取一条主要信息。 (2)阅读【材料二】中的表格，你发现不同年龄层在了解非遗渠道和参与意愿上有什么特点？请结合数据简要分析。 (3)请你结合三则材料，为“让非遗走进青少年生活”提两条合理化建议。 建议一：_________________ 建议二：_________________ 【答案】 (1)山西省非遗资源丰富，拥有国家级非遗项目182项，省级非遗项目537项，非遗保护成效显著。 (2)从了解渠道看，10-18岁青少年主要通过学校（58%）和家庭（23%）了解非遗，而19-35岁青年主要通过网络（47%）了解；从参与意愿看，36岁以上人群意愿最高（68%），而10-18岁青少年“非常愿意”的比例为42%，仍有一定提升空间。 (3) 建议一：在学校中拓展非遗体验课程，让学生亲自动手实践，提高参与兴趣。 建议二：利用网络平台开展非遗创意设计大赛，鼓励青少年用现代方式宣传非遗，让非遗“活”起来。 【解析】三则材料围绕山西非遗传承展开，先以官方数据展现当地非遗储备丰厚，依托校园研学完成基础普及；表格分层梳理不同年龄段民众接触非遗的渠道与参与意愿，清晰呈现代际认知差异；最后结合高校创意赛事实例，点明青年能以现代创意激活传统手艺，整套文字数据与实例互补，从现状、受众、创新路径完整探讨非遗如何走出“老手艺”，贴近当代生活焕发新生。 （1）材料一开篇点明山西省多年持续重视非物质文化遗产的保护与传承工作，随后列出具体统计数据，用国家级非遗项目182项、省级非遗项目537项直观佐证本地非遗储备丰厚、资源种类繁多，又列举长子响铜乐器、晋剧等代表性非遗名片，搭配非遗进校园、非遗研学普及活动的开展情况，全方位体现当地非遗保护工作收获了突出成效，由此可提炼出核心信息：山西省非遗资源丰富，拥有国家级非遗项目182项，省级非遗项目537项，非遗保护成效显著。 （2）观察表格里三类年龄层的渠道数据可以清晰看出，10至18岁群体了解非遗的首要途径是学校活动，占比达到58%，家庭渠道占23%，网络仅占19%，校园教育是该群体接触非遗的核心载体；19至35岁群体的主流渠道发生明显转变，网络占比47%，超过文化活动与家庭，线上平台成为中青年获取非遗相关内容的主要方式。再看参与意愿的数据，36岁以上人群选择非常愿意参与非遗活动的比例为68%，在三个年龄段里数值最高，不愿参与的比例仅10%，参与热情最为高涨；10至18岁青少年非常愿意的比例是42%，虽然高于19至35岁群体的35%，但还有近半数人态度一般，存在不小的提升空间，整体呈现出渠道随年龄变化、参与意愿随年龄增长整体走高的特点。 （3）联系材料一可知，全省广泛开展非遗进校园、非遗研学活动，校园是青少年接触非遗的主要渠道，可增设实操类非遗体验课堂，增加动手创作环节，调动学生参与热情，故可提出建议：在学校中拓展非遗体验课程，让学生亲自动手实践，提高参与兴趣。 联系材料二可知，19－35岁青年多依靠网络了解非遗，高校曾举办“非遗+创意”赛事，青年能将传统技艺结合现代设计传播，故可提出建议：利用网络平台开展非遗创意设计大赛，鼓励青少年用现代方式宣传非遗，让非遗“活”起来。 2．（2026·山西晋中·二模）为传承红色基因，我校开展“赓续血脉・薪火相传”主题实践活动，请阅读下面材料，完成各题。 【材料一：何为太行何为精神】 在三晋大地的历史坐标里，太行山脉不仅是绵延横亘的山脉，更是最厚重的精神刻度。 何为太行？何为精神？烽火岁月中，八路军与太行儿女在崇山峻岭间浴血奋战，以小米加步枪筑起铜墙铁壁，铸就了中华民族危亡之际的不屈脊梁；物资匮乏时，他们开荒垦地、自力更生，在绝境中闯出生路，留下了军民同心、向死而生的坚毅足迹。时至今日，太行精神依然是激励青少年坚定理想、勇担使命的强大动力。 【材料二：烽火太行薪火不熄】 山西是全国著名的革命老区，红色资源星罗棋布，每一处红色场馆、每一条红色路线，都承载着刻骨铭心的革命历史，传承着永不磨灭的红色精神。以下是山西部分核心红色教育场馆及对应的主题。 【材料三：太行精神永续传承】 今天的三晋大地，红色精神早已融入新时代的奋斗征程：武乡县依托八路军太行纪念馆打造红色研学基地，让革命旧址成为青少年的“活课堂”；吕梁山区的干部群众传承老区奋斗精神，打赢脱贫攻坚战，让曾经的贫困村变身文旅打卡地。正如两会所强调的，红色精神不是陈列在博物馆里的展品，而是激励新时代青年勇毅前行的动力源泉。 (1)同学们研学前阅读了材料一，请根据材料内容，概括太行精神的核心内涵。 (2)孙阳同学想了解太行精神的起源，同时学习山西人民植树造林、艰苦奋斗的实干精神，请你从以下两条研学路线中为他选择一条合适的路线，并结合材料二说明选择理由。 写作提示：①有条理地介绍路线，阐释其研学意义；②不少于80字。 路线一：抗战胜利初心线 八路军太行纪念馆→太原解放纪念馆→平型关大捷纪念馆 路线二：三晋精神践行线 八路军太行纪念馆→八路军石拐会议纪念馆→右玉精神展览馆 (3)活动现场，你作为主持人，以“赓续太行血脉·争做时代新人”为主题进行总结性发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 【答案】 (1)太行精神是军民同心、向死而生的坚毅前行精神，是中华民族危难之际彰显的不屈抗争精神。 (2)孙阳同学，你好，推荐你选择路线二（或选“三晋精神践行线”）。该线路中首先到长治市武乡县八路军太行纪念馆，了解八路军抗战史实，弘扬太行精神，再到晋中市和顺县八路军石拐会议纪念馆，了解太行精神的起源，以及它从决策到扎根的全过程；最后到朔州市右玉县的右玉精神展览馆，学习右玉人民70余年植树造林、艰苦奋斗的实干精神，以上路线完全契合研学需求。 (3)亲爱的同学们，大家好！赓续太行血脉，争做时代新人。太行山脉镌刻着抗战岁月的不屈风骨，山西各地红色场馆记录着先辈奋斗足迹，右玉人民植树造林的实干让精神落地生根。作为新时代青少年，我们要传承红色基因、赓续太行血脉，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花！ 【解析】本文围绕山西红色精神展开，以“太行精神”为核心串联三则材料。材料一阐释太行精神的历史内核，材料二借助地图梳理多处山西红色场馆，直观呈现多样红色精神载体，材料三讲述当代传承红色精神的实践举措。文章由历史溯源、实物载体再到新时代践行，层层递进，兼具史料厚度与现实意义，号召青年铭记革命过往，赓续红色血脉。 （1）联系材料一第二段可知，烽火岁月里，八路军与太行儿女身处民族危亡的困境，依托山地浴血奋战，以简陋装备抵御外敌，彰显危难之中绝不屈服的抗争风骨；物资极度短缺之时，军民一同开荒垦地、自力更生，齐心冲破生存绝境，留下携手并肩、不惧生死拼搏奋进的印记。由此可概括，太行精神包含两层核心内涵，一是国家危难之际挺身而出、顽强不屈的抗争精神，二是军民同心协力、直面绝境、向死而生的坚毅实干精神。 （2）孙阳有两个学习需求：一是了解太行精神的起源，二是学习山西人民植树造林、艰苦奋斗的实干精神。结合材料二，八路军石拐会议纪念馆能知晓太行精神起源全过程，右玉精神展览馆专门展现群众七十余年植树造林、艰苦奋斗历程，两处场馆都在路线二；路线一仅围绕抗战史实，没有对应植树造林实干精神的场馆，无法满足全部需求，因此选路线二。作答时依次介绍沿途场馆，分别对应两项学习目标，讲清研学价值，字数不少于80字。 示例：孙阳，我推荐你选择路线二这条三晋精神践行线，研学顺序为八路军太行纪念馆→八路军石拐会议纪念馆→右玉精神展览馆。途中的八路军石拐会议纪念馆，能让你完整知晓太行精神的起源，理清它从决策落地到扎根太行大地的完整历程；右玉精神展览馆陈列着当地百姓七十余年植树造林的奋斗故事，能深入学习他们不畏艰难、持之以恒的实干品格。这条路线两处场馆刚好对应你的两项学习目标，能一次性完成你的研学任务。 （3）本次发言是活动总结主持稿，主题为“赓续太行血脉·争做时代新人”，需要融合三则材料内容：材料一阐释太行精神军民同心、不屈抗争的内核；材料二列举多处山西红色场馆，承载右玉精神、吕梁精神、太行精神等红色血脉；材料三讲述如今红色精神在研学、乡村振兴中持续传承。行文先总结本次研学见闻，解读太行精神内涵，再结合新时代青年身份谈践行方向，语言庄重真挚，符合主持人发言语境，字数不少于100字。 示例：各位同学，本次“赓续血脉·薪火相传”研学活动到此接近尾声。一路走来，我们走进多处红色场馆，读懂了太行精神的起源与厚重。烽火年代，太行军民浴血坚守、自力更生，铸就不屈的民族脊梁；右玉百姓数十年植树造林，用实干书写奋斗篇章。如今红色旧址化作我们的研学课堂，老区依靠红色资源焕发新生。作为新时代青年，我们要把太行精神藏于心、践于行，传承艰苦奋斗的底色，以青春之力勇担使命，做不负先辈、不负时代的新人。 3．（2026·山西太原·二模）某校开展“第十一个全民国家安全教育日”进校园综合性学习活动。请你阅读下面材料，按要求完成小题。 【材料一】 节日起源 ①2015年7月1日，十二届全国人大常委会第十五次会议表决通过了《中华人民共和国国家安全法》。该法规定，“每年4月15日为全民国家安全教育日”“通过多种形式开展国家安全宣传教育活动”。 历史沿革 ②2016年4月10日，在首个全民国家安全教育日之际，习近平总书记作出重要指示强调，要以设立全民国家安全教育日为契机，以总体国家安全观为指导，全面实施国家安全法，深入开展国家安全宣传教育，切实增强全民国家安全意识。 活动标识 ③2022年4月，全民国家安全教育日活动标识对外发布。标识由数字415、红星和光芒组成。数字4的设计，形似宣誓的动作，表现出全国人民誓要维护国家安全的决心，及“安全有我”的个人责任感。同时也有利于提高415的辨识度，便于传播。红星在数字上方闪耀，意指在党的领导下，国家安全得到全面加强，光明前景催人奋进。数字415和红星组成稳定的三角形，光芒闪耀，使整个标志成优美的扇形。数字415意指4月15日全民国家安全教育日，简洁明了。文字“全民国家安全教育”位于标志下方，黑色字体稳重，托举扇形，意指全民国家安全教育坚如磐石。 【材料二】 【材料三】 ①自2016年4月15日以来，以开展全民国家安全教育日活动等为载体，从中小学校课堂内外国家安全教育扎实开展，到企事业单位国家安全观念不断得到强化，再到街道乡村国家安全法治知识全面普及……人民群众广泛参与国家安全宣传教育活动，共筑维护国家安全的坚固防线。全社会正逐步形成人人参与、人人支持、人人维护国家安全的浓厚氛围，汇聚起维护和塑造国家安全的强大合力。十年来，社会大局保持长期稳定，中国成为世界上最有安全感的国家之一。 ②2026年4月15日，我们将迎来第十一个全民国家安全教育日，今年的主题是“______”。国家安全是“安邦定国的重要基石”，只有筑牢安全屏障，才能保障高质量发展、推进中国式现代化、实现民族复兴。在百年变局加速演进的时代，唯有全民筑牢安全意识，才能确保“山河无恙，家国安康”。 (1)【知识竞答】2026年4月15日迎来的第十一个全民国家安全教育日的主题是（   ） A．全民国家安全教育走深走实十周年 B．以人民安全为宗旨 C．统筹发展和安全，护航‘十五五’新征程 D．为中国式现代化保驾护航 (2)【标识推荐】太原市全民国家安全教育日主题海报选用活动标识，请你从下面两幅图中选择推荐一幅，并说说推荐理由。（不少于80字） (3)【倡议践行】请你以“守护国家安全，争做责任公民”为主题，代表九年级全体同学拟写一份倡议书，呼吁全校师生践行国家安全从我做起。 写作要求：①格式规范；②贴合九年级学生身份；③结合第十一个全民国家安全教育日主题，内容具体可操作；④不少于100字。 【答案】 (1)C (2)示例1：我推荐图一作为活动标识。该标识以太原解放纪念碑为核心元素，巧妙融入红星与飘带，整体风格庄重大气。其设计既承载太原专属城市记忆与革命精神，又紧密贴合全民国家安全教育日宣传主旨，主题鲜明，地域特色突出，兼具视觉辨识度、思想内涵与宣传教育感染力，很适合作为太原市的宣传海报标识。 示例2：图二以太原地标建筑双塔为主体，环绕长城、盾牌、钥匙等“安全屏障”的元素，祥云、麦穗传递出安全祥和，左上角“4·15”点明日期，右上角“2026年全民国家安全教育日”主题鲜明。这幅图既展现了太原的城市文化标识，又直观传递了“筑牢安全防线、守护城市发展”的活动主旨，视觉效果醒目，适合作为太原市的宣传海报标识。 (3)示例： 守护国家安全，争做责任少年 全体老师和同学们： 2026年4月15日，我们将迎来第十一个全民国家安全教育日，国家统筹发展和安全，为“十五五”新征程护航。作为初三学子，我们虽忙于备考，但守护国家安全的责任不容推卸。在此，我们发出如下倡议： 1.认真学习国家安全知识，增强安全意识和法治观念；2.积极宣传安全知识，带动身边人共同守护国家安全；3.主动识别危害国家安全的行为，如发现可疑情况或线索，及时拨打电话12339进行举报。 让我们携手同行，以青春之力，护家国安宁，做国家安全的守护者！ 倡议人：全体初三学生 2026年4月15日 【解析】这组材料围绕全民国家安全教育日主题编排，逻辑清晰：先普及节日起源、官方标识、核心常识，再结合太原本地设置活动任务，将知识科普与综合性实践要求结合，既传递了国家安全相关内容，突出全民护国安的主旨，又贴合校园活动场景，能引导参与者主动学习、践行国家安全责任。 （1）2026年是我国“十五五”规划开局之年，本年度全民国家安全教育日主题为“统筹发展和安全，护航‘十五五’新征程”。 （2）首先选定推荐的图片，再拆解所选图片的构成元素，依次分析每个元素的象征寓意，关联太原地域特色、全民国家安全教育日的主题，整合为推荐理由。 示例1：我推荐图一。这幅海报融入太原本土红色元素，以太原解放纪念碑为核心主体，搭配五角星设计，既契合太原的红色历史文化，让本地群众更有亲切感与认同感，也呼应了“今天的国家安全是革命先辈用热血换来”的内涵，点明了全民国家安全教育日的主题，能唤起大众的责任意识，符合活动要求。   示例2：我推荐图二。这幅海报将太原标志性文化地标双塔融入设计，搭配长城、盾牌这些守护意象，既有鲜明的太原地域特色，辨识度高，能让太原市民产生亲切感；又紧扣活动主题：长城象征国家安全的坚固防线，盾牌寓意守护家国安全，设计精巧内涵贴合，非常适合作为本次活动的海报标识。 （3）首先明确倡议书的规范格式，包括标题、称呼、正文、落款、日期；再结合九年级学生身份，围绕主题，从生活实际出发，设计具体可行的践行措施，最后调整内容满足字数要求。 示例： 倡议书全体老师和同学们： 国家安全是安邦定国的重要基石，维护国家安全是每个公民义不容辞的责任。在第十一个全民国家安全教育日到来之际，我校九年级全体同学向全校师生发出如下倡议： 1、主动学习国家安全知识，了解国家安全相关法律法规，记住12339国家安全举报热线，增强自身安全防范意识； 2、从日常小事做起：不在军事基地、涉密场所随意拍照，不传播危害国家安全的言论，发现可疑线索及时举报； 3、主动向身边亲友宣传国家安全知识，带动更多人参与到维护国家安全的行动中。 守护国家安全，人人可为。让我们一起行动，共筑国家安全的坚固防线！ 倡议人：九年级全体同学 2026年4月12日 4．（2026·山西太原·二模）请你阅读某校刊“岁月无声·英雄有痕”专栏中的选文，并按要求完成小题。 【栏目导语】 ①4月22日，第十三批12位在韩志愿军烈士遗骸及相关遗物，由我国空军运-20B运输机从韩国接回至辽宁沈阳。4月23日上午10时，安葬仪式在沈阳抗美援朝烈士陵园举行。 ②七十余载岁月流转，山河无恙，烟火寻常。当历史的硝烟散尽，那些散落在异国他乡的忠骨，正踏着春天的步伐归来。本期设专栏聚焦抗美援朝志愿军烈士遗骸归国，透过一件件锈迹斑斑的遗物、一个个无声的名字，去触摸那段滚烫的民族记忆。让我们在文字中重逢，致敬那些“去时少年身，归来英雄魂”的最可爱的人。 【甲】 修复的民族记忆 ①在沈阳抗美援朝烈士陵园那间恒温恒湿的整理室里，王春婕的动作轻得像是在抚摸初生婴儿的脸庞。 ②她戴上洁白的棉质手套，指尖触碰到那只锈迹斑斑的搪瓷茶缸，杯身上的红字“最可爱的人”早已在岁月的侵蚀下斑驳陆离，那个明显的凹陷，像是一只深陷的眼窝，无声地注视着虚空。她不敢用力擦拭，怕自己的鲁莽会惊扰了附着在上面的英灵。她在心里默默揣测：这个凹痕是弹片划过的痕迹吗？还是他在急行军中摔打留下的？ ③她拿起那段鞋面早已腐烂，只剩下这半个被磨得看不出花纹的鞋底，指腹轻轻摩挲着那些粗糙的颗粒，思绪被拉回到了那个炮火纷飞的战场：____________……这只鞋底丈量过异国他乡的万水千山，却最终没能走回生养它的故土。 ④最让她动容的，是那支笔帽被扭开的钢笔。这位叫杨双喜的战士，或许刚刚写完一封家书，或许曾记录下战场的见闻，炮火就突然降临了。王春婕在心里替他感到惋惜：他还没来得及写完那句“见字如面”，还没来得及告诉父母他一切安好。 ⑤量尺寸、写说明、拍照、录入……每一项工作都繁琐而沉重，但王春婕不敢有丝毫懈怠。她知道，她手中的不仅仅是一只钢笔、一枚印章或是一张照片，它们是十九万七千多名牺牲者中，极少数人留下的最后线索。 ⑥“让生者有那永恒的爱，让逝者有那不朽的名。”一枚枚红色印泥重新覆盖印章上烈士的姓名，只为兑现那句迟到了七十年的承诺——带我回家。 【乙】 地宫里的时间琥珀 ①沈阳抗美援朝烈士陵园的地宫，是一个被刻意遗忘在时间之外的空间。它深藏于纪念广场之下，隔绝了地面上车水马龙的喧嚣与四季更迭的风声。 ②这里没有窗户，只有恒温恒湿系统发出低沉而均匀的嗡鸣。空气是凉的，带着一种常年不见天日的沉静。光线是经过精心设计的，柔和而克制，从顶部的灯带漫射下来，均匀地铺在每一件遗物上，既照亮了历史的细节，又避免了强光对脆弱遗物的伤害。在这里，光不是为了驱散黑暗，而是为了温柔地唤醒沉睡的记忆。 ③地宫的中央，是一张巨大的白色工作台，台面一尘不染，像一片圣洁的雪地。而围绕在这张工作台周围的，是九百多件迎回的遗物：一只锈迹斑斑的搪瓷茶缸，表面早已凹凸不平，却依然能隐约辨认出主人摩挲过的痕迹；一段鞋面早已腐烂的胶鞋底，它丈量过异国他乡的焦土，却没再能踏上生养它的土地；还有一枚笔帽被扭开笔尖失去了光泽的钢笔，曾在一个年轻战士的口袋里伴随他度过无数个思乡的长夜…… ④这里仿佛一个无菌的手术室，正在为一段段破碎的历史进行缝合。 ⑤这里没有钟表，时间仿佛凝固成了琥珀。每一件遗物都带着七十年前那个冬天的严寒、炮火的灼热和泥土的腥气。工作人员王春婕戴上洁白的棉质手套，动作轻缓而专注，仿佛在进行一场精密的外科手术。整个空间里，只有手套与物品轻微摩擦的窸窣声，以及笔尖在记录本上划过的沙沙声。这些声音在绝对的静默中被放大，试图唤醒那些沉睡在锈迹与尘埃之下的名字。 ⑥在这座记忆的圣殿，宏大的战争叙事被解构成一个个具体的、触手可及的个体悲剧。冰冷的墙壁、恒温的空气、柔和的光线，共同营造出一个神圣而肃穆的场域，让每一个进入此地的人都不由自主地放轻脚步，压低呼吸，以最虔诚的姿态，去聆听那些无声的诉说。 (1)请结合【甲】文的语境，补写第③段中画横线处空缺的内容。（60字左右） (2)【甲】【乙】两文从不同描写角度来表现同一题材，哪一篇更打动你？请结合选文内容写一段话，说说打动你的原因，不少于150字。 【答案】 (1)示例：穿着你的战士经历过壮烈的松骨峰战斗吗？踏上过长津湖极寒天气下的漫天冰雪吗？在五圣山的焦土上冲锋时，脚底磨出了血泡吗？ (2)示例1：甲文《修复的民族记忆》更打动我。它以工作人员王春婕的视角切入，通过对搪瓷茶缸、胶鞋底、钢笔等具体遗物的细节和心理描写，让冰冷的遗物变得有温度，传递出对烈士的敬畏与肃穆之情。修复师“轻得像抚摸初生婴儿”的动作刻画，惋惜钢笔主人未写完家书的心理描写，将修复工作升华为守护民族的记忆，情感真挚，感染力强。 示例2：乙文以细腻的环境描写来营造肃穆的氛围，将地宫比作“时间琥珀”，用“恒温恒湿的嗡鸣”“柔和光线”构建出凝固时光的空间。与甲文侧重对遗物的细节和工作人员的心理刻画不同，乙文将搪瓷茶缸、胶鞋底等遗物与环境、情感融合，以“记忆的圣殿”等比喻，将整理遗物升华为唤醒民族记忆的神圣之举。这样细致的环境描写，无声传递出战争的残酷、烈士的遗憾与工作人员的虔诚，让人感受到历史的重量与生命的可敬。 【解析】两篇短文同写志愿军烈士遗物归葬，视角各有侧重、互为补充。甲文以修复者细腻的动作与心理描写，借茶缸、鞋底、钢笔等遗物，还原烈士青春与遗憾，饱含温情敬意。乙文以沉静肃穆的环境渲染，将地宫喻为时间琥珀，定格厚重历史。两文以小见大，于无声遗物中唤醒民族记忆，深情致敬英烈，文字庄重动人。 （1）根据甲第③段横线前的句子可知，作者摩挲残破鞋底，思绪飘往炮火纷飞的战地，补写内容要立足鞋底关联志愿军艰苦的战地经历，采用问句句式贴合原文揣摩猜想的行文语气。 根据甲全文行文特点可知，文章依托遗物联想烈士的征战日常，补写内容需要选取抗美援朝经典作战地点与恶劣作战环境，紧扣鞋子伴随战士行军跋涉、浴血奋战的内容，呼应后文鞋底走遍异国却无法回乡的感慨。 示例：这枚鞋底的主人是否经历极寒风雪？是否在激烈的战火中奋力冲锋？是否走过无数崎岖战地征途？最终永远留在了陌生的异国土地上。 （2）如果选择甲文： 根据【甲】①段可知，全文以遗物修复人员王春婕作为叙事立足点，采用第一人称见闻的行文视角。根据【甲】②段、③段、④段可知，作者依次细致刻画搪瓷茶缸的凹陷痕迹、残破鞋底的粗糙纹路、笔帽开裂的钢笔三件遗物的外形细节，同步穿插大量王春婕的内心活动：猜想茶缸凹痕的来历、联想鞋底历经的战地奔波、惋惜烈士来不及写完家书。实物细节搭配人物心理，消解了文物冰冷的器物质感，赋予每件遗物鲜活的故事与人情。根据【甲】⑤段、⑥段可知，文章由一件件零散遗物延伸到兑现烈士归家的承诺，把日常的文物修复工作上升为接续、守护民族记忆的神圣使命，通篇情感细腻厚重，很容易牵动读者心绪。 如果选择乙文： 根据【乙】①段、②段可知，文章开篇花费大量笔墨描摹地宫密闭隔绝喧嚣、恒温避光的空间环境，依靠设备嗡鸣、漫射柔光等环境细节铺垫沉静肃穆的基调。根据【乙】④段、⑤段可知，作者妙用“时间琥珀”“无菌手术室”“记忆的圣殿”多处比喻，把存放遗物的地宫塑造成封存过往岁月的特殊空间。根据【乙】③段可知，文中同样写到搪瓷茶缸、残损鞋底、旧钢笔，却不再聚焦工作人员的内心揣测，而是把遗物融入地宫沉静的环境之中，借环境烘托遗物承载的往事。在环境与物件的交融叙述里，委婉暗含战火无情、英烈埋骨异乡的遗憾，也体现工作人员怀着敬畏整理遗物的态度，层层铺垫出厚重的历史感，打动读者。 示例一：我更偏爱甲文的表达。文章立足修复师王春婕的亲身视角，围绕搪瓷茶缸、残旧鞋底、半截钢笔三件烈士遗物展开细节描摹，不断插入人物内心的联想与惋惜。作者借助具象的器物细节和细腻的心理活动，让尘封的遗物跳出冰冷的展品属性，承载起烈士鲜活的人生过往。文章从细碎的修复日常落笔，慢慢落脚于守护民族记忆、迎接忠骨还乡的宏大主题，字字饱含对志愿军烈士的敬重，真情充沛，具备极强的共情力。 示例二：乙文的文字更触动我的内心。作者没有聚焦人物心理，而是以地宫整体环境为写作主体，依靠密闭空间、柔和灯光、恒温设备等环境描写营造庄重氛围，巧用多个新颖比喻把地宫塑成封存岁月的琥珀。文中三件遗物依托沉静环境出场，借环境烘托背后惨烈的战争往事，含蓄流露烈士埋骨异国的遗憾。整篇文字用环境烘托情感，把整理遗物塑造成唤醒民族记忆的神圣行为，内敛深沉的文风，让历史的厚重感缓缓浸润读者内心。 日常生活类 题型2 5．（2026·山西吕梁·二模）阳光社区开展“书香有温度·悦读养人心”全民阅读主题活动，请阅读下面材料并完成小题。 【材料一】 2025年12月9日，国务院总理李强签署第823号国务院令，公布《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）。该《条例》自2026年2月1日起施行，标志着全民阅读从政策倡导迈入法治保障新阶段，对书香社会建设、提升全民素养、推进文化强国建设具有重要意义。这是我国首部专门规范全民阅读工作的行政法规，在为公民提供优质阅读内容、加大全民阅读推广力度、提升全民阅读服务质量、强化全民阅读保障措施等方面作出一系列规定，是保障人民群众基本文化权益的重要举措，体现了党和国家对全民阅读活动的高度重视，意味着全民阅读从“政策引导”迈入“法治保障”新阶段，必将对文化强国建设产生重要作用。 【材料二】 3月28日，春日的早晨清爽宜人，太原市图书馆流动图书车缓缓驶入山西日报社住宅小区。车门刚一打开，就吸引了不少居民和儿童家长。“图书进社区知识暖人心”活动就此展开。 流动图书车麻雀虽小，五脏俱全。车内书架上整齐摆放着文学、历史、保健、少儿绘本等各类书籍。居民们便捷的阅读体验，得益于公共文化服务的持续优化。近年来，太原市图书馆创新服务，自2022年流动图书车投入使用以来，一改图书馆“开门借书”式的被动服务为“送书上门”的主动模式，极大地提高了馆藏文献的利用率。 近日，吕梁市图书馆“书香进校园经典养童心”流动图书车进校园主题活动走进离石区龙凤小学，将优质阅读资源送到学生身边，助力全民阅读走深走实。 活动当天，满载少儿读物和经典书籍的流动图书车停靠在校园广场，将阅读资源、办证服务与专业指导零距离送到师生身边，车内分门别类陈列着绘本、经典文学、科普读物等两千余册精选图书。活动还安排了经典阅读主题讲座。离石区龙凤小学校长孟变华说，“流动图书馆”走进校园，打破了空间限制，让图书“活”了起来，也让阅读“热”起来。 此次活动进一步培育了学生爱读书、读好书、善读书的良好习惯，让全民阅读理念在校园落地生根。 【材料三】 ①新华社北京4月15日电  4月16日出版的第8期《求是》杂志将发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《推动全民阅读，建设书香社会》，这是习近平总书记2013年3月至2025年3月期间有关重要论述的节录。 ②文章指出，阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。要提倡多读书，建设书香社会，不断提升人民思想境界、增强人民精神力量，中华民族的精神世界就能更加厚重深邃。 ③文章指出，要发扬“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。哪怕一天挤出半小时，即使只读几页书，只要坚持下去，必定会积少成多、积沙成塔，积跬步以至千里。数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。 ④文章指出，要建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，促进人人皆学、处处能学、时时可学，促进人的全面发展。广大青年抓学习，既要惜时如金、孜孜不倦，下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫，又要突出主干、择其精要，努力做到又博又专、愈博愈专。希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。 【材料四】 社区精心组织书签创意设计活动，孩子们以画传情、以图寓意，用缤纷画面传递阅读力量，让浓浓书香萦绕社区。下面是推选出的优秀作品。 (1)请结合【材料一】，简要概括制定《全民阅读促进条例》的意义。 (2)社区开展“方寸书香·邻里同心”书签创意设计活动，请从【材料四】中任选一幅你喜欢的书签，简要介绍其寓意及设计意图。 写作提示：①结合书签图案要素，有条理地介绍；②不少于80字。 (3)活动接近尾声，请你做总结发言，分享本次活动带给你的收获和思考。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 【答案】 (1)标志着全民阅读从“政策引导”迈入“法治保障”新阶段；②对书香社会建设、提升全民素养、推进文化强国建设具有重要意义；③是保障人民群众基本文化权益的重要举措。 (2)示例一：我选择图一书签。该书签以展开的书本为主体造型，书页上点缀着枝叶、绽开的花朵、飞翔的鸟儿等。书本象征知识的源泉，花朵和枝叶代表生机，飞鸟传递着希望。整体设计新颖别致，传递出阅读如阳光雨露滋养心灵，在阅读中收获快乐和成长的美好理念。 示例二：我选择图二书签。该书签以立着展开的书本为主体造型，书本上方有小树、飞鸟等图案，下方有三位同学翻开书静心阅读。书本代表阅读，飞鸟寓意阅读让人开阔眼界、自由成长，小树象征阅读带来生机与希望。整体设计清新明快，传递出阅读能滋养心灵、助力孩子们健康成长的美好理念。 (3)示例：社区朋友们，书香传递温暖，阅读滋养心灵。《全民阅读促进条例》施行，体现国家对阅读的法治保障与重视；流动图书车进社区、校园，温暖爱书人；习近平总书记教诲让我们明白阅读能启智增慧，要发扬“挤”“钻”精神，提升素养；孩子们设计的书签传递阅读力量。今后让我们多读书、读好书，带动家人邻里共建书香家园！ 【解析】这组阅读材料以“全民阅读”主题活动为核心，从国家立法、地方实践、核心论述到社区创意活动，层层递进串联内容，既贴合文化强国建设的时代主题，又贴近普通人的生活场景，兼具思想引导性与生活化特质，很好呼应了“书香养人”的内核，适配综合探究类命题要求。 （1）根据材料一“国务院总理李强签署第823号国务院令，公布《全民阅读促进条例》”“这是我国首部专门规范全民阅读工作的行政法规”等内容可知，全民阅读从过去的政策倡导，升级为有行政法规支撑的制度性保障，是全民阅读发展进程中的里程碑式跨越。可提炼概括为：标志着全民阅读从“政策引导”迈入“法治保障”新阶段； 根据材料一“在为公民提供优质阅读内容、加大全民阅读推广力度、提升全民阅读服务质量、强化全民阅读保障措施等方面作出一系列规定”可知，作为首部专门法规，它为全民阅读工作划定了清晰的规范框架，从内容供给、推广力度、服务质量到保障措施，都提供了明确的指引，推动全民阅读工作标准化、规范化开展，可概括为：对书香社会建设、提升全民素养、推进文化强国建设具有重要意义； 根据材料一“是保障人民群众基本文化权益的重要举措，体现了党和国家对全民阅读活动的高度重视”可知，通过法规形式保障公民获得优质阅读资源、享受公共阅读服务的权利，可概括为：是保障人民群众基本文化权益的重要举措。 （2）阅读图一可知，图中有：摊开的书本、从书页中飞出的小鸟、点缀的星星与花草；摊开的书本象征知识的大门；飞鸟象征阅读带来的思想自由与成长的翅膀；星星代表智慧与光明；花草象征阅读滋养下的生机与美好。整体传递“阅读能为心灵插上翅膀，在知识中收获智慧与美好”的理念。图一用灵动的画面传递阅读的快乐与力量，鼓励大家走进书本，在阅读中感受自由、收获成长，也呼应了社区活动“书香养人心”的温暖主题。 阅读图二可知，图中有：摊开的书本、书页间长出的大树、树下不同姿态阅读的人、树顶的小鸟和书本。书本像滋养生命的土壤，长出的大树象征阅读是个人成长的根基，能让我们不断汲取养分、扎根成长；书的空间里容纳着不同的阅读者，象征阅读的包容性与全民性，也呼应了“邻里同心”——阅读能凝聚大家，让书香在社区传递。图二体现阅读对个人成长的滋养作用，也传递“全民阅读、人人参与”的理念，鼓励大家一起走进阅读，在书香中共同成长，凝聚邻里间的阅读氛围。 示例一：我喜欢图一的书签。书签上，一本摊开的书本中飞出几只灵动的小鸟，书页周围点缀着星星与花草。摊开的书本象征知识的大门，飞鸟代表阅读为心灵插上的自由翅膀，星星与花草则寓意阅读带来的智慧与生机。这枚书签用清新的画面传递了阅读的美好，鼓励我们走进书本，在文字中收获成长与快乐，让书香滋养心灵。 示例二：我喜欢图二的书签。书签中，一本摊开的书本里长出了枝繁叶茂的大树，树下有不同的人沉浸在阅读中，树顶还停着一只小鸟。书本像滋养成长的土壤，大树象征阅读带来的成长力量，而不同姿态的阅读者则体现了全民阅读的氛围。这枚书签既传递了“阅读滋养成长”的理念，也呼应了社区“邻里同心”的主题，鼓励大家一起在书香中共同进步。 （3）作答此题时，语体需要有交流感，符合口语表达场景；必须结合全部四则材料，同时要体现“个人收获”和“个人思考”这两个部分，同时字数要求也符合要求。 根据材料一可知，材料一点出国家层面的制度保障——《全民阅读促进条例》施行，标志全民阅读从政策倡导迈入法治保障新阶段，体现国家对全民阅读的高度重视；根据材料二可知，材料二点出社会层面的落地服务——公共文化服务不断优化，流动图书车主动送书进社区、进校园，打破阅读的空间限制，让普通群众更便捷获取阅读资源；根据材料三可知，材料三点出阅读的核心意义——总书记的论述明确了阅读对个人启智增慧、涵养品格的价值，号召全社会养成“爱读书、读好书、善读书”的习惯；根据材料四可知，材料四点出本次社区活动的实践意义——本次活动的书签创意设计环节，带动社区尤其是青少年参与阅读，实实在在营造了邻里共读的书香氛围。 示例：社区朋友们，大家好！今天咱们“书香有温度·悦读养人心”主题活动就要接近尾声了，我来和大家分享一下我的收获与思考。这次活动让我对全民阅读有了更清晰的认识：咱们国家已经出台《全民阅读促进条例》，全民阅读正式迈入法治保障新阶段，从国家顶层设计到地方公共文化服务，太原、吕梁的流动图书车把阅读送到家门口、校园里，越来越多的人能便捷接触优质阅读资源。总书记说阅读能启智增慧、涵养浩然之气，今天咱们社区的书签设计活动，孩子们用画笔传递阅读热爱，就是最好的践行。我最大的收获就是明白，阅读不需要等大块时间，只要每天挤十几分钟坚持读，日积月累一定会有所收获。希望今后咱们社区一直保持这份书香氛围，让阅读成为咱们邻里共同的生活习惯，谢谢大家！ 6．（2026·山西吕梁·二模）学校开展“关注体重·健康成长”宣传活动。请阅读下面材料并完成小题。 【体重问题值得关注】 ①近年来，我国青少年儿童超重肥胖比例持续上升。国家卫生健康委制定的《体重管理指导原则（2024年版）》指出，我国居民健康状况总体改善的同时，超重肥胖问题日益突出。有研究预测，若该趋势得不到有效遏制，2030年我国儿童超重肥胖率将达到31.8%。 ②体重超标的孩子增多是全球普遍现象。近期，英国《柳叶刀》杂志刊发的一项研究显示，全球青少年儿童肥胖问题正在持续升级，预计到2050年，全球将有约三分之一的青少年儿童面临超重或肥胖。 ③超重肥胖儿童往往合并多种代谢紊乱问题。《肥胖评论》上的一篇研究在整合了超150万名儿童青少年的数据后发现：____________。 【体重超标背后的原因】 ④体重超标，潜藏着不可忽视的健康危机。记者走访多地，探究这一现象背后的原因。 ⑤吃多动少：孩子超重肥胖往往是总能量摄入过多、饮食结构失衡导致的。吃饭速度过快、吃太多零食、睡前吃过多食物等都是孩子们常见的不良饮食习惯。 ⑥“胖了就不想动，越不想动就越胖，形成了恶性循环。”北京儿童医院临床营养科主任黄鸿眉说。 ⑦家庭影响：在医院门诊中看到，有些胖孩子来就诊，同来的父母看起来也是超重或肥胖的体型。 ⑧体重跟基因、家庭生活习惯、健康管理意识都有关系。家长的认知尤为关键。有的家庭平时的饮食习惯就是喜欢吃高盐高糖类食物；有的家长急于让孩子快速减重，采取节食等不当方式，导致孩子肌肉含量减少、营养不良。 ⑨观念误区：受传统观念制约，有的家长还存在观念误区。一些家长依然有“要多吃、吃得好、越胖越健康”的理念，他们往往认为小孩肥胖没关系，长大了自然会瘦下来，殊不知饮食习惯一旦固定就很难改变。 ⑩环境因素：如今，各类零食层出不穷，宣传铺天盖地，诱导性很强。孩子们往往会被形象可爱、味道可口的高糖、膨化食品所吸引。 ⑪此外，手机、平板、电脑等电子产品和外卖、网购的普及，正在逐渐改变孩子们的作息习惯；生活变得更便捷的同时，也让青少年儿童更容易接触不健康饮食。 【科学减重，从这三步开始】 ⑫饮食上，保证三餐规律，采用“211餐盘法”：每餐2份蔬菜、1份优质蛋白、1份复合碳水。戒掉含糖饮料，零食选原味坚果或水果。进餐时放慢速度，先喝汤吃菜。 ⑬运动方面，每天至少60分钟中等强度活动（跳绳、游泳、球类等），结合自重训练，避免大重量负重。 ⑭睡眠和情绪同样重要：每天保证睡眠时长，6～12岁需9～12小时，13～18岁需8～10小时；减少压力，避免因情绪暴饮暴食。 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 (1)阅读图一，填写材料【体重问题值得关注】中空缺的内容。 (2)你作为宣讲员，请根据图二这张宣传海报，向同学们介绍其主要内容。（不少于80字） (3)活动接近尾声，作为主持人，请你以“关注体重·健康成长”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 【答案】 (1)示例：肥胖儿童青少年患非酒精性脂肪性肝病的风险，是体重正常同龄人的26.1倍，高血压、哮喘等疾病的患病率也显著升高。 (2)示例：同学们，这张海报主题鲜明、设计巧妙。海报上方是两行文字：“践行健康生活方式”“做自己健康第一责任人”。下方的中心图像由一只竖起大拇指的手和手部周围环绕的环形图案组成。环形图案里含有自行车、哑铃、禁烟标志和各种水果蔬菜等元素。海报传递出“健康源于日常选择”的理念。 (3)示例：同学们，大家好。我们要关注体重，健康成长。近年来，我国青少年儿童超重肥胖比例持续上升，有研究预测到2030年将达31.8%，超重肥胖儿童往往合并多种代谢紊乱问题。究其原因，与吃多动少、家庭生活习惯、家长的观念误区以及零食诱惑、电子产品普及等因素有关。解决体重超标问题，需要做到三餐规律，每天保证至少60分钟中等强度运动，保证充足睡眠，并减少压力。让我们行动起来，一起践行健康的生活方式！ 【解析】本文围绕青少年体重健康展开，结构清晰分为三板块。第一部分借数据与图表点明超重肥胖高发、易引发多种并发症的健康隐患；第二部分从饮食、家庭、观念、环境多角度剖析肥胖成因；第三部分给出饮食、运动、作息三类可落地的减重方案。全文数据详实，事理结合，层层递进，兼具科普性与实用性，引导青少年科学管理体重、健康成长。 （1）图一对比肥胖与正常体重人群四类合并症的患病率比，数值全部大于1，说明肥胖人群患病风险更高；其中非酒精性脂肪性肝病风险差距最大，高血压次之，哮喘、糖尿病前期风险相对更低。填空需概括图表核心规律，点明肥胖会大幅提升多种慢性病患病概率，并区分各类病症风险高低。 示例：肥胖儿童患上非酒精性脂肪性肝病、高血压、哮喘、糖尿病前期的风险，均远高于正常体重儿童，其中患上非酒精性脂肪性肝病的患病风险差距最为悬殊。 （2）本题要求以宣讲员身份向同学介绍海报，首先点明海报顶部标语核心主旨，再解读画面构图：中间竖大拇指代表认可健康习惯，外围环形环绕饮食、运动、作息、体重管理等健康元素，整体呼应“践行健康生活、自主管理健康”的主题，语言口语化，篇幅不少于80字。 示例：同学们，这张海报顶部写着“践行健康生活方式，做自己健康第一责任人”，点明宣传核心。画面中心是点赞手势，代表倡导健康习惯；四周环形环绕蔬果、自行车、体重秤、闹钟等图案，分别对应均衡饮食、坚持运动、管理体重、规律作息等健康行为，提醒我们主动养成良好生活习惯，自主守护自身健康。 （3）本次是活动收尾主持人总结发言，主题为“关注体重·健康成长”，需要融合全部材料内容：先结合图表与文字数据点明青少年超重肥胖高发，会诱发多种慢性病；再梳理饮食、家庭、环境等致胖原因；接着结合科学减重三步法、健康海报倡导健康生活；最后立足学生身份谈思考，呼吁主动管理体重，语言亲切庄重，满足不少于100字要求。 示例：同学们，本次“关注体重·健康成长”宣传活动即将结束。通过学习我们了解到，如今青少年超重肥胖问题愈发严峻，肥胖会大幅提升脂肪肝、高血压等多种疾病的患病风险。不良饮食、缺乏运动、家庭观念误区、各类零食诱导都是体重超标的重要诱因。海报也提醒我们要主动做健康的第一责任人。今后我们要遵循科学减重方法，规律三餐、坚持运动、保证睡眠，自觉远离不健康零食，养成健康生活习惯，以强健体魄陪伴自己稳步成长。 7．（2026·山西太原·二模）班级开展“全民阅读·书香致远”宣传活动。请阅读下面材料并完成小题。 【利用新媒介激发阅读兴趣】 ①视频不仅仅是一种新的技术、新的体裁，更是一种新的文化。如今，互联网上中长视频观看量格外亮眼，而这类视频的爆发正是从读书类内容开始的。截至目前，抖音平台3分钟以上的知识类中长视频日均投稿提升了90%，日均播放提升了40%。这些数字说明，视频平台在全民阅读这件事上，完全有能力提供更好的服务和助力。平台推进全民阅读，要通过三个“全”来落地。 ②首先是人群全。平台读书用户实现各地区、各年龄段全覆盖，不同群体展现出鲜明的阅读偏好。 ③其次是形式全。作者能否“出圈”的关键在创作手法。创作手法的丰富催生了“一本名著的N种表达”，《红楼梦》既有全本解读，也有角色分析、历史索隐甚至食物文化挖掘等趣味形式，让经典内容有了更多表达路径。 ④最后是品类全。图书类内容呈现两大趋势，一是经典再发现。共同记忆里的经典名著最能打动人，2023年爆火的《我与地坛》，正是因为贴合当下的社会情绪，收获了年轻人的喜爱。二是小众更“出圈”。《翦商》《赶时间的人》等作品，凭借平台效应收获了大量关注。 ⑤事实证明，视频平台不只是娱乐载体，更能成为深度阅读的沃土。让更多人遇见好书、爱上阅读，深度阅读会在小小屏幕上生根发芽、枝繁叶茂。 【培养青少年一生受益的习惯】 ①青少年阅读，是全民阅读的种子。在互联网背景下做好青少年阅读推广，要解决好四个底层问题：为什么读，读什么，怎么读，以及读得怎么样。 ②“为什么读”解决意义、价值的问题。多明白一份意义，就多一份行动。“读什么”很重要。对初读者来说，特别需要高质量、对胃口的推荐，更多时候，“适合”“对路”才能把人和书连接起来。读书是有方法和技巧的。越会读，就越喜欢读；越喜欢读，就会回过头来琢磨怎么去读。最关键的是“读得怎么样”。很多活动止于倡导，缺的是效果闭环。可用设计“健身软件”的思维来打造激励系统。例如，举办“48小时跨媒介叙事共创营”，让阅读成果转化为广播剧、插画等生动作品；再如征集“写给书中人的一句话”，以低门槛的参与激发情感共鸣。让每一次阅读都被看见、被回应，习惯才能真正养成。 【让阅读成为热门之选】 ①新媒体与阅读正在深度交融，以短视频、直播等视听形式带到大家面前，让一本本书被有缘人翻开。 ②如何让用户从观看视频转向打开书本，实现真正的阅读转化，让阅读变得可感可及？我们希望平台流量分配能向阅读推广领域适度倾斜，让那些被埋没的好书和优质内容被更多人发现。我们也期待更多专家学者走进新媒体领域，将专业知识转化为大众喜闻乐见的内容。首个全民阅读活动周，可以邀约作家与读书博主走进文化胜地，让阅读行为与大地息息相关。可以去曲江感受“一日看尽长安花”，去辋川领略王维笔下的闲居生活，可以去华清池讲《长恨歌》……试问，在这样的情形下谁不想翻开一本唐诗？ ③依托中华文化的深厚土壤，相信只要我们善于创造，善于开辟新的阅读场域，就能让阅读成为文化生活的热门之选。 任务一：资料整理 (1)活动开场，一位同学作了如下发言，请你结合材料内容，将发言稿中空缺的部分补充完整。 同学们，在全民阅读的浪潮中，青年一代肩负着传承书香、点亮青春的使命。我们要借助______让阅读触手可及、焕发活力，更要从小培养终身受益的______，让书香伴随成长，让阅读成就未来。 任务二：宣传讲解 (2)你作为宣讲员，请根据图片信息，向同学们介绍这幅“全民阅读”宣传海报的设计巧思。 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍；②不少于80字。 任务三：解决问题 (3)班级开展“全民阅读·书香致远”主题活动，你想利用暑假，带着爸爸妈妈一起跟着短视频里的读书博主“打卡”书中的地点，做一次“阅读主题亲子游”。爸爸却觉得：“刷视频看看书里的故事就行，没必要真的跑出去折腾。” 请你结合材料内容，写一段话说服爸爸，打消他的顾虑。 写作提示：①观点明确，条理清晰；②结合材料信息，有理有据；③语气得体，不少于100字。 【答案】 (1) 新媒介 阅读习惯 (2)示例：这幅“全民阅读”宣传海报设计巧妙，意蕴丰富。画面以渐变的蓝色为主色调，营造出开阔、深邃的意境，象征着阅读能拓展人的精神世界。海报顶部设有“全民阅读”标识与“共建书香社会共享现代文明”标语，点明活动宗旨。主体部分将书籍设计成连绵起伏的山峦与波浪，寓意知识的海洋与思想的高峰，而两个人物正驻足其上，代表着人们在阅读中探索与成长。海报中飞舞的书本如同流星，既传递出知识的灵动，也呼应了“阅读，让自己变得辽阔”的主题，直观地诠释了阅读开阔视野、丰盈心灵的价值。 (3)示例：爸爸，短视频只是帮我们“遇见好书”，没法替代亲自翻开书本、走进故事里的体验呀。平台只是让阅读“触手可及”，真正的阅读转化，得靠我们自己翻开书本，再走进那些和文字相关的地方，比如去曲江感受唐诗里的长安，去辋川看看王维笔下的山水。咱们一边跟着视频了解书里的故事，一边去实地打卡，既能让阅读变得更生动，还能一家人一起留下特别的回忆，您说这多有意义呀！ （1）第一空：对应材料第一、第三部分的核心内容，新媒介、视频平台是当下助力全民阅读、让阅读焕发活力的核心载体；故填“新媒介”； 第二空：对应材料第二部分的标题及主旨，培养青少年的阅读习惯是青少年阅读推广的核心目标。故填“阅读习惯”。 （2）解答这道海报赏析题，需先观察视觉元素，再按照由外在形态到内在寓意的顺序赏析画面内容，紧扣“全民阅读·书香致远”的主题展开。 这张“全民阅读”主题海报，整体以渐变蓝色为主色调，由深到浅的过渡营造出开阔静谧的氛围，既贴合“辽阔”的视觉感受，也象征阅读能拓宽精神边界、丰盈内心世界。 海报顶部配有“全民阅读”标识与标语“共建书香社会 共享现代文明”，直接点明活动的主题与宗旨，为整张作品奠定了导向基调。中部的竖排文字“阅读，让自己变得辽阔”，直击核心主旨，与画面内容形成呼应。 画面核心是创意化的“书山学海”：层叠的书本化作连绵山峦，书页线条清晰可辨；人物脚下的摊开书页平台延伸向远方，底部的蓝色波浪则化作知识的海洋。“书山”与“学海”的视觉表达，生动诠释了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的阅读精神，暗喻阅读是攀登思想高峰、遨游知识海洋的阶梯。 书页平台上，手持书本的人与坐着人，代表不同年龄的读者群体，传递出“全民阅读”的理念；他们望向远方的姿态，也象征着读者在阅读中探索成长、奔赴更远的精神天地。 空中飞舞的书本搭配流星般的线条，灵动活泼，既暗示知识如星光般照亮人的精神世界，也呼应了中部“阅读让自己变得辽阔”的主旨。 整体来看，海报将抽象的阅读价值转化为可感可知的视觉语言，元素搭配和谐，层层呼应，直观诠释了阅读开阔视野、滋养心灵的意义，与“全民阅读·书香致远”的活动主题高度契合。 示例：这幅“全民阅读”宣传海报设计巧妙，意蕴丰富，紧扣“书香致远”的主题。海报以渐变蓝色为主色调，营造出开阔静谧的氛围，象征阅读能拓宽精神边界。顶部的“全民阅读”标识与“共建书香社会共享现代文明”标语点明活动宗旨，中部“阅读，让自己变得辽阔”的文字直击主旨。画面核心是创意化的“书山学海”，书本化作连绵山峦与层叠波浪，诠释了“书山有路、学海无涯”的内涵；书页平台上的两个人代表不同年龄的读者，传递出全民阅读的理念，代表着人们在阅读中探索与成长。空中飞舞的书本搭配流星线条，灵动活泼，呼应了阅读丰盈心灵的主旨。整张海报将抽象理念转化为具象表达，直观诠释了阅读开阔视野、滋养心灵的价值。 （3）解答这道劝说题，要结合材料提炼支撑实地打卡的依据。材料第一部分指出，视频平台推动阅读与实地文化融合，并以曲江、辋川、华清池等地为例，推荐实景阅读体验；材料第三部分也强调，应让阅读扎根大地，实景能有效激发阅读兴趣。实地打卡书中胜地，能够开辟全新的阅读场域，让文字与实景相互映衬，跳出线上刷视频的浅层阅读，实现从“被动观看”到“深度读懂”的跨越，帮助我们体会文字内涵、加深阅读感悟。此外，劝说时语气应谦和得体。 示例：爸爸，我理解您觉得在家刷视频省事，但短视频只是浅层的观看，无法替代实景阅读带来的体验。阅读应当与大地息息相关，我们可以借着这次亲子游，跟着读书博主打卡曲江、辋川、华清池这些文学胜地，亲身感受诗词与文字里的真实意境。这种沉浸式体验能帮我们跳出线上浅阅读，真正读懂书本内涵、深化阅读感悟，让阅读“活”起来。同时，这也是难得的亲子时光，能留下温馨的家庭回忆，特别有意义，我们一起去吧！ 8．（2026·山西临汾·二模）校团委开展“热爱·科技时代”宣传活动，请阅读下列材料并完成小题。 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） (1)下列对相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．材料一中人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”的形式拓展了孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B．材料二中AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C．材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D．三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 (2)你正在数字化图书馆阅读《十五从军征》，希望AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？请依据材料一来回答，至少写出两点。 (3)活动接近尾声，作为主持人，请你以“借力AI，让深度阅读更美好”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 【答案】 (1)B (2)示例：①推送汉代兵役制度的相关史料、《十五从军征》的创作背景资料，帮助理解诗歌中老兵的人生遭遇；②打造虚拟仿真场景，让我沉浸式感受诗中“兔从狗窦入，雉从梁上飞”的家园荒芜景象，获得直观的感官体验。 (3)示例：各位老师、同学们，大家好！今天活动接近尾声，我来分享我的收获与思考。AI技术确实为阅读打开了新大门，它可以打造沉浸式阅读空间，帮我们拓展知识、扫清阅读障碍，我们完全可以合理借力AI。但我们也要警惕AI的弊端：如果依赖AI代劳阅读，不仅会失去个人思辨共情的机会，还可能接触到AI生成的信息垃圾，更无法获得深度阅读带来的思维成长和美学体验。深度阅读本就是属于我们自己的精神旅程，AI永远无法替代我们亲身阅读的过程。只要我们摆正心态，把AI当作辅助工具，不依赖、不偷懒，就能借力AI，让我们的深度阅读更美好！ （1）B.根据材料二第①段第1句可知，本项将“不少学生的阅读伙伴”扩大为“学生主要的阅读伙伴”，属于以偏概全、夸大事实。 （2）根据材料一第1、2句可知，人工智能可以通过推送与文本相关的背景资料或构建虚拟场景，帮助读者获得多维感官体验。因此，在阅读《十五从军征》时，可从背景资料、虚拟场景的角度让AI提供帮助。 示例：①推送汉代兵役制度的相关史料或老兵的回忆录，让我了解当时征人的真实处境；②当我读到“兔从狗窦入，雉从梁上飞”时，希望AI能利用虚拟现实技术，让我身临其境地看到家园荒芜、亲人不在的凄凉景象，从而更深刻地体会诗歌中的悲凉情感。 （3）材料一聚焦人工智能对阅读的积极赋能，指出AI技术可通过实时互动、多维感官体验重塑传统阅读模式，打造“纸+数”复合阅读空间，助力拓展知识边界、培养批判性思维。 材料二剖析AI辅助阅读的问题与风险，包括AI简化文本导致理解单一化，过度依赖造成注意力缩水，以及AI生成虚假信息引发的“AI污染”。 材料三从认知层面强调深度阅读的不可替代性，指出AI代劳文本解析会抽离创新思维沃土、消解文字美学震颤，无法替代人类深度阅读的精神体验。 紧扣“借力AI，让深度阅读更美好”的主题，结合三则材料的核心观点，从辩证看待AI与深度阅读的关系角度给出正确态度：合理借力AI辅助阅读，不依赖AI代劳，坚持自主深度阅读，让科技为人文阅读赋能等拟写总结发言，逻辑连贯、表意完整，注意字数要求。 示例：各位老师、同学们，大家好！活动虽将落幕，但阅读的思考永不止步。今天的探讨，让我深刻认识到，AI是阅读的“助推器”而非“替代品”。AI能重塑阅读模式，通过实时互动与多维感官体验，帮我们拓展知识边界；也警醒我们，若过度依赖AI的“便捷通道”，不仅会因注意力缩水而陷入“信息垃圾”的包围，更会错失深度阅读中逻辑与情感共振的“思维交响”。因此，真正的智慧在于：借力AI的高效筛选与辅助功能，同时坚守自主思辨的底线。让我们以AI为翼，飞越信息的海洋，更以心灵为锚，深潜文字的内核，在科技与人文的共生中，让每一次阅读都成为滋养精神的盛宴！ 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 现实之思（二） 非连续性文本阅读 题型概览 题型01 文化传承类 题型02 日常生活类 选题地区 山西7市：太原、大同、长治、晋中、运城、临汾、吕梁 文化传承类 题型1 1．（2026·山西长治·二模）阅读下面的三则材料，完成各题。 【材料一】 近年来，山西省高度重视非物质文化遗产的保护与传承。据统计，截至2025年，山西省拥有国家级非遗项目182项，省级非遗项目537项。其中，长子响铜乐器、平遥推光漆器、山西剪纸、晋剧等已成为山西文化的重要名片。非遗进校园、非遗研学等活动在全省广泛开展，让非遗从“老手艺”变成“新风尚”。 （数据来源：《2025年山西省非物质文化遗产保护工作报告》） 【材料二】 年龄层 了解非遗的渠道 参与非遗活动的意愿 10-18岁 学校活动58%、家庭23%、网络19% 非常愿意42%、一般45%、不愿意13% 19-35岁 网络47%、文化活动30%、家庭23% 非常愿意35%、一般48%、不愿意17% 36岁以上 社区活动42%、家庭35%、网络23% 非常愿意68%、一般22%、不愿意10% （数据来源：2025年山西省公众非遗认知调查） 让非遗“活”起来，不仅需要政府支持，更需要青年一代的参与。2025年，山西省非遗保护中心联合多所高校，开展了“非遗+创意”设计大赛，鼓励青年以现代视角解读传统技艺。一位参赛学生说：“我从小跟奶奶学剪纸，把传统窗花图案变成手机壳、帆布包的装饰，同学们都非常喜欢。这让我发现，非遗不是过时的，而是可以和我们现代生活对话的。” （出自《山西青年报》2025年9月报道） 请根据以上材料，完成以下任务。 (1)从【材料一】中提取一条主要信息。 (2)阅读【材料二】中的表格，你发现不同年龄层在了解非遗渠道和参与意愿上有什么特点？请结合数据简要分析。 (3)请你结合三则材料，为“让非遗走进青少年生活”提两条合理化建议。 建议一：_________________ 建议二：_________________ 2．（2026·山西晋中·二模）为传承红色基因，我校开展“赓续血脉・薪火相传”主题实践活动，请阅读下面材料，完成各题。 【材料一：何为太行何为精神】 在三晋大地的历史坐标里，太行山脉不仅是绵延横亘的山脉，更是最厚重的精神刻度。 何为太行？何为精神？烽火岁月中，八路军与太行儿女在崇山峻岭间浴血奋战，以小米加步枪筑起铜墙铁壁，铸就了中华民族危亡之际的不屈脊梁；物资匮乏时，他们开荒垦地、自力更生，在绝境中闯出生路，留下了军民同心、向死而生的坚毅足迹。时至今日，太行精神依然是激励青少年坚定理想、勇担使命的强大动力。 【材料二：烽火太行薪火不熄】 山西是全国著名的革命老区，红色资源星罗棋布，每一处红色场馆、每一条红色路线，都承载着刻骨铭心的革命历史，传承着永不磨灭的红色精神。以下是山西部分核心红色教育场馆及对应的主题。 【材料三：太行精神永续传承】 今天的三晋大地，红色精神早已融入新时代的奋斗征程：武乡县依托八路军太行纪念馆打造红色研学基地，让革命旧址成为青少年的“活课堂”；吕梁山区的干部群众传承老区奋斗精神，打赢脱贫攻坚战，让曾经的贫困村变身文旅打卡地。正如两会所强调的，红色精神不是陈列在博物馆里的展品，而是激励新时代青年勇毅前行的动力源泉。 (1)同学们研学前阅读了材料一，请根据材料内容，概括太行精神的核心内涵。 (2)孙阳同学想了解太行精神的起源，同时学习山西人民植树造林、艰苦奋斗的实干精神，请你从以下两条研学路线中为他选择一条合适的路线，并结合材料二说明选择理由。 写作提示：①有条理地介绍路线，阐释其研学意义；②不少于80字。 路线一：抗战胜利初心线 八路军太行纪念馆→太原解放纪念馆→平型关大捷纪念馆 路线二：三晋精神践行线 八路军太行纪念馆→八路军石拐会议纪念馆→右玉精神展览馆 (3)活动现场，你作为主持人，以“赓续太行血脉·争做时代新人”为主题进行总结性发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 3．（2026·山西太原·二模）某校开展“第十一个全民国家安全教育日”进校园综合性学习活动。请你阅读下面材料，按要求完成小题。 【材料一】 节日起源 ①2015年7月1日，十二届全国人大常委会第十五次会议表决通过了《中华人民共和国国家安全法》。该法规定，“每年4月15日为全民国家安全教育日”“通过多种形式开展国家安全宣传教育活动”。 历史沿革 ②2016年4月10日，在首个全民国家安全教育日之际，习近平总书记作出重要指示强调，要以设立全民国家安全教育日为契机，以总体国家安全观为指导，全面实施国家安全法，深入开展国家安全宣传教育，切实增强全民国家安全意识。 活动标识 ③2022年4月，全民国家安全教育日活动标识对外发布。标识由数字415、红星和光芒组成。数字4的设计，形似宣誓的动作，表现出全国人民誓要维护国家安全的决心，及“安全有我”的个人责任感。同时也有利于提高415的辨识度，便于传播。红星在数字上方闪耀，意指在党的领导下，国家安全得到全面加强，光明前景催人奋进。数字415和红星组成稳定的三角形，光芒闪耀，使整个标志成优美的扇形。数字415意指4月15日全民国家安全教育日，简洁明了。文字“全民国家安全教育”位于标志下方，黑色字体稳重，托举扇形，意指全民国家安全教育坚如磐石。 【材料二】 【材料三】 ①自2016年4月15日以来，以开展全民国家安全教育日活动等为载体，从中小学校课堂内外国家安全教育扎实开展，到企事业单位国家安全观念不断得到强化，再到街道乡村国家安全法治知识全面普及……人民群众广泛参与国家安全宣传教育活动，共筑维护国家安全的坚固防线。全社会正逐步形成人人参与、人人支持、人人维护国家安全的浓厚氛围，汇聚起维护和塑造国家安全的强大合力。十年来，社会大局保持长期稳定，中国成为世界上最有安全感的国家之一。 ②2026年4月15日，我们将迎来第十一个全民国家安全教育日，今年的主题是“______”。国家安全是“安邦定国的重要基石”，只有筑牢安全屏障，才能保障高质量发展、推进中国式现代化、实现民族复兴。在百年变局加速演进的时代，唯有全民筑牢安全意识，才能确保“山河无恙，家国安康”。 (1)【知识竞答】2026年4月15日迎来的第十一个全民国家安全教育日的主题是（   ） A．全民国家安全教育走深走实十周年 B．以人民安全为宗旨 C．统筹发展和安全，护航‘十五五’新征程 D．为中国式现代化保驾护航 (2)【标识推荐】太原市全民国家安全教育日主题海报选用活动标识，请你从下面两幅图中选择推荐一幅，并说说推荐理由。（不少于80字） (3)【倡议践行】请你以“守护国家安全，争做责任公民”为主题，代表九年级全体同学拟写一份倡议书，呼吁全校师生践行国家安全从我做起。 写作要求：①格式规范；②贴合九年级学生身份；③结合第十一个全民国家安全教育日主题，内容具体可操作；④不少于100字。 4．（2026·山西太原·二模）请你阅读某校刊“岁月无声·英雄有痕”专栏中的选文，并按要求完成小题。 【栏目导语】 ①4月22日，第十三批12位在韩志愿军烈士遗骸及相关遗物，由我国空军运-20B运输机从韩国接回至辽宁沈阳。4月23日上午10时，安葬仪式在沈阳抗美援朝烈士陵园举行。 ②七十余载岁月流转，山河无恙，烟火寻常。当历史的硝烟散尽，那些散落在异国他乡的忠骨，正踏着春天的步伐归来。本期设专栏聚焦抗美援朝志愿军烈士遗骸归国，透过一件件锈迹斑斑的遗物、一个个无声的名字，去触摸那段滚烫的民族记忆。让我们在文字中重逢，致敬那些“去时少年身，归来英雄魂”的最可爱的人。 【甲】 修复的民族记忆 ①在沈阳抗美援朝烈士陵园那间恒温恒湿的整理室里，王春婕的动作轻得像是在抚摸初生婴儿的脸庞。 ②她戴上洁白的棉质手套，指尖触碰到那只锈迹斑斑的搪瓷茶缸，杯身上的红字“最可爱的人”早已在岁月的侵蚀下斑驳陆离，那个明显的凹陷，像是一只深陷的眼窝，无声地注视着虚空。她不敢用力擦拭，怕自己的鲁莽会惊扰了附着在上面的英灵。她在心里默默揣测：这个凹痕是弹片划过的痕迹吗？还是他在急行军中摔打留下的？ ③她拿起那段鞋面早已腐烂，只剩下这半个被磨得看不出花纹的鞋底，指腹轻轻摩挲着那些粗糙的颗粒，思绪被拉回到了那个炮火纷飞的战场：____________……这只鞋底丈量过异国他乡的万水千山，却最终没能走回生养它的故土。 ④最让她动容的，是那支笔帽被扭开的钢笔。这位叫杨双喜的战士，或许刚刚写完一封家书，或许曾记录下战场的见闻，炮火就突然降临了。王春婕在心里替他感到惋惜：他还没来得及写完那句“见字如面”，还没来得及告诉父母他一切安好。 ⑤量尺寸、写说明、拍照、录入……每一项工作都繁琐而沉重，但王春婕不敢有丝毫懈怠。她知道，她手中的不仅仅是一只钢笔、一枚印章或是一张照片，它们是十九万七千多名牺牲者中，极少数人留下的最后线索。 ⑥“让生者有那永恒的爱，让逝者有那不朽的名。”一枚枚红色印泥重新覆盖印章上烈士的姓名，只为兑现那句迟到了七十年的承诺——带我回家。 【乙】 地宫里的时间琥珀 ①沈阳抗美援朝烈士陵园的地宫，是一个被刻意遗忘在时间之外的空间。它深藏于纪念广场之下，隔绝了地面上车水马龙的喧嚣与四季更迭的风声。 ②这里没有窗户，只有恒温恒湿系统发出低沉而均匀的嗡鸣。空气是凉的，带着一种常年不见天日的沉静。光线是经过精心设计的，柔和而克制，从顶部的灯带漫射下来，均匀地铺在每一件遗物上，既照亮了历史的细节，又避免了强光对脆弱遗物的伤害。在这里，光不是为了驱散黑暗，而是为了温柔地唤醒沉睡的记忆。 ③地宫的中央，是一张巨大的白色工作台，台面一尘不染，像一片圣洁的雪地。而围绕在这张工作台周围的，是九百多件迎回的遗物：一只锈迹斑斑的搪瓷茶缸，表面早已凹凸不平，却依然能隐约辨认出主人摩挲过的痕迹；一段鞋面早已腐烂的胶鞋底，它丈量过异国他乡的焦土，却没再能踏上生养它的土地；还有一枚笔帽被扭开笔尖失去了光泽的钢笔，曾在一个年轻战士的口袋里伴随他度过无数个思乡的长夜…… ④这里仿佛一个无菌的手术室，正在为一段段破碎的历史进行缝合。 ⑤这里没有钟表，时间仿佛凝固成了琥珀。每一件遗物都带着七十年前那个冬天的严寒、炮火的灼热和泥土的腥气。工作人员王春婕戴上洁白的棉质手套，动作轻缓而专注，仿佛在进行一场精密的外科手术。整个空间里，只有手套与物品轻微摩擦的窸窣声，以及笔尖在记录本上划过的沙沙声。这些声音在绝对的静默中被放大，试图唤醒那些沉睡在锈迹与尘埃之下的名字。 ⑥在这座记忆的圣殿，宏大的战争叙事被解构成一个个具体的、触手可及的个体悲剧。冰冷的墙壁、恒温的空气、柔和的光线，共同营造出一个神圣而肃穆的场域，让每一个进入此地的人都不由自主地放轻脚步，压低呼吸，以最虔诚的姿态，去聆听那些无声的诉说。 (1)请结合【甲】文的语境，补写第③段中画横线处空缺的内容。（60字左右） (2)【甲】【乙】两文从不同描写角度来表现同一题材，哪一篇更打动你？请结合选文内容写一段话，说说打动你的原因，不少于150字。 5．（2026·山西吕梁·二模）阳光社区开展“书香有温度·悦读养人心”全民阅读主题活动，请阅读下面材料并完成小题。日常生活类 题型2 【材料一】 2025年12月9日，国务院总理李强签署第823号国务院令，公布《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）。该《条例》自2026年2月1日起施行，标志着全民阅读从政策倡导迈入法治保障新阶段，对书香社会建设、提升全民素养、推进文化强国建设具有重要意义。这是我国首部专门规范全民阅读工作的行政法规，在为公民提供优质阅读内容、加大全民阅读推广力度、提升全民阅读服务质量、强化全民阅读保障措施等方面作出一系列规定，是保障人民群众基本文化权益的重要举措，体现了党和国家对全民阅读活动的高度重视，意味着全民阅读从“政策引导”迈入“法治保障”新阶段，必将对文化强国建设产生重要作用。 【材料二】 3月28日，春日的早晨清爽宜人，太原市图书馆流动图书车缓缓驶入山西日报社住宅小区。车门刚一打开，就吸引了不少居民和儿童家长。“图书进社区知识暖人心”活动就此展开。 流动图书车麻雀虽小，五脏俱全。车内书架上整齐摆放着文学、历史、保健、少儿绘本等各类书籍。居民们便捷的阅读体验，得益于公共文化服务的持续优化。近年来，太原市图书馆创新服务，自2022年流动图书车投入使用以来，一改图书馆“开门借书”式的被动服务为“送书上门”的主动模式，极大地提高了馆藏文献的利用率。 近日，吕梁市图书馆“书香进校园经典养童心”流动图书车进校园主题活动走进离石区龙凤小学，将优质阅读资源送到学生身边，助力全民阅读走深走实。 活动当天，满载少儿读物和经典书籍的流动图书车停靠在校园广场，将阅读资源、办证服务与专业指导零距离送到师生身边，车内分门别类陈列着绘本、经典文学、科普读物等两千余册精选图书。活动还安排了经典阅读主题讲座。离石区龙凤小学校长孟变华说，“流动图书馆”走进校园，打破了空间限制，让图书“活”了起来，也让阅读“热”起来。 此次活动进一步培育了学生爱读书、读好书、善读书的良好习惯，让全民阅读理念在校园落地生根。 【材料三】 ①新华社北京4月15日电  4月16日出版的第8期《求是》杂志将发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《推动全民阅读，建设书香社会》，这是习近平总书记2013年3月至2025年3月期间有关重要论述的节录。 ②文章指出，阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。要提倡多读书，建设书香社会，不断提升人民思想境界、增强人民精神力量，中华民族的精神世界就能更加厚重深邃。 ③文章指出，要发扬“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。哪怕一天挤出半小时，即使只读几页书，只要坚持下去，必定会积少成多、积沙成塔，积跬步以至千里。数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。 ④文章指出，要建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，促进人人皆学、处处能学、时时可学，促进人的全面发展。广大青年抓学习，既要惜时如金、孜孜不倦，下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫，又要突出主干、择其精要，努力做到又博又专、愈博愈专。希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。 【材料四】 社区精心组织书签创意设计活动，孩子们以画传情、以图寓意，用缤纷画面传递阅读力量，让浓浓书香萦绕社区。下面是推选出的优秀作品。 (1)请结合【材料一】，简要概括制定《全民阅读促进条例》的意义。 (2)社区开展“方寸书香·邻里同心”书签创意设计活动，请从【材料四】中任选一幅你喜欢的书签，简要介绍其寓意及设计意图。 写作提示：①结合书签图案要素，有条理地介绍；②不少于80字。 (3)活动接近尾声，请你做总结发言，分享本次活动带给你的收获和思考。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 6．（2026·山西吕梁·二模）学校开展“关注体重·健康成长”宣传活动。请阅读下面材料并完成小题。 【体重问题值得关注】 ①近年来，我国青少年儿童超重肥胖比例持续上升。国家卫生健康委制定的《体重管理指导原则（2024年版）》指出，我国居民健康状况总体改善的同时，超重肥胖问题日益突出。有研究预测，若该趋势得不到有效遏制，2030年我国儿童超重肥胖率将达到31.8%。 ②体重超标的孩子增多是全球普遍现象。近期，英国《柳叶刀》杂志刊发的一项研究显示，全球青少年儿童肥胖问题正在持续升级，预计到2050年，全球将有约三分之一的青少年儿童面临超重或肥胖。 ③超重肥胖儿童往往合并多种代谢紊乱问题。《肥胖评论》上的一篇研究在整合了超150万名儿童青少年的数据后发现：____________。 【体重超标背后的原因】 ④体重超标，潜藏着不可忽视的健康危机。记者走访多地，探究这一现象背后的原因。 ⑤吃多动少：孩子超重肥胖往往是总能量摄入过多、饮食结构失衡导致的。吃饭速度过快、吃太多零食、睡前吃过多食物等都是孩子们常见的不良饮食习惯。 ⑥“胖了就不想动，越不想动就越胖，形成了恶性循环。”北京儿童医院临床营养科主任黄鸿眉说。 ⑦家庭影响：在医院门诊中看到，有些胖孩子来就诊，同来的父母看起来也是超重或肥胖的体型。 ⑧体重跟基因、家庭生活习惯、健康管理意识都有关系。家长的认知尤为关键。有的家庭平时的饮食习惯就是喜欢吃高盐高糖类食物；有的家长急于让孩子快速减重，采取节食等不当方式，导致孩子肌肉含量减少、营养不良。 ⑨观念误区：受传统观念制约，有的家长还存在观念误区。一些家长依然有“要多吃、吃得好、越胖越健康”的理念，他们往往认为小孩肥胖没关系，长大了自然会瘦下来，殊不知饮食习惯一旦固定就很难改变。 ⑩环境因素：如今，各类零食层出不穷，宣传铺天盖地，诱导性很强。孩子们往往会被形象可爱、味道可口的高糖、膨化食品所吸引。 ⑪此外，手机、平板、电脑等电子产品和外卖、网购的普及，正在逐渐改变孩子们的作息习惯；生活变得更便捷的同时，也让青少年儿童更容易接触不健康饮食。 【科学减重，从这三步开始】 ⑫饮食上，保证三餐规律，采用“211餐盘法”：每餐2份蔬菜、1份优质蛋白、1份复合碳水。戒掉含糖饮料，零食选原味坚果或水果。进餐时放慢速度，先喝汤吃菜。 ⑬运动方面，每天至少60分钟中等强度活动（跳绳、游泳、球类等），结合自重训练，避免大重量负重。 ⑭睡眠和情绪同样重要：每天保证睡眠时长，6～12岁需9～12小时，13～18岁需8～10小时；减少压力，避免因情绪暴饮暴食。 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 (1)阅读图一，填写材料【体重问题值得关注】中空缺的内容。 (2)你作为宣讲员，请根据图二这张宣传海报，向同学们介绍其主要内容。（不少于80字） (3)活动接近尾声，作为主持人，请你以“关注体重·健康成长”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 7．（2026·山西太原·二模）班级开展“全民阅读·书香致远”宣传活动。请阅读下面材料并完成小题。 【利用新媒介激发阅读兴趣】 ①视频不仅仅是一种新的技术、新的体裁，更是一种新的文化。如今，互联网上中长视频观看量格外亮眼，而这类视频的爆发正是从读书类内容开始的。截至目前，抖音平台3分钟以上的知识类中长视频日均投稿提升了90%，日均播放提升了40%。这些数字说明，视频平台在全民阅读这件事上，完全有能力提供更好的服务和助力。平台推进全民阅读，要通过三个“全”来落地。 ②首先是人群全。平台读书用户实现各地区、各年龄段全覆盖，不同群体展现出鲜明的阅读偏好。 ③其次是形式全。作者能否“出圈”的关键在创作手法。创作手法的丰富催生了“一本名著的N种表达”，《红楼梦》既有全本解读，也有角色分析、历史索隐甚至食物文化挖掘等趣味形式，让经典内容有了更多表达路径。 ④最后是品类全。图书类内容呈现两大趋势，一是经典再发现。共同记忆里的经典名著最能打动人，2023年爆火的《我与地坛》，正是因为贴合当下的社会情绪，收获了年轻人的喜爱。二是小众更“出圈”。《翦商》《赶时间的人》等作品，凭借平台效应收获了大量关注。 ⑤事实证明，视频平台不只是娱乐载体，更能成为深度阅读的沃土。让更多人遇见好书、爱上阅读，深度阅读会在小小屏幕上生根发芽、枝繁叶茂。 【培养青少年一生受益的习惯】 ①青少年阅读，是全民阅读的种子。在互联网背景下做好青少年阅读推广，要解决好四个底层问题：为什么读，读什么，怎么读，以及读得怎么样。 ②“为什么读”解决意义、价值的问题。多明白一份意义，就多一份行动。“读什么”很重要。对初读者来说，特别需要高质量、对胃口的推荐，更多时候，“适合”“对路”才能把人和书连接起来。读书是有方法和技巧的。越会读，就越喜欢读；越喜欢读，就会回过头来琢磨怎么去读。最关键的是“读得怎么样”。很多活动止于倡导，缺的是效果闭环。可用设计“健身软件”的思维来打造激励系统。例如，举办“48小时跨媒介叙事共创营”，让阅读成果转化为广播剧、插画等生动作品；再如征集“写给书中人的一句话”，以低门槛的参与激发情感共鸣。让每一次阅读都被看见、被回应，习惯才能真正养成。 【让阅读成为热门之选】 ①新媒体与阅读正在深度交融，以短视频、直播等视听形式带到大家面前，让一本本书被有缘人翻开。 ②如何让用户从观看视频转向打开书本，实现真正的阅读转化，让阅读变得可感可及？我们希望平台流量分配能向阅读推广领域适度倾斜，让那些被埋没的好书和优质内容被更多人发现。我们也期待更多专家学者走进新媒体领域，将专业知识转化为大众喜闻乐见的内容。首个全民阅读活动周，可以邀约作家与读书博主走进文化胜地，让阅读行为与大地息息相关。可以去曲江感受“一日看尽长安花”，去辋川领略王维笔下的闲居生活，可以去华清池讲《长恨歌》……试问，在这样的情形下谁不想翻开一本唐诗？ ③依托中华文化的深厚土壤，相信只要我们善于创造，善于开辟新的阅读场域，就能让阅读成为文化生活的热门之选。 任务一：资料整理 (1)活动开场，一位同学作了如下发言，请你结合材料内容，将发言稿中空缺的部分补充完整。 同学们，在全民阅读的浪潮中，青年一代肩负着传承书香、点亮青春的使命。我们要借助______让阅读触手可及、焕发活力，更要从小培养终身受益的______，让书香伴随成长，让阅读成就未来。 任务二：宣传讲解 (2)你作为宣讲员，请根据图片信息，向同学们介绍这幅“全民阅读”宣传海报的设计巧思。 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍；②不少于80字。 任务三：解决问题 (3)班级开展“全民阅读·书香致远”主题活动，你想利用暑假，带着爸爸妈妈一起跟着短视频里的读书博主“打卡”书中的地点，做一次“阅读主题亲子游”。爸爸却觉得：“刷视频看看书里的故事就行，没必要真的跑出去折腾。” 请你结合材料内容，写一段话说服爸爸，打消他的顾虑。 写作提示：①观点明确，条理清晰；②结合材料信息，有理有据；③语气得体，不少于100字。 8．（2026·山西临汾·二模）校团委开展“热爱·科技时代”宣传活动，请阅读下列材料并完成小题。 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） (1)下列对相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．材料一中人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”的形式拓展了孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B．材料二中AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C．材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D．三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 (2)你正在数字化图书馆阅读《十五从军征》，希望AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？请依据材料一来回答，至少写出两点。 (3)活动接近尾声，作为主持人，请你以“借力AI，让深度阅读更美好”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 现实之思（二） 非连续性文本阅读 文化传承类 题型1 1.(1) 山西省非遗资源丰富，拥有国家级非遗项目182项，省级非遗项目537项，非遗保护成效显著。 (2) 从了解渠道看，10-18 岁青少年主要通过学校（58%）和家庭（23%）了解非遗，而 19-35 岁青年主要通过网络（47%）了解；从参与意愿看，36 岁以上人群意愿最高（68%），10-18 岁青少年 “非常愿意” 的比例为 42%，仍有一定提升空间。 (3) 建议一：在学校中拓展非遗体验课程，让学生亲自动手实践，提高参与兴趣。建议二：利用网络平台开展非遗创意设计大赛，鼓励青少年用现代方式宣传非遗，让非遗 “活” 起来。 2.(1) 太行精神是军民同心、向死而生的坚毅前行精神，是中华民族危难之际的不屈抗争精神。 (2) 推荐路线二（三晋精神践行线）。路线依次经过八路军太行纪念馆、八路军石拐纪念馆、右玉精神展览馆。石拐纪念馆可完整了解太行精神起源，右玉精神展览馆能学习群众七十余年植树造林、艰苦奋斗的实干历程，刚好匹配你的两项研学需求；路线一无对应植树造林相关场馆，无法完成全部学习目标。 (3) 亲爱的同学们，本次研学让我们读懂厚重的太行精神。烽火年代太行军民浴血抗争、自力更生，铸就民族不屈脊梁；如今右玉百姓以实干践行奋斗底色，红色旧址成为青少年研学课堂。作为新时代青年，我们要传承红色血脉，以担当践行太行精神，争做时代新人。 3.(1) C (2) 示例 1：推荐图一。标识融合太原解放纪念碑、红星红色元素，承载本地红色记忆，庄重大气，地域特色鲜明，紧扣全民国家安全教育主题，感染力强，适合太原宣传海报。 示例 2：推荐图二。以太原双塔为主视觉，搭配长城、盾牌等守护意象，标注 4・15 日期，兼顾城市标识与国家安全主题，画面醒目，内涵贴合活动主旨。 (3) 倡议书 全体老师和同学们： 2026 年是第十一个全民国家安全教育日，今年主题为统筹发展和安全，护航‘十五五’新征程。维护国家安全是每位公民的义务，九年级全体同学发出倡议： 1. 主动学习国家安全法律法规，牢记 12339 举报热线； 2. 日常规范自身行为，不在涉密场所随意拍照，不传播危害国家的言论； 3. 主动向亲友普及国安知识，带动身边人共筑安全防线。 让我们以青春守护家国平安！ 倡议人：九年级全体同学 2026 年 4 月 15 日 4.(1) 示例：是否在零下几十度的长津湖雪地里艰难前行，是否在枪林弹雨中奋力冲锋，脚上磨出层层血泡仍不曾停下脚步？ (2) 示例 1：甲文更打动我。文章以修复师王春婕为视角，细致描写搪瓷茶缸、残破鞋底、旧钢笔等遗物，穿插大量内心揣测，将冰冷文物赋予鲜活的烈士故事。一茶一鞋一笔都承载烈士乡愁与遗憾，修复工作被升华为兑现 “带我回家” 的承诺，情感细腻真挚，极易让人共情。 示例 2：乙文更打动我。全文以地宫环境渲染肃穆沉静的氛围，用 “时间琥珀” 新颖比喻，隔绝喧嚣的恒温空间、柔和灯光营造出祭奠英烈的神圣场域。不侧重人物心理，而是将遗物融入沉静环境，含蓄诉说战争残酷与忠骨还乡的厚重，文风内敛深沉，历史氛围感浓厚。日常生活类 题型2 5.(1)①标志着全民阅读从 “政策引导” 迈入 “法治保障” 新阶段；②利于书香社会建设、提升全民素养、推进文化强国建设；③是保障人民群众基本文化权益的重要举措。 (2) 示例一：我选择图一。主体是摊开的书本，搭配飞鸟、花草、星星。书本代表知识，飞鸟象征阅读带来自由开阔的眼界，花草星星寓意阅读滋养心灵、收获美好，画面清新，传递阅读点亮生活的理念。 示例二：我选择图二。书本化作大树，树下众人静心阅读，树顶飞鸟。大树代表阅读滋养成长，全民共读的画面呼应邻里共读的活动主题，寓意人人读书、共同成长。 (3) 各位邻里朋友，本次书香活动即将落幕。国家出台条例为阅读提供法治保障，流动图书车走进社区校园方便我们读书；总书记叮嘱我们坚持阅读，从书中汲取力量；孩子们的创意书签也展现对阅读的热爱。今后我们要坚持多读书、读好书，共建书香社区。 6.(1) 肥胖青少年患上非酒精性脂肪性肝病、高血压、哮喘、糖尿病前期的风险均远高于正常体重同龄人，其中脂肪肝患病差距最为突出。 (2) 同学们，这张海报主题是践行健康生活，做自身健康第一责任人。中间点赞手势代表认可健康习惯，四周环绕蔬果、运动器材、体重秤、禁烟标识等图案，分别对应均衡饮食、坚持运动、规律作息、远离有害习惯，直观告诉我们要全方位养成健康生活方式。 (3) 同学们，本次体重宣传活动让我们收获很多。当下青少年肥胖问题日益严峻，肥胖极易诱发多种慢性病，成因包含不良饮食、缺乏运动、家庭观念偏差、零食电子产品诱导。我们要遵循科学减重方式，三餐均衡、每日坚持运动、保证充足睡眠，主动管理体重，健康成长。 7.(1) 新媒介；阅读习惯 (2) 这幅海报顶部标语为共建书香社会，阅读让自己变得辽阔。整体蓝色渐变底色开阔柔和，书本化作连绵山峦与波浪，寓意书山学海；书页平台上的读者代表全民阅读，空中飞舞的书本象征知识开阔眼界，整体画面直观展现阅读丰盈内心、拓宽格局的价值。 (3) 爸爸，短视频只是浅层次了解书籍，不能替代实地阅读体验。读书博主打卡文学胜地，能让文字与实景相融，加深我们对诗文、书籍的理解，真正实现深度阅读。这次亲子游既能深化阅读感悟，也是难得的家庭陪伴，很有意义，我们一起去吧。 8.(1) B (2)①推送《十五从军征》创作背景、汉代兵役相关史料；②搭建虚拟场景，还原诗中家园破败的画面，沉浸式感受老兵的凄凉处境。 (3) 各位同学，今天我们探讨 AI 与深度阅读。AI 能打造沉浸式阅读空间，辅助我们理解文本、拓宽知识面；但过度依赖 AI 会造成思维单一、注意力下降，还容易接触 AI 虚假信息。深度阅读是独属于我们的思维体验，AI 只能作为辅助工具，我们要坚持自主品读，借力 AI，让深度阅读更美好。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $