专题01 古典之美（一）（诗文默写+书法赏析）（山西专用）

**基本信息** 汇集山西7市二模经典试题，聚焦古诗文默写与书法赏析，通过主题式情境设计强化文化传承与核心素养落地。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |诗文默写|10道|涵盖《饮酒》《岳阳楼记》《过零丁洋》等初中经典古诗文，涉及自然理趣、家国情怀等主题|以"漫步诗苑""寄情山水"等活动为情境，融合理解性默写与主题归类，如"山川含情·自然有温"模块整合多首写景名句| |书法/书法赏析|5道|包含《望岳》《送杜少府之任蜀州》等作品赏析及行书风格判断|结合书法作品考查诗文内涵与审美，如赏析《望岳》书法蕴含的攀登精神，体现"墨韵藏温"的文化浸润|

专题01 古典之美（一） 默写+书法/书法赏析 诗文默写 题型1 1.（1）悠然见南山 （2）海日生残夜 （3）江春入旧年 （4）忽如一夜春风来 （5）在乎山水之间也 （6）不亦乐乎 （7）春蚕到死丝方尽 （8）千里共婵娟 （9）人生自古谁无死 （10）留取丹心照汗青 2.（1）采菊东篱下；江春入旧年；谁家新燕啄春泥；蒙络摇缀；参差披拂 （2）报君黄金台上意；提携玉龙为君死；后天下之乐而乐；会挽雕弓如满月；留取丹心照汗青 3.①会当凌绝顶 ②留取丹心照汗青 ③悠然见南山 ④不以物喜 ⑤海日生残夜 ⑥自缘身在最高层 ⑦落红不是无情物 ⑧草色入帘青 ⑨沉舟侧畔千帆过 ⑩病树前头万木春 4.（1）将登太行雪满山 （2）会当凌绝顶 （3）会挽雕弓如满月 （4）春蚕到死丝方尽 （5）后天下之乐而乐 （6）留取丹心照汗青 （7）三军可夺帅也 （8）落红不是无情物 （9）水击三千里 （10）抟扶摇而上者九万里 5.（1）大庇天下寒士俱欢颜 （2）但愿人长久 （3）自缘身在最高层 （4）长风破浪会有时 （5）病树前头万木春 （6）（若夫）日出而林霏开；云归而岩穴暝 （7）有良田美池桑竹之属 （8）晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲 6.①长河落日圆 ②瀚海阑干百丈冰 ③人不寐；将军白发征夫泪 ④兔从狗窦入 ⑤朔气传金柝；寒光照铁衣 ⑥愿驰千里足 ⑦马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊 7.（1）天涯若比邻 （2）大漠孤烟直 （3）落红不是无情物；化作春泥更护花 （4）病树前头万木春 （5）何当共剪西窗烛 （6）何日遣冯唐 （7）了却君王天下事 （8）择其善者而从之；其不善者而改之 （9）谈笑有鸿儒；往来无白丁 8.（1）会当凌绝顶 （2）沉舟侧畔千帆过 （3）弓如霹雳弦惊 （4）苦将侬强派作蛾眉 （5）闲来垂钓碧溪上 （6）隔江犹唱后庭花 （7）蓬舟吹取三山去 （8）万里赴戎机 （9）关山度若飞 （10）抟扶摇而上者九万里 9.（1）直挂云帆济沧海 （2）不以己悲 （3）何日遣冯唐 （4）留取丹心照汗青 （5）千里共婵娟 （6）燕然未勒归无计 （7）生子当如孙仲谋 （8）千树万树梨花开书法赏析 题型2 10. 不怕困难、勇于攀登，积极进取 11. 诗句蕴含只有不畏艰难、勇攀高峰，才能眼界开阔、胸怀高远的人生哲理，体现了诗人积极进取、志存高远的远大抱负。 12. 豁达、乐观 13. 诗人虽辞官离京，仍心系国家，甘愿奉献自身报效国家的爱国奉献情怀。 14. 选择：A 风格特点：《兰亭序》作为王羲之的经典行书作品，笔画之间连带自然、行云流水，既有楷书的规范又有草书的灵动，气韵生动，体现了行书 “行云流水、灵动自然” 的典型风格。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 古典之美（一） 默写+书法/书法赏析 题型概览 题型01 诗文默写 题型02 书法/书法赏析 选题地区 山西7市：太原、大同、长治、晋中、运城、临汾、吕梁 诗文默写 题型1 1．（2026·山西吕梁·二模）九年级开展“漫步诗苑·感知温度”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 山川含情·自然有温：《饮酒（其五）》“采菊东篱下，（1）___________”，陶渊明举首之际偶得山色，蕴含闲适恬淡的田园意趣；《次北固山下》“（2）__________，（3）__________”，王湾由残夜将尽，感悟到新旧交替的自然理趣；《白雪歌送武判官归京》“（4）___________，千树万树梨花开”，岑参借春景摹冬雪，境界壮丽而奇峭；《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，（5）___________”，欧阳修沉醉美景，展豁达心境。 人心向暖·文脉传温：温度是《<论语>十二章》“有朋自远方来，（6）__________”的志同道合；是李商隐《无题》“（7）__________，蜡炬成灰泪始干”的至死不渝；是苏轼《水调歌头》“但愿人长久，（8）_________”的美好祝愿；是文天祥《过零丁洋》“（9）_________？（10）__________”的耿耿忠心。 2．（2026·山西吕梁·二模）学校开展“寄情山水·心系家国”古诗文名句积累活动。请你将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 （1）山水田园·情寄自然：陶渊明《饮酒》（其五）“________________，悠然见南山”流露远离尘嚣的淡泊心境；王湾《次北固山下》“海日生残夜，________________”感悟岁月流转的自然理趣；白居易《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，________________”描摹春日生机盎然的景致；柳宗元《小石潭记》“青树翠蔓，________________，________________”刻画细枝长蔓婀娜多姿、翠色欲滴的动态。 （2）家国襟怀·济世丹心：李贺《雁门太守行》“________________，________________”抒写报效国家的赤诚；范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，________________”彰显心系苍生的政治抱负；苏轼《江城子·密州出猎》“________________，西北望，射天狼”表达渴望杀敌报国的豪迈壮志；文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死？________________”昭示忠贞不屈的民族气节。 3．（2026·山西晋中·二模）九年级开展“踏歌而行·成长有痕”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 成长寄语·与初心对话：成长，藏于先贤初心的感召之中。成长，是杜甫《望岳》“______①，一览众山小”的豪情壮志；是文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死？______②”的赤诚气节；是陶渊明《饮酒》“采菊东篱下，______③”的淡泊本心；是范仲淹《岳阳楼记》“______④，不以己悲”的“仁人”情怀。 成长感悟·与自然对话：成长，藏于天地时序的启迪之中。王湾《次北固山下》“______⑤，江春入旧年”，见新旧更迭的生长力量；王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，______⑥”，展登高望远的凌云气度；龚自珍《己亥杂诗》“______⑦，化作春泥更护花”，悟无私奉献的成长真谛；刘禹锡《陋室铭》“苔痕上阶绿，______⑧”，守清雅恬淡的自在心境。 “______⑨，______⑩”（填写连续两句初中阶段所学的古诗），愿我们历经风雨不改本心，跨过岁月沉淀自我，坚守前路，向阳成长。 4．（2026·山西大同·二模）九年级开展“奔赴·诗文润心灵”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 心怀壮志·奔赴山海：奔赴山海，需要冲破阻碍的勇气、登临绝顶的渴望、戍边报国的豪情、至死不渝的执着。 “欲渡黄河冰塞川，（1）_____”[李白《行路难（其一）》]；“（2）_____，一览众山小”（杜甫《望岳》）；“（3）_____，西北望，射天狼”（苏轼《江城子·密州出猎》）；“（4）_____，蜡炬成灰泪始干”（李商隐《无题》）。 坚守担当·奔赴家国：奔赴家国，需要心怀天下的抱负、舍生取义的正气、矢志不渝的坚定、无私奉献的担当。 “先天下之忧而忧，（5）_____”（范仲淹《岳阳楼记》）；“人生自古谁无死？（6）_____”（文天祥《过零丁洋》）；“（7）_____，匹夫不可夺志也”（《论语·子罕》）；“（8）_____，化作春泥更护花”[龚自珍《己亥杂诗（其五）》]。 青春正当时，在奔赴理想的道路上，愿每一位学子都能振翅高飞，以“（9）_____，（10）_____”（填写连续两句初中阶段所学的古文）的豪情与勇毅，飞向属于自己的广阔天地。 5．（2026·山西太原·二模）九年级开展“探源文脉·启迪心智”古诗文名句积累活动。请在空缺处填写相应诗句。 阅读·感知情怀 杜甫《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，（1）_________”的济世情怀，让我们心灵震撼；苏轼《水调歌头·明月几时有》“（2）_________，千里共婵娟”的美好祝愿，让我们洞悉温暖。 阅读·汲取力量 王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，（3）_________”的伟大抱负，让我们获得力量。李白《行路难（其一）》中“（4）__________，直挂云帆济沧海”的奋进之志，使我们砥砺前行；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“沉舟侧畔千帆过，（5）__________”的豁达胸襟，让我们心境滋养。 阅读·领略景致 欧阳修《醉翁亭记》“（6）_________，_________”描绘的山间朝暮之景，让我们尽览清幽；陶渊明《桃花源记》“土地平旷，屋舍俨然，（7）__________”勾勒的田园之美，让我们感受安宁。崔颢《登黄鹤楼》“（8）__________，__________”展现的明丽景象，让我们深感惬意。 6．（2026·山西太原·二模）积累古诗文时，小红以“战火里的家与国”为话题写了一段话，请你将空缺处的原句填写在横线上。 我们向往和平，何曾远离战争。 戍边的将士领略了边塞“大漠孤烟直，①______”的苍凉壮阔，也经受着“②______，愁云惨淡万里凝”的荒凉苦寒，更多的还是“羌管悠悠霜满地，③______，______”的思乡之苦；十五从军征的八十岁老兵，归来时家园已是一派“④______，雉从梁上飞”的荒芜景象。三餐烟火暖，四季能平安，成了他们最朴素却求而不得的幸福。 国难当头时，木兰挺身而出，替父出征，跨马万里，经历了“⑤______，______”艰苦卓绝的战地生活，凯旋封赏时，“⑥______，送儿还故乡”，共享与亲人团聚的欢乐与幸福；而辛弃疾即使不能重返战场，也要梦回沙场，再现那“⑦______，______”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）跨马征战杀敌场面。 诗文见证的战火里，蕴含了我们对家的眷恋与对国的赤诚。 7．（2026·山西运城·二模）古诗文默写填空。 （1）海内存知己，_________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）_________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （3）_________，_________。（龚自珍《己亥杂诗》） （4）沉舟侧畔千帆过，_________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （5）_________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （6）持节云中，_________？（苏轼《江城子·密州出猎》） （7）_________，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （8）《〈论语〉十二章》中强调既要善于学习别人的优点，又要善于借鉴别人缺点来改正自身不足的句子是：_________，_________。 （9）刘禹锡在《陋室铭》中表现自己交往之人皆是博学高雅之士的句子是：_________，_________。 8．（2026·山西临汾·二模）九年级开展“热爱·诗韵文心”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 赏中华诗文，扬奋斗之志，在古典中探寻精神故乡。 杜甫在《望岳》中用“（1）______，一览众山小”，告诉我们敢于攀登，才能俯视一切；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“（2）______，病树前头万木春”，告诉我们天地万物生生不息，要用乐观的精神看待社会人生；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“马作的卢飞快，（3）______”，告诉我们要有意气风发、英勇无畏的精神；秋瑾在《满江红》中用“（4）______，殊未屑”告诉我们要有不是男儿却胜似男儿的豪迈气概。“（5）______，忽复乘舟梦日边”是李白期望得到明君赏识、施展才能抱负的强烈愿望；“商女不知亡国恨，（6）______”是杜牧对国家命运的深切忧虑；“风休住，（7）______”是李清照对理想境界的追求和向往；“（8）______，（9）______”是木兰不远万里、奔赴战场的矫健身姿；“水击三千里，（10）______”是大鹏展翅翱翔的志存高远。 中国精神，烛照千古。青年莫负青云志，奋斗担当正当时！ 9．（2026·山西长治·二模）请在下列横线上补写出相应的句子。 （1）《行路难》（其一）中表达诗人乐观自信、勇往直前的名句是：长风破浪会有时，_________。 （2）《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的名句是：不以物喜，_________。 （3）《江城子·密州出猎》中运用典故，表达渴望得到朝廷重用的句子是：持节云中，_________？ （4）《过零丁洋》中表现诗人舍生取义、视死如归的崇高精神的句子是：人生自古谁无死？_________。 （5）《水调歌头》（明月几时有）中表达对天下离人美好祝愿的句子是：但愿人长久，_________。 （6）《渔家傲·秋思》中表现边关将士思乡与报国矛盾心理的句子是：浊酒一杯家万里，_________。 （7）《南乡子·登京口北固亭有怀》中歌颂孙权英雄形象的句子是：天下英雄谁敌手？曹刘。_________。 （8）《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的千古名句是：忽如一夜春风来，_________。 10．（2026·山西吕梁·二模）请赏读下面这幅书法作品，并完成对诗句的赏析。书法/诗词赏析 题型2 赏析：这幅书法作品的内容出自杜甫的《望岳》，诗句展现了诗人登临绝顶的决心与豪迈气概，蕴含着______的精神。 11．（2026·山西太原·二模）请赏读下面这幅书法作品，把画线处空缺的内容补充完整。 【阅读经典涵养德行】这幅书法作品内容出自《望岳》，蕴含的哲理为：_______________________ 12．（2026·山西吕梁·二模）请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 墨韵藏温·字里传情：这幅书法作品的内容出自王勃《送杜少府之任蜀州》，诗人以壮阔的胸襟消解离别的愁绪，抒写了面对友人远行时______的情怀。 13．（2026·山西临汾·二模）请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 热爱·文人情怀：这幅书法作品的内容出自《己亥杂诗》， 诗句表达了作者这样的情怀：______。 14．（2026·山西长治·二模）请从以下书法作品中选出一幅属于行书的作品，并简要说明其风格特点。 （说明：此处为文字描述，实际试卷需附书法作品图片） A．《兰亭序》（王羲之）——笔画连带自然，行云流水 B．《九成宫醴泉铭》（欧阳询）——结构严谨，法度森严 C．《颜勤礼碑》（颜真卿）——气势雄浑，方正饱满 D．《曹全碑》（隶书）——蚕头燕尾，舒展飘逸 选择：______ 风格特点：________________ 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 古典之美（一） 默写+书法/书法赏析 题型概览 题型01 诗文默写 题型02 书法/书法赏析 选题地区 山西7市：太原、大同、长治、晋中、运城、临汾、吕梁 诗文默写 题型1 1．（2026·山西吕梁·二模）九年级开展“漫步诗苑·感知温度”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 山川含情·自然有温：《饮酒（其五）》“采菊东篱下，（1）___________”，陶渊明举首之际偶得山色，蕴含闲适恬淡的田园意趣；《次北固山下》“（2）__________，（3）__________”，王湾由残夜将尽，感悟到新旧交替的自然理趣；《白雪歌送武判官归京》“（4）___________，千树万树梨花开”，岑参借春景摹冬雪，境界壮丽而奇峭；《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，（5）___________”，欧阳修沉醉美景，展豁达心境。 人心向暖·文脉传温：温度是《<论语>十二章》“有朋自远方来，（6）__________”的志同道合；是李商隐《无题》“（7）__________，蜡炬成灰泪始干”的至死不渝；是苏轼《水调歌头》“但愿人长久，（8）_________”的美好祝愿；是文天祥《过零丁洋》“（9）_________？（10）__________”的耿耿忠心。 【答案】悠然见南山 海日生残夜 江春入旧年 忽如一夜春风来 在乎山水之间也 不亦乐乎 春蚕到死丝方尽 千里共婵娟 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 【解析】注意易错字词：悠、残、婵娟、汗青。 2．（2026·山西吕梁·二模）学校开展“寄情山水·心系家国”古诗文名句积累活动。请你将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 （1）山水田园·情寄自然：陶渊明《饮酒》（其五）“________________，悠然见南山”流露远离尘嚣的淡泊心境；王湾《次北固山下》“海日生残夜，________________”感悟岁月流转的自然理趣；白居易《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，________________”描摹春日生机盎然的景致；柳宗元《小石潭记》“青树翠蔓，________________，________________”刻画细枝长蔓婀娜多姿、翠色欲滴的动态。 （2）家国襟怀·济世丹心：李贺《雁门太守行》“________________，________________”抒写报效国家的赤诚；范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，________________”彰显心系苍生的政治抱负；苏轼《江城子·密州出猎》“________________，西北望，射天狼”表达渴望杀敌报国的豪迈壮志；文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死？________________”昭示忠贞不屈的民族气节。 【答案】采菊东篱下 江春入旧年 谁家新燕啄春泥 蒙络摇缀 参差披拂 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 后天下之乐而乐 会挽雕弓如满月 留取丹心照汗青 【解析】本题中的“篱、燕、缀、拂、携、挽、雕、汗”等字词容易写错。 3．（2026·山西晋中·二模）九年级开展“踏歌而行·成长有痕”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 成长寄语·与初心对话：成长，藏于先贤初心的感召之中。成长，是杜甫《望岳》“______①，一览众山小”的豪情壮志；是文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死？______②”的赤诚气节；是陶渊明《饮酒》“采菊东篱下，______③”的淡泊本心；是范仲淹《岳阳楼记》“______④，不以己悲”的“仁人”情怀。 成长感悟·与自然对话：成长，藏于天地时序的启迪之中。王湾《次北固山下》“______⑤，江春入旧年”，见新旧更迭的生长力量；王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，______⑥”，展登高望远的凌云气度；龚自珍《己亥杂诗》“______⑦，化作春泥更护花”，悟无私奉献的成长真谛；刘禹锡《陋室铭》“苔痕上阶绿，______⑧”，守清雅恬淡的自在心境。 “______⑨，______⑩”（填写连续两句初中阶段所学的古诗），愿我们历经风雨不改本心，跨过岁月沉淀自我，坚守前路，向阳成长。 【答案】会当凌绝顶 留取丹心照汗青 悠然见南山 不以物喜 海日生残夜 自缘身在最高层 落红不是无情物 草色入帘青 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【解析】注意“绝”“汗”“以”“生”等字词的写法。 4．（2026·山西大同·二模）九年级开展“奔赴·诗文润心灵”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 心怀壮志·奔赴山海：奔赴山海，需要冲破阻碍的勇气、登临绝顶的渴望、戍边报国的豪情、至死不渝的执着。 “欲渡黄河冰塞川，（1）_____”[李白《行路难（其一）》]；“（2）_____，一览众山小”（杜甫《望岳》）；“（3）_____，西北望，射天狼”（苏轼《江城子·密州出猎》）；“（4）_____，蜡炬成灰泪始干”（李商隐《无题》）。 坚守担当·奔赴家国：奔赴家国，需要心怀天下的抱负、舍生取义的正气、矢志不渝的坚定、无私奉献的担当。 “先天下之忧而忧，（5）_____”（范仲淹《岳阳楼记》）；“人生自古谁无死？（6）_____”（文天祥《过零丁洋》）；“（7）_____，匹夫不可夺志也”（《论语·子罕》）；“（8）_____，化作春泥更护花”[龚自珍《己亥杂诗（其五）》]。 青春正当时，在奔赴理想的道路上，愿每一位学子都能振翅高飞，以“（9）_____，（10）_____”（填写连续两句初中阶段所学的古文）的豪情与勇毅，飞向属于自己的广阔天地。 【答案】将登太行雪满山 会当凌绝顶 会挽雕弓如满月 春蚕到死丝方尽 后天下之乐而乐 留取丹心照汗青 三军可夺帅也 落红不是无情物 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 【解析】注意“将”“满”“凌”“雕”“蚕”“汗”“抟”等字词的书写。 5．（2026·山西太原·二模）九年级开展“探源文脉·启迪心智”古诗文名句积累活动。请在空缺处填写相应诗句。 阅读·感知情怀 杜甫《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，（1）_________”的济世情怀，让我们心灵震撼；苏轼《水调歌头·明月几时有》“（2）_________，千里共婵娟”的美好祝愿，让我们洞悉温暖。 阅读·汲取力量 王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，（3）_________”的伟大抱负，让我们获得力量。李白《行路难（其一）》中“（4）__________，直挂云帆济沧海”的奋进之志，使我们砥砺前行；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“沉舟侧畔千帆过，（5）__________”的豁达胸襟，让我们心境滋养。 阅读·领略景致 欧阳修《醉翁亭记》“（6）_________，_________”描绘的山间朝暮之景，让我们尽览清幽；陶渊明《桃花源记》“土地平旷，屋舍俨然，（7）__________”勾勒的田园之美，让我们感受安宁。崔颢《登黄鹤楼》“（8）__________，__________”展现的明丽景象，让我们深感惬意。 【答案】大庇天下寒士俱欢颜 但愿人长久 自缘身在最高层 长风破浪会有时 病树前头万木春 （若夫）日出而林霏开 云归而岩穴暝 有良田美池桑竹之属 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 【解析】注意“庇、俱、缘、霏、暝、萋、鹦鹉、洲”等易错字词的写法。 6．（2026·山西太原·二模）积累古诗文时，小红以“战火里的家与国”为话题写了一段话，请你将空缺处的原句填写在横线上。 我们向往和平，何曾远离战争。 戍边的将士领略了边塞“大漠孤烟直，①______”的苍凉壮阔，也经受着“②______，愁云惨淡万里凝”的荒凉苦寒，更多的还是“羌管悠悠霜满地，③______，______”的思乡之苦；十五从军征的八十岁老兵，归来时家园已是一派“④______，雉从梁上飞”的荒芜景象。三餐烟火暖，四季能平安，成了他们最朴素却求而不得的幸福。 国难当头时，木兰挺身而出，替父出征，跨马万里，经历了“⑤______，______”艰苦卓绝的战地生活，凯旋封赏时，“⑥______，送儿还故乡”，共享与亲人团聚的欢乐与幸福；而辛弃疾即使不能重返战场，也要梦回沙场，再现那“⑦______，______”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）跨马征战杀敌场面。 诗文见证的战火里，蕴含了我们对家的眷恋与对国的赤诚。 【答案】长河落日圆 瀚海阑干百丈冰 人不寐 将军白发征夫泪 兔从狗窦入 朔气传金柝 寒光照铁衣 愿驰千里足 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 【解析】注意易错字：瀚、阑、寐、窦、柝、霹、雳。 7．（2026·山西运城·二模）古诗文默写填空。 （1）海内存知己，_________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）_________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （3）_________，_________。（龚自珍《己亥杂诗》） （4）沉舟侧畔千帆过，_________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （5）_________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （6）持节云中，_________？（苏轼《江城子·密州出猎》） （7）_________，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （8）《〈论语〉十二章》中强调既要善于学习别人的优点，又要善于借鉴别人缺点来改正自身不足的句子是：_________，_________。 （9）刘禹锡在《陋室铭》中表现自己交往之人皆是博学高雅之士的句子是：_________，_________。 【答案】天涯若比邻 大漠孤烟直 落红不是无情物 化作春泥更护花 病树前头万木春 何当共剪西窗烛 何日遣冯唐 了却君王天下事 择其善者而从之 其不善者而改之 谈笑有鸿儒 往来无白丁 【解析】注意“涯、孤、剪、遣、善、鸿儒”等字词写法。 8．（2026·山西临汾·二模）九年级开展“热爱·诗韵文心”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 赏中华诗文，扬奋斗之志，在古典中探寻精神故乡。 杜甫在《望岳》中用“（1）______，一览众山小”，告诉我们敢于攀登，才能俯视一切；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“（2）______，病树前头万木春”，告诉我们天地万物生生不息，要用乐观的精神看待社会人生；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“马作的卢飞快，（3）______”，告诉我们要有意气风发、英勇无畏的精神；秋瑾在《满江红》中用“（4）______，殊未屑”告诉我们要有不是男儿却胜似男儿的豪迈气概。“（5）______，忽复乘舟梦日边”是李白期望得到明君赏识、施展才能抱负的强烈愿望；“商女不知亡国恨，（6）______”是杜牧对国家命运的深切忧虑；“风休住，（7）______”是李清照对理想境界的追求和向往；“（8）______，（9）______”是木兰不远万里、奔赴战场的矫健身姿；“水击三千里，（10）______”是大鹏展翅翱翔的志存高远。 中国精神，烛照千古。青年莫负青云志，奋斗担当正当时！ 【答案】会当凌绝顶 沉舟侧畔千帆过 弓如霹雳弦惊 苦将侬强派作蛾眉 闲来垂钓碧溪上 隔江犹唱后庭花 蓬舟吹取三山去 万里赴戎机 关山度若飞 抟扶摇而上者九万里 【解析】注意“凌、霹雳、蛾、隔、蓬、戎、度、抟”等重点词语的正确写法。 9．（2026·山西长治·二模）请在下列横线上补写出相应的句子。 （1）《行路难》（其一）中表达诗人乐观自信、勇往直前的名句是：长风破浪会有时，_________。 （2）《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的名句是：不以物喜，_________。 （3）《江城子·密州出猎》中运用典故，表达渴望得到朝廷重用的句子是：持节云中，_________？ （4）《过零丁洋》中表现诗人舍生取义、视死如归的崇高精神的句子是：人生自古谁无死？_________。 （5）《水调歌头》（明月几时有）中表达对天下离人美好祝愿的句子是：但愿人长久，_________。 （6）《渔家傲·秋思》中表现边关将士思乡与报国矛盾心理的句子是：浊酒一杯家万里，_________。 （7）《南乡子·登京口北固亭有怀》中歌颂孙权英雄形象的句子是：天下英雄谁敌手？曹刘。_________。 （8）《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的千古名句是：忽如一夜春风来，_________。 【答案】直挂云帆济沧海 不以己悲 何日遣冯唐 留取丹心照汗青 千里共婵娟 燕然未勒归无计 生子当如孙仲谋 千树万树梨花开 【解析】注意以下字的写法：沧、遣、汗青、婵娟、勒、仲。 书法/诗词赏析 题型2 10．（2026·山西吕梁·二模）请赏读下面这幅书法作品，并完成对诗句的赏析。 赏析：这幅书法作品的内容出自杜甫的《望岳》，诗句展现了诗人登临绝顶的决心与豪迈气概，蕴含着______的精神。 【答案】示例：不怕困难、勇于攀登，积极进取 【解析】意思是：一定要登上泰山巍峨的顶峰，俯瞰下去，群山都显得格外渺小！ 本联直抒胸臆，写出诗人仰望泰山时心生登顶之志，赞美泰山雄伟磅礴的气势，抒发了诗人不怕艰难险阻、敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心壮志，同时体现出青年诗人开阔博大的胸襟与积极进取、傲视群雄的远大抱负。填写时应围绕“登临决心”“豪迈气概”提炼精神内涵。 11．（2026·山西太原·二模）请赏读下面这幅书法作品，把画线处空缺的内容补充完整。 【阅读经典涵养德行】这幅书法作品内容出自《望岳》，蕴含的哲理为：_______________________ 【答案】诗句蕴含只有不畏艰难、勇攀高峰，才能眼界开阔、胸怀高远的人生哲理，体现了诗人积极进取、志存高远的远大抱负。 【解析】书法遵循古代从右到左、从上到下的认读顺序，结合题干提示内容出自杜甫《望岳》，对应“会当凌绝顶，一览众山小”，意思：定要登上泰山的顶峰，俯瞰群山，那时它们都会显得渺小低矮。诗句写诗人渴望登顶泰山的心愿，以攀登高峰的过程，比喻人生中突破困境、勇攀高峰的奋斗历程。诗人借登顶望远的体验，表达出不怕困难、勇于挑战的决心，以及追求高远境界的人生态度，传递出积极昂扬、志存高远的精神力量。 12．（2026·山西吕梁·二模）请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 墨韵藏温·字里传情：这幅书法作品的内容出自王勃《送杜少府之任蜀州》，诗人以壮阔的胸襟消解离别的愁绪，抒写了面对友人远行时______的情怀。 【答案】示例：豁达、乐观 【解析】书法作品书写的文字“海内存知己”“天涯若比邻”，出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是只要四海之内还有知心朋友，即使远隔天涯也如同邻居一样亲近。结合题目描述中“以壮阔的胸襟消解离别的愁绪”可知，诗人在面对友人远行时，没有沉溺于凄婉悲凉的伤感情绪，而是跨越了地理空间的阻碍，用宽广的心胸去安抚友人。这种不拘泥于距离、看透聚散的深厚情谊，体现了诗人积极向上且胸怀开阔的心境。 13．（2026·山西临汾·二模）请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 热爱·文人情怀：这幅书法作品的内容出自《己亥杂诗》， 诗句表达了作者这样的情怀：______。 【答案】诗人虽辞官离京，仍心系国家，甘愿奉献自身报效国家的爱国奉献情怀。 【解析】这是龚自珍《己亥杂诗》的名句，诗人以“落红”自喻，跳出原有的愁绪书写，将个人境遇升华，含蓄传达出诗人即便辞官，仍心系国家，甘愿奉献自身报效社稷的赤诚情怀，立意新巧，格调积极昂扬。 这幅书法内容是龚自珍《己亥杂诗》的名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，诗人以“落红”自喻，表明自己虽已离开官场，但并非消极遁世，而是像凋落的花瓣一样，即使化为春泥，也要滋养新花，继续为国家和社会贡献力量。这是一种将个人命运与国家前途紧密相连的博大胸襟，体现了不畏挫折、不甘沉沦、至死不渝的献身精神和崇高的文人情怀。 14．（2026·山西长治·二模）请从以下书法作品中选出一幅属于行书的作品，并简要说明其风格特点。 （说明：此处为文字描述，实际试卷需附书法作品图片） A．《兰亭序》（王羲之）——笔画连带自然，行云流水 B．《九成宫醴泉铭》（欧阳询）——结构严谨，法度森严 C．《颜勤礼碑》（颜真卿）——气势雄浑，方正饱满 D．《曹全碑》（隶书）——蚕头燕尾，舒展飘逸 选择：______ 风格特点：________________ 【答案】选择：A 风格特点：《兰亭序》作为王羲之的经典行书作品，笔画之间连带自然、行云流水，既有楷书的规范又有草书的灵动，气韵生动，体现了行书“行云流水、灵动自然”的典型风格。 【解析】A.《兰亭序》是天下第一行书，字体介于楷书、草书之间，书写时笔画牵丝连带、过渡自然流畅，没有楷书的刻板约束，也不像草书潦草难辨。全篇气韵连贯，字形大小错落有致，布局灵动洒脱，如行云流水般舒展自如。笔墨浓淡富有变化，兼具规整与飘逸，既方便辨识，又兼具书写的灵动美感，完美体现行书兼具实用与抒情的独特优势。 B.《九成宫醴泉铭》是欧体楷书代表，属于标准楷书字体，整体字形方正规整，每个字的间架结构安排严谨均衡，笔画长短、倾斜都有严格法度，规矩森严。笔画刚劲瘦硬，棱角清晰分明，整体端庄稳重，一笔一画都一丝不苟，追求工整规范，便于认读临摹，是古代楷书入门经典范本，没有行书连贯牵丝的灵动特征。 C.《颜勤礼碑》是颜体楷书的经典碑刻，纯楷书字体，摒弃纤细瘦硬的风格，笔画粗壮浑厚，字形方正饱满、宽博大气，整体气势雄浑开阔。字的重心平稳，结构舒展厚重，自带庄重雄浑的气场，笔画独立分明，不存在行书特有的笔画连带、牵丝缠绕，书写法度规整，侧重端庄厚重，和行书灵动流畅的特质完全不同。 D.《曹全碑》是汉隶经典，属于隶书字体，标志性特征为“蚕头燕尾”，横画起笔圆润厚重如蚕头，收笔轻挑上扬似燕尾。字形横向舒展、纵向收缩，整体飘逸柔和，笔画平直均匀，字体古雅规整，和行书牵丝连带、行云流水的书写形态差异极大，隶书自成一套笔画规则，不具备行书连贯流动的特点。 据此可答，选A。风格特点：《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，字与字之间牵丝衔接柔和顺畅，整体书写流畅舒展。它融合楷书清晰易认的优势与草书洒脱奔放的韵味，字形大小错落有致，笔墨富有变化，通篇气韵连贯舒展，尽显行书潇洒飘逸、灵动自在的独有美感。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $