专题十四 第五节 主题探究，拓展迁移-【真题分类卷】备战2026中考语文专题分类卷

和这五个鬼子兵在沙漠里兜起了圈子。 五个鬼子兵从老远的沙丘上居高临下地朝他们扑来。老班长 和小战士爬上沙丘，对敌人形成居高临下之势。五个鬼子兵似乎根 本不把他们当回事，虽然处在地理的劣势，还是一边扫射，一边直奔 他们下方的水洼地。老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们是 冲水来的，想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不利了。 五个鬼子兵，直到其中的一个倒下，才开始重视他们。卧倒，匍 匐前行，两个人前行，两个人掩护。只要他和老班长一露头，就有子 弹射过来。经过半个小时的战斗，虽然他们靠着有利地势消灭了两 个敌人，老班长却受了重伤。 最后，老班长在撂倒又一个敌人后不行了，把枪和腰里的一颗 手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下 自己手中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的枪，国家要存在于 世必须靠自己的部队，部队是国家手里的枪。我们先前所做的事， 就是为了保存我们的大部队…枪里的子弹是跟鬼子周旋的，手榴 弹是供你与敌人同归于尽的… 老班长说完，闭上了眼睛。 小战士以一对三，和敌人一阵周旋后，见敌人喝水心切，佯装死 去。敌人把喝水当成重中之重，连检验他是否真的死了也顾不上， 就趴在水坑里牛一样地饮起来。小战士就在敌人毫无防备的情况 下扔下了那颗手榴弹。 战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的身上 继续前行，饥渴几度让他昏倒，他几次想卸下身上的负担轻装前行， 几次都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是在很多天后的某 一天，全副武装地从沙漠里走了出来。 这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲的。 连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在 这里给你们讲这些，得益于什么，你们明白吗？ 我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的 沉思。 (选自《东风文艺》2015年第3期，有改动) 1.阅读全文，请概述小战士四次对待枪的不同表现。 2.老班长身上有许多打动人的地方。请就你印象最深的三点，谈谈 自己的理解。 ★3.小说匠心独运。“我们中的一员”这一叙述者在结尾处显现， 有什么好处？请概述两点。 4.“鬼子来了！”这句话具有警示意义。它多次在文中出现，起到了 怎样的作用？ 第五节 主题探究，拓展迁移 考点十四把握文章主旨 (2025威海)阅读下文，完成后面小题。 磨刀石里的岁月 高洪波 ①磨刀石，是人们家庭生活中司空见惯的物件。儿时在内蒙古 草原上，我曾用磨刀石磨过镰刀，那是在去外祖父家过暑假时经历 过的生命体验。磨刀石长长的、窄窄的，是青灰的颜色，把镰刀和清 水组合在一起，用磨刀石“嚓嚓嚓”地磨出刀锋，是一个小男孩非常 开心的事情。但是内蒙古不产磨刀石，它只有草原、沙丘和骏马、羊 群，所以磨刀石来自哪里一直让我很困惑，它肯定是来自不知名的 远方、山上，那是大山劈下的一片山的叶片，随便一扔，扔到了内蒙 古草原上，成为人们珍惜的磨刀石和我童年坚硬的记忆。 ②也许是和磨刀石有缘，年龄大起来后，我养成一个习惯，喜欢 购买各种菜刀，哪怕是还没有组建家庭的时候，我也逢刀必买。菜 刀是家庭生活的必备。记得在云贵地区从军时，我在贵州的安顺买 过菜刀，后来在重庆的大足买过菜刀，买刀的原因非常简单：因为是 当地名产。20世纪90年代，我首次走访金门，金门的菜刀赫赫有 名，我也买过一把。最近一次买刀是在德国的菜比锡，我用欧元买 过当地有名的菜刀，顺便还买了一块专用的磨刀石，它很像我们常 见的砂轮，但它不是圆的，是一个长条状的。这把菜刀应该是世界 名刀，锋利坚韧，确实好用。但是中国不同地域的菜刀也各有所长， 不同的是中国的菜刀需要用中国的磨刀石。 ③当代社会，磨刀石的功能日益减少，但我仍然关注着磨刀人 的存在。磨菜刀曾经是由一些走街串巷的磨刀人所经营的营生，而 且他们的存在由于一部现代京剧《红灯记》而响遍全国，因为剧中 一个磨刀人（地下工作者）有一句著名的台词：“磨剪子来战菜刀。” 这是流行于北方的一种市井呼唤，很多北方人耳熟能详。 ④这几年随着北京城市建设的变化，走街串巷的磨刀人少见 了，倒是在社区经常举行不定期的“磨剪子戗菜刀”义务服务，这当 然是一件非常好的事情，可我仍然希望自己家的钝菜刀被人认真地 磨戗。终于有一天，我听见了一声吆喝：“磨剪子来戗菜刀—”但 这吆喝明显是电喇叭声里的吆喝，没有什么激情。隔着小区的栅 栏，我看见了一个磨刀人，于是我兴冲冲地把钝了的两把菜刀拎出 去，包括德国名刀，请磨刀人帮我打磨。他磨刀的时候跟我闲聊，我 才知道他是北京远郊一个村子里的人，而且他们村里的人都是以磨 刀为职业，这应该是一个磨刀专业村。磨刀的价格已经远非昔日所 比，比如那把名刀，他一看就说：“好刀！但是很难磨，费用90元 钱。”我请他把两把刀都磨完了，试了试锋利程度，手艺端的不错，于 是继续跟他聊，才知道，磨刀这个职业已经非常罕见了。就拿他来 说，将近60岁，孩子们显然已经没有兴趣再推着自行车走街串巷地 磨刀了。 ⑤磨刀自然需要磨刀石。此前，我和一批作家到山西太岳深处 沁源县，研讨一部关于1942年太岳军民围困沁源的纪实文学作品， 那是一次两年多的围困战，最后使盘踞在沁源的敌人狼狈地撤退， “沁源围困战”因此成为轰动抗日根据地的一件大事，以至于延安 《解放日报》专门发表了社论。一位山西的女作家叫蒋殊，写了一 部非常好的纪实文学，以1942年围困沁源为主要蓝本，而巧的是， 沁源是我当年从军的四十师发祥地，她在文中写到的两个团就是后 来我所在的四十师的一一八团和一一九团，主导了围困沁源的这次 战役，最高指挥官是大将陈赓。我平生第一次走进沁源，看到那片 英雄的土地，浴血奋战的前辈们让我由衷地感佩，深受激励。离开 沁源的时候，我们要坐车到太原再乘高铁回京，汽车在一处山脚边 停下了，因为前面正在修路，需要耽搁一段时间，我们在无名山村的 小河边休息，等待前面放行。这时一位有乡村生活经历的作家朋友 突然捡起了一块石头，高声叫道：“哎呀，这可是很好的磨刀石啊！” 走过去一看，他拾起的是一块赭红色的条状山石，沉甸甸的长方形， 果然是很标准的磨刀石，而且这些石头分布在路旁的山崖边，一眼 望去有很多，分明是“养在深闺无人识”。于是大家纷纷下去拾捡， 这是一次偶然的、意外的拾捡，也是一次与太岳磨刀石的巧遇和邂 逅。我捡起一块如戒尺般整齐的磨刀石，平整光滑，透着太岳的赭 红色，握在手里有一种凝重和素朴，它让我想起童年时草原上的那 块磨刀石，于是我把它装进了背囊，带回了北京。现在，这块太岳磨 刀石就置放在我的书房。我当然不是用它来磨刀，我只是拾捡回一 段记忆，一段人和历史、人和童年相关的沉甸甸的回味。 ⑥沉重的太岳磨刀石，你当年可曾磨过围困沁源的八路军战士 的刺刀？我想，这应该是毫无疑问的。 (选自《人民日报》，有删改) 1.下列对文章内容理解与赏析，有误的一项是 () A.第②段写“不同的是中国的菜刀需要用中国的磨刀石”，体现 了民族文化的独特性。 B.第③段写磨刀人的营生因《红灯记》中的著名台词“磨剪子来 戗菜刀”而流行于北方。 C.第④段写“走街串巷的磨刀人少见了”“孩子们显然已经没有 兴趣”，反映了磨菜刀这一传统手艺的没落。 D.第⑤段写“它让我想起童年时草原上的那块磨刀石”，呼应了 儿时“我”对磨刀石来源的猜想。 2.通读全文，概括“我”与“磨刀石”相关的事件。 3.从文章内容看，“磨刀石”是家庭生活的实用工具，是童年记忆的 载体，是 也是 4.分析文章第③段是如何起到过渡作用的。 ★5.说说文章第⑥段的深层含义。 6.综观全文，作者围绕“磨刀石”表达了哪些具体的情感？ 考点十五标题的理解与作用 (2025兰州)阅读下面文章，完成下面小题。 雨天的刨木花 许冬林 在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和 村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圈 缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的 门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 我们的父亲，又在千木匠活儿了。 我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成 才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才 会拿出来一用。父亲天晴时是农民，下雨时是木匠，他的木工手艺 仅限于给我们自己家修理或打制家具。在外人话语里木头那里的 事不是他的本分，他在木头上花费力气就是越界。 一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木 片…我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然 而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎 候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在 门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 那把木椅小巧可爱，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手 指一般粗细，扇状排列，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木 椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛 在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高 一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面，我确信，那是 父亲专为我们小孩子打制的木椅。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为 抢坐这一把木椅而推推搡搡，半真半假地吵闹。 我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在 木工长条凳上，哧—一哧—一他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿 佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻 涌，从他的手掌间迸溅出来。我心里无比期待父亲再现壮举。 父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小木椅。我和弟弟 从此一人一把，天下太平。后来，父亲在雨天又打出了两把小木椅， 这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲。我常常把四把 椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真 价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之 后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌配上小椅子，一家 四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我 想，外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。 寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震 惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手， 牵墨线，拉锯子，对榫卯…父亲越发有成就感，他做木工时，一边 干活儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑。 有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭 了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒 过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭 立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天 光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明 亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边 沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层 滚起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。 许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里 充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。 只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的 好木材上推过，他使用的木料只是我家房前屋后的树：他不曾像一 个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至 他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理 想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又用 我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条 凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物 间的门… 在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木 头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿 从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾…我在心里敬重父亲， 并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。 许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时 对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页 间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢一我们 都在创造出各自的刨木花。 (有删改) 1.结合文章内容，根据下面结构图，完成(1)~(2)题。 雨天的创木 父亲做木工活 打制小木椅 打制小方桌 打制其他家具 0,0- ,“我”和弟弟抢坐小！母亲给父亲打 乐 ② 花 我 木椅：玩小火车游我下手；0一. 的生活 ★(1)请根据提示补充①②处的内容，并分析文章标题的作用。 ① ② 标题的作用：③ (2)有人认为文中“母亲给父亲打下手”这段文字可以删去，你是 否同意？说说你的看法。 2.文中画横线处的景物描写有什么作用？请简要分析。 3.文中后半部分作者写到“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个 理想主义者”。联系全文，谈谈你对这句话的理解。 考点十六拓展迁移文本 (2025云南)阅读下面文章，完成下面小题。 皮黄【注)一响 宋明珠 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进 退，似乎在诉说着一段心事，发出一声沉吟。松香的灰尘在灯光里 飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随 着大幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候 我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起 琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓 道来。 ②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是 一身风霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。那是 一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门 的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。 那是我还不认识字的时候就必须背诵的地，点，那里的一切风物我早 已在父亲的反复叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来的 马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄 鳝和藕，院子里的枣树和桃树…这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的 琴盒子里，每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦 上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待 父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不 一定能抽出时间，我才回到那个背诵了无数遍的地，点。 ⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯 跑。我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开 始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧 饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看 见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无花果，有的时候还 有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我 喊，小姨，别跑… ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的 戏台就热闹起来。只有过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。 化妆箱子、服装、月琴、板胡…一一在后台排开。我带着一众晚辈 站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转晴地看台上光景流转，台上 唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京 胡，总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇 帐，留在马踏湖的飘渺的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五 贤祠磕了头。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回 去；工作了，回去…每次回去，父亲他们照例是要凑在一起唱戏 的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和 终点。 ⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。 服装和化妆待在后台没事做，见我走来，热情地招呼我粉上试试。 化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底…画眼睛的时 候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装倚着 墙，嚼着瓜子笑。台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花。 ①台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退 自如。我跟着舒开水袖，父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖 上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行…芦苇有两人高，遮着 视线让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙 琴筒，想要做他的第一把京胡。 ②可是，等到皮黄一响，他就老了。 (选自《人民日报》2025年5月19日，有删改) 【注】皮黄：戏曲声腔，西皮和二黄的合称。 1.第⑤段中作者为什么说“华沟也太好了”？请简要概括。 2.结合选文内容，分析第③段加点词的含义。 待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 3.第⑥段“好像父亲他们总也不累，总也不老”与第②段“可是，等 到皮黄一响，他就老了”两句，前后表述是否矛盾？为什么？ ★4.随着时代的发展，许多传统艺术在传承上面临巨大挑战。联系 选文和链接材料，探究如何才能让传统艺术焕发新生。 材料一： 老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时 候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。 那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上 坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等 着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不 料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的 吁气，其余的也打起呵欠来。 -摘自《社戏》 材料二： 唢呐博士刘雯雯在维也纳大厅用一曲《百鸟朝凤》燃爆全 场。曾经，不少人认为唢呐很“土气”，可近年来，唢呐正以破 竹之势闯入年轻人的世界，掀起一阵热潮。唢呐“跨界”也越 来越多：年轻人把唢呐与摇滚结合、与戏剧结合、与现代流行元 素结合… 摘编自《北京青年报》 69突变”的悬念，引发读者对王星亮现状、两人关系的好奇，激 发阅读兴趣。 示例二：选(2)，第⑦段“最近的信中，王星亮开始关心乡亲 致富的情况”为伏笔，第⑩段“得知这种苹果树苗适合你们 那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把 钱交齐了”是照应。第⑦段提到王星亮在信里关心乡亲致 富，为后文他默默购买苹果树苗、助力乡亲致富埋下伏笔 暗示他有帮助家乡的行动：第⑩段通过工作人员之口，说明 王星亮因关心乡亲致富、了解树苗适合家乡，提前买树苗发 货，呼应前文“关心致富”的内容，使情节发展合理自然，结 构更严谨。 3.（1)通过“标准的立正”“标准的军礼”的动作描写，展现王 星亮参军后军人身份的转变，体现其对军队纪律的格守与 对李大川的敬重，也为后文他牺牲前仍心系家乡埋下伏笔。 (2)“扶着桌子”“敲得山响”等动作，结合“废置多年”的旧 钢轨，既表现李大川得知噩耗后的悲痛与支撑，又以敲钟的 仪式感凝聚村民，象征着对王星亮精神的传承，为后文带领 村民种果树做铺垫。(3)“慢慢地走”与“猛然抬头”的动作 对比，展现李大川从沉思到决断的心理过程，“出发，种果 树！”的呼喊既是对王星亮遗愿的回应，也是带领村民脱贫 致富的行动宣言，凸显人物的担当与传承精神。 4.小说通过塑造退伍老兵李大川的形象，展现了基层党员干 部的责任担当和无私奉献精神。他在王星亮参军后主动照 顾其母亲，在王星亮牺牲后继承他的遗志带领村民种苹果 树，推动乡村振兴。李大川是连接王星亮与乡亲们的桥梁， 是传承红色精神、践行初心使命的代表人物。他的形象深 化了作品的主题：不忘英雄、赓续精神、振兴乡村。 考点十二描写手法 1.B解析：第一空：根据第①段中“福广老汉看着那两只多出 来的麻鸭有点别扭。麻鸭是儿子陈玉禾带回来的”，第⑨段 中“远处走来两个人，有说有笑，是陈玉禾和福胜老汉的儿 子陈玉江”可知，福广与陈玉禾、福胜与陈玉江是父子关系 所以①处为“父子”。第二空：根据第④段中“两个老汉同宗 同辈，只是前些年因为琐事吵过一次，就都放不下面子，没 了来往”可知，福广和福胜是同宗同辈，属于远亲关系，故② 处为“远亲” 2.（1)儿子陈玉禾好久没回家，突然带回两只鸭扔下又匆忙回 城，行为让福广费解。 (2)麻鸭是“多出来”的，与福广原本养鹅的情况不同，显得 突兀。 3.第⑤段福胜的心理描写，先怀疑“福广捡走鸭不归还”，又自 我否定“福广不是偷鸡摸狗的人”。制造悬念，引发读者对 “鸭的归属”的好奇，推动情节发展，为后文试探鸭、两人起 争执作铺垫；与后文揭示“鸭是新品种样品”呼应，让情节反 转合理，使故事一波三折。 4.“一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣”，用自然景象烘托和 解的温馨氛围：“影子被拉得斜长，像是靠在了一起”，借光 影暗喻两位老汉关系破冰；“鹅鸭合群找食”，呼应前文鸭的 误会，以和谐场景收束故事，让“和解”更具感染力，也暗含 “春暖人和”的主题。 考点十三人称作用 1.①认为枪用不上，想扔掉枪。②认为枪是负担，把枪埋进沙 子里。③接过老班长的枪，继续战斗。④背起缴获敌人的 枪，走出沙漠。 2.示例：①他勇于牺牲。危急时刻，老班长用身体保护小战 士；负伤后，老班长仍坚持战斗到最后一刻。②他勇敢顽 强，有担当。在敌我力量悬殊的情况下，老班长带领小战士 与敌人周旋：牺牲前还不忘叮嘱小战士与敌人殊死战斗。 3 ③老班长给小战士说明了敌我双方力量的现状以及未来形 势的变化，表达了必胜的信念，体现了他的乐观。④老班长 睿智，有见地。看到小战士先后两次要扔掉枪，用“鬼子来 了”警示他：战士要保存自己只有靠手中的枪。⑤老班长沉 稳冷静，面对敌人的突然袭击，临危不乱，指挥有方，他能准 确判断出敌人夺取水源的目的，带领小战士占领有利地势， 消灭敌人：在小战土思想波动时，老班长能根据形势变化， 及时提醒引导。 3.①出人意料，故事套故事的形式，不仅丰富了小说内容，还 增加了小说结构的层次。②拉近作品与读者的距离，增强 小说内容的真实性。③巧妙地交代小战士后来的身份，让 老班长与小战士的故事更加真实可信。④巧妙地引人战士 群体这一形象，使肩负使命、居安思危的主题得到深化和延 伸。⑤拓展故事的时空，由历史到现实，揭示这个故事的现 实意义。 4.①制造矛盾冲突，推动情节发展。老班长喊“鬼子来了”，造 成了老班长与小战士之间的矛盾冲突，同时强化了他们和 敌人之间的矛盾冲突，推动了情节发展。“鬼子来了”促使 小战士放弃丢枪的消极、懈怠念头，拼命奔跑起来。其间偶 遇水源，为下文写与鬼子遭遇、发生激烈战斗埋下伏笔。消 灭敌人后，反复出现在小战士耳边的“鬼子来了”又鞭策着 小战士顽强地走出沙漠。②展示人物思想，刻画人物形象。 老班长反复提醒小战士“鬼子来了”，体现了他警惕性高和 对小战士的爱护。在“鬼子来了”的警示下，小战士由被动 地跑，到直面敌人，战胜敌人，实现了成长和蜕变。③揭示 小说主题，引发读者思考。“鬼子来了”揭示了小说主题，即 时刻保持警惕。文末的“鬼子来了”，又起到了引人深思、发 人深省的作用，提醒我们要有忧患意识，居安思危。 第五节主题探究，拓展迁移 考点十四把握文章主旨 1.B解析：B.第③段中提到“磨菜刀曾经是由一些走街串巷 的磨刀人所经营的营生，而且他们的存在由于一部现代京 剧《红灯记》而响遍全国，因为剧中一个磨刀人（地下工作 者)有一句著名的台词：‘磨剪子来戗菜刀。’这是流行于北 方的一种市井呼唤，很多北方人耳熟能详”。由此可知，是 “磨刀人的存在”因《红灯记》而响遍全国，而“磨剪子来战 菜刀’这一市井呼唤”本身是“流行于北方”的，并非“磨刀 人的营生因台词而流行于北方”，选项对原文的理解有误。 2.①儿时在外祖父家用磨刀石磨镰刀：②长大后因磨刀石在 各地买名刀：③在社区请职业磨刀人磨菜刀：④在太岳检拾 磨刀石。 3.传统手艺的代表，文化传承的纽带历史的见证，抗战精神 的象征 4.由关注磨刀石过渡到磨刀人，由关注个人经历过渡到传统 职业，由个人回忆过渡到社会现实。 5.经历了战争血雨腥风的太岳磨刀石，磨砺了八路军战土，磨 砺了中华民族的抗战精神。 6.对儿时磨刀体验的怀念（眷念），对磨刀这一传统手艺失传 的担忧，对磨刀人坚守手艺的敬重，对见（检拾）到太岳磨刀 石的惊喜，对太岳（红色血脉）磨刀石的钦佩。 考点十五标题的理解与作用 1.（1)①夏日黄昏围小方桌吃晚饭②“我”在父亲打制的书 桌上写作业③“雨天的刨木花”是文章线索，贯穿父亲雨 天做木工的情节：刨木花象征父亲在贫乏生活里的理想追 求，奠定全文情感基调，激发读者阅读兴趣。 (2)不同意。这段写母亲给父亲打下手，体现家庭温馨氛 围，侧面表现父亲做木工得到了家人的支持，丰富文章内 容，凸显家庭的凝聚力和对父亲木工活的认可，若删去，情 节会单调，也少了这份温情。 2.①渲染氛围：用木头香、紫茉莉香、稻荷叶香，营造温馨、美 好的夏日黄昏氛围，让家庭场景满是诗意；②烘托情感：美 好景物烘托出“我们”围坐小方桌吃饭时的愉悦、幸福，以及 对父亲木工成果的骄傲；③呼应前文：与前文父亲雨天做木 工、打造家具的情节呼应，展现劳动成果带来的生活之美， 让父亲的木工活更具生活意义。 3.示例：父亲是农民，身处贫乏环境（木料普通、工具不全、只 有雨天能做木工)，但他以理想主义者姿态，坚持雨天做木 工，打造出众多家具，改善家庭生活，实现自我价值。作者 受此影响，在逼仄环境里坚持追求，“创造出各自的刨木 花”。这句话意在表明，无论环境多匮乏，只要像父亲一样， 怀揣热爱与理想，坚持去做，就能在平凡中创造价值，让生 活有光彩，传递出对坚守理想、积极生活的肯定与倡导。 考点十六拓展迁移文本 1.辈分高受尊重、食物丰富自由、生活自在有趣。 2.表面温度：松香灰因琴弦摩擦生热而温度高：深层情感：凝聚父 亲对故乡的炽热思念，体现“我”触摸时内心的强烈触动。 3.不矛盾。两者描写的视角不同。第⑥段从小孩子的视角来 写，写孩童时期的印象。父亲唱戏时神采飞扬，让“我”感觉 他们充满活力，仿佛时光停滞；第②段是长大后的视角，写 成年后的感悟。皮黄声勾起时光流逝的慨叹，突显父亲在 岁月中真实老去的事实，表达对时光流逝的怅惘。 4.示例：扎根生活土壤。如父亲回乡唱戏，村民自发搭台，使 艺术融人乡土生活，保有生命力：创新表现形式。借鉴唢呐 与摇滚、戏剧跨界融合，用现代元素吸引年轻受众；注重观 众体验。避免《社戏》中老旦脱离观众的冗长表演，需增强 互动性与感染力等。 专题十五说明文阅读 主题一生活百科 一、1.示例：设置悬念，激发读者的阅读兴趣：点明本文的说明 内容—冰雕用冰的制作和储存。 2.列数字。通过列举具体的数字，具体准确地说明了冰雕用 冰的厚度。 3.(1)不能删去。“以上”起限制作用，说明到了冬天有超过 70%的冰符合使用标准。删去以后过于绝对，与事实不符。 “以上”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。 (2)这句话运用打比方的说明方法，将“塑料布、草席”等材 料比作“棉被”，生动形象地说明了这些材料对保持冰块温 度起到的作用。 4.选择：C(知识星球)。理由：本文介绍了冰雕用冰的相关知 识，是一篇科普文章。其他栏目与本文内容不符，故选C (知识星球)。 二、1.临睡肌抽跃症，是一种发生在睡眠周期中的快速眼动 期，表现为刚入睡时伴随着跌落或踏空感觉的身体猛然一 抖，或者类似触电感受的无意识的肌肉颤搐的现象（症状）。 2.白天过于兴奋或剧烈运动；摄人较多咖啡因或尼古丁等兴 奋剂；过度焦虑或者疲惫；缺钙。 3.A解析：B.有误，文章第①段以现象引入，第②③段解释 定义和表现，第④段分析原因，第⑤段区分疾病，第⑥段讲 预防，第⑦段强调正常性。说明顺序是“现象一成因一预 防一注意事项”，属于“由现象到本质”的逻辑顺序，而非 “由主到次”。C.有误，结合第⑤段“例如癫痫，其不仅可以 在入睡的时候发作…需要警惕不宁腿综合征”可知，文段 通过“癫痫”“不宁腿综合征”的例子，将其与“临睡肌抽跃 症”的症状对比（如癫痫伴随意识丧失，不宁腿综合征有疼 痛麻木感)，运用了举例子和作比较的说明方法。文中未出 现“引用”（如引用名言、数据、文献等）的说明方法。D.有 3 误，结合第⑦段“这种抖动一般不会影响睡眠，相反可能让 你的睡眠更深沉”可知，“一般”表示通常情况，不排除特殊 案例；“可能”表明“让睡眠更深沉”是一种可能性，而非绝 对结论。这些词语体现了说明文语言的严谨性—既说明 普遍规律，又保留例外情况，避免绝对化表述，符合科学说 明的要求。“不符合说明文语言严谨准确的要求”表述 错误。 4.①规律睡眠，保证充足睡眠时间（睡前听一些舒缓的音乐） ②选择正确的睡姿③睡前不喝含兴奋神经物质的饮料 ④睡前温水泡脚⑤睡前半小时适度拉伸（答出其中4点 即可) 主题二热点科技 三、1.①太空“专车”能随时“发车”吗？ ②有可能。“中国天眼”正在通过多维度搜索，例如主动向 地外文明发射信号，捕捉地外生命迹象，探秘地外行星的生 命迹象，这些都表明“中国天眼”正在主动寻找地外文明 信号。 2.运用拟人和比喻的修辞手法，用“聆听”赋予望远镜以人的 动作，将接收电磁波的过程描绘为“倾听宇宙的声音”，生动 地体现了其探索未知的使命。同时文章也将“电磁波”比作 “涟漪”，化抽象为具象，形象地表现了电磁波在宇宙中扩散 的形态，突出了“天眼”捕捉信号的灵敏性。 3.(1)运输成本极高。火箭单次发射成本达“亿元级”，回收 技术成熟后仍需“千万元级”。从地球运建材成本过高，不 现实。(2)受月球环境限制。月表辐射强，温差大，月震频 繁，地球建材难以适应极端环境。(3)技术可行性。就地取 材可破解能源与材料难题，实现“零地球补给”，符合可持续 发展需求。 四、1.B解析：第①段：描述湖南株洲智轨列车“无轨道、无天 线、看似悬浮”的奇特外观，引出说明对象。第②段：解释智 轨列车的定义，强调其利用“虚拟轨道跟随控制”技术行驶。 第③段：详细说明智轨列车的运行原理，即通过摄像头识别 地面虚拟轨道（白色虚线）。第④~⑧段：从建造成本与建 设周期、运力、节能环保、通信信号系统等方面介绍智轨列 车的优点。A.仅概括第②段“智轨列车的定义”，未涉及运 行原理（第③段）和优点（第④~⑧段），内容片面。B.“没 有铁轨”直接呼应第①段“没有轨道”“看似悬浮”的视觉特 征，以及第③段“虚拟轨道”的技术特点，抓住读者好奇心； 标题前半部分“没有铁轨的列车”点明智轨列车的最大差异 化特征，后半部分“智轨列车”引出说明对象，后续段落（运 行原理、优点)均围绕这一核心特征展开。C.主要概括第③ 段“运行原理”，忽略了第①②段的引入和第④~⑧段的优 点分析，覆盖范围不足。D.仅对应第④~⑧段，缺失前半部 分对智轨列车“无轨特性”和运行原理的介绍，无法体现全 文结构。 2.A解析：A.下定义是用简明扼要的语言对事物的本质特 征进行概括，强调“是什么”：作诠释是对事物进行解释，侧 重“怎么样”。根据第②段“智轨列车是…的列车”的句 式，精准界定了智轨列车的技术原理和本质属性，符合下定 义的特征。选项中“作诠释的说明方法”分析有误。 3.C解析：A.文章第①段引出“智轨列车”这一说明对象，第 ②③段介绍其运行原理，第④至⑧段从建造成本与建设周 期、运力、节能环保、通信信号系统等方面说明优，点。整体 结构为“总（引出对象）一分（原理+优，点）”，并非“总分总” 结构。B.根据第⑤段中“而智轨列车仅需要4000万元/千 米左右”可知，“左右”一词不能删掉。“左右”表示约数，如 果删掉“左右”，就变成了智轨列车每千米的造价就是4000 万元，这与实际情况不符，体现了说明文语言的准确性、严 3