专题十四 第三节 语言品析-【真题分类卷】备战2026中考语文专题分类卷

作中对新人“传帮带”时严格要求，认真负责地传授打“百 子”等技能，传承严谨的职业态度；以“忠厚传家”的家训教 导子女，将诚信、踏实的品德融入生活细节。 考点六句段作用 1.呼应标题，引出下文。城市中疏落的槐花和零星的甜香，引 发了作者对童年家乡繁密茂盛的槐林以及幸福美好生活的 回忆，为后文的描写和抒情作铺垫。 2.因为到了“槐花飘香的季节”，那里就成了“我”的乐园：能 让“我”享受童年的悠闲与自在；能让“我”沉浸其中，放飞 自己的想象；有偶遇小动物的惊喜；有“我”童年的好奇与大 快朵顾的快乐。 3.透过“干净的蓝布围裙”让我们想到母亲清晨采摘槐花、制 作精美且寄予美好愿望的槐花美食，我们看到了一个干净 利落、勤劳质朴、心灵手巧的母亲形象；透过“她采花的手势 还那样轻”让我们想到母亲说蜜蜂是花神的使臣，告诫 “我”不要惊扰蜜蜂采蜜以及母亲轻轻地撸下槐花、爱惜槐 花等内容，我们看到了一个尊重生命、平和善良的母亲 形象。 4.槐花的洁白与甜香、童年的快乐和对母亲亲切的记忆，这些 看似远去的有关家乡的美好往昔，其实早已融人“我”的生 命，表达了作者对童年幸福美好生活的怀念，寄寓了浓浓的 乡愁。 考点七记叙顺序 1.C解析：C.有误，结合“孩子毕业前夕，有一回很晚才回 家，他说自己独自去坐了一趟365路公交车。365路是父亲 从学校接孩子回家坐的公交车”可知，本句中“孩子”指的 是“我”的孩子，也就是父亲的外孙，所以该句表现的是 “我”的孩子对“我”父亲的怀念，是从侧面写出了“我”父亲 对“我”孩子的爱，选项中“从正面写出了‘我’父亲对儿子 的爱”分析错误。 2.(1)烘托人物心情（以乐景写哀情），用温暖明媚的景色反 衬作者痛苦、悲伤、无助又无可奈何的心情。 (2)①细致观察景物，选择能够烘托人物心情的景物来写。 (通过景物描写来反映人物的心情和性格，推动情节的发 展。)②可以调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞手法，使 景物描写更加生动形象，借景物描写表情达意。 (3)运用（引用）比喻和拟人的修辞手法（调动多种感官）， 生动形象地描写了春风的温暖和煦（柔和），表达了作者对 春天的热爱和赞美之情。 3.插叙：回忆“我”翻父亲抽屉的往事，表明父亲的抽屉给儿时 的“我”带来意想不到的惊喜和收获；为后文的叙事与抒情 做铺垫；丰富了人物形象，突出了父亲的细心，有责任感，有 生活情趣；表现了父亲对家人的爱。 4.①从体裁来看，都是散文。 ②从主题来看，都是写父爱的 ③从人物形象来看，两篇文章的父亲都为子女着想、都细心 周到、疼爱子女。 ④从写作手法来看，都运用了铺垫的手法，结尾都照应了文 题，都选取了生活中的小事，切入点小（以小见大）。 ⑤从语言特点来看，都朴素典雅，简洁细致。 第三节语言品析 考点八词句理解 1.①救落水的阿毛②烧毁账本③在烧饼店前回忆（或“观 看烧饼制作”) 2.勤劳能干、善良宽容、乐于助人、重情重义 3.表面描写烧饼在炭火中烘烤成金黄色的情景，实际上炭火 的旺盛象征金三对过去生活的怀念和对美好时光的回忆， 表达了他对烧饼店生活的深厚情感。 4.示例：喜欢“金三烧饼”。理由：烧饼贯穿全文，是文章的行 文线索；故事核心是表现金三个人勤劳与善良的性格，表现 对平凡劳动者品格的赞美。文章着重描写的是金三这个人 而非烧饼店本身；题目更简洁，突出人物精神。 考点九词句赏析 1.①示例：龙家小学倒塌，老头捐钱修房②人们埋葬老张， 纪念老张 2.(1)运用了外貌（或：神态、语言描写），表现老张因想到长 征经历及牺牲的战友，内心悲痛，希望孩子们珍惜现在生 活，好好学习，争取成为国家的栋梁之才。 (2)运用环境描写，写出了居住环境的恶劣和生活条件的简 陋，表现了老人生活的清苦。从侧面烘托出老人捐钱重建 小学的不易，突出了其艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。 3.内容上：通过写人们重新为老张修葺坟墓刻碑，来表现老张 精神品质的高贵以及人们对老张的怀念，点明中心；结构 上：呼应文章开头，照应标题。 4.示例一：张爷爷，感谢您给我们捐建了新学校，您无私奉献 的高贵品质令我们景仰，我一定努力学习，成为像您一样对 社会有用的人。 示例二：张爷爷，您无私奉献的高贵品质令我景仰。您胸怀 着伟大的理想，您为了捐建学校，一生过着清苦的日子，您 是我最钦佩的人。（围绕“感谢”“景仰”“决心”等方面均 可) 考点十语言风格 1.第一次“野菜”：指实际生长在野外，承载作者童年乡村记 忆、曾用于充饥的植物（如灰灰菜、蒲公英等），是具体的自 然事物，关联着过去的生活场景。 第二次“野菜”：象征童年乡村生活、与亲人（奶奶）相处的 时光，以及乡村朴素自然的生活方式，是回忆与情感的 载体。 第三次“野菜”：代表作者对故乡的眷恋、对岁月的感悟，是 心灵的寄托，蕴含着历经时光沉淀后，对简单、本真生活的 向往与回味。 2.示例一：选“语言自然清新，灵动有趣”。本文语言如春日溪 涧，自然清新又灵动有趣。写野菜出场，“料峭寒气里，地面 上或许还有积雪，忽然，一股清新、久违的气息钻进了鼻孔。 驻足，定晴，野菜浅浅的灰绿，在土黄色的田间地头已低调 出场”，用“钻进”“低调出场”等拟人化表达，让野菜像活泼 的孩童，悄悄开启春天。写蒲公英传播种子，“一阵风儿经 过，逗逗它，它就乐得摇头晃脑，一点儿也不持重，并借机把 一粒粒小伞种子递送出去”，把风与蒲公英的互动写活，“逗 逗”“乐得摇头晃脑”，满是童真趣味，读来如听邻家故事，自 然又俏皮，轻松把读者拽进野菜的奇妙世界。 示例二：选“深情的回味，柔软的抚慰”。“深情的回味，柔软 的抚慰”是本文动人底色。作者写奶奶晾晒灰灰菜，“这个 后背弯曲的老人，此刻，正在用两个大筛子晾晒灰灰菜。她 用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注”，朴素的 文字里，藏着对奶奶的深情怀念，那是岁月沉淀的温暖。如 今远离乡村，野菜成为“心头柔软的抚慰”，苦涩味道里，是 对童年、故乡的无尽回味。当生活的繁杂袭来，这些关于野 菜的回忆，像奶奶摊平灰灰菜的手，轻轻抚平心灵的褶皱， 用最朴素的过往，给予灵魂温柔拥抱，让读者也跟着沉湎于 这份柔软，共情岁月的深情。 第四节写作技巧赏析 考点十一表现手法 1.①为救战友牺牲②动员乡亲种果树③插叙 2.示例一：选(1)，通过李大川接到王星亮发货的电话却“脸色 顿变”，设置“王星亮与苹果树苗有何关联，李大川为何脸色4.语文老师希望同学们将《背影》与本文进行联读，请你从体裁、主 题、人物形象、写作手法和语言特点中任选三个方面进行对比，找 出两篇文章的相似点。 第三节 语言品 考点八词句理解 (2025泸州)阅读下面的小说，完成下面小题。 ①金三在盈水村开了一家烧饼店。 ②金三手巧，学什么都快，他会开拖拉机、做过木匠，在街上烧 饼店学了半个月，就回来自己开店了。金三和妻子每天总要在店里 和好面，很晚才回家，第二天公鸡一打鸣，就又去忙活。金三把和好 的面用擀面杖擀开，妻子把面撕成一块块面团，金三再用擀面杖把 面团擀成一个个长条形或圆形的饼坯。 ③金三的烧饼店在进出村子的必经之路上，村民隔三盆五就要 从这里经过。盈水村的人习惯早起，都是一早就去田里干活儿。待 太阳照头的时候，就陆陆续续推着推车回家了。这时候还没到吃中 饭的时间，经过金三的烧饼店，就有人要买一两个烧饼填填肚子。 ④金三做的烧饼有长的、有圆的，长的是咸烧饼，圆的是甜烧饼 和实心烧饼。金三的烧饼好吃，可以拿钱买，也可以用粮食来换。 村里人有钱习惯存定期，不到期都舍不得拿出来用。一个烧饼两毛 五，一块钱能买四个，可即便如此，村里人还是习惯拿粮食来换。还 有的人索性就赊账，金三找了个本子，记上名字和日期，后面写上 “欠甜烧饼三个、欠咸烧饼五个、欠实心烧饼十个”。 ⑤金三的账本上写满了欠账信息。但他平时很少催人还钱，到 过年的时候，才会去收账。有的人会把钱还上，有的人还不上，金三 也就作罢。妻子为此有些生气，金三就笑笑说，人家家里真没钱，算 了算了，明年再要吧。妻子见他年年如此，有一年气得跑回了娘家， 金三也不管。别人笑他，人财两空。金三笑笑说，账收不回来，人还 是会回来的。果不其然，过了两天，妻子就回来了。村里人知道，他 妻子是舍不得金三一个人起早贪黑的呢。 ⑥村里有个叫吕四的，他的妻子常年卧病在床。吕四一边带儿 子阿毛，一边种地，没钱买烧饼，可孩子要吃，就偶尔赊账买一个哄 哄他。 ⑦烧饼店旁有条小河，河上有座小拱桥，村里的小孩们喜欢在 这里一边啃烧饼，一边钻桥洞。阿毛看到别的孩子拿着烧饼，就追 着直流口水。有人看到了，跟金三开玩笑说，你看吕四家这么可怜， 你也不送一个烧饼给他孩子吃。金三听了，笑笑不说话。 ⑧有一天，阿毛跟一个小孩在桥洞里抢烧饼吃，不小心掉到了 河里。吕四不会水，急得大喊救命。金三一个猛子扎进河里，三下 两下，把阿毛救了上来。上岸的时候，金三手上还拿着擀面杖呢。 金三用毛巾擦了擦身子，顺手递给阿毛一个甜烧饼。阿毛一边抽 泣，一边啃着烧饼。 ⑨日子过得不急不慢，金三的生意不好也不坏。儿子大学毕业 留在了省城，让他和老伴儿进城带孙女。临行前，金三在烧饼店里 里外外走了好几趟，他从墙上取下账本，看见还有不少村民的烧饼 钱没还清呢，他翻到吕四的名字，足足记了两页纸。金三想了想，突 然站起身，点燃烧饼炉，拿起账本扔了进去。账本在炉火中一页一 页地变成灰烬。 ⑩时光荏苒，金三的日子过得悠闲自在。有一年春节，已是盈 水村养殖大户的阿毛来省城看望金三，阿毛说，一直记得金三烧饼 的味道。阿毛还说，前几年县上派来的驻村千部带领大家修公路 搞养殖、种果树，村里的楼房渐渐多了起来。金三听得有一些入神。 ①阿毛走后，金三特意去了一趟附近的烧饼店，站在火炉前，金 三说想看一下炭火，师傅用奇怪的眼神看了看他，算是默许。金三 把头凑近炭炉，那火烧得正旺，白白的烧饼坯在炭火的烘烤下慢慢 变成金黄色。 ②金三仿佛又回到了自己的烧饼店。 (选自《天池小小说》2025年第7期，有删改，作者彭雨生) 1.这篇小说围绕金三写了哪些事？请在下面的横线上补充情节。 学做烧饼→开店卖烧饼、赊账收账→① →② 进城带孙女→听阿毛讲变化③ 2.简要概括金三的形象特点。 ★3.理解第①段画横线句子的含义。 4.从“金三烧饼”和“金三烧饼店”中选一个作为本文的题目，你喜 欢哪个？请结合文本简述理由。 考点九词句赏析 (2025遂宁)阅读下文，完成小题。 无名红军 邓焕 ①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗， 而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年 的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。 ②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学… ③20世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个 卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖， 爆花糖，小朋友吃了上学堂…听到歌声和铃铛声，学生们都围拢 过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味 地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小 学了。 ④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花 糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白 送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱 再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来 的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民 都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。 ⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在 一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开 了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教 室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁 之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。 同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有 什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：…1934年 11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴 安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐 减至3万多人…同学们都沉浸在老头讲的炮火连天、硝烟弥漫、 血雨腥风的气氛里…这是同学们第一次听说“湘江战役”的故 事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。 ⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑 的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负 了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！” ⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌 了… ⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没 有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零 钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。 从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外 一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。 ⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很 窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉 树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正 熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过 去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了 气息。 ⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几 张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年 11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役 期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上 队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生 活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想 在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党 员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能把他埋葬 在能看得见湘江的地方… ①龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山 坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪 渡口。 ②从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物 一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了 龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻 在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。 ③多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上 刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名 红 64 (选自“广西纪检监察网”，有删改) 1.根据提示，补全文章的主要情节。 老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→① 龙老师发现老头去世，解开老头身世② ★2.按括号里的要求赏析下面语句。 (1)他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老 头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们 流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”（从人物描写角度） (2)夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来， 照在一张破旧的竹席上。（从环境描写角度) 3.请结合全文，简要分析最后一段的作用。 4.学校重建后，假如你是张氏小学的一名学生，坐在崭新的教室里， 听龙老师讲述完张老的事迹，你最想对张老说些什么？ 考点十 语言风格 (2025山西)班级开展“品味·幸福生活”主题阅读活动。请阅读下 面散文并完成题目。 野菜小语 ①野菜，是春天的开场白。 ②料峭寒气里，地面上或许还有积雪，忽然，一股清新、久违的 气息钻进了鼻孔。驻足，定睛，野菜浅浅的灰绿，在土黄色的田间地 头已低调出场。侧耳，一群野菜凑成一堆在说话，声音细碎，像耳 语，这绿色的声音钻进耳朵，天地为之一新，春天来了。 ③春来一场雨，满地灰灰菜。 ④刚钻出泥土的灰灰菜，像一大串来不及标，点的话语。田间、 路旁、房前屋后，它们热烈地表达着自己。叶子柔嫩碧翠，一抹嫣红 从草心里沁出来，抹了胭脂一般。翻开叶子，有大片的胭脂粉敷在 叶背，很明媚的样子。 ⑤很奇怪，这么清丽的野菜，为什么取了个灰头土脸的名字。 ⑥挑野菜时，眼睛会对这种明媚一见钟情，不由得伸出手去。 挑灰灰菜不需要用小铲子铲，大拇指和食指的指甲盖并齐，掐一下 即可。几天不见，它又会蹿得老高。 ⑦那是一个初夏，我坐在家门口的青石门墩上，阳光照到奶奶 的身上。这个后背弯曲的老人，此刻，正在用两个大筛子晾晒灰灰 菜。她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注。一棵灰灰 菜就是一个棋子，被奶奶放在相应的格子里。横平竖直，灰灰菜规 矩得如同列队的士兵。她常说“猪来收，马来践，灰菜窝里吃饱 饭”。这些晒干了的灰灰莱，将在这个冬天，再次回到我们的碗里。 ⑧冷水浸泡、唤醒灰灰菜，然后，开水让它复活。在冬日的萧索 与寒冷里，一盘素拌的灰灰菜，用绿意安抚我们的眼睛，喂养我们的 肠胃，吃起来比春夏更美。在我认识的野菜里，灰灰菜最好吃，口感 劲道、绵柔，咀嚼时，唇齿间腾起淡淡的草香。 ⑨后来看书才知道，灰灰菜其实很古老，早就在《诗经》里扎了 根：“南山有台，北山有菜。”菜，就是灰灰菜，叫菜太雅，这个名字后 来便只停留在文字里。灰灰菜太多、太普通，普普通通的小名才和 它般配：灰条菜、灰菜子、灰菜…有人说，家乡是别人只喊你小名 的地方。想来，这灰灰菜真是一种有人疼爱的小草，走到哪里，都有 人喊它的小名。 ⑩与灰灰菜不同，蒲公英是路旁、草丛里显眼的存在。 ①它喜欢用金黄的花朵和携带降落伞的绒球种子说话。一阵 风儿经过，逗逗它，它就乐得摇头晃脑，一点儿也不持重，并借机把 一粒粒小伞种子递送出去。 ②没开花前的蒲公英，和灰灰菜一样，是我们小时候常吃的野 菜。有上火症状时，抓几片叶子泡水喝，功效堪比黄连上清丸。 ⑧那时，蒲公英对我们来说还有一个特别的身份：玩具。猪草 或是野菜挑够了，我和小伙伴便各自拔来一把拉拉秧，编成绿色的 圆环，再采来朵朵蒲公英花插在其上。一个漂漂亮亮的花环，就诞 生在我们沾满草汁和泥土的小手上。花环戴在头顶的那一刻，我感 觉自己就是从童话里走出来的女子。 ④风儿悠悠，时光悠悠。岁月，也将我和伙伴们如蒲公英般吹 散，轨迹不同，落点殊异。唯一相同的是，我们都像蒲公英一样，滑 向哪里，就在哪里生根、发芽、开花。 ⑤这个夜晚，当我写下上面的文字时，我似乎听见了野菜在风 中的絮语，闻到了野菜的清鲜。当年，我吃野菜是为了充饥。如今， 野菜是我心头柔软的抚慰。 ⑥三十多年过去了，我走出乡村，远离了野菜生长的圈子，却越 来越喜欢在野菜里回味。那略带苦涩的味道，竟让我无比留恋。我 早已在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃。 (选自祁云枝《植物，不说话的邻居》，有删改) 1.选文⑥段“野菜”一词出现了三次，请分析它们的不同含义。 ★2.下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕 它写一段赏析性文字，不少于150字。 业语言自然清新，灵动有趣。 业深情的回味，柔软的抚慰。 第四节 写作技巧赏析 考点十一 表现手法 (2025达州)阅读下面文章，回答问题。 苹果树苗 崔民 ①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村 吗？”李大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。 那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物名 称是苹果树苗。” ②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人 是谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一 听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。 ③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有 人喊：报告！李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外 精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了， 夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。 ④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟 娘说要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。 ⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王 星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星 亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又折回 来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这 里的乡亲…李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。” ⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家 乡，李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓 门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了脸。 我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更 是高兴得合不拢嘴。 ⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己 的部队生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最 近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰，觉得 王星亮有出息，还不忘本。 ⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息— 在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。 ⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼 睛，仿佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报 告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，检起一根铁 棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的 旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听 到“钟”声，都聚栊在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道：“王星 亮，你是好样的！”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人 齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声在翠绿的群山中久久回荡… ⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮 忙，查找到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收到 了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说： “我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货 人绝对是王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺 清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里的 气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这 不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。” ①李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。 他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。 ②将苹果树苗运回村部大院，李大川再次检起那根铁棍，把挂 在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。 李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发， 种果树！” ⑧乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王 星亮的娘，向大山奔去。 （选自《小小说选刊》2025年1月) 1.【情节梳理】梳理小说情节，根据下面的思维导图，完成内容填空。 接收树苗电话 敲钟传递噩耗 到车站收树苗 ② 从全文看，这部分内容采用③ 王星亮：告别李大川、在部队立功 的记叙顺序，交代了王星亮从参军到 买苹果树苗、① 牺牲的经历，丰富文章内容。 ① ② ③ ★2.【技法欣赏】根据要求回答问题。（二选一作答） (1)小说叙述常设置悬念，以激发读者阅读兴趣。试对本文第 ②段的悬念设置作简要分析。 (2)小说叙述时常用不经意的一笔，为后文情节发展做一些 “暗示”，即通常所说的“伏笔”。“伏笔”有“伏”必有“应”，试 找出本文中的一处伏笔，并作简要分析。 3.【语言品味】阅读小说要重视品味一些特别的词句，它们往往蕴 含丰富的内容和情感。请对下列句子细加品味。（三选二作答） (1)他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。 (2)缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁 棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上 的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。 (3)李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说： “出发，种果树！” 4.【主题探究】小说塑造退伍老兵李大川这个人物形象，它对主题 表达有何作用？ 65