专题十四 第二节 理清思路，分析文章结构-【真题分类卷】备战2026中考语文专题分类卷

他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。 于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下 来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放 到怀里捂着。 于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 (选自《雪崩》，有删改) 1.请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语 并说明理由。 ★2.小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析 艾岗巴的形象特点。 3.请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。 4.小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。 第二节理清思路，分析文章结构 考点五文章线索 (2025凉山)阅读下面文字，完成下面小题。 父亲的算盘 董柏云 ①我家有一把算盘，是父亲的日常用具。算盘年代久远，呈现 出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因 父亲每天使用，溜光洁滑。现在细想起来，那把算盘将我童年的欢 乐和迷茫紧紧连结在一起。 ②从20世纪50年代初到80年代，父亲是城区一家国有企业 的食堂会计，每天与算盘打交道。一大清早，父亲就去上班了，因为 食堂采购员从市场上买回来的蔬菜都需一一过磅入账。每到这时， 父亲站在磅秤边，一手拿着账本，一手把算盘珠子拨得哗啦哗啦响。 见过父亲打算盘的人都说这是一种享受，怪不得父亲有“铁算盘” 的美誉呢。 ③因年龄关系，父亲从会计岗位上退下来，接替他工作的是一 位小伙子。厂领导要父亲做好“传帮带”工作。新手上岗第一天， 父亲先看其打“百子”的基本功。所谓打“百子”，就是1加到100， 总和是5050，如果不是这个数字，就说明打错了，得从头再来，直到 数字正确为止。所以通过打“百子”，极易看出这个人运用珠算的 基本功。正是由于父亲认真负责的态度，食堂会计这一岗位的员工 都秉承了父亲“铁算盘”的风范。 ④或许是职业习惯使然，每天下班回家，吃过晚饭，父亲的必做 功课是算一算家里一天的开支。父亲左手翻账本，右手快速灵巧地 拨动着算珠，翻飞的五指，如蜻蜓，点水，似彩蝶翩跹，就像琴师正在 弹奏一曲《蓝色多瑙河》。正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中， “水声”却戛然而止，原来是父亲的一本账本打完了。 ⑤那时候，我还年少，小学读书时有珠算课。凡有珠算课的日 子，我总想把父亲的算盘带到学校去，一是可以在同学面前炫耀父 亲那把十三档的大算盘，二是这算盘操作顺手，但父亲没同意。他 特地到文具商店买了一把十一档的小算盘给我，把布带拴在算盘的 两端，以方便携带。 ⑥老师要求每个学生必须将珠算口诀背得滚瓜烂熟。对于其 中“三下五除二”这句口诀的另一层意思我一直不甚明白。一天晚 上，我向父亲求解。父亲取下挂在柱子上的算盘，用手悬空上下一 晃，“唰”的一声，算盘上的上下两排珠子立时分得整整齐齐。父亲 先以慢动作演示。他在算盘的下档上拨两个算珠，也就是数字为 二，他再加三个上去，随手从上档拨下一个珠，除去下档的两个珠， 总数为5，也就是3+2=5。接着，父亲又以极快的动作示范。原来 这“三下五除二”指的是做事及动作干脆利索。虽然现今很少再用 这句成语，但从那以后，我对这句珠算口诀印象特别深刻。 ⑦父亲是个勤俭节约的人，他始终教育我们要遵循“勤俭持家、 忠厚传家”的家风，克勤克俭，精打细算过日子。如今，父亲虽离我 们远去，但他对我们的殷殷教诲如算盘珠子般溜光洁滑，让我难以 忘怀。 (选自《绍兴日报》，有删改) ★1.文章是如何围绕“算盘”这一线索展开叙述的？请结合文本简 要回答。 2.结合语境，按照括号内的要求，品味下列语句。 (1)算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮 包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑。（从细节描 写的角度) (2)正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中，“水声”却戛然而止， 原来是父亲的一本账本打完了。（赏析加点词的表达效果） 3.结合文中父亲的具体行为，分析“勤俭持家、忠厚传家”的家风是 如何传递的。 考点六 句段作用 (2025天津)阅读《又见槐花白》一文，完成下面小题。 又见槐花白 王明侠 ①在春的斜阳里，又见槐花白。城市绿化带里的洋槐擎着疏落 的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远 忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海。 ②老家门前原是一片河滩，不知何年何人栽下百十棵洋槐树。 树干粗粝如祖父的手背，枝条却温软地垂向大地。清明刚过，青玉 般的嫩芽间便迸出米粒似的花苞，待到谷雨前后，整片林子成了雪 砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞，低垂的花枝几乎触到孩童的头 顶，人在林间走，仿佛游在奶白色的大海里。 ③蜜蜂是最早的访客。天还未亮，嗡嗡声便裹着露水漫进窗 棂。我常趴在掉了漆的窗台上看它们穿梭，金黄的绒毛沾满花粉， 后腿鼓胀如两粒琥珀。这时母亲总会拍拍我的后脑勺：“莫惊了采 蜜的师傅。”她总说蜜蜂是花神的使臣，采够九千九百九十九朵花才 会归巢。 ④放学的路原是枯燥的黄土道，可到了槐花飘香的季节便成了 童话里的秘境。书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎 的花瓣落满肩头。有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的 光，恍惚间自己也成了枝头的一串白花。风起时整片林子簌簌作 响，花穗碰着花穗，窃窃说着我听不懂的蜜语。有次竟撞见两只玩 耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几 朵槐花。我还会勇敢地爬上颤颤巍巍的枝权，近距离地仔细观察那 诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那刚盛开的一串，一把捋 下来，塞进嘴里大快朵颐。 ⑤采槐花是件很快乐的事。清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树 林，她专挑将开未开的花苞，说这种才是最甜的。我踩着木梯帮忙， 指尖触到凉津津的花串，麻利地摘下一串串的风铃。母亲在树下接 着，她轻轻地撸下洁白的花朵，不一会儿，就撸满了一整篮儿。我偶 尔失手碰落整簇花穗，纷纷杨杨像下了一场小雪，母亲赶忙说：“小 心些，留些给蜜蜂做午餐吧。”蒸槐花要拌玉米面，上屉时垫着碧绿 的白菜叶。灶膛里的柴火哔剥作响，水汽混着花香在院里游走。待 笼盖掀开，翡翠般的菜叶衬着白玉似的槐花，淋上香醋蒜汁儿，能把 隔壁孩童都馋了来。最妙的还是槐花馅包子，母亲总在面皮上捏出 十二道褶，说是对应着十二个月的圆满。咬破薄皮的刹那，清甜的 汁水涌出来，连舌根都浸着春意。 ⑥几度春风，槐花白了又白。离开家乡后，忙碌穿梭在繁华的 城市，偶尔想起故乡的那片花海，不禁有些怅惘。每到春天，城市的 市场也有新摘的槐花售卖，塑料袋上印着“家乡味道”。买回家如 法炮制，蒸出来的却蔫头耷脑，失了那份水灵劲。去年特意驱车几 十里去城外野林，满树槐花倒是开得热闹，可林间少了老树虬枝的 韵致，水泥步道太过齐整，连蜜蜂都带着工业化的匆忙。 ⑦前几日收到老家妹妹寄来的槐花蜜。层层报纸裹着的玻璃 瓶里，槐花蜜凝如琥珀。旋开瓶盖的刹那，四十年前的春风忽然推 窗而入。我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围 裙，她采花的手势还那样轻，像在触碰易碎的时光。 ⑧原来有些芬芳早已扎根在血脉里。高楼大厦割裂了四季，可 每逢槐香浮动时节，记忆仍会发芽抽枝，疯狂地冒出来。那些与槐 花有关的时光，那些岁月深处的人和事，都化作年轮里的蜜，在某个 猝不及防的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁。 (选自《文学天地》，有删改)》 ★1.请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。 2.请结合第④段分析，为什么到了“槐花飘香的季节”原本枯燥的 黄土道便成了“童话里的秘境”。 3.透过第⑦段画线句所描绘的画面，你看到了一个怎样的母亲形 象？请结合文章内容分析。 4.请结合全文内容，分析结尾段中“原来有些芬芳早已扎根在血脉 里”一句的深刻意蕴。 62 考点七记叙顺序 (2025绥化)阅读《父亲的远方》，完成下面小题。 ①父亲离开我们5年了。 ②他离去的那天是2018年7月31日，农历六月十九。在父亲 停止呼吸的刹那，我无助地望向窗外，盛夏的中午，晴空万里，阳光 灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴 晒下溢出牛乳似的汁液。原来万物的悲喜并不相通。 ③怕母亲睹物思人，父亲的遗物我只保留了一个抽屉。 ④我小时候喜欢翻父亲的抽屉。那时，父亲的抽屉简直是一个 神奇的宝洞，总能为我带来意想不到的惊喜和收获。比如，我总能 翻出足够买一根雪糕的零钱，还能翻出弹珠、鱼钩、玻璃球等男孩们 喜欢的玩具，还发现了《白毛女》和《红灯记》的年历片…后来几 次搬家，陈旧的柜子换了，可父亲的抽屉依然是发动全家生活的 引擎。 ⑤每次回家，夜深人静之际，我就会打开父亲的抽屉，翻弄他摆 放整齐的物件，然后一件件归位。他那使用多年的老花镜，我送给 他的钢笔，他用过的通讯录，我都一一收拾好。香水是我的先生送 给父亲的，他偶尔用一用，更多的是一种纪念和收藏；他的账本上一 笔笔清晰地记录着家庭的开支；备忘录上还记着他没来得及做的几 件事。在所有的物件中，最令我感动到想流泪的是车钥匙、驾驶证 和那次过生日时的照片。 ⑥原本我并不打算要孩子，和天下大多数父母一样，他和母亲 表示未来带孩子的事情由他们来负责。但这并不足以打动我，最终 说服我的是他的一句话：“不要以为孩子会施累你。我和你妈在最 精疲力竭的时候，只要见到你，就立刻有了使不完的劲。”得知我怀 孕的消息，父亲就第一时间辞掉工作，做起了我的专属司机。他早 上按时把我送到学校，傍晚按时接我回家。每次上车，车里总有各 种美食等着我。现在，每当寒暑假回上海，我都要重新整理一遍父 亲的抽屉，那里有他的气息、他的目光、他的声音，有他善良和有趣 的灵魂，有他一如既往的支持和爱。我知道他没有离去。纪念一个 人，除了保留一些可供凭吊的物品，最重要的是让他的美德重现于 我们的言行之中。 ⑦父亲病重住院期间，我曾问他：“爸爸，您觉得哪里的风景最 美？”他的回答令在场的人落泪。他说：“送顺顺上学和接顺顺放学 路上的风景最美。”顺顺是我的孩子，是他心心念念的外孙。他用绵 绵无尽的爱，说出了我在任何经典文学作品中都没有读到过的最动 人的诗句。孩子毕业前夕，有一回很晚才回家，他说自己独自去坐 了一趟365路公交车。365路是父亲从学校接孩子回家坐的公交 车。父亲离去的那年，我在医院度过了我的生日。我买了一个蛋 糕，希望他和家人一起陪我过生日。那天，他非常高兴地吃了蛋糕， 拍了生前和我的最后一张照片。照片中的他目光炯炯、神采奕奕， 我知道他已用尽全身的力气，微笑着向这个世界做最后的告别。 ⑧在这个世界上，不是每个人都有诗和远方。有的人没有远 方，柴米油盐、锅碗瓢盆就是他们的远方，无尽的牵挂就是他们的远 方，永远的守护和陪伴就是他们的远方。有一些远方很肤浅，有一 些近旁很深刻。父亲的远方不在游历和风景中，而在日常的守护与 不息的希望里。 (节选自文汇出版社《岁月未蹉跎》，有删改) 1.下面对文章的分析与理解，错误的一项是 () A.父亲的抽屉是文章的行文线索，贯穿全文。 B.本文结构完整，结尾段结构上照应文题，内容上暗示主旨。 C.文章第⑦段画线句子表现了儿子对“我”父亲的怀念，也从正 面写出了“我”父亲对儿子的爱。 D.本文记述了父亲去世后，“我”回忆怀孕时父亲开车接“我”上 下班，在医院父亲陪“我”一起过生日等事情。 2.阅读下面两个语段，完成表格。 景物描写 问题探究 可借鉴的方法 盛夏的中午，晴空万里，阳光灿 在本文中的作 你在描写景物时 烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱 用：(1) 可以从两个语段 满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢 借鉴的方法： 出牛乳似的汁液。 (2) “吹面不寒杨柳风”，不错的， 像母亲的手抚摸着你。风里带来些 从修辞角度赏 新翻的泥土的气息，混着青草味儿， 析：(3) 还有各种花的香，都在微微润湿的 空气里酝酿。(《春》节选) ★3.请写出第④段在文中的记叙顺序及作用。 4.语文老师希望同学们将《背影》与本文进行联读，请你从体裁、主 题、人物形象、写作手法和语言特点中任选三个方面进行对比，找 出两篇文章的相似点。 第三节 语言品 考点八词句理解 (2025泸州)阅读下面的小说，完成下面小题。 ①金三在盈水村开了一家烧饼店。 ②金三手巧，学什么都快，他会开拖拉机、做过木匠，在街上烧 饼店学了半个月，就回来自己开店了。金三和妻子每天总要在店里 和好面，很晚才回家，第二天公鸡一打鸣，就又去忙活。金三把和好 的面用擀面杖擀开，妻子把面撕成一块块面团，金三再用擀面杖把 面团擀成一个个长条形或圆形的饼坯。 ③金三的烧饼店在进出村子的必经之路上，村民隔三盆五就要 从这里经过。盈水村的人习惯早起，都是一早就去田里干活儿。待 太阳照头的时候，就陆陆续续推着推车回家了。这时候还没到吃中 饭的时间，经过金三的烧饼店，就有人要买一两个烧饼填填肚子。 ④金三做的烧饼有长的、有圆的，长的是咸烧饼，圆的是甜烧饼 和实心烧饼。金三的烧饼好吃，可以拿钱买，也可以用粮食来换。 村里人有钱习惯存定期，不到期都舍不得拿出来用。一个烧饼两毛 五，一块钱能买四个，可即便如此，村里人还是习惯拿粮食来换。还 有的人索性就赊账，金三找了个本子，记上名字和日期，后面写上 “欠甜烧饼三个、欠咸烧饼五个、欠实心烧饼十个”。 ⑤金三的账本上写满了欠账信息。但他平时很少催人还钱，到 过年的时候，才会去收账。有的人会把钱还上，有的人还不上，金三 也就作罢。妻子为此有些生气，金三就笑笑说，人家家里真没钱，算 了算了，明年再要吧。妻子见他年年如此，有一年气得跑回了娘家， 金三也不管。别人笑他，人财两空。金三笑笑说，账收不回来，人还 是会回来的。果不其然，过了两天，妻子就回来了。村里人知道，他 妻子是舍不得金三一个人起早贪黑的呢。 ⑥村里有个叫吕四的，他的妻子常年卧病在床。吕四一边带儿 子阿毛，一边种地，没钱买烧饼，可孩子要吃，就偶尔赊账买一个哄 哄他。 ⑦烧饼店旁有条小河，河上有座小拱桥，村里的小孩们喜欢在 这里一边啃烧饼，一边钻桥洞。阿毛看到别的孩子拿着烧饼，就追 着直流口水。有人看到了，跟金三开玩笑说，你看吕四家这么可怜， 你也不送一个烧饼给他孩子吃。金三听了，笑笑不说话。 ⑧有一天，阿毛跟一个小孩在桥洞里抢烧饼吃，不小心掉到了 河里。吕四不会水，急得大喊救命。金三一个猛子扎进河里，三下 两下，把阿毛救了上来。上岸的时候，金三手上还拿着擀面杖呢。 金三用毛巾擦了擦身子，顺手递给阿毛一个甜烧饼。阿毛一边抽 泣，一边啃着烧饼。 ⑨日子过得不急不慢，金三的生意不好也不坏。儿子大学毕业 留在了省城，让他和老伴儿进城带孙女。临行前，金三在烧饼店里 里外外走了好几趟，他从墙上取下账本，看见还有不少村民的烧饼 钱没还清呢，他翻到吕四的名字，足足记了两页纸。金三想了想，突 然站起身，点燃烧饼炉，拿起账本扔了进去。账本在炉火中一页一 页地变成灰烬。 ⑩时光荏苒，金三的日子过得悠闲自在。有一年春节，已是盈 水村养殖大户的阿毛来省城看望金三，阿毛说，一直记得金三烧饼 的味道。阿毛还说，前几年县上派来的驻村千部带领大家修公路 搞养殖、种果树，村里的楼房渐渐多了起来。金三听得有一些入神。 ①阿毛走后，金三特意去了一趟附近的烧饼店，站在火炉前，金 三说想看一下炭火，师傅用奇怪的眼神看了看他，算是默许。金三 把头凑近炭炉，那火烧得正旺，白白的烧饼坯在炭火的烘烤下慢慢 变成金黄色。 ②金三仿佛又回到了自己的烧饼店。 (选自《天池小小说》2025年第7期，有删改，作者彭雨生) 1.这篇小说围绕金三写了哪些事？请在下面的横线上补充情节。 学做烧饼→开店卖烧饼、赊账收账→① →② 进城带孙女→听阿毛讲变化③ 2.简要概括金三的形象特点。 ★3.理解第①段画横线句子的含义。 4.从“金三烧饼”和“金三烧饼店”中选一个作为本文的题目，你喜 欢哪个？请结合文本简述理由。 考点九词句赏析 (2025遂宁)阅读下文，完成小题。 无名红军 邓焕 ①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗， 而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年 的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。 ②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学… ③20世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个 卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖， 爆花糖，小朋友吃了上学堂…听到歌声和铃铛声，学生们都围拢 过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味 地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小 学了。 ④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花 糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白 送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱 再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来 的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民 都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。 ⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在 一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开 了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教 室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁 之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。 同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有 什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：…1934年 11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴 安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐 减至3万多人…同学们都沉浸在老头讲的炮火连天、硝烟弥漫、 血雨腥风的气氛里…这是同学们第一次听说“湘江战役”的故 事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。那高耸挺立的神态，没有一点逢迎、附和的意思。 参考译文： 树木生长时，有的刚发芽就枯死，有的长到两手合围粗 细就天折；侥幸长成可以做栋梁的，就会被砍伐；不幸被大 风拔起，被洪水漂走，有的折断有的腐烂：（有的）木头看似 幸运能够不被折断，没有腐烂，就会被人们认为是有用之 材，但还是会有受到斧头砍伐的祸患（的不幸命运）。其中 最幸运的，在急流泥沙中漂流沉没，不知经过几百年，经过 水流冲击、沙石侵蚀之后，有的形状类似山峦，就被喜欢多 事的人取走，勉强做成假山，这样才能脱离泥沙并远离斧头 砍伐。而荒江岸边，像这样的树木有多少啊，不被喜欢多事 的人发现，却被樵夫、农民当作木柴的，数也数不清？那么 在最幸运的树木中，又存在不幸的了。 我家中有一座三座峰的木假山。我每次想到它，就怀 疑其中有命运在起作用。况且它在发芽时没有枯死，长到 两手合围粗细没有天折，可以做栋梁却没被砍伐：被大风拔 起、洪水漂走却没有折断腐烂，没有折断腐烂却没被人当作 木材而遭斧头砍伐，从急流泥沙中出来，又没被樵夫、农民 当作木柴，然后才能来到这里，那么这其中的道理似乎不是 偶然的啊。 然而我喜爱它，不只是喜爱它像山，还因为对它有所感 悟：不只是喜爱它，还因为对它有所尊敬。我看到中峰，高 大雄伟、神态高傲舒展，神情庄重沉稳，好像有什么办法使 旁边两座峰顺服。旁边的两座山峰，虽然它们处在服从于 中峰的位置，但那高耸挺立的神态，没有一点逢迎、附和的 意思。唉！它们真是值得尊敬啊！真是令人有所感悟啊！ 第四部分 现代文阅读 专题十四记叙文阅读 第一节整体感知，内容理解 考点一 信息提取与概括 1.树立人生理想投身祖国建设 2.整散结合、长短错落。“窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来 绿柳成荫”与“门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人”，短句起 笔、整句描景。从视觉、嗅觉展现校园美好，衬出求学时光 珍贵，语言有韵律，极具抒情性。 3.“中国现代性的精神”贯穿了吴良镛先生的“求索之路”，引 领他的创作实践，引导他探索建筑如何走向科学。求学阶 段，他的毕业设计已体现出“基于中国自身的坚定不移的精 神”；实践研究阶段，坚持从“中国实际生活的需要”出发， 践行“既保留传统又兼有时代特征”的理念，提出并持续研 究人居环境科学。 4.示例：吴良镛先生读高中时，国家正遭日军侵略，家园被毁 国人无安居之所，他立志追寻“人居”之梦，一生致力于“谋 万家居”。我获得的启示是青年要关注社会现实，立下志 向，坚定不移地努力奋斗，为国家发展贡献力量。 考点二内容理解，原因分析 1.抗日战争时期，白洋淀边的红衣姑娘炸死三个鬼子的事。 2.鱼鹰是老头儿捕鱼的工具，是他心爱的东西；鱼鹰被鬼子抓 住烧了吃，他心疼、痛恨；交代了老头儿和儿子走上抗战道 路的原因；文章结尾再次提及两只鱼鹰，写出了这两年的变 化，表现出老头儿对抗战充满胜利的期待。 3.突出芦苇多、苇垛大：写出芦苇是当地重要的资源，用途广 泛；与下文苇垛成为对敌斗争的场所呼应；为下文小斗争作 铺垫：与后文苇垛被烧成灰形成对比，突出战争给白洋淀地 区带来的巨大损失。 4.人们纷纷加入抗战队伍：抗战经验逐渐丰富：对战争胜利越 来越有信心。 5.知道他们都是抗日群众就可以了，不必知道名字：突出群 体，因为他们代表的是白洋淀地区抗战的人民，像他们一样 的抗日群众还有很多；创作的目的在于对抗战人民群体的 赞美。 考点三揣摩情感心理 1.B解析：B.根据第②段中奶奶的话“杨树伤口结个痂，就 把我们家的小男子汉吓成这个样子呀？”“是的，一个像眼睛 的伤疤”可知，“杨树的眼睛”本质是树皮受伤后愈合形成 的疤痕，其形状类似眼睛。文中并未提及“孩童在树皮上绘 的图画”“阳光下树冠斑驳的光影”“树叶上晶莹闪耀的露 珠”。 2.儿时见之害怕欣赏并喜欢 3.任务一：注视端详任务二：选择“打量”。理由：契合婴 儿初睁眼的好奇感，“打量”带有主动审视的意味，细腻传达 出新芽探索世界的稚嫩与专注：而“巡视”偏威严，“瞄准 有攻击性，均不符语境。故选择“打量”。 4.作者以“琥珀”隐喻杨树将风霜雪雨凝为伤痕（眼睛）的过 程。透明质地象征苦难沉淀后的生命澄澈，燃烧芬芳暗喻 磨砺升华的精神价值，揭示伤痛终将淬炼为坚韧智慧，激励 人类在困境中坚守希望。 考点四人物形象分析 1.示例一：重音落在“每个人”上，强调焦急的人是在场的所有 战士。 示例二：重音落在“焚烧”上，强调心情非常焦急。 2.①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有处理突发问 题的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的措施救人，使 于辉幸免于难。③爱护士兵，支持于辉考军校，及时开导、 安慰王鑫。 3.①采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声响和迅猛。 ②运用比喻的手法，写出了雪从高处崩塌的猛烈状态。 4.小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所恶劣的天 气情况，为后文的雪崩埋下伏笔（作铺垫）；接着描写雪崩场 景，交代于辉被雪崩卷走的经过；最后详细叙述雪崩之后众 人刨雪救人的过程和结果。 第二节理清思路，分析文章结构 考点五文章线索 1.开篇点明算盘是父亲的日常用具，其外观与质感（黑褐色、 铜皮包裹、珠子溜光)串联起“我”的童年记忆。父亲作为食 堂会计，用算盘为蔬菜过磅人账，展现其“铁算盘”的职业能 力。父亲退休后指导新人打“百子”，传承珠算基本功与认 真负责的工作态度。父亲每日用算盘核算家庭开支，动作 如“蜻蜓点水”“彩蝶翩跹”，成为“我”眼中的独特风景。 “我”想带父亲的大算盘上学被拒，父亲另买小算盘并拴布 带，体现对“我”的教育与关爱。父亲用算盘演示“三下五除 二”的口诀，让“我”理解其动作干脆的寓意。结尾以算盘象 征父亲“勤俭持家、忠厚传家”的家风，表达怀念之情。 2.（1)通过“沉沉的黑褐色”“铜皮包裹”“溜光洁滑”等细节， 细致刻画算盘的年代感与使用痕迹，既展现其因长期使用 而产生的质感，又暗示父亲与算盘的深厚联系，为后文叙事 奠定情感基础。 (2)“沉浸”一词生动形象地写出“我”完全投入到父亲打算 盘的声音中，表现出“我”对算珠声的喜爱与痴迷，从侧面烘 托出父亲打算盘时动作的娴熟流畅，以及算盘声的悦耳动 听，为后文“我”对父亲和算盘的记忆埋下情感伏笔。 3.勤俭持家：父亲每日用算盘精细核算家庭开支，杜绝浪费； 教育子女“克勤克俭”，以算盘演示生活需“精打细算”，用 实际行动让子女体会节俭的重要性。忠厚传家：父亲在工 作中对新人“传帮带”时严格要求，认真负责地传授打“百 子”等技能，传承严谨的职业态度；以“忠厚传家”的家训教 导子女，将诚信、踏实的品德融入生活细节。 考点六句段作用 1.呼应标题，引出下文。城市中疏落的槐花和零星的甜香，引 发了作者对童年家乡繁密茂盛的槐林以及幸福美好生活的 回忆，为后文的描写和抒情作铺垫。 2.因为到了“槐花飘香的季节”，那里就成了“我”的乐园：能 让“我”享受童年的悠闲与自在；能让“我”沉浸其中，放飞 自己的想象；有偶遇小动物的惊喜；有“我”童年的好奇与大 快朵顾的快乐。 3.透过“干净的蓝布围裙”让我们想到母亲清晨采摘槐花、制 作精美且寄予美好愿望的槐花美食，我们看到了一个干净 利落、勤劳质朴、心灵手巧的母亲形象；透过“她采花的手势 还那样轻”让我们想到母亲说蜜蜂是花神的使臣，告诫 “我”不要惊扰蜜蜂采蜜以及母亲轻轻地撸下槐花、爱惜槐 花等内容，我们看到了一个尊重生命、平和善良的母亲 形象。 4.槐花的洁白与甜香、童年的快乐和对母亲亲切的记忆，这些 看似远去的有关家乡的美好往昔，其实早已融人“我”的生 命，表达了作者对童年幸福美好生活的怀念，寄寓了浓浓的 乡愁。 考点七记叙顺序 1.C解析：C.有误，结合“孩子毕业前夕，有一回很晚才回 家，他说自己独自去坐了一趟365路公交车。365路是父亲 从学校接孩子回家坐的公交车”可知，本句中“孩子”指的 是“我”的孩子，也就是父亲的外孙，所以该句表现的是 “我”的孩子对“我”父亲的怀念，是从侧面写出了“我”父亲 对“我”孩子的爱，选项中“从正面写出了‘我’父亲对儿子 的爱”分析错误。 2.(1)烘托人物心情（以乐景写哀情），用温暖明媚的景色反 衬作者痛苦、悲伤、无助又无可奈何的心情。 (2)①细致观察景物，选择能够烘托人物心情的景物来写。 (通过景物描写来反映人物的心情和性格，推动情节的发 展。)②可以调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞手法，使 景物描写更加生动形象，借景物描写表情达意。 (3)运用（引用）比喻和拟人的修辞手法（调动多种感官）， 生动形象地描写了春风的温暖和煦（柔和），表达了作者对 春天的热爱和赞美之情。 3.插叙：回忆“我”翻父亲抽屉的往事，表明父亲的抽屉给儿时 的“我”带来意想不到的惊喜和收获；为后文的叙事与抒情 做铺垫；丰富了人物形象，突出了父亲的细心，有责任感，有 生活情趣；表现了父亲对家人的爱。 4.①从体裁来看，都是散文。 ②从主题来看，都是写父爱的 ③从人物形象来看，两篇文章的父亲都为子女着想、都细心 周到、疼爱子女。 ④从写作手法来看，都运用了铺垫的手法，结尾都照应了文 题，都选取了生活中的小事，切入点小（以小见大）。 ⑤从语言特点来看，都朴素典雅，简洁细致。 第三节语言品析 考点八词句理解 1.①救落水的阿毛②烧毁账本③在烧饼店前回忆（或“观 看烧饼制作”) 2.勤劳能干、善良宽容、乐于助人、重情重义 3.表面描写烧饼在炭火中烘烤成金黄色的情景，实际上炭火 的旺盛象征金三对过去生活的怀念和对美好时光的回忆， 表达了他对烧饼店生活的深厚情感。 4.示例：喜欢“金三烧饼”。理由：烧饼贯穿全文，是文章的行 文线索；故事核心是表现金三个人勤劳与善良的性格，表现 对平凡劳动者品格的赞美。文章着重描写的是金三这个人 而非烧饼店本身；题目更简洁，突出人物精神。 考点九词句赏析 1.①示例：龙家小学倒塌，老头捐钱修房②人们埋葬老张， 纪念老张 2.(1)运用了外貌（或：神态、语言描写），表现老张因想到长 征经历及牺牲的战友，内心悲痛，希望孩子们珍惜现在生 活，好好学习，争取成为国家的栋梁之才。 (2)运用环境描写，写出了居住环境的恶劣和生活条件的简 陋，表现了老人生活的清苦。从侧面烘托出老人捐钱重建 小学的不易，突出了其艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。 3.内容上：通过写人们重新为老张修葺坟墓刻碑，来表现老张 精神品质的高贵以及人们对老张的怀念，点明中心；结构 上：呼应文章开头，照应标题。 4.示例一：张爷爷，感谢您给我们捐建了新学校，您无私奉献 的高贵品质令我们景仰，我一定努力学习，成为像您一样对 社会有用的人。 示例二：张爷爷，您无私奉献的高贵品质令我景仰。您胸怀 着伟大的理想，您为了捐建学校，一生过着清苦的日子，您 是我最钦佩的人。（围绕“感谢”“景仰”“决心”等方面均 可) 考点十语言风格 1.第一次“野菜”：指实际生长在野外，承载作者童年乡村记 忆、曾用于充饥的植物（如灰灰菜、蒲公英等），是具体的自 然事物，关联着过去的生活场景。 第二次“野菜”：象征童年乡村生活、与亲人（奶奶）相处的 时光，以及乡村朴素自然的生活方式，是回忆与情感的 载体。 第三次“野菜”：代表作者对故乡的眷恋、对岁月的感悟，是 心灵的寄托，蕴含着历经时光沉淀后，对简单、本真生活的 向往与回味。 2.示例一：选“语言自然清新，灵动有趣”。本文语言如春日溪 涧，自然清新又灵动有趣。写野菜出场，“料峭寒气里，地面 上或许还有积雪，忽然，一股清新、久违的气息钻进了鼻孔。 驻足，定晴，野菜浅浅的灰绿，在土黄色的田间地头已低调 出场”，用“钻进”“低调出场”等拟人化表达，让野菜像活泼 的孩童，悄悄开启春天。写蒲公英传播种子，“一阵风儿经 过，逗逗它，它就乐得摇头晃脑，一点儿也不持重，并借机把 一粒粒小伞种子递送出去”，把风与蒲公英的互动写活，“逗 逗”“乐得摇头晃脑”，满是童真趣味，读来如听邻家故事，自 然又俏皮，轻松把读者拽进野菜的奇妙世界。 示例二：选“深情的回味，柔软的抚慰”。“深情的回味，柔软 的抚慰”是本文动人底色。作者写奶奶晾晒灰灰菜，“这个 后背弯曲的老人，此刻，正在用两个大筛子晾晒灰灰菜。她 用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注”，朴素的 文字里，藏着对奶奶的深情怀念，那是岁月沉淀的温暖。如 今远离乡村，野菜成为“心头柔软的抚慰”，苦涩味道里，是 对童年、故乡的无尽回味。当生活的繁杂袭来，这些关于野 菜的回忆，像奶奶摊平灰灰菜的手，轻轻抚平心灵的褶皱， 用最朴素的过往，给予灵魂温柔拥抱，让读者也跟着沉湎于 这份柔软，共情岁月的深情。 第四节写作技巧赏析 考点十一表现手法 1.①为救战友牺牲②动员乡亲种果树③插叙 2.示例一：选(1)，通过李大川接到王星亮发货的电话却“脸色 顿变”，设置“王星亮与苹果树苗有何关联，李大川为何脸色