专题十四 第一节 整体感知内容理解-【真题分类卷】备战2026中考语文专题分类卷

第四部分 现代文阅读 专题十四 记叙文阅读 第一节整体感知，内容理解 考点一 信息提取与概括 (2025北京)阅读下面的文字，完成下面小题。 我的求索之路 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧 外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄 流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭 到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我 重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑 的，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子， 一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。 门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人…在那里，我度过了两年半的 求学历时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌 声不断，但后来一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。 当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安 如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深 了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我 逐梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到 梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生 正在读建筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了 我的学习情况，又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西 南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园 做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作， 那天中午我就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他 完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。 这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我 去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术， 说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生 毕业要举办个人设计展。当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了 沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这 种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需 要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。” ⑥阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形 势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两 位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡 建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长 安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。 改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种强大的学术使命 感，认识到“建筑学要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版 《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境 科学”，主持撰写国际建筑师协会《北京宪章》…我的主要学术成 果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号 院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房 面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针 对这种状况，工程设计追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保 证每一层都有合理日照。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做开敞布 局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古树，周边建筑都围 绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整 条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又兼有时代特 征，成为最具古都新貌特色的一景。因“开创了在北京城中心进行 城市更新的一种新的途径”，该工程获得1992年度“世界人居奖”。 这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时 代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、 艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神， 致力于“谋万家居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不 移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已。我对“明日之人居”充 满期待！ (取材于吴良镛的同题文章) ★1.文章叙写了吴良镛先生“中国人居梦”的发展历程：关注社会 现实 ;得遇良师引领，明确研究方向； 当选学部委员，担当学术使命。 2.结合语句内容，分析文章第②段画线部分的句式特点及表达 效果。 3.结合全文，说明“中国现代性的精神”在吴良镛先生“求索之路” 中起到的作用。 4.吴良镛先生毕生致力于“谋万家居”的事业。结合文章内容，说 说你从中获得的启示。 考点二 内容理解，原因分析 (2025长春)阅读下面的文字，完成下面小题。 白洋淀边一次小斗争 孙犁 ①有一天，我送一封信到同口镇去。把信揣在怀里，脱了鞋，卷 起裤腿，在那漫天漫地的芦苇里穿过。到了淀边，我吹起暗号，芦苇 里就钻出一只游击小艇来，撑船的还是那个爱说爱笑的老头儿。 他说： ②“今天早啊。” ③我说：“道远。” ④他使竹篙用力一顶，小艇箭出弦一般，窜到淀里。四周没有 一只船，只有我们这只小艇，像大海上漂着一片竹叶，目标很小。就 又拉起闲话来。 ⑤老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利情绪，他 常说： ⑥“别看那些大事，就只是看这些小事，前几年是怎样，这二年 又是怎么样啊！” ⑦过去，他是放鱼鹰捉鱼的，他只养了两只鹰，和他的儿子每天 从早到晚在淀里捉鱼。父子两个是全凭那两只鹰来养活的，那是心 爱的东西，他说，别人就是拿二十只也换不了去；他又说： ⑧“那一对鹰才合作哩，只要一个在水里一露头，叫一声，在船 上的一个，立刻就跳进水里，帮它一手，两个抬出一条大鱼来。” ⑨老头儿说，这两只鹰，每年要给他抬上一千斤。鬼子第一次 进攻水淀，在淀里抢走了他那两只鱼鹰，放在火堆上烧吃了。于是， 儿子去参加了水上游击队，老头儿把小艇修理好，做了交通员。 ①老头儿乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰上。这一天， 又扯到这上面，他说： ①“要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只鱼鹰一定钻到 水里逃走了，不会叫他们捉活的去。” ②可是这一回他一扯就又扯到鸡上去，他说： ③“你知道前几年，鬼子进村，常常在半夜里，人也不知道起床， 鸡也不知道撒窠，叫鬼子捉了去杀了吃了。这二年就不同了，人不 在家里睡觉，鸡也不在窠里宿。有一天，在我们镇上，鬼子一清早就 进村了，一个人也不见，一只鸡也不见，鬼子在街上，东走走西走走， 一点食也找不到。后来有一个鬼子在一株槐树上发现一只大红公 鸡，他高兴极了，就举枪瞄准。公鸡见他一举枪，就哇的一声飞起 来，跳墙过院，一直飞到那村外。那鬼子不死心，一直跟着追，一直 追到苇垛场里，那只鸡就钻进了一个大苇垛里。” ④没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到 秋后霜降，几百顷的芦苇收割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场 上，垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫一片。这些芦苇在 以前运到南方北方，全国的凉棚上的，炕上的，包裹货物的席子，都 是这里出产的。 ⑤老头儿说：“那公鸡一跳进苇垛里，那鬼子也跟上去，攀登上 去。他忽然跳下来，大声叫着，笑着，往村里跑。一时他的伙伴们从 街上跑过来，问他什么事，他叫着，笑着，说他追鸡，追到一个苇垛 里，上去一看，里面藏着一个女的，长得很美丽，衣服是红色 的。一这样鬼子们就高兴了，五六个鬼子饿了半夜找不到个人， 找不到东西吃，早就气坏了，他们正要撒撒气，现在又找到了这样一 个好欺侮的对象，他们向前跃进，又嚷又笑，跑到那个苇垛跟前。追 鸡的那个鬼子先爬了上去，刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那 姑娘一伸手就把他推下来。鬼子仰面朝天从三丈高的苇垛上摔下 来，别的鬼子还以为他失了脚，上前去救护他。这个时候，那姑娘从 苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火光起处，炸死 了三个鬼子。人们看见那姑娘直直地立在苇垛上，她才十六七岁， 穿一件褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花。” ⑥我问：“那个追鸡的鬼子炸死了没有？” ⑦老头儿说：“手榴弹就摔在他的头顶上，他还不死？剩下来没 有死的两三个鬼子爬起来就往回跑，街上的鬼子全开来了，他们冲 着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，苇垛着了火，一个连一个，漫天的 浓烟，漫天的大火，烧起来了。火从早晨一直烧到天黑，照得远近十 几里地方都像白天一般。” ⑧从水面上远远望过去，同口镇的码头就在前面，广场上已经 看不见一堆苇垛，风在那里吹起来，卷着柴灰，凄凉得很。我想，这 样大火，那姑娘一定牺牲了。 ⑨老头儿又扯到那只鸡上，他说：“你看怪不怪，那样大火，那只 大公鸡一看势头不好，它从苇子里钻出来，三飞两飞就飞到远处的 苇地里去了。” 四我追问：“那么那个姑娘呢，她死了吗？” 四老头儿说：“她更没事。她们有三个女人躲在苇垛里，三个鬼 子往回跑的时候，她们就从上面跳下来，穿过苇垛向淀里去了。” ②②最后老头儿说：“同志，咱这里的人不能叫人欺侮，可是以前 没有经验，这二年就不同了啊！要不我说，假如是在这二年，我那两 只鱼鹰也不会叫鬼崽子们捉了活的去！” 1945年 (选自《孙犁散文》人民文学出版社，有删改) 1.题目中的“小斗争”具体指的是什么？ ★2.老头儿为什么“总好扯到他那两只鹰上”？ 3.分析文章画线部分的作用。 4.概括“这二年”白洋淀边的人们发生了怎样的变化。 5.这篇散文的主要人物没有名字，用“老头儿”“姑娘”指代，为什 么？请简要分析。 考点三揣摩情感心理 (2025贵州)阅读下面文章，回答问题。 杨树的眼睛 云德 ①孩提时代，有一次，我和小朋友们玩捉迷藏游戏，在一个无处 可藏的空阔地带，情急中躲在杨树后边逃脱了被俘的危险，兴奋之 余，我抬头望了望树千，忽然发现好像有一只大眼睛盯着我，顿时吓 得一溜烟跑回家去。 ②奶奶见我上气不接下气的狼狈模样，忙问缘由，我结结巴巴 地说：“院外杨…杨树上…长了眼睛…好吓人！”没想到奶奶 听后哈哈大笑，一边把我搂进怀里，一边调侃道：“杨树伤口结个痂， 就把我们家的小男子汉吓成这个样子呀？”我不服气地辩解：“真的 是眼睛，真的！不是伤疤！”奶奶说：“是的，一个像眼睛的伤疤。”我 问：“伤疤为什么要像眼睛？”奶奶告诉我，受了伤的杨树会分泌一 种汁液保护伤口，这树皮的伤口长好之后，形状就像眼睛，这疤痕很 坚硬，就不容易再受伤了。这就像人一样，如果做了错事或是受了 委屈，要多动动脑子，多想想，长长心眼，这样才能慢慢成长起来。 ③长大之后，尽管逐渐明白了奶奶话中的深义，只可惜大半生 仍不断为耿直的秉性而吃亏，心眼一直没有怎么长出来。 ④但因为这个偶然的际遇，我牢牢记住了杨树的眼睛。任何时 候见到杨树，首先想到的全然不是它伟岸的身姿和婆婆的树影，而 是那些钤【注】刻在粗糙树皮上的一只只或睁或闭的眼睛。看久了， 不由得心生感慨。 ⑤杨树为了自我保护，在褪去青苔的灰白树皮间、在布满年轮 皱纹的裂痕处生成的这些眼睛，有的圆润如婴儿的瞳仁，带着初生 牛犊的无畏；有的犹如巨人的豹眼，怒目圆瞪地瞪着远方；有的被岁 月拉长成凤眼，在细密皲裂的眼尾中陷入深思，杨树的眼睛不动声 色地静静地注视着这个世界，在充盈强大生命力的智慧目光中，清 晰记载着岁月的沧桑，深刻诠释着生命的本质。只要我们用心去感 受杨树的眼睛，就能真切聆听到杨树的心音，体会出生命的坚韧与 美好。 ⑥杨树没有高贵的身份，对生长的环境一点也不挑剔，有时候 折下一截树枝插入土里，只要水分充足即可成活，它们或成行成列 地排列在道路两旁，或成片成林地生长在荒漠的田野边缘，为人类 提供着源源不断的速生木料。而杨树的眼睛，几乎伴随着杨树从幼 苗成长为参天大树的生命历程。春回大地的日子，杨树的眼睛里闪 烁着勃勃生机，嫩绿的芽苞顶破冬眠的壳，像婴儿刚刚睁开的眼，透 过枝头探出的嫩绿新芽，好奇地看着这个世界。夏日里，浓密的枝 叶遮天蔽日，为人们送去一片阴凉，树冠洒落的斑驳光影，恰似杨树 的眼睛里跳动的音符。深秋，杨树的眼睛望着漫天的落叶在空中飞 舞，与光秃且挺立的枝千形成鲜明对比，那是生命演绎的舞蹈。冬 季里，树枝上虽然挂满冰凌，杨树冷峻的眼睛却毫无惧色地端详着 呼啸的寒风中飞扬的雪花，任凭风雪侵袭照样泰然自若，无形中为 凛冽的寒冬增添了一份豪迈的诗意。杨树就这样以它的慧眼，见证 着四季的更替和生命的轮回，它们以一种质朴而坚韧的方式，守护 着养育它的这片土地，眼神里既有对生命的敬畏，也有对自然的感 恩，更有对未来的期冀。我不由自主地开始欣赏并逐渐喜欢上杨树 的眼睛。 ⑦在杨树的眼睛里，我们可以看到人类自己的影子。作为同样 生活在这个世界上的生命共同体，每一种生物都会用自己特有的方 式经历着生命的风雨。杨树长出的眼睛，不是为了窥探人间私密， 而是为了把所有风霜雪雨都酿成琥珀，它用树皮记录年轮，用枝芽 丈量光阴，用根系拥抱大地，用坚忍不拔的生机与活力，昭示人类生 命的美好和珍贵。人们看到杨树它在风霜雪雨中傲然挺立的身影， 感受到杨树的韧性与顽强，领悟出如何面对困难、坚守信念的真谛。 尤其身处逆境时，就能够重新焕发出不畏艰险、负重前行的力量和 勇气。 (选自《新民晚报》2025年4月，有删改) 【注】钤(qidn):盖（图章）。 1.选文中“杨树的眼睛”是指 A.孩童在树皮上绘的图画 B.树皮受伤后结痂的疤痕 C.阳光下树冠斑驳的光影 D.树叶上晶莹闪耀的露珠 ★2.选文中，作者对“杨树的眼睛”的情感前后发生了明显的变化， 请按顺序补写下图。 不由得心生感慨 3.请完成下面的题目，体会文学作品中动词运用的精妙。 任务一： 根据提示，从选文解读段落中摘录“杨树的眼睛”在“看”的动词。 第①段：盯 第⑤段：瞪、 第⑥段：看望、 、见证 第⑦段：窥探 任务二： 请从“打量”“巡视”“瞄准”这三个词中，选择最恰当的一个词代 替选文画线句中的“看”，并根据语境阐述理由。 4.根据下面材料提供的信息。请结合全文内容分析作者在选文末 段写到“琥珀”的表达意图。 琥珀：“由地质时期的植物树脂经石化而成的宝石”“透明至 半透明块体，呈不规则或泪滴状”“燃烧时发出特殊的芳香味”。 地质时期：“地球历史上自有岩层记录以来的时期。” —摘自《辞海》第七版 考点四人物形象分析 (2025广西)阅读下面的文字，回答问题。 雪崩 卢一萍 大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不 断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七 个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5℃， 哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期一3月 2日。 于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担 任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记 录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地 貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要 成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校， 艾岗巴很是支持。 “雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力槎着发红的双手。 “雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。” “你和王鑫一起去，注意安全！” 于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连 连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到 下山通道处，那里的雪千净，足有四五米厚。 哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭 壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上 铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它 险要地势的考虑。 于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩 稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把 积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对 劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓” 一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的 几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。 王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上， 又大喊了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传 来，他正往门口跑。 “排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 “快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着 他，冲出门去。 原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了 一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。 艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！” 每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于 辉从雪里刨出来。 艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？” 王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时…他…他推了 我一把，不然，我也被埋了！” 艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼 泪擦了。” 艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会 埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的 雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的 地方：“我们从这里往上挖！” 果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多 远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一 声：“找到了！他在这里！” 其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木 了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被 飞快刨走。 于辉被一点儿一，点儿刨了出来—像一尊雕塑显现于人世。 他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸 上的雪，鸟青的脸上也是一层薄冰。 艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于 辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将 他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。 于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下 来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放 到怀里捂着。 于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 (选自《雪崩》，有删改) 1.请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语 并说明理由。 ★2.小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析 艾岗巴的形象特点。 3.请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。 4.小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。 第二节理清思路，分析文章结构 考点五文章线索 (2025凉山)阅读下面文字，完成下面小题。 父亲的算盘 董柏云 ①我家有一把算盘，是父亲的日常用具。算盘年代久远，呈现 出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因 父亲每天使用，溜光洁滑。现在细想起来，那把算盘将我童年的欢 乐和迷茫紧紧连结在一起。 ②从20世纪50年代初到80年代，父亲是城区一家国有企业 的食堂会计，每天与算盘打交道。一大清早，父亲就去上班了，因为 食堂采购员从市场上买回来的蔬菜都需一一过磅入账。每到这时， 父亲站在磅秤边，一手拿着账本，一手把算盘珠子拨得哗啦哗啦响。 见过父亲打算盘的人都说这是一种享受，怪不得父亲有“铁算盘” 的美誉呢。 ③因年龄关系，父亲从会计岗位上退下来，接替他工作的是一 位小伙子。厂领导要父亲做好“传帮带”工作。新手上岗第一天， 父亲先看其打“百子”的基本功。所谓打“百子”，就是1加到100， 总和是5050，如果不是这个数字，就说明打错了，得从头再来，直到 数字正确为止。所以通过打“百子”，极易看出这个人运用珠算的 基本功。正是由于父亲认真负责的态度，食堂会计这一岗位的员工 都秉承了父亲“铁算盘”的风范。 ④或许是职业习惯使然，每天下班回家，吃过晚饭，父亲的必做 功课是算一算家里一天的开支。父亲左手翻账本，右手快速灵巧地 拨动着算珠，翻飞的五指，如蜻蜓，点水，似彩蝶翩跹，就像琴师正在 弹奏一曲《蓝色多瑙河》。正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中， “水声”却戛然而止，原来是父亲的一本账本打完了。 ⑤那时候，我还年少，小学读书时有珠算课。凡有珠算课的日 子，我总想把父亲的算盘带到学校去，一是可以在同学面前炫耀父 亲那把十三档的大算盘，二是这算盘操作顺手，但父亲没同意。他 特地到文具商店买了一把十一档的小算盘给我，把布带拴在算盘的 两端，以方便携带。 ⑥老师要求每个学生必须将珠算口诀背得滚瓜烂熟。对于其 中“三下五除二”这句口诀的另一层意思我一直不甚明白。一天晚 上，我向父亲求解。父亲取下挂在柱子上的算盘，用手悬空上下一 晃，“唰”的一声，算盘上的上下两排珠子立时分得整整齐齐。父亲 先以慢动作演示。他在算盘的下档上拨两个算珠，也就是数字为 二，他再加三个上去，随手从上档拨下一个珠，除去下档的两个珠， 总数为5，也就是3+2=5。接着，父亲又以极快的动作示范。原来 这“三下五除二”指的是做事及动作干脆利索。虽然现今很少再用 这句成语，但从那以后，我对这句珠算口诀印象特别深刻。 ⑦父亲是个勤俭节约的人，他始终教育我们要遵循“勤俭持家、 忠厚传家”的家风，克勤克俭，精打细算过日子。如今，父亲虽离我 们远去，但他对我们的殷殷教诲如算盘珠子般溜光洁滑，让我难以 忘怀。 (选自《绍兴日报》，有删改) ★1.文章是如何围绕“算盘”这一线索展开叙述的？请结合文本简 要回答。 2.结合语境，按照括号内的要求，品味下列语句。 (1)算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮 包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑。（从细节描 写的角度) (2)正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中，“水声”却戛然而止， 原来是父亲的一本账本打完了。（赏析加点词的表达效果） 3.结合文中父亲的具体行为，分析“勤俭持家、忠厚传家”的家风是 如何传递的。 考点六 句段作用 (2025天津)阅读《又见槐花白》一文，完成下面小题。 又见槐花白 王明侠 ①在春的斜阳里，又见槐花白。城市绿化带里的洋槐擎着疏落 的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远 忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海。 ②老家门前原是一片河滩，不知何年何人栽下百十棵洋槐树。 树干粗粝如祖父的手背，枝条却温软地垂向大地。清明刚过，青玉 般的嫩芽间便迸出米粒似的花苞，待到谷雨前后，整片林子成了雪 砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞，低垂的花枝几乎触到孩童的头 顶，人在林间走，仿佛游在奶白色的大海里。 ③蜜蜂是最早的访客。天还未亮，嗡嗡声便裹着露水漫进窗 棂。我常趴在掉了漆的窗台上看它们穿梭，金黄的绒毛沾满花粉， 后腿鼓胀如两粒琥珀。这时母亲总会拍拍我的后脑勺：“莫惊了采 蜜的师傅。”她总说蜜蜂是花神的使臣，采够九千九百九十九朵花才 会归巢。 ④放学的路原是枯燥的黄土道，可到了槐花飘香的季节便成了 童话里的秘境。书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎 的花瓣落满肩头。有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的 光，恍惚间自己也成了枝头的一串白花。风起时整片林子簌簌作 响，花穗碰着花穗，窃窃说着我听不懂的蜜语。有次竟撞见两只玩 耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几 朵槐花。我还会勇敢地爬上颤颤巍巍的枝权，近距离地仔细观察那 诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那刚盛开的一串，一把捋 下来，塞进嘴里大快朵颐。 ⑤采槐花是件很快乐的事。清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树那高耸挺立的神态，没有一点逢迎、附和的意思。 参考译文： 树木生长时，有的刚发芽就枯死，有的长到两手合围粗 细就天折；侥幸长成可以做栋梁的，就会被砍伐；不幸被大 风拔起，被洪水漂走，有的折断有的腐烂：（有的）木头看似 幸运能够不被折断，没有腐烂，就会被人们认为是有用之 材，但还是会有受到斧头砍伐的祸患（的不幸命运）。其中 最幸运的，在急流泥沙中漂流沉没，不知经过几百年，经过 水流冲击、沙石侵蚀之后，有的形状类似山峦，就被喜欢多 事的人取走，勉强做成假山，这样才能脱离泥沙并远离斧头 砍伐。而荒江岸边，像这样的树木有多少啊，不被喜欢多事 的人发现，却被樵夫、农民当作木柴的，数也数不清？那么 在最幸运的树木中，又存在不幸的了。 我家中有一座三座峰的木假山。我每次想到它，就怀 疑其中有命运在起作用。况且它在发芽时没有枯死，长到 两手合围粗细没有天折，可以做栋梁却没被砍伐：被大风拔 起、洪水漂走却没有折断腐烂，没有折断腐烂却没被人当作 木材而遭斧头砍伐，从急流泥沙中出来，又没被樵夫、农民 当作木柴，然后才能来到这里，那么这其中的道理似乎不是 偶然的啊。 然而我喜爱它，不只是喜爱它像山，还因为对它有所感 悟：不只是喜爱它，还因为对它有所尊敬。我看到中峰，高 大雄伟、神态高傲舒展，神情庄重沉稳，好像有什么办法使 旁边两座峰顺服。旁边的两座山峰，虽然它们处在服从于 中峰的位置，但那高耸挺立的神态，没有一点逢迎、附和的 意思。唉！它们真是值得尊敬啊！真是令人有所感悟啊！ 第四部分 现代文阅读 专题十四记叙文阅读 第一节整体感知，内容理解 考点一 信息提取与概括 1.树立人生理想投身祖国建设 2.整散结合、长短错落。“窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来 绿柳成荫”与“门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人”，短句起 笔、整句描景。从视觉、嗅觉展现校园美好，衬出求学时光 珍贵，语言有韵律，极具抒情性。 3.“中国现代性的精神”贯穿了吴良镛先生的“求索之路”，引 领他的创作实践，引导他探索建筑如何走向科学。求学阶 段，他的毕业设计已体现出“基于中国自身的坚定不移的精 神”；实践研究阶段，坚持从“中国实际生活的需要”出发， 践行“既保留传统又兼有时代特征”的理念，提出并持续研 究人居环境科学。 4.示例：吴良镛先生读高中时，国家正遭日军侵略，家园被毁 国人无安居之所，他立志追寻“人居”之梦，一生致力于“谋 万家居”。我获得的启示是青年要关注社会现实，立下志 向，坚定不移地努力奋斗，为国家发展贡献力量。 考点二内容理解，原因分析 1.抗日战争时期，白洋淀边的红衣姑娘炸死三个鬼子的事。 2.鱼鹰是老头儿捕鱼的工具，是他心爱的东西；鱼鹰被鬼子抓 住烧了吃，他心疼、痛恨；交代了老头儿和儿子走上抗战道 路的原因；文章结尾再次提及两只鱼鹰，写出了这两年的变 化，表现出老头儿对抗战充满胜利的期待。 3.突出芦苇多、苇垛大：写出芦苇是当地重要的资源，用途广 泛；与下文苇垛成为对敌斗争的场所呼应；为下文小斗争作 铺垫：与后文苇垛被烧成灰形成对比，突出战争给白洋淀地 区带来的巨大损失。 4.人们纷纷加入抗战队伍：抗战经验逐渐丰富：对战争胜利越 来越有信心。 5.知道他们都是抗日群众就可以了，不必知道名字：突出群 体，因为他们代表的是白洋淀地区抗战的人民，像他们一样 的抗日群众还有很多；创作的目的在于对抗战人民群体的 赞美。 考点三揣摩情感心理 1.B解析：B.根据第②段中奶奶的话“杨树伤口结个痂，就 把我们家的小男子汉吓成这个样子呀？”“是的，一个像眼睛 的伤疤”可知，“杨树的眼睛”本质是树皮受伤后愈合形成 的疤痕，其形状类似眼睛。文中并未提及“孩童在树皮上绘 的图画”“阳光下树冠斑驳的光影”“树叶上晶莹闪耀的露 珠”。 2.儿时见之害怕欣赏并喜欢 3.任务一：注视端详任务二：选择“打量”。理由：契合婴 儿初睁眼的好奇感，“打量”带有主动审视的意味，细腻传达 出新芽探索世界的稚嫩与专注：而“巡视”偏威严，“瞄准 有攻击性，均不符语境。故选择“打量”。 4.作者以“琥珀”隐喻杨树将风霜雪雨凝为伤痕（眼睛）的过 程。透明质地象征苦难沉淀后的生命澄澈，燃烧芬芳暗喻 磨砺升华的精神价值，揭示伤痛终将淬炼为坚韧智慧，激励 人类在困境中坚守希望。 考点四人物形象分析 1.示例一：重音落在“每个人”上，强调焦急的人是在场的所有 战士。 示例二：重音落在“焚烧”上，强调心情非常焦急。 2.①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有处理突发问 题的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的措施救人，使 于辉幸免于难。③爱护士兵，支持于辉考军校，及时开导、 安慰王鑫。 3.①采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声响和迅猛。 ②运用比喻的手法，写出了雪从高处崩塌的猛烈状态。 4.小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所恶劣的天 气情况，为后文的雪崩埋下伏笔（作铺垫）；接着描写雪崩场 景，交代于辉被雪崩卷走的经过；最后详细叙述雪崩之后众 人刨雪救人的过程和结果。 第二节理清思路，分析文章结构 考点五文章线索 1.开篇点明算盘是父亲的日常用具，其外观与质感（黑褐色、 铜皮包裹、珠子溜光)串联起“我”的童年记忆。父亲作为食 堂会计，用算盘为蔬菜过磅人账，展现其“铁算盘”的职业能 力。父亲退休后指导新人打“百子”，传承珠算基本功与认 真负责的工作态度。父亲每日用算盘核算家庭开支，动作 如“蜻蜓点水”“彩蝶翩跹”，成为“我”眼中的独特风景。 “我”想带父亲的大算盘上学被拒，父亲另买小算盘并拴布 带，体现对“我”的教育与关爱。父亲用算盘演示“三下五除 二”的口诀，让“我”理解其动作干脆的寓意。结尾以算盘象 征父亲“勤俭持家、忠厚传家”的家风，表达怀念之情。 2.（1)通过“沉沉的黑褐色”“铜皮包裹”“溜光洁滑”等细节， 细致刻画算盘的年代感与使用痕迹，既展现其因长期使用 而产生的质感，又暗示父亲与算盘的深厚联系，为后文叙事 奠定情感基础。 (2)“沉浸”一词生动形象地写出“我”完全投入到父亲打算 盘的声音中，表现出“我”对算珠声的喜爱与痴迷，从侧面烘 托出父亲打算盘时动作的娴熟流畅，以及算盘声的悦耳动 听，为后文“我”对父亲和算盘的记忆埋下情感伏笔。 3.勤俭持家：父亲每日用算盘精细核算家庭开支，杜绝浪费； 教育子女“克勤克俭”，以算盘演示生活需“精打细算”，用 实际行动让子女体会节俭的重要性。忠厚传家：父亲在工