专题十一 语言综合运用主题集训-【真题分类卷】备战2026中考语文专题分类卷

专题十一语言综合运用主题集训 主题一社会热点 1.(2025扬州)根据情境和要求，完成任务。 任务一：塔克拉玛干沙漠“锁边”成功的消息传来，洋洋写了两段话打 算发给校报“消息快递”栏目。你觉得哪一段更合适？说明理由。 A.数十万治沙人耗费46年，历经1.6万多个与沙海搏斗的日夜， 终于为总面积33.76万平方千米的塔克拉玛干沙漠建成了 3046千米的绿色阻沙防护带。 B.一条防护屏障沿着搭克拉玛干沙漠的边缘，蜿蜒勾勒出漂亮的 绿色轮廓，仿佛给“死亡之海”系上了一条“绿围脖”。 任务二：红岩医疗队弘扬“红岩精神”，常年坚持为民服务；青年 医生沈富琼扎根高原16年，守护牧民健康…仿照示例，以“梅” 的形象礼赞无私奉献的医护人员。 示例：莲一把根深深扎进泥土，将馨香留在人间。 梅— 任务三：有同学向卫星导航系统专家请教：“刘教授，北斗卫星导 航系统的标识有什么含义吗？”刘教授：“这要联系标识的组成要 素和导航系统的功能、特点来思考。北斗卫星导航系统完全由中 国自主研制，可在全球范围内为用户提供高精度定位、导航等服 务。你思考一下。”根据刘教授的提示，观察下图，解说北斗卫星 导航系统标识的要素和含义。 星导航 斗 2.(2025成都)中国科技飞速发展，取得了丰硕成果。请根据下表 内容和题目要求，完成下列各题。 科技成果 名字及其来源 运送航天员往返的载人飞船 神舟—谐音“神州” 进行科研的月球探测器 嫦娥—神话故事 用于森林灭火、海上救援的飞机 鲲龙—文学形象 用于地月通信的中继星 鹊桥—民间传说 (1)下面是根据上表内容得出的有关“科技成果命名”的特点，其 中有一项错误，请找出并修改；同时再补写一个特点。 ①关联技术②取材经典 ③彰显文化 错误项： ,修改为： 补充： (2)请结合上表中有关“神舟”的内容，补全下面文段的空缺处 注意语意的准确和连贯。（每空不超过15个字） ① ？因为“神舟”意为“神奇的 船”，用“神舟”来命名载人飞船，符合它自身的特点，很贴切；另 一方面，② ,所以名为“神舟”而意为“神州”，表明 其“中国造”的身份，③ ④ 今朝探索宇宙：“神舟”载人飞船，实现 了古往今来中华儿女飞向太空的心愿。 (3)每一项科技成果都体现了我国强大的科技实力，增强了国人 的自豪感。请仿照示例，结合上表内容，为“嫦娥”月球探测器和 “鲲龙”飞机各写一则赞语。（句式、字数不要求和示例相同） 示例：“神舟”载人飞船一你是一叶轻舟，满载国人期待，徜徉 浩瀚星海。 “鹊桥”中继星—飞架人间与天上，连接科技与传说。 ①“嫦娥”月球探测器 ②“鲲龙”飞机 主题二传统文化 (2025广元)舞台小天地，天地大舞台。请结合材料，完成下面 小题。 风筝 瘦燕风筝头部 文化 肥燕风筝头部 雏燕风筝头圆 瘦削轻巧，长眉小 方中带圆，广额丰 而小，眉扬眼笑，代 口，代表青年或成年 发，代表成年男性。 表孩童。 女性。 续表 京剧 京剧中的 京剧中的 京剧中的“蛙 艺术 “净”：额头饱满，眉 “旦”：面部较小，大 娃生”：面部图案 眼嘴较开阔，代表威 眼睛，樱桃口，代表 较简单，代表天真 武刚强的男子。 温婉美丽的女子。 烂漫的孩童。 风筝制作技艺被列为国家级非物质文化遗产。仿照燕子 资料 制作的风筝，按头部特征分为不同的类型。 链接 京剧脸谱通过不同图案、色彩、脸型及眉眼等表现人物的 不同特征。 1.下列选项不正确的一项是 A.风筝制作与京剧脸谱都属于中华优秀传统文化。 B.瘦燕风筝与京剧中的“旦”都可以用来表示女性。 C.“燕子风筝”按身形特征可分为肥燕风筝、瘦燕风筝、雏燕 风筝。 D.不同类型的“燕子风筝”在头部设计上各具特色，这一点与京 剧行当中的脸谱相似。 2.京胡、大锣是京剧演出中重要的伴奏乐器。京胡音色圆润浑厚， 能表达深沉的情感；大锣音色洪亮，可表达愤怒情绪或营造紧张 氛围。若用这两种乐器为改编后的京剧《卖炭翁》伴奏，下列说 法正确的一项是 ) A.“我满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑！”应用大锣伴奏，突出 卖炭翁的声音洪亮。 B.“可怜我身上衣正单啊，却满心担忧，生怕天气不够寒！”应用 京胡伴奏，表达卖炭翁的无奈和悲伤。 C.“我奉皇命买你这车炭，还不快快给爷送来！”要表达黄衣使者 愤怒的情绪，可用京胡伴奏。 D.“满满一车炭啊，却换不来身上衣裳口中食！”要营造强硬紧迫 的氛围，应用大锣伴奏。 主题三校园生活 1.(2025山西节选)班级组织“吟咏·幸福诗文”学习活动。请阅读 下面材料并完成题目。 【甲) 不错，目前的中国，固然是江山破碎、国弊民穷，但谁能断言， 中国没有一个光明的前途呢？不，绝不会的，我们相信，中国一定 有个可赞美的光明前途…朋友，我相信，到那时，到处都是活跃 跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将 代替了哭脸，富ù将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代 替了愚昧，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄 凉的荒地！这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的面前。 (节选自方志敏《可爱的中国》) 【乙】 心向远方的我 露出流线型的微笑 一支离弦之箭，引满阳光和春风 远处的河流，闪着银色的波光 金色的麦浪，扑入你的视野 我穿过一个又一个隧道 在凌空如飞的桥梁上，呼啸如歌… 我的祖国在奔跑 我的梦想在奔跑 我越跑越快，越跑越轻盈，越跑越欢畅… 每一秒的时间 都绽放出一座奔跑的花园 (选自孙晓杰《在复兴号上感受高铁时代》，有删改) (1)【鉴赏·体味情感】朗读诗文要把握感情基调，请根据诗文内 容填空。 甲文中方志敏预言中国定会有光明前途，其感情基调是 ;乙诗从高铁的视角，写出祖国的生意盎然和高速发展，其 感情基调是欢快昂扬。 (2)【创作·表达心声】请仿照乙诗中画横线的句子，补写空缺的 诗句。 2.（2025长沙)某校围绕落实“延长课间休息时间”的要求，开展了 一系列活动，请你参加并完成下列任务。 (1)下面是某同学对发言稿片段的修改，其中不正确的一项是（)】 ①丰富多彩的“课间活动”，不仅让我们走出了教室，而且与 阳光作伴，尽情享受体育运动带来的快乐。②学校体育组想方设 法、别有用心地创新活动形式，提供了健美操、跳绳、同心击 鼓等运动项目。③我们欣喜地看到，课间活动焕发出新活 力，已经成为学校一道亮丽的风景线！④这些运动项目让同学们 换着花样动起来、跳起来。 A.第①句中的“不仅…而且…”应改为“不是…而 是…”。 B.第②句“别有用心”改为“别出心裁”。 C.第②句中省略号应去掉。 D.第③句和第④句调换顺序。 (2)学校利用校园角落设置了一些课间活动区域，向同学们征集 区域命名。请你参考示例，根据项目拟写区域名称。 项目 区域名称 花样跳绳、跳格子等跳跃项目 示例：“跳”出快乐 拔河、同心击鼓等团体项目 ① 围棋、跳棋、五子棋等棋类项目 ② (3)学校开展“体育大课间”跳长绳比赛，请你根据以下信息，对 初次参赛的摇绳选手和跳绳选手进行简明扼要的赛前指导。（不 超过60字) 动作要领 注意事项 摇绳：①摇绳力度均匀。②摇绳速度保持稳 定，勿忽快忽慢。 穿运动衣、 运动鞋参赛，勿 跳绳：①把握好起跳契机，不要抢跳。②根据 穿不适合运动的 摇绳的速度调整好跳绳节奏，并保持好节奏，节奏 长裙、皮鞋等。 不要乱。 (4)学校开展了一次“趣味课间”展示活动，下面是校报记者为此 写的一则消息，请你为消息拟写一个标题。 校报记者5月16日报道我校于5月16日上午开展了“趣 味课间”展示活动。这次活动形式丰富多样，既有同心击鼓、跳皮 筋等传统项目，又有花样跳绳、动感体操等现代感十足的项目；活 动内容生动有趣，同学们玩在其中，乐在其中，学在其中。学校表 示今后会继续创新课间活动形式，丰富活动内容，谱写“趣味课 间”新篇章。 3.(2025长春)语文老师设计了戏剧学习的系列活动，请你参加。 【学前准备】 (1)老师请同学们自建戏剧知识学习资料夹，下列不适合放入的 一项是 ) ①经典剧目 ②剧本基本特点 ③戏剧排演知识 ④门票制作 ⑤戏剧分类⑥票房统计 A.①⑤ B.②③ c.③⑤ D.④⑥ 【难点突破】 (2)将《愚公移山》改编为课本剧时，同学们需要确定它的矛盾冲 突。请你根据课文内容和知识卡片，帮他们完成任务。 人与环境的冲突： 人与人的冲突： 知识卡片1 冲突：文艺作品中所刻画的不同性格、不同情势、对立力量或 人物内心各种思想感情的矛盾及其激化。 [《辞海》（第六版）上海辞书出版社] 知识卡片2 在读剧本时，要了解剧本形式上的特征，把握主要情节，特别 要注意把握戏剧冲突，包括人与人、人与环境、人物内心的冲突。 (《义务教育教科书语文》九年级下册) 【合作探究】 (3)设计舞台说明时，同学们纷纷发表看法。请你设想愚公的动 作、神态，也来设计一处舞台说明。 愚公( )智叟啊！你也太顽固了。我死了不是还 有儿子吗？儿子还有孙子啊！子子孙孙是无穷无尽的，面对不会 增高增大的山，怎么就能挖不平呢？ 【表演提示】 (4)经过排练，课本剧《愚公移山》即将上演。请你在舞台表现方 面给演员一条提示。 主题四德行修养 (2025重庆)学校将开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。 1.下面是关于“孝”的内涵探讨，请补充对话。 小语：“孝”是爱，子女要关心体贴父母。 小文：“孝”是理解，我们要学会换位思考，体谅父母的苦心。 小庆： 小红： 小语：“孝”的内涵太丰富了！ 2.德育处李老师委托你转告小语，让他参加学校组织的敬老活动， 后天上午九点在学校集合，统一前往“夕阳红”养老院。 第二天，你遇见小语，这样说： 主题五家国情怀 1.（2025安徽)班级将前往新四军军部旧址纪念馆开展红色之旅研 学活动，请你完成以下任务。 (1)出发前，班委会为本次活动拟了两条标语。请从中选择一条 作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 【甲】以“行”为径擦亮青春底色 【乙】红色研学强心志血脉赓续育新人 (2)研学途中，小宁和同学前往新四军老战士王爷爷家进行采 访。请根据情境补全对话。 小宁：王爷爷，听了您讲述的革命故事，我们感受到新四军当年历 经磨难、转战多地的艰苦。① ? 王爷爷：是热爱。我们爱我们的国家，爱我们的家乡，我们要保卫 我们的土地。我们每一位新四军战士都有这份坚定信念。 小宁：王爷爷，您说得太好了！我向您表达由衷的敬意！最后， ② 王爷爷：希望年轻人牢记那段历史，将先烈们的精神代代传承下 去，做担当民族复兴大任的新时代青年。 (3)同学们来到纪念馆，在革命文物展区（部分文物如下图）驻足 沉思。请仿照示例，在展区留言簿上写下一句话，向革命先辈 致敬。 陈毅题词叶挺使用过的望远镜战士使用过的公文箱 示例：每一件文物，都是一曲荡气回肠的精神赞歌。 (4)活动结束后，有位同学写了一段研学感言。其中有一些错 误，请帮他改正。 一个个革命故事，将我的思绪拉回到那个战火纷飞的年代。 【甲】行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画 面和震天动地的呐喊声。我深切感受到英雄们的艰辛与悲壮，也 真正体会到今天的幸福生活来之不易。【乙】这段峥嵘岁月，值 得我们永远铭记；这部《红色史书》，值得我们永远研读。 ①甲处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②乙处画线句有一处标点使用不当，请改正。 2.(2025广安)今年是中国人民抗日战争胜利八十周年，学校将举 行“缅怀革命英烈，继承先辈遗志”的主题演讲比赛。作为参赛 者，你需要完成以下任务。 (1)制订演讲比赛计划。请你根据图示补充完整。 如闻一多的《最后 复习演讲 重温演 一次讲演》、丁肇 词的特点 讲词 中的《应有格物致 及演讲的 知精神》等 技巧 要有针 充分考虑听众年龄、身 份、文化程度等，确定 对性 内容和语言风格 演 好的开头可拉近与 撰写演 ② 听众的距离，快速 讲稿 “抓住”听众 划 要观点 提高自己观点的“辨 明确 识度”，多用关联词、 过渡性语句提示 要写好 ③ 结语 现场 重点关注演讲及答辩 ① 比赛 技巧，熟悉演讲词， 争取脱稿 (2)撰写演讲稿结语。将空缺内容补充完整，注意语意连贯。 八十年前，他们抛头颅、洒热血，取得抗日战争的胜利；八十 年前，他们呕心沥血、殚精竭虑，迎来黎明的曙光；八十年前， ① 。当代中学生 ② ?我们要努力学习 文化知识，以实际行动报答社会、报效祖国。亲爱的同学们，让我 们铭记历史、不忘国耻，踏着先辈足迹，书写无愧于历史、无愧于 时代的华彩篇章！ (3)模拟演讲现场答辩。评委老师提问：“有同学认为，现在‘抛 头颅、洒热血'所体现的革命精神有些远离我们的生活。你怎样 反驳这种观点？” 3.(2025龙东)为弘扬东北抗联精神，厚植爱国情怀，龙江中学九年 级(1)班开展主题为“传承红色基因”的综合性学习活动，请你完 成以下任务。 (1)文案编辑组请小语同学设计一条宣传标语，但他只写出了前 半句，请你运用所学知识，补写后半句。 前半句：不朽的抗联精神 后半句： (2)活动策划组以诗歌、舞蹈、音乐、书画等艺术形式弘扬东北抗联精 神，请选择恰当的选项补全活动形式。（每空只填写一个序号） ①鲜花献英烈 ②丹青颂英烈 ③在松花江边 弘扬东北抗联精神歌舞表演 ④辉煌的史诗 弘扬东北抗联精神诗歌朗诵 ⑤永远在路上—重走东北抗联路 备选项：a.弘扬东北抗联精神书画创作b.纪念东北抗联英雄仪 式c.弘扬东北抗联精神电影展播 (3)信息宣传组定于下周三9时在学校礼堂举办“辉煌的史 诗—弘扬东北抗联精神诗歌朗诵”比赛。作为班长的你去邀请 学校语文组王老师担任评委，你会怎么说？ (4)新闻采风组决定采访东北抗联博物馆馆长，请你帮助补全以 下采访提纲。 时间、地点 2025年6月29日10时，东北抗联博物馆 采访对象 东北抗联博物馆馆长 了解东北抗联历史，弘扬东北抗联精神，厚植 ① 采访 爱国情怀 提纲 采访方式 面对面访谈 采访用具 纸、笔、② (填写一种即可) 问题一：东北抗联精神的内涵是什么 采访问题 问题二：③ 主题六地域特色 1.（2025达州节选)阅读下面材料，继续了解家乡“渠县刘氏竹编” 非物质文化遗产。 “渠县刘氏竹编”这门传统技艺至今保持生命力，其原因在 于不断求新求变，与时代结合。刘氏竹编技艺第一代传承人是刘 嘉峰，他把竹编当作一种技艺，致力于对竹编高难度技艺的极致 追求与传承创造：新一代竹编创新人是刘江，他把竹编当作一种 语言，从审美与艺术角度，让竹编回归生活；新一代竹编传播人是 刘海燕，她主要负责竹编文化的宣传推广。他们以三重姿态守护 这门技艺：。当古老的竹篾遇上新时代的经纬，这门指 尖上的艺术，正以“守正不守旧，创新不离根”的姿态，在时代浪 潮中激起粼粼波光。 (1)【非遗采访】小州和小文准备采访刘氏竹编第一代传承人刘 嘉峰，以下是他们采访问题的讨论，请你加入。 小州：小文，你想向刘嘉峰老师了解哪方面的内容？ 小文：我想进一步了解他的“竹编字画”。 小州：我更想了解他在追求高难度竹编技艺过程中发生的故事。 小文：这也是一个不错的点。你帮我看看，我这样提问合适不？ “刘伯伯，你好！你首创的‘竹编字画’得益于什么灵感？” 小州：因为采访问题要注意用语得体，我建议你把采访称呼改为 “您”。你也帮我看看，我的采访问题是：“刘伯伯，您好！您能谈 谈刘氏竹编的发展历史吗？” 小文：谢谢。小州，你的采访问题估计达不到采访目的，建议你修 改为① 小州：谢谢你的建议。 小文：为了深度挖掘“竹编字画”方面的内容，我该怎样进一步提 问呢？ 小州：② 小文：这么一讨论，采访问题更得体，有针对性了。 小州：我们明天去采访吧。 (2)【非遗思考】在快节奏的现代生活浪潮下，有的非物质文化遗 产在新时代大放异彩，有的面临着传承困境。请结合活动材料和 下面的图表，谈谈你对非物质文化遗产传承发展的思考。 口国家级口省市级口区县级 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0 2004年2009年2016年2024年 各级别非遗项目关注度 (节选自《中国非物质文化遗产发展现状报告》) 2.（2025新疆)复兴中学的同学正在为研学做准备，请你参与。 (1)同学们想去观赏被称为“沙漠奇迹”的于田玫瑰，下面是小语 同学的推介文稿片段。请在横线处补写一个句子，使上下文衔接 合理。 于田沙漠玫瑰是生长在高地沙漠的玫瑰品种。眼下，数万亩 玫瑰花竞相绽放。玫瑰历经1500多年的精耕细作和驯化培育， :夏季，玫瑰在高温千燥的 气候和透气性好的砂质土壤中生长；冬季，玫瑰在雪水较少的环 境下进入休眠，需水量减少。原本娇弱的玫瑰，在这里变成了防 风固沙的“生态卫士”。如今，塔克拉玛干沙漠锁边带的红柳、沙 枣树茁壮挺立，成片玫瑰，点缀其间，处处都是独特的风景。 (2)小文同学准备将“新疆旅游”标志放在研学手册中。根据语 境，在横线处填写恰当的内容。 【标志介绍】 “新疆旅游”标志整体线条灵动飘逸 像随风飘起的艾德莱丝绸，又好似① XINJIANG新疆 TOURISM 是个好地方 。 标志由代 表天空的蓝色、代表自然的绿色、代表新疆热情和金色阳光的红 黄两色构成。标志的主体创意造型来源于“② ”字， 体现新疆“三山夹两盆”的地貌特征。组合采用“新疆是个好地 方”及“XINJIANG TOURISM”的中英文，彰显了新疆旅游的国际 化视野与现代发展理念，缀以篆书印章表达传承与创新。整个标 志，象征着新疆旅游③ 3.（2025天津)走近中华老字号，我们好像在和慈祥的老人交谈，听 他们的老故事，品他们的真情怀，看他们的新作为。某班开展了 主题为“老字号·新传奇”的综合性学习活动。同学们为活动搜 集了以下四则材料，请按照要求完成下面小题。 材料一：下面是中华老字号的标识，该标识由“标准图形”与“中 华老字号”中英文文字两个部分组成。 中华老字号 China Time-honored Brand 材料二：天津杨柳青画社在设计、创作传统年画的同时，依托馆藏 精品，开发出一批诸如内画壶、瓷瓶、琉璃挂件、丝巾等精致巧妙、 富有创意的文创产品，赋予了杨柳青年画新生命，让年画以新的 形式走入了寻常百姓家。 材料三：2025年津药达仁堂通过继续完善药材研发、制造、营销 等八大数字化应用场景建设，构建覆盖产品全周期的数字化体 系，为老字号品牌注入了新的发展动力，续写了属于这个时代的 本草传奇。 材料四：2025年桂发祥以南楼桂发祥食品广场为依托，打造了天 津首家“老字号”集合店，该店汇集了桂发祥十八街、狗不理、杨 柳青年画等多家品牌，涵盖500余种特色产品，形成了“老字号” 集群效应和联动效应。 (1)材料一中，“标准图形”借鉴了中国印章艺术的元素，创意精 妙。请你谈谈对此创意的理解。 (2)请根据以上相关材料，概括天津的中华老字号创新发展的新 举措。 主题情境任务 一、(2025广东改编)请你参与班级开展的“志当存高远”综合性学 习活动，完成下面小题。 【活动一：集诗文探先贤志】 1.同学们分组梳理了诗文中表达志向的句子，制成下面表格。将表 格中的三组诗文补充完整。 组别 内容 志，应笃行不懈。“三军可夺帅也，（1) ”(《论语·子罕》)和“烈士暮年， 第一组 (2) ”(曹操《龟虽寿》)， 都体现了古人对志向的坚守。 志，是心意所向。它表现为韩愈“欲为圣明除弊 事，（3) ”(《左迁至蓝关示侄 孙湘》)那种以身许国的追求，李贺“(4) ,提携玉龙为君死”(《雁门太 守行》)那种报效朝廷的决心，范仲淹“(5) 第二组 ”(《岳 阳楼记》)那种“先忧后乐”的抱负，秋瑾“身不得，男 儿列，(6) ”(《满江红》)那种巾帼不让须眉的 豪气。 志，要心怀天下。读《革命烈士诗抄》中王凌波烈 士的诗“广厦良田供大众，身心托处即为家”，我们会 想到杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的句子：“(7) 第三组 ！”读 陈寿昌烈士的诗“壮志未酬身若死，亦留忠胆照人 间”，我们会想到文天祥《过零丁洋》中的诗句：“(8) 【活动二： 同学们参与了阅读抗战家书的活动，下面是有关资料。 导读 阅读抗战家书，那份来自历史深处的(1)zhènhdn与感动， 让我们热泪盈眶。(2)yihàn的是，革命烈士看不到今日的盛世 中国。但他们留下的字字句句，依然指引我们前行一请记住， 我们每个人都是收信人。 续表 抗战家书选读 赵一曼致儿子：“我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来 教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记 你的母亲是为国而牺牲的。” 黄人钦致妻子：“倭寇深入国土，民族危在旦夕。身为军人， 义当报国，万一不幸，希汝另嫁，幸勿自误。” 2.请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。 (1)zhen han( (2)yi han( 3.请结合抗战家书资料，仿照“集诗文探先贤志”的句式，为活动二 拟写名称。 【活动三：写讲稿绘青春梦】 同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学的演讲稿选段。 为梦想拼搏的时代青年，正奏响新时代的青春之歌。探月工程 青年突击队员胡浩德陪嫦娥六号过年，有力地保障了嫦娥六号把月 壤带回中国。CR450动车组青年团队提高技术难题，使高铁时速从 350千米提升到400千米。大学生郭明毅毕业后到吉林边境村开展 志愿服务，做青春戍边人… 4.选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 5.本次演讲以“志当存高远”为主题，以同学们为听众。选段中的 人物事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。 6.有同学在演讲稿中提出：“人生价值的实现，需要树立正确的志向 和付出不懈的努力。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内 容，简要论述这一观点。 保尔(《钢铁是怎样炼成的》)鲁迅(《朝花夕拾》) 二、（2025湖北)少年正是读书时。为探索多样化的阅读方法，班级 将开展系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动：爱朗读，感受文字的力量 小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 每一个文字都有力量。文字的力量来自音韵声调的顿挫与抑 扬，来自文化基因的唤醒与碰撞，来自内心情感的()。 诵古代经典，我能听到智者的“黄钟大吕”在空中回荡：读今人 文章，我能感到自己的情思在文字中萦绕。读《出师表》，要读出诸 葛武侯的沉郁颤抖；读《安塞腰鼓》，要读出黄土高原的律动张扬； 读《秋天的怀念》，我会和史铁生一起流下痛悔的泪水；读《带上她 的眼睛》，我会在小姑娘无边的孤寂中理解牺牲与崇高。 不要错过那些美好呀，让我们在朗读中感受文字的力量！不要 着急赶路呀，让我们在咀嚼中聆听文字的回响！ 1.请你为主持词中的加点字注音。 ①顿挫(）②萦绕( ③咀嚼( 2.请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使 文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。 () A.浑厚与深沉 B.深沉与浑厚 C.投入与激荡 D.激荡与投入 3.小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“字正腔圆读经典声声 入耳”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。 ) A.横平竖直写人生笔笔含韵B.横平竖直写人生笔笔通神 C.点横撇捺写人生笔笔含韵D.点横撇捺写人生笔笔通神 4.小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮 他找出一处重音并说明理由。 5.为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下 面的语段补充完整。 读“乱花渐欲迷人眼，① ”,要读出游春之 乐；读“君问归期未有期，② ”,要读出羁旅之思； 读“问君何能尔？③ ”,要读出陶渊明的淡然；读 “枯藤老树昏鸦，④ ,古道西风瘦马”，要读出马 致远的惆怅；读“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险， ⑤ ”,要读出孟子的雄辩气势；读“⑥ ,在乎山水之间也”，要读出欧阳修的陶然自得；读“会当凌 绝顶，⑦ ”,要读出杜甫的雄心气概；读“⑧ ,西北望，射天狼”，要读出苏轼的英武豪情。 三、(2025河南)小水滴滔滔正在黄河河南段旅行，请你以志愿者小 豫的身份，为其助力。 1.滔滔在写旅行笔记时遇到了一些问题，请帮忙解决。 游豫记（一） 我是黄河的一滴水，出潼关，入河南，在三门峡的①（崖 涯)壁间撒欢儿，在小浪底水库看蓝天白云鱼跃鸟鸣。突然， 一声②（哄轰）鸣，我被抛向空中，又被急流裹挟而下。 哦，原来是小浪底水利枢纽在调水调沙呢，黄河安澜，可少不了它 的功劳。 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 (2)画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。 游豫记（二） 今天真是开眼了！高科技已让黄河变得“ ”(A.耳 聪目明B.见多识广)。河岸35米高空的“天眼”，能清楚看到 2.5千米远的厘米级物体；河边的自计水尺，每6分钟就会自动 上报一次水位；坝岸下的传感器，一旦监测到坝体隐患就会立即 报警。它们构建的“天、地、河”一体化信息感知网，给黄河沿岸 人民带来了稳稳的幸福。 (3)滔滔不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思， 结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 耳聪目明：听觉和视觉都很灵敏。形容头脑清醒，感觉灵敏。 见多识广：见过的事情多，知识面广。 —《新华成语词典》 38 2.河南之旅即将结束，滔滔想写一段文字告别河南的朋友，请运用 积累的古诗文，帮其完成。 时间过得真快啊！正如孔子所说，“① ② ”(《(论语〉十二章》)，不知不觉，我的河南之旅就要 结束了。我会记得黄河湿地公园里“③ ,④ (曹操《观沧海》)，一派欣欣向荣的景象；记得皓月照耀下的北龙 湖“⑤ ,⑥ ”(范仲淹《岳阳楼记》)，尽显动静 变幻之美…这一路，我欣喜地看到了黄河流域生态保护取得的 成果，感谢你们的付出。我要继续前行了，亲爱的朋友们，距离虽 远，友情常在，正所谓“⑦ ,⑧ ”(王勃《送杜少 府之任蜀州》)，我会在远方想你们的。 四、(2025陕西)学校文学社将推出“青春·追光”专刊。你作为文 字编辑需完成以下任务。 【唱响青春】请解决栏目一《歌声》导语中的语言文字问题。 在人生的黄金时代，我们乘着歌声的翅膀，吟唱篷勃的生命之 歌，尽情感受青春、自由、友情、理想、责任等的美好。春夏秋冬，酸 甜苦辣，年复一年，我们抚摩成长的年轮，仿佛能够倾听到生命拔节 生长的暄响。飞驰想象，精神漫游，超越功利，追求理想，我们将收 获丰饶的人生，体验精神创造的快乐。 1.请确认导语中加点字的读音。 ①抚摩(A.wǔB.fǔ) ②丰饶(A.roB.yao) 2.校对导语时发现其中有错别字，请改正。 ①篷勃 ②暄响 【悦览山河】请补充诗文名句，完成栏目二《山河》的寄语。 3.读万卷书，行万里路。让我们一起领略祖国的大好山河，感受社 会的发展变化。漫步塞外，目之所及，苍茫辽阔，你能欣赏到王维 诗中“(1) (《使至塞上》)的奇美壮丽景象；由塞北至齐鲁，登泰山之巅，俯 瞰群峰环绕，内心自然生发出“(2) ”（《望岳》)的豪情壮志；一年之 计在于春，“(3)》 _”(《次北固山下》)，新旧交替之际，早春的江南一派生机勃勒、 欣欣向荣；一路向南，土地平阔，阡陌纵横，十里荷花，风景宜人， “(4) ,并怡然自乐”(《桃花源 记》)—一人民富足，社会安定；江山如此多娇，我们的祖国“(5)》 ,正在喷薄”(《祖国啊，我亲爱的祖 国》)。面对此情此景，我们定会放声高歌一为什么我的眼里 常含泪水？因为我对这土地爱得深沉… 【拥抱时代】下面是栏目三《前行》中的一段文字，请完成编辑任务。 ①青春是两个美妙绝伦的字眼，青年更是一个拔动心弦的词 汇。②一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。③曾几何 时，青春是 ,青春是 ,青春是忧国忧 民的感叹，青春更是 不管是在救亡图存的火热岁 月，还是改革开放的发展时期，还是实现中华民族复兴的征途上，无 数的青年踏出的每一步，都与时代的变革高度吻合、同频共振，他们 用青春的活力，为中国孕育着无限可能。 4.请将下列语句分别填入第③句的横线处。（填序号） A.不卑不亢的壮举 B.义无反顾的抉择 C.救国救民的情怀 【追求光华】学校拟开展革命英烈纪念活动，栏目四《星火》要刊载 祭扫仪式誓词。 5.请从下面的名著中选择一个或多个革命人物作为素材，完成撰写 任务。 《红岩》 《可爱的中国》 五、（2025兰州)学校组织大家到皋兰什川开展研学活动，你所在的 学习小组准备制作以“农耕智慧”为主题的展板，请你参与并完成 各题。 前言：什川古梨园系统 5月19日，联合国粮农组织正式认定“甘肃皋兰什川古梨园系 统”为全球重要农业文化遗产，这标志着甘肃传统农业文化获得国 际认可。截h()目前，我国全球重要农业文化遗产增加到25 项，数量继续保持世界首位。 “什川古梨园系统”位于兰州市皋兰县什川镇黄河沿岸。这里 的古梨园历史yδu( ）久，现存百年以上的古梨树近万株，当地 先民在长期的梨园生产管理实践中，积累并传承了一系列极具特色 的农作方法与智慧。珍稀的古梨树种质资源、宝贵的复合用地技艺 及其知识体系、独特的梨园生态景观及乡土文化，是“什川古梨园系 统”的核心要素。 1.阅读上面的材料，完成下题。 (1)根据文段中的拼音写出相应的汉字。 ①截zhi() ②yōu久() (2)有同学读到“什川古梨园系统”时，思考“系统”的意思。结合 语境推测，“系统”的意思应该是 。(①有条理或有顺序 的②按一定的关系组成的整体③具有特定功能或目的)（请 从括号内选择，只填序号) 专栏一：梨园生态景观 奔流不息的黄河穿过兰州城后，在什川镇调皮地掉头北上，拐 出一个“S”形的弯。以这个“S”形的弯为中心，古梨树甲（星罗 棋布/浩如烟海)，构成了一幅立体的山水画卷。“春赏花、夏乘凉、 秋摘果、冬观雪”， 。每年四月，万亩梨花竞相绽放，如雪似 云吸引着数十万左右游客前来观觉。在这里，几乎每户庭院都种 植梨树，房前屋后、道路两旁，处处可见古梨树的身影。这种“梨在 村中，村在梨园”的庭院格局，乙（创造/营造）出古梨园与当地 民居融合的独特景观。 2.阅读上面的材料，完成下题。 (1)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入甲、乙横 线处。 甲： 乙： (2)在文段横线处补写一个句子，使整段文字语意完整连贯。 (3)文段中画波浪线的句子有语病，请你提出修改意见。 专栏二：“天把式”技艺 走进梨园，最引人注目的莫过于那些参天古梨树。面对如此 高大的果树什川先民创造姓地发明了独特的高宾作业技艺。一 根长约十米的独木梯插在地上，两根辅助杆居于木梯两侧，形成 三脚架形状，便构成一个固定云梯。 。这种从古代流传至今的梨园养护技艺，被称为“天把式”。 3.阅读上面的材料，完成下面小题。 (1)写出画波浪线句子的主干。 (2)依次填人语段横线处的语句，衔接恰当的一项是（) ①穿梭于半空的树冠间②果农顺云梯攀缘而上③修枝条、摘 虫叶、采果实 A.①②③ B.①③② C.②①③ D.②③① 结语：活着的农业文明史 农耕是衣食之源，文明之根。①当清晨的第一缕阳光照在黄河 水面，②洒在那些历经沧桑的古梨树枝头，③我们看到的不仅是森 林一样的果园，④更是一部活着的农业文明史。它用600余年的坚 守告诉世界一真正的可持续发展，从来都是传统智慧与现代文明 的和谐共鸣。 4.上面的材料中，没有使用修辞手法的一项是 ( A.第①向 B.第②句 C.第③句 D.第④句 六、毕业在即，学生会组织各社团以“韶华筑梦·笃行致远”为主题 制作毕业纪念册，邀请你一起参与并完成相关任务。 【设计封面】 1.美术社为毕业纪念册设计封面，请选择你最喜欢的一幅，将主题 “韶华筑梦·笃行致远”八个字用正楷或行书正确、工整地书写 在田字格内，形成专属于你自己的纪念册封面。 青春 青毕 毕业纪念册 毕业 春业 田H田 H田 H田 田H田 H田 “出闭 16 封面一 封面 封面三 2.在封面设计过程中，有同学认为毕业册主题中的“筑”应改为 “铸”，你是否同意他的观点？请根据下图《现代汉语词典》中的 释义说明理由。 筑（第）州园建游：修建：路 筑验 俦（籍）工作1这 【书写序言】 文学社准备用古今诗文作为纪念册序言，请你参与并完成下列 任务。 韶华筑梦·笃行致远 韶华的底色 韶华的筋骨 是竹简帛书流转的智慧 是志士仁人的正气 是唐诗宋词飘飞的思绪 是shù( )边战士的丹心 是五千年经典的华章 是君子坚忍品格的芬芳 韶华的锋苦 韶华的本色 是“天问”探测的苍穹 是 是高铁穿越的山海 是图书馆中耕耘的笔声 是科技强国闪耀的光芒 是青春记忆最耀眼的勋章 3.诗中加点字读音正确的一项是( A.qun B.giong 4.给诗中的拼音选择正确的汉字(） A.戍 B.戌 5.请仿照画波浪线部分在横线上仿写一个句子，使诗歌内容完整 连贯。 6.请你将序言中的古诗文补充完整。 三年的学习生活，是一段且行且歌的旅程。我们聆听诸葛亮 “(1) ,非宁静无以致远”(《诫子书》)的教导， 明志笃行；我们铭记孔子“学而不思则罔，(2) (《〈论语〉十二章》)的教诲，勤学善思；我们体会杜甫 “(3) ,一览众山小”(《望岳》)的壮志，自信乐 观；我们感受李贺“报君黄金台上意，(4) (《雁门太守行》)的赤诚，敢于担当。我们懂得“(5) ,(6) ”的道理（请写出连续两句惜时的 句子)，珍惜时间。 相识犹如昨天，离别却又在即。我们感受王勃“(7) ,(8) ”(《送杜少府之任蜀州》)超 越时空的真挚情感，珍惜友谊。我们写下“(9) (10) ”的美好祝愿（请写出连续两句表达祝 福的句子)，致敬我们最火热的青春。专题十一语言综合运用主题集训 主题一社会热点 1.任务一：A段更合适，因为校报“消息快递”栏目要求消息真 实、准确、简洁地传达信息，A段通过具体数据很好地做到 了这一点。 任务二示例：于冰雪中昂首绽放，将清香赠予人间。 任务三：圆形图标：代表地球，象征北斗系统可提供全球性 导航服务。北斗七星图案：取自中国传统文化中指示方向 的星宿，既象征系统的定位导航功能，也凸显其中国特色。 太极阴阳鱼：融入传统哲学理念，体现系统的和谐、包容特 质，同时暗示北斗系统是中国自主创新的成果，承载深厚文 化底蕴。文字部分：中文“北斗卫星导航系统”与英文名称， 明确标识系统的身份，便于国内外识别。 2.(1)①关联意象富有寓意 (2)①为什么将载人飞船命名为“神舟”②“神舟”与“神 州”谐音③彰显华夏智慧结晶④昔日梦萦星河 (3)示例：①你是月宫使者，承载千年梦想，探索月球奥秘。 ②你是天上鲲鹏，肩负救援使命，守护生命希望。 主题二传统文化 1.C解析：C.根据资料中的文字“肥燕风筝头部方中带圆， 广额丰发，代表成年男性”“瘦燕风筝头部瘦削轻巧，长眉小 口，代表青年或成年女性”“雏燕风筝头圆而小，眉扬眼笑， 代表孩童”可知，仿照燕子制作的风筝，是按头部特征分为 不同的类型，并非按照“身形特征”划分的。 2.B解析：A.“我满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑！”是展 现卖炭翁的悲惨、沧桑，应用京胡伴奏体现深沉情感，不能 用大锣突出其声音洪亮；C,“我奉皇命买你这车炭，还不快 快给爷送来！”表达黄衣使者的蛮横，大锣适合表达愤怒、营 造紧张氛围，不能用京胡，京胡表达的是深沉的情感； D.“满满一车炭啊，却换不来身上衣裳口中食！”体现卖炭 翁的悲苦，应用京胡伴奏表现其深沉痛苦的感情，不能用大 锣营造强硬紧迫氛围。 主题三校园生活 1.(1)豪迈激昂 (2)示例一：村边的柳林舞着嫩绿的丝带示例二：粉红 的桃林映亮你的目光示例三：林立的塔吊擎起城市 的新章示例四：穿梭的地铁织就地下的星网 2.(1)A解析：A.“让我们走出了教室”和“与阳光作伴，尽 情享受体育运动带来的快乐”是语意的递进，表示“课间活 动”目的性，所以使用“不仅…而且…”是恰当的，本项 修改不正确。 (2)示例：①齐心协力②“棋”开得胜 (3)示例：穿运动衣、运动鞋参赛。摇绳要力度均匀，速度保 持稳定；跳绳要把握好起跳契机，根据摇绳速度调整并保持 好节奏。 (4)示例：我校开展丰富多样、生动有趣的课间展示活动 3.(1)D解析：①“经典剧目”：“经典剧目”是戏剧领域里具 有代表性的作品，了解经典剧目有助于深入学习戏剧，适合 放入资料夹。②“剧本基本特点”：“剧本基本特，点”是戏刷剧 知识的重要组成部分，掌握剧本基本特点对理解和学习戏 剧很关键，适合放入资料夹。③“戏剧排演知识”：“戏剧排 演知识”直接涉及戏剧从理论到实践的环节，是学习戏剧不 可或缺的内容，适合放入资料夹。④“门票制作”：“门票制 作”主要侧重于实际操作和设计方面，与戏剧知识本身的核 心内容关联不大，不适合放入资料夹。⑤“戏剧分类”：“戏 剧分类”能够帮助同学们从不同角度认识戏剧，梳理戏刷知 识体系，适合放入资料夹。⑥“票房统计”：“票房统计”更 多的是关于戏剧演出商业运营方面的数据统计，并非戏剧 知识学习的重点内容，不适合放入资料夹。所以不适合放 入资料夹的是④⑥。故选D。 (2)人与环境的冲突：愚公一家面山而居，大山挡住了通行 道路：愚公年老力衰，山高大难移：运输困难与人力不足。 人与人的冲突：愚公奋力移山，智叟却出言嘲讽；愚公目光 长远，智叟目光短浅。 (3)示例：长叹：摇头：握拳；大声地说：用手指着等。 (4)示例：表演时注意吐字清晰，语速适宜。 主题四德行修养 1.示例：“孝”是尊重，要维护父母的尊严，倾听他们的想法而 不随意否定。“孝”是传承，要继承父母的优良品德，延续 家族的精神血脉。 2.“小语，德育处李老师让我转告你，明天上午九点在学校集 合，统一去‘夕阳红'养老院参加敬老活动，记得准时到哦！” 主题五家国情怀 1.(1)选择【乙】句，因为【乙】句在句式上运用对偶，结构工 整；内容上，点明“红色研学”的作用是增强心志，传承红色 血脉，契合研学活动主题。 (2)示例：①红军遇到了很多困难，是什么支撑他们坚持下 去的②您对年轻人有什么期望吗 (3)示例：每一段事迹，都是一部震撼人心的英雄史诗。 (4)①行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮 烈画面，听到震天动地的呐喊声。 ②把书名号改为双引号。 2.(1)①参加演讲比赛②要写好开头③好的结语要点明 主题，给听众留下深刻印象，调动听众情绪，引发听众思考 （答出任意一点即可) (2)示例：①他们舍生忘死、前赴后继，换来今天的幸福生活 ②应该怎样继承先辈的革命遗志呢 (3)示例：“抛头颅、洒热血”所体现的革命精神没有远离我 们。只是革命精神在不同的时代有不同的表现，如老师们 教书育人、爱生如子：医务人员舍身忘死冲在第一线：边防 战士负重前行、坚守边疆…他们都是现实生活中革命精 神的继承者，是我们学习的榜样。（观点正确，能联系实际 进行反驳，言之有理即可) 3.(1)示例一：永远的爱国情怀 示例二：永恒的时代主题 示例三：永远的红色颂歌 (2)①b②a解析：①“鲜花献英烈”具有仪式感，与“纪 念仪式”直接相关。备选项中b“纪念东北抗联英雄仪式” 与之最契合，a和c分别涉及书画和电影，与“鲜花”主题无 关。故选b。②“丹青”指书画艺术，需选择与书画相关的 选项。备选项中a“弘杨东北抗联精神书画创作”直接对应 “丹青”，b和c与书画无关。故选a (3)示例：王老师，您好！我是九年级(1)班的班长。我们 班将在下周三9时于学校礼堂举办“辉煌的史诗一弘扬 东北抗联精神诗歌朗诵”比赛，诚邀您担任此次活动的评 委，请问您有时间吗？我们期待您的到来。 (4)①采访目的②相机、摄像机、录音笔或手机等，合理均 可。 ③示例一：中学生弘扬东北抗联精神有何现实意义？ 示例二：馆中哪件物品最能诠释东北抗联精神？ 主题六地域特色 1.(1)示例：①刘伯伯，您好！您在追求高难度竹编技艺过程 中，有没有遇到过特别难忘或印象深刻的故事呢？②刘 伯伯，您好！“竹编字画”在创作过程中，从选材到编织完 成，有哪些独特的工艺和技巧呢？ (2)从材料看，渠县刘氏竹编因传承人群体坚守与创新、结 合时代而焕发生机。图表显示非遗项目关注度随时间提 升，但区县级非遗受关注度远低于国家级、省市级。所以非 遗传承发展，一要重视人才培养，不同层级非遗都需传承人 群体接力；二要创新融合，挖掘非遗与现代生活、国际审美 契合点；三要分层推广，针对区县级非遗，借助校园、社区活 动，结合现代传播扩大影响；四要政策扶持，对区县级等薄 弱层级非遗，给予资金、场地等支持，提升整体传承活力。 2.(1)示例：已经适应了当地环境（土壤环境、气候条件） (2)①舞动的旗帜②疆③蓬勃发展的朝气和生命力 (倡导的绿色、环保、和谐、文明发展的主旨和理念等) 3.（1)“标准图形”构图由“字”和“号”两个艺术化处理的汉字 巧妙融合而成，造型借鉴了中国印章的特点，体现了中华老 字号悠久的历史和深厚的文化底蕴。(2)杨柳青画社开 发系列文创产品，赋予了年画新生命：津药达仁堂构建覆盖 产品全周期的数字化体系，为老字号品牌注入了新的发展 动力；桂发祥打造了首家“老字号”集合店，形成了“老字 号”集群效应和联动效应。 主题情境任务 一、1.（1)匹夫不可夺志也(2)壮心不已(3)肯将衰朽惜 残年(4)报君黄金台上意(5)先天下之忧而优后天 下之乐而乐(6)心却比男儿烈(7)安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜(8)人生自古谁无死留取丹心照 汗青 2.（1)震撼（2)遗憾 3.示例：读家书立报国志 4.将“提高”改为“解决”或“攻克”。 5.适合。理由：探月工程、高铁技术、志愿服务等事迹展现了 当代青年将个人志向与国家发展结合，符合“志当存高远” 的主题，能激励同龄人树立远大理想。 6.示例：选择保尔。保尔·柯察金立志为革命事业奋斗，即使 全身瘫痪、双目失明，仍以笔为武器创作《暴风雨所诞生 的》，体现了正确志向（为人类解放而斗争）与不懈努力（克 服病痛坚持写作)的结合，最终实现人生价值。 二、1.①cuò②ying③jue 2.C解析：A.“浑厚”一般形容声音低沉有力，也可形容人纯 朴老实，或形容艺术风格等朴实雄厚；“深沉”常用来形容人 的性格、感情等沉着持重，不外露，也可形容声音低沉。这 两个词更侧重于描述一种相对静态、深沉的情感状态，但与 前文“音韵声调的顿挫与抑扬”“文化基因的唤醒与碰撞” 这种具有动态感和表现力的表述相比，在情感表达上略显 单一和静态，且“浑厚”用于形容情感不太常见。B.与A选 项类似，“深沉”和“浑厚”主要体现的是一种较为深沉、厚 重的情感特质，缺乏一种动态的、强烈的情感冲击力，与前 文所营造的富有表现力和感染力的氛围不太契合。C.“投 入”指集中精力、全神贯注地做某事，在情感上表现为全身 心地沉浸其中：“激荡”指因受冲击而动荡，形容情感上受到 强烈的触动而起伏不定。这两个词能够很好地体现出内心 情感在文字影响下的强烈反应和动态变化，与前文“音韵声 调的顿挫与抑扬”“文化基因的唤醒与碰撞”在表达效果上 相呼应，共同展现出文字力量来源的丰富性和动态性。同 时两句中的“扬”“撞”韵母都是“ang”,在四个选项中， “沉”“厚”“入”与“扬”“撞”的韵母都不相同，只有“荡”与 “扬”“撞”的韵母相同。D.虽然“激荡”和“投入”的意思与 C选项相同，但是不押韵，所以不符合。 3.B解析：A.“韵”是四声，下联的末字应是一声或二声，本 项不恰当。B.“横平竖直”与“字正腔圆”结构相同，同为并 列短语，“写人生”与“读经典”同为动宾短语，“笔笔通神” 与“声声入耳”同为主谓短语。“神”是二声，符合平仄要 求，本项恰当。C.“韵”是四声，下联的末字应是一声或二 声，本项不恰当。D.“点横撇捺”与“字正腔圆”结构上不对 仗，不恰当。 4.示例：可将“无边的孤寂”作为重音。理由：通过强调“无边 的孤寂”，能突出小姑娘所处环境的极度艰难，与后文“理解 牺牲与崇高”形成强烈对比，更能体现出在如此孤寂的情况 下，小姑娘所展现出的牺牲精神和崇高品格，让听众更深刻 地感受到文章的主题和情感。 5.①浅草才能没马蹄②巴山夜雨涨秋池③心远地自偏 ④小桥流水人家⑤威天下不以兵革之利⑥醉翁之意不 在酒⑦一览众山小⑧会挽雕弓如满月 三、1.(1)①崖②轰 (2)把“看蓝天白云、鱼跃鸟鸣”改为“看蓝天、白云、鱼跃， 听鸟鸣”。 (3)推荐选“耳聪目明”。文中“天眼”能远距离看清物体 (目明)，自计水尺自动报水位、传感器监测隐患报警（耳 聪)，这些高科技让黄河像有灵敏感官，契合“耳聪目明”形 容感觉灵敏的意思。“见多识广”侧重经历多、知识广，不贴 合语境。 2.①逝者如斯夫②不舍昼夜③树木丛生④百草丰茂 ⑤浮光跃金⑥静影沉璧⑦海内存知已⑧天涯若比邻 四、1.①B②A 2.①蓬②喧 3.(1)大漠孤烟直长河落日圆(2)会当凌绝顶一览众 山小(3)海日生残夜江春入旧年(4)黄发垂髫 (5)是绯红的黎明 4.CBA解析：第一空，“救国救民的情怀”体现的是一种 对国家和人民的深切关怀与责任担当，这种情怀往往是在 特定的历史背景下，青年们内心深处涌动的情感，是青春的 一种体现，且与后文“忧国忧民的感叹”在情感和主题上相 呼应，都围绕青年对国家和人民的情感展开，所以应填 “C.救国救民的情怀”。第二空，“义无反顾的抉择”强调的 是在面对困难和挑战时，青年们坚定地作出选择，不回头 不犹豫。这种抉择体现了青春的勇敢和坚定，与前文“救国 救民的情怀”相呼应，有了情怀就会有相应的行动和抉择， 所以应填“B.义无反顾的抉择”。第三空，“不卑不亢的壮 举”突出的是青年们在行动中展现出的既不自卑也不高傲 的伟大行为，这种壮举是青春的一种具体表现，是在前面有 了情怀和抉择之后，所作出的实际行动，且与后文“无数的 青年踏出的每一步，都与时代的变革高度吻合、同频共振” 相呼应，体现了青年们的行动和贡献，所以应填“A.不卑不 亢的壮举”。 5.示例一：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成 的！”江姐，您所代表的“红岩精神”一一坚如磐石的理想信 念及对革命事业的无比忠诚，将永远熠熠生辉。在此，我们 庄严宣誓：传承你们的精神，不断激励自己，为民族复兴而 努力学习。 示例二：方志敏，您用高尚的品德谱写的一曲革命者之 歌一《可爱的中国》，代表了老一辈革命者爱党爱国的坚 定信念和坚贞不屈的革命气节，这些都是弥足珍贵的精神 财富。在这里，我们许下青春的誓言：今天，我们风华正茂： 明天，我们挺膺担当！ 8 示例三：无论是胆识过人的许云峰，还是沉着冷静的江姐 或是在狱中写下《可爱的中国》的方志敏…你们都经历了 血与火的淬炼。在你们身上，我们看到了百折不挠、不怕牺 牲的革命精神和英雄气概。今天，我们面对革命先烈，许下 青春的誓言：心怀祖国，勤奋学习，不负时代使命！ 五、1.(1)①至②悠 (2)② 2.（1)星罗棋布营造 (2)示例：四季皆景，美不胜收 (3)将“数十万左右”改为“数十万”或“十万左右”。 3.(1)先民发明技艺。 (2)C解析：根据文段内容，横线前描述了固定云梯的构 成，接下来应围绕果农如何利用云梯进行作业展开。②句 “果农顺云梯攀缘而上”承接前文的“云梯”，说明果农的行 动起，点；①句“穿梭于半空的树冠间”是攀缘而上后的位置 状态，紧跟②句：③句“修枝条、摘虫叶、采果实”则是在树冠 间进行的具体作业内容，承接①句。三者按照“攀缘而上 到达位置一进行作业”的逻辑顺序衔接，故正确的顺序是② ①③。故选C。 4.A解析：A.第①句“当清晨的第一缕阳光照在黄河水面”， 此句是对自然场景的客观描述，仅交代“阳光照在黄河水 面”这一事实，没有运用任何修辞手法；B.第②句“洒在那 些历经沧桑的古梨树枝头”，“历经沧桑”原本用于形容人 经历过许多世事变迁，这里将其用于修饰“古梨树”，赋予了 梨树人类的情感和经历，属于拟人的修辞手法：C.第③句 “我们看到的不仅是森林一样的果园”，用“森林”的特征来 描绘“果园”的繁茂，明确将“果园”比作“森林”，属于比喻 的修辞手法：D.第④句“更是一部活着的农业文明史”，将 果园的发展历程及承载的意义比作“活着的农业文明史”！ 用具体事物（果园）体现抽象概念（文明史），属于比喻的修 辞手法。 六、 2.示例：我不同意。“筑”有“建筑、修建”之意，“韶华筑梦”表 达在美好的青春时光里一点一点构建自己的梦想，强调梦 想构建的过程是循序渐进的。而“铸”主要是“铸造”的意 思，通常用于金属器物，用“铸”来搭配“梦”，从语义和表达 效果上看，不如“筑”字更能体现青春逐梦时那种一步一个 脚印、慢慢构建的过程感，所以不同意。 3.B 4.A 5.示例：教室里求知的目光 6.(1)非淡泊无以明志(2)思而不学则殆(3)会当凌绝顶 (4)提携玉龙为君死(5)少壮不努力(6)老大徒伤悲 (7)海内存知己(8)天涯若比邻(9)长风破浪会有时 (10)直挂云帆济沧海 第三部分古诗文阅读 专题十二古诗词鉴赏 一、考点分类集训 1.(1)A解析：A.词的下片并非以议论为主，而是抒情与用 典表意相结合。“酒酣胸胆尚开张。粪微霜，又何妨”是直 抒胸臆，抒发虽年老仍有豪情的心境；“持节云中，何日遣冯 唐”用冯唐持节赦免魏尚的典故，含蓄地表达了渴望得到朝 廷重用、奔赴边疆抗敌的心愿：“会挽雕弓如满月，西北望， 射天狼”则借拉弓射天狼星（喻指西夏侵略者），抒发杀敌 报国的壮志豪情。下片通过抒情、用典等方式，将个人豪情 与报国之志相融合，并非单纯议论。 (2)①“左牵黄，右擎苍”中“牵”“擎”显示了他的勇猛，“锦 帽貂裘”穿着打扮抢眼、张扬，“千骑卷平冈”场面盛大招摇。 这些都是“狂”的外在表现。（行为之狂） ②“亲射虎，看孙郎”自比孙权的口气之狂，他要像当年的孙权 那样亲自挽弓射虎，更能体现他的“少年狂”。（语气之狂） ③“鬓微霜，又何妨”中“又何妨”语气斩钉截铁，表现了苏 轼不服老的狂气。 ④“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”苏轼虽是文官，却仍 想像武官那样奔赴沙场英勇杀敌，为国效力，苏轼的狂是进 取之狂。（进取之狂或志向之狂） 2.(1)①短暂站立，伫立在散发着清幽香气的地方②诗人带 着年幼的孩子去寻找新的莲子 (2)表达了诗人对美好夜景的喜爱陶醉、流连忘返，以及对 时光流逝、年华老去、岁月不再的感慨惋惜之情。 3.(1)C解析：A.“流露出诗人晚年对生命流逝的深切悲叹” 表述错误。首句“老夫”只是自称，无“深切悲叹”之意，这 首诗以“惊破天门夜未关”为高潮，“满天星斗落人间”为结 尾，充满了神秘和浪漫的气息，让人不禁感叹大自然的神 奇。全诗基调积极。B.“反衬诗人被贬后无人理解的孤独 寂寞”表述错误。诗人虽被流放云南，但此时是返蜀省亲途 中，恰逢火把节，诗中并无悲叹、怨恨或孤独之情，而是以热 烈夸张的笔触赞美自然与民俗的融合。诗中火把节场景热 烈，不是反衬“孤独寂寞”，反而体现的是诗人沉浸其中的愉 悦。D.“表达对朝堂不公、仕途受阻的怨恨”表述错误。此 诗为诗人夜宿泸山时，目睹彝族火把节的盛景（山下燃起火 把)，通过“惊破天门夜未关”“满天星斗落人间”等奇绝想 象，展现了一幅璀璨壮观的夜景。“天门”“星斗”意象用于 描绘夜景之壮丽，非表达怨恨。 (2)诗人运用奇绝的想象和比喻的修辞，将火把节的灯火比 作落下的星斗，通过“谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间”的 夸张手法，生动地描绘了泸山夜景的璀璨壮观，展现出一种 浪漫奇幻的意境，也表现出对自然美景的赞叹。 4.（1)终有一天，大鹏会展开硕大的翅膀，乘着旋风飞起，直上 九万里的高空。 (2)①渴望一飞冲天、一鸣惊人的豪情壮志：②不被世俗认 同的伤感；③希望得到赏识和引荐。（答出任意两点即可） 5.(1)B解析：B.首联下句“津流脉脉斜”的意思是：村外渡 口那里一片寂静，水流脉脉含情，从村边斜斜地流过。这里 写了寂静的渡口以及从村边斜斜流过的水，动静结合，首联 通过“檐影落”“津流斜”勾勒出村居暮色景象，营造了宁 静、柔和的村居暮色氛围。从全诗来看，诗人通过描绘檐 影、津流、船火、宿雁、云月、花香等清幽景色，以及尾联“邻 人赊酒”的生活琐事，整体表达的是村居生活的闲适与自 得，并无孤寂沉闷之感。选项“凸显了诗人孤独沉闷的心 情”表述不正确。 (2)示例一：选“圆”字。“圆”字绘出沙洲圆形轮廓，与聚宿 的雁群相映成趣，画面静谧和谐。其与“明火”形成动静对 比，亦暗含“团聚”之意，呼应尾联村居温情，凸显乡野闲适。 示例二：选“寒”字。“寒”字点出秋夜沙洲清冷，借雁群因 寒相聚，暗衬环境寂寥。与“明火”冷暖反衬，既凸显季节特 征，又隐寓诗人漂泊孤寂，为尾联赊酒遣怀蓄势。 6.(1)B解析：B.有误，结合“绿满山川闻杜宇”可知，杜宇 (杜鹃)的啼声在古典诗词中常象征悲愁，而非“欢啼声”。 且下句“便作无情，莫也愁人苦”意思为：即使杜鹃本是无情 9