11.3 严于律己 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦“不良行为到犯罪的演变关系及预防犯罪方法”，承接违法行为、犯罪、刑罚内容。通过正反学生生活对比画面与“小时偷针，大时偷金”俗语导入，搭建从认知危害到践行自律的学习支架。 资料以案例分析法、情境体验等为特色，用2026年真实案例与陈某蜕变过程引导学生辩论，纠正“未成年免责”误区，落实法治观念。情境讨论给出可操作自律方法，强化道德修养与健全人格，助力学生提升自控力，为教师提供贴近学情的教学素材。

11.3严于律己 1.教材分析 本课为《远离违法犯罪》第三框，承接违法行为、犯罪、刑罚内容，是单元落脚点。三层逻辑：1. 认清犯罪危害，树立法治观念；2. 依据《预防未成年人犯罪法》区分不良、严重不良行为；3. 增强自控力，明辨是非、防微杜渐。 2.核心认知：不良行为 — 严重不良行为 — 犯罪无不可逾越鸿沟。 3. 学情分析： 七年级学生青春期自控力弱，易受网络、同伴诱惑；普遍存在 “年纪小不用担责”“小错无所谓” 误区。日常多见逃课、校园欺凌、沉迷手机等行为，学生无法预判长期危害，借助案例、情境、小组讨论破除侥幸心理。 4.核心素养目标： 1. 政治认同：认同法治规则，自觉用法约束自身，树立守法意识。2. 法治观念：掌握刑事责任年龄，知晓未成年人违法需担责，理清不良行为与犯罪联系。3. 道德修养：明辨是非，养成自律、知错就改品质。4. 健全人格：提升自控力，抵制诱惑，树立对自己、家庭、社会负责意识。 5.教学重难点 重点：不良行为到犯罪的演变关系；严于律己、预防犯罪实操方法。难点：纠正 “未成年免责” 错误认知；将自律意识长期落实到日常。 6.教学方法与准备 方法：案例分析法、情境体验、小组讨论、观点辨析、当堂练习；教学过程 1、 导入新课 1. 出示正反两组学生生活对比画面：自律学生按时作息、专注学习、礼貌待人；放纵学生长期熬夜打游戏、逃课旷课、在校打架欺凌。 2. 抛出思考问题：同为七年级学生，发展差距巨大的根本原因是什么？ 3. 结合俗语 “小时偷针，大时偷金” 导入，引出本节课课题《严于律己》。 二、教学过程 新知探究一：认清危害，树立法治观念 1. 展示 2026 年两大真实法治案例： 案例一：广西特大偷渡案，大量未成年人被境外团伙利诱参与偷渡招募； 案例二：16 岁秦某校园欺凌同学，拍摄视频网上传播，构成寻衅滋事罪。 2. 组织全班观点辩论赛：有人认为未成年人年纪小，就算犯错、犯罪也不用承担法律责任。 3. 出示《刑法》《预防未成年人犯罪法》原文法条，分层讲解不同年龄段对应的刑事责任划分。 4. 归纳总结：违法犯罪会伤害他人、扰乱社会秩序，最终毁掉自身前途；年龄小不是违法犯罪的 “免罪金牌”，任何违法行为都要承担相应法律责任。 1. 仔细阅读案例材料； 2.4 人小组分组开展辩论； 3. 集体齐读相关法律条文，标注重点法律知识； 4. 记录课堂要点，主动纠正 “未成年不用担责” 的错误想法。 选用近年本地、校园相关未成年人真实案件，警示性更强；通过辩论打破学生普遍存在的侥幸心理，结合法条具象化法律知识，落实法治观念核心素养，从根源树立敬畏法律的意识。 新知探究二：明辨是非，杜绝不良行为 1. 完整呈现 15 岁陈某蜕变全过程案例： 原本品学兼优→结交社会闲散人员→无心学习、频繁旷课→偷窃、打骂同学受学校处分→多次偷窃被公安机关拘留→拦路抢劫最终获刑。 设置两道探究问题：①陈某是如何一步步走向犯罪？②该案例带给我们哪些警示？ 2. 结合《预防未成年人犯罪法》法条，清晰区分不良行为、严重不良行为。 3. 拓展正面小故事：5 岁孩童主动到派出所认错自首，引导学生学习知错即改的品质。 4. 重点点拨：不良行为与违法犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，小错不纠正，日积月累极易滑向犯罪。 1. 小组合作拆解陈某堕落轨迹； 2. 围绕问题交流讨论，派小组代表发言； 3. 结合法条区分日常各类不良行为； 4. 对照案例反思自身日常行为，主动检视自身小缺点。 依托四份教案共用经典陈某案例，完整呈现 “不良行为 — 严重不良行为 — 犯罪” 量变到质变的演变过程，正反案例对比，让学生直观理解防微杜渐的重要性，明晰杜绝不良行为是预防犯罪的关键一步。 新知探究三：掌握方法，践行自律 1. 设置三类学生高频生活情境，布置小组讨论任务： ①家长不在家，同学邀约去网吧，但作业未完成； ②课堂教师授课枯燥，想偷偷玩手机、看课外书； ③身边同学怂恿自己向低年级学生索要零花钱。 2. 收集各组分享的应对办法，整合总结可落地自律方法：树立成长目标、制定作息学习计划、从小事约束自己、主动拒绝不良诱惑、定期自我反思、主动接受家长老师监督、主动学习法律知识。 3. 组织全体学生起立，集体齐读自律宣言。 1. 分组针对情境研讨拒绝诱惑、守住底线的具体做法； 2. 主动分享自己过往自律的经历与克服诱惑的办法； 3. 全体起立庄严宣读自律宣言，强化内心约束。 立足学生真实生活场景，给出可操作、不空洞的自律行动方案，做到理论联系实际；借助分享、宣誓活动深化情感体验，实现从思想认知到行为践行的转化，落实健全人格、道德修养素养。 课堂小结：1. 带领学生分层梳理本节课完整知识框架： 第一，认清犯罪危害，树立法治观念； 第二，明辨是非界限，主动杜绝不良行为； 第三，提升自我自控力，长期坚持严于律己。 2. 最后升华：自律不是束缚自己的枷锁，是守护青春、规避违法犯罪的有力武器。 布置作业： 分层作业： 1.基础类：反思自己是否存在某种不良行为（如沉迷手机、说脏话等），写出改正计划。。 2.实践类：以班级为单位，开展“不良行为大排查”活动，讨论并提出改进建议。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $