11 多姿多彩的民间艺术 课件-2025-2026学年道德与法治四年级下册统编版

该小学道德与法治课件以“多姿多彩的民间艺术”为核心，通过展示舞龙舞狮、麦秆画等多样艺术形式导入，引导学生从认知民间艺术的多样性，到探寻其源于劳动人民生活的根源，再通过实践活动深化理解，构建从感知到探究的学习支架。 其亮点在于紧扣政治认同中的文化自信与责任意识中的守护传承，结合“解说员挑战赛”“民间艺术研究站”等活动，采用情境教学与实践探究法。学生在介绍家乡艺术、研究制作材料与寓意中增强文化认同，教师可借助丰富案例与活动设计提升教学实效。

11 多姿多彩的民间艺术 匠心巧艺传千年 舞龙舞狮、高跷马、慈峪抬阁、划旱船等 环节一：民间艺术大观园——多彩的艺术世界 麦秆画《鼎盛春秋》 木雕《门神》 环节一：民间艺术大观园——多彩的艺术世界 掐丝珐琅版画 宋都面塑《微观世界》 环节一：民间艺术大观园——多彩的艺术世界 宋室风筝蝴蝶 大宋宫灯 环节一：民间艺术大观园——多彩的艺术世界 木版年画《福禄寿》 环节一：民间艺术大观园——多彩的艺术世界 这些艺术品来自哪里？是谁创造的？ 环节二：民间艺术溯源——探寻匠心之根 民间艺术由劳动者创造，用来满足生活和审美的需求，表达人们的美好愿望。 环节二：民间艺术溯源——探寻匠心之根 民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。在我国各地有许多著名的民间艺术。在地图上找一找这些民间艺术产生的地区。 环节二：民间艺术溯源——探寻匠心之根 民间艺术来源于劳动人民的生活，每一件作品都凝聚着艺人的心血和智慧。不同民族的民间艺术既有各自特色，又在长期交往中相互影响。《中华民族大家庭》第9课指出，我国各民族的风情——包括服饰、艺术等——共同构成了绚丽的中华文化。 P82 环节二：民间艺术溯源——探寻匠心之根 民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智。民间艺术的成就里蕴含着这些艺人的努力与智慧。P86 环节二：民间艺术溯源——探寻匠心之根 环节三：我是民间艺术解说员——介绍家乡的艺术 “民间艺术解说员”挑战赛 要求： ①介绍一种家乡民间艺术； ②说出它的特点； ③讲述它寄托了人们的什么情感。 准备后上台展示，台下同学当评委，评选“最佳解说员”。 环节三：我是民间艺术解说员——介绍家乡的艺术 环节三：我是民间艺术解说员——介绍家乡的艺术 我家住在浙江省杭州市，这里的“余杭滚灯”是具有强烈竞技特点的民间舞蹈。 环节三：我是民间艺术解说员——介绍家乡的艺术 只要用心去观察，你就会发现在你生活的地方也有不少令人骄傲的民间艺术。你还知道哪些民间艺术？在班里开一个民间艺术交流会，可以展示你收集的物品或图片，也可以进行现场模拟表演。P84 中国非物质文化遗产网·中国非物质文化遗产数字博物馆 民间艺术研究站 每组选择一种民间艺术 探究： ①用什么材料制作？ ②怎样制作？ ③图案或故事表达了什么？ ④在什么场合使用？ 各组分享探究成果。 环节三：我是民间艺术解说员——介绍家乡的艺术 我家住在云南省石林彝族自治县，这里的民间叙事长诗《阿诗玛》很有名。 民间艺术是中华民族的宝贵财富，各民族民间艺术相互交流、相互借鉴，共同构成了多彩的中华文化。民间艺术需要我们用心发现、用心守护。 环节三：我是民间艺术解说员——介绍家乡的艺术 $