第4课《乡愁》同步作业 2026—2027学年统编版语文九年级上册
语文《乡愁》同步作业
1. 下列词语中有错别字的一项是（ ）
A. 坟墓 海峡 邮票 浅浅
B. 坟暮 母亲 大陆 乡愁
C. 窄窄 小小 矮矮 淡淡
D. 离愁 思念 相隔 归根
2. 下列句子中画线词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 漂泊海外多年，他心中始终萦绕着化不开的乡愁，期盼早日回到故土。
B. 一湾浅浅的海峡，隔开了两岸亲人，却隔不断血脉相连的家国情思。
C. 中秋之夜，望月思乡，游子心中翻涌着浓浓的离愁，内心五味杂陈。
D. 诗人用四个意象串联一生情思，整首诗慷慨激昂，咄咄逼人，直击人心。
3. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 《乡愁》以质朴的语言，抒发了游子深切的思乡之情与家国情怀。
B. 通过品读余光中的《乡愁》，使我们读懂了海峡两岸割舍不断的血脉亲情。
C. 乡愁不仅是个人的思念，而是全体中华儿女期盼祖国统一的心愿。
D. 诗歌选取四个意象，目的是为了层层递进展现不同阶段乡愁的变化。
4. 下列对课文内容与写作手法的分析，有误的一项是（ ）
A. 全诗以“乡愁”为贯穿全文的线索，按照时间顺序行文，结构整齐匀称。
B. 诗歌依次选用邮票、船票、坟墓、海峡四个意象，对应人生四个阶段。
C. 全诗长短句交错，句式自由杂乱，没有运用叠词，缺少音韵美感。
D. 诗歌由个人思乡之情升华到家国之思，以小见大，主旨层层升华。
5. 下列对文章主题的理解，最准确的一项是（ ）
A. 仅仅抒发诗人从小到大思念母亲、思念妻子的个人儿女私情。
B. 由个人漫长的思乡离愁，上升为期盼海峡两岸统一的深沉家国情怀。
C. 描写漂泊旅途的所见所感，单纯表达对漂泊生活的厌倦之情。
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D. 记录自己一生坎坷的人生经历，感叹时光流逝、物是人非。
阅读《乡愁》节选文字，完成6-9题。
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
6. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌按小时候、长大后、后来、现在的时间顺序行文，脉络清晰分明。
B. “小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个叠词，弱化物象体量，反衬乡愁的浓重。
C. 前三节都是亲人之间的离别思念，第四节突然跳转，和前文情感毫无关联。
D. 全诗每一节结构句式一致，回环往复，朗朗上口，富有音乐节奏感。
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7. 赏析诗句“乡愁是一枚小小的邮票”的表达效果。
8. 结合全诗，简要概括诗人不同人生阶段，乡愁分别寄托了怎样的情感？
9. 诗歌结尾一节有何作用？请从内容和结构两个角度简要分析。
阅读下面现代诗，完成10-13题。
①天边飘过故乡的云
它不停向我召唤
当身边的微风轻轻吹起
有个声音在对我呼唤
②归来吧 归来哟
浪迹天涯的游子
归来吧 归来哟
别再四处漂泊
③踏着沉重的脚步
归乡路是那么漫长
当身边的微风轻轻吹起
吹来故乡泥土的芬芳
④我已是满怀疲惫
眼里是酸楚的泪
那故乡的风和故乡的云
为我抹去伤痕
10. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌以故乡的云、故乡的风为核心意象，寄托游子浓烈的思乡之情。
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