期末测试-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 四年级语文下册期末测试卷全面考查基础与能力，涵盖字词积累（如“慰藉”“窟窿”易错字）、古诗文默写（《四时田园杂兴》《芙蓉楼送辛渐》）、阅读分析（《海上日出》修辞赏析、《喜鹊与男孩》寓意理解）及习作（运用明贬实褒写动物朋友），注重语言运用与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|4题/25分|多音字（“剥莲蓬”）、形近字（“藉/籍”）、词语运用（“从容不迫”“依山傍水”）|聚焦高频易错点，结合语境考查词语辨析| |积累与运用|3题/25分|课文填空（《周易》名句）、句子改写（“被”字句）、通知写作|融合传统文化与生活情境，强化语言实践| |阅读理解|2篇/20分|课内《海上日出》动态描写、课外《喜鹊与男孩》情感变化分析|梯度设计，从内容概括到修辞赏析再到寓意拓展| |习作|1题/30分|动物外形、习性及故事，运用拟人等手法|紧扣单元主题，引导迁移表达方法，渗透审美创造|

四年级语文下册期末测试卷 （满分：100分 考试时间：90分钟） 一、基础知识（共25分） 1. 看拼音，写词语。（8分） wèi jiè shǎn shuò xiāo sǎ nù hǒu gē bo kū long jǐng jiè fú róng 2. 用“√”给加点字选择正确的读音。（4分） （1）清平乐（yuè lè） （2）剥（bō bāo）莲蓬 （3）应和（hé hè） （4）载（zǎi zài）重 3. 辨字组词。（4分） 藉（ ） 捎（ ） 悔（ ） 燥（ ） 籍（ ） 梢（ ） 诲（ ） 躁（ ） 4. 把下列词语补充完整，并选词填空。（9分） 一丝不（ ） 欣（ ）若狂 天高地（ ） 从容不（ ） 车水（ ）龙 炊烟（ ）袅 惊慌失（ ） 依（ ）傍水 （1） 面对突如其来的危险，他依然（ ），迅速组织大家撤离。 （2）与城市的繁华不同，乡下人家（ ），过着宁静悠闲的生活。 二、积累与运用（共25分） 1. 根据课文内容填空。（11分） （1）《四时田园杂兴（其二十五）》中，描写初夏江南田园景色的诗句是：“____________，____________。” （2）《芙蓉楼送辛渐》中，表达诗人高洁品格的诗句是：“____________，____________。” （3）《周易》有云：“天行健，____________。”这告诉我们君子应奋发图强。 （4）胤恭勤不倦，____________。家贫不常得油，____________，以夜继日焉。 2. 按要求完成句子练习。（8分） （1）雨来浑身光溜溜的，像条小泥鳅。（仿写比喻句） ________________________________________________________ （2）巨人赶走了花园里的孩子们。（改为“被”字句） ________________________________________________________ （3）这不是很伟大的奇观吗？（改为陈述句） ________________________________________________________ （4）老师耐心地、不厌其烦地讲解这道难题。（修改病句） ________________________________________________________ 3. 语言实践。（6分） 学校将于6月1日上午8:30在学校体育场举行“六一”亲子运动会，请你以班级的名义，给家长写一则简短的通知，要求他们准时参加。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 三、阅读理解（共20分） （一）课内阅读（9分） 《海上日出》（节选） 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 1. 选段主要描写了太阳__________的过程，表达了作者对海上日出这一__________的赞叹之情。（2分） 1. 文中画线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分） ________________________________________________________ 1. 从“负着重荷”“一步一步”“慢慢地努力”这些词语中，你体会到了什么？（4分） ________________________________________________________ （二）课外阅读（11分） 喜鹊与男孩 ①男孩奥勒在森林里遇到了一只喜鹊。喜鹊对他说：“如果你能帮我做三件事，我就让你在我的尾巴上放些盐，许一个愿望。” ②奥勒爽快地答应了。喜鹊让他去采浆果，他很快就采满了一篮子；喜鹊让他去拿小刀，他跑回小屋取来递给它。接着，喜鹊又让他用马车为镇上的人们运东西。奥勒起早贪黑，很快便挣够了钱，买了一匹漂亮的小黑马。 ③但喜鹊又说它喜欢棕色的小马。奥勒生气地坐到地上：“让你高兴可真难！你要什么，我都给你送来了。如果你还不高兴，那我就不把盐放到你的尾巴上去许什么愿了！” ④喜鹊说道：“讨我高兴是很难。但既然你已经这么努力了，那么现在你可以许愿了。”喜鹊伸出了尾巴，奥勒捏了些盐放在上面。“好，现在告诉我，你想要什么？”喜鹊催促着。 ⑤奥勒突然明白了一些很重要的东西。“我不再需要你了！”他兴奋地喊道，“现在我知道怎样不用许愿就能得到我想要的东西了。” ⑥喜鹊笑了，说：“如果你只是沉迷于梦想，那梦想就永远是个梦想。” 1. 从奥勒和喜鹊的对话中，可以读出奥勒的心情变化。请在文中找到表示心情变化的词语填在横线上。（2分） 爽快 → ____________ → ____________ 1. 喜鹊让奥勒许愿，可奥勒却说“我不再需要你了”，原因是（ ）（2分） A. 奥勒不愿再为喜鹊做事。 B. 奥勒太累了，不想再许愿。 C. 奥勒觉得喜鹊是个骗子。 D. 奥勒知道了获得想要的东西的方法。 1. 根据短文，你觉得喜鹊是一个怎样的形象？（ ）（2分） A. 处心积虑 B. 用心良苦 C. 贪得无厌 D. 神通广大 1. 联系生活实际，说一说你对短文最后一个自然段中画线句子的理解。（5分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ 四、习作（30分） 题目： 我的动物朋友 要求： 1. 结合本册第四单元“动物朋友”的主题，写一写你喜欢的一种小动物。 2. 可以写它的外形特点、生活习性，也可以写你们之间发生的有趣故事。 3. 注意运用本单元学到的表达方法（如明贬实褒、拟人等），把动物的特点写清楚。 4. 语句通顺，情感真挚，不少于350字。 参考答案及解析 一、基础知识 1. 慰藉、闪烁、潇洒、怒吼、胳膊、窟窿、警戒、芙蓉 > 解析： 考查本册重点生字词。“慰藉”极易错写为“慰籍”；“窟窿”注意两个字的偏旁；“芙蓉”注意不要多写或少写笔画。 1. yuè、bō、hè、zài > 解析： 考查多音字。“清平乐”为词牌名，读yuè；“剥莲蓬”在书面语及古诗中读bō；“应和”读hè，表示声音相应；“载重”表示装载，读zài。 1. 慰藉/书籍、捎带/树梢、后悔/教诲、干燥/急躁 > 解析： 考查形近字辨析。“藉”与“籍”、“捎”与“梢”、“悔”与“诲”、“燥”与“躁”是高频易错点，需结合字义区分。 1. 苟、喜、阔、迫、马、袅、措、山 （1）从容不迫 （2）依山傍水 > 解析： 考查四字词语的积累与运用。“一丝不苟”形容做事认真；“从容不迫”形容镇定；“依山傍水”常用来描写乡村环境。 二、积累与运用 1. （1）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀 （2）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 （3）君子以自强不息 （4）博学多通；夏月则练囊盛数十萤火以照书 > 解析： 考查必背古诗文及日积月累。注意“杏、壶、蜜、强、通、萤”等易错字。 1. （1）示例：银杏叶黄黄的，像一把把小扇子。 （2）花园里的孩子们被巨人赶走了。 （3）这是很伟大的奇观。 （4）删去“耐心地”或“不厌其烦地”。 > 解析： （1）仿写比喻句需抓住事物相似特征；（2）“被”字句结构为“受事者+被+施事者+动作”；（3）反问句改陈述句需去掉反问词，否定变肯定；（4）“耐心地”与“不厌其烦地”语义重复，属于成分赘余的病句。 1. 示例： 各位家长：学校将于6月1日上午8:30在学校体育场举行“六一”亲子运动会，请大家安排好时间，准时参加！四年级（1）班 5月30日 > 解析： 考查应用文（通知）的格式。需包含称呼、正文（时间、地点、事件）、落款及日期。 三、阅读理解 （一）课内阅读 1. 升起（或：上升）；伟大奇观 > 解析： 概括段落大意及体会作者情感。选段细致描写了太阳跃出海面的动态过程。 1. 运用了拟人的修辞手法。 把太阳当作人来写，生动形象地写出了太阳上升时的艰难与努力，赋予了太阳顽强的生命力。 > 解析： 赏析修辞手法。“负着重荷”“努力上升”是人的动作，体现了拟人。 1. 体会到了太阳上升过程的艰难、缓慢，以及它坚持不懈、奋力向上的顽强精神。 > 解析： 体会关键词语的表达效果。需结合语境，从“艰难”和“顽强”两个维度作答。 （二）课外阅读 1. 生气、兴奋 > 解析： 提取文中表示心情的词语。根据第③段“奥勒生气地坐到地上”和第⑤段“他兴奋地喊道”即可得出。 1. D > 解析： 理解文章内容。奥勒在完成任务的过程中，凭借自己的努力买到了小马，明白了靠自己的双手就能得到想要的东西，因此不再需要喜鹊的许愿。 1. B > 解析： 分析人物形象。喜鹊看似刁难奥勒，实则是通过让他做事，引导他明白“靠劳动实现梦想”的道理，属于“用心良苦”。 1. 示例： 这句话告诉我们，光有美好的梦想是不够的，如果不付诸实际行动，梦想就永远只是空想。在生活中，如果我们想取得好成绩，不能只靠想象，必须脚踏实地、努力学习，才能把梦想变成现实。 > 解析： 开放性试题，联系生活实际谈理解。需先解释句子含义（行动与梦想的关系），再结合生活实际举例说明。 四、习作 评分标准： 1. 内容（15分）： 紧扣“动物朋友”主题，外形、习性或故事描写具体，特点突出。 2. 表达（10分）： 能运用明贬实褒、拟人等表达方法，语言生动有趣，情感真挚。 3. 结构（5分）： 条理清晰，段落分明，语句通顺，无错别字。 > 解析： 考查第四单元习作能力。重点评估学生是否能抓住动物特点，并运用本单元所学的“反语（明贬实褒）”或“拟人”等手法进行生动描写。 学科网（北京）股份有限公司 $