2027届高考一轮复习：必修下册《六国论》 过关检测

**基本信息** 聚焦《六国论》文言基础与文本深度理解，通过词句辨析与情境默写构建“基础积累-迁移应用-文化反思”的复习逻辑，强化语言运用与思维能力。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |重要词句检测|10题|涵盖一词多义、虚词用法、古今异义、词类活用、句式辨析及翻译，注重基础知识点辨析|从字词本义（如“率”“厌”）到语法现象（被动句、定语后置）再到句意准确表达，形成“字-词-句-篇”的层级理解链条| |理解性默写|10空|结合跨文本对比（如《谏逐客书》）、现实情境（国际形势类比）及论证逻辑（虚拟论敌），考查核心观点与名句记忆|围绕“六国破灭原因”主旨，串联先辈创业艰辛、人才任用、反例论证等文本要素，构建“历史教训-当代启示”的文化反思逻辑|

2027届高考一轮复习 必修下册《六国论》 过关检测 （用时40分钟，总分50分） 一、重要词句检测题（每小题3分，共30分） 1．对下列句中加点字的意思相同的一项是（    ） A.①六国互丧，率赂秦耶 率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦 B.①子孙视之不甚惜，举以予人听 ②举类迩而见义远 C.①暴秦之欲无厌 ②夫晋，何厌之有 D.①至丹以荆卿为计，始速祸焉 ②一鸣辄跃去，行且速 2．对下列句中“与”字的意思与例句相同的一项是（    ） 例：与嬴而不助五国也 A. 与尔三矢，尔其无忘乃父之志！ B. 失其所与，不知 C. 夫子喟然叹曰：“吾与点也。” D. 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与 3．下列对加点词的相关解说 ，不正确的一项是（    ） A. “暴霜露，斩荆棘”中的“暴”与《劝学》中“虽有槁暴，不复挺者”中的“暴”字意思不相同。 B. “五国既丧”中的“既”与《过秦论》中的“始皇既没”中的“既”字意思相同。 C. “后秦击赵者再”的“再”与《项脊轩志》中的“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣” 的“再”意思不相同。 D. “战败而亡，诚不得已”的“诚”与《报任安书》中的“仆诚以著此书”的“诚”意思相同。 4．下列句中的“殆”字的意思相同的是（    ） ①且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危 ②郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详 ③知己知彼，百战不殆 ④ 轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者 A.①③ B. ②④ C.②③ D.①④ 5.下列各组句子中，加点词的意义与用法相同的一项是（    ） A．不赂者以赂者丧        农人告余以春及 B．为国者无使为积威之所劫哉！   不者，若属皆且为所虏 C．奉之弥繁，侵之愈急      句读之不知，惑之不解 D．然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌  然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众 6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（    ） A．六国互丧，率赂秦耶         互：互相 B．奉之弥繁，侵之愈急         弥：更加 C．洎牧以谗诛             洎：等到 D．下而从六国破亡之故事        故事：旧事 7. 下列句中加点字的词语，不属于古今异义的一项是（   ） A．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘 B．故不战而强弱胜负已判矣 C．诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍 D．且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危 8．下列句子中，加点词的词类活用现象相同的一项是（ ） ① 以地事秦，犹抱薪救火 ②日削月割，以趋于亡 ③ 盖失强援，不能独完   ④以事秦之心礼天下之奇才  ⑤小则获邑，大则得城 ⑥后秦击赵者再，李牧连却之 A.①④      B. ③⑥    C. ②⑤        D. ①⑥ 9.下列各句从句式角度看与其他三项不同的一项是( ) A．而为秦人积威之所劫 B．洎牧以谗诛 C. 日削月割，以趋于亡 D. 苟以天下之大 10.对下列文中句子翻译不准确的一项是（    ） A．六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 ——六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于向秦割地求和。 B.则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 —— 那么秦国最想要的，诸侯最担心的，本来就不在于战争了。 C.古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 ——古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。” 我们得到了这句话的真谛。 D. 向使三国各爱其地 ——假使当初韩、魏、楚三国各自爱惜他们的土地。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 二、理解性默写（每空1分，共20分） 1. 古人对于历史事件的评价往往莫衷一是。如司马迁认为荆轲刺秦王的行为是“名垂后世，岂妄也哉”，而苏洵在《六国论》中则认为“ ， ”。 2.苏洵的《六国论》中，言简意赅、直接指出六国贿赂秦国的危害的句子是：“_ ， _。” 3.王老师说，成语“筚路蓝缕”形容创业的艰苦，苏洵《六国论》中“ ， ”两句描写了六国先辈开疆辟土的艰辛，也可用这个成语来形容。 4.李斯在《谏逐客书》中以“泰山不让土壤，故能成其大”强调广纳人才的必要，在苏洵的《六国论》中也有涉及利用人才来维护国家稳定、对抗秦国的句子是： ， 。 5.“覆巢之下，安有完卵”，《六国论》中说明齐国虽未有同其他五国一样的错误，也依然随着其他诸侯国灭亡而灭亡的句子是：“ ， 。” 6.苏洵在《六国论》中提到东方六国并力西向，将会出现“______________________________”的情景，进而为当政者提出了“______________________________”的至理名言。 7.苏洵《六国论》中，指出齐国虽然没有贿赂秦国，却也随着五国灭亡而灭亡的原因的句子是“_______________________________________”，告诫统治者不要被强敌积久而成的威势所胁迫的句子是“_______________________________”。 8.写议论文时，我们要善于引入“虚拟论敌”。如苏洵《六国论》中就提出“ ___ ， ”这一疑问，完善了论证逻辑。 9.美国对世界各国滥加关税，部分国家妥协退让，却招致美国变本加厉的单边霸凌，这与苏洵《六国论》中“ ， ”两句所写的情形相似。 10.《六国论》中，苏洵认为燕国和赵国虽与秦力战，却也不能避免灭亡的客观原因是“ ， ”。 班别： 姓名： 得分： 《六国论》参考答案 一、 1.C.厌：满足。（A.①全都、一概。②率领、带领。 B.①拿、把。②列举。 D.①招致。②迅速、快速。） 2.B.结交、亲附。（A.给予、授予。 C.赞同、赞成。D. 等待。 ） 3.C.再：两次。（A.暴:同“曝”，暴露/晒。B. 既：已经，在.....之后。D. 诚：实在，确实/果真，如果。） 4.B.②④大概、恐怕（表示推测语气）。（①几乎、差不多。③ 危险、危亡。） 5.D.既然这样，那么……（表承接推论）。（A．介词，因为。/介词，拿，把。B.动词，治理。/助词，表被动。C.代词，它。/助词，宾语前置的标志，不译。） 6.A.互：相继 7.B.古今同义，胜利和失败。【A．古义：祖辈和父辈，泛指祖先。今义：父亲的父亲。C.古义：它的实际情况/它的实际数目（“其”=那、它，“实”=实际）。今义：实际上（副词）。D.古义：智谋和力量（“智”=智谋，“力”=力量）。今义：智商、理解能力。】 8.A.名词用作动词，①侍奉，④以礼相待、礼遇。【②名词作状语，一月月地。③形容词用作动词，保全。⑤形容词用作名词，小的（地方）。⑥动词的使动用法，使……退却（击退）。】 9.D.定语后置句，“天下之大”即“大的天下”，正常语序应为“大天下”；句意：“如果凭借（拥有）这么大的天下”。（三项均为被动句， A.“为……所”结构表被动；句意：却被秦国人积久而成的威势所胁迫。B.“诛”意为“被诛杀”，语义上表被动；句意：等到李牧因谗言被诛杀。C.语义上表被动；句意：（土地）一天天、一月月地被削减割让，以至于走向灭亡。） 10.C.“此言得之”意思是“这话说的很正确/得当”。 二、 1.至丹以荆卿为计，始速祸焉 2.赂秦而力亏   破灭之道也 3.暴霜露 斩荆棘 4.以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才 5.齐人未尝赂秦 终继五国迁灭 6.则吾恐秦人食之不得下咽也  为国者无使为积威之所劫哉 7.与嬴而不助五国也  为国者无使为积威之所劫哉  8.六国互丧 率赂秦耶 9.奉之弥繁，侵之愈急 10.且燕赵处秦革灭殆尽之际 可谓智力孤危   - 2 - 1 学科网（北京）股份有限公司 $