13.1《林教头风雪山神庙》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《林教头风雪山神庙》，聚焦情节安排、环境描写及人物性格发展，通过关联《祝福》环境描写导入，构建“环境-情节-人物”学习支架，涵盖线索、铺垫、伏笔等要素及插叙补叙等易错概念辨析。 其亮点在于以问题驱动思维能力，如导学中“两次偷听”“巧合作用”等问题引导分析，结合《孔乙己》实例辨析插叙补叙，风雪描写分层赏析提升审美创造。帮助学生深化文本理解，教师可直接利用系统资源提升教学效率。

林教头风雪山神庙 导入： 《祝福》—环境描写：自然环境 社会环境（人物关系） 《林教头》—情节安排（线索、铺垫、伏笔照应、巧合、顺序）；情节作用 情节概念： 小说情节是在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。 导学 1.前九分钟： ①思考：两次偷听“有意偷听而不得”“无意偷听而句句真”在文中哪里。 ②找出文中的所有巧合之处，并思考其作用。 ③在文中找出埋伏笔的地方。 ④找出文章的线索。 ⑤背记课下注释，文常等，以备以自测的形式进行填空。 议 前4： 1.文中关于风雪的描写能删去吗？为什么？ 2.林冲反抗的到底是谁？皇帝还是贪官 3.倒叙插叙补叙的区别是什么？ 4.找出文中铺垫、伏笔照应、巧合的地方。 5.有人认为，林冲能够成功脱险凭借三个方面的条件：天气、性格、人际关系。请从文本当中找到依据，证明上述观点。 后2：自学疑惑 （1）施耐庵（1296-1370）名彦端，元末明初时期的文学家，是孔子72子弟之施之常后代，《水浒传》又名《忠义水浒传》，是我国文学史上第一部以 农民起义 为题材的优秀长篇章回体小说。它是在《宣和遗事》、民间故事及长期流传的宋元话本上，经过施耐庵整理加工而成，因而它的叙事方式带有说书人的痕迹。 （2）太尉：官名，宋徽宗时（武官）的高级官阶。 （3）刺：古时的肉刑，在罪犯额面或肌肤上刺字。 配：发往远地充军。 基础展示 （4）常例钱：按惯例送的钱，是旧时官员、吏役勒索的名目之一。 （5）仓廒：贮存粮食的仓库。 （6）官司：旧时对官吏和政府的泛称。 （7）衙内：是宋元时代对官家子弟的称呼。 （8）赍发： 资助 （9）迤逦：缓慢前行，这里有颠沛流离的意思 （10）央浼：恳求，请托 （11）碎琼乱玉：比喻 地上的雪。琼：美玉 1.小说开头写李小二和小酒店，这是一个不可缺少的重要情节。这一简短的补叙，既表现了林冲扶危济困的性格特征，又使李小二夫妻感恩戴德的行为合情合理。 1.错，应该是插叙。 补充判断：《祝福》中祥林嫂逝去儿子以及头撞香案角是插叙。 错，补叙 2.第10段中“恐怕火盆内都被雪水浸灭了”，这句话为下文草料场着火不是人为埋下伏笔。看管草料场是情节的发展，仇人相遇，刀剑相向。 2.错，（是人为） 情节发展，没有仇人相遇，刀剑相向（在破庙）；仇人相遇，刀剑相向的地点是山神庙。 补充判断：《平凡的世界》中孙少安看到学校的衰败，勾起他的回忆，为下文他建学校作铺垫。 正确 3.第10段中林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”进行铺垫。 3.错；“进行铺垫”不正确，应该是“埋下伏笔”。 4.李小二是线索性人物，故事因他向林冲告知陆虞侯谋杀林冲而起。 4.错；“线索性人物”错误，线索应该贯穿全文，林冲到草料场之后在没有提到李小二。 5.拿刀怒寻陆谦，矛盾冲突似乎一触即发。也引起了读者“捏着两把汗”，但作者却老练地虚晃一枪，写林冲寻了三五日，不见动静，“也自心下慢了”。这样写，使情节形象生动。 5.错；“这样写，使情节形象生动”表述错误。应为“这样写，使情节跌宕起伏”。 【笔记】整理易错易混点①： 插叙与补叙的根本区别在于:①插叙插入的是基本事件之外的有关情况,去掉它并不影响事件本身的完整性;补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节,去掉它会影响事件本身的完整性。②补叙可以在篇中,也可以在篇末,而插叙只能在篇中,不能在篇末。 例：插叙：夏衍的《包身工》，在写包身工烧饭时插叙了“芦柴棒”名字的由来:芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽，她十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦柴棒一样，于是大家就拿“芦柴棒”当了她的名字。 插叙是为了适应内容的需要,插叙的分量不能超过中心事件,不可喧宾夺主。运用插叙，有助于展开主要事件，丰富文章内容,刻画人物形象，使叙述曲折有致,结构富于变化。 补叙 ：《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。 补叙是中心事件的有机组成部分，运用补叙,有助于更好地表达主题，使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。 ②铺垫一般用于文章开头，一般说前后有联系，并且前面的主题思想较浅，而后面较深。 埋下伏笔伏笔在后文中必须有照应，铺垫不需要。 例：铺垫 鲁迅在《孔乙己》中写道:中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了，文中那里透过自然环境的描述，暗示当时天气已经很冷了(秋风越来越凉,初冬，靠着火，穿棉袄)，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。 伏笔照应《林教头风雪山神庙》 第5页第一行解腕尖刀埋伏笔，照应第8页第二行把尖刀向心窝里只一剜。 第6页倒数第4行，旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。照应第7页第6行，用手推门，却被石头靠住了，再也推不开。 情节安排技巧——巧合 设计巧合法，是指让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾骤起或突然得到解决，从而产生文势起伏曲折的写作方法。 例：1.林冲他乡遇旧知。 2.陆谦、富安等恰好是在李小二的酒店密谋。 3.密谋的内容恰好被李小二偷听了去。 4.林冲去沽酒，恰好大雪竟压垮了草料场林冲的住处。 5.因住处被雪压垮，林冲到古庙去暂时栖身，为挡风雪，用石头挡住了门。 6.陆谦、富安等人烧了草料场，也只有跑到古庙来避风雪并顺便等结果，巧得很，门被挡住了，他们推不开，于是就站在门外谈了起来，一切的一切都被林冲听了去。 巧合常见作用【笔记】： 1.推动故事情节发展；2.把人物引进故事中来 3.为下文埋伏笔；4.造成“意料之外，情理之中”的审美愉悦。5.丰满人物形象，突出主题。 小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。故事情节通常包括开端、发展、高潮、结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。 序幕（1段）：林教头沧州遇旧知。 开端（2-5 段）：林教头买刀寻敌。 发展（6-9 段)：林教头接管草料场。 高潮和结局（10-12段)：林教头山神庙复仇。 （人物+事件） 人物尽量统一。 二、情节梳理 草堂交接 买刀寻敌 沧州遇旧 忍 怒 安 反 忍辱求安 安于现状 逆来顺受 反抗， 嫉恶如仇 怒起 自心下慢 身寒沽酒 夜宿荒庙 雪夜报仇 狠（豹子头） 林冲性格发展的动态曲线 逼 情节生动 跌宕起伏 一波三折 文中关于风雪的描写能删去吗？为什么？找出7-11段中风雪描写进行分析。 ①7段：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 林冲初到草料场时，写风雪初起，环境描写，大雪纷飞，为高潮勾画背景，一个杀人阴谋正在暗中进行。 ②8段：雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 林冲去市井沽酒时，写雪势正大，以风雪之猛暗示情节发展，说明林冲正在陷入困境。 ③看那雪，到晚越下得紧了。 沽酒返回时，又进一步突出雪势之大，营造紧张气氛，推动情节发展。 不能， ①环境本身：大雪是小说中人物活动的一个特色鲜明的环境背景，暗示情况紧急。 ②情节：风雪推动了情节的发展。 ③渲染气氛：渲染了苍茫、凄凉的气氛。烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。 ④烘托人物：烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境，烘托了人物性格由忍辱求安到奋起反抗的变化。烘托出林冲孤独，悲壮，坚定、勇敢的英雄形象 检 1.我因恶了高太尉 恶wù：冒犯、触怒 2.这两个人来的不尴尬。 不尴尬：不正派 3.不省得：不明白 4.街上寻了三五日，不见消耗。 消耗：消息 5.我自来又和你无甚么冤仇。 自来：从来 6.好歹要结果他性命。 结果：结束,了结 好歹：不管怎样，无论怎样 7.慢：轻忽松懈 8.官司：旧时对官吏和政府的泛称 9.碎琼乱玉：美玉 10.央浼：恳求、请托。 $