精品解析：河南省周口市沈丘县两校联考2025-2026学年九年级下学期期中语文试题

2026年九年级学业水平测试（一） 语文试卷 考生须知 1．本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应位置。 3．所有答案请书写在答题卡指定区域内，在试卷上作答无效。 一、积累与运用（共23分） 学校举行“青春逢盛世，奋斗正当时”主题活动。下面是学生的发言稿，请你阅读并完成以下题。 青春是一幅波澜壮阔的画卷，奋斗是其中最鲜亮的底色。从五四青年的呐喊到新时代青年的坚守，一代代中国青年以奋斗为笔，在时代的长卷上书写着无悔的青春。在科技攻关的实验室里，有青年们qiè ér bù shě（ ）的钻研；在乡村振兴的田野上，有青年们rè xuè fèi téng（ ）的奉献；在体育竞技的赛场上，有青年们奋勇争先的拼搏。他们用行动证明，青春的价值永远在奋斗的征程中绽放。 1. （1）根据拼音写汉字 qiè ér bù shě（ ） rè xuè fèi téng（ ） （2）文中加点的词语读音全部正确的一项是（ ） A．波澜（lán） 底色（shǎi） B．坚守（shǒu） 呐喊（là） C．拼搏（bó） 征程（zhēng） D．绽放（dìng） 攻关（guān） 2. 文段中画线句子有语病，该怎样修改？ 画线句： 他们用行动证明，青春的价值永远在奋斗的征程中绽放。 3. 阅读下面的一段文字，文字中有四处空缺，请联系上下文内容补全排序 奋斗是青春最亮丽的底色，________，________，________，________，让青春在奋斗中绽放绚丽之花。 ①以梦为马 ②不负韶华 ③脚踏实地 ④勇毅前行 4. 本次“青春逢盛世，奋斗正当时”主题活动，班级拟开展系列活动，请你设计2个可行的活动环节，并说明设计意图。 5. “青春逢盛世，奋斗正当时”主题活动总结发言中，小语需要引用古诗词，请你帮他补全下列句子 （1）长风破浪会有时，________。（李白《行路难（其一）》） （2）________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （3）会当凌绝顶，________。（杜甫《望岳》） （4）________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （5）范仲淹《渔家傲·秋思》中表达戍边将士壮志未酬与思乡之情的句子是：________，________。 （6）苏轼《江城子·密州出猎》中表现词人报国雄心的句子是：________，________，射天狼。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下文，完成以下小题。 山路上的灯 ①天刚蒙蒙亮，阿远就背着书包往山外的学校赶。这条山路他走了三年，从初中一年级开始，每周一都要沿着这条坑坑洼洼的山路，走两个小时才能到镇上的中学。 ②山里的风带着凉意，阿远紧了紧身上洗得发白的校服，脚步却没慢下来。他知道，家里的爸妈还在地里忙活，为了凑他的学费，爸爸每天天不亮就上山砍柴，妈妈则在家缝补山货，就盼着他能走出大山，有不一样的人生。 ③走到半山腰的老槐树下，阿远习惯性地抬头望了望。那棵歪脖子槐树下，总坐着王爷爷。王爷爷是村里的五保户，腿有残疾，没法下地干活，却总在周一的清晨坐在树下，手里举着一盏旧马灯，给早行的孩子们照路。 ④“远娃，来了？”王爷爷的声音沙哑却温暖，“今天带了煮鸡蛋，快拿着。”阿远每次都推辞，可王爷爷总硬塞到他手里。阿远知道，王爷爷自己舍不得吃鸡蛋，都留给了上学的孩子们。 ⑤有一次，阿远因为淋雨发起高烧，耽误了早行的时间。等他赶到老槐树下时，天已经大亮，可王爷爷还举着马灯坐在那里，冻得嘴唇发紫。“远娃，我怕你走急了摔着，就多等了会儿。”王爷爷笑着说，眼里却满是关切。 ⑥从那以后，阿远每天都帮王爷爷把马灯擦得锃亮，还会把自己在学校学到的知识讲给王爷爷听。王爷爷总说：“远娃，你要好好读书，将来给山里修条亮堂的路，让孩子们都能顺顺利利上学。” ⑦中考前的最后一个周一，阿远走到老槐树下，发现王爷爷不在。村里的李叔告诉他，王爷爷昨天夜里突发重病，被送到了镇上的医院，临走前还嘱咐，一定要把马灯放在槐树下，给孩子们照路。 ⑧阿远拿起那盏还带着余温的马灯，坐在了王爷爷常坐的位置上。他举着马灯，看着一个个早行的孩子从面前走过，就像王爷爷曾经做的那样。 ⑨后来，阿远考上了大学，学了土木工程。毕业后，他回到了山里，牵头修了一条平整的柏油路，还在山路上装了一盏盏太阳能路灯。每当夜晚路灯亮起，阿远总会想起老槐树下的那盏马灯，想起王爷爷沙哑的声音。 ⑩那盏马灯，不仅照亮了山路上的脚步，更照亮了阿远的青春，让他懂得了什么是坚守，什么是传承。 6. 请根据文章内容，完成下面的情节梳理表 时间节点 主要情节 初中三年每周一 ①________ 阿远淋雨高烧晚行 ②________ 中考前最后一个周一 ③________ 大学毕业后 ④________ 7. 赏析文中划线句子 （1）山里的风带着凉意，阿远紧了紧身上洗得发白的校服，脚步却没慢下来。（从人物描写角度赏析） （2）那盏马灯，不仅照亮了山路上的脚步，更照亮了阿远的青春，让他懂得了什么是坚守，什么是传承。（从修辞角度赏析） 8. 结合文章内容，具体分析阿远这一人物的性格特点。 9. 结合文章内容，分析文章主题，并谈谈作为新时代的中学生，你从阿远的经历中获得了哪些启示。 （二）（11分） 阅读下面两个文本，完成以下小题 文本一 《青春与奋斗：新时代青年的成长密码》 ①青春是人生中最具活力、最富创造力的阶段，而奋斗则是青春最厚重的底色。在新时代的浪潮中，青年的成长与国家的发展同频共振，奋斗成为了青年实现人生价值、担当时代使命的核心密码。 ②奋斗不是一句空洞的口号，而是具体的行动。在科技领域，青年科研人员扎根实验室，攻克“卡脖子”技术，为国家科技自立自强贡献力量；在基层一线，青年干部扎根乡村，带领群众脱贫致富，助力乡村振兴；在国际舞台上，青年使者传递中国声音，展现中国青年的自信与担当。这些奋斗的身影，勾勒出新时代中国青年的群像。 ③奋斗的道路从来不是一帆风顺的，青年在成长中会遇到挫折与困难，但正是这些磨砺，让青春更有分量。正如习近平总书记所说：“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”新时代青年要以奋斗为笔，以汗水为墨，在青春的赛道上奋力奔跑，跑出属于自己的最好成绩。 文本二 《别让“躺平”消解青春的价值》 ①近年来，“躺平”成为网络热词，部分青年在面对压力时选择“躺平”，放弃奋斗，追求所谓的“佛系”生活。这种心态看似是对压力的反抗，实则是对青春价值的消解。 ②青春的价值在于奋斗，在于创造。如果青年选择“躺平”，不仅会错失成长的机会，还会消磨自身的意志，最终被时代淘汰。从社会层面来看，青年是社会发展的生力军，青年“躺平”会影响社会的创新活力与发展动力。 ③克服“躺平”心态，需要青年树立正确的价值观，明确人生目标，在奋斗中实现自我成长；也需要社会为青年创造良好的成长环境，提供更多的发展机会与平台，让青年在奋斗中感受到价值与成就。唯有如此，才能让青春在奋斗中绽放光彩，让青年成为推动社会发展的中坚力量。 10. 下列对两个文本的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 文本一认为奋斗是新时代青年的成长密码，青年的奋斗与国家发展紧密相关。 B. 文本一列举了不同领域青年的奋斗事例，论证了奋斗是具体行动的观点。 C. 文本二认为“躺平”是对压力的合理反抗，不会对个人和社会造成负面影响。 D. 两个文本都围绕“青春与奋斗”展开，一正一反，具有很强的现实针对性。 11. 文本二画线句子“如果青年选择‘躺平’，不仅会错失成长的机会，还会消磨自身的意志，最终被时代淘汰”，请结合文本内容，分析这句话的论证逻辑。 12. 请结合两个文本的观点，谈谈新时代中学生应该如何对待青春与奋斗。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成以下小题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 《出师表》（节选） 【乙】 祖逖，字士稚，范阳遒人也。逖性豁荡，不修仪检，年十四五犹未知书，诸兄每忧之。然轻财好侠，慷慨有节尚，每至田舍，辄称兄意，散谷帛以周贫乏，乡党宗族以是重之。后乃博览书记，该涉古今，往来京师，见者谓逖有赞世才具。 及京师大乱，逖率亲党数百家避地淮泗，以所乘车马载同行老疾，躬自徒步，药物衣粮与众共之，又多权略，是以少长咸宗之，推逖为行主。元帝以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自招募。逖仍将部曲百余家渡江，中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”辞色壮烈，众皆慨叹。 《祖逖北伐》（节选） 13. 下面加点词语解释错误的一项是（ ） A. 躬耕于南阳（躬：亲自）。 B. 三顾臣于草庐之中（顾：拜访）。 C. 诸兄每忧之（每：每次）。 D. 是以少长咸宗之（咸：全、都）。 14. 将文中划线句子翻译成现代汉语。 （1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （2）祖逖不能清中原而复济者，有如大江！ 15. [甲]文段中，诸葛亮“遂许先帝以驱驰”的原因是什么？ 16. 结合两个文段，分析诸葛亮与祖逖的共同精神品质。 （二）（4分） 17. 阅读下面两首诗，完成下题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！ 岁暮到家 蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰。 寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊愧人子，不敢叹风尘。 请结合两首诗的内容，对比分析诗人所表达的情感的异同。 四、整本书阅读（5分） 18. 在“青春与奋斗”主题读书分享会上，同学们围绕《西游记》展开讨论。有人说，孙悟空的成长是“从顽劣到担当”的过程，请你结合《西游记》中的具体情节，谈谈你对这一观点的理解。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 在“青春逢盛世，奋斗正当时”主题活动中，我们看到了山路上的马灯、实验室里的身影、乡村中的坚守。青春的意义，在于以奋斗之姿，担时代之责；以青春之我，建青春之国。 请以“以青春之我，筑奋斗之路”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟题目，自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年九年级学业水平测试（一） 语文试卷 考生须知 1．本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应位置。 3．所有答案请书写在答题卡指定区域内，在试卷上作答无效。 一、积累与运用（共23分） 学校举行“青春逢盛世，奋斗正当时”主题活动。下面是学生的发言稿，请你阅读并完成以下题。 青春是一幅波澜壮阔的画卷，奋斗是其中最鲜亮的底色。从五四青年的呐喊到新时代青年的坚守，一代代中国青年以奋斗为笔，在时代的长卷上书写着无悔的青春。在科技攻关的实验室里，有青年们qiè ér bù shě（ ）的钻研；在乡村振兴的田野上，有青年们rè xuè fèi téng（ ）的奉献；在体育竞技的赛场上，有青年们奋勇争先的拼搏。他们用行动证明，青春的价值永远在奋斗的征程中绽放。 1. （1）根据拼音写汉字 qiè ér bù shě（ ） rè xuè fèi téng（ ） （2）文中加点的词语读音全部正确的一项是（ ） A．波澜（lán） 底色（shǎi） B．坚守（shǒu） 呐喊（là） C．拼搏（bó） 征程（zhēng） D．绽放（dìng） 攻关（guān） 2. 文段中画线句子有语病，该怎样修改？ 画线句： 他们用行动证明，青春的价值永远在奋斗的征程中绽放。 3. 阅读下面的一段文字，文字中有四处空缺，请联系上下文内容补全排序 奋斗是青春最亮丽的底色，________，________，________，________，让青春在奋斗中绽放绚丽之花。 ①以梦为马 ②不负韶华 ③脚踏实地 ④勇毅前行 4. 本次“青春逢盛世，奋斗正当时”主题活动，班级拟开展系列活动，请你设计2个可行的活动环节，并说明设计意图。 【答案】1. ①. 锲而不舍 ②. 热血沸腾 ③. C 2. 修改：将“绽放”改为“实现”（或将“绽放”改为“彰显”，或将“价值”改为“光彩”或“光芒”）。 3. ①. ① ②. ③ ③. ④ ④. ② 4. 示例：①“青春奋斗故事分享会”：邀请优秀毕业生分享奋斗经历，激励同学；②“青春奋斗主题手抄报比赛”：以手抄报形式展现青春奋斗风貌，增强参与感。 【解析】 【1题详解】 （1）略 （2）A.底色（sè）； B.呐喊（nà）； D.绽放（zhàn）。 【2题详解】 画线句存在搭配不当。句中“价值”与“绽放”不能搭配，“绽放”通常用于形容花朵、光彩、光芒等事物，不能用来陈述“价值”，可将“价值”改为“光彩”或“光芒”，也可将“绽放”改为“实现”或“彰显”。 【3题详解】 “以梦为马”指把梦想作为前进的动力，是奋斗的起点与方向；“脚踏实地”指做事踏实认真，是实现梦想必须具备的态度；“勇毅前行”指勇敢坚毅地向前迈进，是奋斗过程中的实际行动；“不负韶华”指不辜负美好的青春时光，是奋斗最终要达成的目标与追求。语段围绕“奋斗是青春最亮丽的底色”展开，需要按照青年奋斗的逻辑顺序衔接，先确立梦想方向，再保持踏实态度，接着坚持勇敢前行，最终实现不辜负青春的追求，因此正确顺序为“①以梦为马”“③脚踏实地”“④勇毅前行”“②不负韶华”。 【4题详解】 设计的活动必须紧扣“青春逢盛世，奋斗正当时”的主题，同时符合班级开展、简单可行、有教育意义的要求。首先要明确活动设计的两大关键要素，一是活动名称必须具体明确，紧扣“青春”“奋斗”两个关键词，让活动内容一目了然；二是设计意图必须点明活动对学生的作用，如提升能力、激发情感、强化意识、营造氛围等，不能空洞笼统。答题时应先确定适合中学生的活动形式，如分享、演讲、竞赛、展示、实践、创作等，再将活动与主题结合，最后清晰说明活动目的，确保形式可操作、意图有指向，符合班级活动的实际条件与育人目标。 示例：①“青春奋斗榜样人物故事会”：组织同学搜集古今中外青年奋斗事例，上台讲述故事，引导大家学习榜样精神，树立正确奋斗观。②“青春奋斗格言创作与展示”：让每位同学原创一句青春奋斗格言，制作成卡片张贴展示，激发自我激励意识，营造积极进取的班级氛围。 5. “青春逢盛世，奋斗正当时”主题活动总结发言中，小语需要引用古诗词，请你帮他补全下列句子 （1）长风破浪会有时，________。（李白《行路难（其一）》） （2）________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （3）会当凌绝顶，________。（杜甫《望岳》） （4）________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （5）范仲淹《渔家傲·秋思》中表达戍边将士壮志未酬与思乡之情的句子是：________，________。 （6）苏轼《江城子·密州出猎》中表现词人报国雄心的句子是：________，________，射天狼。 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 落红不是无情物 ③. 一览众山小 ④. 大漠孤烟直 ⑤. 浊酒一杯家万里 ⑥. 燕然未勒归无计 ⑦. 会挽雕弓如满月 ⑧. 西北望 【解析】 【详解】注意“帆、览、漠、孤、浊酒、燕、勒、挽、雕”等字词的书写。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下文，完成以下小题。 山路上的灯 ①天刚蒙蒙亮，阿远就背着书包往山外的学校赶。这条山路他走了三年，从初中一年级开始，每周一都要沿着这条坑坑洼洼的山路，走两个小时才能到镇上的中学。 ②山里的风带着凉意，阿远紧了紧身上洗得发白的校服，脚步却没慢下来。他知道，家里的爸妈还在地里忙活，为了凑他的学费，爸爸每天天不亮就上山砍柴，妈妈则在家缝补山货，就盼着他能走出大山，有不一样的人生。 ③走到半山腰的老槐树下，阿远习惯性地抬头望了望。那棵歪脖子槐树下，总坐着王爷爷。王爷爷是村里的五保户，腿有残疾，没法下地干活，却总在周一的清晨坐在树下，手里举着一盏旧马灯，给早行的孩子们照路。 ④“远娃，来了？”王爷爷的声音沙哑却温暖，“今天带了煮鸡蛋，快拿着。”阿远每次都推辞，可王爷爷总硬塞到他手里。阿远知道，王爷爷自己舍不得吃鸡蛋，都留给了上学的孩子们。 ⑤有一次，阿远因为淋雨发起高烧，耽误了早行的时间。等他赶到老槐树下时，天已经大亮，可王爷爷还举着马灯坐在那里，冻得嘴唇发紫。“远娃，我怕你走急了摔着，就多等了会儿。”王爷爷笑着说，眼里却满是关切。 ⑥从那以后，阿远每天都帮王爷爷把马灯擦得锃亮，还会把自己在学校学到的知识讲给王爷爷听。王爷爷总说：“远娃，你要好好读书，将来给山里修条亮堂的路，让孩子们都能顺顺利利上学。” ⑦中考前的最后一个周一，阿远走到老槐树下，发现王爷爷不在。村里的李叔告诉他，王爷爷昨天夜里突发重病，被送到了镇上的医院，临走前还嘱咐，一定要把马灯放在槐树下，给孩子们照路。 ⑧阿远拿起那盏还带着余温的马灯，坐在了王爷爷常坐的位置上。他举着马灯，看着一个个早行的孩子从面前走过，就像王爷爷曾经做的那样。 ⑨后来，阿远考上了大学，学了土木工程。毕业后，他回到了山里，牵头修了一条平整的柏油路，还在山路上装了一盏盏太阳能路灯。每当夜晚路灯亮起，阿远总会想起老槐树下的那盏马灯，想起王爷爷沙哑的声音。 ⑩那盏马灯，不仅照亮了山路上的脚步，更照亮了阿远的青春，让他懂得了什么是坚守，什么是传承。 6. 请根据文章内容，完成下面的情节梳理表 时间节点 主要情节 初中三年每周一 ①________ 阿远淋雨高烧晚行 ②________ 中考前最后一个周一 ③________ 大学毕业后 ④________ 7. 赏析文中划线句子 （1）山里的风带着凉意，阿远紧了紧身上洗得发白的校服，脚步却没慢下来。（从人物描写角度赏析） （2）那盏马灯，不仅照亮了山路上的脚步，更照亮了阿远的青春，让他懂得了什么是坚守，什么是传承。（从修辞角度赏析） 8. 结合文章内容，具体分析阿远这一人物的性格特点。 9. 结合文章内容，分析文章主题，并谈谈作为新时代的中学生，你从阿远的经历中获得了哪些启示。 【答案】6. ①. 阿远走山路上学，王爷爷举马灯照路并送鸡蛋。 ②. 王爷爷冒寒等阿远，阿远帮擦马灯。 ③. 王爷爷重病，阿远举马灯照路。 ④. 阿远回山修路装路灯，传承精神。 7. （1）动作描写，“紧了紧”“脚步没慢下来”体现阿远家境贫寒但意志坚定；（2）双关，马灯既指实物，也指王爷爷的精神，点明主旨。 8. 勤奋懂事、感恩孝顺、有担当、不忘本。 9. 主题：赞美坚守与传承，呼吁青年奋斗；启示：珍惜学习机会，传承善意，担当责任。 【解析】 【导语】本文以山路马灯为线索，讲述王爷爷常年为求学孩子照路送暖、阿远受其感染，接续善意、返乡修路装灯的故事。文章情节质朴温情，层层递进，以一盏马灯喻善意与坚守，生动诠释善意传承、知恩反哺、青春担当的主题，温暖治愈，富有教育意义。 【6题详解】 ①“初中三年每周一”对应第③段、第④段。根据第③段、第④段可知，每周一早行上学时，王爷爷在歪脖子槐树下举马灯为阿远等孩子照路，还时常赠送煮鸡蛋，故可填写：阿远走山路上学，王爷爷举马灯照路并送鸡蛋。 ②“阿远淋雨高烧晚行”对应第⑤段、第⑥段。根据第⑤段、第⑥段可知，阿远生病迟到，王爷爷受寒等候，此后阿远主动帮老人擦拭马灯、分享学识，故可填写：王爷爷冒寒等阿远，阿远帮擦马灯。 ③“中考前最后一个周一”对应第⑦段、第⑧段。根据第⑦段、第⑧段可知，王爷爷突发重病入院，阿远接替老人坐在树下举马灯照看赶路孩童，故可填写：王爷爷重病，阿远举马灯照路。 ④“大学毕业后”对应第⑨段。根据第⑨段可知，学成的阿远返乡修建柏油路、安装太阳能路灯，把王爷爷的善意精神接续传承，故可填写：阿远回山修路装路灯，传承精神。 【7题详解】 （1）结合文本语境，本句采用动作描写。“紧了紧”细致刻画阿远面对山间冷风时下意识的肢体动作，搭配“洗得发白的校服”，侧面交代阿远家境拮据的生活现状。纵使环境寒凉、路途艰苦，他赶路的脚步始终没有放缓，暗含阿远深知父母辛苦挣钱供自己读书，体恤家人不易，凭借顽强的信念坚持求学，凸显人物内心的坚毅。 （2）结合文本语境，句子使用双关的修辞手法。从表层含义来看，马灯是摆在槐树下、实实在在用来照亮山间小路的生活用品，能够照亮路人前行的路途；从深层含义来看，马灯象征王爷爷无私奉献、默默守护山里学子的美好品格。作者借一语双关的写法，写出老人的善意长久指引阿远的成长之路，自然收束全文，升华坚守与善意代代传递的文章主旨。 【8题详解】 根据第①段、第②段可知，阿远三年坚持凌晨步行两小时走崎岖山路求学，深知父母辛苦奔波筹措学费，始终踏实求学，能够体现他懂事勤勉，体谅家人的品性。 根据第⑥段第一句可知，受到王爷爷长久照料后，阿远主动帮忙擦拭马灯，课余还分享课堂所学来回馈老人的善意，可见他心怀感念，懂得感恩回馈。 根据第⑧段可知，王爷爷生病住院，阿远接替老人坐在槐树下手持马灯，为过往孩童引路，主动承接善意，拥有责任意识。 根据第⑨段可知，阿远学成之后放弃在外发展的机会，返乡铺路安装路灯，把曾经收获的温暖落地实践，能够看出他心怀故土、饮水思源、始终不忘本源。 【9题详解】 根据第③段可知，王爷爷身有残疾，常年每周一清晨守在歪脖子槐树旁，手拿旧马灯为赶路上学的孩子照亮山路。根据第⑤段第二句可知，阿远淋雨迟到，王爷爷不惧严寒举灯等候到天亮，长年日复一日的守候体现可贵的坚守。根据第⑨段、第⑩段可知，阿远受王爷爷熏陶，大学学成后返乡铺路、加装路灯，接续前人的温暖善意。作者借两代人的经历，歌颂坚守、传承的可贵品质，勉励青年人踏实拼搏、奋勇向前。 根据第①段、第②段可知，阿远家境清贫，常年凌晨动身，耗费两小时徒步翻山求学。对照当下优越的学习环境，中学生应当爱惜读书条件，踏实勤学。根据第⑧段、第⑨段可知，阿远铭记王爷爷的帮扶之恩，学有所成便回乡建设家乡，我们日常要心怀温暖、传递善意，在成长路上树立使命感，主动扛起自身责任。 总之，全文以一盏马灯串联前后故事，借王爷爷长年守灯、阿远回乡筑路的前后呼应，凸显坚守与传承的文章内核，同时引导青少年惜时勤学、传递善心、肩负责任。 示例：文章借助王爷爷数年如一日点灯护佑学子、阿远学成回乡完善山路的故事，颂扬坚守初心、接续温暖的精神内涵，号召青少年努力进取。我们拥有安稳舒适的读书环境，要珍惜求学时光，生活中主动帮助身边人传递善意，未来用自身本领承担社会责任。 （二）（11分） 阅读下面两个文本，完成以下小题 文本一 《青春与奋斗：新时代青年的成长密码》 ①青春是人生中最具活力、最富创造力的阶段，而奋斗则是青春最厚重的底色。在新时代的浪潮中，青年的成长与国家的发展同频共振，奋斗成为了青年实现人生价值、担当时代使命的核心密码。 ②奋斗不是一句空洞的口号，而是具体的行动。在科技领域，青年科研人员扎根实验室，攻克“卡脖子”技术，为国家科技自立自强贡献力量；在基层一线，青年干部扎根乡村，带领群众脱贫致富，助力乡村振兴；在国际舞台上，青年使者传递中国声音，展现中国青年的自信与担当。这些奋斗的身影，勾勒出新时代中国青年的群像。 ③奋斗的道路从来不是一帆风顺的，青年在成长中会遇到挫折与困难，但正是这些磨砺，让青春更有分量。正如习近平总书记所说：“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”新时代青年要以奋斗为笔，以汗水为墨，在青春的赛道上奋力奔跑，跑出属于自己的最好成绩。 文本二 《别让“躺平”消解青春的价值》 ①近年来，“躺平”成为网络热词，部分青年在面对压力时选择“躺平”，放弃奋斗，追求所谓的“佛系”生活。这种心态看似是对压力的反抗，实则是对青春价值的消解。 ②青春的价值在于奋斗，在于创造。如果青年选择“躺平”，不仅会错失成长的机会，还会消磨自身的意志，最终被时代淘汰。从社会层面来看，青年是社会发展的生力军，青年“躺平”会影响社会的创新活力与发展动力。 ③克服“躺平”心态，需要青年树立正确的价值观，明确人生目标，在奋斗中实现自我成长；也需要社会为青年创造良好的成长环境，提供更多的发展机会与平台，让青年在奋斗中感受到价值与成就。唯有如此，才能让青春在奋斗中绽放光彩，让青年成为推动社会发展的中坚力量。 10. 下列对两个文本的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 文本一认为奋斗是新时代青年的成长密码，青年的奋斗与国家发展紧密相关。 B. 文本一列举了不同领域青年的奋斗事例，论证了奋斗是具体行动的观点。 C. 文本二认为“躺平”是对压力的合理反抗，不会对个人和社会造成负面影响。 D. 两个文本都围绕“青春与奋斗”展开，一正一反，具有很强的现实针对性。 11. 文本二画线句子“如果青年选择‘躺平’，不仅会错失成长的机会，还会消磨自身的意志，最终被时代淘汰”，请结合文本内容，分析这句话的论证逻辑。 12. 请结合两个文本的观点，谈谈新时代中学生应该如何对待青春与奋斗。 【答案】10. C 11. 从个人层面，“躺平”错失机会、消磨意志；从时代层面，最终被淘汰，层层递进论证“躺平”的危害。 12. 示例：拒绝躺平，树立目标，努力学习，担当责任，在奋斗中实现价值。 【解析】 【导语】这两篇文本采用正反对比的论证结构，围绕青春与奋斗展开论述。文本一正面立论，阐明奋斗是青春底色，列举各领域青年奋斗事例，论证奋斗成就青春价值、助力时代发展。文本二反向剖析，批判“躺平”的消极心态，点明其危害并给出解决方法。两文一正一反、观点鲜明，逻辑严谨，贴合青年现实，极具教育意义与时代价值。 【10题详解】 C.结合文本二第①段第二句、第②段可知，文本二并不认为“躺平”是对压力的合理反抗，并且点明躺平无论对个人成长还是社会发展都会带来消极负面影响。“‘躺平’是对压力的合理反抗，不会对个人和社会造成负面影响”表述和原文观点相悖，理解错误。 【11题详解】 结合文本二第②段第二句可知，句子先用“不仅……还……”落脚个人发展，点明躺平先是错失成长机遇，继而磨灭个人意志，是对青年个体的直接伤害；再用“最终”推进到时代层面，指出个体堕落之后会被时代淘汰。由此可知，语句由小到大、由浅入深，按照个人损害到人生结局的顺序层层递进，条理清晰地论证了躺平对青年的严重危害，支撑“青春价值在于奋斗，躺平消解青春价值”的观点。 【12题详解】 结合文本一第③段最后一句可知，青春的核心底色是奋斗，青年应不惧挫折、主动拼搏，以奋斗实现个人价值、担当时代使命。结合文本二第③段第一句可知，青年要摒弃消极躺平心态，树立正向人生目标，主动进取成长。由此可知，作答需结合两段文本核心，立足中学生身份，围绕拒绝躺平、坚持奋斗、树立目标、担当责任、锤炼自我等角度，阐述对待青春与奋斗的正确态度。 示例：新时代中学生应摒弃躺平佛系的消极心态，树立远大人生目标，脚踏实地刻苦学习，主动克服成长中的挫折困难，以拼搏奋斗浇灌青春，在不懈努力中提升自我、实现青春价值。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成以下小题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 《出师表》（节选） 【乙】 祖逖，字士稚，范阳遒人也。逖性豁荡，不修仪检，年十四五犹未知书，诸兄每忧之。然轻财好侠，慷慨有节尚，每至田舍，辄称兄意，散谷帛以周贫乏，乡党宗族以是重之。后乃博览书记，该涉古今，往来京师，见者谓逖有赞世才具。 及京师大乱，逖率亲党数百家避地淮泗，以所乘车马载同行老疾，躬自徒步，药物衣粮与众共之，又多权略，是以少长咸宗之，推逖为行主。元帝以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自招募。逖仍将部曲百余家渡江，中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”辞色壮烈，众皆慨叹。 《祖逖北伐》（节选） 13. 下面加点词语解释错误的一项是（ ） A. 躬耕于南阳（躬：亲自）。 B. 三顾臣于草庐之中（顾：拜访）。 C. 诸兄每忧之（每：每次）。 D. 是以少长咸宗之（咸：全、都）。 14. 将文中划线句子翻译成现代汉语。 （1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （2）祖逖不能清中原而复济者，有如大江！ 15. [甲]文段中，诸葛亮“遂许先帝以驱驰”的原因是什么？ 16. 结合两个文段，分析诸葛亮与祖逖的共同精神品质。 【答案】13. C 14. （1）这是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责本分。 （2）祖逖如果不能肃清中原而再渡江南下的话，就像这大江一样（有去无回）！ 15. 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激。 16. 忠君爱国、担当使命、矢志不渝、奋发有为。 【解析】 【导语】这两篇选文共同展现了古代仁人志士的家国担当。【甲】《出师表》中，诸葛亮以“报先帝而忠陛下”为核心，在追忆三顾茅庐的知遇之恩后，将个人命运全然融入兴复汉室的大业，言辞恳切，情理交融，尽显老臣的忠贞与谨慎。【乙】祖逖则呈现出慷慨豪迈的英雄气概，从少时轻财好侠到渡江中流击楫，其“不能清中原而复济者，有如大江”的誓言，迸发出收复失地的坚定决心。二者一沉稳内敛，一豪壮激昂，却共同诠释了知识分子以天下为己任的精神品格。 【13题详解】 A.句意：在南阳亲自耕种田地。躬：亲自； B.句意：三次到我的草屋中拜访我。顾：拜访； C.句意：几位兄长常常为他担忧。每：常常； D.句意：因此无论年少年长都尊敬他。咸：全、都。 【14题详解】 注意下列重点字词： （1）所以：……用来……的；报：报答；忠：尽忠；职分：职责、本分。 （2）不能：如果不能够；清：肃清、平定；复：再次、又；济：渡河（指渡江返回南方）。 【15题详解】 “遂许”前面的“由是感激”中的“由是”意为“因此”，指代上文的内容； 根据第①段第二句可知，先帝不因为诸葛亮身份低微、见识浅陋，屈尊降贵，三次到草庐中拜访他，向他询问天下大事； 正是因为先帝做了以上这些事情，诸葛亮才“感激”（感动奋发），最终“遂许先帝以驱驰”。 【16题详解】 甲文：根据第一段最后一句中“受任于败军之际，奉命于危难之间”可知，诸葛亮临危受命，勇于担当，在国家最危难的时候挺身而出，体现了临危受命的担当精神；根据第②段第二句可知，体现了诸葛亮志向远大，忠心报国，矢志不渝；根据甲文第一段最后一句中“尔来二十有一年矣”和人第②段第二句中“夙夜忧叹”可知，二十一年如一日，表现出矢志不渝、持之以恒的品格；根据第②段第四句可知，他忠于先帝和陛下，把报国视为自己的本分职责； 乙文：根据第①段第二句和第四句可知，祖逖发奋学习，由不读书到博览群书，体现奋发有为；根据第②段第一句可知，祖逖关爱他人，与众人同甘共苦，有领导者的担当；根据第②段第二句可知，条件艰苦仍主动请缨，不怕困难，勇于担当；根据第②段第三句可知，祖逖收复失地的坚定决心，置生死于度外的豪情，矢志不渝，体现其强烈的爱国情怀； 综上可知，两人的共同精神品质可概括为：忠君爱国、担当使命、矢志不渝、奋发有为。 【点睛】参考译文： 【甲】我本来是平民，在南阳亲自耕田种地，只想在乱世里苟且保全性命，不奢求在诸侯之中做官扬名。先帝不因为我身份低微、见识浅陋，不惜降低身份委屈自己，三次到草庐中来探望我，向我询问天下大事，我因此十分感动振奋，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，我在战事失利的时候接受委任，在危难紧迫之时奉命出使，从那时到现在已经二十一年了。 先帝深知我做事谨慎，所以临终前把国家大事托付给我。自从接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐先帝托付的事情做得没有成效，有损先帝的知人之明；因此我率军在五月渡过泸水，深入荒凉贫瘠的地方作战。如今南方已经平定，武器军备充足，应当勉励并率领全军，向北平定中原，竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉室江山，回到原来的都城洛阳。这就是我用来报答先帝、效忠陛下的本分职责。至于权衡利弊、增减政令，进献忠直的谏言，那就是郭攸之、费祎、董允他们的责任了。 【乙】祖逖，字士稚，是范阳遒县人。祖逖生性豁达放荡，不注重仪容礼节，十四五岁还不曾读书，他的几位兄长常常为此担忧。但他轻视财物、喜好侠义，为人慷慨、看重气节操守，每次去到乡间农庄，总是遵照兄长的心意，分发粮食布帛接济穷困贫苦的人，同乡和宗族的人因此敬重他。后来他广泛阅览各类典籍，博览古今史实，往返京城，见过他的人都说祖逖有辅佐治理天下的才干。 等到京城发生战乱，祖逖带领几百家亲戚同乡逃难到淮水、泗水一带，他把自己乘坐的车马让给同行里年老体弱的人乘坐，自己步行赶路，药品、衣物、粮食都和众人一同分享；加上他富有谋略，因此老幼全都敬重他，推举祖逖做队伍的首领。元帝任命祖逖担任奋威将军、豫州刺史，拨给他一千人的口粮、三千匹布匹，不供给铠甲兵器，让他自行招募士兵。祖逖仍旧带领部下一百多家横渡长江，行至江心时敲击船桨发誓：“我祖逖如果不能扫清中原敌寇再渡江返回，就像这滚滚江水一去不回！”言辞神情慷慨壮烈，众人无不为之感慨叹息。 （二）（4分） 17. 阅读下面两首诗，完成下题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！ 岁暮到家 蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰。 寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊愧人子，不敢叹风尘。 请结合两首诗的内容，对比分析诗人所表达的情感的异同。 【答案】相同点：两首诗都饱含对他人的深切关怀与真挚情感。杜诗中诗人虽身处困境，却心系天下寒士；蒋诗中诗人感念母亲对自己的疼爱与牵挂。 不同点：杜诗抒发的是忧国忧民、推己及人的济世情怀，诗人由自身的苦难联想到天下寒士的疾苦，表达了甘愿牺牲自我、换取天下苍生安乐的博大胸襟。蒋诗抒发的是对母亲的感恩与愧疚之情，诗人通过归家时母亲的细致关切，反思自己未尽到为人子女的责任，流露出自责与对亲情的珍视。 【解析】 【导语】这两首诗都扎根真实生活，以亲身日常入笔，尽显文人赤诚。杜甫《茅屋为秋风所破歌》从自身屋破淋雨的困厄推及天下寒士，满是忧国忧民的博大胸襟，风格沉雄顿挫。蒋士铨《岁暮到家》从归家见母的细节切入，写尽人伦亲情的真挚动人，笔触细腻温婉，二者格局不同却都情真意切。 【详解】杜诗《茅屋为秋风所破歌》中第九、十句话句意：如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的人们，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？诗人在自身遭受茅屋被吹破、屋漏淋雨的苦难时，没有仅局限于个人的困境，他由自己的生活想到了天下更多像他这样穷困潦倒的人，他希望不再有人受苦，发出了希望拥有千万间广厦庇护天下贫寒之士的呼喊，展现出超越个人苦难的博大胸怀。 结合最后两句话分析，句意：唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！诗人甚至愿意以自己“庐独破受冻而死”为代价，换取天下寒士的安宁，这种舍己为人、心系苍生的情怀，突破了个人私利的局限，达到了精神境界的崇高。 蒋士铨《岁暮到家》颔联句意：缝制寒衣的针脚密密麻麻的，家书里的字迹墨痕像新的一样。“寒衣”和“家信”都凝结着母亲的温存和思念，是真挚母爱的实物见证，这二句不仅展现母亲对儿子的感情寄托，同时也表现出儿子不忘母恩的心迹。尾联句意：母亲啊，儿子已经愧对您了，不会忍心诉说漂泊在外所受的风尘。诗人的心态反应。低头思索诗人没有强化回家的欣喜心情，更没有渲染志得意满，只是惭愧自己身为人子让母亲担心，不敢再向她诉说这一路的风尘艰辛，情感重心由喜转向了忧，流露出骨肉之间相互体贴的至性。 两首诗都饱含对他人的深切关怀与真挚情感。杜诗抒发的是忧国忧民、推己及人的济世情怀，诗人由自身的苦难联想到天下寒士的疾苦，表达了甘愿牺牲自我的博大胸襟。蒋诗抒发的是对母亲的感恩与愧疚之情，诗人通过归家时母亲的细致关切，反思自己未尽到为人子女的责任，流露出自责与对亲情的珍视。 四、整本书阅读（5分） 18. 在“青春与奋斗”主题读书分享会上，同学们围绕《西游记》展开讨论。有人说，孙悟空的成长是“从顽劣到担当”的过程，请你结合《西游记》中的具体情节，谈谈你对这一观点的理解。 【答案】示例：孙悟空初期大闹天宫，顽劣不羁；后期保护唐僧取经，历经磨难，承担起取经重任，从“齐天大圣”变为“斗战胜佛”，实现了从顽劣到担当的成长。 【解析】 【详解】根据《西游记》第一回至第七回的内容分析，孙悟空在花果山称王、大闹天宫时，表现出顽劣、桀骜不驯、不守规矩的特点。他偷蟠桃、盗仙丹、闹天宫，甚至喊出“皇帝轮流做，明年到我家”的口号，体现了他早期“顽劣”的一面。 根据《西游记》第十四回“心猿归正 六贼无踪”的内容分析，孙悟空被压五行山下五百年后，被唐僧救出，拜师西行。然而，他野性难驯，因打死六贼被唐僧责骂，一怒之下离开。后来在观音菩萨的劝导下，他重新回到唐僧身边，开始学会约束自己。 根据《西游记》第五十七回至第五十八回“真假美猴王”的内容分析，孙悟空因打死强盗被唐僧赶走，但他并未因此放弃西行的使命。当六耳猕猴假扮他作恶时，他主动找观音、找唐僧澄清，最终在如来面前辨明真假，打死了假悟空。这一过程体现了他对取经使命的明确认同和责任感。 根据《西游记》第九十九回“九九数完魔灭尽”的内容分析，取经途中孙悟空历经九九八十一难，始终保护唐僧、降妖除魔，从不退缩。最终他修成正果，被封为“斗战胜佛”，完成了从“顽劣”到“担当”的蜕变。 示例：孙悟空从大闹天宫的顽劣猴王，到取经路上降妖除魔、保护唐僧的斗战胜佛，经历了被压五行山、戴上紧箍咒、真假美猴王等历练，逐渐学会了责任与担当，完成了从顽劣到担当的成长。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 在“青春逢盛世，奋斗正当时”主题活动中，我们看到了山路上的马灯、实验室里的身影、乡村中的坚守。青春的意义，在于以奋斗之姿，担时代之责；以青春之我，建青春之国。 请以“以青春之我，筑奋斗之路”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟题目，自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 执青春之火，赴奋斗征程 青春逢盛世，奋斗正当时。青春是人生最滚烫的时光，不是安逸闲散的享受，而是全力以赴的奔赴与担当。山河辽阔，盛世向荣，新时代的少年当手握青春星火，以奋斗为步履，扛起时代责任，用青春之力铺就属于自己、报效家国的奋斗征程。 青春的奋斗，藏在平凡的坚守之中。主题活动中，一幕幕动人画面深深震撼着我：山路上摇曳的马灯，是青年扎根乡土、奔赴山野的执着守望；实验室里专注的身影，是青年潜心钻研、攻坚克难的不懈坚持；乡村间默默的耕耘，是青年扎根基层、奉献热土的赤诚担当。这些平凡的青年告诉我们，青春的意义，从来不是安逸享乐，而是躬身实干、不负初心。 曾经的我，对奋斗一无所知，总觉得家国担当、青春奋斗离自己十分遥远。面对学习中的难题，我常常畏难退缩，遇到晦涩的知识点便轻言放弃，懒散懈怠的心态让我的成绩停滞不前，成长之路步履蹒跚。看着无数青年奋勇前行，我终于醒悟，青春最可贵的模样，是不甘平庸、迎难而上。 自此，我告别浮躁与懈怠，将奋斗融入日常点滴。清晨，我迎着晨光诵读积累，夯实知识根基；课间，我主动请教疑难，补齐学习短板；夜晚，我伏案刷题复盘，整理错题查漏补缺。日复一日的坚持，让我的成绩稳步提升，也让我深谙，奋斗从不是一时的热血，而是长久的自律与坚守。 少年有志，国家有望。青春的奋斗，从来不止为个人成长，更为筑梦家国。我们生在红旗下，长在盛世中，享受着时代的馈赠，更应肩负少年使命。我们当以书本为阶梯，锤炼过硬本领，磨砺坚韧意志，把个人理想融入时代洪流，用点滴奋斗积蓄成长力量。 鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。我辈少年当执青春之火，踏浪而行、笃行不怠，以奋斗之姿勇担时代之责，用青春之力筑就奋进征程，让青春在追逐梦想、报效祖国的道路上，绽放最耀眼的光芒。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文以“以青春之我，筑奋斗之路”为核心话题，紧扣“青春”“奋斗”“担当”三大关键词，贴合盛世青年的时代主题。材料中的山路马灯、实验室身影、乡村坚守，提示青春奋斗不止是刻苦求学，更包含坚持实干、默默坚守、勇担责任等内涵。题目要求立足自我、关照时代，摒弃空洞口号。立意需结合初中生真实成长经历，将个人青春奋斗与时代发展相连，确立核心主旨：青春最美的底色是奋斗，少年当摒弃安逸、脚踏实地，以拼搏克服成长困境，以坚持锤炼自我，用青春奋斗肩负时代使命，在逐梦路上沉淀成长、绽放价值，彰显新时代青少年积极向上、不负盛世的精神风貌。 二、选材构思。 整体写作思路以个人成长轨迹为线索，采用总分总结构，运用细节描写、以小见大、首尾呼应的写作技巧，将日常小事与青春奋斗的时代主题结合，从小我奋斗折射青春担当，避免内容空洞。如立足学业奋斗，运用细节描写。选取备战考试、攻克薄弱学科的经历，细致刻画挑灯苦读、错题复盘、坚持不懈的细节，展现直面困境、迎难而上的青春奋斗姿态；如立足实践担当，运用以小见大手法。选取校园志愿服务、班级劳动、研学实践等经历，通过平凡的实干小事，诠释青春不止于书本，躬身实干、默默坚守亦是奋斗，升华青春责任；如立足榜样赋能，运用对比衬托手法。以时代青年榜样、身边奋进同学为参照，对比自身曾经的懈怠与如今的奋进，写出自我心态的转变，阐述青春当紧跟时代、不负韶华，以持续奋斗铺就成长之路，让文章立意更深刻、内容更饱满。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $