09-了解常用的修辞手法二升三暑假衔接阅读专项讲义-2026-2027学年三年级上册语文统编版

二升三语文暑假衔接阅读专项提升 第九讲 了解常用的修辞手法 第一部分 知识梳理 一、提问方式 判断句子使用的修辞手法 选择正确的修辞手法 赏析修辞手法的表达效果 二、知识梳理 知识梳理 比喻（打比方，用熟悉的事物说明不熟悉的事物） 拟人（把东西当作人来写，让它们有人的动作或感情） 排比（把三个或以上结构相似的句子排在一起） 夸张（故意夸大或缩小） 反问（用问句表达肯定的意思）。 第二部分 专项提升 基础练习：判断修辞手法 下列句子使用了什么修辞手法？ “弯弯的月亮像一只金色的小船，挂在深蓝色的夜空中。” A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比 【答案】A 【解析】这句话把“月亮”比作“金色的小船”，用我们熟悉的小船来形容月亮的形状，是比喻的修辞手法。 下列句子使用了什么修辞手法？ “春风姐姐轻轻地抚摸着我的脸，好像在说：‘小朋友，快快长大吧！’” A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 反问 【答案】B 【解析】这句话把“春风”当作人来写，说它会“抚摸”，还会“说话”，这是拟人的修辞手法。 下列句子使用了什么修辞手法？ “这本书太好看了，我一口气读了三遍还不够！” A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比 【答案】C 【解析】“读了三遍还不够”是故意夸大说法，用来形容这本书非常吸引人，让人看不够，这是夸张的修辞手法。 下列句子使用了什么修辞手法？ “爱心是冬天里的一缕阳光，是沙漠中的一眼清泉，是久旱时的一场甘霖。” A. 比喻 排比 B. 拟人 夸张 C. 反问 比喻 D. 排比 拟人 【答案】A 【解析】这句话把爱心分别比作阳光、清泉、甘霖（比喻），并且三个结构相似的句子排在一起（排比），使用了比喻和排比两种修辞手法。 下列句子使用了什么修辞手法？ “难道我们不应该爱护身边的小动物吗？” A. 疑问 B. 反问 C. 比喻 D. 拟人 【答案】B 【解析】这句话虽然形式是问句，但其实表达的是“我们应该爱护身边的小动物”这个肯定的意思，这是反问的修辞手法。 下列句子使用了什么修辞手法？ “小花猫害羞地躲到了沙发后面，偷偷地看着客人们。” A. 比喻 B. 排比 C. 拟人 D. 夸张 【答案】C 【解析】这句话把“小花猫”当作人来写，说它会“害羞”，还会“偷偷地看”，赋予它人的感情和动作，这是拟人的修辞手法。 二、阅读理解 阅读下面的文章，完成后面的题目。 秋天的图画 秋天来了，天气渐渐凉了，秋风轻轻地吹过，树叶像一只只金色的蝴蝶，从树上轻轻地飘落下来，铺满了林间的小路。走在路上，脚下发出‘沙沙’的响声，像秋姑娘在弹一首美妙的音乐。 田野里，稻谷笑弯了腰，高粱举起了燃烧的火把，玉米露出了金黄的牙齿，红薯在地底下悄悄地长大，花生也憋不住了，急着要到地面上来。农民伯伯看着这一片丰收的景象，脸上笑开了花。 果园里，苹果涨红了脸，梨子穿上了黄澄澄的外衣，葡萄像一串串紫色的珍珠，在阳光下闪闪发光，柿子挂在枝头像一盏盏小红灯笼，石榴咧开嘴露出了红红的牙齿。小朋友们来到果园里，一边摘果子一边开心地笑着。 天空像被水洗过一样蔚蓝，几朵白云像棉花糖一样在天上慢慢地飘着，有时候它们会变成小兔子的样子，有时候又变成大象的样子。大雁排着整齐的队伍，向南方飞去，它们一边飞一边喊：“朋友们，再见啦！我们明年春天再回来！” 公园里，菊花仙子穿上了五彩的衣裳，有雪白的、淡黄的、紫红的，在秋风中翩翩起舞，引来了一只只美丽的蝴蝶。桂花偷偷地打开了自己的小包袱，把阵阵清香洒满了整个院子，香味飘得好远好远。 小松鼠忙着搬运松果，把树洞塞得满满的，还不忘晒晒太阳；小刺猬滚了一身的红枣，高高兴兴地回家去；小蚂蚁排着长队把食物运回洞里，大家都在为冬天做准备。 小朋友们来到了公园里，有的放风筝，有的捡树叶做书签，有的在草地上打滚，大家的笑声在秋风中传得好远好远。 大家都说：“秋天是最忙碌也是最开心的时候！”农民伯伯忙着收庄稼，果农们忙着摘果子，小动物们忙着存粮食，小朋友们忙着享受秋天的美好。 难道还有比这更美丽的图画吗？秋天，就是大自然画出的一幅最美的画！ 文中把“树叶”比作什么？这样写有什么好处？ A. 比作蝴蝶，形象地写出了树叶飘落时轻盈优美的样子 B. 比作小鸟，形象地写出了树叶飞得很高 C. 比作小花，形象地写出了树叶的颜色很鲜艳 D. 比作雨点，形象地写出了树叶落得很快 【答案】A 【解析】文中写道“树叶像一只只金色的蝴蝶”，把树叶比作蝴蝶，生动地写出了树叶从树上飘落时轻盈、优美的姿态，让我们仿佛看到了树叶翩翩起舞的样子。 “稻谷笑弯了腰，高粱举起了燃烧的火把”这句话使用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？ A. 比喻，形象地写出了稻谷和高粱的颜色 B. 拟人，生动地写出了稻谷和高粱成熟时弯下腰、红彤彤的可爱样子 C. 夸张，夸大了稻谷和高粱的数量 D. 排比，增强了语言的节奏感 【答案】B 【解析】这句话把稻谷和高粱当作人来写，说稻谷“笑弯了腰”，高粱“举起了火把”，这是拟人手法，生动地写出了庄稼成熟时丰收的景象，让读者感受到秋天田野的热闹和美好。 “难道还有比这更美丽的图画吗？”这句话使用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？ A. 疑问句，表达了作者不知道哪幅画最美 B. 反问，表达了作者认为秋天的景色就是最美的图画，充满喜爱和赞美之情 C. 比喻，表达了作者喜欢画画 D. 夸张，夸大了秋天的美丽 【答案】B 【解析】这句话是反问句，意思是“没有比这更美丽的图画了”，用反问的语气加强了肯定的意思，表达了作者对秋天景色的由衷喜爱和赞美之情。 文中写了哪些地方的秋天景色？请按顺序概括出来。（4分） A. 林间小路→田野→果园→天空→公园 B. 田野→果园→公园→天空→树林 C. 天空→田野→果园→公园→小路 D. 果园→田野→小路→天空→公园 【答案】A 【解析】通读全文可以发现，作者按照观察顺序依次写了：林间小路的落叶、田野里的庄稼、果园里的水果、天空中的白云和大雁、公园里的菊花和桂花。这样写使文章条理清晰，让读者跟着作者的脚步欣赏秋天的美景。 “小松鼠忙着搬运松果，把树洞塞得满满的”“小蚂蚁排着长队把食物运回洞里”，这些句子写小动物们在干什么？运用了什么修辞手法？（4分） A. 写小动物们在玩耍，运用了比喻 B. 写小动物们在为过冬做准备，运用了拟人 C. 写小动物们在搬家，运用了排比 D. 写小动物们在比赛，运用了夸张 【答案】B 【解析】这些句子写小松鼠搬运松果、小蚂蚁运食物，“忙着”“排着长队”等词语把动物当作人来写，运用了拟人的修辞手法。从上下文“大家都在为冬天做准备”可以知道，小动物们是在为过冬储存粮食。 这篇文章表达了作者怎样的思想感情？（4分） A. 作者不喜欢秋天，觉得秋天很无聊 B. 作者喜爱秋天，赞美秋天的美丽和丰收，表达了对大自然的热爱之情 C. 作者只想写秋天的颜色 D. 作者觉得秋天不如春天美丽 【答案】B 【解析】文章最后说“秋天，就是大自然画出的一幅最美的画”，从文中对落叶、庄稼、水果、天空、花园的生动描写中可以看出，作者深深喜爱秋天的美丽景色和丰收景象，表达了对大自然的热爱和赞美之情。 二升三语文·暑假衔接·阅读专项提升 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $二升三语文暑假衔接阅读专项提升 第九讲 了解常用的修辞手法 第一部分 知识梳理 一、提问方式 判断句子使用的修辞手法 选择正确的修辞手法 赏析修辞手法的表达效果 二、知识梳理 知识梳理 比喻（打比方，用熟悉的事物说明不熟悉的事物） 拟人（把东西当作人来写，让它们有人的动作或感情） 排比（把三个或以上结构相似的句子排在一起） 夸张（故意夸大或缩小） 反问（用问句表达肯定的意思）。 第二部分 专项提升 基础练习：判断修辞手法 下列句子使用了什么修辞手法？ “弯弯的月亮像一只金色的小船，挂在深蓝色的夜空中。” A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比 下列句子使用了什么修辞手法？ “春风姐姐轻轻地抚摸着我的脸，好像在说：‘小朋友，快快长大吧！’” A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 反问 下列句子使用了什么修辞手法？ “这本书太好看了，我一口气读了三遍还不够！” A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比 下列句子使用了什么修辞手法？ “爱心是冬天里的一缕阳光，是沙漠中的一眼清泉，是久旱时的一场甘霖。” A. 比喻 排比 B. 拟人 夸张 C. 反问 比喻 D. 排比 拟人 下列句子使用了什么修辞手法？ “难道我们不应该爱护身边的小动物吗？” A. 疑问 B. 反问 C. 比喻 D. 拟人 下列句子使用了什么修辞手法？ “小花猫害羞地躲到了沙发后面，偷偷地看着客人们。” A. 比喻 B. 排比 C. 拟人 D. 夸张 二、阅读理解 阅读下面的文章，完成后面的题目。 秋天的图画 秋天来了，天气渐渐凉了，秋风轻轻地吹过，树叶像一只只金色的蝴蝶，从树上轻轻地飘落下来，铺满了林间的小路。走在路上，脚下发出‘沙沙’的响声，像秋姑娘在弹一首美妙的音乐。 田野里，稻谷笑弯了腰，高粱举起了燃烧的火把，玉米露出了金黄的牙齿，红薯在地底下悄悄地长大，花生也憋不住了，急着要到地面上来。农民伯伯看着这一片丰收的景象，脸上笑开了花。 果园里，苹果涨红了脸，梨子穿上了黄澄澄的外衣，葡萄像一串串紫色的珍珠，在阳光下闪闪发光，柿子挂在枝头像一盏盏小红灯笼，石榴咧开嘴露出了红红的牙齿。小朋友们来到果园里，一边摘果子一边开心地笑着。 天空像被水洗过一样蔚蓝，几朵白云像棉花糖一样在天上慢慢地飘着，有时候它们会变成小兔子的样子，有时候又变成大象的样子。大雁排着整齐的队伍，向南方飞去，它们一边飞一边喊：“朋友们，再见啦！我们明年春天再回来！” 公园里，菊花仙子穿上了五彩的衣裳，有雪白的、淡黄的、紫红的，在秋风中翩翩起舞，引来了一只只美丽的蝴蝶。桂花偷偷地打开了自己的小包袱，把阵阵清香洒满了整个院子，香味飘得好远好远。 小松鼠忙着搬运松果，把树洞塞得满满的，还不忘晒晒太阳；小刺猬滚了一身的红枣，高高兴兴地回家去；小蚂蚁排着长队把食物运回洞里，大家都在为冬天做准备。 小朋友们来到了公园里，有的放风筝，有的捡树叶做书签，有的在草地上打滚，大家的笑声在秋风中传得好远好远。 大家都说：“秋天是最忙碌也是最开心的时候！”农民伯伯忙着收庄稼，果农们忙着摘果子，小动物们忙着存粮食，小朋友们忙着享受秋天的美好。 难道还有比这更美丽的图画吗？秋天，就是大自然画出的一幅最美的画！ 1、文中把“树叶”比作什么？这样写有什么好处？ A. 比作蝴蝶，形象地写出了树叶飘落时轻盈优美的样子 B. 比作小鸟，形象地写出了树叶飞得很高 C. 比作小花，形象地写出了树叶的颜色很鲜艳 D. 比作雨点，形象地写出了树叶落得很快 2、“稻谷笑弯了腰，高粱举起了燃烧的火把”这句话使用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？ A. 比喻，形象地写出了稻谷和高粱的颜色 B. 拟人，生动地写出了稻谷和高粱成熟时弯下腰、红彤彤的可爱样子 C. 夸张，夸大了稻谷和高粱的数量 D. 排比，增强了语言的节奏感 3、“难道还有比这更美丽的图画吗？”这句话使用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？ A. 疑问句，表达了作者不知道哪幅画最美 B. 反问，表达了作者认为秋天的景色就是最美的图画，充满喜爱和赞美之情 C. 比喻，表达了作者喜欢画画 D. 夸张，夸大了秋天的美丽 4、文中写了哪些地方的秋天景色？请按顺序概括出来。（4分） A. 林间小路→田野→果园→天空→公园 B. 田野→果园→公园→天空→树林 C. 天空→田野→果园→公园→小路 D. 果园→田野→小路→天空→公园 5、“小松鼠忙着搬运松果，把树洞塞得满满的”“小蚂蚁排着长队把食物运回洞里”，这些句子写小动物们在干什么？运用了什么修辞手法？（4分） A. 写小动物们在玩耍，运用了比喻 B. 写小动物们在为过冬做准备，运用了拟人 C. 写小动物们在搬家，运用了排比 D. 写小动物们在比赛，运用了夸张 6、这篇文章表达了作者怎样的思想感情？（4分） A. 作者不喜欢秋天，觉得秋天很无聊 B. 作者喜爱秋天，赞美秋天的美丽和丰收，表达了对大自然的热爱之情 C. 作者只想写秋天的颜色 D. 作者觉得秋天不如春天美丽 二升三语文·暑假衔接·阅读专项提升 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $