期末备用卷（创新应用版） 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 这份八年级期末语文备用卷以“文化传承与时代创新”为核心，通过“诗意青春·经典咏流传”“AI时代的文化传承”等真实情境，融合古诗文积累、名著阅读、现代文赏析与思辨写作，全面考查文化自信、语言运用及思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合性学习|35分|古诗文默写（《题破山寺后禅院》等）、名著《经典常谈》《昆虫记》、AI与文化活动设计|设计“跨时空对话”“辩论词”等任务，将语言运用与文化思辨结合| |阅读|55分|现代文《父亲的旧书店》情感分析、AI与背诵辩证材料、《马说》等文言文对比|通过散文情感脉络、多材料辩证分析，考查思维的深刻性与批判性| |写作|55分|“当传统遇见未来”“守故事的人”二选一|聚焦文化传承与时代精神，引导学生结合生活体验表达，体现审美创造与文化自信|

2025—2026学年第二学期八年级期末质量检测 语 文 试 题（备用卷·创新应用版） （满分：150分，其中卷面书写占5分 考试时间：120分钟） 注意事项： 1. 本试卷共三大题，满分150分（含卷面书写5分），考试时间120分钟。 2. 请务必在答题卷上答题，在试题卷上答题无效。 3. 答题时请使用黑色签字笔，字迹工整，卷面整洁。 1、 语文积累与运用（35分） 1. 学校开展"诗意青春·经典咏流传"主题学习活动，请你完成以下任务。（10分） （1） 下面是活动主持人小语拟写的开场白，请你帮助她补全空缺处的古诗文。（6分） 同学们，经典诗文是中华文化的瑰宝。在诗文中，我们遇见最美的风景：常建漫步破山寺，感受"①____________________________，"（《题破山寺后禅院》）的幽深静谧；我们遇见最真的情谊：李白送别友人，以"②____________________________，"（《送友人》）道尽离别的牵挂与洒脱；我们遇见最暖的胸怀：杜甫身处茅屋却心系天下，发出"③____________________________，"（《茅屋为秋风所破歌》）的宏愿；我们遇见最深的悲悯：白居易笔下的卖炭翁"④，____________________________"（《卖炭翁》），这强烈的心理矛盾让我们看到百姓生活的艰难现实。 （2） 活动设计了"诗词接龙"环节，请你根据给出的上句，写出对应的下句。（4分） 1 拣尽寒枝不肯栖，______________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 2 ______________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） 2. 班级开展"科普作品阅读分享会"，请你参与并完成以下任务。（12分） 书名 《经典常谈》 作者 ①______________ 写作目的 ②__________________________________________________ 阅读建议 如果你对汉字起源感兴趣，建议重点阅读《③______________》一篇；如果你想要了解先秦诸子思想，建议阅读《④______________》一篇。 【任务一：经典导读卡】 小语为《经典常谈》制作了一张导读卡，请你帮她补全空缺内容。（4分） 【任务二：科学观察笔记】 小文在阅读《昆虫记》后，模仿法布尔的观察方法，写了一段观察笔记。请你阅读后回答问题。（4分） 观察对象：蚂蚁与蚜虫 我蹲在一株野蔷薇旁，静静观察了整整四十分钟。一只蚜虫正趴在嫩茎上，将针状的口器刺入植物组织，贪婪地吸食汁液。这时，一只蚂蚁爬了过来，它用触角轻轻敲打蚜虫的腹部，蚜虫便分泌出一滴亮晶晶的蜜露。蚂蚁迅速将其舔食干净，然后又去敲打下一只蚜虫。这一幕让我想起法布尔笔下蝉与蚂蚁的真实关系——原来，蚂蚁才是那个"不劳而获"的家伙，而蚜虫则像是被蚂蚁"驯养"的奶牛。 1 小文的观察笔记体现了法布尔怎样的科学精神？请结合选文简要分析。（2分） 2 小文在笔记最后说蚂蚁是"不劳而获的家伙"，蚜虫是"被驯养的奶牛"。你如何看待这种将昆虫行为与人类社会现象进行类比的写法？请结合《昆虫记》的语言特色谈谈你的理解。（2分） 【任务三：跨界对话】 假如《经典常谈》的作者朱自清和《昆虫记》的作者法布尔进行一场跨时空对话，请你围绕"如何向大众普及专业知识"这一话题，分别以两人的身份各写一句话。（4分） 朱自清：____________________________________________________________ 法布尔：____________________________________________________________ 3. 振华中学八年级（1）班开展"AI时代的文化传承"综合性学习活动，请你完成以下任务。（13分） （1） 下面是班长小徽搜集的一段材料，其中有一些问题，请你帮他修改。（4分） 随着人工智能技术的快速发展，文化遗产的保护与传承迎来了新的机遇。【甲】通过AI技术，使破损的古籍得以数字化修复，模糊的老照片恢复了清晰的面貌，甚至消失的古代建筑也在虚拟世界中重现。然而，技术的便利也带来新的隐忧：当AI可以模仿书法家的笔迹、画家的风格，甚至生成"唐诗宋词"时，我们该如何定义"原创"？【乙】技术的进步不应以消解文化内涵为代价，而应成为激活文化生命力的工具。 1 【甲】处画线句有语病，请改正。（2分） 2 【乙】处画线句中有一个词语使用不当，请找出并改正。（2分） （2） 活动中，同学们围绕"AI能否真正传承文化"展开辩论。请你作为正方（AI能真正传承文化）或反方（AI不能真正传承文化）的辩手，写一段不超过80字的辩论词，要求至少引用一句古诗文或名著中的内容来支撑你的观点。（4分） 我支持________方，我的辩论词：________________________________________ （3） 活动后，班级准备制作一期"AI与传统文化"的主题黑板报，请你完成以下设计。（5分） 1 请为黑板报设计一个主标题，要求运用对偶的修辞手法。（2分） 主标题：， 2 黑板报设置了三个栏目，请你参照栏目一和栏目三的名称，为栏目二拟写一个名称。（1分） 栏目一：AI如何"复活"文物 栏目二：________________________ 栏目三：人文温度不可替代 3 请为栏目一配写一段50字左右的导语，向同学们介绍AI在文物修复中的应用。（2分） 2、 阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 【一】父亲的旧书店（23分） 安宁 1 父亲在老街上开了一家旧书店，已经二十多年了。 2 说是书店，其实不过是一间二十平方米的临街小屋，门口挂着一块褪了色的木匾，上面"旧书店"三个字，还是父亲自己用毛笔写的。屋里的书架是父亲自己钉的，木板已经有些变形，但每一层都塞得满满当当。书脊朝外，一排排挤在一起，像站队的小学生。空气里弥漫着旧纸特有的味道——那是时光发酵后的气息，混着灰尘、墨香和一点点霉味。 3 小时候，我最怕被父亲叫去守店。周末别的同学去公园、逛商场，我却要坐在那间昏暗的小店里，闻着呛人的旧书味，看着街上稀稀拉拉的行人。我总觉得，父亲的书店是这个城市最落伍的地方。别人家的店卖衣服、卖玩具、卖奶茶，生意红红火火，而父亲这里，一天也来不了几个人。偶尔有人进来，也只是翻翻，然后空着手走了。 4 但父亲不这么看。他每天早晨七点准时开门，晚上九点才关门。没有顾客的时候，他就坐在柜台后面看书。他什么书都看——文学、历史、哲学、科普，甚至那些泛黄的县志、族谱，他也看得津津有味。有时候看到精彩处，他会念出声来，念给空荡荡的屋子听，念给书架上的书听。 5 我上中学后，有一次语文老师布置了一篇关于"乡土文化"的作文。我绞尽脑汁不知道写什么，父亲说："你跟我去收一次书吧。" 6 那天傍晚，父亲骑着他那辆破旧的三轮车，带我去城郊的一个老小区。收的是一位退休教师的书。老先生要搬家，儿女嫌书太重，让他全部处理掉。老先生站在门口，看着父亲一本一本地把书从书架上取下来，装进纸箱，嘴唇动了动，最终什么也没说。父亲付了钱，又多给了二十块。回来的路上，父亲说："那些书，是老先生一辈子的积蓄。咱们收的不是书，是人家半辈子的记忆。" 7 那天晚上，我第一次认真打量父亲的书店。我发现，那些被我嫌弃的旧书里，藏着另一个世界。一本1982年出版的《红楼梦》，扉页上有人用钢笔写着"购于新婚之日"；一本《平凡的世界》，书页间夹着一片已经干枯的枫叶，叶脉清晰，像一段被遗忘的故事；一本《徐志摩诗集》的封底，有人用铅笔写着"1998年秋，读给她的诗"……每一本书，都带着前一个主人的痕迹，都有一段未曾言说的往事。 8 我开始理解父亲了。 9 后来，城市改造，老街要拆了。周围的店铺一家家搬走，只有父亲的书店还开着。有人劝他，趁早把书处理了，转行做点别的。父亲摇摇头，说："这些书，总得有人守着。" 10 拆迁前最后一个黄昏，我陪父亲坐在书店门口。夕阳把整条街染成橘红色，父亲的影子被拉得很长。他忽然说："你知道吗？这些书，每一本都去过不同的地方，经过不同的人手，最后到了这里。它们就像一个个流浪的人，我这间小店，就是它们的家。" 11 我转过头，看见父亲的眼睛里有光。 12 后来，老街拆了，父亲在老城区又找了一间铺面，继续开他的旧书店。新店比原来大一些，但父亲还是老样子——每天早晨七点开门，晚上九点关门，没有顾客的时候就看书。 13 有一次，我问他："爸，现在网上什么书都能买到，谁还来你这里？" 14 父亲笑了笑，说："网上是能买到书，但买不到书的味道，买不到翻书时纸张发出的声音，也买不到在旧书里发现前一个人留下的字条时的惊喜。" 15 那一刻，我忽然觉得，父亲不是守着一间旧书店，他守着的，是这个时代正在消失的一种温度。 （选自《散文》，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A. 第②段对书店环境的细致描写，从视觉、嗅觉等角度展现了旧书店的独特氛围，为下文做铺垫。 B. 第⑥段写父亲收书时"多给了二十块"，这一细节表现了父亲的善良和对知识分子的尊重。 C. 第⑪段写"父亲的眼睛里有光"，这里的"光"指的是夕阳的余晖，渲染了黄昏的温馨氛围。 D. 第⑭段父亲的话揭示了旧书店不可替代的价值——它承载着纸质阅读独有的体验与情感。 5. 文章以"我"对父亲旧书店的情感变化为线索展开叙述。请根据提示，完成下面的思维导图。（4分） 时间节点 "我"的情感态度 关键事件 小时候 ①______________ 被父亲叫去守店，觉得书店落伍 上中学后 开始理解 ②______________ 拆迁前 ③______________ 听父亲说书店是书的"家" 新店开张后 ④______________ 听父亲说书店守护着时代的温度 6. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。（4分） 它们就像一个个流浪的人，我这间小店，就是它们的家。 7. 文章第⑧段只有"我开始理解父亲了"一句话，独立成段。请分析这样写的好处。（4分） 8. 文章结尾说父亲"守着的，是这个时代正在消失的一种温度"。请结合全文，谈谈你对"温度"的理解，并联系生活实际，说说你身边有没有类似"正在消失的温度"。（6分） 【二】AI来了，我们还需要背诵吗？（16分） 材料一： 2025年，某中学做了一项实验：将学生分为两组，A组用传统方式背诵《岳阳楼记》，B组借助AI工具理解文章内容。一周后的测试结果显示，A组在默写准确率上略高于B组，但在"理解文章主旨""分析写作手法""联系现实谈感悟"等开放性题目上，B组的得分明显高于A组。 实验负责人王老师说："AI可以帮助学生快速理解文章的背景、结构和思想内涵，但它无法替代背诵过程中形成的语感和对语言美的直接体验。背诵不是简单的记忆，而是一种'沉浸式'的语言学习。" （选自《中国教育报》，有删改） 材料二： 中国古典诗词研究专家叶嘉莹先生曾说："中国古典诗歌之所以美，很大程度上在于它的声音。'关关雎鸠，在河之洲'，你只有读出声来，才能感受到那种韵律之美。背诵，是让这些声音进入你生命的过程。" 她回忆自己幼年时，父亲要求她背诵《论语》《诗经》，当时并不理解，但长大后发现，那些烂熟于心的句子，在人生的关键时刻会自动"跳"出来，成为精神的支撑。"'岁寒，然后知松柏之后凋也'，当你遇到困难的时候，这句话会给你力量。" （选自《文汇报》，有删改） 材料三： 2026年，教育部在《关于加强新时代语言文字工作的意见》中明确提出：要"加强中华经典诗文诵读教育，将经典诵读纳入中小学教育教学全过程"。与此同时，多个省市的中考语文试卷中，古诗文默写的分值保持稳定，且题型从单纯的"补写上下句"向"情境化理解性默写"转变。 （选自教育部官网） 材料四： 观点 支持者的理由 反对者的理由 AI时代不需要大量背诵 AI可以随时调取信息，节省大脑存储空间；理解比记忆更重要，AI能帮助快速理解 背诵培养语感和语言直觉；经典诗文中的智慧需要内化为自己的精神财富 AI时代更需要坚持背诵 背诵是文化传承的基础；背诵过程中形成的专注力和记忆力不可替代 过度背诵占用时间，可能导致思维僵化；AI时代需要的是创新而非记忆 （数据来源：某教育论坛"AI时代是否需要背诵"话题讨论整理） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（3分） A. 材料一的实验表明，AI辅助学习有助于提升学生对文章的理解深度和迁移运用能力。 B. 叶嘉莹先生认为，背诵的意义在于让经典的声音和智慧在人生关键时刻发挥作用。 C. 从材料三可以看出，教育部门对经典诵读的重视程度在加强，考查方式也更加灵活。 D. 材料四中，支持背诵和反对背诵的两派观点完全对立，没有任何可以调和的余地。 10. 材料二引用叶嘉莹先生的话，有什么作用？（3分） 11. 请结合材料一和材料四，为"AI时代是否需要背诵"这一话题写一段总结性文字，要求辩证分析，观点明确，不超过100字。（4分） 12. 学校准备开展"AI辅助经典诵读"活动，请你结合以上材料，为本次活动设计两个具体可行的活动环节，并简要说明设计意图。（6分） 环节一：______________________________________________________________ 设计意图：____________________________________________________________ 环节二：______________________________________________________________ 设计意图：____________________________________________________________ 【三】（16分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰："天下无马！"呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 【乙】 上①令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰："非不尽心，但于今未有奇才耳！"上曰："君子用人如器，各取所长。古之致治者②，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？"德彝惭而退。 （节选自《资治通鉴·唐纪》） 【丙】 人才难得亦难知。昔人有言："世有伯乐，然后有千里马。"诚哉斯言！然伯乐亦非天降，须有识人之明、容人之量、用人之胆。今之用人者或求全责备或论资排辈，或任人唯亲，此皆不识人才之道也。人才之遇不遇，岂非命乎？ （节选自清代笔记《蕉廊脞录》，有删改） 【注释】 ①上：指唐太宗。②致治者：使国家达到大治的人。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（3分） A. "一食或尽粟一石"的"或"与《三峡》"或王命急宣"的"或"含义不同。 B. "安求其能千里也"的"安"与《茅屋为秋风所破歌》"安得广厦千万间"的"安"含义相同。 C. "上令封德彝举贤"的"举"与《马说》"不以千里称也"的"称"含义相同。 D. "诚哉斯言"的"诚"与《出师表》"此诚危急存亡之秋也"的"诚"含义相同。 14. 请用"/"给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。（2分） 今 之 用 人 者 或 求 全 责 备 或 论 资 排 辈 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分） （1） 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（4分） （2） 正患己不能知，安可诬一世之人？（3分） 16. 三则材料都围绕"人才"这一话题展开，但侧重点有所不同。请完成下面的表格。（4分） 材料 核心观点 说理方式 【甲】韩愈《马说》 ①______________ 托物寓意，以马喻人 【乙】《资治通鉴》 ②______________ ③______________ 【丙】《蕉廊脞录》 人才难得亦难知，需有识人之明 ④______________ 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 从下面两个任务中任选一个，完成写作。 任务一： 有人说，传统是过去的遗产；有人说，传统是未来的种子。在AI技术飞速发展的今天，我们该如何对待传统？ 请结合你的经历和感悟，以"当传统遇见未来"为题，写一篇不少于600字的文章。文体不限（诗歌除外）。 任务二： 学校"校园之声"广播站面向全校征稿，主题为"我身边'守'故事的人"。在你的生活中，一定有这样一些人——他们守护着一种技艺、一份记忆、一种精神、一份情感……他们或许平凡，却因为"守"而变得不平凡。 请你写一篇不少于600字的文章投稿。要求：自拟标题，文体不限（诗歌除外），文中不要透露你个人的身份信息。 参考答案及评分标准 1、 语文积累与运用（35分） 1. （10分） （1） （6分，每空1分） 1 竹径通幽处，禅房花木深 2 浮云游子意，落日故人情 3 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 4 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 （2） （4分，每空2分） 1 寂寞沙洲冷 2 零落成泥碾作尘 2. （12分） 【任务一】（4分，每空1分） 1 朱自清 2 给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径 3 《说文解字》第一 4 《诸子第十》 【任务二】（4分） 1 （2分）体现了法布尔长期观察、实事求是的科学精神。小文"蹲在野蔷薇旁观察了整整四十分钟"，像法布尔一样坚持实地观察；通过亲眼所见发现蚂蚁与蚜虫的真实关系，不盲从既有认知，体现了求真务实的科学态度。 2 （2分）这种写法体现了《昆虫记》科学与文学融合的语言特色。将蚂蚁比作"不劳而获的家伙"、蚜虫比作"被驯养的奶牛"，运用拟人和比喻手法，赋予昆虫以人的社会角色，使科学观察变得生动有趣、通俗易懂，既保留了科学事实的准确性，又增强了文本的文学感染力。 【任务三】（4分，每空2分） 朱自清： 我用通俗易懂的语言，把深奥的经典讲给中学生听，让他们觉得国学并不遥远。 法布尔： 我用拟人化的笔法写昆虫的世界，让读者在趣味阅读中了解科学的真相。 （言之成理即可） 3. （13分） （1） （4分） 1 删去"通过"或删去"使"。（2分） 2 将"消解"改为"削弱"或"降低"。（2分） （2） （4分） 示例一（正方）： 我支持正方。AI能真正传承文化。AI可以数字化修复古籍、复原古建筑，让"沉睡"的文化"活"起来。正如《经典常谈》所说，传承需要找到适合时代的方式，AI就是今天最好的方式。 示例二（反方）： 我支持反方。AI不能真正传承文化。文化传承需要情感和温度，AI可以模仿"形"，却无法理解"神"。正如叶嘉莹先生所说，背诵是让经典的声音"进入你生命的过程"，这是冰冷的算法无法替代的。 （观点明确1分，引用恰当2分，语言流畅1分） （3） （5分） 1 （2分）示例：科技赋能文化遗产，AI激活千年文明 2 （1分）示例：AI能否"创作"艺术 / AI如何"读懂"古诗 3 （2分）示例：AI技术让破损的古籍"重获新生"，让模糊的老照片"恢复清晰"。通过深度学习，AI可以修复文物、还原古建筑，让文化遗产以数字化的方式永久保存。让我们一起来了解AI如何"复活"文物吧！ 2、 阅读（55分） 【1】 父亲的旧书店（23分） 4. （3分）C 解析：第⑪段"父亲的眼睛里有光"，这里的"光"不仅是夕阳的光，更是指父亲对自己坚守的事业充满热爱和自豪的情感之光，是精神层面的光芒。 5. （4分，每空1分） ①嫌弃/讨厌 ②跟父亲去收书，发现旧书背后的故事 ③理解/感动 ④敬佩/认同 6. （4分） 运用比喻和拟人的修辞手法（1分），将旧书比作"流浪的人"，将书店比作"家"（1分），生动形象地写出了旧书辗转流传、最终汇聚于书店的命运（1分），表达了父亲对旧书的珍视和守护之情，也体现了书店作为文化载体的意义（1分）。 7. （4分） ①结构上：独立成段，起到承上启下的过渡作用，承接上文"我"跟父亲收书的经历，引出下文"我"对父亲的理解（2分）；②内容上：简短有力的一句话，暗示了"我"情感的转折，从之前的嫌弃到开始理解父亲的坚守，给读者留下思考空间（2分）。 8. （6分） 第一问（4分）： "温度"指的是纸质阅读和实体书店所承载的独特情感体验。具体包括：①旧书特有的纸张气味和翻书的声音，是电子阅读无法替代的感官体验（1分）；②旧书中前主人留下的批注、书签等痕迹，承载着人与人之间跨越时空的情感连接（1分）；③父亲坚守旧书店，守护的是一种慢节奏的、有情感的生活方式，对抗的是快节奏时代中正在消失的人文关怀（2分）。 第二问（2分）： 示例：我身边也有类似"正在消失的温度"。比如以前过年时，家家户户手写春联，邻里之间互相赠送，现在大家都买印刷的春联，虽然方便了，但少了那份手写的温度和人情味。 【2】 AI来了，我们还需要背诵吗？（16分） 9. （3分）D 解析：材料四中虽然列出了支持和反对两种观点，但并非"完全对立，没有任何调和的余地"。两种观点各有道理，可以在实践中找到平衡点，如将AI辅助理解与传统背诵相结合。 10. （3分） ①引用叶嘉莹先生的话，增强文章的说服力和权威性（1分）；②通过叶嘉莹的亲身经历，具体生动地说明了背诵对个人精神成长的重要意义，使抽象的道理变得可感可知（2分）。 11. （4分） 示例：AI时代，背诵仍有不可替代的价值。AI可以帮助我们快速理解经典，但背诵过程中形成的语感、专注力以及经典内化为精神力量的过程，是AI无法替代的。最佳方式是将AI辅助理解与传统背诵相结合，让技术服务于人文素养的提升。 （辩证分析2分，观点明确1分，语言流畅1分） 12. （6分，每空1.5分） 环节一： "AI助读·人声诵读"对比体验活动。学生先用AI工具了解古诗文的背景和含义，再通过反复诵读感受其韵律之美，对比两种学习方式的异同。 设计意图： 让学生亲身体验AI辅助理解与传统诵读各自的优势，理解二者不是对立关系，而是互补关系。 环节二： "经典背诵挑战赛"——AI出题，人脑作答。利用AI生成情境化默写题目（如"当你遇到困难时，哪句古诗文能给你力量？"），学生现场背诵作答。 设计意图： 以趣味竞赛的形式激发学生背诵经典的兴趣，同时体现"情境化理解性默写"的考查方向，让背诵从机械记忆走向活学活用。 【3】 文言文对比阅读（16分） 13. （3分）C 解析：A项"或"：有时/如果；B项"安"：怎么/怎么；C项"举"：推荐/著称，含义不同；D项"诚"：确实/确实。故C项不正确。 14. （2分，每处1分） 今之用人者/或求全责备/或论资排辈 15. （7分） （1） （4分）用马鞭驱赶它不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它却不能让它竭尽才能，它鸣叫却不能通晓它的意思。（关键词"策""道""材""通"各1分） （2） （3分）正担心自己不能（识别）人才，怎么可以诬蔑整个时代的人呢？（关键词"患""知""安""诬"各0.5分，语句通顺1分） 16. （4分，每空1分） 1 千里马常有，而伯乐不常有（人才被埋没的根本原因是统治者不识人才） 2 君子用人如器，各取所长（要主动发现人才、善用人才） 3 对话描写（举例论证） 4 直接议论 3、 写作（55分） 17. 作文评分标准 等级 分值 标准 一类卷 50～55分 切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，有真情实感 二类卷 43～49分 符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺 三类卷 35～42分 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实，结构基本完整，语言基本通顺 四类卷 25～34分 偏离题意，中心不够明确，内容空泛，感情虚假，结构不够完整，语病较多 五类卷 24分以下 完全偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构混乱，语病严重 卷面书写（5分）：根据卷面整洁程度、字迹工整程度酌情给分。 学科网（北京）股份有限公司 $