期末自测模拟试卷-2025—2026学年统编版语文八年级下册

期末自测试卷 一、积累运用(28分) 1.默写古诗文。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) (1)参差荇菜，___________。___________，钟鼓乐之。(《关雎》)  (2)____________，端居耻圣明。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)  (3)谁见幽人独往来，______________。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)  (4)王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“_____________，____________”两句高度概括了“友情深厚，江山难阻”的情谊。  (5)白居易的《卖炭翁》中，“________________，________________”两句刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍然希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理。  (6)“以声衬静”是文学创作常用的手法之一，常建的《题破山寺后禅院》中运用这种手法写出山里寺院寂静无比的诗句是：_______________，_______________。  (7)置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们不禁想到陶渊明《桃花源记》中的名句：_____________，_____________。  阅读下面的文字，完成2-3题。(5分) 我们在文人笔触中领略民俗。鲁迅的笔下，平桥村月色朦胧，少年们cuān duo着去看社戏；贺敬之重回延安，窑洞里白窗纸映着红窗花，一口米酒藏着乡亲们千万句话；刘成章描绘的安塞腰鼓，鼓点骤响，气势páng bó，令人叹为观止；吴伯箫忆起那静穆庭院的灯笼，情思悠悠，满是对往昔的sī mù。 民俗如同悠扬古调，传唱着岁月沉淀的动人故事；_____________________，____________________；民俗犹如璀璨星辰，点缀着民族文化的浩瀚夜空。 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)cuān duo(　　　　)　　　(2)páng bó(　　　　) (3)sī mù(　　　　) 3.请在文段中的横线处补写一个句子，使之与上下文构成排比。(2分) 你所在的班级将举办以“低碳生活我能行”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成4-6题。(8分) 4.宣传报上缺少一则宣传标语，请你根据对联的知识，将下列词语组合成与下联匹配的上联，把这副对联作为本次活动的宣传标语。(3分) 低碳成风　大业　环保节能　同创 上联：　　　　　　　　　　　　　　  下联：科技发展共谱文明生态新篇 5.请你帮助宣传委员再设计两个活动环节。(2分) 环节一：拟低碳标语 　　　　　　　 环节二：(1)________________　　　　　　　 环节三：(2)________________ 环节四：宣读低碳生活倡议书 6.“低碳生活我能行”活动圆满结束。但是你发现小语同学还是没有养成低碳生活的习惯，经常忘记随手关灯和关水龙头，现在请你劝导他节能环保、低碳生活，请写出你的劝导语。(3分) 7.朱自清在《经典常谈》中说：“绝句最短小，贵含蓄，忌说尽。”请你以下列绝句中的一首为例，结合诗歌内容谈谈你对朱自清这个观点的理解。(100字左右)(5分) ①千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》) ②春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》) ③折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》) 二、阅读(42分) (一)阅读下面的文字，完成8-11题。(15分) 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也! (选自韩愈《马说》) 【乙】 甯戚①欲干②齐桓公，穷困无以自进，于是为商旅，赁车以适齐，暮宿于郭门之外。桓公郊迎客，夜开门，辟③赁车者，执火甚盛，从者甚众。甯戚饭牛于车下，望桓公而悲，击牛角，疾商歌④。桓公闻之，执其仆之手曰：“异哉!此歌者非常人也。”命后车载之。桓公反至，从者以请。桓公曰：“赐之衣冠，将见之。”甯戚见说桓公以合境内明日复见说桓公以为天下。桓公大说，将任之。群臣争⑤之曰：“客，卫人也。去齐五百里，不远，不若使人问之，固贤人也，任之未晚也。”桓公曰：“不然，问之，恐有小恶，以其小恶，亡人之大美，此人主所以失天下之士也。且人固难全，权用其长者。”遂举，大用之，而授之以为卿。当此举也，桓公得之矣，所以霸也。 (选自《新序·杂事》，有删改) 【注】①甯(nìng)戚：春秋时期卫国人。②干(gān)：求，求见。③辟：同“避”，使……避开。④商歌：悲凉的歌。后以“商歌”比喻自荐求官。⑤争：同“诤”，劝谏。 【丙】 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑①，快走踏清秋。 〔李贺《马诗二十三首》(其五)〕 【注】①金络脑：金络头，用黄金装饰的马笼头。 8.理解字词是读懂诗文的基础，请你完成下面的表格。(4分) 文言语句 方法借鉴 解释词义 赁车以适齐 字源推测法：形声字。从贝，任声。本义是给人做雇工 (1)_______________　　 桓公大说 课内迁移法：学而时习之，不亦说乎?(《论语十二章》) (2)_______________ 去齐五百里 查阅字典法：①离开；②除掉，去掉；③距，距离；④前往 (3)________(填序号) 亡人之大美 参考成语法：亡羊补牢 (4)______________ 9.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 (2)桓公闻之，执其仆之手曰：“异哉!此歌者非常人也。”   10.用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 甯 戚 见 说 桓 公 以 治 境 内 明 日 复 见 说 桓 公 以 为 天 下 11.结合【甲】【乙】【丙】三篇诗文补全下面的文段。 　　【甲】文和【丙】诗都写马，但表达的主旨不同：【甲】文表达(1)_______________；【丙】诗则表达(2)___________________________________。 一个人才，想要得到机会，应当学习【乙】文中甯戚的做法：(3) ______________。 比较【甲】【乙】两文，我们发现齐桓公能称霸，是因为他具有(4)_______________的人才观，不然众多人才也只能与韩愈一样，哀叹“其真不知马也!” (二)阅读下面的文字，完成12-14题。(11分) 被割裂的思考者 ①地铁站台上，人们低头滑动手机屏幕；餐厅里，食客边吃饭边刷短视频；讲座课上，听众记录知识点时习惯性拍照而非手写。在这个信息爆炸的时代，人类首次面临“思维碎片化”的集体困境，当我们的注意力被切割成无数个15秒的片段，当深度思考让位于即时满足，我们是否正在经历认知能力的退化? ②信息茧房的编织从未如此精密。算法根据用户偏好推送内容，形成自我强化的认知闭环。某研究显示，18-24岁青年群体平均每天接收的信息量相当于174份报纸，但有效留存率不足3%。我们不断吞咽信息碎片，却始终处于饥饿状态。当某中学组织“无手机读书周”时，竟有学生出现戒断反应般的焦虑症状，这暴露出当代青少年对系统化思考的陌生与恐惧。 ③思维惰性正在重塑大脑结构。神经科学研究表明，频繁切换注意力会导致前额叶皮层变薄，这个区域恰恰负责逻辑推理与复杂决策。短视频平台统计，用户平均停留时长不足7秒就会划向下一个视频。这种“划动—遗忘”的循环模式，使得青少年在处理需要持续保持注意力的学习任务时，极易产生挫败感。就像被投喂碎面包屑的鸽子，我们逐渐失去主动“觅食”的能力。 ④深度思考能力的消逝将带来更深远的影响。当“00后”群体中能完整阅读一本哲学著作的人数比例不足5%，当学术论文引用率最高的段落往往来自摘要而非正文，我们正在见证“思想速食主义”的盛行。有语文教师发现，学生议论文中原创观点的数量五年间下降40%，取而代之的是网络流行语的堆砌。这种现象折射出的不仅是表达能力的退化，更是独立思考能力的萎缩。 ⑤站在数字时代的十字路口，我们需要重建思维的完整性。一位哲学家曾说：“教育是唤醒灵魂的工程。”这提醒我们，在享受技术便利的同时，更要守护人类独有的深度思考能力。就像古罗马人在浴场讨论哲学，宋代文人在园林推敲诗句，这个时代同样需要属于思考者的精神殿堂。 12.下列对文章的理解和分析，正确的一项是( 　)(3分) A.学生在“无手机读书周”中出现焦虑症状，是因为难以读懂书籍的内容。 B.前额叶皮层负责逻辑推理与复杂决策，频繁切换注意力不影响该区域的功能。 C.青年群体每天接收大量的信息，却只能留存下很少一部分。 D.学生在议论文中使用网络流行语是因为他们的表达能力有所提高。 13.文章第②段的“信息茧房”现象具体指什么?请结合生活实例说明。(4分)       14.除了文中提到的“无手机读书周”，你认为学校还可以采取哪些措施培养学生的系统化思考能力?请提出两条具体建议并分别说明理由。(4分) (三)阅读下面的文字，完成15-18题。(16分) 聆听天籁之音的地方 葳蕤陈风 ①与朋友游览完烟霞胜境后，我突然有了一个想法，何不把“烟霞三洞”看个遍?隔了一天，我独自再登烟霞洞，沿步道下山，一路古藤老树、陡峭岩石，与云霞相伴，清幽静谧。 ②“烟霞三洞”中的水乐洞同样位于南高峰山腰，行走约十五分钟就来到它的入口。山门柱子上挂着楹联：“悬崖滴水鸣金磬，激涧流泉走玉砂。”取自元朝杨载的《水乐洞》一诗，给人一种超凡脱俗的意境。 ③过了山门，拾级而上，进入一处围着矮墙而无人值守的院落，但见草木葱郁，曲径回环，石凳水榭，庭院深深，人迹罕至。 ④走到洞口，迅即映入眼帘的是溶洞两旁布满的石刻，原来历史上的文人墨客也时兴在泉池周围岩壁上“跟帖”留言。这些石刻由于饱经沧桑，大多已被岁月消蚀，一目了然的有“听无弦琴”“高山流水”“空谷传声”等。 ⑤我在洞穴内来来回回地走了两遭，却只闻水声不见水，这水好像是一刻不停地在崖壁间穿梭往来，惟有以听觉感受山水之奇妙；而回到洞口，才见清泉如注，方知古人为何有“清泉潺潺，声如金磬”之感悟了。 ⑥这里的“水”，不像灵隐寺前的冷泉溪，引泓西来，透着宁静的禅意，透着缕缕香火气，熙来攘往的人们，了无聆听冷泉溪水奔流不息的氛围和心情。 ⑦也不像九溪十八涧上的十里清流，那是上苍抛下的一条玉带，将烟树、飞瀑、古道，还有拍婚纱照的新人、卖茶叶蛋的老人、躺在露营垫子上望着天的一家子人，缠合勾勒出了一幅天然图画。 ⑧我面前的水乐洞，则是大自然的另一番造化。溪焉?泉焉?泓焉?只是源源不绝振振而出，来无踪去无影……在这里，尘世的喧嚣戛然而止，纷扰的目光无法触及，让你于四周的静谧中专心致志地聆听天籁之音。 ⑨我估摸着，杭州最有乐感的洞壑大体在此了。北宋熙宁二年，郑獬因反对王安石变法，从开封知府被贬至杭州任知州，心中郁闷的他跟友人来此游玩，面对奇观，有感而发，于是命名为“水乐洞”。 ⑩郑獬调离杭州后，苏轼为避朝堂纷争，自请外调，任杭州通判。喜爱大自然山水的他很快找寻到了这里，一番感知并写下《水乐洞小记》：“钱塘东南有水乐洞，泉流岩中，皆自然宫商。又自灵隐、下天竺而上，至上天竺，溪行两山间，巨石磊磊如牛羊，其声空磬然，真若钟鼓，乃知庄生所谓天籁，盖无在不有也。” ⑪小记中的“宫商”为中国古乐“宫、商、角、徵、羽”中的头两音。这五个字是五声音调中五个不同音的名称，五音组合成中国古乐的基本音阶。看来，这天籁之音古已有之确凿无疑了。 ⑫每每徜徉在西湖山水之间，目睹古人留下的诸多印记，仿佛能生出莫名的关联。于是，若有所思地揣摩着留下印记的游人抑或雅士当时是一种怎样的心境，然后饶有兴致地去搜寻它们背后的故事…… ⑬人说音乐是走进人心最短的路。诚然，音乐也能展现最真实的自己。让你我以及更多的朋友走进诗意盎然、幽谷流声的水乐洞，聆听这千百年来不变的天籁之音。 (选自《钱江晚报》，有删改) 15.阅读文章，梳理作者探访水乐洞的过程，完成下面的表格。(3分) 行踪 所见所闻 沿步道下山 古藤老树、陡峭岩石 过了山门 (1)_________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　 走到洞口 (2)_________________________________________ (3) _________ 　　　　 只闻水声不见水 16.联系上下文，揣摩下列句子，回答括号里的问题。(4分) (1)过了山门，拾级而上，进入一处围着矮墙而无人值守的院落，但见草木葱郁，曲径回环，石凳水榭，庭院深深，人迹罕至。(从句式角度看，加点词语有什么表达效果?) (2)溪焉?泉焉?泓焉?只是源源不绝振振而出，来无踪去无影……(“溪焉?泉焉?泓焉?”可以改为“溪!泉!泓!”吗?为什么?) 17.文中引用的《水乐洞小记》与柳宗元的《小石潭记》皆以水为写作对象，请结合相关内容，完成下面的表格。(4分) 作品 《水乐洞小记》 《小石潭记》 水的特质 声空磬然，(1) ___________ 清澈、寂寥 文人情感 苏轼借水声排遣政治纷扰，暗含(2)_______ __________________________________ 柳宗元以水喻心，抒发忧乐交织的复杂况味 结论：文人常以“水”为载体，在自然之声中(3) ______________________________________________ 18.水乐洞对作者而言像是以下哪种角色?请任选一项，结合文本说明理由。(5分) A.心灵的慰藉者　B.历史的讲述者　C.文化的传承者 三、作文(50分) 19.阅读下面的文字，在下列两个题目中任选一题，完成作文。(另备纸写)(50分) 六月，阳光灼灼，让我们用心捕捉光影里的风景。跋涉山间，看阳光映照出森林的繁茂；漫步雨后，让阳光晒干潮湿的心情。人在旅途，心随景动。我们阅山河，观天地，寻自己。我们在阳光中为青春年华充电蓄力，在未来的路上绽放芳华。 题目一：请以《青春的阳光》为题目写一篇演讲稿，参加学校的演讲比赛。 题目二：请以《　　　　　的旅途》为题目，记录一次印象深刻的旅行。 要求：(1)若选择题目二，请先补全题目；(2)不少于500字；(3)不出现真实的姓名、校名等信息。 参考答案 1、(1)左右芼之　　窈窕淑女 (2)欲济无舟楫 (3)缥缈孤鸿影 (4)海内存知己 天涯若比邻 (5)可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 (6)万籁此都寂 但余钟磬音　(7)芳草鲜美 落英缤纷 2、 (1)撺掇　(2)磅礴　(3)思慕 3、示例：民俗如绚丽织锦　 铺展着风土人情的斑斓画卷 4、低碳成风同创环保节能大业 5、(1)示例：提低碳建议 (2)分享低碳生活妙招 6、示例：小语同学，随手关灯和关水龙头能节约资源、减少碳排放。让我们从小事做起，养成低碳习惯，争做环保小卫士吧! 7、示例：杜牧的绝句《赤壁》，短小又含蓄，体现了朱自清的观点。前两句诗人由一根断戟产生联想，生发对历史的思索。后两句发议论，抒感慨，“东风不与周郎便”，这句将周瑜在赤壁之战中取得的胜利归功于偶然的东风，其中暗含诗人生不逢时之叹，含蓄地表达了英雄无用武之地的抑郁不平之气；“铜雀春深锁二乔”，这句以两名女子可能的命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，含蓄、形象而颇见风致。 8、(1)租借。 (2)同“悦”，愉悦。　 (3)③ (4)丢失。 9、(1)(千里马)只是在奴仆的手中受屈辱，(和普通马)一起死在马槽里。 (2)桓公听到歌声后，握着仆从的手说：“真奇怪！这个唱歌的不是个平常人。” 10、甯 戚 见 / 说 桓 公 以 治 境 内 / 明 日 复 见 / 说 桓 公 以 为 天 下 11、(1)怀才不遇的愤懑 (2)渴望建功立业、施展才华的强烈愿望 (3)主动展现才华 (4) 示例：开放包容 12、C 13、“信息茧房”指算法根据用户偏好持续推送同类内容，导致用户被困在封闭的信息环境中。例如短视频平台不断推荐同类视频，导致用户接触不到其他领域的信息，最终形成认知局限。 14、示例：①每周开设阅读课，要求学生连续阅读纸质书籍并撰写读后感。理由：有利于培养专注力和系统化阅读习惯。②定期组织辩论赛，要求学生查阅资料并形成观点，围绕社会热点展开讨论。理由：有利于锻炼逻辑分析能力和批判性思维。 15、(1)草木葱郁，曲径回环，石凳水榭，庭院深深 (2)溶洞两旁布满石刻 (3)到洞穴内 16、(1)运用四字短句，描绘院落景色，富有音韵节奏美，读起来朗朗上口，突出了院落清幽静谧的特点。 (2)示例一：不可以，“溪焉?泉焉?泓焉?”是疑问语气，表现作者对水乐洞之水形态的疑惑，改后为感叹语气，失去了这种意味。　 示例二：可以，三个感叹号以强烈的语气表达作者对水乐洞之水形态的惊喜与赞叹之情。 17、(1)真若钟鼓 (2)对自然奇观的喜爱，对仕途不顺的超脱 (3)寄托对人生境遇的感慨，获得精神上的慰藉，寻得心灵的归宿 18、示例一：选A。作者在此聆听天籁之音，能让内心归于宁静，消解烦闷，让疲惫的灵魂找到了栖息之所，水乐洞像是作者心灵的慰藉者。　 示例二：选B。水乐洞有石刻与文人题咏，如郑獬命名、苏轼题记等，承载着过往文人的故事，像是历史的讲述者，向作者诉说着岁月的痕迹和积淀。 示例三：选C。水乐洞留存的石刻、古人题咏和相关文学作品，承载着文人的审美、精神追求等文化内核。它不仅是自然景观，更是文化传承的载体，在作者眼中犹如文化的传承者。 1 学科网（北京）股份有限公司 $