第16课 实现梦想从现在做起 教学设计 -2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“实现梦想从现在做起”，核心是理解“梦想靠实干实现”并转化为具体行动。通过习近平总书记为少先队员系红领巾的插图导入，引导学生认识“小接力手”角色，再以“学海拾贝”“坚持不懈”等环节构建从认知到实践的学习支架。 特色在于融合政治认同与责任意识，通过“实干小明星”分享会、“进步奖”奖状填写、“圆梦行动卡”制作等活动，将抽象理念转化为可操作行动。培养学生自我激励与规划能力，为教师提供生活化、实践性强的教学方案，提升课堂参与感与成就感。

小学道德与法治教案 年级 二年级 科目 道德与法治 时间 备课人 课题 第16课 实现梦想从现在做起 教学目标 通过习近平总书记为少先队员系红领巾的故事，理解“中国梦要靠我们实干实现”，增强责任感。 学习“学海拾贝”“坚持不懈”的品质，懂得实现梦想需要付出努力。 培养面对困难不放弃的精神，体验“多做几次就学会”的成就感。 教学重点 理解“梦想靠实干实现”，知道学习和实践是圆梦的基础。 教学难点 将“实干”转化为具体行动，如克服学习中的困难、坚持练习技能。 教具应用 多媒体课件 教学过程（教学设计） 个人修改意见或建议 第一课时：梦想靠实干实现 1.情境导入：红领巾的约定 图片观察：展示教材第59页习近平总书记为少先队员系红领巾的插图，提问：“图中谁在做什么？为什么习爷爷要让孩子们‘点上中国梦的最后一笔’？”（引导学生说出“我们是实现中国梦的小接力手”）。 过渡：“要实现梦想，光有想法不够，还要靠‘实干’。今天我们学习‘梦想靠实干实现’。” 2.探究新知：实干的力量 环节1：学海拾贝——学习知识要“勤” 展示教材第58页“像海绵吸水一样学习”插图： “图中的小朋友在做什么？他们为什么这样做？”（认真读书、户外观察，为梦想积累知识）。 体验活动：“一分钟记忆大挑战”——快速记忆5个词语（如“梦想、学习、努力、坚持、成功”），分享记忆方法，体会“勤学习”的重要性。 环节2：坚持不懈——遇到困难要“试” 播放学生练习系红领巾的视频（从不会到熟练），结合教材对话：“这次做不好没关系，我多做几次就学会了。” 小组讨论：“你学过什么技能（如跳绳、画画）？遇到过困难吗？怎么克服的？” 情景模拟：“我是小老师”——请学生演示自己擅长的技能（如整理书包），讲解“多练习就能成功”。 环节3：榜样引领——习爷爷的嘱托 讲述教材中习爷爷的话：“‘两个一百年’要靠你们接力奋斗。”提问：“我们现在能为中国梦做什么？”（如“认真学习”“锻炼好身体”“帮助同学”）。 3.实践体验：实干小明星 活动：“我的实干故事”分享会，学生用一句话+一个动作展示自己的“实干小事”（如“我每天坚持读10分钟书”并做读书动作），评选“实干小明星”并颁发奖章。 小结：“实现梦想就像盖房子，每一次努力都是在‘添砖加瓦’。” 4.总结拓展：明日计划 作业：和家人约定一件“实干小事”（如“学系鞋带”“每天帮妈妈摆碗筷”），明天课堂分享“我的小进步”。 板书设计 第16课 实现梦想从现在做起（第一课时）   梦想靠实干实现  勤学习——像海绵吸水  多练习——“做不好没关系，多试几次”  小行动：读书、锻炼、助人 第二课时：我的“圆梦”行动 一、教学目标 1.结合“三年级行动计划”，将个人梦想与成长目标结合，树立“从现在做起”的意识。 2.学会肯定自己的进步，培养自我激励和规划能力。 3.制定切实可行的行动计划，明白“小行动成就大梦想”。 二、教学重难点 重点：通过“发奖”和“制定计划”，将梦想转化为具体、可操作的步骤。 难点：计划内容符合学生实际，具有可执行性（如避免目标过大或空洞）。 三、教学准备 教材第60-61页插图、“进步奖”“未来奖”奖状模板、彩笔、“圆梦行动卡”。 四、教学过程 1.复习导入：实干成果展 分享：“昨天我们和家人约定了‘实干小事’，谁愿意展示自己的小进步？”（如“我学会了系鞋带”“我帮妈妈摆了碗筷”）。 过渡：“为了让梦想更好地实现，我们还需要制定‘圆梦行动计划’。” 2. 探究新知：我的进步与未来 环节1：给自己发“进步奖” 结合教材第60页插图： “图中的小朋友因为什么给自己发奖？”（上课认真、会干家务）。 活动：“我的闪光点”——学生填写“进步奖”奖状（如“认真听讲奖”“勤劳小帮手奖”），并说说获奖理由，张贴在班级“星光墙”。 环节2：设立“未来奖” 展示教材中“未来健身奖”“未来思考奖”等例子，提问：“你还有哪些想进步的地方？可以设立什么‘未来奖’？” 小组讨论：“我的未来奖”（如“未来阅读奖”——每周读2本书；“未来勇敢奖”——主动举手发言），要求说出“为什么设这个奖”“怎么实现”。 3.实践活动：我的三年级行动计划 环节1：榜样学习——计划怎么定？ 出示教材第61页“三年级行动计划”示例（坚持锻炼、学好功课等），引导学生发现计划的特点：“具体、能做到、对自己有帮助”。 环节2：制作“圆梦行动卡” 发放“圆梦行动卡”，学生分三步填写： 1. 我的梦想：一句话写梦想（如“成为科学家”“当老师”）； 2. 现在能做的3件事：结合“进步奖”和“未来奖”，写下具体行动（如“每天做10道算术题”“每周参加1次体育活动”）； 3. 我的座右铭：抄写教材名言“不积跬步，无以至千里”，或自创短句（如“每天进步一点点”）。 分享交流：小组内展示行动卡，互相提建议（如“如果计划太难，可以调整成‘每天做5道题’”）。 4.总结升华：梦想储蓄罐 比喻：“把每天的小行动想象成‘梦想硬币’，存进‘储蓄罐’，总有一天会‘装满’梦想！” 板书设计 第16课 实现梦想从现在做起  我的“圆梦”行动  进步奖 未来奖   行动卡：  1. 梦想：______  2. 小行动：______  3. 座右铭：______ 教学反思 从“理解实干意义”到“制定个人计划”，符合“认知—情感—行动”的发展规律，衔接自然。通过“发奖”“制卡”等活动，让学生成为课堂主角，避免教师单向灌输，增强参与感和成就感。 学科网（北京）股份有限公司 $