【期末专题复习】现代文阅读专项训练-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以统编教材经典篇目为载体，构建"方法提炼-知识迁移-素养提升"的三阶训练体系，融合语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|4篇（《手指》等）|语境解词法、修辞判定三步法、人物描写分析法|从词语理解到句段作用，构建"词-句-篇"递进逻辑| |课外阅读|4篇（《鲨鱼》等）|标题提炼法、细节推导法、主旨归纳模型|以文体特征为线索，形成"感知-分析-评价"思维链|

【期末专题复习】现代文阅读-2025-2026学年语文五年级下册统编版 课内阅读。 手指（节选） ①五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 ②无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。 1．联系上下文，解释下面词语的意思。 养尊处优：_________________________________________ 2．选文第①段中画“____”的句子巧用______________和______________的修辞手法，将“无名指、食指在中指左右”比作“______________在关公左右”，风趣地显示出中指______________的特点。 3．选文第②段中画“ ”的句子写出了无名指和小指___________________________的特点。 4．仿照选文的表达特点，从人的五官中选一个，尝试用幽默风趣的语言写一段话。 ________________________________________ 课内阅读。 跳水（节选） ①“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子（     ）一失足，直摔到甲板上（     ）没命了。（     ）他走到横木那头拿到了帽子，（     ）难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 ②正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 ③扑通一声，孩子像一颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们立刻抓住了他，把他救上了甲板。 5．在选文中的括号里填上恰当的关联词。 6．在这千钧一发之际，船长的所作所为，下列说法正确的是（     ）（多选） A．如果孩子往回走，他随时都可能摔到甲板上丧命。 B．现在大海风平浪静，水手们又都在甲板上，如果跳入大海，孩子还能在水手们的救助下获得一线生机。 C．给孩子压力，让他小心地转身回来。 D．要是孩子能够转身往回走，船长就不会开枪。 7．“四十秒——大家已经觉得时间太长了”一句中短暂的“四十秒钟”和后面的“大家已经觉得时间太长了”相互矛盾吗？说明理由。 ________________________ 8．在万分危急的时刻，船长是怎么做的？船长身上具有哪些品质？ _______________________ 课内阅读 草船借箭（节选） ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 9．文段①第一句是环境描写，其作用是：_______________。 10．文段①中诸葛亮下了几道命令，请分别写出他的用意（目的）： （1）下令把船一字摆开：___________________ （2）下令一边擂鼓，一边呐喊：_______________ 11．文段①中的“笑”字，充分说明了诸葛亮：（    ） A．盲目自大 B．胸有成竹 C．性格开朗 D．心存侥幸 12．根据选文的内容，可以概括为下列这句话： 孔明设局“______”箭，曹操上当“______”箭。（各填一字） 课内阅读 军神（节选） ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀。” ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 13．写出下列词语的反义词。 镇定——( )                  居然——( ) 14．“汗珠滚滚”和“汗如雨下”都是形容_____________。沃克医生“汗珠滚滚”是因为手术________；病人“汗如雨下”是因为___________。 15．关注人物的语言、动作、神态描写，可以体会人物的内心，加深对文章内容的理解。默读语段中画横线的句子，完成练习。 （1）第①段画“_____”句子主要写出了沃克医生与平时不同的表现，这样写的作用是_________。 （2）第②段画“_____”句子主要是对刘伯承的_________描写，结合他在病床上的这种表 现，可以推测他此时可能会想：_____________。 （3）第⑤段下画“_____”句子主要对沃克医生的________________ 描写，他当时心里在想____________。 16．沃克医生为什么称刘伯承为军神，其原因不包括的一项是（　　） A．刘伯承没有使用麻醉剂，在手术中却没有喊叫，甚至还清楚地数出了沃克医生的刀数，是个真正的男子汉。 B．沃克医生猜测刘伯承是个用兵如神的军人。 C．刘伯承在手术中展现出非同一般的钢铁意志，这是沃克医生对他的高度赞扬。 17．文章主要写的是军神刘伯承，却大量描写了沃克医生的言行。在一位医生身上用这么多笔墨，原因是_______。  本册我们还学过的课文《____________》也运用了此种描写方法。 18．写出三位令你敬佩的革命先辈的名字：_________、_________、_________。 课外阅读。 鲨鱼 ①军舰停泊在非洲的海岸边。傍晚的时候，从撒哈拉沙漠吹来了炉火般的热空气，闷热得让人受不了。 ②太阳落山之前，舰长走到甲板上，大声喊道：“游泳吧！”于是水兵们马上跳进水里游起来。 ③军舰上还有两个男孩，他们是最先跳进水里的，他们想在大海里比谁游得快。 ④一个小孩起先超过了他的伙伴，但是后来落后了。这孩子的父亲是个老炮手，他站在甲板上很高兴地鼓励他的儿子：“别泄气！加把劲儿呀！”// ⑤突然有鲨鱼出现，甲板上有人大叫一声：“鲨鱼！” ⑥“往后！往后！游回来！有鲨鱼！”老炮手扯着嗓子喊叫。但是孩子们没听见，还是一个劲儿地往前游。// ⑦老炮手吓得脸色发白，一动不动地瞧着两个孩子。 ⑧水兵们放下小艇，跳了进去，拼命朝孩子们那边飞似的划去。这时候，鲨鱼离孩子们至多不过20步远，可是水兵们离孩子们还远着呢。 ⑨这时候，有一个孩子回头看了一眼，马上发出一声尖叫。两个孩子立刻分开，各往一方游去。 ⑩也许是尖叫声提醒了老炮手，他急忙离开自己站的地方，跑到大炮前，转动一下炮架的后尾，伏在大炮上瞄准，同时装好引火线……军舰上的人，一个个都愣住了。// ⑪大炮轰的一响，我们就看见老炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸。这时候，谁也不知道鲨鱼和小孩怎么样了，因为我们的眼睛一时被硝烟遮住了。 ⑫当水上的硝烟散了的时候，从四面八方传来了低沉而含糊的声音，接着声音越来越大，最后是震天动地的欢呼。老炮手放开捂脸的手，站起身来，往海上望去。 ⑬死鲨鱼黄色的肚皮顺着浪潮漂荡着。一会儿，小艇划到两个孩子身边，把他们带到军舰上来。// 19．短文中的“老炮手”经历了一件惊心动魄的事，请根据“//”分好的段落提炼小标题。 鼓励儿子，加速游泳——___________________——___________________——___________________ 20．根据短文内容填空。 （1）短文第⑦段中画“——”的句子是对老炮手的___________描写，表现了老炮手_______________。 （2）短文第⑩段说“军舰上的人，一个个都愣住了”，是因为_______________________________。 21．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）第①段中的环境描写，为故事情节的发展作了铺垫。( ) （2）“老炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸”是因为他被大炮声吓到了。( ) （3）“从四面八方传来了低沉而含糊的声音，接着声音越来越大，最后是震天动地的欢呼”说明孩子们已经脱离了险境。( ) 22．当两个孩子发现鲨鱼时，立刻分开，各往一方游去。这样做好吗？为什么？ _________________________________________ 23．阅读短文第⑩段中画“ ”的句子，说说在那危急时刻老炮手心里会想些什么。 _________________________________________ 在文本的细节中，感受奇人异士的风采 ①张大力，原名叫张金璧，津门一员赳赳武夫，身强力蛮，力大没边，故称大力。津门的老少爷们喜欢他，佩服他，夸他。但天津人有自己夸人的方法。张大力就有这么一件事，当时无人不晓，现在没人知道，因此写在下边—— ②侯家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门口放一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。锁上刻着一行字：凡举起此锁者赏银百两 ③聚合成设这石锁，无非为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。可是，打石锁撂在这儿，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动，您说它有多重？好赛它跟地壳连着，除非把地面也举到头上去！ ④一天，张大力来到侯家后，看见这把石锁，也看见上边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。【A】只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！ ⑤众人叫好呼好喊好，张大力举着石锁，也不撂下来，直等着娶合成的伙计老板全出来，看清楚了，才将石锁放回原地。老板上来笑嘻嘻说：“原来张老师来了，快请到里头坐坐，喝杯茶！” ⑥张大力听了，正色说：“老板，您别跟我弄这套！您的石锁上写着嘛，谁举起它，赏银百两。您就快把钱拿来，我还忙着哪！” ⑦谁料聚合成的老板并不理会张大力的话。【B】待张大力说完，他不紧不慢地说道：“张老师，您只瞧见石锁上边的字了，可石锁底下还有一行字，您瞧见了吗？” ⑧张大力怔了。刚才只顾高兴，根本没瞧见锁下边还有字。不单他没瞧见，旁人也都没瞧见。张大力脑筋一转，【C】心想：_______________。于是他上去一把又将石锁高高举到头顶上。可抬眼一看，石锁下边还真有一行字，竟然写着：唯张大力举起来不算。 ⑨把这石锁上边和下边的字连起来，就成了：凡举起此锁者赏银百两，唯张大力举起来不算。 ⑩众人见了，都笑起来。原来人家早知道唯有他能举起这家伙。而这行字也是人家佩服自己，夸赞自己——张大力当然明白。 ⑪他扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去。 24．张大力都做了哪些事情？根据相关内容简要概括，将情节补充完整。 看见石锁上边的字，轻易举起石锁→( )→( )→扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去 25．“天津人有己夸人的方法”，这“方法”在文中具体指什么？ ________________ 26．对“赛摇一个竹篮子”理解最准确的一项是（   ） A．石锁的外形像一个竹篮子。 B．张大力撼石锁像摇竹篮子一样不稳。 C．张大力和人比赛摇竹篮子。 D．张大力撼石锁像摇竹篮子一样轻松。 27．为了突出张大力的人物特点，文章既运用了正面描写，也运用了侧面描写。阅读文中画横线的部分，回答问题。 （1）【A】处运用了_________描写和神态描写，这样描写的表达效果是_________________。 （2）【B】处写老板说的话，我们能体会到______________。 28．【C】处张大力脑筋一转，心里会想些什么？请结合文章内容，将张大力的内心活动写在文中的横线上。 _______________ 课外阅读。 晏子使楚 ①春秋末期，齐国和楚国都是大国。 ②有一回，齐王派晏子去访问楚国。楚王仗着国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。 ③楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 ④晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云（    ）；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨（    ）；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟（    ）。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王也只好赔笑。 ⑤楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯从堂下走过。楚王看见了便问：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来说：“大王怎么不知道？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳（zhǐ），还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国就做起盗贼来，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” ⑥从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 29．文中画“____”的句子可以用下面哪个成语来表示？把序号填在文中句后的括号里。 A．挥汗如雨    B．摩肩接踵    C．联袂成云 30．阅读短文，完成练习。 （1）短文写了楚王三次侮辱晏子和齐国，晏子又是怎么反击的？请简要概括。 楚王的做法 晏子的反击 第一次 让晏子从城门旁边的狗洞进城。 ______________ 第二次 _________ 说自己最不中用，所以被派到楚国。 第三次 _________ 通过环境对橘和枳的影响，表明齐国人到楚国犯罪是因为楚国的水土不好。 （2）晏子同楚王的第一次斗智，采用的方法是( )；第二次斗智，采用的方法是( )；第三次斗智，采用的方法是( ) A．通过贬低自己达到贬低对方的目的 B．通过举例比较达到贬低对方的目的 C．通过贬低对方达到抬高自己的目的 31．结合画“ ”句，对楚王只好吩咐大开城门的原因，理解有误的一项是（    ） A．如果让晏子钻狗洞，那楚国就是“狗国”。 B．楚王害怕晏子，所以只好吩咐大开城门。 C．不想承认楚国是“狗国”，就不能让晏子钻狗洞。 32．你认为文中的晏子是一个怎样的人？ __________________ 课外阅读。 最大的麦穗 ①古希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是收获的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说“你们要去地里挑一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。” ②弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。 ③地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但是并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。 ④弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。 ⑤突然，大家听到了苏格拉底苍老得如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。 ⑥苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；（ ）碰见了，（ ）未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。” ⑦苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它有的人则东张西望一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。 33．联系上下文解释词语的意思。 （1）定夺：_______                （2）不失时机：___________ 34．在第⑦自然段A-D处填上合适的标点符号。 35．给第⑥自然段括号内填上关联词，请选出正确的一项（     ）。 A．因为……所以…… B．即使……也…… C．虽然……但…… D．如果……就…… 36．细读短文③④自然段，找出一处描写弟子们动作或神态的句子。从描写手法的角度分析其对表现人物心理的作用。分析时，请按照“先描述该描写的特点，再推测弟子们当时的心理想法”的思路进行作答。 37．苏格拉底说“最大的一穗就是你们刚刚摘下的”，结合文中“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话，联系生活实际，谈谈你是否同意他的观点及理由。 _________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【期末专题复习】现代文阅读-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1．生活在富贵、优渥的环境中。文中指中指地位最优，不受外物冲撞。 2． 比喻 拟人 关平、周仓 地位优越、被左右守护 3．体态秀丽、样子可爱 4．五官中最热闹活跃的，非嘴巴莫属。它处在面部下端，两侧有面颊相衬。既能畅谈话语，又能品尝百味，本事多多。一日三餐、言谈交流都离不开它，总是活力满满。偶尔也会语出不慎，闹出小小的趣事。 【导语】本文运用拟人、比喻、反问等手法，生动刻画中指、无名指与小指的外形、姿态和功用。将手指拟人化，赋予人的情态与性格，形象鲜活。既写出各手指的特点与分工，字里行间暗含趣味与哲思，以手指喻人，语言诙谐通俗，短小精悍，耐人品读。 【详解】1．结合第①段可知：文段写到中指位居五指正中，有食指、无名指贴身护卫，不会被外物碰撞，做事时只是表面参与，实际从不出力，只在一旁扶衬。 “养尊处优”本义是处在尊贵的地位，过着优渥安逸的生活。在文中运用拟人手法，形象地形容中指位置优越、备受呵护，不用辛苦劳作，安享闲适的状态。 2．结合第①段画线句子可知，句子把无名指、食指贴身陪伴中指的样子比作关平、周仓跟随关公，用到比喻；同时将手指当作人来写，赋予人物身份与状态，用到拟人。句中明确将无名指、食指比作关平、周仓，生动体现出中指地位突出、被簇拥守护的特点。 3．结合第②段画线句，句子以反问、比喻描绘舞蹈演员兰花状手势，点明无名指和小指是兰花最美的两瓣，凸显出二者体态秀丽、姿态优美，在舞蹈造型中极具美感的特点。 4．选文运用拟人、比喻的手法，先点明事物外形、地位特点，再介绍日常作用，语言幽默诙谐，还带有调侃的语气。仿写时先选定五官中的一个，赋予它人的神态、性格，结合外形、位置、功用展开描写，保持风趣的风格。 示例： （眉毛）五官中最悠闲自在的，当属眉毛。它高居双眼之上，左右两两相对，像两位安静的守护者，寸步不离。它从不操劳琐事，模样清秀雅致，整日悠然自得。平日里很少主动出力，只在人喜怒哀乐时，轻轻扭动身姿，做做表情点缀罢了。 （眼睛）五官里最忙碌机灵的，便是眼睛。它立于面部中间，两两相伴、形影不离。它目光灵动，能看遍世间万物，从不受遮挡束缚。不管是读书写字，还是行路赏景，样样都离不了它。可它也有偷懒的时候，疲惫时便轻轻合上，躲起来歇息片刻。 （耳朵）五官中最善于倾听的，要数耳朵。它分居脑袋两侧，一左一右各司其职，像两位忠实的哨兵。它模样小巧，常年躲在两旁。每日里收集着四面八方的声音，闲话、笑语、声响都逃不过它。它默默劳作，从不争抢风头，总是安安静静坚守岗位。 （鼻子）五官中稳居正中的，非鼻子莫属。它立在眉眼与嘴巴之间，独自占据核心位置，模样端正挺拔。呼吸、闻气味全靠它出力，整日忙个不停。可遇到刺鼻的味道，它又会立刻皱起眉头，闹起小脾气，模样十分有趣。 （嘴巴）五官里最活泼外向的，就是嘴巴。它居于面部最下方，左右有脸颊相伴。它能说会道，尝遍酸甜苦辣，本领着实不少。与人交谈、进食饮水都离不开它，总是闲不住。不过它也爱惹麻烦，偶尔口无遮拦，闹出不少小插曲。 5．只要   就    即使   也 6．AB 7．不矛盾。一般而言，四十秒钟是短暂的。可是，当孩子落入大海之后，他随时都会有生命危险，所以大家觉得时间太长了。这句话突出了孩子当时处境的危险，也表现了人们对孩子担心和不安的心情。 8．在危急时刻，船长用枪逼着孩子跳入大海。我认为船长是个机智、沉着、果断、勇敢的人。 【导语】这篇选自列夫·托尔斯泰《跳水》的选文，是张力十足的危机叙事范本。选文从猴子逗孩子、孩子追猴爬上危险横木铺展冲突，短短篇幅就把千钧一发的紧迫感拉满，既用众人失态烘托局势危急，又以短短几句对话立起船长果决沉稳的形象，节奏把控十分精妙。 【详解】5．结合第①自然段“孩子（ ）一失足，直摔到甲板上（ ）没命了”可知，失足是前提条件，一旦出现这个行为，立刻会引发丧命的结果，二者是条件关系，所以用表充分条件的“只要……就……”。 结合第①自然段“（ ）他走到横木那头拿到了帽子，（ ）难以回转身来”可知，假设孩子顺利拿到帽子这个理想情况，依旧无法转身返回，是假设让步关系，因此用“即使……也……”。 6．A．结合第①自然段“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了”可知，孩子往回走时，横木很窄，随时可能失足摔下甲板丧命，所以该项说法正确； B．结合第③自然段“扑通一声，孩子像一颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海……等孩子一浮上来，水手们立刻抓住了他，把他救上了甲板”，以及当时大海风平浪静、水手们都在甲板上的背景可知，如果孩子跳入大海，能在水手们的救助下获得一线生机，这是当时唯一可行的求生办法，所以该项说法正确； C．结合第①自然段“即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来”可知，孩子在横木上根本无法安全转身，船长拿枪逼孩子跳海，目的不是让他转身回来，而是逼他立刻跳水保命，所以该项说法错误； D．结合第①自然段孩子“难以回转身来”的处境，以及船长立刻逼孩子跳海的行为可知，船长清楚孩子无法转身往回走，所以才会采取开枪威胁的方式，因此该项说法错误。 7．结合第③自然段“四十秒——大家已经觉得时间太长了”可知，“四十秒”是实际的客观时长，但在孩子落水、生死未卜的危急时刻，甲板上的水手们都极度紧张、焦急，每一秒都关系着孩子的安危，所以主观感受上会觉得四十秒的时间格外漫长。这种“客观短时间”与“主观长时间”的对比，突出了当时情况的危急，也体现了大家对孩子安危的担忧。所以不矛盾。 8．结合文章内容可知，在万分危急的时刻，船长看到儿子身处桅杆顶端的横木上，立刻拿着枪瞄准儿子，用严厉的命令逼迫他跳进海里，喊着“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”，刚喊出“三”，孩子便纵身跳下，最终被水手们成功救起。从船长的做法中，我们能看到他沉着冷静、机智果断的品质，面对孩子的险境，他没有慌乱，而是迅速判断出跳海是唯一的生路，用看似冷酷的方式挽救了孩子的生命，也体现出他丰富的航海经验和爱孩子却不溺爱、充满理性与担当的父爱。 9．渲染了隐蔽的气氛，为后文借雾设伏提供合理条件。同时也体现了诸葛亮善用天时的军事智慧 10． 船受箭面积大、均匀受箭。 制造进攻假象，引曹军射箭。 11．B 12． 借 送 【导语】这篇《草船借箭》节选，是整段故事里借箭实施的核心情节，剪裁精准，写法老道。开篇以大雾漫天的环境描写铺垫造势，既推动情节发展，也衬出诸葛亮的预判功力；用鲁肃的吃惊反衬孔明的镇定，一个“笑”字就写活人物胸有成竹的特质，情节紧凑张力足，尽显古典名著写人叙事的精妙。 【详解】9．由第①段“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”这句环境描写可知，漫天大雾遮挡视线，为后续行动提供关键条件，正因雾气浓重，才有后文诸葛亮笃定说出“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来”，大雾迷惑了曹操，让他无法判断敌军实情，只能选择放箭防御，同时大雾也掩护船只靠近曹营、顺利受箭，是草船借箭能够成功的重要前提。 10．由第①段“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开”可知，船只一字排开可以拓宽受箭范围，让整排船身都能承接箭矢，最大限度收集曹军射出的箭，满足借箭数量需求，后文也安排调转船头再次受箭，印证这个布局能多收箭；由第①段“又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊”可知，擂鼓呐喊是故意制造进攻的动静，结合文中“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来”，浩大声响会迷惑曹操，使其判断不清虚实，只会调动弓弩手射箭，正好达成借箭的目的。 11．由第①段诸葛亮笑着说“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去”可知，面对鲁肃担心曹兵杀出的慌张，诸葛亮神态从容发笑，早已看透曹操谨慎多疑的性格，清楚大雾之下对方只会射箭不会出兵，心中对全盘计划十分笃定，这一处笑丝毫没有自大、侥幸的意味，也不只是单纯性格开朗，完全体现出他运筹帷幄、胸有成竹的状态，选B。 12．由第①段“船已经靠近曹军的水寨”“我们只管饮酒取乐，雾散了就回去”能看出诸葛亮精心布置阵势，目的是不费力气得到曹军的箭，课文标题也为草船借箭，所以孔明设局是借箭，由第②段曹操下令“拨水军弓弩手朝他们射箭便是”，又调来六千名弓弩手支援，一万多名弓弩手一齐朝江中放箭可知，曹操中计之后不断向外放出箭矢，所以曹操上当是放箭。 13． 慌张 果然 14． 汗水很多 难度大 手术疼痛难忍 15． 突出手术的难度和刘伯承的坚强意志 动作 我一定要坚持住，决不能叫出声来 语言 这个年轻人竟然能数清刀数，真是太不可思议了 16．B 17． 通过沃克医生的反应，侧面烘托刘伯承的坚强意志 草船借箭 18． 毛泽东 周恩来 朱德 【导语】这段《军神》节选选取手术核心场景，叙事紧凑张力十足。文章巧用侧面烘托与对比，以沃克医生的失态紧张，反衬刘伯承超乎常人的镇定；再以抓破床单、默数刀数的细节，直接刻画主人公的钢铁意志，没有直白抒情，却将“军神”强悍坚韧的精神内核立得饱满生动，感染力极强。 【详解】13．镇定：遇到紧急情况不慌乱、沉着冷静。反义词：慌张、慌乱、惊慌。 居然：表示出乎意料、没想到。反义词：果然、必然。 14．第①段沃克医生“汗珠滚滚”是因为：手术难度大，他内心紧张、担忧，怕病人承受不住，体现了他的责任感。 第②段病人“汗如雨下”是因为：他正在忍受剧烈的疼痛，却一声不吭，靠坚强的意志力支撑着。 “汗珠滚滚”和“汗如雨下”都是形容流汗很多的样子。 15．（1）第①段画横线的句子“这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次”，主要写出了沃克医生与平时“从容镇定”不同的紧张表现。这样写的作用是：通过侧面烘托，衬托出病人伤势之严重、手术之艰难，以及病人忍受巨大疼痛却不哼一声的坚强意志，为下文突出病人的“军神”形象做铺垫。 （2）第②段画横线的句子“他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了”，主要是对刘伯承的动作描写。从中可体会到刘伯承正承受着巨大的疼痛，结合他在病床上的这种表现，可以推测他此时可能会想：“我一定要坚持住，绝不能哼一声。我要数清楚医生割了多少刀，用意志战胜疼痛。” （3）第⑤段画横线的句子“沃克医生吓了一跳，不相信地问：‘我割了多少刀？’”，主要是对沃克医生的语言描写，通过疑问句直接表现他内心的怀疑与难以置信。他当时心里在想：“这位病人居然能在剧痛中保持清醒，还数了我割了多少刀？这太不可思议了，他到底有多坚强的意志力？” 16．A．刘伯承不使用麻醉剂、手术中不喊叫还数刀数，体现了超乎常人的毅力，是沃克医生称他为“军神”的直接原因。 B．文中沃克医生并没有猜测刘伯承“用兵如神”，他是被刘伯承手术中展现出的钢铁意志所震撼，才称他为“军神”的，和军事才能无关。 C．“军神”正是沃克医生对刘伯承钢铁般意志的最高赞扬，是文中明确表达的原因。 17．文章主要写的是军神刘伯承，却大量描写了沃克医生的言行。在一位医生身上用这么多笔墨，原因是运用侧面描写，通过沃克医生的反应（紧张、震惊、由衷敬佩），衬托出刘伯承钢铁般的意志和非凡的毅力，让人物形象更鲜明、更有说服力。 本册我们还学过的课文《刷子李》也运用了此种描写方法，通过曹小三的心理变化和反应，侧面衬托刷子李技艺的高超。 18．结合课内所学、历史常识，选取家喻户晓、事迹感人的革命先辈，准确书写姓名即可。 示例：朱德、彭德怀、刘胡兰、董存瑞、黄继光。 19． 发现鲨鱼，呼叫“回头” 猛然惊醒，准备射击 炸死鲨鱼，孩子得救 20． 神态 非常担心孩子们 用大炮射击近处的鲨鱼风险极大，很可能误伤孩子，老炮手的举动超出了常人的想象，令大家震惊 21． √ × √ 22．好。因为两个孩子分开后鲨鱼只能去追一个人，另一个人获救的可能性就会增大。 23．孩子们现在处于非常危险的境地，我要救他们，但我又没有其他办法，只能向鲨鱼开炮了，希望孩子们平安无事。 【导语】这篇《鲨鱼》是一篇短小精悍的叙事故事，节奏紧凑张力十足。作者以快推进的情节、精准的细节刻画，把一场海上救子的危急事件讲得扣人心弦：从惬意游泳突遇险情，到众人无措炮手开炮，层层铺陈悬念，既塑造出老炮手绝境中果决冷静的形象，也让读者全程揪心，短篇叙事的感染力很强。 【详解】19．第二段（第⑤—⑥段）：结合第⑤段“突然有鲨鱼出现，甲板上有人大叫一声‘鲨鱼！’”和第⑥段“老炮手扯着嗓子喊叫”可知，老炮手发现鲨鱼后大声呼喊孩子回来。 故小标题概括为：发现鲨鱼，高声呼喊。 第三段（第⑦—⑩段）：结合第⑦段“老炮手吓得脸色发白，一动不动地瞧着两个孩子”和第⑩段“他急忙离开自己站的地方，跑到大炮前”可知，老炮手先是恐惧地观望，随后果断跑向大炮。 故小标题概括为：险情紧迫，准备开炮。 第四段（第⑪—⑭段）：结合第⑪段“老炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸”和第⑭段“死鲨鱼黄色的肚皮顺着浪潮漂荡着……小艇划到两个孩子身边”可知，老炮手开炮后不敢看结果，最终孩子得救。 故小标题为：击中鲨鱼，孩子得救。 20．（1）结合画横线的句子“老炮手吓得脸色发白，一动不动地瞧着两个孩子。”可知，“脸色发白、一动不动”是对老炮手的神态刻画，结合鲨鱼靠近孩子的情境，体现出老炮手的紧张恐惧与对孩子的担忧。 （2）结合第⑩段“他急忙离开自己站的地方，跑到大炮前，转动一下炮架的后尾，伏在大炮上瞄准，同时装好引火线”可知，老炮手的动作突然而果断。在当时的情况下，鲨鱼离孩子很近，用大炮射击风险极大，很容易误伤孩子。其他人完全没有想到他会用大炮，所以“一个个都愣住了”，是对他举动的意外。 21．（1）第①自然段中环境的描写，写了天气的炎热，正因为天气炎热的原因孩子们才跳海的，这就为故事的发生埋下了伏笔。该项判断正确。 （2）老炮手捂脸是因为他担心自己打偏、误伤孩子，内心极度紧张和自责，不敢看结果，而不是被炮声吓到。该项判断错误。 （3）硝烟散后人们欢呼，结合下文“死鲨鱼黄色的肚皮顺着浪潮漂荡”“小艇划到两个孩子身边”可知，孩子们安全了，因此这阵欢呼是庆祝孩子脱险。该项判断正确。 22．结合第⑨段“两个孩子立刻分开，各往一方游去”以及后文老炮手开炮救子的情节可知，分开游是面对鲨鱼袭击时的正确应对方式。如果两人朝同一方向游，鲨鱼可以同时追击两人，两人都可能遇难。分开后，鲨鱼只能选择其中一个目标，另一个人就有更多时间等待救援。这样既能分散鲨鱼的注意力，也能为老炮手开炮创造机会（避免一炮伤及两人）。因此这样做是好的。 23．结合当时情境：鲨鱼离孩子不到20步，水兵还远，唯一能快速救孩子的就是大炮。老炮手作为炮手，有精准射击的能力。他内心一定是既紧张又果断，既担心孩子安全，又必须冷静瞄准。写出这种矛盾而坚定的心理即可。 示例：老炮手心里会想：“我的孩子有危险了！鲨鱼离他们太近，水兵的小艇来不及赶到。我必须想办法救他们！对了，大炮！我要用大炮轰死鲨鱼。一定要瞄准，千万不能伤到孩子！” 24． 向老板索要赏银 再次举起石锁，发现石锁下边的字 25．在石锁上刻“凡举起此锁者赏银百两”，又在石锁下边刻上“唯张大力举起来不算”，用这种含蓄且出人意料的方式来夸赞张大力。 26．D 27． 动作 张大力举起石锁时轻松的样子，表现了他力大无穷的特点 从中体会到老板的机智、风趣、从容，老板对张大力举起石锁并不感到惊讶，侧面体现出张大力的力大无穷 28．别是老板唬我，不想给钱，以为使过一次劲，第二次就举不起来了。别跟我弄这套，我再给他来一次！ 【导语】这是冯骥才《俗世奇人》中的经典短篇，扎根天津卫市井文化，短篇幅藏着行文巧思：以石锁赏银设悬念，结尾“唯张大力举起来不算”翻转情节，出人意料又暗合情理。全文用浅白爽利的市井语言，白描勾勒就立起了张大力豪爽、店主聪慧的鲜活形象，方寸之间写尽津门独有的人情味，笔力干净老道。 【详解】24．梳理文章顺序，张大力举起石锁后，先是等老板出场，索要石锁上承诺的百两赏银；之后老板提醒他锁底有字，张大力再次举起石锁查看刻字，最后明白用意扬长而去，按顺序简要概括即可。 依据第⑥段内容：张大力举起重石锁后，径直上前找老板讨要百两赏银。概括为：向老板索要赏银。 依据第⑦⑧段内容：老板提醒他石锁底部还有字，张大力便再次举起石锁，看清了锁底的文字。概括为：再次举起石锁，看清锁底的字。 25．从文中第⑨段和第⑩段内容分析可知，这个“方法”具体是：老板先在石锁上刻“凡举起此锁者赏银百两”，又在锁底刻上“唯张大力举起来不算”，把两句连起来就是“凡举起此锁者赏银百两，唯张大力举起来不算”。他不直接夸赞，而是通过这种含蓄的文字游戏，既给了张大力面子，又巧妙地承认了他力气无人能及，以此表达敬佩与夸赞。 26．从文中第④段“竟能摇动起来，而且赛摇一个竹篮子”可知，这里是用比喻的手法，突出张大力撼动沉重石锁时，动作像摇竹篮子一样轻松自如，表现他力气之大。 27．（1）文中第④段【A】处“只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！”，运用了动作描写（手握、腰一挺、举到空中、胳膊笔直不弯）和神态描写（笑容满面），生动展现了张大力举石锁时举重若轻、从容自信的状态，突出了他力气大、本领高强的特点。 （2）从文中第⑦段【B】处写老板说的话，我们能体会到：老板的机智、风趣与对张大力的敬佩，也体现了天津人含蓄夸人的巧妙方式。他用不紧不慢的语气，点破石锁下方的字，既化解了张大力索要赏银的尴尬，又含蓄地表达了对张大力力气无人能及的高度赞赏。 28．结合前文情节，从第⑦段老板提醒石锁底下还有字以及第⑧段张大力听后再次举起石锁可知，此时张大力还没看到锁底的字，听到老板提醒后，自然会想要举锁看清楚，补写符合张大力直爽的性格，贴合情节即可，答案不唯一。 示例：原来石锁底下另有文字，我倒要看看写的是什么，莫非其中另有缘由？ 29．C   A   B 30． 说只有访问“狗国”才从狗洞进。 嘲笑齐国没人派晏子来。 安排武士押着齐国囚犯走过。 C A B 31．B 32．晏子是一个机智勇敢、能言善辩、热爱祖国、不卑不亢的人。 【导语】本文记叙了晏子出使楚国时，楚王三次侮辱晏子和齐国，晏子凭借机智善辩的口才巧妙反击，维护了个人尊严与国家荣誉的故事，赞扬了晏子的爱国情怀与卓越外交智慧。 【详解】29．“大伙儿把袖子举起来，就是一片云”：形容人多且大家同时举袖的场景，“联袂成云”能体现这种众人举袖如云的景象，对应选项C. “大伙儿甩一把汗，就是一阵雨”：形容人多的时候甩汗如雨，“挥汗如雨”意思是抹下的汗水就像雨一样，形容因天气炎热或人众多而流汗很多，符合语境，对应选项A。 “街上行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”：形容人多拥挤，“摩肩接踵”意思是肩碰着肩，脚碰着脚，形容人多拥挤，符合语境，对应选项B。 30．（1）通读短文，梳理楚王三次侮辱晏子的行为和晏子相应的反击内容。第一次楚王让晏子钻狗洞，晏子以“只有访问‘狗国’才从狗洞进去”反击；第二次楚王质疑齐国无人，晏子说自己不中用所以被派到楚国；第三次楚王借齐国囚犯嘲讽齐国，晏子用橘枳类比反击。然后根据表格要求，分别概括楚王的做法和晏子的反击内容填入对应位置。 （2）第一次斗智：晏子说“只有访问‘狗国’，才从狗洞进去”，是通过贬低对方（暗示楚国是狗国）来达到抬高自己（自己和齐国的地位）的目的，对应选项C。 第二次斗智：晏子说自己最不中用所以被派到楚国，是通过贬低自己（承认自己不中用）来达到贬低对方（楚国是下等国）的目的，对应选项A。 第三次斗智：晏子用淮南橘树到淮北变成枳树的例子，类比齐国人在齐国安居乐业、到楚国就做盗贼，是通过举例比较（橘和枳的例子）来达到贬低对方（楚国水土不好）的目的，对应选项B。 31．结合第③段内容可知，楚王打开城门是因为不想让楚国被晏子的话定义为“狗国”，而不是害怕晏子，因此选项B理解错误。 32．作答时，从晏子面对楚王的多次侮辱时的应对方式入手，分析他的语言和行为体现出的品质：他能敢于直面强国君主的侮辱并巧妙反击，说明他机智善辩、无所畏惧；他始终维护齐国的尊严，说明他热爱祖国、有外交智慧；他在应对过程中不卑不亢，说明他有气节。综合这些方面的表现，概括出晏子的人物形象。 示例：晏子是一个机智勇敢、能言善辩且极具爱国情怀的外交家。他面对楚王的刁难，不卑不亢，总能用巧妙的语言化解危机，既维护了个人尊严，又捍卫了国家的荣誉，让傲慢的楚王自取其辱。 33． 文中指作出决定。 指不错过当前的机会。 34．：  。  ；   ， 35．B 36．句子：“看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。”分析：通过“看看”“摇了摇头”这样的动作描写，生动地表现出弟子们在挑选麦穗时挑挑拣拣、犹豫不决的心理。他们总是觉得最大的麦穗还在前面，所以不断地比较、否定，体现出他们既想找到最大麦穗，又难以做出决定的矛盾心态。 37．我同意苏格拉底的观点。文中“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”告诉我们，人生需要有远大目标，但更要珍惜当下的机会。苏格拉底说“最大的一穗就是你们刚刚摘下的”，并非指眼前的一定是最好的，而是强调面对选择时，不要因一味追求“最大”而错失眼前的机会。比如，考试时遇到一道难题，总想着后面有更简单的题可以拿分，结果反而因时间浪费而失分。这时候，合理把握当下能解决的问题，就是最务实的选择。 【导语】《最大的麦穗》是一篇意蕴悠长的哲理短文，以小见大的写法十分高明：借苏格拉底带弟子寻摘麦穗的小事，将抽象的人生追求、机遇选择具象化，没有生硬说教，自然点出“追求远大的同时更要把握当下”的哲思，短小却引人深思。 【详解】33．（1）定夺：由第③段“他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺”可知，文中指弟子们觉得不必过早决定选择哪一株麦穗，意思是做决定、拿主意。 （2）不失时机：由第⑦段“有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它”可知，文中指遇到颗粒饱满的麦穗就及时抓住机会摘下。 34．先梳理第⑦自然段句子的逻辑层次，判断分句之间的关系，再根据标点符号的使用规则选择对应标点。“悟出了一个道理”后面要用冒号精心解释说明，“人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗”话说完了要用句号。“有的人……有的人……”是并列关系，用分号隔开。加标点后的完整句子是：苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。 35．句子前后是假设让步关系，“碰见最大的麦穗”是假设的情况，“也无法准确判断”是这个假设下的结果，符合“即使……也……”的用法。故选B。 36．先在③④自然段中找到属于动作或神态描写的句子，判断描写手法的类型，再结合上下文弟子们的行为状态，分析其体现的人物心理。 示例： 看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。 这是动作描写，通过连续重复的“看”“摇头”动作，写出了弟子们不断挑选、始终不满意眼前麦穗的特点；可以推测出弟子们总认为更大的麦穗还在前方，犹豫不定、不敢轻易做选择的心理。 37．解答时先明确自己是否同意苏格拉底的观点，再结合文中揭示的道理，联系生活中类似的选择、机遇相关的实例阐述理由。 示例： 我同意苏格拉底的观点。这句话告诉我们：人可以追求远大的目标，但更要抓住眼前实实在在的机会，不能一味等待更好的机会而错失当下。 比如我们都希望考出优异的成绩，这就是我们追求的“最大的麦穗”，而认真听好每一节课、完成每一次练习就是眼前的“麦穗”，只有抓住这些机会，才能一步步实现目标，如果总想着“以后再努力”，只会浪费时间，一事无成。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $