【期末专题复习】文言文阅读与诗歌鉴赏-2025-2026学年语文五年级下册统编版

【期末专题复习】文言文阅读与诗歌鉴赏-2025-2026学年语文五年级下册统编版 文学阅读 从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 1．阅读这首诗，下列说法不正确的是（    ） A．“从军行”是乐府曲名。 B．本诗是一首边塞诗。 C．“孤城”“百战”“穿金甲”表现戍边战士的艰苦生活。 D．本诗后两句写景。 2．“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”描绘了怎样的画面？请用自己的话写出来。 ___________ 阅读《书愤》，欣赏诗文之美。 书愤 【南宋】陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【创作背景】宋孝宗淳熙十三年（1186）春，陆游居家乡山阴时所作。陆游时年六十有一，这已是时不待我的年龄，然而诗人被黜，罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。诗人感于山河破碎，然报国无门。 3．“早岁那知世事艰”中“那”的意思是（   ）。 A．哪里 B．应该 C．那里 D．那么 4．诗中“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”描写的是（   ）。 A．战斗场面 B．田园风光 C．送别场景 D．旅游生活 5．配乐朗读这首诗时，我们要选的音乐旋律应该是（   ）。 A．轻松活泼 B．明快愉悦 C．浑厚低沉 D．悲伤消沉 6．陆游写此诗时最可能的心情是怎么样的？是什么原因让他的心情如此？ _______________________________________________________________________________ 7．如果要给这首诗配一幅插图，你会重点表现哪个场景？为什么？ ____________________________________________________________________________ 古文阅读 四时田园杂兴（其二十五） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 8．《四时田园杂兴》是_______________（朝代）诗人_______________（姓名）退居家乡后创作的一组大型田园诗。 9．“梅子金黄杏子肥”中哪个字运用最巧妙？试着从修辞角度分析一下其表达效果。 __________________________________________________________________________ 10．本诗与《四时田园杂兴（其三十一）》都是写_______________，但侧重点不同，《四时田园杂兴（其三十一）》侧重写劳动场景和孩童童趣，本诗侧重写自然景物之美与乡村静谧，两首诗都表达了作者_______________的情感。 古诗鉴赏。 闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 11．这首诗的作者是唐代诗人( ) 12．下列关于诗句的理解，有误的一项是（    ） A．全诗突出了一个“喜”字，表现了听闻捷报后欣喜、激动的感情。 B．“满”字描绘出了诗人喜极而泣的样子，情感真实、感人。 C．“青春作伴好还乡”中的“青春”指春天，春天的景象是明丽的，正好与“喜”的心境相匹配。 D．“下”说明从“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，“向”则表明从“洛阳”到“襄阳”走的是陆路。 13．“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”一句表达了诗人怎样的思想感情？ ______________________________________ 请阅读下面故事，完成下题。 画地为庐 何晏七岁，明惠若神，魏武①奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方②，自处其中。人问其故。答曰：“何氏之庐③也。”魏武知之，即遣还。 （选自《世说新语·夙惠》） 注释：①魏武：魏武帝曹操。②令方：使其成方形。③庐：（简陋的）房屋。 14．下列句子节奏划分正确的一项是（    ） A．魏武/奇/爱之 B．何/氏之庐也 C．魏武奇/爱/之 D．何氏之/庐也 15．下列句子中加点字的意思不正确的一项是（    ） A．明惠若神（同“慧”） B．因晏在宫内（原因） C．欲以为子（想要） D．魏武知之（知道） 16．借助注释写出下面句子的意思。 晏乃画地令方，自处其中。_________________ 17．读完这则小古文，小刚联想到学过的《杨氏之子》。这两则古文中的主人公有什么相同之处？请结合文章具体分析。 _________________ 课内阅读。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 18．写出下列加点字的意思。 孔君平诣其父：______        乃呼儿出：______ 19．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（    ） A．孔指以/示儿曰：“此/是君家果。” B．孔指/以示儿/曰：“此是/君家果。” C．孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” 20．孔君平在姓氏上做文章，他说“此是君家果”的意思是______。从文中“______”二字可以看出杨氏之子反应很快。 21．你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ __________________ 22．如果来的是黄先生，杨氏之子可能会说：“______” 小古文阅读。 楚人有涉①江者，其剑自②舟中坠于水。遽（jù）③契④其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎⑤！ [注释]①涉：过，渡。    ②自：从。    ③遽：急忙，立刻。    ④契：用刀雕刻，刻。    ⑤不亦惑乎：不是很糊涂吗？ 23．联系上下文理解下列加点字的意思。 （1）其剑自舟中坠于水 ( )        （2）从其所契者入水求之( ) 24．翻译文中划线句。 是吾剑之所从坠。 __________________________ 25．如果你此刻就在这位楚人身边，想对他说些什么？ ____________________________ 文言阅读 买椟①还珠 ①楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜②，熏以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰③，缉以翡翠。郑人买其椟而还其珠。 ②此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。 【注释】①椟：小盒子。②柜：盒子。③玫瑰：一种美丽的玉石。 26．本文选自《韩非子》。我还知道出自该书的寓言故事有：《______》。 27．我能运用多种方法，理解以下字词的意思： 善：______    鬻：______ 28．读了故事，你认为“楚人”和“郑人”各应该吸取什么教训？ 楚人：_____________________ 郑人：__________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【期末专题复习】文言文阅读与诗歌鉴赏-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1．D 2．青海湖上空布满浓密的乌云，连绵的雪山都变得昏暗阴沉，一座孤单的戍边城池，遥遥眺望着远方的玉门关。 【导语】这是王昌龄经典边塞绝句，以青海边陲苍茫沉郁的边塞之景起笔，烘托苍凉壮阔的氛围，后两句掷地有声，抒发出戍边将士破敌报国的坚定壮志，全诗雄浑慷慨，刚劲有力。 【详解】1．D．本诗后两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”并非单纯写景，而是直接抒情，表达将士们誓死报国的决心，因此该说法错误。 2．只需要把诗句里的核心景物：长云、雪山、孤城、玉门关，按照诗意串联成通顺的画面描写，符合原意即可。 示例：青海湖上空的长云弥漫，连绵的雪山都被阴沉的云层笼罩，显得昏暗而苍茫。一座孤零零的边城矗立在荒漠之中，城中之人正遥望着远方的玉门关。 3．A 4．A 5．C 6．陆游此时的心境是深沉痛切、满腔郁愤的。 原因在于：一是理想层面，他终身矢志收复中原，然岁月蹉跎，年迈鬓衰，眼见北伐无望，壮志濒于成空；二是现实层面，他身负不世之才与“塞上长城”的自我期许，却遭罢斥乡野，英雄无用武之地，只能在时间流逝中咀嚼巨大的失落与不甘。 7．我会选择为“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”这一联配图。因为这两句诗高度浓缩了历史的烽烟与个人的豪情。一幅融合了夜雪楼船的江防与秋风铁马的关隘的插图，既能以强烈的视觉对比（静与动、水与陆）展现宏大的抗金图景，更能作为诗人毕生抱负的象征，与后文“镜中衰鬓”的孤寂形象形成尖锐对照，从而将诗中那股积蓄已久的悲愤力量直观地呈现出来。 【分析】《书愤》是陆游晚年蛰居乡野的悲愤之作。诗人以“楼船夜雪”“铁马秋风”的雄阔笔触，追忆早年抗金豪情，继而以“塞上长城空自许”的沉重慨叹，道出壮志未酬、鬓发先斑的无限苍凉。全诗在历史与现实的交织中，迸发出深沉炽热的爱国赤忱，堪称一代仁人志士的生命悲歌。 【详解】3．“早岁那知世事艰”意思是“年轻时哪里懂得世事的艰难”。“那”在这里是疑问代词，相当于“怎么”、“哪里”，表示反问，强调年轻时的懵懂与后来的领悟之间的对比。B、C、D选项均不符合此处的语境和古汉语用法。 4．这两句诗是陆游对早年抗金经历的追忆。“楼船夜雪瓜洲渡”描绘了雪夜中楼船战舰在瓜洲渡口严阵以待的场景；“铁马秋风大散关”则勾勒出秋风中披甲战马在大散关前驰骋的画面。两句诗通过“夜雪”、“秋风”的时空渲染和“楼船”、“铁马”的典型意象，共同构成了一幅宏大的、富有征战气息的战斗（或战备）场面。   5．本诗情感核心是“愤”，有壮志未酬的悲愤，也有岁月空逝的沉郁。全诗基调慷慨激昂又苍凉悲壮，并非轻松、明快或单纯的悲伤。浑厚低沉的旋律更能表现诗人心中积郁的厚重感情与历史沧桑感，与诗歌沉雄顿挫的风格相符。D选项“悲伤消沉”过于片面，未能涵盖诗中昂扬的追忆与壮志。 6．首先在诗中寻找直接表达或暗示诗人心情的词句，如“空自许”、“已先斑”、“世事艰”。再利用题目提供的背景信息（罢官闲居、山河破碎、报国无门），将诗句情感置于特定的时代与个人境遇中理解。体会诗中“早年豪情”（气如山）与“现实困境”（鬓已斑、空自许）之间的强烈对比，这种理想与现实的巨大落差是产生“愤懑”之情的核心。最后将上述分析整合，用“悲愤”或“壮志难酬的愤慨”来概括其心情，并分别从理想与现实两个层面说明原因。 示例：陆游此时的心情是无比悲愤、壮志未酬的。 原因主要有两点：一是国事方面，他感于山河破碎，中原未收复，但自己年事已高（“镜中衰鬓已先斑”），复国的希望渺茫；二是个人境遇，他被罢官闲置多年，空有“塞上长城”的报国自许和卓越才能，却无处施展，只能在故乡虚度光阴，这让他感到极大的痛苦与愤懑。 7．通读全诗，找出意象最具体、空间感最强、最容易转化为视觉画面的句子。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”一句包含四个典型意象，画面感最强。思考这个场景是否承载了诗歌的核心情感。该联是对辉煌过去的追忆，与下文“塞上长城空自许”的落寞现实构成鲜明对比，是理解诗人“愤”之由来的关键。 插图应能直观传达诗歌主旨。此战场场景既能体现诗人的爱国情怀与早年壮志，其苍凉雄浑的基调又能烘托全诗悲愤沉郁的氛围，具有“一图胜千言”的效果。 示例： 我会重点表现“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”这一联诗所描绘的场景。   原因：这一联是诗中追忆往昔抗金斗争最具体、最富有画面感的场景。它通过“楼船”、“夜雪”、“铁马”、“秋风”等意象，高度凝练地勾勒出两幅气势磅礴的战争边防图。以此为插图，既能直观展现诗人早年的豪情壮志与战斗经历，与后文“空自许”的现状形成强烈对比，又能通过视觉上的雄浑与苍凉，烘托出全诗悲愤沉郁的基调，极具表现力和感染力。 8． 宋代 范成大 9．“肥”字运用最巧妙。 这里运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了初夏时节杏子成熟时硕大饱满、汁多味美的样子，突出了初夏江南农村果实累累的丰收景象，富有生活情趣。 10． 初夏江南农村的田园风光 对田园生活的热爱与赞美 【导语】这首诗描绘了初夏江南田园梅黄杏肥、麦白菜稀的丰收景象，以及日长篱落、蝶舞蜓飞的宁静画面。以景衬人，侧面表现农忙时节的乡村生活，表达了诗人对田园风光的喜爱和对宁静淳朴乡村生活的赞美与向往之情。 【详解】8．根据文学常识，《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组大型田园诗。这组诗分为春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分十二首，共六十首。 9．“梅子金黄杏子肥”这句诗描写了初夏时节梅子成熟变黄，杏子也长得饱满硕大的景象。在这七个字中，“肥”字最为生动传神。通常情况下，形容人或动物体态丰满用“肥”，这里用来形容植物果实，是一种拟人的修辞手法，它生动地写出了杏子成熟时硕大饱满、汁多味美的样子，让人仿佛能感受到初夏果实的丰硕与生机。 10．《四时田园杂兴（其三十一）》的内容是：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”这首诗描写了农村男女日夜辛勤劳动的场景，以及儿童天真可爱、学着大人种瓜的童趣；本诗《四时田园杂兴（其二十五）》描写的是初夏的自然景物“梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀”以及日长篱落、蝶舞蜓飞的宁静画面。 两者都属于《四时田园杂兴》组诗，在内容上，描写的都是初夏时节江南农村的自然风光和田园生活；在情感上，范成大的这组田园诗都流露出诗人对乡村自然风光的喜爱，以及对农民辛勤劳作的赞美和对田园宁静生活的向往。 11．杜甫 12．D 13．归心似箭 【详解】11．本题考查文学常识。《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的七言律诗。此诗作于唐代宗广德元年（763年）春。当年正月史朝义自缢，安史之乱结束。杜甫听到这消息，不禁惊喜欲狂，手舞足蹈，冲口唱出这首七律。诗的前半部分写初闻喜讯的惊喜；后半部分写诗人手舞足蹈做返乡的准备，凸显了急于返回故乡的欢快之情。全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。因此被称为杜甫“生平第一快诗”。除第一句叙事点题外，其余各句，都是抒发诗人忽闻胜利消息之后的惊喜之情。诗人的思想感情出自胸臆，奔涌直泻。后六句都是对偶，但却明白自然像说话一般，有水到渠成之妙。 12．本题考查诗句理解。本诗意思是：剑门关外，喜讯忽传，官军收复冀北一带。高兴之余，泪满衣裳。回望妻子儿女，也已一扫愁云，随手卷起诗书，全家欣喜若狂。老夫想要纵酒高歌，结伴春光同回故乡。我的心魂早已高飞，就从巴峡穿过巫峡，再到襄阳直奔洛阳。 ABC叙述正确，D选项错误，尾句中，诗人既展示想象，又描绘实境。从“巴峡”到“巫峡”，峡险而窄，舟行如梭，所以用“穿”；出“巫峡”到“襄阳”，顺流急驶，所以用“下”；从“襄阳”到“洛阳”，已换陆路，所以用“向”，用字高度准确。 不是逆流而上，是顺流急驶。 13．本题考查体会思想感情。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，诗人既展示想象，又描绘实境。“穿”字表现了作者及家人乘船从“巴峡”到“巫峡”，疾速飞驰的画面，表达了诗人迫不及待、归心似箭的心境。 14．A 15．B 16．何晏于是在地上画出一块方形，自己待在里面‌。 17．“明惠若神”的何晏和“甚聪惠的杨氏之子”都是年少聪慧；何晏巧妙委婉拒绝了曹操的安排，杨氏之子轻松化解了调侃，可见两人都是思维敏捷、善于言辞。 【导语】这则短短三十余字的小故事，意蕴耐品：七岁何晏面对曹操的收嗣好意，不直言拒绝，以画地为“何氏之庐”的行为委婉表意，既坚守了自己的本宗血脉，又不伤曹操颜面，足见其聪慧机敏。全文以动作、短句刻画人物，言简意赅，将孩童的早慧与曹操的通透展现得淋漓尽致。 【详解】14．魏武奇爱之句意为：魏武帝曹操‌非常‌喜爱他。由此可知，“魏武”（魏武帝曹操‌）是主语，单独断开；“奇爱之”作谓语，“奇”（非常），是副词，作状语，修饰“爱之”（喜爱他），“奇”可单独断开起强调作用，故节奏划分为：魏武／奇／爱之。 何氏之庐也的句意为：这是何家的房屋。由此可知，“何氏之庐”是名词性偏正短语，中间不停顿，单独断开；“也‌”是句末语气词，表示判断，单独断开，故节奏划分为：何氏之庐／也。 因此本题选A。 15．B．句意为因为何晏住在宫里‌。因：因为。 16．乃：于是、就；画地：在地上画出（图案）；处：待、停留。结合注释，整理成一句话。句意为：何晏于是在地上画出一块方形，自己待在里面‌。 17．两篇文章开篇分别点出何晏七岁就“明惠若神”，杨氏之子九岁“甚聪惠”，可见两人都是年少聪慧；文中何晏‌面对曹操想要认自己为儿子的安排，无法直接拒绝，就通过“画地令方，自处其中”，称这是“何氏之庐”，委婉暗示自己不愿归入曹氏，‌而杨氏之子‌面对孔君平“此是君家果”的调侃，没有直接反驳，而是回答“未闻孔雀是夫子家禽”，既委婉反驳了调侃，又不失对长辈的礼貌，可见两人能用巧妙委婉的方式应对问题，善于言辞。 【点睛】参考译文：‌何晏七岁的时候，就聪慧得像神童一样，魏武帝曹操非常喜爱他。因为何晏住在宫里，（曹操就）想要认（他）做儿子。何晏于是在地上画出一块方形，自己待在里面。有人问他这么做的原因。他回答说：“这是何家的房屋。”曹操明白他的心意，立刻（就把他）送出宫了。 18． 拜访 于是，就 19．C 20． 杨梅是你杨家的果子 应声 21．杨氏之子的回答妙在既有礼貌的回应了孔君平的玩笑，又以其人之道还治其人之身，在姓氏上做文章，巧妙的反驳了孔君平，同时没有让对方感到难堪。 22．未闻黄鹂是夫子家禽 【导语】《杨氏之子》是一篇巧趣兼备的古代小品文，出自《世说新语》。全文仅寥寥几十字，就铺展出完整的日常场景，以一句姓氏巧对，将孩童的机敏聪慧、得体有礼刻画得跃然纸上。言简意丰，于细碎闲趣中尽显古人言语的智慧，余味悠长。 【详解】18．①“诣”是拜访的意思，是古代拜访长辈或地位较高的人的常用词。 ②“乃”是于是、就的意思，前文是孔君平来拜访，父亲不在，于是家人就叫孩子出来相见。用来衔接前后动作，表示顺承关系。 19．A．“孔指以”划分错误，“指以”是“指着……来”的意思，不能这样拆分。 B．“孔指”这样划分不符合语法结构，“孔”是主语，“指”是谓语的一部分，不能单独划分。 C．“孔”是主语，“指以示儿”是谓语部分，“日”引出说的话，“此”是主语，“是”是谓语，“君家果”是宾语，这样划分符合句子的结构和意思。 20．①“此是君家果”中，“此”指杨梅，“君”是对对方的尊称，这里指杨氏之子，“家果”是家里的果子，所以这句话的意思是杨梅是你杨家的果子。 ② “应声”意思是随着声音(立刻、马上)，从“应声”二字可以看出杨氏之子反应很快，听到孔君平的话立刻回答。 21．从逻辑对等、语气礼貌、反应速度三个角度分析杨氏之子的回答妙处即可，答案不唯一。 示例：同样在姓氏上做文章，孔君平用“杨梅”的“杨”和“杨家”的“杨”做文章，杨氏之子就用“孔雀”的“孔”和“孔家"的“孔”做文章，以子之矛攻子之盾。既表现出了应有的礼貌，没有直接反驳孔君平，而是委婉地表达意思。 又委婉地表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”的意思，使孔君平无言以对，体现了杨氏之子的聪慧机智。 22． 结合《杨氏之子》原文的对话逻辑、修辞手法、应答技巧、姓氏巧对四个核心点，仿写时围绕“黄”字找常见事物，仿照对方说话形式即可，答案不唯一。 示例：未闻黄梅是夫子家果。 【点睛】译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是就叫这个孩子出来。孩子端出水果杨梅来招待客人。孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”孩子马上回答道：“我可没有听说过孔雀是先生您家的鸟。” 23． 掉落 寻找 24．这里是我的剑掉下去的地方。 25．叔叔，您这样找剑可不行呀！船在移动，而剑却留在原来掉落的地方，您应该在剑掉落的当时就去打捞，现在船已经走了很远，您在船上刻记号是找不到剑的。 【导语】这是经典先秦寓言《刻舟求剑》，篇幅短小精悍，叙事简洁利落：短短几十字就讲完了坠剑、刻舟、求剑的完整故事，逻辑清晰，结尾点破事理，干净有力。它以小见大，用浅显故事讽刺拘泥固执、不知随情势调整思路的人，意蕴深刻又通俗易懂，是非常合适的小学文言启蒙素材。 【详解】23．（1）其剑自舟中坠于水：他的剑从船上掉到水里。坠：掉落，落下。 （2）从其所契者入水求之：他就顺着刻记号的地方下水找剑。求：寻找。 24．根据所学可知，是：这里、这个地方；吾：我；所从坠：从剑落下的地方。 故“是吾剑之所从坠”的意思是：这里就是我的剑掉下去的地方。 25．先梳理故事里楚人找剑方法的问题核心，结合“舟行而剑不行”的客观规律，用通俗的语言点明错误原因，给出合理建议即可。 示例：你这样找不到剑呀！船已经往前走了，可剑掉进水后不会跟着船移动，你要顺着船动的情况调整找剑的位置，办事不能死守不变的方法呀。 【点睛】参考译文：有个楚国人渡江，他的剑从船上掉到水里。他立刻在船身上刻了个记号，说：“这里是我的剑掉下去的地方。”等船停下，他就顺着刻记号的地方下水找剑。船已经向前行驶了，但是剑不会跟着移动，像这样找剑，实在太糊涂了。 26．自相矛盾 27． 善于，擅长 卖 28． 不要过分追求形式而忽视内容。 没有眼光，取舍不当。 【导语】本文通过楚人卖珠时过度装饰木匣，郑人买匣还珠的故事，讽刺了舍本逐末、取舍不当的行为，告诫人们要分清主次，认清事物本质与价值，避免被外在形式迷惑而做出错误选择。 【详解】26．《韩非子》是战国末期法家代表人物韩非的著作，书中收录了大量生动的寓言故事，用来阐述法家思想和政治主张。除了本文《买椟还珠》之外，我们在学习和生活中还接触过许多出自该书的经典寓言，如《守株待兔》《自相矛盾》《滥竽充数》等。 27．在句子“此可谓善卖椟矣”中，“善”修饰动词“卖”，表示卖盒子的状态或能力。结合语境，楚国人把盒子装饰得非常精美，成功吸引了郑国人买下盒子，说明他很会卖盒子。因此，“善”在这里的意思是擅长、做得好； 在句子“未可谓善鬻珠也”中，“鬻”是一个动词，后面跟着宾语“珠”（珍珠）。联系前文“楚人有卖其珠于郑者”，可知整篇文章都在讲“卖”珍珠的故事。因此，“鬻”的意思就是“卖”。 28．作答时，需先梳理故事核心情节：楚人卖珠却因过度装饰装珠的木匣（椟），导致郑人买椟还珠。接着从“楚人”和“郑人”的行为逻辑切入分析教训： 对“楚人”，聚焦其“本末倒置”的问题，即过分注重包装（椟）而忽视商品核心价值（珠），得出“应分清主次，突出商品本质价值，避免喧宾夺主”的教训； 对“郑人”，关注其“取舍失当”的行为，即被外在华丽包装迷惑，忽略珍珠的真正价值，得出“要认清事物本质，不被表象误导，学会辨别核心价值”的教训。 【点睛】译文：楚国有个卖珠宝的人，用名贵的木兰木做了一个小匣子，用桂椒香料熏染它，用珠玉点缀它，用玫瑰美玉装饰它，用翡翠连缀它。有个郑国人买了他的匣子，却把珍珠退还给他。这可以说是善于卖匣子，却不能说是善于卖珍珠。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $