16《太阳》教学设计-2025-2026学年五年级语文上册统编版

该小学语文教学设计聚焦部编版五年级上册《太阳》中说明方法及太阳特点与作用的学习，以“中国宇航局招聘天文讲解员”情境导入，通过资料卡梳理内容，讲解卡探究方法，构建从生字复习到说明方法运用的学习支架。 特色在于情境驱动与任务式学习，用视频演示、对比阅读等方式体会列数字、作比较等说明方法好处，练笔结合评价标准互评，提升语言运用和思维能力，为教师提供可操作教学支架，帮助学生学以致用。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---五年级上册第五单元第16课《太阳》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 五年级上册语文第五单元16课《太阳》第 2 课时 主备人 刘乐 课型 新授课 学科 语文 年级 五年级 学段 高段 版本章节 部编版 教学目标 1.复习巩固“摄、殖”等9个生字；“寸草不生、摄氏度”等9个词语、辨析多音字“菌”。 2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍了太阳；以及太阳对人类有哪些作用。 3.能结合课文内容分析列数字、作比较等基本的说明方法，并体会这些说明方法的好处。 4.借助资料，运用恰当的说明方法，介绍事物的特点，完成练笔并评价。 教学重难点 重点： 1.复习巩固“摄、殖”等9个生字；“寸草不生、摄氏度”等9个词语、辨析多音字“菌”。 2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍了太阳；以及太阳对人类有哪些作用。 难点： 1.能结合课文内容分析列数字、作比较等基本的说明方法，并体会这些说明方法的好处。 2.借助资料，运用恰当的说明方法，介绍事物的特点，完成练笔并评价。 学情分析 五年级的学生对于说明性文章并不陌生，在三、四年级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。学生已经了解了几种常见的说明方法，本课旨在让学生进一步“结合课文内容体会运用说明方法的好处”，这对五年级学生来说稍有难度；本单元是习作单元，这是第一次要求学生运用说明方法写说明文，这也容易让学生产生畏难情绪，这就要求教师在教学中由扶到放，循序渐进。 教学准备 教学课件、《太阳》学习单、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：激趣导入，巩固生字词 1、 上课之前,老师收到了中国宇航局的一封招聘启示,我们一起来听听吧! (课件播放：同学们，大家好！我是中国空间站的宇航员，中国空间站要邀请五原的同学们来参观，需要招聘一批天文讲解员，为大家介绍太阳。想要成为最佳解说员，需要完成三个任务，最终完成全部任务的同学将获得宇航局颁发的宇宙荣誉勋章！) 2、过渡：同学们想不想去空间站成为一名天文讲解员呢? 3、要想成为一名优秀的解说员，一字一词都不能马虎，孩子们，请看大屏幕，这些词语你都会读了吗？开火车检测。（课件把生字标红） 课件出示：寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗 4、师：你有哪些字想要提醒大家注意？ 师：那你来为大家强调多音字“菌”的不同读音及含义。 1.学生观看视频，聆听任务。 2、预设学生：想！ 3、学生开火车认读词语。 4、预设学生1：“殖”是形声字，右半部分里面有三横。 预设学生2：“菌”是个多音字，要根据它的含义不同，读正确。 jūn 低等寄生生物 菌 细菌 病菌 jùn 蘑菇类可食用 菌菇 菌子 AI导入，设计大情境，激发学生学习兴趣。复习生字词能为理解课文做铺垫。 活动二:梳理内容,制作太阳资料卡 1、请同学们默读课文，想一想:课文从哪些方面介绍了太阳? 师相机引导: ①那么太阳距离远,体积大,温度高，让你用一个词概括，这是太阳的什么？ 板书：特点 ②课文还描写了太阳的哪些方面？ ③这是描写了太阳的什么？ 板书：作用 过渡：正是因为太阳这些特点，所以它与我们人类的关系非常密切！这也是太阳最值得自豪的地方了，那么太阳对我们人类有哪些作用呢？ 2、默读课文第4-7自然段，想一想：为什么说太阳和人类的关系非常密切?边读边在书上简单批注。 根据学生回答，师相机引导概括： （1）第4自然段： ①引导学生找出文中与太阳有关系的事物名称。 ②引导学生进一步归纳关键信息，这些事物写的都是与人类生活，以及相关的事物。 ③总结：所以这段是从太阳影响地球上动植物的生长，从而影响人类的生活太阳；以及影响煤炭的形成对人类生活产生的作用两方面来写的。 板书：动植物生长、煤炭形成 （2）第5自然段描写了太阳对人类的什么作用？ （3）第6自然段描写了什么？ 师相机引导：第5、6自然段写的可以归纳为太阳对什么的影响？ 板书：自然气候变化 （4）指生汇报第7自然段，并总结：是从“预防和治疗疾病”写太阳对人类生活的作用的。 板书：预防和治疗疾病 3、结合生活实际，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。 过渡：学到这，我们就知道因为有了太阳，人类才能获得各种各样的资源，才能在地球上生存发展，齐读第8自然段。 4、接下来请你在学习单上制作完成“太阳资料卡”。 5、谁能借助太阳资料卡说说课文为我们介绍了太阳的哪些内容？ 师相机评价，恭喜大家顺利完成任务一的挑战！ 6、 总结：这篇课文正是通过介绍太阳的特点和作用来为我们介绍了太阳! 1、 学生默读课文 预设学生1：介绍了太阳离我们很远、它很大，并且温度很高。 预设学生2：太阳的特点 预设学生3：介绍了太阳与人类的关系密切，影响了人类生活。 预设学生4：太阳的作用 2、预设学生：默读课文4—7自然段，并在书上简单圈画批注与太阳有关的事物。 预设学生1：作者描写了动物、植物、粮食、蔬菜、水果、肉类、棉、麻、毛、丝、煤炭。 预设学生2：这些事物可以分为“动物”“植物”和“煤炭”。 预设学生3：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪。 预设学生4：第6自然段写的是太阳对风的形成有影响。 预设学生5：太阳对影响自然气候变化，从而对人类生活产生作用。 预设学生6：第7自然段是写太阳光能杀菌，从而能预防和治疗疾病来写太阳对人类生活的作用的。 学生交流汇报：植物的光合作用；石油、天然气的形成；一年四季的变化；氧气的产生；生活中使用的太阳能热水器等。 学生齐读第8自然段 学生在学习单上完成任务一 学生借助所填资料卡自由表达交流太阳的特点以及作用。 通过默读课文直接聚焦本堂课的教学目标，创设“制作太阳资料卡”这一任务驱动，完成对全文的梳理回顾，有利于提升学生的概括表达能力、自读课文的能力，让信息一目了然，弄清了作者写作思路，理清了文章结构方便学生理解课文内容。 活动三：探究方法，学习解说小窍门 过渡：那么课文又是如何把太阳的特点写明白的呢?让我们一起进入课文。 1、 请同学们默读1-3自然段，思考课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的？圈出关键词句，完成表格。（学生默读课文，圈画批注，教师巡视） 2、 四人为一小组讨论，指生汇报。 （1）距离远 ①指生汇报 板书：列数字 举例子 ②请同学们思考：使用列数字的说明方法有什么好处？ ③课件出示月月和明明对太阳距离远的解说词,通过对比体会列数字的好处。 师明确：列数字的好处是准确、具体。 ④把文中“举例子”的句子去掉可以吗？ 师明确：举例子的好处是更直观、具体、有说服力。 ⑤追问：在写太阳距离地球远的特点时，作者为什么要引用羿射九日的传说？ 师明确：这样开头可以突出说明文的趣味性 （2）体积大 板书：作比较 ①视频演示，对比太阳与地球的大小，让学生说说自己体会到了什么？作者为什么不拿太阳和木星、火星作比较？ ②所以谁来归纳作比较的说明方法好处是什么？ 师明确：作比较的好处是突出特点。 ③学生齐读第2自然段，并加入适当的肢体动作表现太阳的“大”。 （3）温度高。 ①课件出示补充资料：生活中熟知的事物的温度：沸腾的开水的温度一般是100℃；钢铁的熔点在1500℃左右。 ②通过举钢铁的例子想说明什么？追问：好处？ ③这一自然段还有其他的说明太阳温度高的句子吗？ ④说明方法是什么？有什么好处？ 师相机强调：在记叙文中，把什么比作什么，是比喻；那么在说明文中把什么比做什么，叫做“打比方”。 板书：打比方 ⑤指名读第3自然段，强调重读关键词。 1、 师提问：说明性文字特别讲究准确、严谨，为何在课文中常出现“约有”“差不多”这类的词？这类词语能去掉吗？ 2、 课件出示“太阳讲解卡”，任务要求：运用恰当的说明方法，把太阳的特点说明白！有能力的同学可以把三个特点都讲出来。（1分钟时间试讲） 指生汇报，对照评价标准同学间互评。 3、 师总结:通过分析我们知道，作者在介绍太阳时选用了恰当的说明方法把太阳的特点说“明白”了，并且不止使用一种说明方法。 过渡：看来任务二也根本难不倒大家！最激动人心的任务三就要来了，我们在接下来的“初试身手”中也要使用多种说明方法描写一种事物，是否能成为“最佳解说员”获得宇宙荣誉勋章，成败在此一举！ 1、 学生默读课文1-3自然段，边读边画出关键句并批注说明方法及表达好处。 预设学生：太阳离我们约有一亿五千万千米远；这句话使用了列数字的说明方法。 预设学生：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年；这句话使用了列数字和举例子的说明方法。 预设学生：我觉得列数字可以告诉我们太阳离我们到底有多远。 预设学生：明明的解说词更好，通过列数字可以更加准确、具体的让我们感觉到太阳离我们很远。 预设学生：不可以，因为大家对这个距离没有实际感受，不知道具体有多远，通过举例子的说明方法可以让我们更具体感知太阳离我们很远。 预设学生：用我们知道的神话故事可以吸引我们。 （生继续汇报描写太阳“大、热”特点的语句） 预设学生：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳；这句话运用了列数字，作比较的说明方法。 预设学生：通过看视频，我体会到地球和太阳相比实在是太大了。 预设学生：地球是大家所熟悉的事物，用人们熟悉的事物作比较说明，更容易让读者理解。 预设学生：作比较的好处是通过对比，将太阳的体积大的特点描写的更突出。 学生带动作齐读第2自然段。 预设学生：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。这句话运用了列数字和举例子的说明方法，说明太阳温度高的特点的。 预设学生：说明太阳温度高；更直观、准确感受到太阳温度高。 预设学生c：太阳会发光，会发热，是个大火球； 预设学生：比喻 预设学生：（结合比喻的好处理解）打比方的好处是生动形象说明特点，增加文章趣味性。 1、预设学生;不能，这些信息并未进行实际测量，数据不准确，用上这类词，表述会更严谨。 本环节运用自主学习的活动让学生分析说明方法及好处。在分析说明方法的表达好处时，通过对比阅读的方式，让学生从反面思考：如果只用一种说明方法行不行？等方式进行辩证思考，明确不同说明方法的好处。进一步让学生感受到要想介绍清楚说明对象的特点，就要选择合适的说明方法，并且不仅限于某一种说明方法，为下一个环节的初试身手作铺垫。 活动四：初试身手，我是最佳解说员 1、 大千世界，无奇不有！读读老师给大家带来的资料，你对哪个事物最感兴趣？（课件出示：“世界第一大树”、袋鼠、月球的资料） 2、 现在请你选择最感兴趣的事物，借助资料，用上恰当的说明方法介绍它的特点。有能力的同学可以选择身边的一个事物，运用说明方法说明事物特点，并出示评价标准。 3、课件呈现学生三种小练笔各一篇，教师依据评价标准评价学生练笔。 仿照老师的样子，同桌之间相互依据评价标准拿红笔修改对方的习作，开始！ 过渡：能够获得三颗星的同学恭喜你们，顺利通过了中国宇航局的招聘，成为了一名光荣的天文讲解员，获得宇宙荣誉勋章（赠予勋章），你可以把你知道的有关太阳的知识分享给身边的亲人、朋友，你还可以课下继续去了解太空其他行星的知识，为大家科普，争取成为一名“金牌”讲解员！ 4、总结：同学们，这节课我们通过分析太阳的特点和作用明白了要想跟别人说清楚说明白，就必须要用一些说明方法，因为 。 1、预设学生自由阅读资料，交流感兴趣的事物。 2、学生在学习单上完成练笔；老师巡视，拍照。 3.学生对照评价标准修改同桌的练笔。 4、预设学生齐读单元导语：“说明白了”才是我们的成功！ 在初试身手中让学生运用课文中的说明方法，学以致用，为单元习作做铺垫。语文课程是实践性课程，应该让学生多思考多动笔，同时通过资料卡的提供为学生搭梯子，对于学习能力强的学生可以适当提高难度，注重语文与生活的联系。最后同桌间互相修改也是锻炼学生发现问题并修改的能力，实现学习进阶。在最后紧扣本单元开头叶圣陶的话：说明文“说明白了”是说明文成功的要求。 板书设计/课堂小结 教学反思 《太阳》是一篇语言简洁、逻辑性强的说明文，从太阳距离远、体积大、温度高的特点以及太阳与地球关系密切等方面为我们介绍了太阳。作者为了说明太阳的特点，采用了列数字、作比较、举例子等说明方法，让抽象复杂的知识变得通俗易懂。本课的教学除了要把握课文内容，还需要学生从阅读中习得方法，尝试根据说明对象的特点，选择恰当的说明方法来介绍事物。本节课的设计主要体现了以下几点： 1.巧借图表，梳理信息。 为了达成本节课的第二个教学目标，也是本课的教学重难点——默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用，我采用了制作太阳资料卡的任务活动帮助学生梳理、提炼，这样既降低了难度，锻炼学生提取信息的能力，又为学生提供分析文章的支架，锻炼了学生概括信息的能力。 2.形式多样，体会好处。 学习说明性文章的时候，不仅要让学生知道作者运用了什么说明方法，还要让学生体会运用这些说明方法的好处。教学中，教师运用了多种形式：借助视频资料、联系生活补充资料、比较句子等。运用上面这些方法的目的都在于引导学生体会运用说明方法的好处，为学生在说明文写作时，能恰当地选择说明方法介绍事物打下了基础。说明文的写作，对于学生来说并不简单，只有从单元第一篇课文开始锁定习作训练目标，由扶到放，循序渐进地分层、分阶段地进行训练，才能逐步达成单元习作中的学习目标——写清楚事物的主要特点。 改进： 1.让学生体会说明方法的好处对于学生来说是一个难点，在分析好处时，除了点到，更应该突破，让学生在读中加深体会，反复朗读是学生发现好处的关键，也为接下来的练笔和习作做好铺垫。 2.在学生完成练笔，教师示范评价时，除了分析说明方法及事物特点，更要关注学生的语言是否严谨、合理，锻炼学生开放性表达，打开学生思路，将评价标准用起来不虚置。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $