16 太阳 教学设计-2025-2026学年统编版语文五年级上册

该小学语文教学设计围绕《太阳》的说明方法及太阳特点与人类关系展开，以“后羿射日”神话及学生已知常识导入，衔接科学探究，搭建从神话想象到科学认知的学习支架。 特色在于融合神话与科学激发兴趣，通过小组合作探究列数字、作比较等说明方法，结合生活实例深化理解。注重语言运用与思维能力培养，如“小小讲解员”任务提升表达与知识迁移能力，为教师提供清晰教学路径，助力学生掌握说明文阅读方法。

16 太阳 《太阳》是一篇科普说明文，围绕太阳的特点及与人类的关系展开说明，是本单元落实“了解基本说明方法”语文要素的核心课文。文章结构清晰，分为两部分：第一部分通过列数字、作比较、打比方等方法，具体介绍太阳远、大、热的三大特点，将抽象知识具象化；第二部分以过渡句衔接，从动植物生长、气候变化、疾病防治等方面，阐述太阳与人类的密切联系，最终点明“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的主旨，语言平实准确，兼具科学性与可读性。 教学目标 1. 认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖”等词语，理解词义并灵活运用。2. 能有感情地朗读课文，默读时梳理文章脉络，准确概括太阳的特点及与人类的关系，提升信息提取与概括能力。3. 结合具体语句，识别列数字、作比较、打比方等说明方法，体会其表达效果，初步掌握阅读说明文的方法，并尝试运用说明方法描述事物。4. 了解太阳的科学知识，感受太阳与人类生活的紧密联系，激发对自然科学的探究兴趣和热爱之情。 教学重难点 教学重点：梳理课文内容，明确太阳远、大、热的特点及与人类的密切关系；结合具体语句，掌握列数字、作比较、打比方等基本说明方法，体会其在说明事物中的作用。教学难点：深入理解说明方法的表达效果，能在口语表达和书面练习中灵活运用；结合课文内容感悟“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的内涵，将科学知识与生活实际结合，激发探究自然的欲望；区分科普说明文平实的语言风格与其他文体的差异，掌握阅读说明文的技巧。 教学过程 （一）激趣导入，明确目标 同学们，清晨迎着朝阳上学，傍晚伴着夕阳归家，太阳每天都陪伴着我们。谁能分享一下你对太阳的了解？（邀请2-3名学生发言，分享已知常识）大家知道的真不少！有一个古老的神话故事《后羿射日》，说古时候天上有十个太阳，晒得大地寸草不生，后羿射掉九个才让人间恢复生机。这个故事充满想象力，但太阳的真实模样到底是怎样的？它和我们的生活又有着怎样的联系？今天，我们就通过《太阳》这篇课文，一起探索太阳的奥秘。同时，我们还要掌握本单元的语文要素——阅读简单的说明文，了解基本的说明方法，把事物介绍清楚。 （二）初读课文，扫清障碍 1. 自主朗读，识字正音 请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，圈出生字新词，遇到不认识的字可以查字典、问同桌。读完后，同桌之间互相抽查生字认读情况。 重点指导：“摄”读shè，不要读成niè；“氏”读shì，注意与“低”区分；“殖”读zhí，翘舌音；“菌”读jūn，不要读成jǔn。指导书写：“摄”左窄右宽，右边“聂”的笔顺要正确；“嫁”左边是“女”，右边“家”要写得紧凑；“兽”下面是“口”，不要多写一撇；“蔬”笔画较多，注意结构匀称，先写上面的“艹”，再写中间部分，最后写“疋”。 课件出示词语：寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、治疗，指名认读、分组读、齐读，结合课文语境理解“寸草不生”（形容土地贫瘠，连一点草都不长）、“繁殖”（生物产生新的个体，以传代）等词语。 2. 再读课文，梳理脉络 请同学们默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？可以把课文分成几部分？每部分主要讲了什么？ （学生默读批注，小组讨论交流）明确：课文可以分为两部分。第一部分（1-3自然段），介绍了太阳远、大、热的三个特点；第二部分（4-8自然段），介绍了太阳与人类的密切关系。中间第4自然段开头“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”是过渡句，起到承上启下的作用，既总结了前文太阳的特点，又引出下文太阳与人类的关系，让文章结构更严谨。 （三）研读探究，习得方法 1. 学习第一部分：感悟太阳特点，体会说明方法 请同学们聚焦课文1-3自然段，小组合作完成任务：找出描写太阳远、大、热特点的语句，圈画关键信息，讨论每句话运用了什么说明方法，这样写有什么好处。 （1）探究太阳“远”的特点 指名朗读第1自然段，提问：从哪些语句能看出太阳离我们远？（课件出示语句：太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？） 引导分析：这句话中出现了“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年”这些具体数字，这种用具体数字说明事物的方法叫列数字。列数字有什么好处？（让说明更准确、更科学、更具体，让读者对太阳的“远”有直观的认识，比单纯说“太阳很远”更有说服力）。 补充提问：作者为什么还要写步行和坐飞机到太阳上去的时间？（通过大家熟悉的出行方式作对比，把抽象的距离变得可感知，进一步突出太阳距离地球极远）。最后一句“这么远，箭哪能射得到呢？”是什么句式？（反问句）改为陈述句：这么远，箭射不到。对比体会：反问句比陈述句语气更强，更能强调太阳距离之远，打破神话中“后羿射日”的可能性，突出科学事实。 （2）探究太阳“大”的特点 请小组代表分享描写太阳“大”的语句（课件出示：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳）。 提问：这句话运用了哪些说明方法？（列数字、作比较）“一百三十万个”是列数字，准确说明了太阳体积之大；把太阳和地球作比较，用大家熟悉的地球体积作参照，让我们能想象出太阳的庞大，因为地球我们能直观感知，而太阳的体积太抽象，作比较能让抽象的事物变得具体可感。 追问：为什么我们看到的太阳“并不大”？（因为太阳离我们太远了，产生了视觉误差）结合生活经验理解：远处的物体看起来会变小，比如远处的高楼看起来像积木，进一步印证太阳的“远”和“大”的特点。 （3）探究太阳“热”的特点 指名朗读第3自然段，找出描写太阳“热”的语句（课件出示：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体）。 分析说明方法：“是个大火球”运用了打比方的说明方法，把太阳比作大火球，生动形象地写出了太阳发光、发热的特点，让读者一眼就能理解太阳的本质。“五千多摄氏度”是列数字，准确说明太阳表面温度极高；“钢铁碰到它，也会变成气体”运用了举例子的说明方法，举钢铁这种耐高温的物质遇到太阳会变成气体的例子，具体有力地突出了太阳温度之高，比单纯说“太阳很热”更有说服力。 小结：在介绍太阳特点时，作者综合运用了列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法，把抽象、遥远的太阳特点说得具体、易懂、有说服力。我们在阅读说明文时，要学会关注这些说明方法，体会它们的作用；在写作时，也可以尝试运用这些方法，让自己的表达更准确生动。 2. 学习第二部分：梳理密切关系，深化情感认知 请同学们默读4-8自然段，思考：太阳与人类的关系体现在哪些方面？用横线画出相关语句，小组内交流梳理。 （1）梳理关系，分类总结 小组汇报后，引导分类梳理： ① 与动植物生长的关系：第4自然段提到，太阳照耀着地面，植物才能发芽、长叶、开花、结果；动物才能生存、繁殖。如果没有太阳，就没有动植物，人类也没有食物可吃。同时，煤炭的形成也离不开太阳，远古时代的植物被埋在地下，经过漫长时间形成煤炭，而植物的生长依赖太阳，所以煤炭本质上是远古时代储存的太阳能。 ② 与气候变化的关系：第5-6自然段说明，太阳的热量使地面上水蒸发形成云，云聚集形成雨、雪；太阳照射不均匀，导致空气流动形成风，没有太阳，就不会有云、雨、雪、风等自然现象。 ③ 与人类健康的关系：第7自然段提到，太阳光有杀菌的作用，我们可以利用太阳光预防和治疗疾病，保护身体健康。 （2）感悟主旨，升华情感 课件出示中心句：“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”提问：这句话在文中起到什么作用？（总结全文，点明主旨）结合前文梳理的内容，谈谈对这句话的理解。 引导体会：太阳虽然离我们遥远，但它的远、大、热特点决定了地球的生存环境。没有太阳，就没有动植物，没有适宜的气候，没有健康的生存条件，人类也就无法生存，地球也就不会有生机与活力。这句话既概括了太阳与人类的密切关系，也表达了对太阳的敬畏与感恩之情。 补充拓展：结合生活实际，说说我们的生活中还有哪些地方离不开太阳？（太阳能热水器、太阳能发电、植物光合作用、人类晒太阳补钙等）让学生进一步感受太阳与生活的紧密联系，激发对自然科学的探究兴趣。 （四）巩固练习，学以致用 1. 基础练习：积累运用 （1）选词填空：寸草不生、繁殖、杀菌、治疗。① 沙漠地区气候干燥，很多地方（ ）。② 这种植物的（ ）能力很强，很快就能覆盖整片土地。③ 太阳光能（ ），减少细菌滋生。④ 医生用药物（ ）了他的疾病。 （2）判断下列句子运用的说明方法：① 太阳离我们约有一亿五千万千米远。（ ）② 一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（ ）③ 太阳会发光，会发热，是个大火球。（ ）（答案：列数字；列数字、作比较；打比方） （五）课堂小结，拓展延伸 1. 课堂小结 今天我们学习了《太阳》这篇说明文，了解了太阳远、大、热的特点，以及它与人类的密切关系，掌握了列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法，体会了说明文语言准确、科学的特点。希望同学们学会运用今天学到的阅读方法，阅读更多科普说明文，探索自然的奥秘。 2. 拓展延伸 （1）课后积累：搜集描写太阳的四字词语和诗句，摘抄到笔记本上。（如：骄阳似火、旭日东升、夕阳西下；大漠孤烟直，长河落日圆） （2）实践任务：当一回“小小讲解员”，把今天学到的太阳知识讲给家长听，尝试运用说明方法，把太阳的特点和与人类的关系讲清楚。 （3）拓展阅读：阅读《太阳的奥秘》《宇宙探秘》等科普书籍，或观看《探索与发现》相关纪录片，搜集更多关于太阳和宇宙的知识，下节课分享交流。 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $