第19课《紫藤萝瀑布》课件2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《紫藤萝瀑布》，聚焦托物言志手法及作者对生命的感悟，通过写作背景导入，以朗读指导、赏析角度（修辞、通感等）、状态对比为支架，引导学生由品花到悟理。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过“我在开花！”分层朗读、通感“香气是浅紫色”赏析等实例，培养学生语感与思维能力。采用合作探究与补写小诗活动，结合托物言志表格小结，助力学生提升审美创造，教师可高效开展深度学习。

学习目标 有感情地朗读文章。 在朗读中品味、揣摩优美语句及表达效果，进一步学习托物言志的写作手法。 体悟作者对生命的感悟和赞美。 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛(同年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 写作背景 朗读指导： 语速的快慢 语调的高低 重读关键字词 顿读和连读 再读紫藤萝，看看究竟是怎样繁盛的紫藤萝花吸引住了作者？同学们用心读一读描写紫藤萝的句子。 一花一美文●品读紫藤萝 从未见过 开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也 不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生 长。 一花一美文●品读紫藤萝 朗读：（三个“在”逐渐加快，“不停地生长”语调上扬，激昂有力） 有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 提示：1.想象花儿嬉戏的情景，读出欢快的语气、语调。 2.重读表现紫藤萝生命力的词语，或延长语音。 重读“挨着、接着、推着挤着，或一口气连读，或延长语音，来提现紫藤萝旺盛的生命力。 一花一美文●品读紫藤萝 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容☺，就要绽开似的。 一花一美文●品读紫藤萝 要读出 笑容是绽开的，帆像出发的，充满动力感 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 一花一美文●品读紫藤萝 重读：“又”“这么多”“不断地” 注意“流着”“流着”“流向”的朗读语速 默读1-6段，文中描写紫藤萝的语句，选择其中最喜欢的一处，在旁边做赏析批注。 【赏析角度】 比喻、拟人、对比等，生动形象，表情达意。 巧用修辞 美感就在某个字眼里，美感就在词语细微处。 用词巧妙 紫藤萝的颜色艳丽，带来优美生动的画面感。 色彩渲染 把静止的景物加以刻画，使之具有动态感，形象逼真，充满活力。 化静为动 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等相通，文章更真实、更丰富。 多感官互通 赏析花之美 一花一诗意●析赏紫藤萝 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 【例】 以动写静，作者将紫藤萝花比喻为瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花的形态美、动态美，读者感受到了紫藤萝花的繁盛壮观、生机勃勃。 巧用比喻、以动写静 赏析花之美 一花一诗意●品读紫藤萝 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 把花朵比作帆、船舱，帆有远航之意，生动形象描写了紫藤萝花的形态和生机；又比作笑容，充满活力情趣。 船舱鼓鼓的写出了紫藤萝的饱满丰盈。 比喻，化静为动、细节描写 一花一诗意●析赏紫藤萝 “这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。 怎么把气味说成颜色，说成梦幻？ 这里运用了“通感”——人的各种感觉相通。花香是嗅觉感受，作者把它说成是“浅紫色的”，这是视觉感受。运用通感使语言更生动、活泼、灵动。表现出作者面对紫藤萝瀑布时的愉悦梦幻之感。 通感 赏析花之美 一花一诗意●析赏紫藤萝 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 紫藤萝不仅繁盛美丽，而且充满生机活力，顽强不屈，笑对苦难，表现出一种美好、饱满、蓬勃、强大的生命力。这句话一语双关，作者望着繁盛如瀑布流动的紫藤萝，作者对生命也有了新的感悟。紫藤萝瀑布流着，流着，似乎也是生命的流淌。“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。 物我交融 一语双关 一花一诗意●析赏紫藤萝 赏紫藤萝时想起了往事，作者情感发生了怎样的变化？ 现在的藤萝 十多年前的藤萝 一花一菩提●感悟紫藤萝 （“流着流着，它带走了这些时）一直压在我心上的焦虑和悲痛。” 赏花时： 我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 稀落到毁掉 花开的繁盛 焦虑 悲痛 宁静 喜悦 原本 在看到繁盛的紫藤萝花后 获得 现在 盛 衰 对比 突出花的生机盎然 作者看到繁盛的紫藤萝，不禁回忆起十年前家门口的紫藤萝，对比两处，有何不同？ 赏花前： 情感变化 紫藤萝由衰到盛，作者受到了鼓舞。 说明花和人都会遇到各种各样的不幸，为下文抒发人生感悟作铺垫 一个能受紫藤萝花开鼓舞的人，他的人生经历和紫藤萝一定有相似的地方。你能从作者的情感变化的句子当中读出某些暗示吗？哪几个词，说明了作者过去的经历？ 十多年前紫藤萝花的稀落 现在花开的繁盛 突出花的生机盎然 对比 十多年前花的不幸遭遇 人的不幸遭遇 类比 花曾经稀落、伶仃、被拆掉，小心试探，谨慎开放 生死的疑惑 疾病的痛楚 一花一菩提●感悟紫藤萝 深受鼓舞 生死迷，手足情 十多年前，当时是“文革”初期，宗璞 一家被无休止地批斗。其次是在1974年至 1977年短短四年间，宗璞一再经历永别之 痛，姑母、大姐、叔父和母亲先后辞世。 那时，父亲已经71岁了，天天有人来批斗， 我何其有幸，跟何其芳，俞平伯等一起挨批斗 纸糊的高帽子上写了我的罪名，就是“冯友兰” 的女儿。那天回到家，我生出自杀的念头， 后来一想，是冯友兰的女儿有什么错，我偏 要活着，我就不死。 ——宗璞《父亲很幸福，父亲很委屈》 知人论世了其然，作者悲苦行于外 一花一菩提●感悟紫藤萝 我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”“肾游走”；我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！ ——《哭小弟》 助读资料一 助读资料二 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（全文主旨句） 作者被紫藤萝瀑布的变化而感动，由此想到的人生哲理是文中的哪一句？ 一花一菩提●感悟紫藤萝 体会朗读同一句话：”我在开花“，将重音落在不同字词上的不同效果。 “我在开花！” 表明“我”这个个体生命虽渺小，但依然很重要。 我 一花一菩提●感悟紫藤萝 “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 “我在开花！” 在，就是是现在，不是过去，也不是未来，不能等待、把握现在，才能创造美好的未来 在 “我在开花！” 开”，这个动词，体现了花奋力地在绽放自己的光彩 开 “我在开花！” 花代表了生命的绽放，是紫藤萝最好最美的姿态，代表了它的希望和理想。 花 读出自信、自豪 读出豪迈，激昂 读出热烈，斗志 读出豪迈，希望 托物言志 你是否记得这样______的紫藤萝， 横遭指责，孤独凋零； 你是否见过这样______的紫藤萝， 苦难过后，含笑归来， 把天地装扮成辉煌的淡紫色； 那__________，__________， 我凑上去，真想__________。 其实，我就是那株______的紫藤萝， 昂首绽放生命的颜色， 就算遭遇不幸，就算辛酸苦涩， 我也一定要__________________！ 你是否也愿如我一般， 做一株______的紫藤萝， 扬起生命的__________， 前行在无尽的生命长河！ 试着用托物言志的手法补写小诗，表达紫藤萝的心语。 一花一心语●表达紫藤萝 一花一世界，一树一菩提。 ——《华严经》 一草一木总关情。只要你细心体会，都会从中得到许多启示。 那暗香浮动的幽兰，那凌寒绽放的腊梅，那石缝间不屈的小草，还有那大地上许多无名的野花，无不蕴涵着炽热而鲜活的生命，无不引发人们无尽的遐思。在女作家宗璞的笔端，小小的紫藤萝花绽放着生命的尊严与蓬勃。 赏析探究 赏析描写紫藤萝的顺序 一条花瀑 每一穗花 每一花朵 【从整体到局部】 形象、生动、活泼，充满生机与活力 合作探究 文章开头停住脚步和结尾加快脚步分别有何含义和作用？ “停住了脚步” 设置悬念 被紫藤萝吸引 “加快了脚步” 照应开头 有前进的动力 首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。 合作探究 作者从花中感悟到生命的永恒。心中的悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，同时受到花的激励，自己决定尽快投身到生活中去，奋发进取，有所作为。照应开头，深化主题。 “在这淡紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”作何理解？ 托物言志 课文 物 物的特点 志 《陋室铭》 陋室 环境清雅、交友博雅、 情趣高雅 安贫乐道 高洁傲岸 《爱莲说》 莲 出淤泥不染、中通外直、香远益清、亭亭净植 洁身自爱 刚正不阿 正直端庄 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝 由衰转盛，生机勃勃， 繁盛热烈 积极乐观 本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及 对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理： 生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸， 不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到 伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。 课文小结 我在开花！ 我要开花！ 我必开花！ 教师寄语 $