3《 鸿门宴》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件聚焦《鸿门宴》，涵盖人物形象、情节脉络、文言现象及文化常识，以郑板桥评论导入，结合刘邦与项羽论成败的对比，按宴会前中后顺序搭建情节支架，引导学生整合文言知识与文本深层理解。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过座次安排解析古代礼仪，整理“幸、因”等一词多义及通假字、词类活用强化文言能力，人物对比分析（如项羽与刘邦）培养思维能力。采用问题驱动教学，学生能深化文本理解与文化认同，教师可高效开展文言教学与素养培养。

鸿门宴 刘邦 项羽 郑板桥评论： “《史记》百三十篇中以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之围为最。” 刘邦论成败  夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。（《史记·高祖本纪》） 项羽论成败 汉骑追者数千人.项王自度不得脱.谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣,身七十馀战,所当者破,所击者服,未尝败北,遂霸有天下.然今卒困於此,此天之亡我,非战之罪也.今日固决死,愿为诸君快战,必三胜之,为诸君溃围,斩将,刈旗,令诸君知天亡我,非战之罪也.” 导学 1.大声朗读课文，背记文言现象以及课下注释。整理“幸、因、谢、为”的一词多义 2.在文中找出 “无所、有所”“无以、有以”“孰与”例句，并解释其含义。 3.文本思考： 请按照宴会前、宴会中、宴会后的顺序概括故事情节，思考文章是如何刻画刘、项等人的人物形象的。 议 1.项伯的伯是什么意思，季父的季是什么意思？ 2.文常区分：坐、跽、跪的区别 3.鸿门宴上的座次安排是怎样的？说明了什么？ 4.试分析课文对话中人物称谓的变化，判断人物关系。 如刘邦对自己的称呼？对项羽的称呼？ 5.你如何认识评价范增这个谋士？ 6.表示“料想”的一义多词。 其它疑惑 自由展 1.鸿门宴上的座次安排是怎样的？说明了什么？ 古代对座次是极为讲究的，四面环坐：由尊到卑，依次排列。西——北——南——东。项羽项伯坐的是正座，范增的地位略逊，刘邦再逊，张良最低。 刘邦是客人，理应居尊位，但宴会上的座次确是“北向坐”，①这反映出项羽目中无人，妄自尊大；②范增在项羽心中的地位尚不及告密的项伯，君臣有隔阂，事不可谋已初露端倪。③也表现了刘邦的机智，以甘心居下位来打消项羽的猜疑。 2.你如何认识评价范增这个谋士？ 范增是项羽的主要谋士，项羽称他为“亚父”，可见其地位不同寻常。他的政治观察力,他的才智谋略绝不逊于张良。但他对项羽尤其是对项羽的妄自尊大,并不完全了解。他以命令的口吻要项羽攻打刘邦，“急击勿失" ;他在席上“数目项王，举所佩玉珙以示之者三”，要项羽按既定方针办。他擅自布置项庄舞剑,已经造成欲取项羽而代之的客观影响,但他既不知人,也不知已，这是范增的致命弱点。他与张良构成了鲜明的对照。 补充：张良——忠诚、沉稳机智,处事不惊,处事有方,知人知己,多谋善断 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 伯（孟）仲叔季：“伯”是排行老大，嫡长为伯，庶长为孟。"仲"是老二。“季”都是最末的，如果只有三个， “季”就是老三。 “伯仲”两字连用，表示相差不多，难分高下。 婚姻与姻娅： 婚姻：古时又称“昏姻”或“昏因”。 “男以昏时迎女，女因男而来”的习俗，就是“昏因”一词的起源。换句话说，婚姻是指男娶女嫁过程。 亲家之间，女方的父亲叫“婚”，男方的父亲叫“姻” 姻娅：亲家和连襟,泛指姻亲。婿父称姻，两婿互称曰娅。 补充：婚姻关系没有血缘关系稳定。 地理方位：山东、关东、关西、关内、关外? 山东：崤山以东，函谷关以东地区。关东/关外：函谷关以东地区。关西/关内：函谷关以西地区。 “关”到明清时，指山海关。 古代“座次”安排： （1）车骑：参乘：亦作“骖乘”。古代一车三人，其中尊者在左 ，御者在 中 ，车右在右。如果车中尊者是国君或主帅，则居于中，御者在左 。车右又叫骖乘，他的任务是或者执戈御敌，或者在车遇险阻时下车排除障碍、推车。车右通常都是勇武而有力的人，如《鸿门宴》中沛公的骖乘樊哙，因其勇武甚至得到了项羽的惺惺相惜。 （2）室内四面环坐依次排列：西—北—南—东如：项羽（伯）-亚父-沛公-张良 古代座次： 官职：秦汉以前，以右为尊。“位在廉颇之右” 车骑：由以左为尊。“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左” 室内：西为宾、长、贵； 东为主、幼、贱。 堂上座位：北为帝（尊），南为臣（卑）左为贵，右为轻。 四面环坐：由尊到卑，依次排列。西——北——南——东 古人的坐姿 【坐】古代席地而坐，坐时两膝着地，臀部贴于脚跟。为了表示对人尊重，坐法颇有讲究：“虚坐尽后，食坐尽前。”“尽后”是尽量让身体坐后一点，以表谦恭；“尽前”是尽量把身体往前挪，以免饮食污染坐席而对人不敬。 【跪】两膝着地,伸直腰股,臀部不着脚跟，以示庄重。《廉颇蔺相如列传》：“于是相如前进缶，因跪请秦王。” 【跽】跪起，准备起身，但双膝尚未离地，又叫长跪，是受惊而耸身欲起的样子。 【箕踞】两脚张开，两膝微曲地坐着，形状像箕。这是一种不拘礼节、傲慢不敬的坐法。比喻轻慢傲视对方的姿态。 第1段：旦日飨士卒 第二天；犒劳 要求：写出与“旦日”同义的文言实词：翌日，次日，明日 沛公居山东时：崤山以东，也就是函谷关以东地区 妇女无所幸：封建君主对妻妾的宠爱 第2段：项伯乃夜驰之沛公军：到 同义词：之，至，诣，徂，造，适，赴 如：沛公起如厕 诣：贾余庆等以祈请使诣北 徂：自我徂尔，三岁食贫 造：造访，登峰造极 适：适百里者 毋内诸侯：通纳，接纳 料大王足以当项王乎：对等，比得上 君安与项伯有故：交情 秦时与臣游：交往 【游于三辅：游学】 孰与君少长：和…相比哪一个怎么样？ 沛公奉卮酒为寿：敬酒，祝健康 约为婚姻 ：儿女亲家 秋毫不敢有所近：接触，沾染 籍吏民，封府库：登记 不如因善遇之：对待 第3段：令将军与臣有郤：通隙，隔阂 若属皆且为所虏：这些人 “属”同义的文言实词：伦，徒，辈，类，曹，等，族，朋党 侪 伦，徒：之属为之谋；之徒通其意；之伦制其兵。《过秦论》 曹：尔曹身与名俱灭 族：士大夫之族 辈：无能之辈 类：不伦不类 侪：此故吾侪同说书者也，今富贵若此！ 第4段：卫士仆地：倒 披帷西向立：掀开 补充班荆故道，班：铺开，形容老朋友在路上碰到了，坐下来谈谈别后的情况。比喻朋友路途相逢，共叙旧情。 杀人如不能举/刑人如恐不胜:尽，完 故遣将守关者：特意 备他盗出入与非常也：偏义复词，进入；意外的变故 沛公起如厕 ：到，往 第5段：大行不顾细谨：顾及 大礼不辞小让：讲究 何辞为：为什么呢？乃令张良留谢：谢罪 会其怒：恰逢，正赶上 相去四十里：距离 沛公则置车骑：丢下 道芷阳间行：名作动，取道/名作状，从小路 度我至军中：估计 第6段：间至军中：名作状，从小路 沛公不胜杯杓：禁得起 谨使臣良奉白璧一双：恭谨地 再拜献大王足下：拜两次 吾属今为之虏矣 将要 闻大王有意督过之：责备 同义的文言实词: 让，咎，过，尤，望，数，谯让 例句：望：既众庶怨望.或流声上闻。数：数落. 谯让：是日微樊哙奔入营谯让项羽,沛公事几殆 14 本文的写作特色 （1）作者善于把人物放在尖锐的矛盾冲突中，通过个性化的语言、动作来表现人物的精神世界和性格。例如樊哙闯帐，在极紧张的矛盾冲突中刻画了樊哙勇猛、豪爽、粗中有细的性格。 （2）善于运用对比的手法，使人物的性格特点鲜明、突出。例如： 项羽在优势下恃勇骄横，毫无远虑 项羽刚愎自用，粗疏麻痹，拙于应变 项羽任人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力。 项羽养奸贻患，又自绝敌营内应 刘邦在劣势下忍辱负重，善于保存自己。 刘邦善于采纳意见，心眼很多，随机应变。 刘邦则知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危受命。 刘邦则有奸必肃，又能争取敌营的人为自己效劳。 对比 （3）语言精练生动，寥寥数语就能突出地刻画出人物个性。《鸿门宴》语言的最大特色，就是善于用符合人物身份的有特征的口语传达人物的神采与个性。 刘邦的话，可以表现出他能屈能伸、狡诈多端的性格。文中用了三处“为之奈何” 范增则老谋深算，急于事功。范增急躁易怒，不能针对项羽心理状态为之出谋划策，因而即使有正确的主张，也难以实现。一旦计谋不成，徒作愤激讥诮之言，不但于事无补，反而触犯了项羽的忌讳。 樊哙则勇猛豪爽，粗中有细。 这些人物所以性格鲜明，无不得力于个性化的人物语言描写。 表示“料想”的一义多词 ①料：料大王足以当项王乎 料得年年肠断处。 ②意：然不自意能先入关破秦 ③图：不图子自归 《孔雀东南飞》 ④逆：逆以煎我怀 《孔雀东南飞》 ⑤分：自分已死久矣。《苏武传》 ⑥卜：他生未卜此生休 《马嵬》 ⑦算：杜郎俊赏，算而今重到须惊。《扬州慢》 ⑧谓：孰谓汝遽去吾而殁乎 《祭十二郎文》 检 （一）通假字 1．距关，毋内诸侯 (距通拒　把守　内通纳　接纳 ) 2．要项伯 要通邀　邀请 ） 3．不敢倍德 （倍通背　背叛 ） 4．不可不蚤自来谢项王 （ 蚤通早　早些 ） 5．令将军与臣有郤 （ 郤通隙　隔阂，嫌怨 ） 6．不者，若属皆且为所虏 （不通否，不这样） 7. 因击刘邦于坐。置之坐上。 (座,座位) （二）词类活用 1.刘邦军霸上 （名词作动词，驻军） 2.刘邦欲王关中（名词作动词，称王） 3.此其志不在小 （形容词用作名词，小的方面） 4.素善留侯张良 （形容词用作动词，与…… 交好 ） 5.项伯乃夜驰之刘邦军（名词作状语，连夜 ） 沛公今事有急（形容词作名词，急难，危急的事） 亡去不义（名词作动词，符合道义） 6.项伯杀人，臣活之（ 动词使动用法 使……活） 7.吾得兄事之 （名词作状语 像对待兄长一样） 8.刘邦旦日从百余骑来见项王 (使动， 使……跟从) 9.籍吏民，封府库 （名词用作动词 ，登记在册 ） 10.范曾数目项王 （名词用作动词 用眼示意，使眼色） 11.常以身翼蔽刘邦（名词作状语， 像鸟张开翅膀一样 ） 12.头发上指（名词作状语，向上） 13.刑人如恐不胜（名词用作动词， 处罚 ） 14此亡秦之续耳(动词用作名词，后继者) 15.先破秦入咸阳者王之 （名词用作动词，称王） 16.道芷阳间行 （道，名词用作动词， 取道。间，名词作状语，从小路） 17刘邦已去，间至军中（名词作状语，从小路） 18.拔剑撞而破之 （形容词使动，使……破碎 ） 19．君安与项伯有故(形容词作名词，老交情) 20. 交戟之卫士欲止不内（使动，使……停止） 刘邦对自己 的称呼 刘邦用了五个“我”和一个“吾”来称谓自己，以表现他与张良的平等关系。他与张良立场一致，如此称呼自己以显示自己的谦卑。而面对项羽时，刘邦却用“臣”来称谓自己，项羽是自己的“敌人”，他不得不恭维讨好对方，贬抑自己，来骗取项羽对自己的信任 “我” “吾” “臣” 2：处于矛盾冲突顶峰时，人物之间的称谓，往往能体现人物之间微妙而复杂的关系。试分析课文对话中人物称谓的变化，判断人物关系。 刘邦对项羽 的称呼 六次称项羽为“将军”，表现了自己的谦卑，又迎合了项羽狂傲自大、沽名钓誉的个性，还使自己在部下面前无失身份之虞。而刘邦称项羽为“项王”，却是在自己的属下张良面前对项羽的称呼，那是刘邦刚经历了鸿门宴上的刀光剑影、针锋相对的紧张以及侥幸死里逃生之后，在自己的属下面前脱口而出的一声称呼，是自然不过 “将军” “项王” $