【期末专题复习】探究影响压力作用效果的因素实验题 2025-2026学年物理八年级下册人教版

**基本信息** 聚焦“影响压力作用效果的因素”实验，以控制变量法和转换法为核心，系统构建“现象观察-方法应用-误差分析”的解题体系，强化科学探究与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础认知|1-5题|转换法（海绵凹陷程度）、控制变量法（单因素变量控制）|从压力作用效果现象出发，通过转换法建立可观测指标，引入控制变量法探究压力与受力面积的影响| |进阶应用|6-10题|压强公式（p=F/S）应用、实验材料选择（海绵vs木板）|结合压强公式理解形变与压强关系，分析不同材料对实验效果的影响，深化物理观念| |误差分析|11-15题|实验变量控制（竖直切割未控压力）、结论严谨性评估|针对常见错误操作（如未控制压力），培养科学论证与质疑创新能力，完善科学探究闭环|

【期末专题复习】探究影响压力作用效果的因素实验题 1．利用小桌子、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素，如图甲至图丙所示。完成下列填空：   （1）图中压力的作用效果是通过海绵发生______（选填“形变”或“运动状态改变”）来体现的。这种研究物理问题的方法叫______； （2）通过比较图甲和图乙，说明受力面积一定时，压力______（选填“越大”或“越小”）。压力的作用效果越明显：通过比较图______（选填“甲”或“乙”）和图丙，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；     （3）实验中主要采用的研究方法是______（选填“控制变量法”或“理想实验法”）；   （4）若将该小桌子和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p1和图丁中木板受到的压强p2，则p1 ______p2（选填“＞”、“＜”或“=”）； （5）小明用一木块代替小桌子放在海绵上，实验时将木块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示。小明发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为小明在探究过程中，存在的问题是______。 2．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小强对实验器材做了一些改进，如图所示，在有机透明盒里放入一块海绵和砖块进行实验； (1)实验时，是通过观察______来比较砖块对海绵的压力作用效果。 (2)要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用______两次实验（填序号），可得到的结论是压力一定，受力面积越______，压力的作用效果越明显。 (3)分析比较图中a、b、c三次实验，可得的结论是压力的作用效果与______大小有关。 3．如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。 （1）本实验是通过观察______来比较压力作用效果的； （2）通过比较图甲和图乙，说明______，压力作用效果越明显； （3）通过比较图乙和图丙，可以探究压力作用效果与______的关系； （4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强的大小关系为p______（选填“>”，“<”或“=”）； （5）实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关。你认为他的分析过程是______（选填“正确”或“错误”）的，理由是____________。 4．在“探究影响压力作用效果的因素”的实验中，小亮同学利用小桌、砝码、海绵等物品在水平桌面上进行探究，请你帮他解决实验中遇到的问题： (1)实验中用海绵的凹陷程度反映压力的作用效果，采用了________法； (2)比较________两图的实验可以得出结论：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。比较乙、丙两图，可以得出结论：压力一定时，受力面积越________，压力的作用效果越明显； (3)本实验还采用了________的研究方法。 5．如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌，海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素： (1)本实验是通过观察______来比较压力作用效果的，这个实验研究方法叫做______法； (2)通过比较图甲、乙，说明______，压力的作用效果越明显； (3)通过比较图______（填序号），说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 6．小红发现当体重秤倾斜放置时测量值变小，于是她产生疑问：压力的作用效果到底与哪些因素有关呢？她做出了如下猜想： 猜想一：可能与压力大小有关； 猜想二：可能与受力面积的大小有关； 为验证上述猜想，小红利用小桌、海绵和砝码等器材进行了如图所示的实验。 (1)实验中通过观察_____来比较压力的作用效果，我们__________（选填“可以”或“不可以”）用沙子代替海绵来完成实验； (2)比较____两图实验操作，控制压力相同，改变受力面积的大小，可得到的结论是______；从而验证猜想二是正确的，下列实例中，直接应用该结论的是_______； A．图钉的一端做得很尖    B．严禁货车超载 C．书包要用宽的背带    D．菜刀要经常磨一磨 (3)比较丙、丁两图，小红得出结论：压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越明显。请你分析造成前后两个结论不一致的原因是__________。 7．如图所示，在“探究影响压力作用效果的因素”实验中。 (1)小明通过观察海绵 ___________来比较压力的作用效果，这种研究方法叫 ___________； (2)通过比较甲、乙两图，可以得到结论：当受力面积一定时，___________越大，压力的作用效果越明显； (3)为了保护公路，推土机上路时要装上履带， 可以利用 ___________两图所得结论来解释； (4)接着他又做了图丁实验，发现和图丙中效果不一样，则两次实验中小桌产生的压强p丙___________p丁（选填“>”、“=”或“<”）； (5)同组的小红将长方体肥皂沿竖直虚线方向切成去一部分（如图戊），发现肥皂对海绵的压力作用效果跟之前一样。于是她分析得出结论：压力的作用效果跟受力面积无关，你认为小红的做法和结论是___________（选填“正确”或“错误”）的。 8．如图是研究压力的作用效果与哪些因素有关的实验，实验器材：海绵、小桌、钩码、木板、实验时，按图甲、乙、丙三种方式进行操作。 (1)实验时压力的作用效果的大小是通过比较海绵的_________来确定； (2)通过比较乙、丙两图，可以初步得出的结论是：当压力相同时，________，压力的作用效果越明显； (3)通过比较_______两图，可以初步得出的结论是：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； (4)实验时选择海绵而不选木板的原因是______（选填“A”或“B”）。 A．海绵轻便，便于携带 B．海绵的形变程度比木板明显 9．在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，实验小组利用小桌、砝码、海绵、沙子等器材在水平台面上进行探究。 (1)实验中压力的作用效果是通过海绵______来体现的，______（选填“可以”或“不可以”）用木板代替海绵来完成实验； (2)比较图1、图2所示的实验现象，将小桌分别正立放在海绵上，这样做的目的是为了控制______相同；改变压力的大小，可以得出结论：______； (3)比较图2、图3所示实验的现象可以得出另一结论，下列实例中，可用此结论解释的是：______； A．书包的背带做的很宽 B．严禁货车超载 (4)图3中桌面对海绵的压强为，小航将图3中的小桌、砝码平放在表面平整的沙子上，静止时如图4所示，桌面对沙子的压强为，则______（选填“<”、“=”或“>”）； (5)小彬选用质地均匀的长方体物块A代替小桌进行探究，如图5所示，将物块A沿竖直虚线方向切成大小不同的两部分。将左边部分移开后，发现剩余部分对海绵的压力作用效果没有发生变化，由此他得出结论：压力的作用效果和受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是：______。 10．如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。    （1）本实验是通过观察_____________来比较压力作用效果的。这种实验方法叫做________法。 （2）通过比较图甲、乙可以得出：当_______________一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系为p________（选填“＞”“＜”或“＝”）p′。 （4）比较图丙、丁可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是_______________。 11．如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。 （1）本实验是通过观察________来比较压力作用效果的； （2）通过比较图甲、乙，说明受力面积一定时，________越大，压力作用效果越明显； （3）实验后，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁，发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关。他在探究过程中存在的问题是________________。 12．在“探究影响压力的作用效果的因素”实验中，小强同学做出了如下猜想： 猜想一：可能与压力大小有关； 猜想二：可能与受力面积的大小有关； 为验证上述猜想小陈同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察、分析，并回答下列问题； （1）实验中小陈是通过比较海绵的___________来确定压力作用效果的大小。这种研究方法叫___________；（选填“A”或“B”）A．转换法    B．控制变量法 （2）比较___________两图实验能验证猜想一是正确的，可得出结论___________；下列事例中，直接应用该结论的是___________（填序号）； ①有些课桌的边缘设计成圆弧形状 ②水壶的壶嘴和壶身设计成相同的高度 ③交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t （3）小强同学又做了图丁实验，发现和图乙中效果不一样，则两次实验中小桌产生的压强___________（选填“>”、“=”或“<”）。 13．如图所示，小明想用塑料瓶、泡沫和金属块等器材探究“影响压力作用效果的因素”。 （1）本实验是通过观察__________来比较压力的作用效果的，这种研究方法是__________（选填“控制变量法”“转换法”或“理想实验法”）； （2）通过比较甲、乙两次实验，可以得出的结论是：当压力相同时，受力面积__________，压力的作用效果越显著； （3）通过比较乙、丙两次实验，可以得出的结论是__________； （4）若将图甲的泡沫块换成金属块，如图丁所示，则塑料瓶对两个物体压强的大小关系为__________（选填“>”“<”或“＝”）。 14．在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，实验小组利用小桌、砝码、海绵、沙子等器材在水平台面上进行探究。 (1)实验中压力的作用效果是通过海绵________来体现的； (2)比较________两图可以探究压力作用效果与压力大小的关系； (3)比较图乙、图丙所示实验的现象可以得出另一结论，下列实例中，可用此结论解释的是________； A．严禁货车超载 B．书包的背带做得很宽 (4)图丙中桌面对海绵的压强为，将图丙中的小桌、砝码平放在表面平整的沙子上，静止时如图丁所示，桌面对沙子的压强为．则_______（选填“<”“=”或“>”）。 15．小明想探究压力的作用效果与哪些因素有关，他做出了如下猜想： 猜想一：可能与压力大小有关 猜想二：可能与受力面积的大小有关 为验证上述猜想，小明利用小桌、海绵和砝码等器材进行了如图所示的实验。 (1)图中压力的作用效果是通过海绵的凹陷程度来体现的，这是应用了_________（填一种科学研究的方法）； (2)由甲、乙两图可得：_________一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； (3)由乙、丙两图可得：压力一定时，受力面积越_________，压力的作用效果越明显。下列实例中，直接应用该结论的是_________（填字母）； A．交通管理部门规定，严禁货车超载 B．图钉的一端做得很尖 C．书包要用宽的背带 D．大货车的车轮数量比较多 (4)小明在探究压力的作用效果与受力面积是否有关系时，保证了压力是相同的，这是运用了_________（填一种科学研究的方法）。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 形变 转换法 越大 乙 控制变量法 = 没有控制压力大小相同 【详解】（1）[1][2]该实验利用转换法，通过观察海绵发生形变的程度来比较压力的作用效果。 （2）[3]比较图甲和图乙，受力面积相同，图乙小桌对海绵的压力大于图甲，海绵形变程度更大，说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； [4]比较图乙和图丙，压力相同，图乙受力面积小于图丙，海绵形变程度更大，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）[5]探究压力作用效果与压力大小的关系，要控制受力面积相同；探究压力作用效果与受力面积的关系，要控制压力大小相同，这种方法叫控制变量法。 （4）[6]比较图丙和图丁，压力和受力面积都相同，根据公式可知，海绵和木板受到的压强相同，即p1 =p2。 （5）[7]探究压力作用效果与受力面积的关系，要控制压力大小相同，将木块沿竖直方向切成大小不同的两块，受力面积不同，但压力大小也不同，即没有控制压力大小相同，所以他的结论是错误的。 2．(1)海绵的形变程度 (2) a、d 小 (3)压力 【详解】（1）实验时，是通过观察海绵的形变程度来比较砖块对海绵的压力作用效果。因为压力作用效果越明显，海绵的形变就会越大。 （2）[1]要探究压力的作用效果与受力面积的关系，要控制压力大小相同，改变受力面积的大小，通过比较海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，故可以选用a、d两次实验。 [2]根据a、d两次实验现象可知，当压力相同时，受力面积越小，海绵的凹陷程度越明显，即可得到的结论是压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）分析比较图中a、b、c三次实验，在受力面积一定的情况下，压力越大，海绵的凹陷程度越明显，即压力的作用效果越明显，可得的结论是压力的作用效果与压力大小有关。 3． 海绵的凹陷程度 受力面积一定时，压力越大 受力面积 = 错误 没有控制压力大小相同 【详解】（1）[1]本实验是通过观察海绵凹陷程度来比较压力作用效果的，海绵凹陷程度越大，说明压力作用效果越明显。 （2）[2]由图可知，甲、乙受力面积相同，乙中压力更大，海绵凹陷程度更大，说明在受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显。 （3）[3]由图可知，乙、丙压力大小相等，乙的受力面积更小，海绵的凹陷程度更大，说明在压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显，即可用于探究压力作用效果与受力面积的关系。 （4）[4]由图可知，丙和丁压力大小与受力面积大小都相同，由可知，压力作用效果相同，即p=。 （5）[5][6]他的分析过程是错误的，实验时同时改变了压力大小和受力面积大小，即没有控制压力大小相同。 4．(1)转换法 (2) 甲、乙 小 (3)控制变量法 【详解】（1）压力作用效果用海绵形变大小来反映，海绵形变越大，压力作用效果越明显，这种方法称为转换法。 （2）[1]分析比较甲、乙两图可知，受力面积相同，压力大小不同，海绵的凹陷程度不同，且压力越大，海绵的凹陷程度越大，说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 [2]分析比较乙、丙两图可知，受力面积不同，压力大小相同，海绵的凹陷程度不同，且受力面积越小，海绵的凹陷程度越大，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）探究压力作用效果跟压力大小关系时，控制受力面积不变；探究压力作用效果跟受力面积大小关系时，控制压力大小不变，这种方法是控制变量法。 5．(1) 海绵的凹陷程度 转换 (2)受力面积一定时，压力越大 (3)乙、丙 【详解】（1）[1][2]实验中，海绵的凹陷程度越大，压力作用效果越明显，即压力的作用效果是通过比较海绵的凹陷程度来反映的，这种研究方法是转换法。 （2）由图甲和图乙可知，受力面积一定，而压力不同时，压力越大，海绵的凹陷程度越大，压力的作用效果越明显。 （3）由图乙和图丙可知，压力一定时，受力面积不同，受力面积越小，海绵的凹陷程度越大，压力的作用效果越明显，故可得到结论是：压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 6．(1) 海绵凹陷程度 可以 (2) 乙、丙 压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 ACD (3)受压面的材料不同，形变程度无法直接比较 【详解】（1）在探究压力的作用效果时，由于压力的作用效果不易直接测量，实验中通过转换法，观察海绵的凹陷程度（或形变程度）来比较压力的作用效果；沙子和海绵一样，受力后都会发生明显的形变，所以可以用沙子代替海绵来完成实验。 （2）要验证“压力的作用效果与受力面积的关系”，需要控制压力大小相同，改变受力面积。比较乙、丙两图实验操作，小桌和砝码的总重力相同，即对海绵的压力相同，仅改变受力面积的大小，图乙的桌腿受力面积小于图丙桌面的受力面积。图乙中海绵的凹陷程度比图丙深，可得到的结论是：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 A．图钉的一端做得很尖是在压力一定时，减小受力面积，增大压强，直接应用猜想二的结论，故A符合题意； B．严禁货车超载是在受力面积一定时，减小压力，减小压强，可以验证猜想一的结论，故B不符合题意； C．书包要用宽的背带是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，直接应用猜想二的结论，故C符合题意； D．菜刀要经常磨一磨：是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，直接应用猜想二的结论，故D符合题意。 故选ACD。 （3）丙、丁两图中，虽然两者受到的压力相同，但丙的受压面是海绵，丁的受压面是木板，没有控制受压面材料相同。木板较硬，形变不明显，无法通过形变来比较压力的作用效果，所以得出了错误的结论。 7．(1) 形变程度 转换法 (2)压力 (3)乙、丙 (4)= (5)错误 【详解】（1）[1][2]实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，海绵的凹陷程度越大，压力作用效果越明显，采用了转换法。 （2）比较图甲、乙所示实验，受力面积相同，乙中压力大，压力作用效果明显，故可得出结论：受力的面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）为了保护公路，推土机上路时要装上履带，是在压力一定时，通过增大受力面积减小压强，图乙、丙符合题意。 （4）将图丙中的小桌和砝码放在木板上，如图丁所示，压力大小和受力面积相同，根据可知两次实验中小桌对接触面的压强 p丙=p丁 （5）探究“压力的作用效果跟受力面积的关系”要控制压力大小相同，将长方体肥皂沿竖直虚线方向切成大小不同的两块，压力大小发生了变化，发现无论是大块还是小块的肥皂对海绵的压力作用效果跟之前一样。于是她分析得出结论：压力的作用效果跟受力面积无关，小红的做法和结论是错误的，原因是没有控制压力大小相同。 8．(1)凹陷程度 (2)受力面积越小 (3)甲乙 (4)B 【详解】（1）压力的作用效果主要表现在物体的形变上，可以通过海绵的形变程度来反映压力作用效果是否明显。 （2）通过比较乙、丙两图，压力相等，乙图中受力面积较小，海绵的凹陷程度较大，压力的作用效果较明显，可以得到当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）探究压力的作用效果与压力大小的关系时，应控制受力面积的大小不变，改变压力大小，应选择图甲、乙两实验进行研究。 （4）实验时选择海绵而不选木板的原因是在同样受力的情况下，海绵的形变程度比木板明显，更便于观察实验效果，故B符合题意，A不符合题意，故选B。 9．(1) 被压下的深浅 不可以 (2) 受力面积 受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 (3)A (4)= (5)没有控制压力的大小相同 【详解】（1）[1][2]根据转换法，图中压力的作用效果是通过海绵的凹陷程度来体现的，由于木板的形变不明显，所以不可以用木板代替海绵来完成实验。 （2）[3][4]比较图1、图2所示的实验现象，将小桌分别正立放在海绵上，这样做的目的是为了控制受力面积大小不变，压力的大小不同，由于海绵的凹陷程度不同，且压力越大海绵的凹陷程度越大，故可得结论：当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越显著。 （3）[5]分析比较图2、图3的实验现象知道，两图的压力大小不变，受力面积的大小不同，海绵的凹陷程度不同，且受力面积越小海绵的凹陷程度越大，故可得结论：当压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越显著。 A．书包的背带做得又宽又大，这是通过增大受力面积来减少压力的作用效果，故符合题意； B．交通管理部门规定，严禁货车超载，通过减小压力来减小压强，故不符合题意。 故选A。 （4）[6]压强大小跟压力大小和受力面积大小有关，图3和图4两图压力相同，受力面积相同，由 知道，压强相同，即 （5）[7]为了探究压力的作用效果与受力面积的关系，应保持压力相等，改变受力面积，观察泡沫的凹陷程度；小明同学在探究“压力的作用效果与受力面积的关系”时，将物块沿竖直方向切成大小不同的两块，这样两块对泡沫的压力不同，小明可以改变物块A的放置方向，从而改变物块对底面压力的受力面积，同时保持了压力不变，可用于探究“压力的作用效果与受力面积的关系”。 10． 海绵的凹陷程度 转换 受力面积 ＝ 受压面的材料相同且形变要明显 【详解】（1）[1][2]本实验是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的，这种实验方法叫做转换法。 （2）[3]通过比较图甲、乙可看出受力面积相同，而压力大小不同，故可说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[4]将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，图丁中木板受到的压强p'，图丙中海绵受到的压强p，因受压材料不同，故不能根据材料的凹陷程来比较压力的作用效果，根据，因压力大小和受力面积大小相同，故压强大小关系为p=p'。 （4）[5]比较图丙和图丁可知，根据压力的作用效果比较压强大小需要满足的条件是：受压面的材料相同且形变要明显。 11． 海绵的凹陷程度 压力 没有控制压力大小相同 【详解】（1）[1]根据转换法，本实验是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的。 （2）[2]通过比较图甲、乙可知，受力面积相同，乙中压力大，压力作用效果明显，说明受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显。 （3）[3]研究压力的作用效果与受力面积的关系，要控制压力大小相同。实验后，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，则压力变小了，由此得出压力的作用效果与受力面积无关是错误的，他在探究过程中没有控制压力大小相同。 12． 凹陷程度 A 甲、乙 受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 ③ = 【详解】（1）[1][2]实验中小陈是通过比较海绵的凹陷程度来表示压力的作用效果，压力的作用效果越明显，海绵凹陷程度越大；用这种看得见的海绵凹陷程度来描述看不见的压强的作用效果，称为转换法。 故选A。 （2）[3][4][5]猜想一：可能与压力大小有关，变量是压力，压力不同，受力面积相同，故选择甲、乙两幅图做实验；分析甲、乙两图可知，受力面积相同，乙图的压力变大，海绵凹陷程度大，故可得出结论受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；①有些课桌的边缘设计成圆弧形状，是通过增大受力面积从而减小压强，故①不符合题意； ②水壶的壶嘴和壶身设计成相同的高度，是利用连通器原理，故②不符合题意； ③交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t，通过改变压力，从而改变压强，故③符合题意。 故选③。 （4）[5]根据乙、丁两图可知，压力相同，受力面积相同，由可知，两次实验中小桌产生的压强相同。 13． 泡沫塑料的凹陷程度 转换法 越小 见解析 = 【详解】（1）[1][2]实验中，通过泡沫塑料的凹陷程度来显示压力的作用效果，泡沫的凹陷程度越大，说明压力的作用效果越大，这种研究方法是转换法。 （2）[3]通过比较甲、乙两次实验，压力相同，乙图中受力面积较小，泡沫的凹陷程度比较明显，压力的作用效果比较明显，说明当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。 （3）[4]由乙、丙两图所示实验知，受力面积相同，乙中压力较大，泡沫的凹陷程度更明显，可得出：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 （4）[5]若将图甲的泡沫块换成金属块，塑料瓶对受压面的压力和受力面积相同，由可知两个物体压强的大小也相同，即p甲=p丁。 14．(1)海绵的凹陷程度 (2)甲乙 (3)B (4)= 【详解】（1）实验中根据海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，海绵的凹陷程度越大，说明压力的作用效果越明显。 （2）探究压力作用效果与压力大小的关系，保持受力面积不变，改变压力大小，比较甲乙两图。 （3）图乙和图丙中压力相同，丙中的受力面积大，压力的作用效果不明显，可以得到压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果不明显。 A．严禁货车超载，在受力面积一定时，通过减小压力来减小压力的作用效果，故A不符合题意； B．书包的背带做得很宽，在压力一定时，通过增大受力面积来减小压力的作用效果，故B符合题意。 故选B。 （4）图丙中桌面对海绵的压强为p1，将图丙中的小桌、砝码平放在表面平整的沙子上，静止时如图丁所示，桌面对沙子的压强为p2，根据，因压力和受力面积相同，则p1=p2。 15．(1)转换法 (2)受力面积 (3) 小 B (4)控制变量法 【详解】（1）实验中，海绵受到压力的作用效果不同，凹陷程度也不同，所以可通过观察海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，应用了转换法。 （2）甲、乙两图中，受力面积相同，压力不同，海绵的凹陷程度不同，图乙中压力更大，海绵的凹陷程度更明显，即压力的作用效果更明显，故能得出结论：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[1]乙、丙两图中，压力相同，受力面积不同，海绵的凹陷程度不同，图乙中受力面积更小，海绵的凹陷程度更明显，即压力的作用效果更明显，故能得出结论：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 [2]A．交通管理部门规定，严禁货车超载，是在受力面积一定时，通过减小压力来减小压强，未用到该结论，故A不符合题意； B．图钉的一端做得很尖，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，用到了该结论，故B符合题意； C．书包要用宽的背带，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，未用到该结论，故C不符合题意； D．大货车的车轮数量比较多，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，未用到该结论，故D不符合题意。 故选B。 （4）小明在探究压力的作用效果与受力面积是否有关系时，保证了压力是相同的，控制了单一变量，这是运用了控制变量法。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $