精品解析：湖南衡阳市第八中学2026届高三下学期考前适应性练习语文试题

衡阳市八中2026年高考适应性练习卷 语 文 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在网络用户年龄层级明显下降的背景下，一些受访专家认为，网络语言出现了令人担忧的趋势。这一趋势在近日也引发了国家层面的行动：中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动，其中要求整治网络“黑话烂梗”。如何在互联网大潮中规范语言文字使用，南方周末记者采访了四位学者，以期探讨其中症结。 南方周末：我们该如何定义黑话烂梗? 周妍：黑话烂梗一般指比较低俗的网络语言，甚至会触及大众底线。还有一些网络语言，内容和形式并不一定低俗，但过于泛滥，也会使其变得十分庸俗。例如，许多网红打卡点有路牌：“我在……很想你”“想你的风吹到了……”初见很温馨，但当你在每个地方都能看见，就会认为它很烂俗。 南方周末：在语言表达形式与传播方面，黑话烂梗具有哪些特点? 邹煜：许多黑话烂梗在语言表达形式上存在歪曲音、形、义，隐晦、无聊、无品位等特点，且极不遵守语言文字使用的规范标准。比如，不少短视频博主把“最”写成“叢”，经长久传播使用，极易误导一些网友以为该字写法正确，类似现象还有很多。在传播上，黑话烂梗呈现出传播速度快、流行周期不会很长等特点。借助新媒体平台的广泛覆盖与即时性，这些黑话烂梗能在极短时间内迅速扩散，形成不可忽视的社会影响力。但由于许多网络黑话烂梗只是简单地追求搞笑或猎奇，缺乏文化内涵，因此它们的流行周期通常比较短暂。 南方周末：这类语言为什么能受到一些群体的青睐? 沈阳：网络黑话烂梗因其简洁、幽默、群体认同感以及颠覆性，主要受到年轻群体的喜爱，他们更易接受新鲜事物。活跃于社交媒体平台的用户也倾向于使用网络语言，以适应平台文化，吸引流量。此外，一些亚文化或次文化群体，如游戏玩家、追星族和宅文化爱好者，常常将黑话烂梗作为团体认同的一部分，增强成员联系。还有一部分人追求幽默和新奇的表达方式，试图通过网络黑话，在社交中寻求轻松与娱乐感。 南方周末：此次专项行动提及保护未成年人权益。你认为应如何减少网络语言对未成年人的不良影响? 杨旭：作为语言学研究者，我要强调一点，语言不仅是思维的载体，也会影响和塑造思维。所以可从语言文字本身入手，比如，老师可以在课堂上将网络用语与我们已有的语言表达进行对比，在谈及“yyds”时，我们还有口语“好厉害”“棒极了”等表述，书面语言则有“出类拔萃”“超群绝伦”等成语，通过对比去引导孩子正确认识语言的差异性。语言学家也可以发挥自己的作用，积极主动地参与到社会议题当中，如告知大众具体的语言文字规范，对流传甚广的语言文字的误用进行纠正，同时引导大众正确使用语言文字。 （摘编自郑丹《黑话烂梗“带坏”小学生?10亿网民该如何规范说话》） 材料二： 纵观近二十年任意一个媒体或平台评选的年度十大网络流行语，可发现娱乐性的词句从未缺席，且经常占据榜单多数席位。公共性或多或少附着在这些娱乐性词句上，使得这些广泛传播的流行语被寄予发挥政治功能的期望。然而，诸如网络恶搞等方式虽然在解构权威方面发挥了一定的作用，但其最主要的过程体验仍是获得了解构和破坏的快感。创造、观看和传播恶搞词句，可以说首先满足的是这种生理性的刺激需求。在解构、恶搞之后，也鲜有公共性的议题浮现及得到讨论，以至于娱乐化的解构过程往往指向了虚无空洞。因而在娱乐性的传播上，如苏珊·布莱克摩尔所言：“有很多模因①之所以能够成功地广为传播，在很大程度上是因为它们易于被记忆，而不是因为它们重要或有用。”诸如“蓝瘦香菇（难受想哭）”等谐音类流行语，借助地方口音制造幽默感，一时间变得热门，取悦了大量网民，但我们很难言说这类流行语具有公共性。 还需注意的是，网络流行语更基本的是反映了网民之间的交流特征。如“友谊的小船说翻就翻”形象生动地调侃了青少年之间微妙多变的人际关系。从自我互动或人际传播的视角出发，网络流行语在自我表达和社交互动上具备实用性的使用价值。网络流行语在更多的使用情境中不是作为集体意志的象征资源，使用者也未必在意网络流行语的具体内涵。网络流行语所营造的轻松和个性化的互动氛围既契合了娱乐精神，也能够增强社交连接性，起到促进群体融入等作用。 如同亚文化研究中存在着“传奇化”青少年群体而忽略了“普通孩子”的倾向，在网络流行语研究中，部分网络青少年的传播实践被赋予了丰厚的公共性，从而呈现出整个青少年群体的社会心态。实际上，大多数网络青少年使用或传播流行语时更亲近于其娱乐性或社交性的“浅薄意义”。网络流行语依然存在公共性的面向，但由于这一面向聚焦了研究者更多的关注，从而不平衡地呈现出青少年群体的社会心态。这使得网络流行语被过度建构为一种公共话语，显示出“神话化”的倾向。 （摘编自周睿鸣、陈迪《中国网络流行语研究中的“草根”想象与青年心态“神话”》） 【注】①模因：也译为“迷因”，类似“基因”，意即“被模仿之物”。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 网络用户年龄层级明显下降，导致网络语言出现了低俗化的趋势，近日在国家层面开展的“清朗”专项行动就是为了应对此趋势。 B. 相对而言，年轻群体更容易接受并使用网络语言，他们中的一些人将使用网络黑话视为寻求轻松与娱乐感、获得群体认同的方式。 C. 网络恶搞在很大程度上满足了网民的生理性刺激需求，但很少涉及对公共性话题的讨论，以至于娱乐化的解构过程往往指向空洞。 D. 网络流行语在自我表达和社交互动方面都具有一定的实用价值，而在社交互动的应用场景中，网民之间的交流会显示出幽默、调侃的特征。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 语言学家在纠正大众对语言文字的误用、树立正确的语言文字规范等议题中负有不可推卸的责任。 B. 许多“黑话烂梗”的流行过程迅速而短暂，这离不开网络平台的传播作用和“黑话烂梗”的肤浅性。 C. 引用苏珊·布莱克摩尔的理论意在证明：重要或有用的事物如果不易于被记忆，就无法广为传播。 D. 材料二中的“神话”指表现对超能力的崇拜、斗争，对理想的追求，以及对文化现象的理解的故事。 3. 下列选项，最能体现材料二中重要概念的“公共性”特点的一项是（ ） A. “小孩哥/小孩姐”指在某方面具有过人才能的孩子。他们年纪虽小，却拥有非凡才能，成年人自叹不如，便在“小孩”后加上表示敬意的“哥/姐”称呼他们。 B. “绝绝子”具有双重含义，一方面，它表示“太绝了”“好极了”，用于赞美和肯定。另一方面，它也可以表示“差极了”“太差了”，用于嘲讽和批评。 C. “偷感”形容一种不希望被人关注，只想默默做事的心理状态，许多人通过保持低调来避免他人审视和评论。相比“偷”的贬义色彩，“偷感”更接近中性。 D. “银发力量”指老年群体在社会各个领域产生的不可忽视的力量。如今越来越多的老年人参与到志愿服务、文化教育等活动中，为社会发展注入新活力。 4. 好的访谈所提出的问题一般都具体明确，而且问题的先后排列具有逻辑性。请据此简要评析材料一中的四个问题。 5. 针对不少同学在作文中使用网络流行语的现象，星球中学准备召开主题晨会，引导同学们规范语言表达。你作为学生代表，请结合材料拟写发言提纲。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 火光在前（节选） 刘白羽 我们命令你们：奋勇前进…… ——毛主席、朱总司令1949年4月21日《向全国进军的命令》 夜间十一点钟，云散月出，江上闪着白光。 在港汊的芦苇丛中，指导员李春合作最后一次火线上的动员： “……我们上船要快！坐船要稳！登岸要猛！——哪里有敌人打到哪里去！……有一个人打一个人！只有前进没有后退！——同志们！是毛主席亲自下命令渡江作战，是毛主席亲自等候我们渡江的消息，同志们！最后消灭敌人的时候到了！” 他的一字一句燃起每个战士心中的火焰，王春也暗自下着决心。 时间到了。他们由芦苇丛中看见连长闪动着发白的衣服，赶紧跟上去。小河汊静而发白，蚊虫在低湿之地，像一团团烟雾，滚来滚去，粘在人脸上刺疼着。师长陈兴才和政治委员梁宾出现了，空气立刻严肃起来，他们下了渡江的号令。王春记得从1947年四平担任突击任务以来，师首长是第一次亲自到突击连来。他听见连长和指导员果决地说：“首长放心，坚决完成任务！”那声音就好像从他王春心里发出一样。他们敬礼了，转过身了，命令各排按已经编排的序列登船。 上船时，王春发现机枪射手李凤桐刚刚在芦苇丛中还倒在地下打摆子，浑身哆嗦成一团，牙关碰得嗒嗒响，现在一听连长命令，一下跳起来，额头上汗珠淋漓。王春突然觉得不能让一个病人在前面，就拉着李凤桐的胳膊，说：“老李，你是射手，要打先打坏我，也不能先打坏你。”自己就跨上船，船在脚下剧烈地摇摆着，但他怕被别人抢去位置，就一直扑向船头。 船已悄悄拢齐，摆开了一条线，向江南前进了。 这时，月光不断在波涛上闪亮，船在江上如同几根短粗的黑木片迅速漂行。 船渐渐行远，听不见船桨划水声了。这时将近午夜，月亮更以无比清辉直临高空。现在时间过得是这样慢，江北岸各营各连的船只都等在岸边，被江水轻轻地簸动着。船上、岸上千万人的眼睛，在这同一时间都向着这天险长江遥望，等候这六只木船创造英雄的奇迹。 六只船拉成一条线，正与江心汹涌急流和陡然而来的江风搏战。船像跷跷板一样，一下这头升上去，一下那头升上去，一下又落下来——落下来，……浪花就向上跳，拂卷过人们头顶，哗地把水浇湿每人的衣服，水永远像雾一样包围着他们，战士们紧紧拉着手，谁也不动一动。船似乎停止不前了，只在江心急流上荡来荡去。大家前后望着，后面一点什么也看不见，前面那几团红火光忽高忽低。……突然，有一只船抛开其余的船，轻快地前进了，——前进了。然后一只，又一只，每只船挣扎着穿过了波浪。江岸的火光愈来愈矗立、鲜明。船上的人清楚地看见那跳荡的火焰和激烈吹动的浓烟，甚至敌军士兵走来走去的幢幢黑影。战士的心都紧张起来，肌肉都坚硬作一团，到了最危险的地方了，月光下早就该被发现了，但岸上竟一丝动静没有。距离在可怕地缩短：五百米，四百米，现在只有三百米远了。…… 突然，火光熄灭了。骤然间，船上的人就如同脱得赤条条地站在众人面前，月色是那样可怕地明亮，人们紧张地停止了呼吸。 机关枪一片流火似的从岸上朝江面上扫，就如同红热的熔铁倒出来，千万火星刺刺跳起，迸落。小船在火网下就像在熔液中翻滚的黑铁片。西侧敌人主要炮兵阵地也盲目发炮了，轰隆轰隆响着，那唏唏的吓人的巨型炮弹拖着一条条长尾巴似的叫啸。江水上映出各种火光，子弹“嗤嗤”地打在船帮上、打在船舱里。 担任突击任务的第一船，冒着弹雨前进。突然第二船的长胡子老水手中了子弹，船失去掌握，立刻可怕地倾斜着在急流中间乱转起来，——战士们慌乱了。这时第三船赶上来，炮弹在它四周冲起黑烟囱似的水柱。这是千钧一发的一刻。突然间所有的人听到从第三船上发出高叫的声音： “同志们，我们是共产党的部队呀！” 这是指导员李春合的声音，仿佛这声音可以改变一切客观情况。在急流中乱转，眼看要打翻的船上，战士们奋力划动手中木桨。正在这危险关头，忽然那个长胡须的老水手，从人脚底下爬出来，月光照着他满脸黑糊糊的血迹，他一扑就扑在舵把上，把整个疼得震动的身子压在舵把上，跟那汹涌有力的江流奋战，只见他掌住舵来借着水力，纠正着方向。他回过头向着战士们喊：“同志们！——准备干呀！……”这船于是又从危急关头上冲了出来，又在弹火纷飞下前进。 第三船在十七米远的距离，给一颗六0炮弹打中了，左舷上急速地冲进水来，没等人们做任何动作，第二颗炮弹又把船尾打得粉碎，船可怕地向急流里沉下去。炮弹爆炸时，每个战士都给碎片打伤了。指导员李春合猛喊：“同志们，浮也浮上岸去！”他首先跳进江，他们曾在汉水练习渡江，都学过游水，他拼命挥动两手两脚，打着浪花，向前浮了几步。拨转头一看，大部分带伤的勇士们都跟在他后面浮着。 李春合用了极大力量，三四次，才抓到扑浅岸边的一只木船，——他伸起上半身，在火光下忽然看见那船舱里仰卧着一个人，正是那长着长胡子的，今早黎明时分自动带了六只木船来的老水手，现在他死了。他的表情是那样安详而庄严，火光像树影一样在他脸上突突跳着，他一只手长长地挂在船边，浸在水里。在这很短促的几秒钟里，李春合感觉自己腿上火烧一样疼痛，他心知自己也负伤了。但一仰头，看见一连串七颗光华灿烂的照明弹升上天空，闪着惊人的白光，通知全军六只木船深夜冒着汹涌波涛偷袭长江南岸敌人险要阵地成功了。 突击连首先占领了滩头阵地。二十分钟后，六0炮、迫击炮，开始从这里掩护步兵，一举冲上乱石岩高地。从十二点钟到黎明，他们正面打下敌人非常凶猛的三次反击，同时七连就急急沿江涉水，出奇制胜，一下冲向敌人江防工事中主要炮兵阵地，封锁敌人南退过江的通道。敌人炮兵还没发觉，还盲目地在黎明闪光中向江北、向江心发射，可是他们已落到口袋里了。 清晨，太阳出现，一层鲜艳的红光胭脂一样反映在江水上、岸上、树上，柔和而明亮。政治委员梁宾向夜来激战过的山岗上走去。那里有无数爆炸出来的洞穴，蜿蜒的战壕里外堆着敌兵尸体，……他忽然停着，他看见一个自己的勇士和一个敌人紧紧抱在一起牺牲了，看样子他们经过了激烈的赤手搏斗。牺牲者身边遗留下一支步枪，枪上的刺刀已折断，上面沾着斑斑血渍。他弯下身拿起半截刺刀，昂着头继续向前走，朝群山掩映的、闪着阳光的远处走去。 （刘白羽中篇小说《<火光在前>第五章：夜袭天险长江》，有删改） 文本二： 后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗！ “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！ 她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪声！ 整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊！原来是他们！ 但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。 手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了。水上只剩下一团烟硝火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏，他们争着捞出敌人的枪、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米，水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西，是一包用精致纸盒装着的饼干。 妇女们带着浑身水，又坐到她们的小船上去了。 （孙犁短篇小说《荷花淀》（节选） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中几处语言描写，都采用短句，且频繁使用感叹号，或表现人物紧张、激越的情绪，或表达人物果断、肯定的语气。 B. “月光下早就该被发现了，但岸上一丝动静没有”，表现敌军在一片安静中麻痹大意，未能察觉我方船只趁着夜色渡江。 C. 标题中的“火光”既指江面上蔓延的战火，预示渡江战役的艰险，也象征着生命之光、革命之光和胜利之光。 D. 倒数第二段写战斗接近尾声，具体叙写了红军以势如破竹的攻势，有策略、有步骤地取得这场战役的胜利。 7. 关于文本一中“长胡须老水手”这一形象，下列说法不正确的一项是（ ） A. 小说中有关长胡须老水手的情节，既体现了战斗的惨烈，也表现他临危不惧、视死如归的英雄形象。 B. 小说反复强调老水手留着长胡须的外貌特征，突出他在群体形象中的独特性，引起读者对他的关注。 C. 小说浓墨重彩地描写长胡须老水手，因为他是这场战役最终取得渡江胜利的关键性人物。 D. 小说塑造长胡须老水手这一形象，表明军民团结，人民军队只有依靠群众才能战胜一切困难险阻。 8. 文本一和文本二都有战斗场面的描写，请比较二者的不同。 9. 小说是虚构的，新闻是写实的。战地记者刘白羽笔下的渡江战役，既呈现了“新闻的真实性”，又不失“书写的浪漫性”，请结合文本一谈谈你的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 东海王苻坚，素有时誉。尚书吕婆楼曰：仆里舍有王猛者，其人谋略不世出殿下宜请而咨之坚因婆楼以招猛一见如旧友，语及时事，坚大悦，自谓如刘玄德之遇诸葛孔明也。坚即位，以李威为左仆射，吕婆楼为司隶校尉，王猛为中书侍郎。威，苟太后之姑子也，得幸于苟太后，坚事之如父。威知王猛之贤，常劝坚以国事任之，坚谓猛曰：“李公知君，犹鲍叔牙之知管仲也。”猛以兄事之。 王猛日亲幸用事，宗亲勋旧多疾之。特进、姑臧侯樊世，本氐豪，佐秦主健定关中，谓猛曰：“吾辈耕之，君食之邪？”猛曰：“非徒使君耕之，又将使君炊之！”世大怒曰：“要当悬汝头于长安城门，不然，吾不处世！”猛以白坚。坚曰：“必杀此老氐，然后百寮可肃。”会世入言事，与猛争论于坚前，世欲起击猛。坚怒，斩之。于是群臣见猛皆屏息。特进、光禄大夫强德，太后之弟也，酗酒，豪横，掠人财货、子女，为百姓患。猛下车收德，奏未及报，已陈尸于市，坚驰使赦之，不及。与邓羌同志，疾恶纠案，无所顾忌，数旬之间，权豪、贵戚，杀戮、刑免者二十馀人，朝廷震栗，奸猾屏气，路不拾遗。坚叹曰：“吾始今知天下之有法也！”以王猛为辅国将军、司隶校尉、侍中、中书令。猛上疏辞让，坚不许。猛时年三十六，岁中五迁，权倾内外；人有毁之者，坚辄罪之，于是群臣莫敢复言。猛刚明清肃，善恶著白，劝课农桑，练习军旅。由是国富兵强，战无不克，秦国大治。 （节选自《资治通鉴·晋纪二十二》） 材料二： 《春秋左氏》载“六逆”之说曰：贱妨贵，少陵长，远间亲，新间旧，小加大，淫破义，六者，乱之本也。余谓“少陵长，小加大，淫破义”，是三者，固诚为乱矣。然其所谓“贱妨贵，远间亲，新间旧”，虽为理之本可也，何必曰乱？夫所谓“贱妨贵”者，益斥言择嗣之道，子以母贵者也。若贵而愚，贱而圣且贤，以是而妨之，其为理本大矣，而可舍之以从斯言乎？此其不可固也。夫所谓“远间亲，新间旧”者，盖言任用者之道也。使亲而旧者愚，远而新者圣且贤，以是而间之，其为理本亦大矣，又可舍之以从斯言乎？此其不可固也。必从斯言而乱天下，谓之师古训可乎？此又不可者也。是三者，择君置臣之道，天下理乱之大本也。 （节选自柳宗元《六逆论》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其人谋略A不世B出C殿下宜请D而咨之E坚因婆楼以招F猛G一见H如旧友 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “犹鲍叔牙之知管仲也”与《劝学》“蚓无爪牙之利”的“之”用法不同。 B. 徒，只、仅仅，与《孔雀东南飞》“徒留无所施”的“徒”意思不相同。 C. 贵，地位高贵的人，与《<老子>四章》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。 D. 间，离间，与《屈原列传》中“谗人间之，可谓穷矣”的“间”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苻坚认为自己遇到王猛就如同刘备遇见诸葛亮，即位后对王猛加以重用，屡次升迁，让王猛权倾朝野。 B. 王猛与邓羌志同道合，嫉恶如仇，共同惩处了强德等二十余名权贵，让苻坚体会到了依法治国的好处。 C. 柳宗元与《左传》都认为“年轻的欺凌年长的，势小的超越势大的，奸邪伤害有道义的人”会造成动乱。 D. 柳宗元认为，君王在选择继承人时，要考虑被选择者是否贤能，而不能子凭母贵，只依据出身来确定。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）王猛日亲幸用事，宗亲勋旧多疾之。 （2）是三者，择君置臣之道，天下理乱之大本也。 14. 材料二认为君王在用人时“远间亲，新间旧”是有道理的，材料一哪些内容可以作为这一观点的例证？请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成下列小题。 屏迹（其三） 杜甫 晚起家何事，无营地转幽。竹光团野色，舍影漾江流。 失学从儿懒，长贫任妇愁。百年浑得醉，一月不梳头。 注:公元762年春夏之交，杜甫经历了动乱漂泊，终于在浣花溪得一草堂，生活得以稳定而创作本诗。 15. 下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人无事可做，起床很晚，内心也没有营谋之忧，生活因而十分清闲，非常轻松。 B. 面对孩子的失学和妻子的抱怨，诗人并非视而不见，充耳不闻，而是世道艰难，无力为之。 C. 人生一世，潦倒至此，唯有借酒浇愁，忘却尘世烦扰，长期不梳洗也不在乎。 D. 全诗围绕“无营”二字展开，起承转合自然流畅，体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。 16. 杜诗遣词贴切传神，请以颔联为例简要赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）我国悠久的传统文化特别强调通过“他人”这面镜子来提升自我，反思自我，《论语》中传递这一思想的句子是: “__________，____________。” （2）孔子以水为喻，表达对时间的深沉慨叹“逝者如斯夫，不舍昼夜。”屈原在《离骚》中也以水为喻，表达强烈的使命感的句子是: “__________，___________。” （3）白居易《琵琶行》中以生动的神态和动作描写正面表现琵琶女弹奏琵琶的娴熟技巧的句子是“______________”；“_____________” 则运用自然环境描写，侧面表现琵琶女高超的弹奏技艺。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 在古诗词中，毛毛细雨是十分常见的意象，比如杜牧的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，又比如张志和的“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”。这些诗句无不勾勒着一幅水汽氤氲下的江南图景，透露出细雨纷飞的朦胧柔美。然而在当代，这种富有文艺气息的毛毛细雨，我们似乎见得越来越少了。你可能不由得产生疑惑，毛毛雨不见了，到底是因为我们在繁忙的学习工作中，少了仰望天空的 A ，还是它真的悄悄离我们远去了呢？ 想要知道这个问题的答案，首先要确定，（甲）？答案是，的确减少了！那么，到底是什么导致它越来越少呢？目前，科学家已经找到了抑制朦胧细雨产生的两大元凶。 首先就是全球变暖。全球变暖增加了大气的持水能力，大气在饱和继而降水前需要吸收更多的水汽，水汽的增多会促使更多积雨云的形成，降水强度也就增大。简单来说，大气这个“蓄水池”的蓄水能力增加了，因此排水的频率降低，但是，（乙）。 其次，空气污染也是元凶之一。雾霾、沙尘暴中的悬浮颗粒物会成为雨滴的凝结核。①当它们的含量增加时，②依托凝结核形成的雨滴数量相应增多，③空气中的水蒸气在含量不变的情况下，④每个雨滴分到的水汽变少，⑤因此雨滴不容易长大，⑥进而无法快速地在重力的作用下形成降水并滴落。这样一来，积雨云只能无奈地带着大量的小雨滴不断游走吸收水汽，待到雨滴长得足够大，积雨云也变成了一个“大块头”，雨滴下落过程中更容易碰并增长（大小雨滴之间发生碰撞后合并并增长的过程），最终落到我们头上的，也就成了大雨滴。 诚然，小雨的减少只是一个 B 的现象，但这并不是一个好的信号。小雨可以看作一种比较温和的天气现象，而小雨的减少意味着干旱和暴雨的增多，这才是这一现象背后的隐患。 18. 文中第一段画波浪线部分引用了脍炙人口的古诗，请谈谈在科普类语段中作此引用的效果。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 文中第四段画横线的句子通俗生动、活泼有趣，这一表达效果是如何取得的？ 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 走进超市，面对几十种不同品牌的商品，你有没有感到难以抉择，甚至最后什么都没买而离开？那么，选择对象的多样性是否会削弱我们的选择能力？ 请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 衡阳市八中2026年高考适应性练习卷 语 文 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在网络用户年龄层级明显下降的背景下，一些受访专家认为，网络语言出现了令人担忧的趋势。这一趋势在近日也引发了国家层面的行动：中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动，其中要求整治网络“黑话烂梗”。如何在互联网大潮中规范语言文字使用，南方周末记者采访了四位学者，以期探讨其中症结。 南方周末：我们该如何定义黑话烂梗? 周妍：黑话烂梗一般指比较低俗的网络语言，甚至会触及大众底线。还有一些网络语言，内容和形式并不一定低俗，但过于泛滥，也会使其变得十分庸俗。例如，许多网红打卡点有路牌：“我在……很想你”“想你的风吹到了……”初见很温馨，但当你在每个地方都能看见，就会认为它很烂俗。 南方周末：在语言表达形式与传播方面，黑话烂梗具有哪些特点? 邹煜：许多黑话烂梗在语言表达形式上存在歪曲音、形、义，隐晦、无聊、无品位等特点，且极不遵守语言文字使用的规范标准。比如，不少短视频博主把“最”写成“叢”，经长久传播使用，极易误导一些网友以为该字写法正确，类似现象还有很多。在传播上，黑话烂梗呈现出传播速度快、流行周期不会很长等特点。借助新媒体平台的广泛覆盖与即时性，这些黑话烂梗能在极短时间内迅速扩散，形成不可忽视的社会影响力。但由于许多网络黑话烂梗只是简单地追求搞笑或猎奇，缺乏文化内涵，因此它们的流行周期通常比较短暂。 南方周末：这类语言为什么能受到一些群体的青睐? 沈阳：网络黑话烂梗因其简洁、幽默、群体认同感以及颠覆性，主要受到年轻群体的喜爱，他们更易接受新鲜事物。活跃于社交媒体平台的用户也倾向于使用网络语言，以适应平台文化，吸引流量。此外，一些亚文化或次文化群体，如游戏玩家、追星族和宅文化爱好者，常常将黑话烂梗作为团体认同的一部分，增强成员联系。还有一部分人追求幽默和新奇的表达方式，试图通过网络黑话，在社交中寻求轻松与娱乐感。 南方周末：此次专项行动提及保护未成年人权益。你认为应如何减少网络语言对未成年人的不良影响? 杨旭：作为语言学研究者，我要强调一点，语言不仅是思维的载体，也会影响和塑造思维。所以可从语言文字本身入手，比如，老师可以在课堂上将网络用语与我们已有的语言表达进行对比，在谈及“yyds”时，我们还有口语“好厉害”“棒极了”等表述，书面语言则有“出类拔萃”“超群绝伦”等成语，通过对比去引导孩子正确认识语言的差异性。语言学家也可以发挥自己的作用，积极主动地参与到社会议题当中，如告知大众具体的语言文字规范，对流传甚广的语言文字的误用进行纠正，同时引导大众正确使用语言文字。 （摘编自郑丹《黑话烂梗“带坏”小学生?10亿网民该如何规范说话》） 材料二： 纵观近二十年任意一个媒体或平台评选的年度十大网络流行语，可发现娱乐性的词句从未缺席，且经常占据榜单多数席位。公共性或多或少附着在这些娱乐性词句上，使得这些广泛传播的流行语被寄予发挥政治功能的期望。然而，诸如网络恶搞等方式虽然在解构权威方面发挥了一定的作用，但其最主要的过程体验仍是获得了解构和破坏的快感。创造、观看和传播恶搞词句，可以说首先满足的是这种生理性的刺激需求。在解构、恶搞之后，也鲜有公共性的议题浮现及得到讨论，以至于娱乐化的解构过程往往指向了虚无空洞。因而在娱乐性的传播上，如苏珊·布莱克摩尔所言：“有很多模因①之所以能够成功地广为传播，在很大程度上是因为它们易于被记忆，而不是因为它们重要或有用。”诸如“蓝瘦香菇（难受想哭）”等谐音类流行语，借助地方口音制造幽默感，一时间变得热门，取悦了大量网民，但我们很难言说这类流行语具有公共性。 还需注意的是，网络流行语更基本的是反映了网民之间的交流特征。如“友谊的小船说翻就翻”形象生动地调侃了青少年之间微妙多变的人际关系。从自我互动或人际传播的视角出发，网络流行语在自我表达和社交互动上具备实用性的使用价值。网络流行语在更多的使用情境中不是作为集体意志的象征资源，使用者也未必在意网络流行语的具体内涵。网络流行语所营造的轻松和个性化的互动氛围既契合了娱乐精神，也能够增强社交连接性，起到促进群体融入等作用。 如同亚文化研究中存在着“传奇化”青少年群体而忽略了“普通孩子”的倾向，在网络流行语研究中，部分网络青少年的传播实践被赋予了丰厚的公共性，从而呈现出整个青少年群体的社会心态。实际上，大多数网络青少年使用或传播流行语时更亲近于其娱乐性或社交性的“浅薄意义”。网络流行语依然存在公共性的面向，但由于这一面向聚焦了研究者更多的关注，从而不平衡地呈现出青少年群体的社会心态。这使得网络流行语被过度建构为一种公共话语，显示出“神话化”的倾向。 （摘编自周睿鸣、陈迪《中国网络流行语研究中的“草根”想象与青年心态“神话”》） 【注】①模因：也译为“迷因”，类似“基因”，意即“被模仿之物”。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 网络用户年龄层级明显下降，导致网络语言出现了低俗化的趋势，近日在国家层面开展的“清朗”专项行动就是为了应对此趋势。 B. 相对而言，年轻群体更容易接受并使用网络语言，他们中的一些人将使用网络黑话视为寻求轻松与娱乐感、获得群体认同的方式。 C. 网络恶搞在很大程度上满足了网民的生理性刺激需求，但很少涉及对公共性话题的讨论，以至于娱乐化的解构过程往往指向空洞。 D. 网络流行语在自我表达和社交互动方面都具有一定的实用价值，而在社交互动的应用场景中，网民之间的交流会显示出幽默、调侃的特征。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 语言学家在纠正大众对语言文字的误用、树立正确的语言文字规范等议题中负有不可推卸的责任。 B. 许多“黑话烂梗”的流行过程迅速而短暂，这离不开网络平台的传播作用和“黑话烂梗”的肤浅性。 C. 引用苏珊·布莱克摩尔的理论意在证明：重要或有用的事物如果不易于被记忆，就无法广为传播。 D. 材料二中的“神话”指表现对超能力的崇拜、斗争，对理想的追求，以及对文化现象的理解的故事。 3. 下列选项，最能体现材料二中重要概念的“公共性”特点的一项是（ ） A. “小孩哥/小孩姐”指在某方面具有过人才能的孩子。他们年纪虽小，却拥有非凡才能，成年人自叹不如，便在“小孩”后加上表示敬意的“哥/姐”称呼他们。 B. “绝绝子”具有双重含义，一方面，它表示“太绝了”“好极了”，用于赞美和肯定。另一方面，它也可以表示“差极了”“太差了”，用于嘲讽和批评。 C. “偷感”形容一种不希望被人关注，只想默默做事的心理状态，许多人通过保持低调来避免他人审视和评论。相比“偷”的贬义色彩，“偷感”更接近中性。 D. “银发力量”指老年群体在社会各个领域产生的不可忽视的力量。如今越来越多的老年人参与到志愿服务、文化教育等活动中，为社会发展注入新活力。 4. 好的访谈所提出的问题一般都具体明确，而且问题的先后排列具有逻辑性。请据此简要评析材料一中的四个问题。 5. 针对不少同学在作文中使用网络流行语的现象，星球中学准备召开主题晨会，引导同学们规范语言表达。你作为学生代表，请结合材料拟写发言提纲。 【答案】1. A 2. B 3. D 4. ①第一个问题直接指向本次访谈的核心概念，第二个问题限定了受访者回答时的具体方面，第三个问题针对“原因”提问，第四个问题紧扣专项行动的背景，针对具体措施提问。 ②四个问题呈现出层层递进的逻辑关系，从现象到本质，在对“黑话烂梗”全面剖析的基础上关注其社会影响及应对策略，使整个访谈逻辑连贯且逐步深入。 5. ①认识语言的差异性：网络语言多用于网络空间中的自我表达和社交互动，与书面语言具有差异，写作文时应使用规范的书面用语。 ②网络流行语的不良影响：部分网络流行语缺乏文化内涵，会影响语言文字的规范性。因而网络流行语并不适合出现在仍处于学习阶段的学生的作文中。 ③规范语言表达的必要性：语言会影响和塑造思维，部分网络流行语会对青少年思维产生不利影响；使用网络流行语时更多的是关注其娱乐性或社交性的“浅薄意义”，如果在作文中使用成习惯，会影响学生在作文中深度思考的能力。 【解析】 【导语】这两篇材料围绕网络语言现象展开，材料一聚焦“黑话烂梗”的定义、特点及其对未成年人的影响，强调规范语言使用的必要性，并探讨了语言学者的责任。材料二则从网络流行语的娱乐性和公共性出发，分析其传播特点及对青少年群体心态的反映，指出流行语在社交互动中的实用性，同时批评了对其公共性的过度建构。两篇材料相辅相成，既揭示了网络语言的负面影响，也探讨了其社会功能，为理解当代网络文化提供了多维视角。 【1题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“导致网络语言出现了低俗化的趋势”错误。材料一原文只说“在网络用户年龄层级明显下降的背景下，一些受访专家认为，网络语言出现了令人担忧的趋势。这一趋势在近日也引发了国家层面的行动”，可见“令人担忧的趋势”不等于“低俗化”，选项偷换概念；“令人担忧的趋势”产生有很多种原因，不能说“网络用户年龄层级明显下降”导致了出现“令人担忧的趋势”，选项强加因果。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容判断推理的能力。 A.“负有不可推卸的责任”错误，材料一只是说语言学家可以在相关社会议题中发挥作用，并没有强调“不可推卸的责任”，选项表述程度过重。 C.“意在证明：重要或有用的事物如果不易于被记忆，就无法广为传播”错误，材料二有“如苏珊·布莱克摩尔所言：‘有很多模因之所以能够成功地广为传播，在很大程度上是因为它们易于被记忆，而不是因为它们重要或有用。’诸如‘蓝瘦香菇（难受想哭）’等谐音类流行语”，可知引用苏珊·布莱克摩尔的理论是为了证明网络流行语中像“蓝瘦香菇”这类谐音类流行语广泛传播的原因是易于记忆，不能得出“不易于被记忆，就无法广为传播”的结论。 D.“神话”解读错误，材料二中的“神话”是指网络流行语被过度建构为一种公共话语，并非传统意义上的神话概念。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 材料二强调公共性应体现在对社会事务、公共问题等方面有一定影响，能引发公众思考、讨论等。 A.“小孩哥/小孩姐”主要是对有才能孩子的一种称呼方式，没有涉及对社会事务、公共问题的影响。 B.“绝绝子”无论是表示赞美还是嘲讽，都主要是在日常表达和情感抒发层面，没有与社会事务、公共问题等产生关联。 C.“偷感”描述的是一种个人心理状态，同样局限于个体感受层面，未涉及公共领域相关内容。 D.“银发力量”涉及老年群体在社会各个领域(志愿服务、文化教育等)发挥作用，这体现了老年群体在社会公共领域产生的影响力，反映了群体对社会发展的积极作用，很好地契合了公共性中与社会、群体相关的特点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生探究问题提出自己观点的能力。 ①访谈前提是要整治网络“黑话烂梗”，第一个问题“如何定义黑话烂梗”直接指向本次访谈的核心概念；第二个问题“在语言表达形式与传播方面，黑话烂梗具有哪些特点”，要求阐述黑话烂梗“语言表达形式与传播”的特点，限定了受访者回答时的具体方面；第三个问题“这类语言为什么能受到一些群体的青睐”，针对“黑话烂梗”受青睐的“原因”提问；第四个问题“此次专项行动提及保护未成年人权益。你认为应如何减少网络语言对未成年人的不良影响”，紧扣专项行动的背景，针对具体措施提问。 ②四个问题呈现出层层递进的逻辑关系，是什么，还是什么，为什么，怎么办，由浅入深，从现象到本质，在对“黑话烂梗”全面剖析的基础上关注其社会影响及应对策略， 呈现提出问题，分析问题，解决问题的完整思路，使整个访谈逻辑连贯且逐步深入。 【5题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息解决问题的能力。 ①结合“我们还有口语‘好厉害’‘棒极了’等表述，书面语言则有‘出类拔萃’‘超群绝伦’等成语，通过对比去引导孩子正确认识语言的差异性”及“具体的语言文字规范”可提出，要认识语言的差异性：网络语言多用于网络空间中的自我表达和社交互动，与书面语言具有差异，写作文时应使用规范的书面用语。 ②结合“许多网络黑话烂梗只是简单地追求搞笑或猎奇，缺乏文化内涵”“许多黑话烂梗在语言表达形式上存在歪曲音、形、义，隐晦、无聊、无品位等特点，且极不遵守语言文字使用的规范标准”可提出，网络流行语有不良影响：部分网络流行语缺乏文化内涵，会影响语言文字的规范性。因而网络流行语并不适合出现在仍处于学习阶段的学生的作文中。 ③结合“语言不仅是思维的载体，也会影响和塑造思维”“大多数网络青少年使用或传播流行语时更亲近于其娱乐性或社交性的‘浅薄意义’”可提出，规范语言表达的必要性：语言会影响和塑造思维，部分网络流行语会对青少年思维产生不利影响；使用网络流行语时更多的是关注其娱乐性或社交性的“浅薄意义”，如果在作文中使用成习惯，会影响学生在作文中深度思考的能力。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 火光在前（节选） 刘白羽 我们命令你们：奋勇前进…… ——毛主席、朱总司令1949年4月21日《向全国进军的命令》 夜间十一点钟，云散月出，江上闪着白光。 在港汊的芦苇丛中，指导员李春合作最后一次火线上的动员： “……我们上船要快！坐船要稳！登岸要猛！——哪里有敌人打到哪里去！……有一个人打一个人！只有前进没有后退！——同志们！是毛主席亲自下命令渡江作战，是毛主席亲自等候我们渡江的消息，同志们！最后消灭敌人的时候到了！” 他的一字一句燃起每个战士心中的火焰，王春也暗自下着决心。 时间到了。他们由芦苇丛中看见连长闪动着发白的衣服，赶紧跟上去。小河汊静而发白，蚊虫在低湿之地，像一团团烟雾，滚来滚去，粘在人脸上刺疼着。师长陈兴才和政治委员梁宾出现了，空气立刻严肃起来，他们下了渡江的号令。王春记得从1947年四平担任突击任务以来，师首长是第一次亲自到突击连来。他听见连长和指导员果决地说：“首长放心，坚决完成任务！”那声音就好像从他王春心里发出一样。他们敬礼了，转过身了，命令各排按已经编排的序列登船。 上船时，王春发现机枪射手李凤桐刚刚在芦苇丛中还倒在地下打摆子，浑身哆嗦成一团，牙关碰得嗒嗒响，现在一听连长命令，一下跳起来，额头上汗珠淋漓。王春突然觉得不能让一个病人在前面，就拉着李凤桐的胳膊，说：“老李，你是射手，要打先打坏我，也不能先打坏你。”自己就跨上船，船在脚下剧烈地摇摆着，但他怕被别人抢去位置，就一直扑向船头。 船已悄悄拢齐，摆开了一条线，向江南前进了。 这时，月光不断在波涛上闪亮，船在江上如同几根短粗的黑木片迅速漂行。 船渐渐行远，听不见船桨划水声了。这时将近午夜，月亮更以无比清辉直临高空。现在时间过得是这样慢，江北岸各营各连的船只都等在岸边，被江水轻轻地簸动着。船上、岸上千万人的眼睛，在这同一时间都向着这天险长江遥望，等候这六只木船创造英雄的奇迹。 六只船拉成一条线，正与江心汹涌急流和陡然而来的江风搏战。船像跷跷板一样，一下这头升上去，一下那头升上去，一下又落下来——落下来，……浪花就向上跳，拂卷过人们头顶，哗地把水浇湿每人的衣服，水永远像雾一样包围着他们，战士们紧紧拉着手，谁也不动一动。船似乎停止不前了，只在江心急流上荡来荡去。大家前后望着，后面一点什么也看不见，前面那几团红火光忽高忽低。……突然，有一只船抛开其余的船，轻快地前进了，——前进了。然后一只，又一只，每只船挣扎着穿过了波浪。江岸的火光愈来愈矗立、鲜明。船上的人清楚地看见那跳荡的火焰和激烈吹动的浓烟，甚至敌军士兵走来走去的幢幢黑影。战士的心都紧张起来，肌肉都坚硬作一团，到了最危险的地方了，月光下早就该被发现了，但岸上竟一丝动静没有。距离在可怕地缩短：五百米，四百米，现在只有三百米远了。…… 突然，火光熄灭了。骤然间，船上的人就如同脱得赤条条地站在众人面前，月色是那样可怕地明亮，人们紧张地停止了呼吸。 机关枪一片流火似的从岸上朝江面上扫，就如同红热的熔铁倒出来，千万火星刺刺跳起，迸落。小船在火网下就像在熔液中翻滚的黑铁片。西侧敌人主要炮兵阵地也盲目发炮了，轰隆轰隆响着，那唏唏的吓人的巨型炮弹拖着一条条长尾巴似的叫啸。江水上映出各种火光，子弹“嗤嗤”地打在船帮上、打在船舱里。 担任突击任务的第一船，冒着弹雨前进。突然第二船的长胡子老水手中了子弹，船失去掌握，立刻可怕地倾斜着在急流中间乱转起来，——战士们慌乱了。这时第三船赶上来，炮弹在它四周冲起黑烟囱似的水柱。这是千钧一发的一刻。突然间所有的人听到从第三船上发出高叫的声音： “同志们，我们是共产党的部队呀！” 这是指导员李春合的声音，仿佛这声音可以改变一切客观情况。在急流中乱转，眼看要打翻的船上，战士们奋力划动手中木桨。正在这危险关头，忽然那个长胡须的老水手，从人脚底下爬出来，月光照着他满脸黑糊糊的血迹，他一扑就扑在舵把上，把整个疼得震动的身子压在舵把上，跟那汹涌有力的江流奋战，只见他掌住舵来借着水力，纠正着方向。他回过头向着战士们喊：“同志们！——准备干呀！……”这船于是又从危急关头上冲了出来，又在弹火纷飞下前进。 第三船在十七米远的距离，给一颗六0炮弹打中了，左舷上急速地冲进水来，没等人们做任何动作，第二颗炮弹又把船尾打得粉碎，船可怕地向急流里沉下去。炮弹爆炸时，每个战士都给碎片打伤了。指导员李春合猛喊：“同志们，浮也浮上岸去！”他首先跳进江，他们曾在汉水练习渡江，都学过游水，他拼命挥动两手两脚，打着浪花，向前浮了几步。拨转头一看，大部分带伤的勇士们都跟在他后面浮着。 李春合用了极大力量，三四次，才抓到扑浅岸边的一只木船，——他伸起上半身，在火光下忽然看见那船舱里仰卧着一个人，正是那长着长胡子的，今早黎明时分自动带了六只木船来的老水手，现在他死了。他的表情是那样安详而庄严，火光像树影一样在他脸上突突跳着，他一只手长长地挂在船边，浸在水里。在这很短促的几秒钟里，李春合感觉自己腿上火烧一样疼痛，他心知自己也负伤了。但一仰头，看见一连串七颗光华灿烂的照明弹升上天空，闪着惊人的白光，通知全军六只木船深夜冒着汹涌波涛偷袭长江南岸敌人险要阵地成功了。 突击连首先占领了滩头阵地。二十分钟后，六0炮、迫击炮，开始从这里掩护步兵，一举冲上乱石岩高地。从十二点钟到黎明，他们正面打下敌人非常凶猛的三次反击，同时七连就急急沿江涉水，出奇制胜，一下冲向敌人江防工事中主要炮兵阵地，封锁敌人南退过江的通道。敌人炮兵还没发觉，还盲目地在黎明闪光中向江北、向江心发射，可是他们已落到口袋里了。 清晨，太阳出现，一层鲜艳的红光胭脂一样反映在江水上、岸上、树上，柔和而明亮。政治委员梁宾向夜来激战过的山岗上走去。那里有无数爆炸出来的洞穴，蜿蜒的战壕里外堆着敌兵尸体，……他忽然停着，他看见一个自己的勇士和一个敌人紧紧抱在一起牺牲了，看样子他们经过了激烈的赤手搏斗。牺牲者身边遗留下一支步枪，枪上的刺刀已折断，上面沾着斑斑血渍。他弯下身拿起半截刺刀，昂着头继续向前走，朝群山掩映的、闪着阳光的远处走去。 （刘白羽中篇小说《<火光在前>第五章：夜袭天险长江》，有删改） 文本二： 后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗！ “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！ 她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪声！ 整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊！原来是他们！ 但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。 手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了。水上只剩下一团烟硝火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏，他们争着捞出敌人的枪、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米，水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西，是一包用精致纸盒装着的饼干。 妇女们带着浑身水，又坐到她们的小船上去了。 （孙犁短篇小说《荷花淀》（节选） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中几处语言描写，都采用短句，且频繁使用感叹号，或表现人物紧张、激越的情绪，或表达人物果断、肯定的语气。 B. “月光下早就该被发现了，但岸上一丝动静没有”，表现敌军在一片安静中麻痹大意，未能察觉我方船只趁着夜色渡江。 C. 标题中的“火光”既指江面上蔓延的战火，预示渡江战役的艰险，也象征着生命之光、革命之光和胜利之光。 D. 倒数第二段写战斗接近尾声，具体叙写了红军以势如破竹的攻势，有策略、有步骤地取得这场战役的胜利。 7. 关于文本一中“长胡须老水手”这一形象，下列说法不正确的一项是（ ） A. 小说中有关长胡须老水手的情节，既体现了战斗的惨烈，也表现他临危不惧、视死如归的英雄形象。 B. 小说反复强调老水手留着长胡须的外貌特征，突出他在群体形象中的独特性，引起读者对他的关注。 C. 小说浓墨重彩地描写长胡须老水手，因为他是这场战役最终取得渡江胜利的关键性人物。 D. 小说塑造长胡须老水手这一形象，表明军民团结，人民军队只有依靠群众才能战胜一切困难险阻。 8. 文本一和文本二都有战斗场面的描写，请比较二者的不同。 9. 小说是虚构的，新闻是写实的。战地记者刘白羽笔下的渡江战役，既呈现了“新闻的真实性”，又不失“书写的浪漫性”，请结合文本一谈谈你的理解。 【答案】6. B 7. C 8. ①《火》文通过宏大的战斗场面描写，营造磅礴气势和紧张气氛，叙写战士的牺牲，将战斗场面塑造得惊心动魄，让读者深切感受到战争的残酷和惨烈。 ②《荷》文用诗意化笔法描写战斗场面、用轻松的笔调描写残酷的战争，回避了通常那种硝烟弥漫、枪林弹雨、血肉横飞的惨烈景象。 9. （1）新闻的真实性： ①事件真实，小说取材于历史上真实发生的解放军渡江战役。 ②场景真实，小说具体生动地描写了紧张激烈的战斗场面，逼真地还原这场战役。 ③细节真实，小说通过战斗环境、人物心理、动作等的细节描写给人身临其境之感。 ④主题真实，小说主题响应“向全国进军的命令”，具有鲜明的时代感。 （2）书写的浪漫性： ①小说中宏阔、斑斓、瞬息万变的画面，充满浓烈的战斗气息，洋溢着火热的革命激情，表达对光明与希望的向往。 ②小说的语言高亢豪迈，以排比、激昂的句式叙写战斗中的人、景、物，充满着斗志，让小说显得跳跃而鲜活。 【解析】 【导语】文本一通过紧张激烈的战斗情节描绘了渡江战役的艰险与英勇，表现了革命战士在毛主席领导下勇敢前进、不惧牺牲的精神；长胡须老水手这一平民形象，则体现了军民一心、共赴国难的主题。文本二以细腻的笔触展现了水乡民兵灵活机智的抗敌斗争，青年妇女与战士默契配合，用荷花淀的自然环境作为战斗掩护，展示了群众智慧和坚定不屈的抗争精神。两者共同传达革命胜利的坚定信念与人民力量的伟大。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B.“表现敌军在一片安静中麻痹大意，未能察觉我方船只趁着夜色渡江”错误。根据原文“距离在可怕地缩短：五百米，四百米，现在只有三百米远了……”“机关枪一片流火似的从岸上朝江面上扫，就如同红热的熔铁倒出来，千万火星跳起，迸落”可知，“一丝动静没有”并非表明敌军未能察觉我方船只趁着夜色渡江，而是等船只靠近了再近距离的扫射攻击。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品中的人物形象的能力。 C.“小说浓墨重彩地描写长胡须老水手”“他是这场战役最终取得渡江胜利的关键性人物”错误，小说只是对长胡须老水手进行了独具特色的细节描写，没有进行十分着力地、浓墨重彩地描写；另外，长胡须老水手只是参加战斗的一员，负责驾驶船只帮助我方军队渡江，不能就此判断他是这场战役最终取得渡江胜利的关键性人物。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏比较作品的场面描写不同的能力。 ①根据《火光在前》“机关枪一片流火似的从岸上朝江面上扫”“在急流中乱转，眼看要打翻的船上，战士们奋力划动手中木桨。那个长胡须的老水手，……把整个疼得震动的身子压在舵把上，跟那汹涌有力的江流奋战”“炮弹爆炸时，每个战士都给碎片打伤了”等内容可知，通过描写枪林弹雨、弹火纷飞、江水汹涌，战士奋战等内容，展现了宏大的战斗场面，渲染了战争的紧张气氛，将战争的残酷和惨烈的一面淋漓尽致的描绘出来。 ②根据《荷花淀》对战斗场面的描写内容“整个荷花淀全震荡起来。……渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船梆露出头来。……原来是他们！”“但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀”“手榴弹把敌人那只大船击沉、一切都沉下去了。水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品”可知，《荷花淀》一文用诗意化笔法淡化了对战争场面的描写，没有描写战争中硝烟弥漫、枪林弹雨、弹火纷飞、血肉横飞的惨烈情节，虚化了人物描写，通过妇女的视角描写战斗场面中群体，注重抒情，例如描写战后打捞战利品的欢乐，气氛和笔调相对轻松。 【9题详解】 本题考查学生分析文章体裁特征和表现手法的能力。 （1）首先分析新闻的真实性： ①根据选文开头“我们命令你们：奋勇前进……”“毛主席、朱总司令1949年4月21日《向全国进军的命令》”可知小说取材于历史上真实发生的解放军渡江战役，事件真实。 ②根据选文“机关枪一片流火似的从岸上朝江面上扫，就如同红热的熔铁倒出来，千万火星跳起，迸落。小船在火网下就像在熔液中翻滚的黑铁片。西侧敌人主要炮兵阵地也盲目发炮了，轰隆轰隆响着，那唏唏的吓人的巨型炮弹拖着一条条长尾巴似的叫啸”“第三船在十七米达远的距离，给一颗六0炮弹打中了，左舷上急速地冲进水来，没等人们做任何动作，第二颗炮弹又把船尾打得粉碎，船可怕地向急流里沉下去。炮弹爆炸时，每个战士都给碎片打伤了”可知，小说通过枪林弹雨、船只受损、武器装备等细节描写，具体生动地描写了紧张激烈的战斗场面，逼真还原战役，场景真实。 ③根据原文“战士的心都紧张起来，肌肉都坚硬作一团，到了最危险的地方了，月光下早就该被发现了，但岸上一丝动静没有。距离在可怕地缩短：五百米，四百米，现在只有三百米远了……”“突然，火光熄灭了。骤然间，船上的人就如同脱得赤条条地站在众人面前，月色是那样可怕地明亮”“那个长胡须的老水手，从人脚底下爬出来，月光照着他满脸黑糊糊的血迹，他一扑就扑在舵把上，把整个疼得震动的身子压在舵把上，跟那汹涌有力的江流奋战”可知，通过对人物心理、动作等的描写，通过描写月光下的战斗环境，给人身临其境之感，渲染紧张氛围，细节真实； ④根据原文开头“毛主席、朱总司令1949年4月21日《向全国进军的命令》”可知，小说主题是响应“向全国进军的命令”，歌颂解放军渡江作战的英勇前进，具有鲜明的时代感，主题真实。 （2）然后分析书写的浪漫性： ①根据原文“小船在火网下就像在熔液中翻滚的黑铁片。西侧敌人主要炮兵阵地也盲目发炮了，轰隆轰隆响着，那唏唏的吓人的巨型炮弹拖着一条条长尾巴似的叫啸。江水上映出各种火光，子弹“嗤嗤”地打在船帮上、打在船舱里”“担任突击任务的第一船，冒着弹雨前进。突然第二船的长胡子老水手中了子弹，船失去掌握，立刻可怕地倾斜着在急流中间乱转起来，这是千钧一发的一刻”“突击连首先占领了滩头阵地。二十分钟后，六0炮、迫击炮，开始从这里掩护步兵，一举冲上乱石岩高地。从十二点钟到黎明，他们正面打下敌人非常凶猛的三次反击，同时七连就急急沿江涉水，出奇制胜，一下冲向敌人江防工事中主要炮兵阵地，封锁敌人南退过江的通道”可知，小说通过描写中宏大和紧张的战斗场面，展现了战士们的使命担当、英勇无畏，洋溢着火热的革命激情，充满着必胜的革命信念，表达对光明与希望的向往。 ②根据原文“指导员李春合作最后一次火线上的动员：‘我们上船要快！坐船要稳！登岸要猛！只有前进没有后退——同志们！最后消灭敌人的时候到了！’”“船已悄悄拢齐，摆开了一条线向江南前进了。这时，月光不断在波涛上闪亮”“突然，有一只船抛开其余的船，前进了，前进了，然后一只，又一只，每只船挣扎着穿过了波浪。江岸的火光愈来愈矗立、鲜明，船上的人清楚地看见那跳荡的火焰和激烈吹动的浓烟，甚至敌军士兵走来走去的幢幢黑影”可知，小说运用排比的句式、情绪饱满激昂的句式突出表现战斗中的每一个人，描写战斗中船的快速而艰难行进、火光的凶猛、扫射的激烈，加之感叹号的运用，语言高亢豪迈，铿锵有力，强烈表达了战士们充满斗志的爱国之情，充满着革命浪漫主义激情，让小说显得跳跃而鲜活。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 东海王苻坚，素有时誉。尚书吕婆楼曰：仆里舍有王猛者，其人谋略不世出殿下宜请而咨之坚因婆楼以招猛一见如旧友，语及时事，坚大悦，自谓如刘玄德之遇诸葛孔明也。坚即位，以李威为左仆射，吕婆楼为司隶校尉，王猛为中书侍郎。威，苟太后之姑子也，得幸于苟太后，坚事之如父。威知王猛之贤，常劝坚以国事任之，坚谓猛曰：“李公知君，犹鲍叔牙之知管仲也。”猛以兄事之。 王猛日亲幸用事，宗亲勋旧多疾之。特进、姑臧侯樊世，本氐豪，佐秦主健定关中，谓猛曰：“吾辈耕之，君食之邪？”猛曰：“非徒使君耕之，又将使君炊之！”世大怒曰：“要当悬汝头于长安城门，不然，吾不处世！”猛以白坚。坚曰：“必杀此老氐，然后百寮可肃。”会世入言事，与猛争论于坚前，世欲起击猛。坚怒，斩之。于是群臣见猛皆屏息。特进、光禄大夫强德，太后之弟也，酗酒，豪横，掠人财货、子女，为百姓患。猛下车收德，奏未及报，已陈尸于市，坚驰使赦之，不及。与邓羌同志，疾恶纠案，无所顾忌，数旬之间，权豪、贵戚，杀戮、刑免者二十馀人，朝廷震栗，奸猾屏气，路不拾遗。坚叹曰：“吾始今知天下之有法也！”以王猛为辅国将军、司隶校尉、侍中、中书令。猛上疏辞让，坚不许。猛时年三十六，岁中五迁，权倾内外；人有毁之者，坚辄罪之，于是群臣莫敢复言。猛刚明清肃，善恶著白，劝课农桑，练习军旅。由是国富兵强，战无不克，秦国大治。 （节选自《资治通鉴·晋纪二十二》） 材料二： 《春秋左氏》载“六逆”之说曰：贱妨贵，少陵长，远间亲，新间旧，小加大，淫破义，六者，乱之本也。余谓“少陵长，小加大，淫破义”，是三者，固诚为乱矣。然其所谓“贱妨贵，远间亲，新间旧”，虽为理之本可也，何必曰乱？夫所谓“贱妨贵”者，益斥言择嗣之道，子以母贵者也。若贵而愚，贱而圣且贤，以是而妨之，其为理本大矣，而可舍之以从斯言乎？此其不可固也。夫所谓“远间亲，新间旧”者，盖言任用者之道也。使亲而旧者愚，远而新者圣且贤，以是而间之，其为理本亦大矣，又可舍之以从斯言乎？此其不可固也。必从斯言而乱天下，谓之师古训可乎？此又不可者也。是三者，择君置臣之道，天下理乱之大本也。 （节选自柳宗元《六逆论》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其人谋略A不世B出C殿下宜请D而咨之E坚因婆楼以招F猛G一见H如旧友 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “犹鲍叔牙之知管仲也”与《劝学》“蚓无爪牙之利”的“之”用法不同。 B. 徒，只、仅仅，与《孔雀东南飞》“徒留无所施”的“徒”意思不相同。 C. 贵，地位高贵的人，与《<老子>四章》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。 D. 间，离间，与《屈原列传》中“谗人间之，可谓穷矣”的“间”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苻坚认为自己遇到王猛就如同刘备遇见诸葛亮，即位后对王猛加以重用，屡次升迁，让王猛权倾朝野。 B. 王猛与邓羌志同道合，嫉恶如仇，共同惩处了强德等二十余名权贵，让苻坚体会到了依法治国的好处。 C. 柳宗元与《左传》都认为“年轻的欺凌年长的，势小的超越势大的，奸邪伤害有道义的人”会造成动乱。 D. 柳宗元认为，君王在选择继承人时，要考虑被选择者是否贤能，而不能子凭母贵，只依据出身来确定。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）王猛日亲幸用事，宗亲勋旧多疾之。 （2）是三者，择君置臣之道，天下理乱之大本也。 14. 材料二认为君王在用人时“远间亲，新间旧”是有道理的，材料一哪些内容可以作为这一观点的例证？请简要说明。 【答案】10. CEG 11. C 12. B 13. （1）王猛日益受到宠幸执掌政权，王室亲属以及有功的旧臣都十分憎恶他。 （2）这三种情况，是选择储君、任用臣子的原则/方法，是关系到天下安定还是混乱的根 本。 14. ①苻坚因樊世对王猛不敬，斩杀樊世，可论证“新间旧”可行。 ②王猛斩杀太后的弟弟强德，苻坚赦免不及，可论证“远间亲”可行。 ③王猛三十六岁就权倾朝野，敢诋毁他的人都被苻坚治罪，可论证“新间旧”可行。 【解析】 【导语】这篇文章通过选取历史人物与经典文本，探讨了君权和用人之道。苻坚在位期间，因识才重用王猛，推动了国家的改革和治理。这与柳宗元在《六逆论》中提出的观点相呼应，即“远间亲，新间旧”能确保贤者为国效力。在对比中，材料一展示了王猛在政治上的强势改革及躬耕实践，而材料二则提供理性分析，强调用人唯才的重要性。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他的谋略世上少有，殿下应当请他出来，征询他的意见。苻坚依照吕婆楼的意思召来了王猛，两人一见如故。 “其人”是“谋略不世出”的主语，“殿下”是“宜请而咨之”的主语，“坚”是“因婆楼以招猛”的主语，主语之前要断开，故而 CE处断句； “猛”指王猛，是“招”的宾语，其后应断开，故G处断句。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“之”，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；/定语后置的标志。句意：就好像鲍叔牙了解管仲那样。/蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。 B.正确。“徒”，只、仅仅；/白白地。句意：不仅让你耕种土地。/白白地留下来也没有什么用处。 C.“用法相同”，错误。“贵”，形容词活用为名词，指地位高贵的人；/意动用法，以……为贵。句意：地位低贱的人妨害地位高贵的人。/不把稀有的物品当作珍贵的东西。 D.正确。句意：疏远的离间亲近的，新来的离间故旧的。/谗邪的小人来离间他，可以说到了困境了。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“王猛与邓羌……共同惩处了强德等二十余名权贵”错误，依据原文“猛下车收德，奏未及报， 已陈尸于市”可知，惩处强德是王猛自己的行为，与邓羌无关。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“亲幸”，受到宠幸；“用事”，执掌政权；“疾”，憎恶； （2）“道”，原则、方法；“理乱”，安定混乱。 【14题详解】 本题考查学生分析论点论据的能力。 ①苻坚因樊世对王猛不敬，斩杀樊世，可论证“新间旧”可行：王猛是新被苻坚重用的人才，樊世属于宗亲勋旧一类，樊世对王猛不敬，苻坚为了维护王猛，斩杀樊世，这体现出苻坚在用人上偏向于支持新启用的有才能的王猛，哪怕面对旧有的氐族豪强的抵触，也坚决站在新人这边，符合“新间旧”合理的情况，能够作为例证。 ②王猛斩杀太后的弟弟强德，苻坚赦免不及，可论证“远间亲”可行：强德是太后的弟弟，属于与苻坚关系亲近之人，而王猛相对来说是凭借自身才能被苻坚赏识任用的臣子，属于“远”的一方。王猛敢于依法处置强德，即便苻坚想赦免都来不及，说明在苻坚治理朝政时，认可王猛这种不畏亲贵、按法行事的做法，体现了“远”的贤臣可以对“亲”的权贵进行制约，从而论证“远间亲”是可行的。 ③王猛三十六岁就权倾朝野，敢诋毁他的人都被苻坚治罪，可论证“新间旧”可行：王猛作为新崛起被重用的臣子，迅速获得极大权力，那些诋毁他的人（往往可能是旧臣等出于嫉妒等心理）被苻坚治罪，这表明苻坚非常信任王猛，不允许旧人等对新人进行无端干扰破坏，从侧面体现出“新间旧”在苻坚用人过程中是被认可、可行的一种做法。 参考译文 材料一： 东海王苻坚，向来受时人赞誉，尚书吕婆楼说：“我的同乡里有个叫王猛的人，他的谋略世上少有，殿下应当请他出来，征询他的意见。”苻坚依照吕婆楼的意思召来了王猛，两人一见如故。谈论到当前的国家大事。苻坚非常高兴。自称如同刘备遇上了诸葛亮。苻坚即位后，让李威担任左仆射，吕婆楼担任司隶校尉，王猛担任中书侍郎。李威是苟太后姑姑的儿子，被苟太后亲近信任，苻坚如同侍奉父亲一样对待他。李威知道王猛的才能，常常劝苻坚把国事交付给王猛，苻坚对王猛说：“李公了解你，就像鲍叔牙了解管仲一样”王猛像侍奉兄长一样对待李威。 王猛日益受到宠幸执掌政权，王室亲属以及有功的旧臣都十分憎恶他。特进、姑臧侯樊世，本是氐族的豪强，辅佐前秦国主苻健平定关中，他对王猛说：“我们耕种土地，你坐享其成吗？”王猛说：“不仅让你耕种土地，还要让你做成熟食！”樊世勃然大怒，说：“一定要把你的脑袋悬挂在长安城门上，不这样，我就不活在人世！”王猛把这些告诉了苻坚，苻坚说：“一定得杀掉这个氐族老夫，然后群臣百官才能恭敬从命。”恰好这时樊世进宫商讨事情，和王猛在苻坚面前争论起来，樊世想起身击打王猛，苻坚大怒，把樊世杀了。从此，群臣百官见到王猛都连大气也不敢出。特进、光禄大夫强德是太后的弟弟，他借酒逞凶，骄纵蛮横，抢人财物，是百姓的祸害。王猛一上任就拘捕了强德，奏章上报（请求处理）没等回复，（强德）就已经陈尸街市。苻坚（见到奏章后）迅速派使者来要赦免强德，但为时已晚。（王猛）与邓羌志同道合，痛恨邪恶，纠正冤案，没有所顾忌的事情，几十天时间，被处死和依法黜免的权贵豪强、王公贵戚有二十多人，朝廷震动，奸猾之辈屏声敛气，境内路不拾遗。苻坚感叹地说：“我到如今才知道天下有法律了！”让王猛担任辅国将军、司隶校尉、侍中、中书令。王猛上疏推辞，苻坚不允许。王猛当时三十六岁，一年中五次升迁，权倾朝野； 有诋毁他的臣子，苻坚就治臣子的罪，于是群臣不敢再说王猛的坏话。王猛刚正贤明，清廉严肃，褒贬鲜明，劝勉督促农耕桑蚕，训练军队。因此国富兵强，战无不胜，秦国很太平。 材料二： 《春秋左氏传》记载的“六逆”的说法是：地位低贱的人妨碍地位高贵的人，年少的人欺凌年长的人，（与帝王）关系疏远的人离间（与帝王）关系亲近的人，新提拔人的代替资历老的人，势力小的人超越势力大的人，奸邪之人伤害有道义的人。这六者，是天下动乱的根本原因。我认为“年少的人欺凌年长的人，势力小的人超越势力大的人，奸邪之人伤害有道义的人”这三者，的确是导致天下动乱的原因。然而它所认为的“地位低贱的人妨碍地位高贵的人，（与帝王）关系疏远的人离间（与帝王）关系亲近的人，新提拔人的离间资历老的人”，即使作为天下太平的原因也是可以的，怎么能说是天下动乱的根源呢？它所说的出身低贱的妨害出身高贵的，大概指的是选择继承国君的原则。儿子因母亲地位的高贵而高贵，如果出身高贵却愚蠢，地位低贱却圣明且贤能，因此而后者妨害前者，正是治理国家的重大原则，可以舍弃圣明且贤能的贱者而去盲从“贱妨贵”这种说法吗？这当然是不可以的。所说的（与帝王）关系疏远的离间（与帝王）关系亲近的，新提拔的代替资历老的。大概说的是任用官员的原则。如果关系亲近的、资历老的官员愚笨无能，关系疏远的、新提拔的官员圣明且贤能，因此而让后者取代前者，这也是治理国家的重大原则，可以舍弃圣明贤能的远者、新者而去盲从“远间亲，新间旧”的说法吗？这当然是不可以的。一定要盲从“贱妨贵，远间亲，新间旧”这种话而使天下混乱，（却）说是取法古代的遗训，这也是不可以的。这三种情况，是选择储君、任用臣下的原则，是关系到天下安定还是混乱的根本。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成下列小题。 屏迹（其三） 杜甫 晚起家何事，无营地转幽。竹光团野色，舍影漾江流。 失学从儿懒，长贫任妇愁。百年浑得醉，一月不梳头。 注:公元762年春夏之交，杜甫经历了动乱漂泊，终于在浣花溪得一草堂，生活得以稳定而创作本诗。 15. 下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人无事可做，起床很晚，内心也没有营谋之忧，生活因而十分清闲，非常轻松。 B. 面对孩子的失学和妻子的抱怨，诗人并非视而不见，充耳不闻，而是世道艰难，无力为之。 C. 人生一世，潦倒至此，唯有借酒浇愁，忘却尘世烦扰，长期不梳洗也不在乎。 D. 全诗围绕“无营”二字展开，起承转合自然流畅，体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。 16. 杜诗遣词贴切传神，请以颔联为例简要赏析。 【答案】15. A 16. ①颔联中“团、漾”两动词贴切传神。“团”字生动地写出了竹子在日光下发出的晕影，将四方景色包容其中；而“漾”字以动态的效果写出江水之清澈，简直如同世外桃源；“团、漾”二字表现出草堂环境的清幽。②表达了诗人经过长期的颠沛流离，对于稳定宁静的清闲生活的享受之情，同时还流露出诗人内心深处的沉郁无奈之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。 A.“内心也没有营谋之忧，生活因而十分清闲，非常轻松”错误，属于曲解诗意，孩子失学、家庭贫困、妻子抱怨，诗人不是毫不在意，而是无力解决，“贫困”对于杜甫来说，已经常态化了，无能为力，便不再去想。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。 “竹光团野色，舍影漾江流”描写的是他的居处的草堂清幽的环境。竹子衬托着田野的绿色，草舍的倒影在江流里荡漾。“团”字是“包蕴、包容”之意，生动地写出了草堂四周竹子环绕，竹影婆娑的静态美；“漾”字是“荡漾”之意，写草堂舍影随江流而动荡，以动态的效果突出江水之清澈。这两句都是从视觉角度描写景物，“团、漾”二字表现出草堂环境的美好、清幽。结合作者的写作背景“杜甫经历了动乱漂泊，终于在浣花溪得一草堂，生活得以稳定而创作本诗”可知，这首诗写的是杜甫在草堂的生活状态，生活相对安定，这是杜甫安静的生活状态，朴实而淡定，淳静而单调。表达了诗人经过长期的颠沛流离，安于享受眼前稳定宁静的清闲生活，也还流露出诗人内心深处的些许无奈、孤寂之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）我国悠久的传统文化特别强调通过“他人”这面镜子来提升自我，反思自我，《论语》中传递这一思想的句子是: “__________，____________。” （2）孔子以水为喻，表达对时间的深沉慨叹“逝者如斯夫，不舍昼夜。”屈原在《离骚》中也以水为喻，表达强烈的使命感的句子是: “__________，___________。” （3）白居易《琵琶行》中以生动的神态和动作描写正面表现琵琶女弹奏琵琶的娴熟技巧的句子是“______________”；“_____________” 则运用自然环境描写，侧面表现琵琶女高超的弹奏技艺。 【答案】 ①. 见贤思齐焉 ②. 见不贤而内自省也 ③. 汩余若将不及兮 ④. 恐年岁之不吾与 ⑤. 低眉信手续续弹 ⑥. 唯见江心秋月白 【解析】 【详解】本题考查学生对名句名篇的识记能力。 本次书写应注意：焉、汩、续、唯。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 在古诗词中，毛毛细雨是十分常见的意象，比如杜牧的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，又比如张志和的“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”。这些诗句无不勾勒着一幅水汽氤氲下的江南图景，透露出细雨纷飞的朦胧柔美。然而在当代，这种富有文艺气息的毛毛细雨，我们似乎见得越来越少了。你可能不由得产生疑惑，毛毛雨不见了，到底是因为我们在繁忙的学习工作中，少了仰望天空的 A ，还是它真的悄悄离我们远去了呢？ 想要知道这个问题的答案，首先要确定，（甲）？答案是，的确减少了！那么，到底是什么导致它越来越少呢？目前，科学家已经找到了抑制朦胧细雨产生的两大元凶。 首先就是全球变暖。全球变暖增加了大气的持水能力，大气在饱和继而降水前需要吸收更多的水汽，水汽的增多会促使更多积雨云的形成，降水强度也就增大。简单来说，大气这个“蓄水池”的蓄水能力增加了，因此排水的频率降低，但是，（乙）。 其次，空气污染也是元凶之一。雾霾、沙尘暴中的悬浮颗粒物会成为雨滴的凝结核。①当它们的含量增加时，②依托凝结核形成的雨滴数量相应增多，③空气中的水蒸气在含量不变的情况下，④每个雨滴分到的水汽变少，⑤因此雨滴不容易长大，⑥进而无法快速地在重力的作用下形成降水并滴落。这样一来，积雨云只能无奈地带着大量的小雨滴不断游走吸收水汽，待到雨滴长得足够大，积雨云也变成了一个“大块头”，雨滴下落过程中更容易碰并增长（大小雨滴之间发生碰撞后合并并增长的过程），最终落到我们头上的，也就成了大雨滴。 诚然，小雨的减少只是一个 B 的现象，但这并不是一个好的信号。小雨可以看作一种比较温和的天气现象，而小雨的减少意味着干旱和暴雨的增多，这才是这一现象背后的隐患。 18. 文中第一段画波浪线部分引用了脍炙人口的古诗，请谈谈在科普类语段中作此引用的效果。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 文中第四段画横线的句子通俗生动、活泼有趣，这一表达效果是如何取得的？ 【答案】18. ①有力地支撑了前文的观点，使得过去和当代天气状况的对比更加鲜明，引发关注和深思。 ②增添了科普文段的诗情画意，使其在通俗易懂的同时亦显雅致，激发读者的阅读兴趣。 19. A闲情逸致、闲情雅致 B微不足道、不足挂齿 20. 甲：朦胧细雨（毛毛雨、小雨）是不是真的越来越少了？ 乙：每次的排水量却增加了。 21. ③，修改为“在空气中的水蒸气含量不变的情况下”。 ⑥，修改为“在重力的作用下滴落并形成降水”。 22. ①用词通俗，“游走”“大块头”等词语通俗平易，亲切形象。 ②修辞生动：将积雨云和雨滴拟作人来写，形象生动又活泼俏皮，有画面感。 ③句式活泼：长句和短句相结合，参差错落，活泼灵动。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 通过“比如”“又比如”可知，引用的脍炙人口的古诗是对前文观点的证明，证明了“在古诗词中，毛毛细雨是十分常见的意象”的观点，可见毛毛细雨也是过去常见的天气状况。而后文说到“然而在当代，这种富有文艺气息的毛毛细雨，我们似乎见得越来越少了”，可见作者将过去和当代天气状况进行了对比，引发了读者的关注和深思。 引用脍炙人口的古诗词，使得科普文段更具有文学色彩，充满了诗情画意，使其在通俗易懂的同时亦显雅致，激发读者的阅读兴趣。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A本处是说我们在仰望星空时的悠闲的心情和优雅的情趣，可填“闲情逸致”或“闲情雅致”。闲情逸致：悠闲的心情和安逸的兴致。闲情雅致：指悠闲的心情和安逸的兴致。 B本处是说小雨的减少在自然界中只是一个很小的自然现象，可填“微不足道”或“不足挂齿”。微不足道：非常藐小，不值得一提；指意义、价值等小得不值得一提。不足挂齿：表示不值得一提。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：根据后文“答案是，的确减少了！那么，到底是什么导致它越来越少呢？”，可见这个答案回答的应是“它是不是真的减少了”，而“它”就是指的毛毛细雨，可填“朦胧细雨（毛毛雨、小雨）是不是真的越来越少了”。 乙：根据“简单来说，大气这个‘蓄水池’的蓄水能力增加了，因此排水的频率降低”，可见将大气比作蓄水池，蓄水池的蓄水能力增加了，但是排水的频率却降低了，所以每次排水的时候排水量就会增加，可填“每次的排水量却增加了”。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③句，“空气中的水蒸气在”语序不当，句是后面句子的状语，所以应修改为“在空气中的水蒸气含量不变的情况下”。 ⑥句，“形成降水并滴落”语序不当，应修改为“在重力的作用下滴落并形成降水”。 【22题详解】 本题考查学生对重要语句表达效果的把握能力。 “不断游走吸收水汽”“积雨云也变成了一个‘大块头’”中“游走”“大块头”等词语通俗平易，亲切形象。 “积雨云只能无奈地带着大量的小雨滴不断游走吸收水汽”中“无奈”将积雨云人格化，运用了拟人的手法，形象生动又活泼俏皮，有画面感。 “积雨云只能无奈地带着大量的小雨滴不断游走吸收水汽”“雨滴下落过程中更容易碰并增长（大小雨滴之间发生碰撞后合并并增长的过程）”为长句，其余的句子为短句，长句和短句相结合，参差错落，活泼灵动。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 走进超市，面对几十种不同品牌的商品，你有没有感到难以抉择，甚至最后什么都没买而离开？那么，选择对象的多样性是否会削弱我们的选择能力？ 请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 繁花迷眼时，抉择乱如麻 面对选择时，我们往往“这山望着那山高”，但现实是“甘蔗没有两头甜”，这是选择的困境。同样，当琳琅满目的商品如繁花绽放般置于眼前，我们的决策能力非但没有提升，反而在过度选择中陷入迷局。正所谓“多则惑，少则得”，选择项如繁花时，看似明亮，却让人迷失方向，选择能力下降。 不可否认，有得选总比没得选好，但太多选择反徒增烦恼。 超市货架前，主妇们举着酱油瓶反复比对，恰如“张飞穿针——大眼瞪小眼”般焦虑；高考志愿填报时，学子们盯着上百个专业代码，陷入“猴子掰玉米——顾此失彼”的窘境；网购平台上，消费者面对同类商品的百种链接，上演着“刘姥姥进大观园——眼花缭乱”的现代剧。虽说多个选择多条路，条条大路通罗马，但我们真正站在选择的“三岔口”甚至“四五六七八岔口”时，感受更多的可能是“头晕目眩心茫然”！ 究其根源，过量的选择，容易让人陷入选择恐慌。 菜市场里挑西瓜的农谚“七分敲声三分看”，道破了选择的天机——当选项超过手掌之数，眼力便如雾里看花。当选项如潮水般涌来，理性判断反而在相互抵消中消弭。恰似《围炉夜话》所言：“多求而迷，迷而生乱”。因为过多的选择如同密织的竹筛，会漏掉我们决断的勇气；因为过多的选择形成不同的比较，使我们陷入“这山望着那山高”的焦虑。所以，生活中常出现这样的尴尬：捧着手机刷外卖，从酸菜鱼划到黄焖鸡，最终泡了碗方便面！ 如何破局？关键在于守住初心，理性地选择。 初心就是事前拟定目标清单。凡事预则立，不预则废。在面对繁华似锦的选择时，要如同陶渊明“采菊东篱下”般守住目标之本心，守住自己的选择边界，定好自己的接受底线。当选择焦虑袭来时，少一点盲人摸象，多一些管中窥豹，像曾国藩一样“未来不迎，当下不杂”，从而避免如狗熊掰棒子一般在选择迷雾中瞎忙一通。知足知止，这样才能真正收获“鸟雀巢林，不过一枝”的自在。 总之，虽说“财比三家，才有最佳”，但当我们为拥有众多的选择而得意时，众多的选择往往也会反噬我们的判断力。因此，在这个选项爆炸的时代，我们要睁大眼睛，守住初心，止住手脚，懂得“弱水三千，只取一瓢饮”的智慧。如此，方能在繁花飞渡里，保持一份从容的选择定力。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 作文材料借“购物”这个熟悉的生活场景，引出对“选择的多样性”与“选择能力”之间辩证关系的探讨。材料中两个问句，那就意味着写作的思路基本是围绕这两个问句展开，第一问句是为第二问句作铺垫的，所以，考生的思考要落在第二句中“选择对象的多样性”与“选择能力”是否会弱化上，可见这还是一道隐性的关系型作文题。首先，面对几十种不同品牌的商品时，一般会有两种情况：1.有人会感到难以抉择，其原因无外乎在“商品品牌多”和“此人”两方面：“商品品牌多”导致信息焦虑，要花大量时间进行比较，从而难以抉择；此人在面对“商品品牌多”时会产生比较心理，而趋利避害的本能，让他陷于选择的焦虑。2.也有人不会感到难以抉择，其原因无外乎此人有自己的选择目标，从而不受其它信息的干扰，或对所见品牌比较熟悉，能够根据自己的需求进行选择。经过一番分析，找到“难以抉择”的原因后，回答第二问就比较明确。 破题的关键在于分析选择机会增多与我们做出选择的能力之间是否存在必然关联。考生必须清晰表明自己的立场，是认为选择多样性削弱选择能力，还是增强，亦或是有更复杂的辩证看法，立场不能模糊。如果回答“会削弱”，那么写作思路就是：开头段亮出观点；然后联系生活，列出“会削弱”的表现；接着进一步思考“会削弱”的原因，原因前面讲了，如果能联想到经济学上的“选择过载效应”，则更好；然后再次联系生活，思考“怎么办”；最后总结全文，发出号召。如果回答“不会削弱”，那么写作思路就是：开头段亮出观点；然后从不同角度给出“不会削弱”的理由或条件（两到三个分论点）；接着，一分为二地分析如果不具备这些条件往往“会削弱”选择能力，体现思辨性，然后转到观点；最后强调做法，发出号召，结束全文。分析时，考生可以从不同层面展开思考，比如从个人心理层面，思考多样选择对我们决策心理的影响；从社会层面，分析选择多样性对社会资源分配、个人发展机会的作用。 立意： 1.过多选择并非好事，会削弱我们的选择能力。 2.选择多样性是挑战更是机遇。 3.改善选择多样性导致的选择能力削弱问题，需要社会引导和强化自我认知。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $