口语交际：朋友相处的秘诀教案-2025-2026学年统编版四年级下册语文

该教案聚焦统编版四年级下册口语交际《朋友相处的秘诀》，通过呈现学生真实交友烦恼情境导入，唤醒生活经验，依托教材记录范例搭建“逐条记录、整合相近、标记共识”学习支架，衔接小组讨论与汇报能力。 此资料以分层教学为特色，设计后进生监督员、中等生合并观点、优等生标主次的差异化任务，融合文化自信培育，通过“信任、分享”等秘诀渗透传统友爱美德，情境拓展运用提升思维能力。助力学生掌握口语交际方法，帮助教师高效落实核心素养。

2026年春季统编版四年级下册语文同步教学设计 单元 第六单元 阅读 课题 口语交际：朋友相处的秘诀 课时内容 1课时 教材分析 本课为统编版四年级下册第六单元口语交际，紧扣单元 “成长” 人文主题，是中段向高段过渡的交际能力训练课。教材分为两大核心板块： 交际话题：围绕 “和朋友相处最重要的是什么” 开展小组讨论，要求每组至少梳理三条核心意见，贴合四年级学生同伴交往的真实生活需求，渗透友善、诚信、包容的德育内涵。 方法支架：出示 “怎样表达对父母的爱” 小组记录范例，明确完整讨论流程：单人记录观点→整合相近意见→标记多数人认同的内容；同时提出交际规范：小组汇总后派代表全班汇报，组员补充，做到依据讨论目的抓关键信息、分类整理、条理汇报。 从新课标视角看，本课落实 “语言运用、思维能力、文化自信、审美创造” 四大语文核心素养，承接三四年级简单对话、小组交流基础，为高年级辩论赛、主题研讨、综合性学习的信息搜集与汇报表达搭建能力阶梯；同时将倾听、记录、归纳、当众表达融为一体，实现 “交际方法 + 生活育人” 双线并行，无超纲知识点，全程依托教材范例开展教学。 学情分析 基础能力共性短板 学生具备基础朗读、简单口头表达能力，能独立完成常规作业，但普遍缺少提炼、归纳思维：阅读抓不住要点、不会依托原文说理；口头表达素材单薄、语言细节匮乏，语句逻辑生硬；字词积累不会灵活运用，形近字、多音字混淆；课堂专注力有限，自主思考主动性不足。 三层学生差异化特征 优等生：思维活跃，善于主动发言，读写、归纳能力突出，可独立梳理多条观点，能完整有条理汇报，但容易抢占发言机会，忽略倾听同伴想法。 中等生：被动参与课堂，需教师提问引导才会表达，观点零散，不会整合同类意见，汇报语言简短、缺少具体事例支撑，发言完整性不足。 后进生：识字朗读薄弱，畏惧当众说话，词汇储备匮乏，课外阅读量极少，很难独立说出完整交友观点，小组讨论中习惯沉默，无法自主完成信息记录。 交际心理特点 学生自主意识增强，在意同伴关系，经常出现吵架、冷战、不愿分享等交友矛盾，有真实倾诉需求，但不懂换位思考；倾听习惯较差，他人发言时随意插话、走神，不懂得抓取别人观点关键信息，不会整理汇总多人想法。 学习目标 1. 语言运用 （1）能围绕 “朋友相处的秘诀” 主动发言，清晰说出自身交友观点，搭配生活小事支撑想法； （2）掌握小组讨论记录方法：记录每个人观点、合并重复意见、标记多数人认可的内容； （3）能有条理、完整开展全班汇报，学会用补充、提问、倾听回应同伴发言，规范交际用语。 2. 思维能力 （1）通过提取、分类、整合小组意见，提升归纳概括、梳理信息的逻辑思维，弥补学生抓不住要点的短板； （2）结合交友矛盾情境换位思考，辩证看待信任、分享、包容等相处原则，培养思辨能力。 3. 文化自信（德育） 理解中华传统友爱美德，树立真诚友善、懂得包容、乐于分享的正确交友观，学会妥善处理朋友间小矛盾。 4. 审美创造 大方自然开展口头表达，说话语气平和、用词礼貌，感受真诚沟通带来的人际温暖，提升口语表达仪态美感。 教学重难点 教学重点 学会根据讨论主题抓取关键信息，规范记录小组内每位同学的发言； 掌握整合同类意见、筛选核心观点的方法，能有条理地代表小组汇报。 教学难点 区分相似观点并合理整合，提炼小组统一认可的核心意见，解决学生归纳能力薄弱问题； 全员参与讨论，后进生敢于开口表达，优等生学会倾听包容，借助相处秘诀换位思考、化解交友矛盾。 教学过程 第一环节：情境谈话导入，唤醒生活经验（5 分钟） 师：同学们，上课！先请大家看向同桌，你们每天一起上课、玩耍，身边都有要好的朋友。老师课前收集了两位同学的小烦恼，我们一起来听听。（课件出示：①小明和好朋友吵架，两人冷战一周；②小丽有好看的文具从不分享，渐渐没人愿意和她玩） 师：谁愿意说一说，你和好朋友相处时，有过开心或者闹别扭的经历吗？举手分享，不用长篇大论，简单说一件小事就行。 生 1（优等生）：我最好的朋友上次不小心弄坏我的钢笔，主动道歉还赔了我一支，我觉得他很真诚，我们现在关系更好了。 师：你观察得很细致，抓住了 “真诚道歉” 这个关键点，说得特别完整，请坐。 生 2（中等生，犹豫举手）：我和朋友会一起分享零食，一起写作业。 师：很好，你说到了 “分享”，如果能加上一句 “分享之后我们玩得更开心”，句子会更完整，下次试着补充细节。 生 3（后进生，小声）：我没有好朋友，大家不和我玩。 师：老师特别理解你的失落，今天我们一起学习和朋友好好相处的办法，下课之后你可以试着用课堂学到的秘诀主动交朋友，老师相信你一定可以。 师过渡：看来和朋友相处，有开心温暖的瞬间，也会有矛盾和困惑。那和朋友长久相处，最重要的到底是什么？今天我们一起学习口语交际 ——《朋友相处的秘诀》，一起讨论、总结交友的好方法。（板书课题） 第二环节：研读教材范例，学习记录、整合意见方法（10 分钟） 师：我们先翻开课本 97 页，看看教材给我们的示范：小组讨论 “怎样表达对父母的爱” 的记录清单，请大家默读这份记录，想一想，这份记录藏着三个整理意见的小妙招，找一找。给大家 2 分钟时间，同桌可以小声交流。 生自由读教材范例，同桌互议。 师：时间到，谁先来分享你发现的第一个方法？ 生 1：上面每条都写了是谁说的，每个人的想法都记下来了。 师总结：妙招一 ——全员记录，小组里每一位同学的观点都不能漏掉，这是尊重每个人的想法。（板书：1. 逐条记录所有人想法） 师：再仔细看，第 3 条和第 5 条内容是不是很像？一条是送生日礼物，一条是准备生日礼物，大家发现了吗？ 生齐：发现了！内容差不多。 师：这就是第二个妙招 ——合并同类，意思相近的观点整合在一起，不用重复记录。（板书：2. 整合相近观点） 师：范例里第 3 条后面标注了小文、小丽两个人，代表两位同学都认同，这种多数人同意的观点，我们要重点标记，这是第三个妙招 ——标记共识。（板书：3. 标出大家都认可的意见） 师：我们把三个方法齐读一遍，记在心里。 生齐读：逐条记录、整合相近、标记共识。 师：接下来老师给大家示范完整记录流程，大家看黑板。假设小组讨论 “朋友相处最重要的事”，同学 A 说要信任，同学 B 说不能撒谎，这两个观点相近，我们合并成 “彼此信任，不欺骗”；如果 4 个人里 3 个人都认同，就打√标记。 师分层提示：后进生只需要用 1-2 个词写下同学的观点；中等生完整记录句子，自主合并同类；优等生记录后简单标注观点的理由。 师：现在每组发放分层记录单，大家看清自己单子上的要求，等下小组讨论就要用它记录。 第三环节：小组合作研讨，分层完成讨论记录（12 分钟） 1. 明确小组分工（2 分钟） 师：每组 4 人，分工固定，3 分钟后轮换： 记录员：按照刚才学到的三妙招填写记录单； 发言人：最后代表小组上台汇报； 补充员：发言人讲完后补充遗漏观点； 监督员：提醒组员认真倾听，不随意插话。 师提问后进生：XX，你今天是小组监督员，你的任务是什么？ 生（后进生）：提醒大家认真听，不插嘴。 师：回答准确，你一定能做好这份工作。 2. 出示讨论任务（课件出示） 围绕话题：和朋友相处最重要的是什么？小组全员发言，至少整理 3 条小组共同认可的秘诀，每条搭配一件生活小事简单说明。 师：给大家 10 分钟讨论，老师巡视，有困难随时举手提问。 （教师巡视分层指导对话） 师走到后进生小组：你们现在只想到 “分享”，谁能再想一条？比如别人犯错的时候怎么办？ 生（后进生）：原谅他。 师：很棒，我们可以写成 “互相包容”，记在单子上。 师走到中等生小组：你们记录了四条观点，看一看 “不吵架” 和 “互相包容” 是不是意思相近，可以合并简化。 生：是的，合并成包容对方的缺点。 师走到优等生小组：你们提出了信任、分享、包容、互助四条，能不能分一分主次，标出小组所有人都最认同的两条？再想一想，如果朋友对你撒谎，怎么用 “信任” 这个秘诀解决矛盾？ 生：我们最看重信任；如果朋友撒谎，要好好沟通，给他解释的机会。 3. 小组内部汇总梳理（2 分钟） 师：讨论时间结束，各组停下交流，记录员带领组员整合全部观点，删掉重复内容，标记小组共识，梳理出 3 条核心秘诀，发言人在组内提前练习汇报话术。 汇报句式支架（课件出示，全体可用，后进生优先使用）： 我们小组讨论出三条朋友相处的秘诀：第一是____，比如____；第二是____，因为____；第三是____，大家都很认同这一点。 第四环节：全班分组汇报，师生互评、补充完善（10 分钟） 师：现在进入全班分享环节，每组发言人上台汇报，站姿端正、声音洪亮；台下同学做 “倾听小评委”，记住两点要求：①不打断发言；②听完可以举手补充、提问。 第一组（中等生为主）汇报 发言人：我们小组的三条秘诀：第一，互相分享，比如带绘本一起看；第二，互相帮助，我忘带文具朋友会借我；第三，不随便发脾气，包容别人。 师：条理很清晰，完整用到了事例支撑观点，有没有小组想要补充？ 生（另一组优等生）：我们觉得包容还要加上 “朋友犯错不要指责，好好沟通”，他们只说了不发脾气，没有说解决办法。 发言人补充员：谢谢补充，我们把这条加进去。 师点评：发言人完整梳理小组意见，补充的同学善于倾听、思考深入，值得表扬。 第二组（后进生为主）汇报 发言人（声音偏小）：秘诀 1 信任，不骗人；2 分享零食玩具；3 原谅朋友的错误。 师：三条观点完整准确，敢于上台发言特别棒，如果声音再大一点就更好了。哪位小评委给他们一点小建议？ 生：可以给每条加一件小事，比如信任就是答应朋友的事一定要做到。 师：这个建议特别实用，你们小组可以把事例补充到记录单上。 第三组（优等生为主）汇报 发言人：我们小组筛选出三条最重要的相处秘诀：第一，彼此真诚信任，这是友谊基础，如果撒谎，朋友很难再信任彼此；第二，懂得分享，不自私，快乐分享会加倍；第三，换位思考、包容差异，每个人性格不一样，有矛盾先冷静倾听对方想法。我们还想到，如果和朋友吵架，不能冷战，主动沟通化解矛盾。 师：这组不仅整合了观点，还思考了矛盾解决方法，逻辑完整，思辨能力很强，大家掌声鼓励。 集体汇总梳理 师：结合所有小组的汇报，我们全班统一梳理出四大核心相处秘诀（同步板书）：彼此信任、乐于分享、互相包容、互帮互助。 师过渡：这四条秘诀不只是课堂上的观点，更是我们日常和朋友相处的行动指南。老师带来三个校园真实情境，大家分组快速思考怎么用秘诀解决问题。 第五环节：情境拓展运用，课堂总结升华（3 分钟） 课件出示情境： 好朋友偷偷藏起你的作业本，和你开玩笑； 你想买新玩具，不愿意借给好朋友玩； 朋友误会你故意不帮他，和你冷战。 师：选一个情境，用今天学到的秘诀说一说正确做法，随机抽同学回答。 生：第二个情境，要乐于分享，可以和朋友轮流玩玩具，不自私。 师：精准运用了 “乐于分享” 的秘诀，说得很好。 师课堂总结：今天这节课我们完成了两件重要的事：第一，学会小组讨论记录、整合、汇报的完整方法，以后班级研讨、综合实践都能用；第二，收获了和朋友相处的四大秘诀。真正的友谊，靠真诚、包容和双向付出维系，希望大家课后用今天学到的方法善待身边每一位朋友，减少争吵，收获长久温暖的友情。 下课。 板书设计 朋友相处的秘诀 一、小组讨论三步法 逐条记录所有人想法 整合相近重复观点 标记小组共同共识 二、交友核心秘诀 ✅ 彼此信任，真诚不欺 ✅ 乐于分享，不自私 ✅ 互相包容，换位思考 ✅ 互帮互助，携手成长 三、交际要求 认真倾听｜条理汇报｜主动补充 回顾反思 本节课依托教材范例讲解小组讨论记录、整合意见的方法，搭配分层记录单与发言支架兼顾不同学情学生，通过生活交友情境融合交际训练与品格教育，多数学生掌握了梳理汇总观点、条理汇报的交际技巧。但课堂小组讨论时长有限，后进生完整表达机会偏少，矛盾化解仅口头作答缺少实景演练，学生表达细节单薄；后续可增设课间互助分享、友谊情景小剧场，布置友谊词句摘抄任务，持续积累语言素材，进一步缩小学生能力差距。 学科网（北京）股份有限公司 $