2026届湖南长沙市稻田中学高三下学期考前模拟语文试题

**基本信息** 以“经世致用”文化传承与生态保护为核心情境，通过论述类文本、小说、文言文等多文体阅读及思辨写作，考查学生文化自信、思维能力与语言运用，适配高三三模综合能力检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|经世致用思想、小说《秋汛》赏析|结合传统文化与当代价值，如分析“经世致用对青年的启示”，通过人物转变体现生态主题| |古代诗文阅读|8题/35分|周敦颐传、《长沙过贾谊宅》、名句默写|考查文言文断句与人物品格分析，古诗情感鉴赏，强化文化传承| |语言文字运用|5题/20分|黑茶工艺、素纱襌衣说明|结合传统文化素材考查成语、病句及下定义，提升语言运用能力| |写作|1题/60分|实干精神与青年担当|材料融合古今实干理念，引导学生联系时代，体现思维深刻性|

2026届高三全真模拟适应性考试 语文 参考答案与详细解析 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读 Ⅰ 1.【答案】C 【详解】A、经世致用思想源头可追溯至先秦儒家，顾炎武、王夫之是将其推向高潮的代表人物，并非创立者，A 错误； B、孔子、孟子奠定了入世担当的价值取向，但并未明确提出 “经世致用” 这一概念，B 错误； C、近代民族危亡的变局中，经世致用精神成为救亡图存的思想动力，焕发强大生命力，C 正确； D、劳动教育、研学实践是为了促进知行合一，并非降低书本知识的地位，D 错误。 2.【答案】C 【详解】C、“只要…… 就能破解一切难题” 表述过于绝对，经世致用精神为解决问题提供思想指引，但不能直接破解所有现实难题，C 错误；A、B、D 三项均符合材料内容。 3.【答案】A 【详解】材料一核心观点为 “经世致用，强调治学与实践结合、服务现实”。 A、“读万卷书，行万里路” 强调学问与实践结合，知行并重，直接支撑经世致用的核心内涵； B、“己所不欲，勿施于人” 是为人处世的道德准则，与经世致用无关； C、“天行健，君子以自强不息” 强调自强精神，与务实践行的核心不符； D、“大道之行也，天下为公” 是社会理想，与经世致用的务实内核不匹配。 4.【答案】 ①首先总起，点明经世致用是中华传统文化核心精神，本质是务实与担当； ②接着按时间顺序，分别阐述先秦儒家的思想源头、宋明时期实学思潮的发展、近代经世精神的新生； ③最后总结，指出经世致用是推动中国社会前行的文化力量，收束全文。 【详解】梳理行文脉络需先划分段落层次，概括层意，再用衔接词串联。材料采用 “总 — 分 — 总” 结构，按时间线索展开论述，概括时需点明论述对象与逻辑关系。 5.【答案】 ①治学上：摒弃空疏浮泛，既要深耕知识，也要关注现实，做到知行合一； ②品格上：涵养务实担当的精神，拒绝空想与躺平，以实干解决问题； ③理想上：将个人成长与国家发展结合，以所学服务社会，承担时代责任； ④行动上：勇于投身实践，在实干中增长本领，在担当中实现个人价值。 （答出三点即可，意思相近酌情给分） 【详解】本题为探究题，需结合两则材料的核心内涵，从青年成长的治学、品格、理想、行动等角度切入，紧扣 “经世致用” 的务实、担当、践行三个核心，言之成理即可。 （二）现代文阅读 Ⅱ 6.【答案】B 【详解】B、老陈并非执法不严，而是秉持情理结合的原则，以教育引导为主，既讲明生态保护的规则，又兼顾普通人的处境，更利于生态理念的传播，并非对规定执行不到位，B 错误；A、C、D 三项理解均正确。 7.【答案】B 【详解】B、文中对老陈有动作、语言描写，但并未进行细致的外貌刻画，仅交代了其护鸟员的身份与从业时长，“细致刻画外貌” 表述错误，B 错误； A、开篇景物描写交代背景，营造开阔氛围，正确； C、两处比喻分别描摹鸟群形态与鸟鸣质感，生动形象，正确； D、小说以日常小事切入，情节舒缓，以小见大，叙事平实有温度，正确。 8.【答案】 ①营造了宁静清朗的氛围，舒缓了前文对话的紧张节奏，让叙事节奏张弛有度； ②以白鹭翩飞的画面展现湿地的生态之美，印证了生态保护的意义，呼应主题； ③烘托了老陈平和释然的心境，暗示柔性引导的方式更有温度； ④承接上文的对话场景，为下文后生主动参与生态保护的情节做氛围铺垫。 （答出两点即可，意思相近酌情给分） 【详解】景物描写的作用可从氛围营造、人物烘托、情节推进、主题呼应四个角度分析，结合句子所在的上下文语境，具体作答即可。 9.【答案】 ①表层含义：湿地的秋汛每年都会到来，但每年的水位、水势、自然景象都不尽相同； ②深层含义：随着生态保护工作的推进，湿地的生态环境逐年向好，鸟群数量逐步恢复，年年都有新变化； ③主旨内涵：普通民众的生态意识在觉醒，从破坏生态到主动保护，人心的转变让湿地年年都有新的生机与希望，暗含人与自然和谐共生的主题。 （意思相近酌情给分） 【详解】句子理解题需遵循 “表层 — 深层 — 主旨” 的思路，先解释字面含义，再结合人物、情节分析深层内涵，最后点明其对主题的作用。 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读 10.ABC 题目解析 答案：A 1. 第一处断点：“人品甚高”独立成句，是对周敦颐品格的总评，语意完整，其后必须断开；B、C、D均未在此处断句，长句粘连，层次混乱，直接排除。 2. 第二处断点：“胸怀洒落”承接上文，写他心境坦荡，和前句“人品甚高”为并列评价，二者间需断开；B、C、D缺少此处停顿，句式杂糅。 3. 第三处断点：“如光风霁月”是比喻，用来形容前文“胸怀洒落”，喻体完整不可拆分，其后断开；B拆分固定成语“光风霁月”，属于典型错误断法。 4. 后半句“廉于取名而锐于求志薄于徼福而厚于得民”是一组对称排比短句，内部由连词“而”衔接，句意紧凑，无需再额外断句。 综上，只有A项三处断点划分逻辑、语意、词语搭配全部合理。 11.【答案】D 【详解】D、谥号分为美谥、平谥、恶谥，并非只有褒扬性称号，也有贬斥、同情类的谥号，D 错误；A、B、C 三项解说均正确。 12.【答案】D 【详解】D、周敦颐是宋代理学的开山鼻祖，并非 “集大成者”，理学集大成者是朱熹，D 错误；A、B、C 三项均符合原文内容。 13.【答案】 （1）有个囚犯按照法律不应当判处死刑，转运使王逵想要从严惩处他。 （得分点：“法”，按照法律；“当”，应当；“深治”，从严惩处，各 1 分，句意通顺 1 分） （2）（他）巡视辖区不怕劳苦，即使是瘴气弥漫、偏远险阻的地方，也都缓慢地巡视、逐一查访。 （得分点：“行部”，巡视辖区；“惮”，害怕；“按”，巡查、查访，各 1 分，句意通顺 1 分） 14.【答案】 ①刚正不阿，秉公执法：面对强悍的上司王逵，敢于据理力争，不肯枉法杀人，甚至不惜弃官； ②勤政爱民，恪尽职守：巡视辖区不辞劳苦，以洗冤泽物为己任，政绩卓著； ③品行高洁，淡泊务实：自身俭朴，体恤百姓，博学力行，不慕虚名。 （答出三点即可，意思相近酌情给分） （二）古代诗歌阅读 15.【答案】C 【详解】C、“直接抒发” 错误，诗人借贾谊凭吊屈原的典故，以古喻今，既抒发对贾谊的同情，也暗含自身被贬的身世之叹，是含蓄委婉的抒情，并非直接抒情，C 错误；A、B、D 三项赏析均正确。 16.【答案】 ①对贾谊的同情与惋惜：感慨贾谊被贬长沙、怀才不遇的人生遭遇，凭吊古人，寄寓叹惋； ②对自身身世的悲慨：诗人以贾谊自况，借古人的遭遇抒发自己被贬谪的失意、孤寂与愤懑； ③对统治者的暗讽：以 “汉文有道恩犹薄” 委婉批判君主薄恩、埋没贤才的现实； ④漂泊天涯的孤寂：结尾以萧瑟秋景烘托心境，抒发自己漂泊无依、前途迷茫的怅惘。 （答出三点即可，意思相近酌情给分） （三）名篇名句默写 17.【答案】 （1）锲而不舍 金石可镂 （2）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 （3）示例：国破山河在 城春草木深 / 树木丛生 百草丰茂 / 苔痕上阶绿 草色入帘青 （符合要求即可，每空 1 分，有错字、漏字该空不得分） 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用 Ⅰ 18.【答案】 ①不可或缺 ②精益求精 ③回味无穷 （答案不唯一，符合语境的成语均可，每空 1 分） 【详解】①处强调黑茶在茶马古道上地位重要、不可缺少，填 “不可或缺”（或 “举足轻重”）； ②处形容黑茶制作工艺严谨考究、追求品质，填 “精益求精”（或 “细致繁复”）； ③处形容黑茶入口后韵味悠长，给人深刻感受，填 “回味无穷”（或 “沁人心脾”）。 19.【答案】 修改为：茶叶堆叠后，在微生物的作用下缓慢发酵，茶多酚逐渐氧化，苦涩味消减，茶汤变得醇厚回甘。 （4 分，删去 “使” 即可，其他修改合理可酌情给分） 【详解】原句语病为滥用介词 “使”，导致句子逻辑主语混乱。“发酵” 的主语是茶叶，“茶多酚氧化” 是发酵过程中的自然变化，删去 “使” 后，分句各自陈述对应对象，语句通顺，逻辑清晰。 20.【答案】 ①用词更丰富：原文用 “层层叠叠”“整齐码放”“黑褐油润” 等修饰语，具体描摹出茶篓的形态、茶砖的色泽与摆放状态，画面感更强；改句过于简略，缺乏细节。 ②修辞更生动：原文用 “仿佛在无声诉说” 的拟人手法，赋予茶砖岁月的厚重感，更有感染力与韵味；改句直白平淡，缺少文学性。 ③风格更契合：原文语言细腻舒缓，与文段怀旧醇厚的整体语境风格一致；改句过于生硬，与整体氛围不符。 （答出两点即可，每点 2 分，意思相近酌情给分） （二）语言文字运用 Ⅱ 21.【答案】 ①它以极致轻薄闻名 ②得益于优质的蚕丝原料 ③更是珍贵的历史文物 （每句 2 分，意思相近、符合语境即可，超出字数酌情扣分） 【详解】①处总起下文，后文介绍尺寸与重量，核心突出 “轻薄”； ②处对应前文 “为何轻薄” 的问题，引出第一个原因 —— 原料优质； ③处与 “不仅是服饰” 构成递进关系，后文讲历史研究价值，因此填历史文物相关内容。 22.【答案】 素纱襌衣是西汉时期以精细蚕丝织造、工艺精湛、质地极轻的顶级纺织文物。 （3 分，符合下定义格式，核心信息完整，不超字数即可） 四、写作（60 分） 23.【参考立意】 核心立意方向 1. 以实干为舟，赴时代之约 2. 拒空想于浮世，以实干立其身 3. 青年怀担当，实干筑梦想 4. 承务实精神，做有为青年 5. 行胜于言，以实干答时代考卷 评分说明 按高考作文等级评分标准执行： 基础等级（40 分）：符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚；符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整。 发展等级（20 分）：深刻、丰富、有文采、有创意。 偏离题意、套作抄袭酌情扣分，缺标题扣 2 分，错别字每 1 个扣 1 分，重复不计，最多扣 3 分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026届高三年级第三次模拟测试 语 文 本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一 “经世致用”是中华传统文化的核心精神之一，其本质是强调学问须服务社会、躬行实践，以务实的态度解决现实问题，以家国天下为担当。这一精神源远流长，贯穿了中国思想文化的发展历程。 经世致用的思想源头可追溯至先秦儒家。孔子主张“学而优则仕”“君子欲讷于言而敏于行”，将修身与治国、治学与践行紧密结合；孟子“穷则独善其身，达则兼善天下”的理念，确立了士人入世担当的价值取向。与道家的出世、佛家的避世不同，儒家思想始终带有鲜明的现实品格，以安顿社会秩序、改善民生福祉为治学的落脚点。 降至宋明时期，理学发展兴盛，部分学者渐趋空谈心性、脱离实务。与之相对，南宋事功学派、明清之际的实学思潮重新高扬经世旗帜。明末清初，顾炎武、王夫之、黄宗羲等思想家痛感亡国之祸源于空疏学风，大力提倡“经世致用”。顾炎武提出“天下兴亡，匹夫有责”，主张“博学于文，行己有耻”，以史学鉴戒现实，以实学匡正时弊；王夫之提出“知行相资以为用”，从哲学层面论证了实践的重要性。他们反对束书不观、游谈无根，倡导研究舆地、兵法、农政、河工等实用学问，让学术回归解决现实问题的本质。 进入近代，面对民族危亡的变局，经世致用精神再次焕发强大生命力。从魏源“师夷长技以制夷”的开拓，到洋务派的自强实践，再到维新志士的变法探索，一代代中国人以经世之学回应时代挑战，在实干中探寻救亡图存的道路。可以说，经世致用不是僵化的方法，而是一种直面问题的务实品格，一种心怀天下的担当精神，始终是推动中国社会前行的文化力量。 （摘编自《经世致用：中华传统文化的务实精神》） 材料二 经世致用的精神，不仅是古代士人的治学准则，更在当代教育与社会发展中具有重要的传承价值。 教育的本质是育人，经世致用理念对当代教育的启示，在于打破“唯书本”“唯分数”的局限，培养知行合一的实干型人才。古往今来，真正的人才从来不是只会背诵章句的“书呆子”，而是能将知识转化为能力、用学问解决问题的践行者。当代教育既要引导学生深耕基础理论，也要鼓励学生走出书斋，关注社会现实，在实践中增长才干。从高校的产学研融合，到中小学的劳动教育、研学实践，都是经世致用精神在当代的新体现。 从社会发展层面看，经世致用的核心是“务实”二字。今天我们推动科技创新、推进乡村振兴、完善社会治理，都离不开脚踏实地的实干精神。任何宏伟的蓝图，都要靠一步一个脚印的落实才能变为现实；任何发展中的难题，都要靠直面问题、躬身探索才能破解。经世致用的精神，提醒我们拒绝空想、摒弃虚浮，以问题为导向，以实效为标准，在实干中破解发展难题，在担当中开创事业新局。 跨越千年，经世致用的精神内核从未改变。在新的时代语境下，传承这一精神，就是要把个人理想融入国家发展，把所学知识付诸实践行动，以实干回应时代，以担当书写人生。 （摘编自《经世致用精神的当代价值》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 经世致用思想由顾炎武、王夫之创立，核心是反对宋明理学，倡导实用学问。 B. 先秦儒家的入世精神是经世致用思想的源头，孔子、孟子都明确提出了这一概念。 C. 近代民族危亡的变局，让经世致用精神重新焕发生机，成为救亡图存的思想动力。 D. 当代教育提倡劳动教育、研学实践，目的是降低书本知识的地位，侧重实践能力。 1. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A. 明清实学思潮的兴起，与当时理学末流空疏浮泛的学风有直接关系。 B. 经世致用精神既强调心怀天下的担当，也强调解决问题的务实方法。 C. 只要传承经世致用的精神，就能破解当代社会发展中的一切难题。 D. 经世致用精神具有跨越时代的生命力，在当代依然有重要的现实意义。 1. 下列选项中，最能支撑材料一“经世致用”核心观点的一项是（3分） A. 读万卷书，行万里路 B. 己所不欲，勿施于人 C. 天行健，君子以自强不息 D. 大道之行也，天下为公 1. 请简要梳理材料一的行文脉络。（4分） 1. 结合两则材料，谈谈“经世致用”的精神对当代青年成长有哪些启示。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 秋汛 入秋以后，湿地的水就一天天涨起来。 不像春汛那样温吞，秋汛来得猛，带着上游的泥沙与落叶，浩浩荡荡漫进滩涂。湖面一下子宽了，原先露在水面的洲滩渐渐被淹没，只剩几丛高大的芦苇还举着白花，在风里摇摇晃晃。 老陈是湿地自然保护区的护鸟员，守了这片水域快三十年。秋汛一来，他就更忙了。天刚蒙蒙亮，他就披上雨衣，蹬上胶鞋，挎着望远镜出门。他的巡逻路线绕着一片核心保护区，一圈下来二十多里地，靠一双脚走。 “涨水好，涨水鸟就多。”老陈总跟年轻的志愿者说。水漫过洲滩，鱼群跟着水游到浅处，鹭鸟、野鸭就有了食。往年这个时候，雁鸭成群，遮天蔽日，飞起来像一片移动的云。可这几年，老陈总觉得鸟群比从前稀了些。 这天走到一片回水湾，老陈停下脚步。芦苇丛里有动静，不是鸟，是个人影。他攥紧手里的竹竿，轻手轻脚靠过去。拨开芦苇一看，是个穿黑外套的后生，蹲在水边摆弄着什么，脚边放着个布袋子。 “干什么的！”老陈喊了一声。 后生吓了一跳，慌忙站起身，布袋子掉在地上，几只小田螺滚出来。他脸涨得通红，支支吾吾：“我……我摸点螺子，回去给娃吃。” 老陈弯腰捡起田螺，又指了指岸边的警示牌：“这里是保护区，禁捕。螺子也不能摸，都是水里的生态。” 后生低着头，搓着手不说话。老陈看他穿着洗得发白的外套，裤脚沾着泥，语气软了些：“不是我不通情理，这水是大家的。今天你摸螺，明天他网鱼，水脏了，鸟就不来了。” “我知道，我就是……”后生叹了口气，“娃想吃嗦螺，街上卖的贵。我在附近工地干活，今天休息，想着来水边捡点。” 老陈沉默了片刻，提起布袋子递给他：“螺子你拿走，下回别来了。真想吃，去镇上菜市场买，也花不了几个钱。” 后生愣了愣，接过袋子，连声道谢，低着头快步走了。 旁边的志愿者小周有点不服气：“陈叔，就这么放他走了？按规定得罚款的。” 老陈望着后生的背影，点了根烟：“都是讨生活的人。他不是故意来偷捕，就是不懂规矩。罚了他，他记恨这地方，反而不好。跟他讲清道理，他心里有数，下回就不来了。” 风卷着水汽吹过来，芦苇沙沙响。远处的水面上，几只白鹭低低掠过，翅膀沾着细碎的水花。 过了半个月，秋汛涨得最盛的时候，老陈又在回水湾遇见了那个后生。这次他没带袋子，扛着一捆竹竿，手里拎着一捆尼龙绳。 “叔，我来帮你搭观鸟棚。”后生笑得憨厚，“工地上最近没活，我听人说保护区要搭观鸟点，缺人手。我会点木工，过来搭把手，不要钱。” 老陈打量他：“你不摸螺子了？” 后生挠挠头：“叔，你说的对。这水养了我们一辈辈人，得爱惜。我娃以后也要看鸟呢。我跟工友们都说了，保护区里的东西不能碰。” 那天上午，三个人在芦苇丛边搭观鸟棚。后生干活麻利，锯竹子、绑绳子，手脚利落。休息的时候，他指着远处的鸟群问老陈：“叔，那灰乎乎的是什么鸟？飞得真齐。” “那是豆雁，从北方飞来过冬的。”老陈举起望远镜，“等再过阵子，天鹅就来了，白花花一片，好看得很。” 阳光穿过云层，落在水面上，碎成一片金光。涨满的湖水轻轻拍着岸，芦苇随风起伏，鸟群的鸣叫声远远传来，清亮得像水里的浪花。 老陈看着身边忙前忙后的后生，看着远处连绵的水天，忽然觉得，这湿地的秋汛，年年涨，年年都不一样。水涨起来，不仅带来了鱼和鸟，也把人心，慢慢泡软了，泡暖了。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A. 小说以“秋汛”为背景，既点明了季节与环境，也为人物活动和情节展开提供了舞台。 B. 老陈发现后生摸田螺后直接放行，说明他执法不严，对保护区的规定执行不到位。 C. 后生从偷摸田螺到主动参与搭建观鸟棚，体现了普通民众生态意识的觉醒与转变。 D. 小说结尾写老陈的感受，既呼应了标题，也深化了人与自然和谐共生的主题。 1. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 小说开头用简练的笔墨描绘湿地秋汛的景象，营造了开阔苍茫的氛围，富有生活气息。 B. 文中对老陈的动作、语言、神态进行了细致刻画，塑造了一位恪尽职守又通情理的护鸟员形象。 C. 小说多处运用比喻修辞，如写鸟群“像一片移动的云”，写鸟鸣“像水里的浪花”，生动形象。 D. 小说情节舒缓自然，以小见大，通过日常小事展现生态保护的大主题，叙事平实而有温度。 1. 文中画横线的句子有何作用？请结合文本简要分析。（4分） 风卷着水汽吹过来，芦苇沙沙响。远处的水面上，几只白鹭低低掠过，翅膀沾着细碎的水花。 1. 小说结尾说“这湿地的秋汛，年年涨，年年都不一样”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 周敦颐，字茂叔，道州营道人。原名敦实，避英宗旧讳改焉。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 移郴之桂阳令，治绩尤著。郡守李初平贤之，曰：“吾欲读书，何如？”敦颐曰：“公老无及矣，请为公言之。”二年果有得。徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。 熙宁初，知郴州。用赵抃及吕公著荐，为广东转运判官，提点刑狱，以洗冤泽物为己任。行部不惮劳苦，虽瘴疠险远，亦缓视徐按。以疾求知南康军。因家庐山莲花峰下，前有溪，合于湓江，取营道所居濂溪以名之。 敦颐博学力行，著《太极图说》《通书》，推明阴阳五行之理，明于天而性于人者，了若指掌。黄庭坚称其：“人品甚高胸怀洒落如光风霁月廉于取名而锐于求志薄于徼福而厚于得民菲于奉身而燕及茕嫠陋于希世而尚友千古。” 嘉定十三年，赐谥曰元公。淳祐元年，封汝南伯，从祀孔子庙庭。 （节选自《宋史·周敦颐传》） 1. 文中画波浪线部分的断句有三处是正确的。（3分） 人品甚高A胸怀洒落B如光风霁月C廉于取名D而锐于求志E薄于徼福F而G厚于得民 1. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 讳，指避讳，封建时代为了维护等级制度的尊严，说话写文章时遇到君主或尊亲的名字都不直接说出或写出。 B. 手版，即笏板，古代大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以记事，也是官员身份的象征。 C. 转运使，古代官职，主管一路或数路的财政、监察等事务，宋代时权力有所扩大。 D. 谥，即谥号，是古代帝王、大臣等死后，朝廷根据其生平事迹给予的褒扬性称号。 1. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A. 周敦颐断案能力出众，担任分宁主簿时，一件久拖不决的案件，他审讯一次就辨明了真相，得到当地人的赞叹。 B. 周敦颐为官正直，面对强悍的转运使王逵，他据理力争，甚至不惜弃官抗争，最终让王逵醒悟，囚犯得以免死。 C. 周敦颐政绩突出，在南昌任职时，当地的富豪、恶吏都心怀畏惧，不仅怕获罪，更怕玷污了他的善政。 D. 周敦颐学识渊博，是宋代理学的集大成者，他的著作阐明了阴阳五行的道理，得到黄庭坚的高度赞誉。 1. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。 （2）行部不惮劳苦，虽瘴疠险远，亦缓视徐按。 1. 黄庭坚评价周敦颐“人品甚高”，请结合文本概括其“人品高”的具体表现。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 首联点题，写贾谊被贬长沙三年，落得万古留悲的结局，奠定了全诗凄怆的感情基调。 B. 颔联描绘了秋草荒寒、日斜林空的景象，渲染了萧条冷落的氛围，烘托了诗人的心境。 C. 颈联“湘水无情吊岂知”一句，借贾谊凭吊屈原的典故，含蓄抒发了对贾谊的同情与自身的感慨。 D. 尾联以景结情，在萧瑟的秋景中寄寓感慨，余韵悠长，引发读者的深思。 1. 这首诗情感丰富，请结合全诗简要分析诗人抒发了哪些情感。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《劝学》中，“ ， ”两句以雕刻为喻，强调坚持不懈、持之以恒的重要性。 （2）杜甫《登高》中“ ， ”两句，描绘了萧瑟苍凉的秋景，也暗含着诗人韶光易逝、壮志难酬的悲怆。 （3）古人常以草木寄寓家国兴衰、人生浮沉的感慨，请写出连续的两句包含“草木”意象的古诗文名句：“ ， ”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成18~20题。 黑茶是中国传统名茶，历史最早可追溯至唐代，兴盛于宋，鼎盛于明清，千年来始终是茶马古道上 ① 的商品。 黑茶的制作工艺 ② ，从鲜叶采摘到成品出厂，要经过杀青、揉捻、渥堆、烘焙等二十多道工序。其中渥堆是形成黑茶独特品质的核心工序：茶叶堆叠后，在微生物的作用下缓慢发酵，使茶多酚逐渐氧化，苦涩味消减，茶汤变得醇厚回甘。这个过程短则数月，长则数年，急不得，也快不得，全靠时间慢慢沉淀。 走进老茶行，空气中弥漫着陈醇的茶香。竹编的茶篓层层叠叠，黑褐油润的茶砖整齐码放，仿佛在无声诉说着岁月的故事。过去，黑茶沿茶马古道远销西北，是边疆牧民的生活必需品；如今，它走出深山，走入寻常百姓家，成为越来越多人喜爱的饮品。一口醇厚的黑茶入喉，温润绵长， ③ 的不仅是味蕾，更是千年的时光与烟火。 1. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） ①____________ ②____________ ③____________ 1. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 茶叶堆叠后，在微生物的作用下缓慢发酵，使茶多酚逐渐氧化，苦涩味消减，茶汤变得醇厚回甘。 1. 文中画波浪线的句子可以改写成：“竹编茶篓、黑褐的茶砖摆放着，诉说着岁月。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 出土的西汉素纱襌衣，是我国古代纺织技术的巅峰之作。 ① ：衣长128厘米，通袖长190厘米，重量却仅有49克，不到一两。如此轻薄的衣物，折叠后甚至能放进一个火柴盒里。 素纱襌衣为何能做到如此轻薄？首先， ② 。其原料为家蚕吐的细丝，纤维直径极细，韧性极强，是现代普通蚕丝无法比拟的。其次，西汉的缫丝、织造工艺已达到极高水平。工匠们掌握了精湛的平纹织造技术，每平方厘米的丝线密度经过精准把控，既保证了织物的细密，又最大限度减轻了重量。 素纱襌衣不仅是一件服饰， ③ 。它直观展现了中国古代纺织业的辉煌成就，也让我们得以窥见汉代贵族的生活风貌，具有极高的历史研究价值。 1. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） ①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________ 1. 请根据文段内容，用一句话给“素纱襌衣”下定义。要求：语言简明，不超过50个字。（3分） 四、写作（60分） 1. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： “道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”实干是中华传统文化的宝贵品格。从古人“知行合一”的教诲，到一代代中国人躬身实干、建设家国的实践，脚踏实地的务实精神，始终是我们前行的底气。 材料二： 当代青年身处百年未有之大变局，既拥有广阔的发展舞台，也面临着诸多现实挑战。有人耽于空想、避于实干，有人躺平佛系、怯于担当。而时代的发展，终究需要一步一个脚印的前行者。 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章，体现新时代青年的认识与担当。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $