第12课《醉翁亭记》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《醉翁亭记》，以疏通文义、体会虚词作用、感受作者胸怀为核心，通过学生生活体验导入，衔接作者简介、诗文朗读、重点字词解析及译文，构建“导入-基础-感知-详析-探究”的学习支架。 其亮点在于情境化导入贴近学生认知，通过对比朗读分析“也”“而”虚词妙处培养语言运用能力，分层探究作者自嘲、悲怀与济世情怀发展思维能力，创新作业“朋友圈”设计激发审美创造。学生能提升语文素养，教师可获得系统教学资源。

醉翁亭记 醉翁亭坐落于安徽省滁州市西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称为“中国四大名亭” 初中语文教学课件 欧阳修 核心素养 01 02 03 疏通文义 体会虚词的作用 感受作者的胸怀 一、新课导入 一、新课导入 同学们，你有没有过这样的时刻——考试失利后，却在一场酣畅淋漓的球赛中找回快乐？被父母误解时，却因朋友一句安慰而心头一暖？ 九百多年前，一位被贬官的政治家也经历了这样的心路。他来到偏远滁州，没有消沉抱怨，反而在山水中发现美好，与百姓饮酒同乐。他建了一座亭子，用自号“醉翁”为它命名，写下这篇千古美文。 二、夯实基础 1.作者简介 欧阳修（1007——1072），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人，死后谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”。北宋文学家、史学家，“唐宋八大家”之一，北宋古文运动领袖。 欧阳修幼年丧父，家境贫寒，其母以荻画地教他认读。24岁登进士第，曾任西京（今河南省洛阳市）留守推官，因几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪。晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。又任枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等职。 二、夯实基础 1.作者简介 欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现实，有议论化、散文化倾向，词则婉约柔美，清新淡雅。 他在史学方面也很有成就，参与修撰《新唐书》，自撰《新五代史》，有《欧阳文忠公集》传世。 二、夯实基础 2.诗文朗读 hè chán zhé 林壑尤美 水声潺潺 饮少辄醉 yǔ lǚ gōng yì 伛偻提携 觥筹交错 树林阴翳 自由朗读课文，注意断句和读音。 （1）检测一：正音 二、夯实基础 2.诗文朗读 渐闻/水声潺潺/而/泻出于/两峰之间者。 醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。 四时之景/不同，而/乐亦无穷也。 临溪/而渔，溪深/而鱼肥。 人知/从太守游而乐，而不知/太守/之/乐其乐也。 自由朗读课文，注意断句和读音。 （2）检测二：断句 二、夯实基础 2.诗文朗读 环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑尤美。望之/蔚然/而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺/而/泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然/临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧/智仙也。名/之者谁？太守/自谓也。太守与客/来饮于此，饮少辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。 自由朗读课文，注意断句和读音。 （3）检测三：分小组赛读，要求：读准字音，不错读；分清句读，不破读；把握语气，不唱读。 二、夯实基础 若夫/日出而林霏开，云归/而岩穴暝，晦明/变化者，山间/之朝暮也。野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。朝/而往，暮/而归，四时之景/不同，而/乐亦无穷也。 至于负者/歌于途，行者/休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来/而不绝者，滁人游也。临溪/而渔，溪深/而鱼肥。酿泉为酒，泉香/而酒洌；山肴野蔌，杂然/而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者/中，弈者/胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然/乎其间者，太守醉也。 已而/夕阳在山，人影散乱，太守归/而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去/而禽鸟乐也。然而/禽鸟知/山林之乐，而不知/人之乐；人知/从太守游而乐，而不知/太守/之/乐其乐也。醉能/同其乐，醒能/述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵/欧阳修也。 三、整体感知 学习任务：借助工具书、课下注释和前后文，试着猜测意思，逐句翻译，翻译完用自己的话说说全文的意思。 思路点拨: 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 三、整体感知 1.[环滁]环绕着滁州城。滁州，在安徽东部。 2.[望之蔚然而深秀者，琅琊也]一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。蔚然，茂盛的样子。 3.[峰回路转]山势回环，路也跟着转弯。回，曲折、回环。 4.[有亭翼然临于泉上]有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上。临，居高面下。 5.[太守自谓也]太守用自己的别号（醉翁）来命名。 6.[意]意趣，情趣。 7.[山水之乐，得之心而寓之酒也]欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 重点字词： 三、整体感知 滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮酒，喝一点就醉了，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。 译文： 三、整体感知 学习任务：借助工具书、课下注释和前后文，试着猜测意思，逐句翻译，翻译完用自己的话说说全文的意思。 思路点拨: 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 三、整体感知 1.[林霏开]树林里的雾气散开。霏，弥漫的云气。 2.[云归而岩穴暝]云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。岩穴，山洞，这里指山谷。暝，昏暗。 3.[晦明变化]意思是朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一。 4.[野芳发而幽香]野花开放，有一股清幽的香味。芳，花。 5.[佳木秀而繁阴]好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。秀，茂盛。 6.[风霜高洁]指天高气爽，霜色洁白。 重点字词： 三、整体感知 要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 译文： 三、整体感知 学习任务：借助工具书、课下注释和前后文，试着猜测意思，逐句翻译，翻译完用自己的话说说全文的意思。 思路点拨: 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 三、整体感知 1.[负者]背着东西的人。 2.[休于树]在树下休息。 3.[伛偻提携]老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，这里指老老少少的行人。伛偻，弯腰曲背，这里指老人。提携，牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童。 4.[洌]清。 5.[山肴野蔌]野味野菜。蔌，菜蔬。 6.[陈]陈列，摆开。 重点字词： 三、整体感知 7.[宴酣之乐，非丝非竹]宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。酣，尽兴地喝酒。丝，弦乐器。竹，管乐器 8.[射]这里指投壶，宴饮时的一种游戏。把箭投向壶中多者为胜，负者按照规定的杯数喝酒。 9.[弈]下棋。 10.[觥筹交错]酒杯和酒筹交互错杂。觥，酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数的筹码。 11.[苍颜]苍老的容颜。 12.[颓然乎其间]醉倒在众人中间。颓然，倒下的样子。 重点字词： 三、整体感知 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 译文： 三、整体感知 学习任务：借助工具书、课下注释和前后文，试着猜测意思，逐句翻译，翻译完用自己的话说说全文的意思。 思路点拨: 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 三、整体感知 1.[荫翳]形容枝叶茂密成荫。翳，遮盖。 2.[鸣声上下]指禽鸟在高处低处鸣叫。 3.[乐其乐]以游人的快乐为快乐。 4.[醉能同其乐，醒能述以文者]醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人。 5.[谓]为，是。 重点字词： 三、整体感知 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 译文： 四、文本详析 学习任务：本文的语言骈散结合，节奏富于变化，读起来抑扬顿挫，有一咏三叹的韵味之美。这特别有赖于作者创新运用了21个“也”字和25个“而”字，这样大量虚词的使用有什么妙处呢？让我们一起来品一品吧！ 其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊(也)。 山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉(也)。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭(也)。 作亭者谁？山之僧智仙(也)。 名之者谁？太守自谓(也)。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间(也)。 山水之乐，得之心而寓之酒(也)。 思路点拨: 四、文本详析 学习任务：本文的语言骈散结合，节奏富于变化，读起来抑扬顿挫，有一咏三叹的韵味之美。这特别有赖于作者创新运用了21个“也”字和25个“而”字，这样大量虚词的使用有什么妙处呢？让我们一起来品一品吧！ （1）“望之蔚然而深秀者，琅琊也”“山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉(也)”“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭(也)”，“也”表示判断，应该读出“也”字描述景物时的陈述语气，气息轻快陶然，行云流水。这三个句子语法结构相同，层层推进，突出描述主体“醉翁亭”，给人一种惊喜不断的感觉。 明确：（删除“也”字，对比朗读。） 四、文本详析 学习任务：本文的语言骈散结合，节奏富于变化，读起来抑扬顿挫，有一咏三叹的韵味之美。这特别有赖于作者创新运用了21个“也”字和25个“而”字，这样大量虚词的使用有什么妙处呢？让我们一起来品一品吧！ （2）“山之僧智仙也”“太守自谓也”，“也”表示判断，应该读出“也”字介绍人物时的肯定语气，气息着重强调，简洁明快，给人以自鸣得意又妙趣横生的感觉。 （3）“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“得之心而寓之酒也”，“也”表示陈述，应该读出“也”字直抒胸臆时的感叹语气，气息圆润流畅，可舒缓吟咏。“也”随着语势起伏，时而令人恍然大悟，时而令人心领神会。 明确：（删除“也”字，对比朗读。） 四、文本详析 学习任务：本文的语言骈散结合，节奏富于变化，读起来抑扬顿挫，有一咏三叹的韵味之美。这特别有赖于作者创新运用了21个“也”字和25个“而”字，这样大量虚词的使用有什么妙处呢？让我们一起来品一品吧！ “也”字化呆板为神奇，营造了一种笼罩全篇的叙事抒情风格，于解释说明的口吻中透着淡雅的幽默，在漫不经意的叙述中，有一股任性自得的惬意，舒卷自如的趣味。去除后意境荡然无存。 明确：（删除“也”字，对比朗读。） 四、文本详析 学习任务：本文的语言骈散结合，节奏富于变化，读起来抑扬顿挫，有一咏三叹的韵味之美。这特别有赖于作者创新运用了21个“也”字和25个“而”字，这样大量虚词的使用有什么妙处呢？让我们一起来品一品吧！ 野芳发(而)幽香，佳木秀(而)繁阴。 临溪(而)渔，溪深(而)鱼肥，酿泉为酒，泉香(而)酒洌。 思路点拨: 四、文本详析 学习任务：本文的语言骈散结合，节奏富于变化，读起来抑扬顿挫，有一咏三叹的韵味之美。这特别有赖于作者创新运用了21个“也”字和25个“而”字，这样大量虚词的使用有什么妙处呢？让我们一起来品一品吧！ “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，加入了“而”字后，使句子更加委婉细致，增添了抒情性；“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌”，读来使人感到有种内在的类似诗歌的韵律美。若删去就少了作者欣赏山水的那一份闲情雅致了，语言显得过于精练，读来非常紧迫急促。 明确：（去掉每句话中的“而”字，对比诵读。） 五、文本探究 第一部分：失意迁谪中的自嘲与徘徊 原文片段： 太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 学习任务： 读一读这句自号，找一找“醉翁”这个称呼，想一想欧阳修为什么要在贬谪时给自己取这样一个别号？ 五、文本探究 第一部分：失意迁谪中的自嘲与徘徊 思路点拨 3.“饮少辄醉”却称“醉翁”，“年又最高”实为四十岁——这种自嘲与戏谑，既化解政治挫败，也重新定位自我：用“醉”掩饰清醒之痛，以“翁”逃避无所作为的尴尬。 1.欧阳修主动请黜滁州。庆历新政失败，他写《朋党论》树敌，被“盗甥案”构陷，心灰意冷请求外放。虽有“林间自在啼”的自由感，却无法忘怀庙堂，多次拜谒王禹偁祠。 2.中国文人常徘徊于出世与入世之间：居庙堂有荣光也有案牍之累，处江湖有自由也有无奈。“穷则独善，达则兼济”既是指引也是退路。 五、文本探究 第二部分：山水之乐掩盖下的怆然悲怀 原文片段： 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 学习任务： 找一找文中描写太守醉态的词语，读一读“颓然”这个句子，想想“颓然”背后藏着哪些难言的悲楚？ 五、文本探究 第二部分：山水之乐掩盖下的怆然悲怀 2.自请滁州是主动示弱与疗伤。中国文人常以山水之乐获得内心平衡，既洗去颓废，又收获清高雅趣。 4.其他滁州诗文同样反复书写山水：“行歌招野叟”“醉倒枕溪石”“野鸟窥我醉”——越强调山水之乐，越反衬内心悲怆。 1.“醉翁之意不在酒”无法消弭政治挫败感。更沉重的打击来自家庭：十几年间两次丧妻、三次丧子，妹亡母病。“吾年未四十，三断哭子肠”——“颓然”既是醉态，更是心灵难遣的悲怀。 3.《醉翁亭记》的实写（山泉亭景、朝暮四时、滁人游宴）看似真实，实为“放在想象的镜框中”，意在强化对山水之乐的自我确认。 思路点拨 五、文本探究 第三部分：穷且益坚的济世情怀与不朽之志 原文片段： 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 学习任务： 反复读这句名言，比较“意不在酒”和“在乎山水”，说说欧阳修真的只是在享受山水之乐吗？他还有什么更深的心愿？ 五、文本探究 第三部分：穷且益坚的济世情怀与不朽之志 2.“醉翁”只是戏词（“四十未为老，醉翁偶题篇”）。他穷且益坚，欲辅佐君王、赢得身后名。 4.曾巩《醒心亭记》点明：山水之乐只是寄托，“吾民给足而无憾于下”才是公乐。欧阳修自得“小邦为政期年，粗有所成”，文中“前呼后拥”的美好画面虚实相生，既祝愿又写实。小官也能发光，给百姓带来实在的力量。 1.《醉翁亭记》有颓然之悲，却非戚戚之文。欧阳修主动刻石，希望藏之名山、传之后人，追求不朽。 3.处江湖则忧其民：宽简为政，不扰民害民；修建醉翁亭、丰乐亭、醒心亭，化育百姓。《宋史》称“不见治迹，不求声誉，故所至民便之”。 思路点拨 五、作业布置 请你化身欧阳修，为《醉翁亭记》配发一条“朋友圈”： 文案：用欧阳修的口吻，写一段60字以内的“朋友圈文案”，可包含文言或白话，要体现文中“乐”的主题。 配图：用简笔画或文字描述一张“配图”（如“亭中宴饮图”“山水云烟图”）。 评论区：设计至少两条评论，分别来自“滁州百姓”和“一位当代初中生”，内容要符合各自身份且有互动感。 五、作业布置 示例评论区： 滁州百姓：“太守，今日的酒够不够？明日再带山鸡来！” 当代初中生：“原来被贬还能这么快乐，我期中考试也没啥大不了！” $