5 动物的生长变化 教学设计 -2025-2026学年科学三年级下册冀人版

教学目标

科学观念

知道动物生长会经历出生、生长发育、繁殖、死亡的基本生命周期；了解本地常见动物生长变化的差异，能区分变态发育（如青蛙、家蚕）和不变态发育（如土鸡、中华田园犬）的类型；理解动物生长需要食物、水分、空气、适宜温度和安全生存空间等基本条件，以及本地生存环境对动物生长的重要性。

科学思维

能通过观察、对比身边动物与典型动物的生长变化资料，归纳动物生长的共同规律，分析不同动物生长变化的特殊适应特征；初步形成分析、归纳、对比的科学思维习惯，能判断本地环境变化对动物生长的连锁影响。

探究实践

能参与小组合作，完成身边动物生长变化调查、蚕卵/蝌蚪观察记录等任务；能清晰记录观察发现，倾听他人意见，提升合作交流与逻辑表达能力。

态度责任

对身边动物的生长变化产生好奇心和探索欲；树立保护本地动物生存环境的意识，懂得维护区域生态平衡、与动物和谐相处的重要性。

教学重点

1. 通过观察、对比，认识动物生长的基本过程及生长所需的基本条件；

2. 了解不同动物的生长变化差异，能区分变态发育和不变态发育的类型并列举本地典型例子。

教学难点

1. 理解动物生长变化的多样性，以及本地环境变化对动物生长的连锁影响；

2. 能结合本地实际提出保护动物生存环境的具体可行措施，树立生态保护意识。

教学准备

教师

本地动物生长变化图片集（华北青蛙变态发育、家蚕一生、土鸡成长、中华田园犬生长等）、短视频（本地池塘青蛙生长、小区流浪猫成长、环境破坏对本地鸟类影响）、小组探究记录表、观察材料（蚕卵/蝌蚪、饲养盒、放大镜）、PPT课件、含本地元素的习题单。

学生

提前观察1种身边的小动物（如小猫、燕子、金鱼）并记录生长变化、课堂记录单。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

一、情景导入

激发兴趣（5分钟）

1. 照片分享：展示学生课前提交的“身边小动物成长对比照”（如刚抱来的幼犬、刚孵化的小鸡），提问：“这只小动物现在和你第一次见到它时有什么不一样？它长大还会发生什么变化？”

2. 视频补充：播放本地青蛙从蝌蚪到成蛙、家蚕从卵到成虫的短视频，追问：“这些动物的生长过程和你观察的小动物一样吗？它们要健康长大需要什么？”

3. 板书课题：第5课 动物的生长变化

从学生亲身观察的动物切入，结合本地常见动物场景，快速引发共鸣，聚焦探究主题。

引导学生说出具体形态、习性变化，记录不同观点，保留探究空间。

1. 小组分享与讨论：每组展示课

从学生亲身

巡视指导观

二、探究动物的生长变化（15分钟）

前观察的小动物资料，围绕“它的生长分为哪几个阶段？它的生存环境有什么特点？需要哪些生存条件？”展开讨论。

2. 教师引导归纳：

   - 梳理动物生长基本过程：出生→生长发育→繁殖→死亡，结合学生分享的例子（如小猫：幼崽→成猫→繁殖→死亡）强化认知；

   - 区分发育类型：展示青蛙（蝌蚪→成蛙，形态、呼吸方式显著变化）、家蚕（卵→幼虫→蛹→成虫）的图片，定义变态发育；展示土鸡（雏鸡→成鸡，形态变化小）、中华田园犬（幼犬→成犬）的图片，定义不变态发育，引导学生补充本地其他例子。

3. 观察实践探究：发放蚕卵/蝌蚪、放大镜、饲养盒，引导学生观察当前形态特征（如蚕卵的颜色、大小，蝌蚪的尾巴、鳃），记录在观察单上，预测1周后的变化，提问：“这些变化说明动物生长有什么规律？”

4. 适应特征分析：展示蝌蚪用鳃呼吸、成蛙用肺和皮肤呼吸的对

观察出发，结合本地动物案例，通过实践观察自主建构核心概念，符合三年级学生具象化探究的学习规律。

察操作，提醒学生轻拿轻放材料，及时记录观察结果；鼓励学生大胆表达预测与发现。