2.6《我在长大》（教学设计）-2025-2026学年科学三年级下册冀人版

三年级下册科学第二单元《生长与变化》 第6课《我在长大》教学设计 一、设计依据 本教学设计严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》的要求，以“核心素养”为导向，聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大目标。教学以学生自身的成长变化为切入点，通过“情境与问题—探究与发现—应用与拓展”的结构，引导学生通过“回顾成长足迹—设计成长记录—分析成长规律—体验父母艰辛”的完整探究过程，认识人的生长变化规律，理解生命成长的意义，培养学生的自我认知能力、数据分析能力和感恩意识，同时结合生活体验与情感教育，强化科学与生活的联系，落实新课标对“生命观念”和“态度责任”的培养要求。 二、教材分析 本课是冀人版三年级下册第二单元《生长与变化》的第6课，以“我在长大”为主题，引导学生认识人的生长变化过程。教材首先通过“情境与问题”环节，以小时候的照片与现在的自己对比引入，激发学生对自身成长变化的探究兴趣；接着通过“成长的足迹”环节，引导学生寻找证明自己成长变化的证据；然后通过“设计成长记录图表”环节，引导学生用身高、体重等数据记录自己的成长变化，分析年龄与身高、体重的变化规律；再通过“我的本领在增长”环节，引导学生记录自己技能的发展，理解成长不仅是身体的变化，也是能力的提升；之后通过“了解人的成长过程”环节，引导学生认识人的一生的不同阶段，对比人、动物、植物的成长过程，理解生命的共性；最后通过“应用与拓展”环节，引导学生通过“我来当妈妈”“护蛋行动”体验父母的艰辛，培养感恩意识。教材注重探究的实践性与情感性，从数据记录到情感体验，逐步引导学生形成对生命成长的系统认知，同时通过多种形式的交流分享，培养学生的表达能力和情感态度。 三、学情分析 三年级学生已经具备一定的自我认知能力，对自己的身高、体重变化有感性认识，知道自己在慢慢长大，但缺乏对自身成长过程的系统记录与分析，也没有从数据中发现成长规律的经验。该年龄段学生好奇心强，乐于参与与自身相关的探究活动，但对数据的整理、分析能力不足，需要教师通过示范、引导，帮助学生设计成长记录图表，绘制身高体重曲线图，理解数据背后的成长规律。同时，学生对父母的养育之恩缺乏直观的体验，需要通过实践活动，帮助学生体会父母的艰辛，培养感恩意识。此外，学生对人的一生的不同阶段了解较少，需要通过图片、视频等形式，帮助学生建立对生命成长过程的完整认知。 四、教学目标 （一）科学观念目标 1. 知道人在成长过程中，身体形态、内部器官和技能都会发生变化，身高、体重会随着年龄的增长而增加，技能会随着学习和实践不断提升。 2. 了解人的一生分为婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、中年期、老年期，都要经历出生、成长、发育、衰老和死亡的过程。 （二）科学思维目标 1. 能通过整理身高、体重数据，绘制曲线图，分析年龄与身高、体重的变化规律，发展数据分析与归纳概括能力。 2. 能对比人、动物、植物的成长过程，归纳得出生命成长的共性与差异，发展对比分析与科学思维能力。 （三）探究实践目标 1. 能设计成长记录图表，记录自己的身高、体重和技能发展变化，绘制身高体重曲线图，发展数据记录与处理能力。 2. 能通过“我来当妈妈”“护蛋行动”等实践活动，体验父母养育的艰辛，发展实践体验与情感感知能力。 （四）态度责任目标 1. 对自身的成长变化保持好奇心与探究热情，乐于记录和分析自己的成长数据，形成积极的自我认知。 2. 体会父母养育的艰辛，培养感恩意识，树立尊重生命、珍爱生命的态度，努力成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。 五、教学重难点 教学重点 通过记录和分析身高、体重数据，认识人在成长过程中的身体变化规律，了解人的一生的不同阶段。 教学难点 理解数据背后的成长规律，体会父母养育的艰辛，树立正确的生命观念和感恩意识。 六、教学准备 1. 教师准备：教学课件、学生成长照片视频、成长记录图表范例、身高体重曲线图绘制示范、人的一生各阶段图片、“我来当妈妈”“护蛋行动”材料（重物、生鸡蛋、塑料袋等）。 2. 学生准备：课前收集自己不同时期的照片、身高体重数据（可从体检报告中获取）、笔、彩笔、画纸；体验活动材料（重物2-3千克、生鸡蛋、塑料袋）。 七、教学过程 （一）情境导入：对比成长照片，提出探究问题（5分钟） 师：同学们，上课！老师带来了一组神秘的照片，大家猜一猜，这是谁小时候的样子？（出示教师小时候的照片与现在的照片对比） 生：是老师！小时候的老师和现在的老师长得不一样！ 师：没错！这就是老师小时候的照片，和现在的我相比，发生了很多变化。大家也带来了自己小时候的照片，和现在的自己对比，你们发现了哪些变化？ 生1：我长高了，小时候的衣服现在都穿不上了。 生2：我长胖了，脸比小时候圆了。 生3：我学会了很多本领，比如会写字、会画画、会踢足球。 师：大家说得都很对！我们每个人都在不断长大，身体和本领都发生了很多变化。今天，我们就一起来探究《我在长大》，看看我们的成长变化有哪些规律，背后又有哪些故事。（板书课题：我在长大） （二）探究活动一：成长的足迹——寻找成长变化的证据（7分钟） 师：大家刚才说了很多自己的变化，那我们可以通过哪些方法来证明自己在不断成长变化呢？请大家看教材第32页的图片，小组讨论一下，还有哪些方法可以证明自己长大了？ （学生小组讨论） 师：谁来说一说你们的想法？ 生1：可以对比小时候的衣服和鞋子，现在都穿不上了，说明我们长高长胖了。 生2：可以看小时候的照片，和现在的自己对比，看身高、外貌的变化。 生3：可以看自己的书本和作业本，从不会写字到会写很多字，说明我们的本领在增长。 生4：可以看自己的玩具，小时候的玩具现在不玩了，说明我们长大了。 师：大家的方法都很充分！我们可以从身体变化、技能变化、物品变化等方面找到成长的证据。现在，请大家向同桌说一说自己的成长变化，看看谁的证据最充分、最丰富。 （学生同桌交流分享） 师：谁愿意和全班同学分享一下你的成长变化？ 生：我小时候的身高是90厘米，现在130厘米了，长高了40厘米；小时候的鞋子是25码，现在33码了；小时候只会说简单的话，现在会讲故事、会写作文了；小时候需要大人喂饭，现在会自己做饭了。 师：你的证据非常充分，把身体和本领的变化都说到了，真棒！大家都在不断成长，每一个变化都是我们长大的证明。 （三）探究活动二：设计成长记录图表——记录身高体重，分析成长规律（15分钟） 师：我们知道自己在长高长胖，那我们的身高和体重是怎么变化的呢？我们可以用数据来记录和分析。请大家看教材第33页的成长记录表，这是小红的身高体重数据，我们一起来看看她的变化。 （出示小红的成长记录表） 师：小红0岁的时候身高52厘米，体重3.5千克；8岁的时候身高128厘米，体重25千克，她的身高和体重随着年龄的增长在不断增加。现在，请大家拿出自己的身高体重数据，设计一个成长记录表，记录自己从0岁到现在的身高和体重。 （学生设计自己的成长记录表，教师巡视指导） 师：谁来说一说你的记录表？ 生：我的记录表记录了我从1岁到9岁的身高和体重：1岁身高75厘米，体重10千克；9岁身高135厘米，体重30千克，每年都在长高长胖。 师：大家的记录表都设计得很规范！接下来，我们要根据表中的数据，画出身高、体重曲线图。大家看教材第33页的提示，画曲线图的时候，要先在图中对应位置描点，再用线连起来。老师给大家示范一下（教师示范绘制曲线图）。 （学生绘制自己的身高体重曲线图，教师巡视指导） 师：大家的曲线图都画好了，现在小组讨论一下，通过分析图表，你发现年龄与身高、体重之间有什么变化规律？ （学生小组讨论） 师：谁来说一说你们的发现？ 生1：随着年龄的增长，身高和体重都在不断增加。 生2：小时候身高长得很快，比如0岁到1岁，一年长了20多厘米，后来长得慢一点。 生3：体重也是，小时候长得快，后来每年增加的重量差不多。 师：大家观察得很仔细！一般来说，人在婴幼儿时期身高和体重增长最快，童年期增长速度比较稳定，青春期又会迎来一个快速增长期。除了身高和体重，大家还想设计一个图表来记录什么呢？ 生1：我想记录自己每年的视力变化。 生2：我想记录自己学会的技能，比如每年学会了什么新本领。 师：这些想法都很好！大家可以课后设计更多的成长记录图表，记录自己的成长变化。 （四）探究活动三：我的本领在增长——记录技能发展，理解成长的内涵（8分钟） 师：我们的成长不仅是身体的变化，还有本领的增长。请大家看教材第34页的“我的本领在增长”表格，记录了小朋友不同年龄学会的技能，比如10个月会叫爸爸妈妈，1岁会走路。大家也来设计一个表格，记录自己在成长过程中学会的技能吧！ （学生设计自己的技能发展记录表，教师巡视指导） 师：谁来说一说你的技能发展情况？ 生：我3岁会自己吃饭，5岁会写字，7岁会骑自行车，9岁会简单的做饭，还会操作电脑画画。 师：大家的本领都在不断增长！那要想学会更多的本领、掌握更多的技能，我们应该怎样做呢？ 生1：要认真学习，多练习，遇到困难不放弃。 生2：要多向别人请教，多看、多听、多动手。 生3：要坚持，不能半途而废，比如学骑自行车，摔了好几次才学会。 师：说得非常对！在成长过程中总会遇到困难或挫折，我们应该勇敢面对，不怕失败，不断努力，这样才能掌握更多的本领。那怎样做才能成为有理想、有本领、有担当的时代新人呢？ 生：要树立远大的理想，努力学习知识和本领，长大了为社会做贡献，还要有责任心，帮助别人，爱护环境。 师：大家说得都很好！成长不仅是身体的长大，更是本领的增长和思想的成熟，我们要努力成长为更好的自己。 （五）探究活动四：了解人的成长过程——认识生命阶段，对比生命成长（7分钟） 师：我们从婴儿慢慢长大，那人的一生要经历哪些阶段呢？请大家看教材第35页的图片，小组讨论一下，人的一生分为哪几个阶段？ （学生小组讨论） 师：谁来说一说？ 生：人的一生分为婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、中年期、老年期，要经历出生、成长、发育、衰老和死亡的过程。 师：说得非常准确！大家看图片，婴儿期的我们很小，需要大人照顾；幼儿期学会了走路说话；童年期就是现在的我们，在学习知识；青春期会快速长高长大；中年期是爸爸妈妈的样子；老年期是爷爷奶奶的样子。人在不同的成长时期有哪些主要变化呢？ 生：婴儿期只会哭、吃奶；幼儿期会走路、说话；童年期会学习、运动；青春期会快速发育；中年期身体成熟，承担责任；老年期身体会慢慢衰老。 师：说得很对！那大家想一想，人、动物、植物的成长过程和发生的变化一样吗？请大家自己设计一个表格，对比一下。 （学生设计对比表格，教师巡视指导） 师：谁来说一说你的发现？ 生：人、动物、植物的成长过程都要经历出生、生长、发育、繁殖、衰老和死亡，这是它们的相同点；不同的是，植物的一生是从种子到开花结果，动物有的是变态发育，有的不是，人的成长过程是慢慢长大，没有变态发育。 师：大家的对比很全面！所有的动物、植物和人都要经历死亡，这是正常现象。每个人都应尊重和珍爱生命，克服困难，勇于拼搏，让有限的人生更精彩。 （六）应用与拓展：体验父母的艰辛——感受养育之恩，培养感恩意识（5分钟） 师：我们的成长离不开父母的养育，大家知道父母养育我们有多辛苦吗？今天我们就通过两个活动来体验一下。第一个活动是“我来当妈妈”，把一个2-3千克的重物绑在自己的肚子上，坚持20分钟，尝试上、下楼梯和蹲起动作；第二个活动是“护蛋行动”，准备一个生鸡蛋，从上午上学到下午放学都要随身携带，保护好鸡蛋不被损坏。大家先分组体验“我来当妈妈”的活动，感受一下怀孕妈妈的辛苦。 （学生分组体验活动，教师巡视指导，提醒注意安全） 师：体验完的同学，谁来说一说你的感受？ 生1：绑着重物走路很不方便，上楼梯、蹲下来都很费劲，妈妈怀孕的时候一定很辛苦。 生2：重物压在肚子上，感觉很沉，很不舒服，妈妈怀我们的时候一定受了很多累。 师：大家都体会到了妈妈的辛苦！“护蛋行动”大家可以课后完成，看看谁能保护好自己的鸡蛋，感受照顾一个小生命的不容易。现在，我们以“你陪我长大，我陪你变老”为主题，说一说我们应该如何用实际行动回报和感恩父母。 生1：我要帮爸爸妈妈做家务，比如扫地、洗碗。 生2：我要好好学习，不让爸爸妈妈操心。 生3：我要多陪陪爸爸妈妈，听他们的话，不惹他们生气。 师：大家说得都很好！孝敬父母，赡养老人，是中华民族的传统美德。我们要从身边的小事做起，尽自己所能为父母做些事情，用实际行动回报父母的养育之恩。 （七）课堂小结（3分钟） 师：今天的科学课就要结束了，我们一起来回顾一下，这节课你学到了什么？ 生1：我知道了人在成长过程中，身高、体重会增加，本领也会增长。 生2：我学会了设计成长记录图表，绘制身高体重曲线图，分析自己的成长规律。 生3：我了解了人的一生分为六个阶段，要经历出生、成长、衰老和死亡的过程。 生4：我体会到了父母养育我们的辛苦，知道了要感恩父母，珍爱生命。 师：大家的收获都很多！成长是一件神奇又美好的事情，我们在不断长大，也在不断变得更好。希望大家能带着今天学到的知识，继续记录自己的成长变化，努力学习，勇敢面对困难，感恩父母，珍爱生命，成长为有理想、有本领、有担当的时代新人！ 八、全课小结 本课以“我在长大”为主题，通过情境导入、寻找成长证据、记录分析成长数据、认识生命阶段、体验父母艰辛等环节，引导学生经历了“提出问题—收集证据—数据记录—分析规律—情感体验”的完整探究过程。学生在对比照片、寻找成长证据的活动中，建立了对自身成长变化的直观认知；在记录身高体重、绘制曲线图的过程中，学会了用数据分析成长规律的方法；在认识人的一生阶段的环节中，形成了对生命成长的系统认知；在体验父母艰辛的活动中，培养了感恩意识和珍爱生命的态度。教学中注重数据探究与情感体验相结合，既培养了学生的科学探究能力，也渗透了生命教育和感恩教育，落实了新课标对科学观念、探究实践和态度责任的培养要求。 九、板书设计 我在长大 成长的变化 身体变化：身高↑、体重↑ 技能变化：本领增长（会写字、会做饭……） 成长记录 记录表：身高、体重、技能 曲线图：分析年龄与身高、体重的变化规律 人的一生 婴儿期 → 幼儿期 → 童年期 → 青春期 → 中年期 → 老年期 出生 → 成长 → 发育 → 衰老 → 死亡 感恩父母，珍爱生命 体验父母艰辛，回报养育之恩，努力成长为时代新人 十、教学反思 （一）教学亮点 1. 探究过程贴近学生生活，凸显主体地位：本课以学生自身的成长变化为探究主线，从收集成长证据、记录身高体重到体验父母艰辛，所有活动都围绕学生的生活实际展开，充分调动了学生的参与积极性，让学生在亲身实践中主动建构科学概念，形成了对成长的直观认知。 2. 注重数据探究与科学思维培养：教学中通过设计成长记录表、绘制身高体重曲线图，引导学生用数据说话，分析成长变化规律，培养了学生的数据处理能力和归纳概括能力；通过对比人、动物、植物的成长过程，发展了学生的对比分析思维。 3. 渗透情感教育，落实态度责任目标：教学中通过“我来当妈妈”“护蛋行动”等体验活动，让学生直观感受父母养育的艰辛，培养了感恩意识；通过了解人的一生阶段，引导学生树立珍爱生命、尊重生命的态度，落实了新课标对态度责任的培养要求。 （二）不足与改进方向 1. 部分学生的身高体重数据不完整，影响了曲线图的绘制和分析，后续可以提前布置学生收集自己从出生到现在的身高体重数据，或提供模拟数据供学生练习绘制曲线图，确保每个学生都能完成数据分析。 2. “护蛋行动”受课堂时间限制，无法在课堂上完成，后续可以将活动延伸到课后，让学生利用一天的时间完成护蛋任务，并在下次课分享自己的体验和感受，深化对父母养育艰辛的理解。 3. 对“青春期”“中年期”“老年期”的讲解不够深入，后续可以增加相关的图片、视频资料，帮助学生了解不同阶段的主要特征，建立对人的一生的完整认知。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $