4 植物的生长变化 （教学设计） -2025-2026学年三年级下册科学冀人版

教学目标

科学观念

知道凤仙花、玉米等常见植物的生长从种子萌发开始，会经历根、茎、叶、花、果实、种子的完整生命周期；了解植物根、茎、叶的形态结构变化及其对应功能；明确阳光、水分、空气、适宜温度、养分是植物生长的必要条件，不同植物生长节奏与特征存在差异。

科学思维

能通过观察对比不同生长阶段的植物形态，归纳植物生长的共同规律；能根据观察记录分析环境条件对植物生长的影响，初步建立“结构与功能相适应”的科学思维；能结合植物生长规律对其后续生长做出合理预测。

探究实践

能参与为期数周的植物长期观察活动，规范记录生长变化；能小组合作完成种子萌发的单一变量对比实验，探究水分、温度对种子萌发的影响。

态度责任

养成长期观察、严谨记录的科学态度；对身边植物的生长变化产生持续好奇心；树立爱护植物、保护其生长环境的意识，理解植物生长对维持生态平衡的重要意义。

教学重点

1. 认识植物生长的完整生命周期，掌握根、茎、叶在生长中的核心功能；

2. 通过对比实验探究影响植物生长的基本条件，理解不同植物的环境适应性特征。

教学难点

1. 理解植物形态结构变化与功能的适应性联系（如牵牛花缠绕茎、仙人掌肉质茎的作用）；

2. 掌握长期观察记录的科学方法，分析环境变化对植物生长的连锁影响。

教学准备

教师

玉米生长全周期延时短视频、不同生长阶段的植物实物（绿豆幼苗、凤仙花成株、仙人掌幼苗、牵牛花缠绕茎标本、玉米植株）、种子萌发对比实验材料（玉米种子、透明塑料杯、土壤、纸巾、保温箱、滴管）、PPT课件、冀人版配套植物观察记录手册、放大镜；

学生

提前一周种植1-2种本地常见植物（如玉米、绿豆），记录种子初始状态，准备个人观察笔记本。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

一、情景导入

唤醒经验（5分钟）

1. 视频激趣：播放玉米从种子萌发到结出玉米棒的延时短视频，提问：“玉米从一颗小种子到长出果实，经历了哪些阶段？你种植的玉米/绿豆现在是什么样子？有哪些变化？”

2. 板书课题：4 植物的生长变化

用本地常见作物的生长视频唤醒学生的种植经验，快速引发共鸣，聚焦探究主题。

鼓励学生展示自己种植的植物实物或照片，分享观察到的细微变化，教师梳理学生的疑问并记录。

二、探究植物的生长变化（20分钟）

1. 小组分享观察记录：每组展示种植的植物，围绕“植物的高度、叶片数量、根的生长有哪些变化？”展开交流，教师引导学生用“胚根”“真叶”

通过实物观察、小组交流、对比实验，让学生自主建构植

巡视指导实验操作，提醒学生每天同一时间记录数据；引

等科学词汇描述。

2. 教师归纳梳理：结合实物与PPT，梳理植物生长的完整周期：种子萌发（胚根突破种皮）→幼苗生长（根、茎、叶分化）→成株生长（开花、结果），讲解根、茎、叶的核心功能：根吸收水分养分，茎运输物质并支撑植株，叶通过光合作用制造养料。

3. 对比实验探究：分组开展种子萌发对比实验，设置“有水vs无水”“适宜温度（25℃）vs低温（5℃）”两组变量，预测并记录3天内种子的形态变化，讨论：“哪组种子萌发更快？说明哪个条件是种子萌发的必需条件？”

4. 不同植物适应性对比：展示牵牛花、仙人掌、荷花的生长图片，分析其结构与环境的适应性：牵牛花的缠绕茎便于攀爬获取阳光，仙人掌的肉质茎储存水分适应干旱，荷花中空叶柄便于水下通气。

5. 记录整理：学生在观察手册上绘制植物生长变化示意图，

物生长规律，理解结构与功能、环境与生长的内在联系，符合三年级学生具象化探究的学习特点。

导学生准确使用科学术语，如“光合作用”“一年生植物”。