2 形变与受力 教学设计-2025-2026学年科学三年级下册冀人版

第2课 形变与受力 教学设计

一、教学目标

科学观念

1. 知道力可以使物体发生形状或体积的改变；认识拉力、压力、推力等常见的力。

2. 了解物体形变的两种类型：弹性形变（力消失后能恢复原状）、非弹性形变（力消失后不能恢复原状）；理解弹性形变能产生弹力。

3. 能列举生活中形变与受力的应用实例，如运动鞋减震、弹簧门、沙发缓冲等。

科学思维

1. 能通过观察、对比不同物体的形变实验，归纳出力的大小与形变程度的关系，区分弹性形变与非弹性形变。

2. 初步形成分析、归纳、对比的科学思维习惯，能判断生活中常见的形变现象。

探究实践

1. 能参与小组合作，完成“拉力对橡皮筋的影响”“压力对海绵与橡皮泥的影响”“推力对气球的影响”等对比实验。

2. 能规范记录实验现象，倾听他人意见，提升合作交流与逻辑表达能力。

态度责任

1. 对力与形变的自然现象产生好奇心和探索欲，乐于动手实验。

2. 关注生活中形变与受力的应用，体会科学知识改善生活的价值；养成严谨的实验操作习惯。

二、教学重点

1. 通过实验观察，认识力能使物体发生形变，了解拉力、压力、推力等常见力的作用。

2. 区分弹性形变与非弹性形变，能列举生活中形变与受力的应用实例。

三、教学难点

1. 理解力的大小与物体形变程度的正相关关系。

2. 理解弹性形变产生弹力的条件，区分弹性与非弹性形变的本质差异（物体内部结构是否可恢复）。

四、教学准备

教师

1. 多媒体资源：物体形变科普短视频（弹簧拉伸、树枝弯曲、橡皮泥塑形、运动鞋落地减震）。

2. 实验材料：弹簧、海绵、橡皮泥、橡皮筋、气球、直尺、砝码、弹簧秤、运动鞋鞋底样本。

3. 教学工具：PPT课件、小组实验记录表、习题单、板书卡片。

学生

1. 提前收集1-2种生活中物体形变的实例（如弹力球、松紧带、弹簧玩具等）。

2. 准备课堂记录单、铅笔。

五、教学过程

教学环节	教学活动	设计思路	教学备注
情景导入 魔术引题	1. 教师演示“魔术小实验”： ① 拉弹簧，弹簧由短变长；② 压海绵，海绵由厚变扁；③ 弯直尺，直尺由直变弯。 2. 提问引导：“这些物体的形状发生了什么变化？是什么‘魔力’让它们改变的？” 3. 板书课题：第2课 形变与受力	用直观有趣的实验引发学生好奇心，快速聚焦“形变与力”的核心问题，符合三年级学生具象化认知特点。	实验操作要面向全体学生，确保每个学生都能清晰观察到形变现象；鼓励学生大胆猜测，记录不同观点。
探究活动1： 生活中的形变与力	1. 小组分享：每组展示提前收集的形变实例，讨论“这个物体是怎么形变的？用到了什么力？” 2. 全班交流：教师引导学生梳理，归纳出拉力（拉橡皮筋）、压力（踩海绵）、推力（推气球）等常见力的概念。 3. 小结板书：力→物体发生形变	从学生熟悉的生活实例入手，让学生自主建构“力能使物体形变”的核心概念，体现“从生活到科学”的理念。	巡视小组讨论，引导学生用准确的词语描述力的类型；及时纠正错误表述，如“把橡皮筋拉长用的是拉力”。