第10课 辽夏金元的统治【课件】--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件围绕辽夏金元的统治，系统梳理辽西夏金政权概况、制度建设及元朝大一统的国家治理，通过“民族起家史”课外延伸和史料引用，帮助学生构建从多民族政权并立到元朝统一的时空脉络。 其亮点在于以史料实证为支撑，引用《辽史》《金史》等文献及文天祥诗作，结合时空观念分析行省制犬牙交错原则等，渗透家国情怀培养。采用对比表格、问题思考等方法，学生能深化对民族交融的理解，教师可丰富教学资源提升效率。

第10课 辽夏金元的统治 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 目 录 一、多民族政权并立·因俗而治：辽、西夏、金的统治 二、元朝大一统重建·因地制宜：元朝的统治 三、少数民族政权的历史贡献 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 2 （一）政权概况 政权 辽 西夏 金 民族 延续时间 建立者 都城 与宋关系 契丹族 916 - 1125 耶律阿保机 上京 一、辽、西夏、金的统治 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 民族起家史（课外延申） 辽国，即契丹也。盖东胡之种，在湟水（今内蒙古西拉木伦河）之南，本鲜卑之旧地也。自后魏（北魏以来），名见中国。……（耶律）阿保机强并八部为一部，乃僭称皇帝，自号天皇王，称年曰神册（916）……[后]晋高祖（石敬瑭）立，求援于[耶律]德光，割幽、蓟十六州与之。 ——《东都事略》 燕云十六州 辽：907~1125年，被金所灭 国家 部落 联盟 部落 1 2 3 契丹族出自东胡，与鲜卑族同源，北魏时始见史载，分八部。 唐初形成部落联盟，大贺氏、遥辇氏先后担任部落联盟长。 10世纪，耶律阿保机代称可汗，916年正式称帝。（后追尊辽太祖） 耶律阿保机 一、辽、西夏、金的统治 （一）政权概况 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 政权 辽 西夏 金 民族 延续时间 建立者 都城 与宋关系 契丹族 916 - 1125 耶律阿保机 上京 党项族 1038 - 1227 元昊 兴庆府 一、辽、西夏、金的统治 （一）政权概况 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 民族起家史（课外延申） 西夏：1038~1227年，被元所灭 反宋 藩镇 部落 1 2 3 4 国家 党项出自古羌人，原居于四川西北、青海东部、部落甚众。唐时因吐蕃逼迫内迁，拓跋氏居于陕北，力量渐强。 唐时首领拓跋思恭助平黄巢有功，授夏州节度使，封夏国公，赐姓李，成为藩镇之一，直至宋初仍保持藩镇地位。 宋太宗时，其首领李继迁率部众反宋，称臣于辽，北宋妥协，仍授继迁为节度使，赐姓名赵保吉。继迁子德明嗣位，受封为西平王，又进封夏王。 宋仁宗天圣九年（1031），元昊袭位，改姓巍名氏，下达秃发令，恢复本族旧俗，创制文字。宋宝元元年（1038），元昊称帝，国号大夏，是为夏景宗。 元 昊 一、辽、西夏、金的统治 （一）政权概况 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 （一）政权基本情况 政权 辽 西夏 金 民族 延续时间 建立者 都城 与宋关系 契丹族 916 - 1125 耶律阿保机 上京 党项族 1038 - 1227 元昊 完颜阿骨打 兴庆府 会宁府 → 燕京 1115 - 1234 女真族 一、辽、西夏、金的统治 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 民族起家史（课外延申） 1115~1234年，被元所灭 部落联盟 部落 1 2 3 国家 女真是隋唐时靺鞨之裔，亦称女直。10至11世纪活动于黑龙江、松花江流域，一部分人被辽迁至辽东，称为”熟女真“。未迁徙者称为生女真。 约在辽朝中期，居于按出虎水（今黑龙江阿什河、在哈尔滨东南）的生女真完颜部建立起小范围的部落联盟，接受辽节度使官号，逐渐将生女真统一起来。 12世纪初，完颜阿骨打（汉名完颜旻）为联盟长，率众反辽，1115年正月称帝，定国号金，是为金太祖。定都于会宁府，称上京。 1125，金灭辽 1127，金灭北宋 完颜阿骨打 一、辽、西夏、金的统治 （一）政权概况 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 观察金、元、明三朝北京城址的变迁，你能从中发现什么？ 思考点 金、元、明三朝年代相隔较近，并且都城位置相互叠压，从一定程度上来说，三者的都城具有发展和承袭关系，对后世都城的布局也产生较大影响。 1153年金朝迁都中都，是北京城成为王朝都城的开始 迁都燕京 一、辽、西夏、金的统治 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 12世纪后期，金世宗完颜雍在位的29年使金国达到了鼎盛时期，因其年号为“大定”，史称“大定之治”。 大定之治（1161 -1189） 金世宗 完颜雍 完颜雍在位期间对内励精图治，革除弊政。能够听得进群臣尖锐的意见。将他的政敌海陵王的旧臣张浩任命为宰相。册封与自己作对的纥石烈志宁为王，任人为贤。重用汉族知识分子，采用汉制，兴文学。积极发展经济，修水利，发展手工业，促进生产，颁发“免奴为良”的诏令，崇尚节俭、减土木、禁馈献、抑佛教。对外停止侵宋战争，主动和宋朝议和。缔结和平协议。部分废除了“绍兴和议”之中对宋朝不利的一些政策。从此，宋、金双方休战了约三十年。为中国北方恢复了经济，做到了“家给人足，仓廪有余”  。 一、辽、西夏、金的统治 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 （一）政权概况 政权 辽 西夏 金 民族 延续时间 建立者 都城 与宋关系 契丹族 916 - 1125 耶律阿保机 上京 党项族 1038 - 1227 元昊 完颜阿骨打 兴庆府 会宁府 → 燕京 1115 - 1234 女真族 长期对峙，有战有和，交流频繁，贸易活跃 一、辽、西夏、金的统治 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 （二）制度建设 1.辽：南北面官制 契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣！ ——《辽史·百官志一》 胡人之官，领番中职事者皆胡服，谓之契丹官，枢密、宰臣则曰北枢密、北宰相。领燕中职事者，虽胡人亦汉服，谓之汉官，执政者则曰南宰相、南枢密。 ——余靖《武溪集》卷18《契丹官仪》 “二虏之势所以难制者，有城国，有行国……比之汉唐，最为强盛。” 兼有农、牧两种经济 (1)内容 南面官 北面官 (2)特点 (3)影响 因俗而治，胡汉分治 契丹人引马图 宋神宗 这就是一国两制（双轨制） 缓和矛盾，促进融合，巩固统治，促进发展 负责以汉族为主的农耕民族事务 负责契丹等游牧民族事务 一、辽、西夏、金的统治 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 四时捺钵制 皇帝和宫廷保持草原习俗，每年随季节转换定期迁徙，迁徙中的行营成为国家政治中心。 四时捺钵 主要地点 时间 活动内容 春捺钵 长春州 鱼儿泺 正月上旬 捕鹅、钩鱼、召见女真首领 夏捺钵 永安山 炭山 四月上旬—七月中旬 避暑、议政、放鹰 秋捺钵 庆州 伏虎林 七月中旬 入山 射鹿、召见各部落首领 冬捺钵 永州 广平淀 十月以后 避寒、议政、猎虎 五京——流动的办公京城 上京：帝都气象，宏伟庄严。 中京：南来北往，富庶繁华。 南京：前哨阵地，通商口岸。 东京：国家驿站，转运盐铁。 西京：异域风情，丝绸之路。 ——风瞬《我们为什么爱契丹》 （二）制度建设 2.辽：四时捺钵制 因俗而治基础上，保留了本民族特色 一、辽、西夏、金的统治 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 3.西夏：番汉官制 番汉官制 制度基本模仿北宋，中央机构除汉式官称外，同时有一套本民族称谓的官职。 （二）制度建设 西夏诸帝十分重视儒学，广建学校，翻译儒家经书。……开设科举；用汉文铸造钱币；仿造汉字结构，创造西夏文字。 ——《历史与社会 八上》 一套制度，两套称谓 特点：学习汉文化，保持民族特色 一、辽、西夏、金的统治 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 (1)内容 (2)特点 (3)影响 猛安者千夫长也，谋克者百夫长也，以三百户为谋克，谋克十为猛安……壮者皆兵,平居则听以佃渔射猎习为劳事,有警则下令部内,及遣使诣诸猛安、谋克征兵。 ——《金史·兵志》 每300户为一谋克，10谋克为一猛安，与汉族同居，平时耕作，战时出征。 兵农合一，既是军事组织，又是地方行政组织。 加速女真政权封建化；促进民族交融。 （二）制度建设 4.金：沿袭唐宋制度， 5.金：猛安谋克制 （金世宗）又谓宰臣曰：“猛安谋克人户，……与汉人错居，每四五十户结为保聚，农作时令相助济，此亦劝相之道也。” ——《金史》卷46志第27《食货一》 一、辽、西夏、金的统治 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 （二）制度建设 辽：南北面官制；四时捺钵制 西夏：番汉官制 金：沿袭唐宋制度；猛安谋克制 一、辽、西夏、金的统治 辽、西夏、金少数民族政权制度建设的特点： ①都较多地吸收了中原的制度模式，呈现出汉化 ②同时保留自身民族特色 ③不同民族实行不同的治理模式，因俗而治 辽、西夏、金少数民族政权制度建设的影响： ①巩固自身统治，促进封建化，提升国家治理水平 ②推动民族交融 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 脱脱 元朝末年，丞相脱脱才确立了辽金宋“三国各与正统，各系其年号”的修史方案，最后著成《辽史》《金史》《宋史》三部正史。 但是，三史修成之后，“正统”问题的争论依然没有停止，而且坚持独尊宋统者无一例外全是南人。他们主张, 宋辽金三史理应取 《晋书》 之义例, “挈大宋之编年, 包辽金之纪载” 。 ——刘浦江《德运之争与辽金王朝的正统问题》 逐渐淡化“华夷之辨”，倡导“华夷一体”，主张华夷互相吸收，逐渐否定单一的汉文化选择而强调多元文化选择，才能从一个侧面彰显出近千年来华夷观念的演变轨迹。 ——赵永春《关于辽金的“正统性”问题——以元明清辽宋金“三史分修”问题讨论为中心》 民族交融·多元一体 一、辽、西夏、金的统治 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 民族起家史 元：1271~1368年，为明所灭 大蒙古国 部落 1 2 蒙古的名称最早追溯到唐朝。汉文史料称当时分布在大兴安岭北段的一些部落称为室韦。其中有一部称“蒙兀室韦”，即为蒙古前身。 铁木真结束草原诸部争雄的混乱格局。1206年春，召开贵族大会，被推戴为全草原的大汗，号成吉思汗，大蒙古国由此建立。 大蒙古国版图辽阔，成分复杂，以忽必烈登上汗位为契机，分裂终成现实。在汗庭以外产生了相对独立的四大汗国。分别是：钦察汗国、察合台汗国、窝阔台汗国、伊利汗国 元 四大汗国 3 元朝的前身是大蒙古国。1260年，成吉思汗之孙忽必烈即位，建立起汉族模式的中央集权官僚制统治。1271年，正式定国号为元。1368年，蒙古统治者被明朝驱回漠北，元朝灭亡。 二、元朝的统治 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 二、元朝的统治 成吉思汗 孛儿只斤·铁木真 西征 1218 灭西辽 1206 统一蒙古 1227灭西夏 收复吐蕃 1234 灭金朝 兼并云南 蒙古汗国 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 1260年，忽必烈即位，开始推行中原传统政治制度，兴建大都为首都。 1271年，元世祖忽必烈定国号为大元。其他地区形成四大汗国，在名义上尊元朝为宗主国。 1276年，元朝占领南宋都城临安。1279年，崖山之役击败南宋余部，完成统一。 元朝以前的中国历史，包括汉唐在内，本质上属于“小中国”。到了元朝，加上此前辽金等北方政权的影响，中国在变成了“大中国”。 ——张帆《元朝开启了“大中国”时代》 二、元朝的统治 （一）元朝的建立和统一 文天祥 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 1.定都大都 2.改号大元 3.完成统一 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 元朝的国家治理 国朝土宇旷远，诸民相杂，俗既不同，论难遽定。考之前代，北方奄有中夏，必行汉法，可以长久，故魏、辽、金历年最多，其他不能实用汉法，皆乱亡相继，史册具载，昭昭可见也。国家仍处远漠，无事论此，必如今日形势，非用汉法不宜也！ ——摘编自许衡《许文正公遗书》 观察地图，能够提取出哪些有关元代国家治理的历史信息？ 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 1.驿站制度 急递铺令牌 元制站赤者，驿传之译名也。盖以通达边情，布宣号令，古人所谓置邮而传命，未有重于此者焉。凡站，陆则以马以牛，或以驴，或以车，而水则以舟。…………于是四方往来之使，止则有馆舍，顿则有供帐，饥渴则有饮食，而梯航毕达，海宇会同 ——《元史·兵志四》 驿传人员 二、元朝的统治 （二）元朝的国家治理 “大汗的这一切事物的管理方面，比起其他皇帝、君主或普通人都更为出类拔萃。” ——马可波罗评价元代驿站制度 影响：巩固国家统一，强化中央集权，提高行政效率 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 岭北行省 甘肃行省 四川行省 江西行省 陕西行省 河南行省 江浙行省 二、元朝的统治 （二）元朝的国家治理 3.地方行政制度： （1）内容 湖广行省 云南行省 辽阳行省 中书省 行中书省 派官员驻地方 山东、山西、河北归中书省直接管辖 吐蕃（西藏地区）由宣政院管辖 行省制 除西藏归宣政院管辖，河北、山东、山西归中书省直接管辖外，其余设置10个行省。 地方设行省，权大但不专 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 元朝行省的划界原则，一改前代以山川形便为主的做法，明确以犬牙交错为主导，目的是从根本上消除行省赖以自重的自然地理之险、区域经济之利、一方民众之心，这在中国古代地方行政区划史上具有转折意义。腹里乃中书省的直辖区，地近京畿，位置重要。为了打破太行山之险，让腹里地跨太行山东西两侧，合并山东、山西，河北、蒙古等地。为了打破南岭之险，采取南北纵切的方法，让湖广行省越过南岭而有广西之地，又使江西行省跨过南岭而有广东之地。 ——范红军《元代设行省如何加强了中央集权》 二、元朝的统治 （二）元朝的国家治理 （2）特点 ①行省划分的原则是犬牙交错 3.地方行政制度：行省制 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 二、元朝的统治 （二）元朝的国家治理 （2）特点 行中书省……掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运，军国重事，无不领之。 ——《元史·百官志》 行省 “诸行省用及（超过）千定（锭），必咨都省” “决大狱，质疑事……皆中书报可而后行”。 ——《元史》 元朝行省内部实行群官圆署和种族交参制。行省的庶政，采用圆署会议和专官提调相结合的方式处理。行省的军事权，专门由佩金虎符的丞相、平章等官提调，钱谷财同赋也由朝廷制定的一二名官员掌管，其他官员一般不得干预。行省官员有较大但都不可能独立行使的权力。 ③行省权力大而不专，行使权力时受中书省节制 ②既是中央派出机构，又是地方最高行政机构 3.地方行政制度：行省制 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 二、元朝的统治 （二）元朝的国家治理 （3）意义 3.地方行政制度：行省制 ①行省辖区广阔，军政大权集中，提高行政效率 ②强化中央集权，巩固国家统一 盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地。 ——《元史·地理志》 ③促进边疆少数民族地区政治、经济、文化发展 ④是我国省制开端，是中国古代地方行政制度的重大变革, 是中央集权和地方分权的主辅结合 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 二、元朝的统治 （二）元朝的国家治理 4.边疆治理 （1）西藏地区： 设宣政院管理，西藏纳入中央政府直接管辖 （2）西域地区： 设北庭都元帅府，宣慰司 （3）台湾地区： 设澎湖巡检司，台湾地区纳入中央政府直接管辖 （4）在边疆地区设置行省 边疆与内地治理一体化的趋势 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 蒙古部落 蒙古族 南人 蒙古人 色目人 汉人 汉文化接受程度越高的民族，地位越低 二、元朝的统治 （三）元朝的民族关系 1.蒙古族和回回的形成 波斯人 阿拉伯人 汉人 畏兀儿 蒙古人 回回 2.民族政策：四等人制 （四） 元朝的灭亡 元朝末年，在持续不断的农民起义的打击之下，元朝于1368年灭亡 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 少数民族政权给中华文明留下了什么？ 三、辽夏金元等北方少数民族政权对中国历史的贡献 （1）促进民族交融，推动中华民族多元一体格局发展 汉、唐的大帝国是转瞬即逝的，元朝以前的中国历史，包括汉、唐在内，本质上属于“小中国”。到了元朝，加上此前辽金等北方民族政权的影响，中国才变成了“大中国”。 （2）强化边疆控制，巩固统一多民族国家 （3）丰富古代中国的制度体系和国家管理模式 （4）密切民族间的文化交流，丰富中华文化内涵 没有元朝开创的新型国家建构模式，就没有今天中国的辽阔疆域。 ——姜鹏、李静《五万年中国简史》 思考：以史为鉴，我们应该树立怎样的民族观？ 中国的历史是由多民族共同缔造的。我们要树立民族平等、和谐交往的中华民族多元一体的观念。 （5）促进边疆开发 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 课堂小结 辽夏金元的统治 辽、西夏、金的统治 政权概况 建立和统一 辽：南北面官制、四时捺钵制 西夏：番汉官制，仿宋而建， 一制两称 金：猛安谋克制 制度建设 元朝的统治 元朝的国家治理 民族关系 元朝的灭亡 驿站制度 一省二院制 行省制 边疆治理 少数民族政权的 历史贡献 普通高中《中外历史纲要（上）》同步教学课件 $