第5课《秋天的怀念》课件-2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦《秋天的怀念》，围绕母爱主题、细节描写及情感变化展开，课堂导入从作者史铁生背景、词语积累入手，通过划分文章层次、梳理“看花”事件构建叙事脉络，以细节品读为支架引导学生理解母爱与情感变化。 其亮点是以“品读细节悟亲情”为主线，融合语言运用与思维能力，如分析“悄悄躲出去”等细节悟母爱，设计150字真情片段写作，辅以拓展阅读真题。助力学生提升读写能力，为教师提供系统教学资源。

统编版语文七年级上册培优精做课件 授课教师： . 班 级： 7年级（ ）班 . 时 间： . 2026年6月17日 2.5 《秋天的怀念》 第二单元 《秋天的怀念》阅读综合实践作业 实践主题：品读细节悟亲情，读懂坚强与感恩 实践目标：梳理文章叙事脉络，掌握细节描写的作用；品味平淡文字下深沉的母爱，理解作者的情感变化；学会结合生活体悟亲情，提升阅读理解与真情写作能力。 实践内容（全员完成） 一、阅读感悟·积累沉淀 通读史铁生《秋天的怀念》，结合课文内容完成思考，凝练阅读感悟。 1. 课文围绕“我”与母亲的故事展开，简要概括文章主要内容。 参考答案参考：文章记叙了身患重病的母亲，默默包容双腿瘫痪、脾气暴躁的儿子，强忍自身病痛，多次劝说儿子出门看花、走出阴霾，直至离世都牵挂着孩子，作者在秋天追忆母亲，读懂了深沉无私的母爱与生命的意义。 二、细读文本·方法落地 答题提示：结合季节、往事、情感三个角度作答，语言简洁真挚。 本文最动人的写法是细节描写：动作、神态、语言、心理细节，藏着最真挚的情感。请完成文本细节赏析训练。 核心细节品读记录 1. 神态细节：母亲“悄悄躲出去”“偷偷地听着”，两个叠词表现出母亲怎样的心理？ 2. 语言细节：母亲反复劝说“我带你去看看北海的菊花”，菊花象征着什么？ 3. 情感变化：梳理文中“我”的心情变化：暴躁绝望→（______）→（______） 方法总结 阅读记叙文，抓住人物动作、神态、语言、心理细节，就能读懂人物情感、读懂文章主旨，这是阅读理解的核心方法。 三、片段写作·学以致用 学习课文细节写真情的写法，捕捉家人的一个细微举动，写一段150字左右的真情片段，题目自拟。 写作要求： 1. 选取生活小事，抓住1-2个动作、神态细节； 2. 融入自己的真实心理和感受，不空洞抒情； 3. 语言朴实真挚，贴合课文以小细节写大情感的风格。 四、实践总结（简短作答） 学习《秋天的怀念》后，你读懂了怎样的母爱？结合自身，说说今后会如何对待身边的亲人。（100字左右） 实践拓展（选做） 摘抄文中最打动你的三个细节句子，标注赏析批注，积累细节描写素材，用于日常作文写作。 学习目标 1.熟读课文，了解作者及相关背景，理解文章内容，感知母亲的伟大形象，感悟作者的写作意图。 2.把握课文中描写母亲动作、语言、神态的语句，学习运用插叙、细节刻画人物的方法及烘托情感的写法。 3.理解母爱的内涵，把握作者的复杂感情，树立乐观向上的生活信念。 学习目标 走近作者 史铁生（1951年1月4日—2010 年12月31日），出生于北京，1969 年去延安一带插队。后因双腿瘫痪， 于1972年回到北京。1979年开始发 表作品。自称是“职业是生病，业 余在写作”。代表作品有小说《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 字词积累 瘫 痪 侍 弄 整 宿 憔 悴 仿 膳 豌 豆 诀 别 烂 漫 翻来覆去 絮絮叨叨 fù tān huàn shì xiǔ qiáo cuì shàn wān jué màn xù dāo 【憔悴】形容人瘦弱，面色不好。 【侍弄】经营照管。 【诀别】多指不再相见的分别。 【絮絮叨叨】形容说话啰嗦，唠叨。 【喜出望外】遇到出乎意料的事情而特别高兴。 课文朗读 自由朗读课文，根据文中“我”和母亲的几件事划分文章层次。 第一部分(1-2)：双腿瘫痪后“我”暴怒无常，母亲忍受病痛小心翼翼呵护“我”。 第二部分(3-6)：“我”终于同意跟母亲去看菊花时，但母亲永远离开了人世。 第三部分(7)：妹妹推“我”去北海看菊花，“我”明白了母亲的良苦用心，决定好好活下去。 课文几次写到了看菊花，“我”各是什么样的表现？ 第一次 第二次 第三次 听说北海的花都开了，我推着你去走走。 北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 不，我不去！ 什么时候？ 我俩在一块儿，要好好儿活…… 课文品读 1.从文章中找出描写双腿瘫痪后，“我”的状态的语句，再进一步找到母亲的表现是怎样的？ 望着望着天上北归的雁阵，我会 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 母亲让我去看菊花，我会说 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——突然把面前的玻璃砸碎 ——不，我不去！我可活什么劲儿！ “我”的状态： （1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 细节描写，说明母亲哭过，她和儿子一样承受着巨大的痛苦。 她偷偷地注意儿子的动静，是害怕儿子伤了自己。 母亲躲出去，是为了让儿子尽情宣泄心中的痛苦。 母亲的反应： “悄悄”“偷偷”——母爱是理解 （2）“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 母亲喜欢花，是一个非常热爱生活的人。为了“我”，母亲却没有精力、时间，也没有心思再养花了。她为了儿子而放弃了自己的爱好，表现出母爱的无私和伟大。 （3）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” “扑”“抓”两个动作，说明母亲十分害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”说明母亲尽管自己十分悲恸，却抑制悲伤鼓励安慰儿子。 母亲的这句话朴素简单，却体现了母亲的伟大和坚强，自己虽然遭受病痛折磨，但还是坚强地宽慰儿子。 （4）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 母亲挡住的不仅仅是窗外的树叶，更是挡住了儿子触景生情、感叹人生的悲苦绝望的情绪。这里体现了母亲关爱儿子时的细心呵护。 （5）她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？” “你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。” “憔悴”表明母亲积劳成疾，“央求”表现了母亲的耐心和慈祥，母亲是多么希望“我”能振作，走出阴影。 动作描写，写出了母亲因为儿子同意去北海看花，渐渐从自暴自弃中脱离出来而高兴得手足无措。 从母亲急切的话语中，体现出母亲想让儿子早一点从沮丧的情绪中走出来的心情，母爱之深溢于言表。 （6）她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 这句话表现了母亲对“我”的爱已经无微不至，竟然连在说话方面的用词都注意到了，可谓“爱之深”。 “絮絮叨叨”显示出母亲的高兴，“我”的些许转变都会让母亲感到开心。 2.通过后文我们知道，母亲此时已身患绝症了，在文中找一找，哪几处地方写到了母亲的病？ ①后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ②她憔悴的脸现出央求般的神色。 ③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口的吐着鲜血。 ④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难的呼吸着。 深受苦楚的母亲,没有突然把面前的玻璃砸碎,没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,没有大声呼喊“我可活什么劲儿”。在儿子面前故作坚强的母亲，努力让儿子成为坚强的人。正是她的要好好活，照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。明明活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚韧，这就是伟大的母爱。 第二课时 上节课我们通过母亲的言谈举止感受到了母爱的细腻和伟大，让我们再次走进课文，看看还有哪些方面能够体现母爱的伟大。 合作探究 1.文中母亲几次要求带“我”去看菊花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？母亲为什么要带“我”去看菊花？ 母亲生前两次要带“我”去北海看菊花，其实是想借此缓解“我”强烈的悲观情绪，让“我”在秋天，在这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好地活着。反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这也是母爱的集中体现。 2.作者多次在文中提到菊花，你觉得用意是什么？ ①母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。 ②菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。 ③菊花热烈深沉，是母爱的写照。 ④母亲爱花，“我” 看菊花是对母亲的缅怀。 ⑤菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我” 的人生态度发生了转变。 文中何处可见？ 3.细读课文，你能体会到作者在写作本文时是怎样的心情吗？我们可以从哪句话中感受到这些感情呢？ 悔恨 愧疚 怀念 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永别。 表现了“我”只为自己的病情烦恼而忽视母亲的病情的痛苦自责之情。 感情： 语句： 4.第⑥段中，两个“艰难”具体指什么？母亲“昏迷前的最后一句话”反映了什么？请结合文本具体分析。 第一个“艰难”指母亲因为病重而呼吸困难。 第二个“艰难”指生活艰辛、不容易，具体表现在：儿子有病，脾气暴躁，很难照顾；女儿还小，也需要照顾；自己的负担很重，还有病，要忍受巨大的痛苦。 母亲昏迷前的这句话表明，母亲最牵挂的就是“我”和妹妹。临终前，母亲想到的不是自己，而是她的儿女，表现了母爱的无私和伟大。省略号其实包含着母亲的无尽牵挂，无法用文字写出。 5.文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫”？结尾重复母亲说的“好好儿活”有何深意？ 通过绚丽多彩的菊花展现秋天美丽的一面，也象征着作者对生命的渴望与眷恋，对母亲的歌颂与赞美。且菊花也成为怀念母亲的永远的寄托。 重复母亲的话，体现出“我”的坚强与自信。“我”明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生命的真谛。 拓展思考 文章标题是“秋天的怀念”，这样拟题有什么深刻含义？ 母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。 秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己会好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，让母亲在九泉之下放心。 秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。 文中反复写“看花”，你认为用意有哪些？ “看花”是本文的中心事件，也是本文的线索，它将文章内容串联为有机的整体。 “看花”是母爱的具体体现。母亲央求“我”去看花是希望“我”早日摆脱瘫痪给“我”带来的阴影，重新鼓起生活的勇气。 “看花”是“我”开始新生活的象征。文章结尾写“我”去看花，表明“我”已振作起来，开始新的生活，完成了母亲的遗愿。 母亲生前爱花，文章反复写看花，表达了作者对母亲的深切怀念以及自己的悔恨。 [2025·无锡锡山区月考]世间美好都是一场“遇见”。新学校、新老师、新同学……都是人生中不一样的“遇见”。欢迎你来到“遇见初中，遇见美好”主题文化活动。下面是展板内容，请你完成任务。 中考考法 【展板一：遇见经典·对话文人】 1. 第一小组制作“遇见史铁生”活动展板，请阅读下面文段，回答问题。(8分) 1星题　积累运用 　　史铁生因病残疾后，心里焦zào，脾气变得暴怒无常。憔悴的母亲为了使他走出绝望，小心yì yì地守护着他，几次三番地央求他去北海看花。不承想，花未看成，母亲便与他jué别……又一个秋天，史铁生看着正开得烂màn的菊花，回忆着母亲，怀着满腔悔恨和愧疚，悟出了生命的真谛：无论遭遇怎样的厄运，自己都要坚强，要乐观，要找到一条通往幸福的道路。 · · · 中考考法 (1)依次给文段中加点的字注音，全都正确的一项是(3分) (　　) A．bào　qiáo　jiù　　 B．pù　jiāo　jiū C．pù　qiáo　jiū D．bào　jiāo　jiù (2)根据拼音写汉字。(5分) 焦zào(　　) 小心yì yì(　　　　) jué(　　)别 烂màn(　　) 漫 A 躁 翼翼 诀 中考考法 【展板二：遇见成语·寻成语之意】 2. 第二小组开展“遇见·成语”活动。下列句子中加点成语使用正确的一项是(3分)(　　) A．妈妈给我买了先前答应送我的足球，真让我喜出望外。 B．我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去，最终还是没找着。 C．母亲节那天，她在网上发了帖子，絮絮叨叨地祝愿天下母亲节日快乐。 D．学校运动会即将举办，负责会务服务的志愿者们忙得不亦乐乎。 ···· ···· ···· ···· D 中考考法 30 点拨：A.“喜出望外”的意思是遇到出乎意料的喜事而特别高兴，用在这里不合语境；B.“翻来覆去”的意思是来回翻身，或多次重复，在此句中使用有误；C.“絮絮叨叨”形容说话啰唆，此处应形容说了很多祝愿天下母亲节日快乐的话，“絮絮叨叨”一词使用有误。 中考考法 【展板三：遇见挫折·砥砺精神】 3. [2025·西安新城区期中]成长路上难免遇见挫折。阅读下面的文字，回答问题。(6分) ①在成长路上，我们时常会迷惘，不知道下一步该怎么办。②当面临选择的痛苦的时候，我们可以去学习，用学习和思考抚慰心灵、缓解痛苦、启迪智慧、找寻答案。③学习不但意味着接受新知识，同时还意味着修正错误。④只有学习，才能避免不陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。⑤“盲人骑瞎马，夜半临深池”是不可取的，________不能打开一种新局面，________有迷失方向的危险。 ·· · · 中考考法 (1)第②句中加点的“抚慰”“智慧”的词性分别是________、________。(2分) (2)第④句有语病，请将修改意见写在下面。(2分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)请在第⑤句的横线上填写一组恰当的关联词语。(2分) ④只有学习，才能避免不陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。 ⑤“盲人骑瞎马，夜半临深池”是不可取的，________不能打开一种新局面，________有迷失方向的危险。 　而且 动词 名词 删去“不”(或删去“避免”)。 示例：不仅 中考考法 课文研读 【展板四：再遇经典·思想碰撞】 经典课文装点了我们飞扬的青春，丰盈了我们稚嫩的心灵。阅读课文，回答问题。 4. 本文三次写看花，看花是中心事件，也是母爱的集中体现。阅读全文，填写下表。(3分) 2星题　阅读鉴赏 中考考法   事件 “我”的表现 母亲的反应 第一次 春天，因“我”暴怒无常，母亲提出去北海看花 ①________ 劝慰鼓励 第二次 秋天，北海的菊花开了，母亲想推“我”去看看 答应母亲 ②________ 第三次 ③_______________ ______________________________ 怀念母亲 / 又是秋天，妹妹推“我”去北海看菊花 拒绝母亲 喜出望外 中考考法 5. 本文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。品味下面的句子，母亲“悄悄地”这一行为细节，具有怎样感人的力量？请加以分析。(4分) 句子1：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 句子2：当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 句子3：她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ··· ··· ··· 中考考法 示例：“悄悄地”这一行为细节，细致入微，形象传神，写出了母亲一切为了“我”，唯恐打击“我”的心理，突出了母亲慈爱坚韧的品格，流露出母亲对“我”真挚的爱。 中考考法 6.(真实任务情境)好的朗读，可以再现画面，传达情意。下面是一位同学为文章设计的部分朗读脚本，请根据提示，帮助他完成设计。(4分) 朗读设计 表达情感 “我可活什么劲儿！”(①给两个词加重音号) 绝望 她憔悴的脸上现出央求般的神色。 ②______ 看着三轮车远去，也绝没有想到∧那竟是永远的诀别。 ③______ “我 那 个 有 病 的 儿 子 和 我 那 个 还 未 成 年 的女儿……”(④填一个停顿号) 担忧 ·· ·· ··· ·· · ·· 急切 愧疚悲痛 ∧ 注：重音号“.”，停顿号“∧”。 中考考法 7.(教材母题变式)前面母亲说“好好儿活”和最后“我”领悟到的“要好好儿活”各有什么意义？这样写在文章结构上有什么作用？(3分) 母亲说“好好儿活”是让儿子知道他虽然瘫痪了，但是还有娘照顾，要有勇气和信心好好活下去。“我”的意思是母亲虽然离开了，“我”仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿好好地、坚强地活下去，作为对母亲的承诺。这样写有首尾呼应的作用。 中考考法 8.(教材母题变式)标题是一篇文章最醒目、最传神之处，它以精练的语言高度概括文章的内容。本文题目是《秋天的怀念》，作者都怀念了什么？(4分) 　　　　　　　　　　　　　 ①母亲；②母亲对作者说的“好好儿活”那句话及传递给作者的人生信念；③与母亲在一起的日子；④母亲对作者的理解和关爱。 中考考法 拓展阅读 【展板五：遇见人生，感悟亲情】 (立德树人·真挚动人的感情)[2025年1月宿迁期末改编]母亲给予我们生命，温暖我们成长的岁月。她承载着世间所有的美好，值得最真挚的感恩。阅读下文，回答问题。 请同学们看《点拨训练》第22-23页第9-13题。 中考考法 9. 【内容理解】下列对文章的分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．文章通过讲述母亲做手术的过程以及“我”的陪伴和担心，表达对母爱的赞颂和珍视。 B．第⑦段中加点字“熬”形象地写出手术时母亲所遭受的痛苦，表现医生医术的高明。 C．文章第④、⑥段均采用插叙手法，既丰富了文章的内容，也突出了文章的主题。 D．结尾画线处属于景物描写，借描写叶片、鸟儿，烘托母亲术后“我”的轻松、愉快。 B 中考考法 10. 【故事梳理】文章以“我”的视角，围绕母亲做手术的事情展开叙述。请结合文章内容，补全表格。(4分) 时间 主要事件 “我”的情感 手术前 ①_______________________ 心疼、担忧 手术中 “我”来回踱步，偶尔瞅瞅窗外 ②________________ “我”想到小时候的事，泪珠落下 ③________________ 手术后 ④_______________________ 如释重负 母亲无助地躺在推车上 心神不定(心烦) 愧疚(感动) 大夫叮嘱“我”叫醒母亲 中考考法 11. 【词句赏析】文章多处运用细节描写，字里行间饱含深情。请从下面两处描写中任选一处，写一段批注，体会其中蕴含的情感。[链接教材 见本课课后习题第二题](3分) A．她缓缓地从病床上下来，缓缓地长舒一口气，缓缓地松开我的手。 B．我调侃道：“杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了。” 中考考法 示例一：A　“缓缓”这一叠词的反复使用，(1分)强调了母亲术后虚弱状态，也渲染了“我”对母亲的心疼与关爱。(2分) 示例二：B　运用语言描写，(1分)生动传神地写出“我”故作轻松，用幽默的语言宽慰母亲，表达了“我”对母亲的关爱。(2分) 中考考法 12. 【朗读设计】结合语境，为第④段画线句选择两处朗读重音，并说明理由。(3分) 手术室的门重重地关上，我的心随之悬起来，时间仿佛被施了魔法，停滞住。 重读“重重”与“悬”。(1分)“重重”这一叠词是写手术门关上时的修饰词，将这一动作放大，表现出“我”的胆战心惊；(1分)“悬”写出“我”内心的紧张和对母亲病情的担忧。(1分) 中考考法 13. 【标题作用】同学们在读这篇文章时，被标题《三点半的绿》深深吸引，请你谈谈这一标题好在哪里。[链接教材 见本课课后习题第一题](3分) 标题新颖别致，吸引读者的阅读兴趣；(1分)标题点明线索，窗外那株绿杨树为文章线索，贯穿全文，见证作者情感的变化(点到线索即可)；(1分)从情感上看，“三点半”是母亲手术成功结束的时间，“绿”象征希望和新生，标题寄托了作者对母亲的爱等情感。(1分) 中考考法 以读促写 14. 文章中的细节描写非常传神，如“我来来回回地踱步，心神不定，偶尔瞅瞅窗外”“我开始心乱如麻，我一遍遍祈祷，深信母亲肯定会没事的”，细节中透露着“我”的焦急不安。请你运用细节描写，写一个人物，要表现出人物的性格。(200字左右)(5分) 中考考法 示例：终于排到我了。只见老奶奶在摊前忙活着，我有些惊奇，这么多生意，竟然只有她一个人在忙。我惊讶于她那双灵活的手，那双手在雪白的面团上跳跃着，将一团团洁白的小精灵揉成规矩的球状，用力一拍，就成了圆圆的饼。老奶奶拿起一个小刷子，在饼上抹上金灿灿的油，再放进油锅里，很快油锅里便发出了美妙的吱吱声……我看得入了迷，不觉她已经把一个饼递到了我面前。“给你！”听到老奶奶的声音，我的目光才移到她的脸上。她布满皱纹的脸上，眼睛如星星般闪烁着快乐的光芒。 中考考法 结构呈现 妹妹推“我”去看菊花 病重隐瞒病情 提议去北海看菊花 病危临终牵挂 母亲 秋天的怀念 伟大的母爱 深切的怀念 双腿瘫痪，暴怒无常 课堂小结 本文讲述了一位身患重病的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，也表达了作者对母亲的深切怀念和悔恨、愧疚之情。 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $