17《太空生活趣事多》教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版
17《太空生活趣事多》教学设计
【教材简介】
《太空生活趣事多》是部编二年级语文下册第六单元的最后一篇课文，是一篇科学小品文。文章用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交代了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、活动、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。太空是个充满魅力的神奇世界，是我们人类一直向往与探索的地方，这些有趣的事情对学生们是有很大的吸引力。在学习的过程中，可以了解一些航天知识，同时结合我国神舟载人飞船遨游太空事件，培养对科学技术、遨游太空和探索宇宙的兴趣。
【设计理念】
本设计遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》“以学生为主体，以语言运用为基础，在真实情境中发展核心素养”的理念，结合二年级学生好奇心强、形象思维为主的特点，以“天宫课堂讲解员”为核心任务，构建“情境导入——文本探究——角色体验——梦想升华”的学习路径。
【学情分析】
太空生活对二年级学生来说是遥不可及但又十分感兴趣的内容。通过第一课时的学习，学生已基本掌握了本课生字词，对课文内容有了初步了解，知道课文从睡觉、活动、喝水、洗澡四个方面介绍了太空生活的趣事。本课时将在第一课时的基础上，引导学生深入感受太空生活的“趣”之所在，并尝试用自己的话进行介绍。针对低年级学生的认知特点，教学要注重朗读感悟、联系生活、激发想象，在趣味中达成教学目标。此外，由于学生对“失重”等科学概念缺乏直观认知，在教学中需借助多媒体、情境体验等方式，将抽象知识具象化，降低理解难度。
【教学目标】
1.会写“浴、桶”2个字。
2.正确、流利地朗读课文。能借助“联结”策略，将太空生活与地球生活进行对比，理解“失重”是产生趣事的根本原因，并用自己的话说说太空生活的趣事。
3.感受太空生活的奇妙，激发探索自然科学的兴趣，培养民族自豪感。
【教学重点】
了解太空生活中的种种趣事，感受其有趣之处，并能用自己的话复述太空生活中的趣事。
【教学难点】
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初步了解失重原理及其与趣事之间的逻辑关系。
【教学过程】
一、复习导入
1.同学们，上节课我们接受王亚平阿姨的邀请，竞选“天宫课堂”的小小讲解员。这节课我们一起努力吧！
2.通过上节课的学习，我们知道课文讲了航天员在空间站里的哪几件趣事？指名学生说。
（教师板书：睡觉、活动、喝水、洗澡）
【设计意图】以“天宫课堂讲解员”的情境任务唤醒学习期待，回顾课文主要内容，建立新旧知识的联结，明确本课学习目标。
过渡：同学们记得真清楚！要想当好“天宫课堂”讲解员，不光要会讲，还要会写。接下来，我们先学写两个和“洗澡”有关的生字。
活动一、基地休整写好航天字
1.出示“浴、桶”， 学生观察生字。现在，我们一起来学写“浴、桶”两个生字。
2.学生观察交流。
3.教师范写，学生书空。指名组词并说句子。
【设计意图】关注“浴、桶”的结构特点，在书写中培养认真细致的习惯，呼应“航天精神”中的严谨态度。
过渡：字写好了，本领又加一项。现在，我们就正式出发，去看看太空里的第一件趣事——睡觉。
活动二、揭秘太空趣生活
（一）品味“睡觉之趣”
1.读一读，找一找：指名学生读课文第2自然段。其他同学边听边用“ ”画出你觉得有趣的地方。
2.指名学生分享。
3.比一比：在地球上，我们怎么睡觉？在太空中呢？
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4.想一想：如果不钻进睡袋，不固定，会发生什么好玩的事？大胆猜一猜！学生分享。
5.讲一讲：
师：看明白了？现在谁愿意当小小讲解员，给大家介绍航天员在空间站里的睡觉之趣？可以用上这样的句式。
大家好！我是讲解员______。在空间站里睡觉可有趣啦！平时我们 ，在太空里 。不过，必须 ，不然 。
指名学生从声音是否响亮，内容是否清楚来评价。
6.总结学法：我们刚刚用了“读—找—比—想”的方法，感受到了太空睡觉的“趣”。（板书学法）
【设计意图】通过“读—找—比—想”四步法，引导学生深入文本，抓住关键词句感受“趣”。
（二）品味“活动、喝水、洗澡之趣”
活动之趣：
1.那在太空中活动、喝水和睡觉又是怎样的呢？请同学们默读第3—5自然段，找一找用“ ”画出航天员是怎么在太空活动、喝水、洗澡的？用自己喜欢的符号标记出你觉得有趣的地方。
2.指名学生分享“活动”有趣的地方。
3.抓住重点词句体会有趣：航天员在舱体里移动主要靠手臂、依靠特制的扶手或其他设施稳定自己的身体。
4.指名学生上台演示。
喝水之趣：
1.指名学生分享喝水之趣。
（1）抓住重点词句体会有趣：宇航员要用带吸管的饮水袋，把水挤出来喝。水会变成飘着的小水球。
（2）如果用水杯喝水会怎么样？为什么呢？引出“失重状态”，学生交流。
洗澡之趣：
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