17《太空生活趣事多》教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

语文二年级下册《太空生活趣事多》教学设计

课  型

精读引领课

课  时

1课时

学习目标

1.通过联系生活、扩词等形式，正确认读“航、宇”等16个生字，读准多音字“重”，正确、规范书写“桶”。

2.通过多种形式朗读，能正确、流利地朗读课文。

3.通过抓关键词提取主要信息的方法，能说出太空生活中的趣事，并能说出太空生活与日常生活的不同。

教学重难点

1.通过抓关键词提取主要信息的方法，能说出太空生活中的趣事，并能说出太空生活与日常生活的不同。

评价任务

评价任务一：朗读课文，通过伙伴互查、开火车读等形式，正确认读“航、宇”等16个生字，读准多音字“重”，正确、规范书写“桶”。（检测学习目标1）

评价任务二：多种形式朗读课文，联系影视资料和读过的太空科技书本，说说航天员在太空中是如何生活的，并读出太空生活的趣味。（检测学习目标2、3）

评价任务三：读课文，分类总结航天员的四种生活活动，通过比较体会太空生活的奇趣，争当太空解说员。（检测学习目标3）

教学活动

情境导入

同学们，我们班级正在举行“探秘大自然，童声共讲自然奥秘”的活动。这节课欢迎大家继续来到子任务二自然之奇我来寻的第四站——太空站。今天我们收到了来自航天站的邀请，邀请你来做太空解说员，请你认真学习课文，将学到的太空趣事讲解给大家倾听。

让我们一起走进课文《太空生活趣事多》（板书），齐读课题。

【设计意图】本环节以“探秘大自然”活动为载体，创设“太空解说员”趣

味情境，贴合二年级学生形象思维为主的认知特点，激发学习兴趣与表达欲望。通过角色体验、朗读感知、讲述分享，引导学生读懂课文内容，感知太空生活的奇特，提升朗读、理解与口语表达能力，同时渗透科学启蒙教育，培养学生热爱科学、乐于探索的美好品质。

活动一：

寻找太空趣事

观看中国航天员的视频，说一说你看到的太空生活是什么样子的？

漂浮在空中的、和地球非常不一样的……

接下来让我们走进课文，快去找一找课文当中的太空趣事。

1.学生自由读课文，出示自读要求：

自读要求：

（1）自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）标出自然段，圈出太空趣事。

课件出示自然段标注答案和找到的太空趣事。

2.学生交流分享。

（1）检测句子朗读，并交流识字方法。

①不过，要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。

②因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

③他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。

用熟字加偏旁禾小口诀的方法识记“稳”，识记多音字“重”并能根据语境选择正确的读音，字理识记“密”字，了解它的本义及现在的意思。

（2）交流太空生活趣事：睡觉、活动、喝水、洗澡

【设计意图】通过播放航天员太空生活视频创设情境，激发学生阅读兴趣，自然导入课文学习。以自主朗读、圈画关键词等任务，培养学生整体感知课文、提取信息的能力。朗读课文和重点句子，结合熟字加偏旁、字理识字等多种方法识字，符合低年级识字教学规律，帮助学生扎实掌握生字。在交流分享中，引导学生梳理课文内容，提升语言表达与合作学习能力，感受太空生活的奇妙，激发探索科学的热情。

活动二：

趣谈太空生活

1.学习趣事“睡觉”。

学习要求：读第2自然段，找在太空中怎么睡觉，用“—”标出来，读出有趣。

（1）学生自由朗读课文，边读书边标。

（2）学生交流。

（3）尝试读出在太空中睡觉的有趣。

（4）总结学法：读一读——标一标——读出有趣

2.依法自学3—5段。

要求：读一读，标出怎么在太空活动、喝水、洗澡的？试着感受太空生活的有趣。

（1）小组合作学习。

（2）组内交流。

（3）班级展示学习成果。

3.理解不同，体会太空生活的有趣，明晰结构。

（1）出示图片，通过与地面生活的比较，读出太空生活的不同与趣味。

①地面睡觉__________________，太空睡觉_______________；

②地面活动__________________，太空活动_______________；

③地面喝水__________________，太空喝水_______________；

④地面洗澡__________________，太空洗澡_______________；

（2）明晰结构。

开头的“在太空中生活，说起来还挺有趣呢！”及结尾“你看，在太空中生活，是不是很有趣？”有什么关系？

预设：首尾呼应

4.以例悟法，迁移阅读

（1）自读要求：

①读准字音，读通句子。

②抓住关键语句，提取主要信息，想一想：点点的心理前后发生了什么变化。

③《宇宙尘埃和星云》描写了哪些神奇的宇宙现象？