17《太空生活趣事多》教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

课 题 语文二年级下册《太空生活趣事多》教学设计 课 型 精读引领课 课 时 1课时 学习目标 1.通过联系生活、扩词等形式，正确认读“航、宇”等16个生字，读准多音字“重”，正确、规范书写“桶”。 2.通过多种形式朗读，能正确、流利地朗读课文。 3.通过抓关键词提取主要信息的方法，能说出太空生活中的趣事，并能说出太空生活与日常生活的不同。 教学重难点 1.通过抓关键词提取主要信息的方法，能说出太空生活中的趣事，并能说出太空生活与日常生活的不同。 评价任务 评价任务一：朗读课文，通过伙伴互查、开火车读等形式，正确认读“航、宇”等16个生字，读准多音字“重”，正确、规范书写“桶”。（检测学习目标1） 评价任务二：多种形式朗读课文，联系影视资料和读过的太空科技书本，说说航天员在太空中是如何生活的，并读出太空生活的趣味。（检测学习目标2、3） 评价任务三：读课文，分类总结航天员的四种生活活动，通过比较体会太空生活的奇趣，争当太空解说员。（检测学习目标3） 教学活动 情境导入 同学们，我们班级正在举行“探秘大自然，童声共讲自然奥秘”的活动。这节课欢迎大家继续来到子任务二自然之奇我来寻的第四站——太空站。今天我们收到了来自航天站的邀请，邀请你来做太空解说员，请你认真学习课文，将学到的太空趣事讲解给大家倾听。 让我们一起走进课文《太空生活趣事多》（板书），齐读课题。 【设计意图】本环节以“探秘大自然”活动为载体，创设“太空解说员”趣味情境，贴合二年级学生形象思维为主的认知特点，激发学习兴趣与表达欲望。通过角色体验、朗读感知、讲述分享，引导学生读懂课文内容，感知太空生活的奇特，提升朗读、理解与口语表达能力，同时渗透科学启蒙教育，培养学生热爱科学、乐于探索的美好品质。 活动一： 寻找太空趣事 观看中国航天员的视频，说一说你看到的太空生活是什么样子的？ 漂浮在空中的、和地球非常不一样的…… 接下来让我们走进课文，快去找一找课文当中的太空趣事。 1.学生自由读课文，出示自读要求： 自读要求： （1）自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）标出自然段，圈出太空趣事。 课件出示自然段标注答案和找到的太空趣事。 2.学生交流分享。 （1）检测句子朗读，并交流识字方法。 ①不过，要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。 ②因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。 ③他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。 用熟字加偏旁禾小口诀的方法识记“稳”，识记多音字“重”并能根据语境选择正确的读音，字理识记“密”字，了解它的本义及现在的意思。 （2）交流太空生活趣事：睡觉、活动、喝水、洗澡 【设计意图】通过播放航天员太空生活视频创设情境，激发学生阅读兴趣，自然导入课文学习。以自主朗读、圈画关键词等任务，培养学生整体感知课文、提取信息的能力。朗读课文和重点句子，结合熟字加偏旁、字理识字等多种方法识字，符合低年级识字教学规律，帮助学生扎实掌握生字。在交流分享中，引导学生梳理课文内容，提升语言表达与合作学习能力，感受太空生活的奇妙，激发探索科学的热情。 活动二： 趣谈太空生活 1.学习趣事“睡觉”。 学习要求：读第2自然段，找在太空中怎么睡觉，用“—”标出来，读出有趣。 （1）学生自由朗读课文，边读书边标。 （2）学生交流。 （3）尝试读出在太空中睡觉的有趣。 （4）总结学法：读一读——标一标——读出有趣 2.依法自学3—5段。 要求：读一读，标出怎么在太空活动、喝水、洗澡的？试着感受太空生活的有趣。 （1） 小组合作学习。 （2） 组内交流。 （3） 班级展示学习成果。 3.理解不同，体会太空生活的有趣，明晰结构。 （1）出示图片，通过与地面生活的比较，读出太空生活的不同与趣味。 ①地面睡觉__________________，太空睡觉_______________； ②地面活动__________________，太空活动_______________； ③地面喝水__________________，太空喝水_______________； ④地面洗澡__________________，太空洗澡_______________； （2）明晰结构。 开头的“在太空中生活，说起来还挺有趣呢！”及结尾“你看，在太空中生活，是不是很有趣？”有什么关系？ 预设：首尾呼应 4.以例悟法，迁移阅读 （1）自读要求： ①读准字音，读通句子。 ②抓住关键语句，提取主要信息，想一想：点点的心理前后发生了什么变化。 ③《宇宙尘埃和星云》描写了哪些神奇的宇宙现象？ （2）班级交流学习成果，教师相机引导。 【设计意图】本环节通过自主阅读、圈点标注等方式，训练学生提取关键信息的能力；以“读—标—悟”为学法支架，扶放结合，指导学生自主学习3-5段内容。借助对比阅读与图文辅助，直观感受太空生活的奇特趣味，明晰课文结构。通过读练迁移，拓展阅读视野，将课堂所学的阅读方法灵活运用到课外读物中，提升自主阅读与整体感悟能力，激发探究宇宙奥秘的浓厚兴趣。 活动三： 争当“太空解说员” 借助插图，请将本节课学到的四件太空生活趣事，以及你了解到的其他趣 事，跟老师和同学分享，并大声说出来，人人争当太空解说员。 1. 出示评价标准，自己练习。 太空解说员 评价内容 评价等级 能说出其他的太空趣事是什么 能说清在太空生活的不同是什么 声音响亮，讲解流畅，自信大方 2.请一名同学班级内展示，其他同学根据评价标准评价。 3.同桌互相解说，互相评价。 4.统计得“大拇指”的情况，获得三个拇指的同学获得“太空解说员”奖牌。 【设计意图】本环节以“太空解说员”为角色任务驱动，结合插图辅助，搭建口语表达支架。通过自主练习、同伴互评的多层评价机制，落实语言运用目标，锻炼学生胆量与表达能力。在多元评价与激励中增强学生自信心，同时巩固课文知识，拓展课外积累，让学生在真实的交际情境中感受表达的乐趣。 活动四： 认真观察好写 学写“桶” （1）引导学生认真观察“桶”，说一说怎样才能写正确、写美观（占格、笔画、结构等）。 （2）教师总结。 书写要点：左右结构，“木”字变为偏旁时，第四笔捺变成点，并注意左窄右宽的书写。 （3）老师范写，学生们书空笔顺。 （4）出示标准，学生练写。 学生在课本上描红1个，临写1个。教师提醒学生注意写字姿势和握笔姿势。 书写小明星 评价标准 星级评价 占格正确：左右居中 ★ 结构准确：左右结构，左窄右宽 ★ 书写规范：以点代捺，左右居中 ★ 纸面整洁：不涂抹，无划痕 ★ （5） 评价再写。 ①投影展示 1名学生的课本，教师根据评价标准点评并打星，随机点名学生进行评价。 ②学生仿照老师的样子，根据评价标准，进行同桌互评。 ③统计得“星星”的情况，获得四星的同学获得“书写小明星”称号。对于未能得到四星的同学，根据评价，对照课本，及时改正再练。 【设计意图】五步写字教学法通过观察、范写、练写、评价相结合的方式，指导学生掌握“桶”字的书写要点，培养正确的握笔姿势与写字习惯。借助星级评价开展自评与互评，激发书写兴趣，帮助学生把字写规范、写美观，落实低年级写字教学目标。 课堂总结 本节课我们探索了太空生活的奥秘，了解了在太空中的睡觉、活动、喝水和洗澡的有趣，并拓展了在太空中洗头、吃水果、休闲娱乐等活动的不同，同学们学得快乐且获得了“太空解说员”的称号。希望同学们利用学到的知识，课后为家人和朋友揭秘太空生活的有趣！ 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $