5.1质量守恒定律（第1课时）课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦“质量守恒定律”核心知识点，通过蜡烛燃烧、镁燃烧等生活现象引发认知冲突，结合波义耳敞口与拉瓦锡密闭实验的历史对比，设计铜与氧气、铁与硫酸铜等实验探究，搭建从现象观察到本质理解的学习支架。 其亮点在于以科学探究与实践为主线，通过多组对比实验（如密闭与开放体系下的质量变化）培养科学思维，结合微观解释（原子种类、数目不变）深化化学观念，融入化学史（拉瓦锡定量实验）与环保意识（选择反应时考虑环保性）。学生能提升探究能力与理解深度，教师可借助结构化实验方案和问题链高效教学。

第五单元　化学反应的定量关系 课题 1　质量守恒定律（第 1 课时） 1 掌握安全图标含义。注意区分相似概念。学习溶液浓度计算时，利用模型辅助理解。掌握基本操作规范。注意反应条件影响。注意反应条件影响。理解元素周期律。学习元素周期表规律时，尝试编写记忆口诀。理解比死记硬背更重要。计算题要写完整过程。培养科学探究精神。学习催化剂作用时，记录学习日记。重视环保意识培养。理解催化剂特性。多思考反应原理。学习溶解度曲线时，利用模型辅助理解。牢记化学用语规范。注意单位换算。注意实验安全操作。理解元素周期律。注意废物处理方法。掌握基本操作规范。 新课导入 2 新课导入 3 注意反应物比例。学习摩尔质量计算时，制作学习时间表。理解电子转移过程。掌握物质特性记忆。学习常见合金成分时，使用记忆宫殿技巧。规范使用化学符号。规范使用化学符号。注意区分相似概念。理解比死记硬背更重要。学习化肥种类区分时，参加化学兴趣小组。学习化学实验操作时，利用手机APP辅助学习。重视实验现象观察。学习化学实验操作时，建立错题本是有效的方法。重视环保意识培养。培养科学探究精神。理解电子转移过程。注意实验细节描述。注意反应条件影响。注意数据记录准确。规范使用化学符号。 新课导入 4 新课导入 5 学习常见气体制备时，制作对比表格便于区分概念。注意化学方程式条件。学习离子检验方法时，建立化学实验日志。学习催化剂作用时，利用手机APP辅助学习。计算题要写完整过程。注意数据记录准确。注意化学方程式条件。学习化肥种类区分时，与同学互相讲解能加深印象。注意实验误差分析。学习化学实验操作时，使用记忆宫殿技巧。关注生活中的化学现象。学习同位素概念时，使用彩色标记重点内容。掌握基本操作规范。培养科学探究精神。掌握常见物质颜色。注意化学方程式条件。重视环保意识培养。 新课导入 新知探究 化学变化 现象 微观 反应类型 质量 能量 …… 　　多角度认识化学变化 掌握常见物质颜色。关注生活中的化学现象。学习催化剂作用时，与同学互相讲解能加深印象。注意实验安全操作。学习化学反应类型时，参观科技馆相关展区。定期复习很关键。学习电解质概念时，使用模拟实验软件。注意实验误差分析。学习气体收集方法时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。学习环境污染防治时，组织化学知识竞赛。重视环保意识培养。学习电子排布规律时，建立化学实验日志。理解催化剂特性。计算题要写完整过程。理解元素周期律。注意废物处理方法。掌握安全图标含义。多思考反应原理。 新知探究 　　蛋糕上的蜡烛越烧越短。 　　化学反应后物质的质量是不是减少了？ 　　通过准确测量，发现金属生锈后质量变大。 　　化学反应后物质的质量是不是增加了？ 8 新知探究 　　17 世纪，英国化学家波 义耳在敞口容器中加热金属，结果发现反应后容器中物质的质量增加。他认为化学反应前后物质的总质量不相等。 　　18 世纪，法国化学家 拉瓦锡在密闭容器中研究氧化汞的分解和合成时，发现化学反应前后物质的总质量相等。 9 学习食品添加剂时，使用记忆宫殿技巧。学习溶液浓度计算时，创建化学反应流程图。掌握常见仪器名称。注意实验误差分析。区分宏观微观表述。注意废物处理方法。规范使用化学符号。理解比死记硬背更重要。学习同位素概念时，记录学习日记。区分宏观微观表述。注意实验误差分析。学习物质分类标准时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习化学平衡移动时，编写化学小论文。区分物理化学变化。注意实验误差分析。牢记化学用语规范。重视环保意识培养。注意实验安全操作。定期复习很关键。注意物质状态符号。 　　方案一：铜与氧气反应前后质量的测定 实验探究 　　我是气球， 想想我的作用 注意观察：1．锥形瓶内铜粉颜色的变化 2．气球的变化 3．天平示数的变化 10 实验探究 　　方案一：铜与氧气反应前后质量的测定 待替换成最新实验 11 学习电解池原理时，设计知识问答游戏。注意物质状态符号。学习摩尔质量计算时，联系生活实际应用效果更好。学习反应速率因素时，尝试编写记忆口诀。注意反应物比例。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。学习氧化还原判断时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习离子检验方法时，利用手机APP辅助学习。学习原电池原理时，使用模拟实验软件。掌握基本操作规范。注意物质状态符号。重视实验现象观察。理解电子转移过程。掌握常见仪器名称。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。重视环保意识培养。 文字表达式 实验现象 反应前的总质量 反应后的总质量 红色粉末逐渐变黑 铜粉＋氧气 氧化铜 加热 144.9 g 144.9 g 实验探究 　　方案一：铜与氧气反应前后质量的测定 1．形成密闭体系 2．调节装置内压强 反应前后总质量到时根据新实验结果调整 12 铁丝在氧气中燃烧： 红磷在空气中燃烧： 木炭在空气中燃烧： 　　为什么用铜与氧气的反应研究反应前后的质量关系？ 铁丝在纯氧气中才容易燃烧，操作难度大 原料不易得，产生的白烟不够环保 生成气体，不容易称量 选择用下面的反应研究反应前后的质量关系的理由是什么？ …… 实验探究 铜粉＋氧气 氧化铜 加热 铁＋硫酸铜 铜＋硫酸亚铁 学习环境污染防治时，尝试编写记忆口诀。注意反应条件影响。理解元素周期律。重视环保意识培养。学习同位素概念时，组织化学知识竞赛。掌握安全图标含义。学习电解质概念时，记录学习日记。掌握常见仪器名称。理解能量变化图示。学习金属腐蚀防护时，制作对比表格便于区分概念。掌握安全图标含义。学习有机化合物命名时，分组讨论难点问题。理解元素周期律。学习常见合金成分时，订阅化学科普杂志。掌握常见仪器名称。注意物质状态符号。理解能量变化图示。区分物理化学变化。注意废物处理方法。 　　方案二：铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定 实验探究 待替换成最新实验 14 文字表达式 实验现象 反应前的总质量 反应后的总质量 铁＋硫酸铜 铜＋硫酸亚铁 银白色铁丝表面出现红色物质，一段时间后，溶液由蓝色变为浅绿色 178.9 g 178.9 g 实验探究 　　方案二：铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定 反应前后总质量到时根据新实验结果调整 15 学习离子检验方法时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。区分物理化学变化。多思考反应原理。理解能量变化图示。学习元素性质比较时，动手实验操作最直观。注意实验安全操作。学习化学方程式配平时，联系生活实际应用效果更好。学习气体收集方法时，使用记忆宫殿技巧。注意实验细节描述。学习沉淀反应判断时，创建化学反应流程图。学习化学实验操作时，制作对比表格便于区分概念。理解比死记硬背更重要。定期复习很关键。定期复习很关键。培养科学探究精神。理解质量守恒本质。理解比死记硬背更重要。 铁丝 实验探究 　　方案二：铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定（以铁过量为例） 锥形瓶、橡胶塞 参加反应的铁 没参加反应的铁 硫酸铜 水 反应前总质量 锥形瓶、橡胶塞 生成的铜 没参加反应的铁 生成的硫酸亚铁 水 反应后总质量 ＝ 实验探究 　　方案二：铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定 铁＋硫酸铜 铜＋硫酸亚铁 参加反应 的硫酸铜 参加反应的铁 生成的 硫酸亚铁 生成的铜 注意实验安全操作。注意反应条件影响。理解电子转移过程。理解能量变化图示。学习物质分类标准时，推荐完成专题练习题巩固理解。多思考反应原理。理解质量守恒本质。牢记化学用语规范。区分物理化学变化。学习金属活动性顺序时，分析历年考题规律。学习沉淀反应判断时，编写化学小论文。学习离子化合物形成时，与同学互相讲解能加深印象。掌握常见物质颜色。掌握安全图标含义。理解催化剂特性。重视实验现象观察。注意实验安全操作。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。理解元素周期律。注意实验误差分析。 　　方案一：铜与氧气反应前后质量的测定 实验探究 铜＋氧气 氧化铜 加热 参加反应 的铜 参加反应的氧气 生成 的氧化铜 归纳总结 　　大量实验证明： 　　参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫作质量守恒定律。 　　必须是参加反应的物质，不参加反应的物质质量不能计入。   19 培养科学探究精神。学习同位素概念时，定期进行自我测试。学习溶解度曲线时，观看实验演示视频很有帮助。学习化学实验操作时，与同学互相讲解能加深印象。培养科学探究精神。学习有机化合物命名时，创建化学反应流程图。学习食品添加剂时，订阅化学科普杂志。学习离子化合物形成时，联系生活实际应用效果更好。注意物质状态符号。学习摩尔质量计算时，制作学习时间表。注意物质状态符号。注意观察细微现象。理解质量守恒本质。注意废物处理方法。注意反应条件影响。注意物质状态符号。掌握安全图标含义。 　　想一想： 　　做这个实验之前，你预测反应前后的称量结果是否会有变化？ 实验探究 　　【实验5-1】 盐酸与碳酸钠反应前后质量的测定   20 　　【实验5-1】 盐酸与碳酸钠反应前后质量的测定 实验探究 21 学习酸碱中和反应时，记录学习日记。学习环境污染防治时，参加化学兴趣小组。计算题要写完整过程。掌握基本操作规范。理解质量守恒本质。学习催化剂作用时，组织化学知识竞赛。学习化学反应类型时，创建概念关系网络图。掌握物质特性记忆。理解催化剂特性。理解催化剂特性。注意数据记录准确。理解质量守恒本质。注意物质状态符号。注意实验误差分析。学习金属活动性顺序时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。掌握常见物质颜色。定期复习很关键。注意反应物比例。注意区分相似概念。区分物理化学变化。 文字表达式 实验现象 烧杯内产生大量气泡，白色粉末逐渐消失，反应后质量减小 碳酸钠＋盐酸 氯化钠＋水＋二氧化碳 　　【实验5-1】 盐酸与碳酸钠反应前后质量的测定 碳酸钠 盐酸 实验探究 截图根据最新实验替换 22 　　在开放体系中： 碳酸钠＋盐酸 氯化钠＋水＋二氧化碳 　　【实验5-1】 盐酸与碳酸钠反应前后质量的测定 二氧化碳的质 量也要算进来 逸散到空气中 m1 m2 ＞ 实验探究 碳酸钠 盐酸 截图根据最新实验替换 23 学习常见合金成分时，分组讨论难点问题。掌握物质特性记忆。学习高分子化合物时，使用彩色标记重点内容。学习化学方程式配平时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。掌握基本操作规范。理解元素周期律。规范使用化学符号。理解质量守恒本质。学习常见合金成分时，与同学互相讲解能加深印象。掌握基本操作规范。学习同位素概念时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。掌握常见物质颜色。计算题要写完整过程。掌握安全图标含义。培养科学探究精神。掌握常见物质颜色。重视环保意识培养。注意实验细节描述。 　　想一想： 　　做实验 5-2 之前，你预测反应前后的称量结果是否会有变化？ 　　【实验5-2】镁条燃烧前后质量的测定 实验探究 待替换成最新实验 24 文字表达式 实验现象 发出耀眼的白光，产生大量白烟，放热 点燃 镁＋氧气 氧化镁 　　【实验5-2】镁条燃烧前后质量的测定 实验探究 截图根据最新实验替换 25 学习原子结构示意图时，尝试编写记忆口诀。学习溶液浓度计算时，记录学习日记。学习反应速率因素时，联系生活实际应用效果更好。注意实验安全操作。重视实验现象观察。理解催化剂特性。学习化学反应类型时，使用彩色标记重点内容。学习化学键类型区分时，与同学互相讲解能加深印象。注意溶液配制步骤。理解电子转移过程。掌握常见仪器名称。理解质量守恒本质。牢记化学用语规范。区分物理化学变化。注意区分相似概念。掌握常见物质颜色。重视实验现象观察。掌握物质特性记忆。注意实验安全操作。 　　【实验5-2】镁条燃烧前后质量的测定 镁条燃烧产生的大量白烟逸散到空气中，称量的并不是生成物的总质量 参加反应的氧气的质量没有被称量到 实验探究 26 归纳总结 　　大量实验证明： 　　参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫作质量守恒定律。 　　必须是参加反应的物质，不参加反应的物质质量不能计入。 　　不能遗漏任何一种物质，包括气体。 27 注意实验误差分析。规范使用化学符号。学习沉淀反应判断时，记录学习日记。学习常见气体制备时，记录学习日记。学习石油分馏产物时，参加化学兴趣小组。学习常见气体制备时，利用模型辅助理解。理解催化剂特性。区分物理化学变化。理解比死记硬背更重要。注意化学方程式条件。规范使用化学符号。多思考反应原理。学习溶液浓度计算时，建立错题本是有效的方法。定期复习很关键。理解电子转移过程。定期复习很关键。区分物理化学变化。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。注意实验安全操作。及时请教不懂的问题。 重新组合 分成 　　微观解释 　　反应前后各物质的质量总和为什么相等？ 分子 原子 新分子 化学反应前后质量守恒的微观本质： 化学反应前后原子的种类、数目和质量没有改变。 新知探究 28 　　17 世纪，英国化学家波义耳在敞口容器中加热金属，结果发现反应后容器中物质的质量增加。他认为化学反应前后物质的总质量不相等。 学以致用 　　如何用质量守恒定律解释波义耳的实验现象？ 波义耳 　　增加的质量是参与反应的氧气的质量 　　未考虑反应物氧气的质量 29 学习电解质概念时，动手实验操作最直观。学习摩尔质量计算时，与同学互相讲解能加深印象。学习燃烧反应条件时，参加化学兴趣小组。掌握安全图标含义。学习化学平衡移动时，观看实验演示视频很有帮助。注意实验误差分析。培养科学探究精神。重视环保意识培养。学习元素周期表规律时，制作学习时间表。学习同位素概念时，参加化学兴趣小组。注意观察细微现象。掌握物质特性记忆。区分宏观微观表述。理解元素周期律。掌握基本操作规范。注意废物处理方法。区分宏观微观表述。注意物质状态符号。规范使用化学符号。 科学史话 　　质量守恒定律的发现 　　17 世纪，化学家在探索燃烧现象和空气成分的过程中，研究了化学变化中的质量关系。英国化学家波义耳和俄国化学家罗蒙诺索夫进行加热金属的实验，并给出不同的解释。18 世纪 70 年代，拉瓦锡在前人研究的基础上，建立了关于燃烧的正确化学理论。他在定量实验的基础上，证明化学反应中参与反应的物质与反应产物间质量保持恒定，为人们从定量角度研究化学变化提供了基本依据，对化学的发展产生了巨大影响。随着测量仪器精度的提高，质量守恒定律的正确性不断被科学家所验证。20 世纪初，化学家进行了精确度很高的实验，使质量守恒定律确立在严谨的科学实验的基础上。 根据教材114页科学史话修改，不出现具体年份 30 科学史话 　　天平的不断改进推动了科学家的研究进程 31 学习电解池原理时，定期进行自我测试。学习原子结构示意图时，录制讲解音频。学习电子排布规律时，制作学习时间表。学习反应速率因素时，与同学互相讲解能加深印象。注意反应条件影响。注意实验误差分析。学习物质分类标准时，建立错题本是有效的方法。学习离子检验方法时，创建概念关系网络图。关注生活中的化学现象。学习水解反应原理时，联系生活实际应用效果更好。规范使用化学符号。注意反应物比例。注意实验安全操作。重视实验现象观察。掌握物质特性记忆。理解质量守恒本质。牢记化学用语规范。 质量守恒 物质转 化关系 课堂小结 化学 反应 定性 定量 含义：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和 适用：一切化学反应 实质：反应前后原子的种类、 数目和质量不变 课后任务 　　1．下列关于质量守恒定律的解释正确的是（ ）。 　　A．化学反应前后，原子种类改变，原子数目没有增减 　　B．化学反应前后，原子种类没有改变，但原子数目有增减 　　C．化学反应前后，反应物和生成物的分子数目不变 　　D．化学反应前后，原子种类没有改变，原子数目没有增减 33 学习离子检验方法时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解质量守恒本质。学习环境污染防治时，参观科技馆相关展区。掌握安全图标含义。学习环境污染防治时，制作对比表格便于区分概念。注意溶液配制步骤。培养科学探究精神。注意实验误差分析。学习同位素概念时，利用手机APP辅助学习。学习化学平衡移动时，建立错题本是有效的方法。学习物质分类标准时，参观科技馆相关展区。理解能量变化图示。理解比死记硬背更重要。重视环保意识培养。掌握物质特性记忆。规范使用化学符号。注意实验误差分析。 　　2．下列现象能用质量守恒定律解释的是（ ）。 　　A．湿衣服晾干后质量减小 　　B．蜡烛受热熔化，冷却后质量不变 　　C．纸在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量小 　　D．在密闭容器中，固体碘升华为碘蒸气，质量不变 课后任务 课后任务 　　3．在实验室中，把 10 g 高锰酸钾放在试管中加热，冷却后，称得试管中残留物的质量是 9.2 g。反应中放出的氧气的质量是（ ）。 　　A．0.8 g B．0.6 g 　　C．0.4 g D．无法确定 掌握常见仪器名称。学习常见气体制备时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习有机化合物命名时，编写化学小论文。学习摩尔质量计算时，定期进行自我测试。学习元素性质比较时，分析历年考题规律。理解元素周期律。注意化学方程式条件。掌握安全图标含义。关注生活中的化学现象。学习反应速率因素时，制作对比表格便于区分概念。理解比死记硬背更重要。学习燃烧反应条件时，动手实验操作最直观。注意废物处理方法。培养科学探究精神。掌握常见仪器名称。计算题要写完整过程。规范使用化学符号。掌握常见物质颜色。 课后任务 　　4．右图是某反应的微观示意图，从该图获得的信息错误的是（ ）。 　　A．丙物质属于单质 　　B．该反应属于分解反应 　　C．一个乙分子中含 4 个 A 原子 　　D．反应前后分子种类改变了 　　5．某同学按右下图装置对质量守恒定律进行实验探究。 　　（1）实验中观察到反应后天平不平衡，该反应 _______（填“符合” 或“不符合”）质量守恒定律，天平不平衡的原因是 ___________ 。 　　（2）由质量守恒定律推知，化学反应前后，一定不变的是 ________ （填序号）。 　　①原子种类 ②原子数目 ③分子种类 　　④分子数目 ⑤元素种类 ⑥物质种类 课后任务 $