期末课外古诗文对比阅读冲刺卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 聚焦东营期末联考古诗文对比阅读，以10组高频主题为纲，通过课内迁移、得分点解析构建系统性解题方法，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文言对比|6组（如勤学苦读类王冕与欧阳修）|实词迁移法、翻译得分点法、异同比较法|围绕6大文言主题，从课内核心知识点迁移到课外高频篇目，形成“主题—知识点—解题方法”逻辑链| |古诗对比|4组（如咏物言志类寒菊与早梅）|意象分析法、情感对比法、手法判定法|覆盖4大古诗主题，通过意象、手法、情感三维度对比，构建“课内积累—课外应用”思维路径|

部编版六年级下册语文东营市期末联考 古诗文对比阅读冲刺卷 使用说明：本卷贴合东营市近年期末联考命题规律，精选山东考区高频课外篇目，所有实词均为课内核心知识点迁移，题型、分值完全对标真题。前半部分为试题（无答案、预留答题空间），后半部分为答案解析，附得分点、课内迁移提示、易错批注，每组限时 12 分钟闭卷完成。 本卷覆盖勤学苦读、少年智慧、品行修养、寓言明理、求知探索、诚信立身 6 大文言高频主题，以及咏物言志、送别抒怀、思乡怀远、哲理感悟 4 大古诗高频主题，适配期末冲刺提分。 第一部分 全套试题卷 训练一 勤学苦读类（文言对比・联考高频） 【甲】王冕好学 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者。父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？” 冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。 【乙】欧阳修论作文 顷岁孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。” 1. 解释下列句中词语。（4 分） （1）窃入学舍 窃：（ ） （2）辄默记 辄：（ ） （3）尝乘间以文字问之 尝：（ ） （4）自工 工：（ ） 2. 翻译下列句子。（4 分） （1）儿痴如此，曷不听其所为？ （2）疵病不必待人指摘，多作自能见之。 3. 甲文中王冕 “忘其牛” 的原因是什么？（2 分） 4. 两文都围绕 “学习” 展开，结合内容分析二者强调的学习方法有何异同。（4 分） 训练二 少年智慧类（文言对比・基础必考题） 【甲】王戎识李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。” 取之，信然。 【乙】徐孺子赏月 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？” 徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” 1. 解释下列词语。（4 分） （1）尝与诸小儿游 游：（ ） （2） 诸儿竞走取之 走：（ ） （3） 取之，信然 信然：（ ） （4）不然 然：（ ） 2. 翻译下列句子。（4 分） （1）树在道边而多子，此必苦李。 （2）譬如人眼中有瞳子，无此必不明。 3. 甲文中王戎判断 “此必苦李” 的依据是什么？（2 分） 4. 两文中的少年都聪慧过人，结合内容分析二者智慧的体现有何不同。（4 分） 训练三 品行修养类（文言对比・德育高频题） 【甲】子罕弗受玉 宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。” 子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。” 【乙】杨震暮夜却金 （杨震）当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？” 密曰：“暮夜无知者。” 震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！” 密愧而出。 1. 解释下列词。（4 分） （1）宋人或得玉 或：（ ） （2） 子罕弗受 弗：（ ） （3） 至夜怀金十斤以遗震 遗：（ ） （4）密愧而出 愧：（ ） 2. 翻译文中句子。（4 分） （1）我以不贪为宝，尔以玉为宝。 （2）天知，神知，我知，子知。何谓无知！ 3. 乙文中王密送金的理由是什么？（用原文回答）（2 分） 4. 两文都体现了人物的高洁品行，结合内容分析二者的表现有何异同。（4 分） 训练四 寓言明理类（文言对比・必考题型） 【甲】刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。” 舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ 【乙】郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。” 反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无自信也。” 1. 解释下列词语。（4 分） （1）遽契其舟 契：（ ） （2） 是吾剑之所从坠 是：（ ） （3） 先自度其足 度：（ ） （4）及反，市罢 反：（ ） 2. 翻译下列句子。（4 分） （1）求剑若此，不亦惑乎！ （2）宁信度，无自信也。 3. 两则寓言中的主人公都犯了什么共同的错误？（2 分） 4. 结合内容，简要分析两则寓言讽刺的现象有何不同。（4 分） 训练五 求知探索类（文言对比・贴合单元主题） 【甲】正午牡丹 欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未知其精粗。丞相正肃吴公一见，曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆而色燥，此日中时花也。猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。有带露花，则房敛而色泽。猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。” 【乙】小儿不畏虎 有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一惧；而儿痴，竟不知怪，虎亦寻卒去。意虎之食人，先被之以威；而不惧之人，威亦无所施欤！ 1. 解释下列句的词。（4 分） （1）何以明之 明：（ ） （2） 日渐中狭长 渐：（ ） （3） 虎熟视久之 熟：（ ） （4）虎亦寻卒去 去：（ ） 2. 翻译下列句子。（4 分） （1）猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。 （2）而儿痴，竟不知怪，虎亦寻卒去。 3. 甲文中吴公判断 “正午牡丹” 的两个依据是什么？（2 分） 4. 两文都与 “认知” 有关，结合内容分析二者给你的启示有何不同。（4 分） 训练六 诚信立身类（文言对比・联考高频） 【甲】曾子杀猪 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。” 妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。” 曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。” 遂烹彘也。 【乙】魏文侯期猎 文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？” 文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！” 乃往，身自罢之。 1. 解释下列句子中的词语。（4 分） （1）曾子之妻之市 之：（ ） （2） 特与婴儿戏耳 特：（ ） （3） 文侯与虞人期猎 期：（ ） （4）天雨 雨：（ ） 2. 翻译下列句子。（4 分） （1）今子欺之，是教子欺也。 （2）虽乐，岂可不一会期哉！ 3. 曾子杀猪、魏文侯赴约的共同出发点是什么？（2 分） 4. 两文都围绕 “诚信” 展开，结合内容分析二者的角度有何不同。（4 分） 训练七 咏物言志类（古诗对比・期末必考题） 【甲】寒菊 ［宋］郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【乙】早梅 ［唐］张谓 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 1. 解释下列诗句中的词。（4 分） （1）花开不并百花丛 并：（ ） （2） 宁可枝头抱香死 抱：（ ） （3） 迥临村路傍溪桥 迥：（ ） （4）疑是经冬雪未销 销：（ ） 2. 用生动的语言描绘乙诗前两句展现的画面。（2 分） 3. 甲诗 “宁可枝头抱香死” 一句有何妙处？（2 分） 4. 两首诗都借花木抒怀，结合内容分析二者表达的情志有何异同。（4 分） 训练八 送别抒怀类（古诗对比・高频考点） 【甲】别董大 ［唐］高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 【乙】芙蓉楼送辛渐 ［唐］王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 1. 解释下列诗句中的词。（4 分） （1）千里黄云白日曛 曛：（ ） （2） 天下谁人不识君 君：（ ） （3） 平明送客楚山孤 平明：（ ） （4）一片冰心在玉壶 冰心：（ ） 2. 甲诗前两句描绘了怎样的送别环境？有何作用？（2 分） 3. 乙诗 “一片冰心在玉壶” 运用了什么修辞手法？有何用意？（2 分） 4. 两首诗同为送别之作，结合内容分析二者抒发的情感有何不同。（4 分） 训练九 思乡怀远类（古诗对比・联考常考题） 【甲】秋思 ［唐］张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 【乙】除夜作 ［唐］高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 1. 解释下列诗句中的词。（4 分） （1）欲作家书意万重 意万重：（ ） （2） 行人临发又开封 开封：（ ） （3） 旅馆寒灯独不眠 独：（ ） （4）霜鬓明朝又一年 明朝：（ ） 2. 用生动的语言描绘乙诗第一句展现的场景。（2 分） 3. 甲诗 “复恐匆匆说不尽，行人临发又开封” 这一细节有何妙处？（2 分） 4. 两首诗都抒发了思乡之情，结合内容分析二者抒情方式有何不同。（4 分） 训练十 哲理感悟类（古诗对比・拉分题） 【甲】观书有感（其一） ［宋］朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 【乙】冬夜读书示子聿 ［宋］陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 1. 解释下列诗句中的词。（4 分） （1）半亩方塘一鉴开 鉴：（ ） （2） 问渠那得清如许 渠：（ ） （3） 少壮工夫老始成 始：（ ） （4）绝知此事要躬行 躬：（ ） 2. 用生动的语言描绘甲诗前两句的画面。（2 分） 3. 甲诗中 “源头活水” 蕴含了什么深意？（2 分） 4. 两首诗都阐述读书学习的道理，结合内容分析二者的侧重点有何不同。（4 分） ◆ 试题卷结束 ◆ 第二部分 全套答案解析卷 训练一 参考答案 + 详细解析 1. （1）偷偷地 （2）就 （3）曾经 （4）精妙，好 【课内迁移】“尝” 可迁移《学弈》中 “尝与人俱学”；“辄” 为山东期末高频实词。 【易错提醒】“工” 不是 “工作”，是 “精妙、出色” 的意思。 2. （1）孩子读书如此痴迷，为什么不听凭他做自己想做的事呢？ 【得分点】“痴”“曷” 各 1 分，句意通顺 1 分。 （2）文章的毛病不需要别人指出，写多了自己就能发现。 【得分点】“疵病”“指摘” 各 1 分，句意通顺 1 分。 3. 他在学堂听学生读书，听得太入神，完全忘记了放牛的事。 【得分点】听书入迷 1 分，忘记放牛 1 分。 4. 相同点：都强调学习要勤奋刻苦、投入专注，才能有所成就。 不同点：①甲文通过王冕的事例，侧重说明学习要主动自觉、痴迷投入，要有浓厚的兴趣；②乙文通过欧阳修的经验，侧重说明学习要多读书、多练笔，不能急于求成，在实践中提升自己。 训练二 参考答案 + 详细解析 1. （1）游玩，嬉戏 （2）跑 （3）确实如此 （4）这样 【课内迁移】“走” 可迁移《守株待兔》中 “兔走触株”，为古今异义高频考点。 【易错提醒】“走” 古义是 “跑”，不是 “行走”。 2. （1）树长在路边却结满了果子，这一定是苦李子。 【得分点】“子”“必” 各 1 分，句意通顺 1 分。 （2）就好比人的眼睛里有瞳孔，没有它眼睛就一定看不见。 【得分点】“譬如”“明” 各 1 分，句意通顺 1 分。 3. 李树在路边，如果李子是甜的，早就被路人摘光了，现在却结满果子，所以一定是苦的。 【得分点】结合路边环境推理 2 分。 4. ①王戎的智慧体现在善于观察、逻辑推理，能根据生活常识进行判断，不盲目跟风； ②徐孺子的智慧体现在善于思辨，能用类比的方式巧妙说理，用浅显的比喻回答抽象的问题。 训练三 参考答案 + 详细解析 1. （1）有人 （2）不 （3）赠送，给予 （4）惭愧，羞愧 2. （1）我把不贪婪当作宝物，你把玉石当作宝物。 【得分点】“以…… 为”“尔” 各 1 分，句意通顺 1 分。 （2）天知道，神知道，我知道，你知道。怎么能说没人知道呢！ 【得分点】“子”“何谓” 各 1 分，句意通顺 1 分。 3. 暮夜无知者。 【得分点】准确引用原文 2 分。 4. 相同点：都体现了人物不贪财、守底线的高洁品行，都拒绝了非分之财。 不同点：①子罕是从价值观层面，以 “不贪” 为自身珍宝，坚守本心，不慕财物，有自己的价值坚守；②杨震是从操守层面，强调慎独，即便无人知晓也坚守原则，不做暗室亏心之事。 训练四 参考答案 + 详细解析 1. （1）用刀刻 （2）这 （3）测量 （4）同 “返”，返回 【课内迁移】“反” 为通假字，是东营期末必考易错点。 【易错提醒】“度” 在这里读 duó，是动词 “测量”；“度” 也可读 dù，作名词 “尺码”。 2. （1）像这样寻找剑，不也太糊涂了吗！ 【得分点】“若此”“惑” 各 1 分，句意通顺 1 分。 （2）我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。 【得分点】“宁”“度” 各 1 分，句意通顺 1 分。 3. 共同错误：思想僵化，不知变通，不懂得根据实际情况灵活处理问题，死守教条。 【得分点】死守教条 1 分，不知变通 1 分。 4. ①《刻舟求剑》讽刺那些用静止、孤立的眼光看问题，看不到事物发展变化的人； ②《郑人买履》讽刺那些迷信教条、墨守成规，不顾客观实际、不相信自己的人。 训练五 参考答案 + 详细解析 1. （1）证明，说明 （2）逐渐 （3）仔细 （4）离开 【课内迁移】“去” 可迁移《两小儿辩日》中 “我以日始出时去人近”，为古今异义核心实词。 2. （1）猫的黑瞳孔像一条线，这是正午时候的猫眼。 【得分点】“睛”“此” 各 1 分，句意通顺 1 分。 （2）可小孩天真懵懂，竟然不知道害怕，老虎最终也就离开了。 【得分点】“竟”“卒” 各 1 分，句意通顺 1 分。 3. 依据：①花朵张开、颜色干燥，是正午的花；②猫眼瞳孔缩成一条线，是正午的猫眼。 【得分点】花的状态 1 分，猫眼的状态 1 分。 4. ①甲文启示我们：求知要善于观察、细致入微，从细节中发现规律，探求事物的本质； ②乙文启示我们：面对困难与强敌，畏惧只会助长对方的威势，保持坦然无畏，反而能化解危机。 训练六 参考答案 + 详细解析 1. （1）到，往 （2）只，只是 （3）约定 （4）下雨 【课内迁移】“之” 作动词 “到”，是山东期末虚词高频考点；“雨” 为名词作动词。 【易错提醒】“期” 是动词 “约定”，不是名词 “日期”。 2. （1）现在你欺骗他，这就是教孩子学会欺骗啊。 【得分点】“子”“是” 各 1 分，句意通顺 1 分。 （2）虽然现在很快乐，怎么能不遵守约定的时间呢！ 【得分点】“虽”“岂” 各 1 分，句意通顺 1 分。 3. 坚守承诺，讲求信用，用行动树立诚信的榜样。 【得分点】信守承诺 1 分，以身作则 1 分。 4. ①曾子杀猪是从家庭教育的角度，强调父母要以身作则，用诚信教育孩子，是个人家庭层面的立身之本； ②魏文侯期猎是从为政处世的角度，强调身居上位也要信守约定，不因个人享乐违背承诺，是治国交友层面的立信之道。 训练七 参考答案 + 详细解析 1. （1）一起，一同 （2）怀着，抱着 （3）远 （4）同 “消”，消融 【易错提醒】“销” 是通假字，不要写成 “消”。 2. 一树梅花凌寒盛开，枝条洁白如玉，它远离人来人往的村路，独自生长在溪水桥边，清幽孤傲。 【得分点】景物特点 1 分，意境氛围 1 分。 3. 运用拟人手法，赋予菊花人的气节，写菊花宁愿在枝头抱香而死，也不愿被北风吹落，生动展现出菊花孤傲坚贞的品格，抒发诗人坚守气节、不肯屈服的情怀。 【得分点】手法 1 分，情感 1 分。 4. 相同点：都借花木自喻，赞美了孤傲坚贞、不随波逐流的高洁品格，都托物言志。 不同点：①《寒菊》侧重写菊花宁死不屈的风骨，表达诗人坚守民族气节、不肯向世俗低头的爱国情怀；②《早梅》侧重写梅花早开的素雅与孤傲，表达诗人对梅花的喜爱，暗含对自身清高品格的自许。 训练八 参考答案 + 详细解析 1. （1）昏暗 （2）你，指董大 （3）天刚亮 （4）像冰一样纯洁的心 2. 描绘了黄沙漫天、落日昏暗、北风呼啸、大雪纷飞的苍凉送别环境；渲染了凄寒悲壮的氛围，为下文抒情做铺垫，反衬出诗人豪迈的胸襟。 【得分点】环境特点 1 分，作用 1 分。 3. 比喻。以冰心玉壶比喻自身高洁清白的品格，形象生动地表明自己坚守操守、不被世俗玷污的志向。 【得分点】手法 1 分，用意 1 分。 4. ①《别董大》一扫送别诗的悲戚，以豪迈旷达的口吻劝慰友人，格调昂扬，充满对友人的鼓励与信心； ②《芙蓉楼送辛渐》在送别之中重在自明心志，借友人捎话向亲友表明自己高洁不改的操守，情感深沉含蓄。 训练九 参考答案 + 详细解析 1. （1）形容思绪繁多 （2）拆开信封 （3）独自 （4）明天 2. 旅馆里透着凄冷的灯光，诗人独自躺在床上，辗转难眠，四周一片清冷孤寂。 【得分点】场景画面 1 分，氛围 1 分。 3. 通过 “临发又开封” 的细节，生动刻画出诗人担心信中话没说尽的复杂心理，细腻真切地表达出对家乡亲人的深切思念，言浅意深。 【得分点】细节描写 1 分，情感 1 分。 4. ①《秋思》借写信的细节间接抒情，通过写家书欲言不尽、临发又拆的动作，含蓄表达浓浓的乡愁，细腻委婉； ②《除夜作》直抒胸臆与对写法结合，既写自己客居的孤寂，又写故乡亲人思念自己，把思乡之情表达得更深沉凄切。 训练十 参考答案 + 详细解析 1. （1）镜子 （2）它，指方塘 （3）才 （4）亲自 2. 半亩大的方形池塘像一面镜子被打开，天空的光彩和浮云的影子都在水面上不停晃动，充满生机。 【得分点】画面感 1 分，意境 1 分。 3. 比喻不断学习、不断汲取新知识，也比喻生活中源源不断的积累与思考，只有这样才能保持思想的鲜活与进步。 【得分点】比喻义 1 分，内涵 1 分。 4. ①《观书有感》侧重讲学习的积累与更新，强调要不断学习新知识、吸收新思想，才能保持思想的清澈与活力； ②《冬夜读书示子聿》侧重讲学习与实践的关系，强调书本知识终究浅薄，必须亲身实践才能真正掌握真理，做到知行合一。 ◆ 答案解析卷结束 ◆ 学科网（北京）股份有限公司 $