Unit 7 A Good Read. Section B 1a-1e 教学设计 2025-2026学年人教版英语八年级下册

该初中英语教学设计聚焦《秘密花园》故事赏析，围绕重点词汇与五段式故事情节结构展开。通过展示经典书籍引导小组交流激活阅读经验，读前铺垫核心词汇与故事山框架搭建学习支架，帮助学生自然进入文本学习。 该资料以故事山模型梳理情节、因果配对分析逻辑培养思维品质，小组思辨讨论提升语言表达与文化意识，如1c情节填空、1d因果匹配、1e主旨探讨。配套多媒体课件与分层作业，助力学生掌握阅读方法，为教师提供结构化教学流程与资源支持。

Unit 7 A Good Read. Section B (1a-1e)教学设计 一、教学基本信息 项目 内容 教材版本 人教版八年级下册英语 单元主题 A Good Read 授课板块 1a‑1e(阅读课,《秘密花园》故事赏析) 课型 文学阅读与思辨课 授课对象 八年级学生 二、教学目标(2022版新课标四大核心素养) 1. 语言能力 掌握重点词汇短语:spoiled, selfish, pass away, belong to, take care of, in a bad state, day by day。 读懂《秘密花园》故事梗概,能够识别故事人物,梳理五段式故事情节结构(story‑mountain:Beginning‑Problem‑Build‑up‑Climax‑Ending)。 完成因果匹配练习,并能用英语表达个人对人物、书名以及故事启示的看法。 2. 文化意识 了解经典文学作品《秘密花园》,体会书籍带来的精神力量,明白自然、友谊与积极心态可以治愈内心,培养阅读经典书籍的习惯。 3. 思维品质 借助故事山梳理情节,建立叙事文本结构意识;通过因果配对分析文本逻辑;开展问题讨论,发展批判性思维。 4. 学习能力 掌握“梳理情节—分析因果—感悟主旨”的阅读方法;主动参与小组讨论,敢于表达个人观点。 三、教学重难点 教学重点:梳理故事山五部分情节;完成原因与结果的匹配练习。 教学难点:理解故事深层内涵,用完整英文句子表达个人阅读感悟。 四、教学准备 多媒体课件、《秘密花园》插图视频、课堂任务单。 五、教学过程(表格形式,附带设计意图) 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Step 1Warm‑up & Lead‑in(1a) 1. 展示六本经典书籍名称:My Childhood, The Wonderful Wizard of Oz, A Dream of Red Mansions, Treasure Island, Red Star over China, The Secret Garden。2. 小组交流:Have you read any of these books? What do you know about them?3. 引出本节课阅读篇目 The Secret Garden。 识别书名,互相交流已知书籍信息,进入本课主题。 激活学生阅读经验,创设文学阅读氛围,自然导入课文。 Step 2Pre‑reading 读前铺垫 1. 呈现核心生词,讲解释义:pass away, belong to, take care of, in a bad state。 2. 介绍阅读策略:叙事文章分为五个部分:开端、矛盾、推进、高潮、结局(story‑mountain)。 识记重点短语,了解故事结构框架,清楚学习任务。 扫清词汇障碍,传授阅读方法,为精读文本搭建框架。 Step 3While‑reading 读中活动 Task 1 1b 通读文章,找出人物1. 学生快速阅读故事梗概,圈出故事人物:Mary Lennox, Mr Craven, Dickon, Colin。2. 提问:What is the relationship between them? Task 2 1c 梳理故事山框架1. 再次细读文本,完成A‑E五个板块填空:Beginning‑Problem‑Surprising event‑Build‑up‑Climax‑Ending。2. 核对答案,带领学生梳理完整故事发展脉络。 Task 3 1d 逻辑配对,因果关系1. 讲解cause(起因)和effect(结果)概念。2. 学生独立完成左右两栏匹配。3. 逐题分析逻辑关系,讲解短语 remind sb. of, take care of。 1. 定位人物,理清人物关系。 2. 完成故事山填空,复述主要情节。 3. 完成因果匹配,理解文本内在逻辑。 由表层人物识别,到情节梳理,再到逻辑分析,层层递进。训练学生抓取信息、梳理叙事脉络的阅读能力。 Step 4Post‑reading 读后思辨(1e) 1. 出示三个讨论问题:① Who is your favourite character? Why?② Why is the book named The Secret Garden?③ What have you learnt from this story? 2. 四人一组开展讨论,给出基础句型:I like…because…; I learn that… 3. 挑选小组代表进行全班分享。 小组内交流想法,组织语言,代表进行口头展示。 实现由文本学习到思想感悟的升华,锻炼学生思辨能力与口语输出能力,落实育人目标。 Step 5Summary & Homework 1. 课堂小结:故事山五部分结构、重点短语、故事主旨。 2. 分层作业:基础:抄写本节课重点短语以及1c表格内容。提升:用6句话复述《秘密花园》故事。拓展:阅读《秘密花园》节选,写下自己的阅读感受。 回顾课堂内容,记录课后作业。 巩固课堂所学,将阅读兴趣延伸到课外。 六、教学反思 本节课以经典小说《秘密花园》梗概为阅读材料,依托故事山模型,引导学生结构化梳理故事情节,学生能够清晰掌握五段式叙事结构,顺利完成人物查找、情节填空、因果匹配等练习。课堂加入小组思辨讨论,学生可以结合故事说出自己的理解,实现了语言学习与品格教育相结合。 不足之处:部分学生表达观点时句式较为简单,词汇储备不足;课堂时间有限,对人物形象的深度挖掘不够。后续教学可以提前补充更多描述人物性格的词汇,预留更多讨论时间,进一步提升学生深度思考能力。 学科网(北京)股份有限公司 $