2繁星 课件-2026-2027学年统编版四年级语文上册

该小学语文课件围绕巴金《繁星》展开，涵盖生字词学习、朗读训练及画面想象等核心内容，通过初读感知、字词梳理、时间线索表格等学习支架，引导学生从整体到局部逐步理解课文。 其亮点在于注重审美创造与思维能力培养，通过情境朗读引导学生想象繁星画面，结合星座分布图解析星群特征，运用拟人手法分析动态描写。采用表格梳理时间、地点、星星特点，帮助学生构建知识联系，既提升学生语言运用与审美体验，又为教师提供清晰教学路径。

2 繁 星 认识“昧、坠”等4个生字，会写“繁、寂”等9个字，会写“繁星、密密麻麻”等13个词语。 能有感情地朗读课文，根据课文的描述想象满天都是繁星的画面，并能说出自己看繁星的感受。 学习目标： 作者简介 巴金(1904-2005),中国作家，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都，2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。其代表作有《灭亡》《家》《春》《秋》等。 请同学们自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，把句子读通、读顺，难读的地方多读几遍。 初读课文 半明半昧 摇摇欲坠 萤火虫 番茄 一起来读读会认字吧！ 后鼻音 前鼻音 学认字词 zhuì yínɡ mèi fān 一起来读读会认字吧！ 半明半昧 摇摇欲坠 萤火虫 番茄 学认字词 半明半昧 摇摇欲坠 形容有时明亮，有时昏暗。 指形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 词语解释 繁 躺 谈 糊 算 寂 左右结构： 谈 躺 糊 颗 腰 上下结构： 繁 寂 算 围 书写生字 颗 腰 全包围结构： 围 重难点字书写指导 fán 繁 上下结构 suàn 算 “敏”居上半格；“母”的底部和“攵”的捺脚都在横中线。“糸”居下居中；首笔撇折起笔于“每”“攵”之间；竖钩在竖中线。 上下结构 “⺮”左右等大。“目”宽窄适中，横画均匀。“廾”横要长，竖撇稍短，竖画正直，两笔距离适中。上中下各部中心对齐。 书写生字 自由朗读课文，文章按怎样的顺序写的？在文中找出关键词语。 整体感知 从前 三年前 如今 第1自然段 第2自然段 第3自然段 时间顺序 时 间 地 点 繁星的样子 第一次 第二次 第三次 请同学们将表格补充完整。 整体感知 从前 家乡的庭院 密密麻麻 三年前 南京的菜园 星群密布 如今 海上舱面 半明半昧、摇摇欲坠 品读课文 ▲ ▲ ▲ ▲ 又多又密 开篇点题 闭上眼睛，你看到了怎样的画面？ 在（ ）的夜晚，我坐在（ ）里，抬头看见（ ）的天空，上面（ ）的星星（ ），好像（ ）。 夏天 庭院 深蓝色 密密麻麻 一闪一闪的 撒了碎钻 自由读第1自然段，用横线画出描写作者看星星的情景的语句，用波浪线画出作者感受的语句。 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚， 在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 品读课文 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚， 在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 密密麻麻 朗读第2自然段，想一想：作者描写了繁星的什么特点？边读边 想象画面。 品读课文 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门， 便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝 天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无 处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星 星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 成群分布 北斗七星 繁星还有什么特点？作者看到繁星后的感受是什么？ 你仿佛看到了怎样的画面？ 品读课文 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门， 便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝 天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无 处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星 星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 默读第3自然段，圈出作者和繁星关系的词，用横线画出描写海上繁星特点的句子。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在 舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船 在动,星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢! 拟人 形象地写出了星星摇摇欲坠的姿态。 品读课文 写出繁星明暗交叠的光亮，富有动态美。 实写 比喻 品读课文 虚写 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 这时我忘记了一切。在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 品读课文 品读课文 写出了惊喜感与对未来的美好展望。 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着:那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢! 结构梳理 本文以时间为线索，讲述了作者“从前”“三年前”及“如今”三个不同时段在三个不同地方观赏繁星的情景与感受，给人以丰富的联想和美的感受，表达了作者热爱星天，热爱大自然，向往美好生活的情感。 文章主旨 课后作业 仰望星空时，你有什么感受呢?课下和同学交流。 学习目标： 你的目标达成了吗？ 认识“昧、坠”等4个生字，会写“繁、寂”等9个字，会写“繁星、密密麻麻”等13个词语。 能有感情地朗读课文，根据课文的描述想象满天都是繁星的画面，并能说出自己看繁星的感受。 同学们再见！ $