精品解析：云南昭通市昭阳区2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

秘密★练习结束前 2026年春季学期学生综合素养阶段性练习 八年级语文 （练习四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，练习用时150分钟） 注意事项： 1．学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在练习、草稿纸上作答无效。 2．练习结束后，请将练习和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 滇云大地，自古便是自然与人文交融的秘境。春日的苍山，积雪尚未褪尽，山腰已笼着一层缥缈的云雾，似轻纱漫卷，将巍峨的峰峦藏于虚无之间。山脚下的洱海，碧波荡漾，波光粼粼，偶有白鸥掠（lüè）过，点破一湖静谧，留下圈圈涟漪，缓缓漾向青黛色的远山。 这片土地的灵秀，不只在山水，而且在代代相传的文脉。古街老巷里，青石板路被岁月磨得光滑，斑驳的墙壁上，依稀可见旧时题刻。白族的三坊一照壁，雕梁画栋，榫卯相扣，不用一钉一铆，便撑起百年风雨；纳西族的东巴文，象形古朴，笔画灵动，如一幅幅神秘的图画，记录着古老的箴言与传说。 行走其间，能听见茶马古道的悠远驼铃，看见傣家竹楼的袅（liǎo）袅炊烟。每一片绿叶，都藏着自然的密语；每一块砖瓦，都镌（juān）刻着历史的沧桑。那些璀璨的非遗技艺，如剑川木雕的精巧、彝族刺绣的绚丽，在匠人手中薪火相传，不曾因时光流逝而________，反而在新时代里________，绽放出更动人的光彩。 山河有形，文化有魂。云南的美，是自然的馈（kuì）赠，更是人文的________。它如一杯淳厚的普洱茶，初尝清苦，细品回甘，在岁月的陈酿中，愈发显出独特的________，让每一个走近它的人，都沉醉不已，心生眷恋。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 掠（lüè） B. 袅（liǎo） C. 镌（juān） D. 馈（kuì） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 静谧 B. 雕梁画栋 C. 绚丽 D. 淳厚 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 消散 长盛不衰 沉淀 滋味 B. 黯淡 历久弥新 沉淀 韵味 C. 消散 长盛不衰 积淀 韵味 D. 黯淡 历久弥新 积淀 滋味 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 这片土地的灵秀，不仅在山水，更体现在代代相传的文脉。 B. 这片土地的灵秀，不只在山水之间，更在于代代相传的文脉之中。 C. 这片土地的灵秀，不只在山水，更在代代相传的文脉。 D. 这片土地的灵秀，不只在代代相传的文脉，更在山水。 【答案】1. B 2. D 3. B 4. C 【解析】 【1题详解】 B.袅（niǎo）。 【2题详解】 D.醇厚。 【3题详解】 第一空。“黯淡”侧重事物光彩、活力的消退，可形容抽象事物的状态变化，而“消散”侧重事物由聚集到消失散去，多用于气体、云雾等，此处用“黯淡”更贴合技艺光彩消退的语境。 第二空。“历久弥新”强调经历时间考验后反而更具活力，带有在新时代焕发新生的转折意味，“长盛不衰”则侧重一直保持兴盛状态，无法体现“反而”的转折逻辑，结合后文“绽放出更动人的光彩”，用“历久弥新”更恰当。 第三空。“沉淀”侧重凝聚提炼后的结果，常与“人文、文化”搭配，强调静态的精华成果，“积淀”侧重逐层长期积累的过程，强调动态的形成阶段，此处是对云南文化特质的定性评价，用“沉淀”更贴合语境。 第四空。“韵味”指含蓄耐品的气质与意境，可形容文化、艺术等抽象事物，“滋味”仅指味觉感受或具体体验，无法形容文化气质，结合普洱茶的比喻，用“韵味”更贴合其含蓄耐品的人文气质。 【4题详解】 原句“不只在山水，而且在代代相传的文脉”存在关联词搭配不当、句式残缺的问题，没有体现“山水”与“文脉”的递进关系。 A.“更体现在”啰嗦； B.“山水之间、文脉之中”冗余； D.选项语序颠倒，将“文脉”置于前、“山水”置于后，与原文先自然、后人文的递进逻辑相悖。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 科技浪潮席卷全球，云南在这场科技变革中也积极探索，奋勇前行。________。________。________。________。________。 ①如，云南的科研团队利用人工智能技术对普洱茶的发酵过程进行精准调控，提升了茶叶的品质 ②这充分说明，科技既能为传统产业赋能，又能催生新的经济增长点 ③若固守传统不创新，传统产业难以立足；若只追求新兴产业而忽略本土改造，科技优势难以发挥 ④从传统农业到特色文旅，从医药到矿产资源开发，云南各行业都在寻求科技与产业融合的路径 ⑤云南还大力推进5G网络建设，为智能交通智能制造等新兴应用提供网络支撑 A. ③②④①⑤ B. ③②⑤④① C. ④③②⑤① D. ④①⑤③② 【答案】D 【解析】 【详解】句④直接承接“云南的积极探索”，概括了云南各行业的整体做法，适合作为首句；句①以“如”开头，是对“科技与传统产业融合”的举例，应排在句④之后；句⑤用“还”引出科技催生新兴产业的例子，与句①形成并列，排在句①之后；句③是对前面两个例子的辩证思考，承接①句和⑤句的正反两方面，应排在句⑤之后；句②用“这充分说明”总结全段。因此，正确排序为④①⑤③②。 名篇名句默写 6. 默写。 （1）《蒹葭》开头描写主人公隔水相望、苦苦追寻的诗句“________，________。” （2）王勃在《送杜少府之任蜀州》中表达真挚友情能克服空间阻隔的句子“________，________。” （3）《望洞庭湖上张丞相》中既展现洞庭景色，又暗喻政治风云激荡的名句是：“________，________。” 【答案】 ①. 所谓伊人 ②. 在水一方 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 气蒸云梦泽 ⑥. 波撼岳阳城 【解析】 【详解】注意“伊”“邻”“蒸”“撼”等字词的写法。 二、综合性学习（共10分） （一）学习与探究（5分） 班级开展以“绿水青山低碳生活”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 【任务一：我学习】 低碳生活倡导在生活作息的过程中通过降低能量消耗，特别是减少二氧化碳的排放量，保护地球环境，确保人类长期舒适安逸的生活和发展。它既是一种经济、健康的生活方式，也是一种可持续发展的环保责任，通过选择低碳生活，我们可以减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，为未来世代留下一个更好的地球。 7. 请结合上述材料概括什么是低碳生活。（50字以内） 【任务二：我实践】 8. 下图是爱华同学设计的“生活处处可低碳”宣传图，请结合图片内容及自身生活实际，列举三种可行的低碳生活方式。 【答案】7. 低碳生活是一种降低能量消耗，特别是减少二氧化碳排放量的生活方式和环保责任。 8. ①循环使用购物袋；②节约用电，随手关灯；③尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具出行。 【解析】 【7题详解】 第一步，从材料中提取核心要素：行为方式是“降低能量消耗、减少二氧化碳排放”，目的是“保护地球环境”，性质是“经济健康、可持续的生活方式”；第二步，将这些要素整合为简洁的语句，控制在字数限制内，确保信息完整、表述凝练。 示例：低碳生活是通过降低能耗、减少碳排放，保护环境的经济健康、可持续的生活方式和环保责任。 【8题详解】 先观察图片中的三个图标：环保布袋、节能灯泡、骑行的自行车，再结合生活实际，提炼出对应的低碳行为。根据环保布袋图标，可概括出“购物自带环保布袋，减少塑料袋使用”；根据节能灯泡图标，可概括出“随手关灯，节约用电”；根据骑行图标，可概括出“短途出行选择骑自行车或步行”。这些行为既贴合图片内容，也符合日常低碳实践的要求。 （二）名著阅读（5分） 9. 你的班级召开名著《经典常谈》阅读分享会，请你补充表格。 阅读方法一 浏览目录 全书共①________篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，浏览目录有助于我们进行选择性阅读。 阅读方法二 选择性阅读 如果对文字来源感兴趣，你可以阅读的篇章是《说文解字》；如果对②________感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》。 【答案】 ①. 十三 ②. 诗文 【解析】 【详解】①《经典常谈》是朱自清编写的古典文化普及读物，全书内容涵盖《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记汉书》《诸子》《辞赋》《诗》《文》十三个部分，共十三篇，系统梳理了中国古代文学、文化的发展脉络，浏览目录可以快速把握全书框架，方便自己选择感兴趣的内容阅读。 ②《诗第十二》梳理了从汉乐府、古诗十九首到唐代近体诗的中国古代诗歌发展脉络，讲解了不同时期诗歌的创作特点与代表作品；《文第十三》梳理了从商代卜辞、战国散文、汉代辞赋、唐宋古文到明清通俗文学的古代文章发展历程。如果想要了解古代诗歌、散文相关的内容，就可以优先选读这两篇。 10. 朱自清在《经典常谈》中写道：“杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。”请联系名著内容，结合下面的诗歌选段，探究其具体表现。 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 ——杜甫《春望》 【答案】①《春望》记录了安史之乱的时代苦难，以诗记史，将诗歌从个人情感拓展反映国家命运，拓宽了诗歌表现领域。②诗中表达忧国思乡之情，把个人悲苦与时代劫难相连，彰显深沉家国情怀。③极大提升了诗歌的情感价值与精神价值。 【解析】 【详解】根据《春望》全诗来看，开篇“国破山河在，城春草木深”勾勒出战后都城残破荒芜的景象，真实记录安史之乱带来的社会创伤，不再局限于文人个体闲愁，而是以诗作承载时代变迁与家国苦难，真正做到以诗存史，拓展了诗歌的书写领域。 “烽火连三月，家书抵万金”将战乱不休的时代背景、对亲人的思念融为一体，把个人流离失散的苦楚，和整个国家动荡不安的时局紧紧联结。诗人触景伤怀，见花鸟而生悲戚，忧国、伤时、思家的情绪交织在一起，让诗歌饱含厚重的家国情怀。 杜甫把个人命运融入大时代洪流，赋予诗歌直面现实、心系天下的精神内核，跳出了传统诗作偏重个人情志的局限，既丰富了诗歌的内容格局，也大幅提升了诗歌的思想价值与人文价值。 三、阅读（共34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 《关雎》 （《诗经·周南》） 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 夜雨寄北 （唐·李商隐） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 11. 对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 开篇以水鸟和鸣起兴，引出男女相思之情，自然流畅，渲染了和谐悠扬的气氛。 B. “悠哉悠哉”中“悠”字加重了感叹的语气，形象地表现了青年男子的相思之苦。 C. “琴瑟友之”以弹琴鼓瑟喻相处愉快，“钟鼓乐之”实写青年与爱慕之人成婚的场面。 D. 本诗运用双声、叠韵词，既增强了诗歌的声韵美，也使景物描写、人物刻画更生动。 12. 甲乙两诗均以思念为核心，但表达的情感却有不同，请结合诗歌的内容进行分析。 【答案】11. C 12. 《关雎》抒发了男子对美丽贤淑女子热烈而真挚的爱慕与追求，诗中“寤寐求之”“转转反侧”思念浓烈直白，充满对美好爱情的向往与渴慕，情感纯真明朗，积极健康。《夜雨寄北》抒发诗人对远方亲人妻子的深切思念与羁旅孤寂之情，“何当”“却话”即有亲人的牵挂，也饱含对重逢相聚的期盼，情感深沉含蓄，凄婉缠绵。 【解析】 【导语】《关雎》以雎鸠起兴，借荇菜的反复咏叹，展现君子对淑女的爱慕与追求，情感热烈明朗，尽显《诗经》的质朴与浪漫。《夜雨寄北》以巴山夜雨为背景，虚实相生，将当下羁旅的孤寂与对未来重逢的期盼交织，含蓄抒发对亲人的思念，一明朗一深沉，尽显古典相思的不同风貌。 【11题详解】 C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是爱慕淑女的男子想象自己与女子成婚的美好场景，属于虚写，并不是实写成婚场面，此项赏析错误。 【12题详解】 根据甲诗可知，诗句“窈窕淑女，寤寐求之”“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”，直接刻画君子对淑女的爱慕——醒寐不忘，因思念而夜不能寐，情感直白热烈，尽显少年式的纯真执着。“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之”“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”，是君子的想象场景：他幻想与淑女弹琴鼓瑟亲密相处，以钟鼓齐鸣迎娶她，饱含对爱情圆满的强烈渴望，基调积极健康、明朗欢快。 根据乙诗可知，诗句“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，以问答形式写出归期未定的无奈；“巴山夜雨涨秋池”以景衬情，连绵夜雨涨满秋池，也涨满诗人的羁旅愁绪，含蓄传递出对亲人的深切思念。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人想象未来与亲人团聚、共话今夜雨夜的场景，以未来重逢的温馨反衬当下的孤寂凄清，将思念之苦与重逢期盼交织，情感深沉含蓄、凄婉缠绵。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志，忘怀得失，以此自终。 （节选自陶渊明《五柳先生传》） 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）才通人 才：________ （2）桑竹之属 属：________ （3）因以为号焉 因：________ （4）造饮辄尽 尽：________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）常著文章自娱，颇示己志。 15. 《桃花源记》是一篇虚构作品，有着浓郁的主观理想色彩，可读起来却给人一种“逼真”的效果。作者是如何做到这一点的。 16. 【乙】语段中陶渊明提到的“常著文章自娱，颇示己志”是古代文人常用的表达心志的方式。请联系以上两则内容，简要分析陶渊明的“志”是怎样的。 【答案】13. ①. 仅仅、只 ②. 类 ③. 于是，就 ④. 完，没有了 14. （1）老人和小孩都安闲快乐。 （2）（他）常常写文章来自娱自乐，颇能透露出（他）自己的志向。 15. ①进出桃花源的路径，真切具体，似乎有迹可循。②桃花源虽然美好，也是人间太平盛世的情景，而非仙界云霓气象。③文章首尾设计的两位人物，都似真实可信。④文章确非完全出于虚构，而是陶渊明根据自己听闻的一些事实作为素材，并加以理想化写成的。 16. 陶渊明厌恶战乱、剥削与世俗名利，向往和平安宁、民风淳朴、人人安居乐业的理想社会，秉持淡泊名利、安贫乐道的志趣，坚守本心、看淡得失。 【解析】 【导语】陶渊明的这两篇文字，淡笔藏真，尽显魏晋名士风骨。《桃花源记》以虚构的理想村落寄寓对乱世现实的厌弃，细节贴合日常逻辑，把虚无的乌托邦写得真醇动人；《五柳先生传》以自况笔调，寥寥数语就画出安贫乐道的名士襟怀。两篇一文外理想、一己身志趣，都褪去官场浮华，把对质朴安宁生活的向往写得澄澈动人，浅淡文字里藏着中国文人最纯粹的精神追求。 【13题详解】 （1）句意：仅仅容得下一个人通过。才：仅仅、只。 （2）句意：还有肥沃的田地、美丽的池沼以及桑树、竹子这类的植物。属：类。 （3）句意：于是就把（柳树）当作自己的号。因：于是，就。 （4）句意：一去喝酒就把酒喝光。尽：完，没有了。 【14题详解】 （1）重点词语：黄发，老人；垂髫，小孩；并，都；怡然，安适快乐的样子。 （2）重点词语：著，写；自娱，自我消遣、取乐；颇，很；志，志向。 【15题详解】 根据甲文第①段“缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林”、第②段“林尽水源，便得一山，山有小口”、第④段“便扶向路，处处志之”可知，文章细致记叙了渔人偶遇桃林、寻得山口、进入桃源、离开后沿路做标记的完整行程，路线清晰、细节详实，如同真实发生的经历，让读者觉得这条路真实可寻。 根据甲文第②段最后三句的描述可知，桃源内有田地、屋舍，人们耕田劳作、邻里相伴，是普通百姓安居乐业的生活画面，贴近人间生活，并非虚无缥缈的仙境，场景写实，增强了真实感。 根据甲文第①段“武陵人捕鱼为业”以及第⑤段第一句可知，故事以普通的武陵渔人作为亲历者，文末又提及真实历史人物刘子骥，人物身份贴合现实生活，并非凭空塑造，进一步弱化了文章的虚构感。 结合全文情节来看，渔人探访桃源、众人寻而不得的故事框架，依托当时民间传闻创作，并非纯粹空想。作者只是在现实素材基础上，加工描绘出理想的安居之所，虚实结合的写法，让整篇文章读起来逼真自然。 【16题详解】 根据【甲】文第③段第四句可知，桃花源人因躲避战乱隐居于此，陶渊明虚构这一理想国度，体现出他厌恶战乱、动荡的社会现实，向往和平安宁、没有纷争的理想社会。 根据【甲】文第②段最后两句可知，桃花源民风淳朴、人人安居乐业，可见陶渊明向往淳朴和睦、人人平等的社会风尚，反对压迫与剥削。 根据【乙】文“闲静少言，不慕荣利”“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”可知，五柳先生生活清贫却安然自得，不追求功名利禄，体现陶渊明淡泊名利、安贫乐道的人生志趣。 根据【乙】文最后一句可知，他借文章抒发心境，看淡人生得失，坚守本心，不愿同流合污。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为生。他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此感到十分诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约仿佛有光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，眼前突然变得开阔明亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树、竹林之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音能互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都和桃花源以外的世人一样。老人和小孩，都安闲快乐。 村里的人看见了渔人，于是感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的其他人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，众人都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，他去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他前去，寻找先前做的标记，最终迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是位清高的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久他就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。 【乙】五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和字号。他的住宅旁边种着五棵柳树，于是就把“五柳”当作自己的号。他性情闲适沉静，很少说话，不羡慕荣华利禄。他喜爱读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会，便高兴得忘记了吃饭。他生性喜爱喝酒，可是家境贫寒，不能经常买到酒。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒来邀请他。他去喝酒就把酒喝光，希望一定喝醉。喝醉之后就起身告辞，从不顾及去留。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住狂风烈日；粗布短衣上打了补丁，盛饭的竹筐和喝水的瓢常常是空的，但他依然安然自若。他常常写文章自我消遣，文章也很能表露自己的志趣。他从不把得失放在心上，就这样过完自己的一生。 （三）（8分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 东方意境在园林里流淌 王其钧 ①中国园林历史悠久。早在商周时期，园林就以“囿”的形式出现。春秋战国至秦汉时期，“囿”逐渐变为“苑囿”，融入更多造景元素。魏晋南北朝时期，文人雅士寄情山水，推动自然山水园和私家园林的兴起。明清两代园林艺术达到巅峰，皇家园林恢弘壮丽，私家园林以小见大，《园冶》《长物志》等著作标志着中国园林艺术理论的成熟。 ②中国园林始终以自然为基底，融合文化与哲学，在世界造园中艺术中独树一帜。欣赏园林的美，可以从几个细微品味入手。 ③叠山理水是园林的核心内容。园林用石，从选石至掇山，务必在不同环境、景致和位置，安放最合适的石材，营造出峰岭峭奇、丘壑清幽的意境。水的呈现形态多样，可映天色水光的水面，潺潺流过的水线，呈现出灵动的画面空间。 ④建筑是园林的点睛之笔。轩、榭、廊、坊、亭、桥，翘角飞檐、雕梁画栋，不仅遮阳避雨，也是观景最佳处。漫步其中，步移景异。借景框景、因巧施借，通过门窗、洞口等，让观者从特定的角度观察美景，拓展了空间意境，增添了园林的层次感和游览情趣。 ⑤楹联寄托园林的文化渊源，体现古代文人寄情山水、淡泊明志的情思。苏州沧浪亭的“清风明月本无价，近水远山皆有情”，充满情趣和意境。拙政园“荷风四面亭”的楹联是“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山”，夏日美景、荷花绽放，具有视觉上的“包围感”。网师园“看松读画轩”的楹联更长：“风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅，莺莺燕燕花花叶叶卿卿朝朝暮暮”，28个叠字将一年四季的景观变化予以展现。品读文字，能更深入理解园林所传达的意境与文化内涵。 ⑥中国园林背后的审美标准，在我们学习说话、读写写字的过程中就已经慢慢形成，流淌在文化血脉之中。“虽由人作，宛自天开”的创作模式，和西方花园追求几何对称的平面布局完全不同。中国园林采用蜿蜒的小径、错落的亭台构建起含蓄的东方意境。透过漏窗框取的半幅竹影，恰似文人画中的留白，将“不全之全”的美学智慧诠释得淋漓尽致。这是遵循以园林仿画作的造园理念的结果，也是由中国人看待世界的哲学思维高度决定的。 ⑦园林既是避世的桃源，也是入世的隐喻，每一处景观都是道德人格的物化表达。现代人对“诗意栖居”的渴望依然不减，人们用混凝土模仿太湖石的褶皱，将数字技术融入水脉，将传统园林的“借景”手法转化为对城市山海的摄取。在传统园林步入现代语境的今天，这是对“慢生活”的回归，也是在快节奏时代对精神家园的执着追寻。 （选自《人民日报》2025.6.16） 17. 如何理解文章第⑥段中的“不全之全”？请简要分析。 18. 文章第⑥段介绍了中国园林与西方花园的差异，有何用意？请简要分析。 19. 结合下面的【链接材料】，根据你对文章内容的理解，说说中国园林在设计中是如何追求意境之美的。 【链接材料】 意境，在《说文解字》中意为“意象”，属于主观；境为“景物”，属于客观。由此可见，意境便是在景物中所体现的意象。 【答案】17. ①“不全”指中国园林布局构造的不完整性，如透过漏窗框取的半幅竹影；②“全”指的是遵循以园林仿画作的造园理念，由此传递的东方审美意境的完整性。 18. 运用作比较的说明方法，将中国园林“虽由人作，宛自天开”的自然美学与西方花园“几何对称的平面布局”加以比较，突出强调了中国园林追求自然意境的含蓄和独特性。 19. 示例：中国园林的设计以自然为基底，融合文化与哲学，追求诗情画意，而这种意境的营造具体体现在叠山、理水、建筑、楹联等方面，每一个环节及景致都是诗画表达的载体，通过别具匠心的设计，达到如诗如画、情景交融的艺术境界。 【解析】 【导语】文章梳理中国园林的发展脉络，从历史演变讲到造园精髓。依次解析叠山理水、亭台建筑、楹联题字三大特色，结合名园实例尽显东方韵味。又对比中西造园差异，解读“宛自天开”的美学与哲学内涵。文末谈及传统园林在当代的传承创新，文脉悠长。全文条理清晰，融知识与审美于一体，尽显中式园林独有的意境与文化底蕴。 【17题详解】 由第⑥段第④句可知，“不全”指园林景物并非完整呈现，漏窗只框出半幅竹影，画面留有空缺，布局构造上呈现出不完整的形态。由第⑥段第⑤句可知，这种看似残缺的景致，依托园林仿画作的造园理念，营造出悠远含蓄的意境，带给观者完整的审美体验与精神感受，这便是“全”。 【18题详解】 由第⑥段第②句可知，作者运用作比较的说明方法，把中西园林的布局风格进行对照。通过对比，清晰区分出二者造园理念的差别，着重突出中国园林师法自然、含蓄婉转的特点，彰显出中式园林独有的东方意境与艺术价值。 【19题详解】 由第②段第①句可知，中国园林整体以自然为根基，融合文化与哲学思想，核心追求诗情画意的东方意境。由第③段第①句可知，园林精心布置山石、打造多样水景，模拟自然山水风貌，用自然景致烘托诗意氛围。由第④段第①句以及第④段相关语句可知，各式园林建筑搭配借景、框景手法，丰富空间层次，让景致灵动多变，增添画意。由第⑤段第①句可知，楹联将文人情怀融入景观，为实景赋予诗意内涵。 结合链接材料对意境的解读可知，中国园林以山石、流水、建筑构成客观之“境”，以楹联文字赋予主观之“意象”，做到景物与情思相融，最终营造出诗情画意、情景交融的意境之美。 示例：中国园林以自然为根基，融合文化与哲学，着力营造诗情画意的意境。叠山理水、亭台建筑、楹联文字皆是承载诗画内涵的载体，整体设计精巧别致，让景致与情思相融，形成情景交融、如诗如画的艺术境界。 （四）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 和光同尘 王永昌 ①“天光”于我，曾经是一个陌生的词。 ②在昭通市昭阳区大山包镇工作时，我常常从摄影的朋友口中一再地听到“天光”这个名词。他们从大岩洞、鸡公山回来，黝黑的脸上泛着兴奋的红光，一边小心翼翼地擦拭着昂贵的相机，一边给我讲述“天光”的美丽景象。在他们的讲述中，那是一个七彩的、圆润的光环，圈住摄影者的人影。因为那时还没数码相机，也没有智能手机，照片无法及时分享给我。我听着他们心花怒放的讲述，心里便生出无限向往。 ③那时大家的工资都很低，我也买不起一台能捕捉光影的相机，只能凭着自己的两条腿，一双肉胎的眼，去山崖边寻找那听来的心目中的天光。我多次邀约同事，按着摄影朋友传授的机宜，选那雨霁初晴的清晨，跑到那些有名的崖顶去等待天光降临。崖顶下云涛翻滚，远处白茫茫的云海直铺到巧家县的药山，金沙江对岸是四川省凉山彝族自治州，这景致的气象着实磅礴。可等待的结果总是一样：风凉凉的穿透我的衣裳，云是云，浩渺而空虚地流着，总是没等来那神秘的天光。三番五次，那天光竟像是故意与我捉迷藏，总不肯给我这个诚心的人看上一眼。只怪我的福气还不够，因为摄影朋友们认为，要有福气的人才能看到天光。 ④直到有一年，我因公出差到香格里拉市，公事完毕，乘坐飞机返回昆明，当飞机攀升冲破一层层云雾后，便航行到一个我很少见过的、澄澈光明的景界。下方是无边无垠的云海，坦荡如砥，洁白如新的云铺就出天空的原野，一直延伸到天际。上方的天，带着一种纯粹的、近乎青色的蓝。忽然间，我的目光被舷窗下一幅奇景攫住了。在飞机一侧的云海上，清清楚楚地映着这架飞机的影子，不大，却十分的完整。更奇异的是，一圈七彩的光环，恰恰将那影子套在中央。那光环的颜色是柔和的、交融的，像雨后的虹，却又比虹更圆融、更静谧。它跟着飞机，在云海上稳稳地滑行，仿佛一个神秘的，只为我一个人举行的仪式。 ⑤我的心先是猛地一跳，一个声音呼喊着：这便是我曾苦苦寻觅的天光。然而它并非出现在我千辛万苦攀登的山崖，却在这万米高空之上，以这样一种意想不到的方式，与我邂逅了。也正是在这霎时的邂逅中，我记忆的闸门被轰然冲开，另一幅几乎要被岁月湮没的图景，也毫无征兆地浮到了眼前。 ⑥那是在二中读书时，某个星期六下午放学，我从学校回村，途经下四甲、小河埂。夏日向晚的时光，夕阳在西边的山峦上挂着，光线十分柔和，金黄金黄的，给一切都镀上了一层温暖的毛边。路两边是漫漫的秧田，因东边的秧田低得多，我分明看见了自己的身影有半截在小河埂上，有半截投在了秧田翠绿的秧苗上。田里水气水汽氤氲，被夕阳一照，竟蒸腾起一片暖融融的雾霭。而就在那雾霭里，我那身影的头部赫然套着一个彩色的光环。 ⑦我愣住了，随即是满心的惊奇与欢喜。我试着往前走两步，那影子也跟着走两步，那七彩的光环也稳稳地跟着。我停下来，它也停下来。一颗少年的心，被这景象填满了，内心充满着不掺杂一丝杂质的愉悦。我边走边观察，直到夕阳又沉下去一些，那光环才淡去。当时并不知道这是什么光，我只当是一件有趣的怪事。直到那次从香格里拉坐飞机返昆明途中，我才恍然有悟，那就是在大山包寻找的天光。 ⑧此刻，两幕隔着漫长光阴的景致，叠印在了一起。原来，我那样苦苦追寻不得的美丽天光，早在那个懵懂的傍晚，便早已降临过我，而我竟不自知。 ⑨人生所有的初见，或许都藏着重逢。我们翻山越岭，我们上下求索，我们总以为那至善至美的景致，必在远方，必在某个需要种种条件才能抵达的顶点。却不知，它也许就藏在我们走过的一段寻常田埂上。 （选自《云南日报》2026年3月14日，有删改） 20. 文章围绕“天光”写了哪几件事？请简要概括。 21. 赏析文章第④段中画线的句子。 下方是无边无垠的云海，坦荡如砥，洁白如新的云铺就出天空的原野，一直延伸到天际。上方的天，带着一种纯粹的、近乎青色的蓝。 22. 结合全文，谈谈你对文章最后一段画线句子的理解。 我们翻山越岭，我们上下求索，我们总以为那至善至美的景致，必在远方，必在某个需要种种条件才能抵达的顶点。却不知，它也许就藏在我们走过的一段寻常田埂上。 23. 请结合《和光同尘》中“天光”“故乡景致”的描写，以及《朝花夕拾》的节选内容，探究“故乡记忆”在文学作品中的表达技巧与情感内涵，说说如何让承载故乡记忆的文字更具感染力。 【链接材料】 “我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。” 【答案】20. ①“我”在大山包工作时，听摄影朋友讲述天光的美景，心生向往，多次到崖顶等待却始终未见到天光；②“我”因公出差返程时，在飞机上意外邂逅了期盼已久的天光；③少年时放学途中，在秧田边偶然见到过天光，只是当时不知那就是天光。 21. 运用环境描写，把云海比作平坦开阔的原野，巧用比喻，生动写出了高空云海辽阔洁净、天空澄澈纯净的特点，营造出开阔明净的氛围，为下文“我”邂逅天光做铺垫，也衬托出“我”见到天光时的惊喜与震撼。 22. 这句话是文章的主旨句，表面上写“我”苦苦追寻天光，以为它在遥远的崖顶、高空，却发现年少时在寻常田埂上就曾见过；深层含义是，人生中我们总执着于追寻远方的“美好”，不惜翻山越岭、苦苦求索，却忽略了身边平凡日常中的美好与温暖；表达了作者对生活的感悟：美好在寻常岁月中，提醒人们珍惜身边的平凡与美好。 23. 表达技巧：两者均采用“以物载情”的手法，《和光同尘》以天光山水为载体，承载对故乡的眷恋；《朝花夕拾》以“菱角、罗汉豆”等故乡风物为媒介，寄托思乡之情，让抽象的故乡记忆变得具体可感。 情感内涵：两者都围绕“故乡记忆”展开，《和光同尘》中“天光”“寻常景致”藏着对故乡的热爱与牵挂，《朝花夕拾》中“故乡蔬果”承载着童年回忆与思乡之苦，均体现“故乡记忆”的珍贵，引发读者情感共鸣。 【解析】 【导语】《和光同尘》以天光为线索，串联起作者寻觅、邂逅、顿悟的三段经历，借对远方奇景的追寻，揭示美好本就藏在寻常过往中的哲理。文字澄澈细腻，从高空云海到少年田埂，将诗意景致与人生感悟相融，以“以小见大”的手法，使故乡记忆与生活哲思交织。 【20题详解】 根据第②③段可知，我”在大山包工作时，通过摄影朋友的讲述（“七彩的、圆润的光环，圈住摄影者的人影”）对“天光”心生向往；因无相机，只能靠双腿多次到崖顶等待，但始终没等到天光。根据第④⑤段可知，“我”因公出差返程时，在飞机冲破云雾后，意外看到“一圈七彩的光环，恰恰将那影子套在中央”的景象，终遇天光。根据⑥至⑧段可知，回忆少年时放学途中（途经下四甲、小河埂），在秧田边的雾霭里，自己的身影头部曾出现过“彩色的光环”（即天光），但当时只觉得是“有趣的怪事”，并不知晓这就是“天光”，直到后来才恍然大悟。 【21题详解】 根据第④段中画线句子可知，该句是环境描写，同时运用了比喻的修辞手法，将云海比作“坦荡如砥”的原野。“无边无垠”“坦荡如砥”“洁白如新”写出了云海的辽阔、平整与洁净；“纯粹的、近乎青色的蓝”描绘出天空的澄澈，整体勾勒出一幅开阔明净的高空云海图景。澄澈辽远的环境描写，营造了静谧、空灵的氛围，为下文“我”在云海之上邂逅天光埋下伏笔；同时，这份极致的澄澈之美，也反衬出后文“我”见到天光时的惊喜与震撼，增强情感的张力。 【22题详解】 表层含义：根据第②段第一二句和第③段可知，“我”最初听朋友讲述，以为天光藏在遥远、需要特定条件（昂贵相机、特定天气、有名崖顶）的地方，于是付出时间与精力反复追寻，却屡屡落空。根据第⑥—⑧段可知，“我”少年时放学路上，在寻常田埂边早已见过天光，却因当时的懵懂，并未意识到这就是自己后来苦苦追寻的美好。 深层含义：“翻山越岭”“上下求索”象征人们对“美好”的盲目追逐（如追求功成名就、远方风景等）；“至善至美的景致”代指生活中一切珍贵的美好（亲情、友情、平凡瞬间的温暖等）；“寻常田埂”喻指平凡日常（如童年趣事、家乡烟火、家人陪伴等）。句子揭示：人们总执着于追寻远方的美好，却忽略了平凡日常中的温暖与珍贵。 情感主旨：这句话以“天光”为喻，将自然景致的寻觅升华为人生哲理：人们往往执着于奔赴远方的目标，以为美好只存在于遥不可及的顶点，却忽略了过往日常中早已相遇的温暖与珍贵。作者借自己的经历，传递出“美好从不在远方，而在寻常岁月里”的感悟，提醒读者珍惜当下与日常。 【23题详解】 表达技巧：根据第⑥段可知，少年时，在故乡的田埂边，“我身影的头部赫然套着一个彩色的光环”，当时“我只当是一件有趣的怪事”，并未意识到这就是“天光”；根据第⑧段第一句可知，成年后，在万米高空重逢天光时，天光成为连接少年故乡与成年自我的纽带，让故乡记忆不再是模糊的往事，而是与“天光”这一具体景象绑定，变得清晰可感。根据第⑥段可知，通过对故乡田埂、夕阳、秧田的细节刻画，将故乡的温暖与美好具象化，让读者仿佛身临其境，感受到作者对故乡的眷恋。根据链接材料中，鲁迅以“菱角、罗汉豆、茭白、香瓜”这些故乡常见的蔬果为媒介，寄托思乡之情。根据链接材料第二句可知，直接将故乡蔬果与“思乡”绑定；根据链接材料第三句可知，通过“现实中的味道”与“记忆中的味道”的对比，突出故乡蔬果承载的童年回忆与思乡之情，让抽象的“乡愁”变得具体可感，引发读者共鸣。因此，两者都采用了“以物载情”的写法。 情感内涵：根据第⑧段第二句可知，作者成年后苦苦追寻“天光”，最终发现它早已出现在少年时故乡的田埂上，字里行间满是对故乡的怀念与眷恋，故乡的寻常田埂，因“天光”而成为承载美好记忆的符号。根据第⑨段第二句可知，由故乡记忆引发的生活感悟：作者从“天光”的重逢中，领悟到“我们总以为那至善至美的景致，必在远方……却不知，它也许就藏在我们走过的一段寻常田埂上”，将故乡记忆与对“远方与当下”的思考结合，让故乡记忆不仅停留在怀旧，更传递出“美好不在远方，而在寻常岁月里”的生活哲理，深化了情感内涵。 根据链接材料最后一句可知，写出了故乡蔬果承载的童年记忆，对自己一生的影响，是挥之不去的乡愁，本质上是对童年故乡生活的怀念。根据链接材料第三句可知，点明了故乡记忆的特殊性——它经过时间的沉淀，被赋予了温暖的滤镜，成为永恒的精神寄托，让故乡记忆超越了具体的事物，成为一种情感符号，引发读者对“故乡”的普遍共鸣。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一： 24. 尘封的往事常常在不经意间被点亮，点亮它的可能是一件物品，一种声音，一个画面……唤醒的小确幸、小遗憾鲜活了记忆，顿悟的大爱、大智丰盈了自我。内心充盈的人都是神奇的工匠，眼里有光，心中有爱，不断雕琢着幸福的模样。 请以“被__________点亮的记忆”为题，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 被晚风点亮的记忆 岁月悠长，许多记忆都被时光冲刷得模糊不清，沉寂在心底的角落，落满尘埃。那些平淡琐碎的日常，那些失意低落的瞬间，慢慢被我们遗忘。可总有一些温柔的瞬间，如同徐徐晚风，悄然拂过岁月，点亮尘封的记忆，让平凡的过往，生出温暖的光亮，温柔治愈往后的岁岁年年。 步入初中后，学业压力陡然增加，繁多的功课、频繁的考试，让我时常陷入焦虑与疲惫。一次次努力却收效甚微，让我渐渐变得浮躁消极，甚至萌生退缩的念头。无数个夜晚，我伏案刷题，看着密密麻麻的习题，心中满是迷茫与困顿，日子过得压抑又黯淡。那段时光，仿佛蒙上了一层灰，所有的努力都好似徒劳，记忆里只剩疲惫与沮丧。 外婆深知我的心绪，从不刻意劝慰，只是每晚都会静静陪在我身边。每当夜色渐浓，窗外晚风轻柔吹拂，带走白日的燥热与喧嚣。外婆总会推开我的房门，端来一杯温水，默默坐在一旁，不打扰我的学习，只是安静地陪着我。轻柔的晚风穿过窗棂，拂过我的发梢，也抚平了我内心的焦躁与不安。 有一次我疲惫不堪，放下笔颓然叹气。外婆轻轻拍了拍我的肩膀，轻声说道：“慢慢来，晚风会吹走乌云，努力终会有收获。”夜色温柔，晚风习习，那一刻，所有的委屈与迷茫都烟消云散。我看着窗外温柔的夜色，感受着晚风的轻抚，心中重新燃起了底气与勇气。 如今回望，那些被晚风浸润的夜晚，早已成为我最珍贵的记忆。是温柔的晚风，是外婆无声的陪伴，点亮了我那段灰暗迷茫的时光。它让我明白，成长从无捷径，低谷时的坚守与沉淀，都是成长的养分。 寻常晚风，岁岁吹拂，点亮了尘封的记忆，也治愈了我的成长。这份温柔与力量，永远留存心底，让我在往后的人生路上，不惧风雨，向阳前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次半命题作文的核心命题逻辑围绕“尘封记忆”与“点亮成长”双向展开，题目兼具叙事性与抒情性，适合书写成长感悟与生活体悟。题目中的“记忆”泛指过往的生活经历，大多是被时光淡化、沉寂心底的片段，可涵盖平淡日常、失意低谷、懵懂迷茫、略带遗憾等多种人生状态，是未经唤醒、缺少光彩的过往体验。“点亮”是全文立意的核心动词，区别于简单的回忆追忆，代表唤醒、治愈、照亮、升华的深层内涵，是让黯淡记忆焕发温度、让懵懂自我获得顿悟的关键转折。横线处需补充具象或抽象的载体，可为物品、声音、细节、情感、善意、坚持等生活元素。整体立意需以小见大，立足普通生活场景，挖掘平凡瞬间的深层价值。写作中需体现记忆从沉寂灰暗到鲜活温暖的变化，展现个人心境的蜕变与思想的成长，最终升华出生活真谛、成长感悟，传递积极向上、心怀温暖、向阳成长的人生态度，实现记忆滋养自我、丰盈内心的核心主旨。 二、选材构思。 本文选材需贴合青少年真实生活，遵循真实质朴、细节饱满、贴近成长的原则，聚焦日常学习、家庭生活、人际交往中的细碎瞬间。可选取亲情陪伴、师长鼓励、陌生人善意、坚持的热爱、温暖的细节、熟悉的风物等普适性素材，素材无需轰轰烈烈，但需具备情感张力与成长意义。整体行文构思层次清晰，遵循“铺垫沉寂—转折点亮—成长升华”的叙事逻辑。开头总体铺垫，点明多数过往记忆平淡尘封、黯淡无光的状态，引出点亮记忆的核心载体，奠定抒情基调。中间为核心主体，先刻画记忆沉寂的原因，书写自身迷茫、怯懦、失意的低落状态，形成情感铺垫；再细致描摹被点亮的完整过程，通过细节描写展现心境与认知的转变，凸显载体带来的治愈与启发。结尾跳出单一事件，总结记忆被点亮后的长久意义，提炼成长收获与人生顿悟，呼应开篇主题。 题目二： 25. 以“有你陪伴的旅途不孤独”为题作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 有你陪伴的旅途不孤独 人生漫漫，像一场漫长且未知的旅途。沿途有风雨泥泞，也有星光暖阳。曾经我总害怕前路漫长、孤身一人，直到我慢慢懂得，成长的路上，一直有你默默相伴。因为有你，我的旅途从来不曾孤独。 记忆里，最温暖的身影，永远是母亲的模样。从小到大，无论我失意或是迷茫，你始终站在我的身后，温柔陪伴，默默守望。你不会说太多华丽的道理，却用日复一日的陪伴，撑起我安稳的成长时光。 上了初中以后，学业压力骤然增大，无数个深夜，我埋首题海，疲惫不堪。窗外夜色深沉，万籁俱寂，只有我的书桌亮着一盏孤灯。每当我心烦意乱、想要放弃时，房门总会轻轻被推开。你端来一杯温热的牛奶，轻轻放在桌角，不打扰我的思绪，只轻声叮嘱一句：“累了就歇歇，慢慢来。” 简单的一句话，却像一束温柔的光，驱散我心底的疲惫与彷徨。无数个挑灯夜读的夜晚，你始终默默陪伴，晚睡的灯光里，藏着你无声的牵挂。那一刻我深深明白，我从来不是一个人在奋斗。 不止深夜的守候，成长路上的每一次挫折，都有你的温柔安抚。考试失利时，我沮丧落泪，你从不责备，只是耐心开导我，告诉我失败只是成长的必经之路；我自卑怯懦、不敢尝试时，你鼓励我勇敢向前，告诉我只要坚持，就会收获进步。你的包容与鼓励，是我前行路上最坚实的底气。 时光悄然流逝，岁月在你的眼角留下浅浅痕迹，却从未改变你温柔陪伴的初心。你陪我走过懵懂的童年，陪我奔赴热烈的青春，陪我熬过一次又一次迷茫的时刻。旅途有风有雨，可只要回头，总能看见你温暖的身影。 原来所谓成长，从来不是孤身一人的奔赴。是你的陪伴，为我的人生路铺满温柔；是你的坚守，让我不惧风雨、勇敢前行。 漫漫人生路，感恩一路有你。有你陪伴的旅途，风雨皆温柔，岁岁不孤独。未来漫漫，我也会带着你的爱与期许，勇敢奔赴属于自己的山海。 【解析】 【详解】第一、审题立意。本次作文题目核心关键词是“陪伴”与“不孤独”，将人生比作漫漫旅途，点明文章主旨。“旅途”指代人的一生成长历程，包含学习、生活中的风雨挫折与迷茫时刻；“你”是全文核心对象，可指代亲人、师长、朋友等给予自己温暖与支撑的人；“陪伴”侧重长久、无声的守护与鼓励，是贯穿成长的温暖力量；“不孤独”是陪伴带来的最终心境与成长感悟。文章核心立意在于依托具体生活事例，书写他人陪伴带来的温暖、力量与慰藉，抒发感恩之情，诠释陪伴驱散迷茫、助力成长的深刻意义，展现积极温暖的成长态度，立意真挚温情、贴合青少年成长体验，传递亲情相伴、向阳成长的正向价值观。 第二、选材构思。本文适合写成记叙文，如以家人的陪伴为核心素材，采用“总—分—总”的经典叙事结构。开篇巧用比喻，将人生比作旅途，点出陪伴的意义，总领全文、点明中心。中间主体部分选取真实生活化场景，聚焦初中求学阶段的成长日常：以深夜苦读时母亲默默送温奶、轻声宽慰的细节，刻画无声的陪伴；以考试失利、自我怯懦时母亲的包容、开导与鼓励，凸显陪伴带来的底气与力量，用具体细节替代空洞抒情，让内容真实可感。结尾回扣标题，总结母亲长久的陪伴驱散成长的孤独，升华感恩前行、携爱成长的主题，首尾呼应、结构完整。全文以小见大，从平凡日常的细碎温暖中，诠释陪伴的珍贵，贴合题目内涵，符合写作要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 秘密★练习结束前 2026年春季学期学生综合素养阶段性练习 八年级语文 （练习四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，练习用时150分钟） 注意事项： 1．学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在练习、草稿纸上作答无效。 2．练习结束后，请将练习和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 滇云大地，自古便是自然与人文交融的秘境。春日的苍山，积雪尚未褪尽，山腰已笼着一层缥缈的云雾，似轻纱漫卷，将巍峨的峰峦藏于虚无之间。山脚下的洱海，碧波荡漾，波光粼粼，偶有白鸥掠（lüè）过，点破一湖静谧，留下圈圈涟漪，缓缓漾向青黛色的远山。 这片土地的灵秀，不只在山水，而且在代代相传的文脉。古街老巷里，青石板路被岁月磨得光滑，斑驳的墙壁上，依稀可见旧时题刻。白族的三坊一照壁，雕梁画栋，榫卯相扣，不用一钉一铆，便撑起百年风雨；纳西族的东巴文，象形古朴，笔画灵动，如一幅幅神秘的图画，记录着古老的箴言与传说。 行走其间，能听见茶马古道的悠远驼铃，看见傣家竹楼的袅（liǎo）袅炊烟。每一片绿叶，都藏着自然的密语；每一块砖瓦，都镌（juān）刻着历史的沧桑。那些璀璨的非遗技艺，如剑川木雕的精巧、彝族刺绣的绚丽，在匠人手中薪火相传，不曾因时光流逝而________，反而在新时代里________，绽放出更动人的光彩。 山河有形，文化有魂。云南的美，是自然的馈（kuì）赠，更是人文的________。它如一杯淳厚的普洱茶，初尝清苦，细品回甘，在岁月的陈酿中，愈发显出独特的________，让每一个走近它的人，都沉醉不已，心生眷恋。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 掠（lüè） B. 袅（liǎo） C. 镌（juān） D. 馈（kuì） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 静谧 B. 雕梁画栋 C. 绚丽 D. 淳厚 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 消散 长盛不衰 沉淀 滋味 B. 黯淡 历久弥新 沉淀 韵味 C. 消散 长盛不衰 积淀 韵味 D. 黯淡 历久弥新 积淀 滋味 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 这片土地的灵秀，不仅在山水，更体现在代代相传的文脉。 B. 这片土地的灵秀，不只在山水之间，更在于代代相传的文脉之中。 C. 这片土地的灵秀，不只在山水，更在代代相传的文脉。 D. 这片土地的灵秀，不只在代代相传的文脉，更在山水。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 科技浪潮席卷全球，云南在这场科技变革中也积极探索，奋勇前行。________。________。________。________。________。 ①如，云南的科研团队利用人工智能技术对普洱茶的发酵过程进行精准调控，提升了茶叶的品质 ②这充分说明，科技既能为传统产业赋能，又能催生新的经济增长点 ③若固守传统不创新，传统产业难以立足；若只追求新兴产业而忽略本土改造，科技优势难以发挥 ④从传统农业到特色文旅，从医药到矿产资源开发，云南各行业都在寻求科技与产业融合的路径 ⑤云南还大力推进5G网络建设，为智能交通智能制造等新兴应用提供网络支撑 A. ③②④①⑤ B. ③②⑤④① C. ④③②⑤① D. ④①⑤③② 名篇名句默写 6. 默写。 （1）《蒹葭》开头描写主人公隔水相望、苦苦追寻的诗句“________，________。” （2）王勃在《送杜少府之任蜀州》中表达真挚友情能克服空间阻隔的句子“________，________。” （3）《望洞庭湖上张丞相》中既展现洞庭景色，又暗喻政治风云激荡的名句是：“________，________。” 二、综合性学习（共10分） （一）学习与探究（5分） 班级开展以“绿水青山低碳生活”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 【任务一：我学习】 低碳生活倡导在生活作息的过程中通过降低能量消耗，特别是减少二氧化碳的排放量，保护地球环境，确保人类长期舒适安逸的生活和发展。它既是一种经济、健康的生活方式，也是一种可持续发展的环保责任，通过选择低碳生活，我们可以减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，为未来世代留下一个更好的地球。 7. 请结合上述材料概括什么是低碳生活。（50字以内） 【任务二：我实践】 8. 下图是爱华同学设计的“生活处处可低碳”宣传图，请结合图片内容及自身生活实际，列举三种可行的低碳生活方式。 （二）名著阅读（5分） 9. 你的班级召开名著《经典常谈》阅读分享会，请你补充表格。 阅读方法一 浏览目录 全书共①________篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，浏览目录有助于我们进行选择性阅读。 阅读方法二 选择性阅读 如果对文字来源感兴趣，你可以阅读的篇章是《说文解字》；如果对②________感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》。 10. 朱自清在《经典常谈》中写道：“杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。”请联系名著内容，结合下面的诗歌选段，探究其具体表现。 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 ——杜甫《春望》 三、阅读（共34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 《关雎》 （《诗经·周南》） 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 夜雨寄北 （唐·李商隐） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 11. 对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 开篇以水鸟和鸣起兴，引出男女相思之情，自然流畅，渲染了和谐悠扬的气氛。 B. “悠哉悠哉”中“悠”字加重了感叹的语气，形象地表现了青年男子的相思之苦。 C. “琴瑟友之”以弹琴鼓瑟喻相处愉快，“钟鼓乐之”实写青年与爱慕之人成婚的场面。 D. 本诗运用双声、叠韵词，既增强了诗歌的声韵美，也使景物描写、人物刻画更生动。 12. 甲乙两诗均以思念为核心，但表达的情感却有不同，请结合诗歌的内容进行分析。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志，忘怀得失，以此自终。 （节选自陶渊明《五柳先生传》） 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）才通人 才：________ （2）桑竹之属 属：________ （3）因以为号焉 因：________ （4）造饮辄尽 尽：________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）常著文章自娱，颇示己志。 15. 《桃花源记》是一篇虚构作品，有着浓郁的主观理想色彩，可读起来却给人一种“逼真”的效果。作者是如何做到这一点的。 16. 【乙】语段中陶渊明提到的“常著文章自娱，颇示己志”是古代文人常用的表达心志的方式。请联系以上两则内容，简要分析陶渊明的“志”是怎样的。 （三）（8分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 东方意境在园林里流淌 王其钧 ①中国园林历史悠久。早在商周时期，园林就以“囿”的形式出现。春秋战国至秦汉时期，“囿”逐渐变为“苑囿”，融入更多造景元素。魏晋南北朝时期，文人雅士寄情山水，推动自然山水园和私家园林的兴起。明清两代园林艺术达到巅峰，皇家园林恢弘壮丽，私家园林以小见大，《园冶》《长物志》等著作标志着中国园林艺术理论的成熟。 ②中国园林始终以自然为基底，融合文化与哲学，在世界造园中艺术中独树一帜。欣赏园林的美，可以从几个细微品味入手。 ③叠山理水是园林的核心内容。园林用石，从选石至掇山，务必在不同环境、景致和位置，安放最合适的石材，营造出峰岭峭奇、丘壑清幽的意境。水的呈现形态多样，可映天色水光的水面，潺潺流过的水线，呈现出灵动的画面空间。 ④建筑是园林的点睛之笔。轩、榭、廊、坊、亭、桥，翘角飞檐、雕梁画栋，不仅遮阳避雨，也是观景最佳处。漫步其中，步移景异。借景框景、因巧施借，通过门窗、洞口等，让观者从特定的角度观察美景，拓展了空间意境，增添了园林的层次感和游览情趣。 ⑤楹联寄托园林的文化渊源，体现古代文人寄情山水、淡泊明志的情思。苏州沧浪亭的“清风明月本无价，近水远山皆有情”，充满情趣和意境。拙政园“荷风四面亭”的楹联是“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山”，夏日美景、荷花绽放，具有视觉上的“包围感”。网师园“看松读画轩”的楹联更长：“风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅，莺莺燕燕花花叶叶卿卿朝朝暮暮”，28个叠字将一年四季的景观变化予以展现。品读文字，能更深入理解园林所传达的意境与文化内涵。 ⑥中国园林背后的审美标准，在我们学习说话、读写写字的过程中就已经慢慢形成，流淌在文化血脉之中。“虽由人作，宛自天开”的创作模式，和西方花园追求几何对称的平面布局完全不同。中国园林采用蜿蜒的小径、错落的亭台构建起含蓄的东方意境。透过漏窗框取的半幅竹影，恰似文人画中的留白，将“不全之全”的美学智慧诠释得淋漓尽致。这是遵循以园林仿画作的造园理念的结果，也是由中国人看待世界的哲学思维高度决定的。 ⑦园林既是避世的桃源，也是入世的隐喻，每一处景观都是道德人格的物化表达。现代人对“诗意栖居”的渴望依然不减，人们用混凝土模仿太湖石的褶皱，将数字技术融入水脉，将传统园林的“借景”手法转化为对城市山海的摄取。在传统园林步入现代语境的今天，这是对“慢生活”的回归，也是在快节奏时代对精神家园的执着追寻。 （选自《人民日报》2025.6.16） 17. 如何理解文章第⑥段中的“不全之全”？请简要分析。 18. 文章第⑥段介绍了中国园林与西方花园的差异，有何用意？请简要分析。 19. 结合下面的【链接材料】，根据你对文章内容的理解，说说中国园林在设计中是如何追求意境之美的。 【链接材料】 意境，在《说文解字》中意为“意象”，属于主观；境为“景物”，属于客观。由此可见，意境便是在景物中所体现的意象。 （四）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 和光同尘 王永昌 ①“天光”于我，曾经是一个陌生的词。 ②在昭通市昭阳区大山包镇工作时，我常常从摄影的朋友口中一再地听到“天光”这个名词。他们从大岩洞、鸡公山回来，黝黑的脸上泛着兴奋的红光，一边小心翼翼地擦拭着昂贵的相机，一边给我讲述“天光”的美丽景象。在他们的讲述中，那是一个七彩的、圆润的光环，圈住摄影者的人影。因为那时还没数码相机，也没有智能手机，照片无法及时分享给我。我听着他们心花怒放的讲述，心里便生出无限向往。 ③那时大家的工资都很低，我也买不起一台能捕捉光影的相机，只能凭着自己的两条腿，一双肉胎的眼，去山崖边寻找那听来的心目中的天光。我多次邀约同事，按着摄影朋友传授的机宜，选那雨霁初晴的清晨，跑到那些有名的崖顶去等待天光降临。崖顶下云涛翻滚，远处白茫茫的云海直铺到巧家县的药山，金沙江对岸是四川省凉山彝族自治州，这景致的气象着实磅礴。可等待的结果总是一样：风凉凉的穿透我的衣裳，云是云，浩渺而空虚地流着，总是没等来那神秘的天光。三番五次，那天光竟像是故意与我捉迷藏，总不肯给我这个诚心的人看上一眼。只怪我的福气还不够，因为摄影朋友们认为，要有福气的人才能看到天光。 ④直到有一年，我因公出差到香格里拉市，公事完毕，乘坐飞机返回昆明，当飞机攀升冲破一层层云雾后，便航行到一个我很少见过的、澄澈光明的景界。下方是无边无垠的云海，坦荡如砥，洁白如新的云铺就出天空的原野，一直延伸到天际。上方的天，带着一种纯粹的、近乎青色的蓝。忽然间，我的目光被舷窗下一幅奇景攫住了。在飞机一侧的云海上，清清楚楚地映着这架飞机的影子，不大，却十分的完整。更奇异的是，一圈七彩的光环，恰恰将那影子套在中央。那光环的颜色是柔和的、交融的，像雨后的虹，却又比虹更圆融、更静谧。它跟着飞机，在云海上稳稳地滑行，仿佛一个神秘的，只为我一个人举行的仪式。 ⑤我的心先是猛地一跳，一个声音呼喊着：这便是我曾苦苦寻觅的天光。然而它并非出现在我千辛万苦攀登的山崖，却在这万米高空之上，以这样一种意想不到的方式，与我邂逅了。也正是在这霎时的邂逅中，我记忆的闸门被轰然冲开，另一幅几乎要被岁月湮没的图景，也毫无征兆地浮到了眼前。 ⑥那是在二中读书时，某个星期六下午放学，我从学校回村，途经下四甲、小河埂。夏日向晚的时光，夕阳在西边的山峦上挂着，光线十分柔和，金黄金黄的，给一切都镀上了一层温暖的毛边。路两边是漫漫的秧田，因东边的秧田低得多，我分明看见了自己的身影有半截在小河埂上，有半截投在了秧田翠绿的秧苗上。田里水气水汽氤氲，被夕阳一照，竟蒸腾起一片暖融融的雾霭。而就在那雾霭里，我那身影的头部赫然套着一个彩色的光环。 ⑦我愣住了，随即是满心的惊奇与欢喜。我试着往前走两步，那影子也跟着走两步，那七彩的光环也稳稳地跟着。我停下来，它也停下来。一颗少年的心，被这景象填满了，内心充满着不掺杂一丝杂质的愉悦。我边走边观察，直到夕阳又沉下去一些，那光环才淡去。当时并不知道这是什么光，我只当是一件有趣的怪事。直到那次从香格里拉坐飞机返昆明途中，我才恍然有悟，那就是在大山包寻找的天光。 ⑧此刻，两幕隔着漫长光阴的景致，叠印在了一起。原来，我那样苦苦追寻不得的美丽天光，早在那个懵懂的傍晚，便早已降临过我，而我竟不自知。 ⑨人生所有的初见，或许都藏着重逢。我们翻山越岭，我们上下求索，我们总以为那至善至美的景致，必在远方，必在某个需要种种条件才能抵达的顶点。却不知，它也许就藏在我们走过的一段寻常田埂上。 （选自《云南日报》2026年3月14日，有删改） 20. 文章围绕“天光”写了哪几件事？请简要概括。 21. 赏析文章第④段中画线的句子。 下方是无边无垠的云海，坦荡如砥，洁白如新的云铺就出天空的原野，一直延伸到天际。上方的天，带着一种纯粹的、近乎青色的蓝。 22. 结合全文，谈谈你对文章最后一段画线句子的理解。 我们翻山越岭，我们上下求索，我们总以为那至善至美的景致，必在远方，必在某个需要种种条件才能抵达的顶点。却不知，它也许就藏在我们走过的一段寻常田埂上。 23. 请结合《和光同尘》中“天光”“故乡景致”的描写，以及《朝花夕拾》的节选内容，探究“故乡记忆”在文学作品中的表达技巧与情感内涵，说说如何让承载故乡记忆的文字更具感染力。 【链接材料】 “我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。” 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一： 24. 尘封的往事常常在不经意间被点亮，点亮它的可能是一件物品，一种声音，一个画面……唤醒的小确幸、小遗憾鲜活了记忆，顿悟的大爱、大智丰盈了自我。内心充盈的人都是神奇的工匠，眼里有光，心中有爱，不断雕琢着幸福的模样。 请以“被__________点亮的记忆”为题，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 题目二： 25. 以“有你陪伴的旅途不孤独”为题作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $