精品解析：贵州省遵义市播州区第三教育集团2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

遵义市播州区第三教育集团2026年春季学期期中自主练习 八年级语文试题卷 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共8页，共24小题，满分150分。答题时间为150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 二、积累运用（20分） 自然万物，生生不息，周而复始。贵州喀斯特地貌的奇美景观总能给人以zhèn hàn ① ：那纵横交错的褶皱记录着地质变迁，那形态各异的岩石承载着岁月痕迹……大自然以海枯石烂的力量，yùn ② 育了独特的岩溶地貌，但随着人类活动的频繁，植被破坏、水土流失等生态问题愈发严重。为了让地下暗河不再浑浊，为了让溶洞景观不再xiāo ③ 声匿迹，为了让珍稀物种不濒临灭绝，为了全人类不遭受劫难，我们要树立和践行生态保护理念，倡导绿色发展方式，严格落实环保政策，共建美丽贵州、美丽中国。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 周而复始 B. 褶皱 C. 海枯石烂 D. 劫难 3. 根据所给信息默写相应内容。 分类 诗句 篇名 景 蒹葭苍苍，①_____。 《蒹葭》 ②_____，波撼岳阳城。 《望洞庭湖上张丞相》 乱花渐欲迷人眼，③_____。 《钱塘湖春行》 《小石潭记》中，用鱼侧面表现出水清的句子是：④_____，_____。 《小石潭记》 情 树梢树枝树根根，⑤_____。 《回延安》 微君之躬，⑥_____。 《式微》 报君黄金台上意，⑦______。 《雁门太守行》 真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷：⑧_____，_____。 《送杜少府之任蜀州》 4. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 鲁迅的《社戏》选自回忆性散文集《朝花夕拾》，《呐喊》是他的小说集代表作。 B. 《诗经》中的“赋、比、兴”是诗歌的内容分类，“风、雅、颂”是其主要表现手法。 C. 《桃花源记》的作者是陶渊明，名潜，字元亮，世称“靖节先生”，别号“五柳先生” D. 阿西莫夫，英国科普作家、科幻小说家，代表作有《基地》《新疆域》等。 三、阅读能力（50分） 整本书阅读 5. 下面文段来自《经典常谈·〈尚书〉第三》，文段中的“他”指的是（ ） 他本是秦博士。始皇下诏烧诗书的时候，他将《书》藏在墙壁里。后来兵乱，他流亡在外。汉定天下，才回家；检查所藏的《书》，已失去数十篇，剩下的只二十九篇了。他就守着这一些，私自教授于齐鲁之间。文帝知道了他的名字，想召他入朝。那时他已九十多岁，不能远行到京师去。 A. 晁错 B. 伏生 C. 李斯 D. 贾谊 6. 为营造书香校园氛围，学校开展“品读经典，涵养心灵”《经典常谈》主题阅读活动。请从下列书目中选择一篇，仿照示例写一句推荐语。 推荐书目：《说文解字》《诗经》《史记》 示例：《尚书》，中国最古的记言的历史 现代文阅读1 油菜花田里的成长“答案” 余 璇 ①江西贵溪文坊镇虹桥村，田间春意勃发。外人看到满眼金黄的油菜花海，是怡人美景；可对于付晨奕来说，这是“答案”。 ②几年前，大学生付晨奕决定返乡工作。面试现场，她被问道：“乡村特色产业该如何发展？”问号悬着，一时没有完美的答案，而她一直在思考如何作答。 ③如今，面试场上青涩的女孩已经成为独当一面的产业发展带头人。2023年，她创办江西芸苔谣农业有限公司，从油菜、水稻到紫山药、白玉豆，规模化、品牌化、产业化道路越走越宽广，带动100余名农村劳动力就业，通过产品代销、文旅引流、助农直播等增加农民收入100余万元。群众竖起大拇指，“之前不知道，农业还可以这么‘玩’”。务实作为得到群众认可，就是最好的回答。 ④从青涩到成熟，青年成长，绕不过难关考验，必须锤炼出攻坚的毅力。没有经验，就亲自下地、种试验田；没有销路，就每天出门跑市场，一跑就是3个月，被拒绝也反复上门自荐。凭着一股不服输的韧劲，她慢慢打开市场，让油菜薹变成带动乡亲增收的“致富菜”。一次次迎难而上，就是一点点拔节生长。正是这份脚踏实地、百折不挠，让青春理想在泥土里生根发芽、开花结果。 ⑤从“纸上”到“地上”，青年成才，需要实践磨砺。为更好发展油菜产业，付晨奕白天忙着村务，晚上沉心思考。2022年，她完成了一份关于油菜种植及蜜蜂养殖相结合产业可行性的调研报告，随后引进了经济效益较高的浙江浆蜂。可在尝试中发现，浆蜂需蜜量过高，不适宜固定养殖，中蜂才是更因地制宜的选择。在探索中调整，在实践中优化，这是青年干事创业的宝贵经验，也是重要方法。 ⑥干事创业的成长并非独行，而是一场同心共“赴”。遇到技术瓶颈，市里挂点帮扶的科技局主动派来科技特派员；遭遇灾情，保险保障及时托底……温暖有力的政策支撑，是青年敢闯敢试的底气，也是事业爬坡过坎的强大助力。 ⑦青年与乡村共同成长的故事还在继续书写。近年来，高标准农田建设、技术服务下沉、基础设施完善，让乡村面貌焕然一新，也拓展了青年干事创业的空间。文坊镇有个直观变化：道路越通越畅，停车场越来越多。由此，付晨奕心里的“文旅算盘”，也打得越来越有底气。乡村全面振兴是日日新的事业，投身其中的广大青年也有了施展才能的沃野。正如今年中央一号文件提出的，“发展壮大乡村人才队伍，激励各类人才下乡服务和创业就业。” ⑧振兴发展，关键在人；青年成长，乡是沃土。截至2025年底，全国各类返乡创业人员累计超1510万人。以创业为载体，带动一方产业，盘活一片土地，青年是知识的传播者、产业的开拓者，更是共富的带动者。祝福“付晨奕们”在广阔乡土间扎根成长，书写青春与乡村双向奔赴的故事。 7. 选文中“成长的答案”是指（ ） A. 面试时对乡村产业发展的完美回答 B. 青年在乡村创业中收获的成长感悟与实践方法 C. 油菜薹变成带动乡亲增收的“致富菜” D. 引进浙江浆蜂实现种养结合的成功经验 8. 赏析第④段画线句“一次次迎难而上，就是一点点拔节生长”。 9. 文章以“油菜花田里的成长‘答案’”为题，有何妙处？ 10. 付晨奕的经历对你的学习和生活有哪些启示？请结合自身实际谈谈。 现代文阅读2 【材料一】 “红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象，以反映中国共产党领导下的革命斗争为核心，展现中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程。“红色经典”肩负着历史叙述、时代精神建构和民族精神塑造的重任，在推动革命历史经典化、传播主流意识形态、整合民众思想、统一社会价值取向、塑造新生共和国威信、完善当前道德想象和建构当代人的历史认知等方面发挥了重要作用。“红色经典”的复杂文化内涵和巨大影响力使其在不同时代，不同文化语境中不断被解读和改编。 （选自《红色经典的影视改编与重塑》） 【材料二】 青少年对红色经典书籍认知度及认知来源情况： 认知度 能激励自我，克服困难 83.20% 有助于树立三观，确立理想 73.90% 能够忆苦思甜，更珍惜现在的生活 52.80% 能以英雄人物为榜样，学习优良品质 17.30% 对自己毫无意义 3.20% 认知来源 影视剧改编 81.80% 教科书节选和学校活动 72.40% 网络媒体 45.60% 父母、老师、同学的推荐 25.20% （选自《青少年红色经典书籍阅读调查及出版建议》） 【材料三】 红色经典，通常以“三红一创，青山保林”（《红岩》《红日》《红旗谱》《青春之歌》《山乡巨变》《保卫延安》《林海雪原》）为代表，实际上是指中华人民共和国成立后涌现出的一大批反映抗日战争、解放战争以及土地革命等时代巨变的文学作品。这批红色经典最初走向海外，外文出版社起到了关键的推动作用。在全世界最大的读者网站上，今天仍然能够看到读者对这批红色经典的评论。一位37岁的美国女图书管理员认为《林海雪原》内容有趣、十分吸引人，并为书中的人物精神所感动，该书让美国读者对故事发生的中国时代背景有了一定的理解。有位印度的作者在留言中表达了感激之情：“《青春之歌》这本书让我进入了共产主义文学的世界。它带我走入文学的大门，因此在我心中有特殊的地位。这本书我至少读了5遍，我之所以喜爱阅读中国文学，都是受它的影响”。 （选自《红色经典在世界的传播》） 【材料四】 ①电视剧《沉默的荣耀》自9月30日开播以来，收视率最高3.13%，收视份额最高12.47%，位列同时期全国第一，累计触达观众超10亿人次。该剧讲述1949年至1950年间吴石、朱枫、陈宝仓、聂曦等烈士真实潜伏事迹，生动再现了新中国成立前后台湾隐蔽战线斗争。该剧的热播体现了信仰的力量以及全国人民对祖国统一的热切期盼。 ②近日在北京西山国家森林公园和福田公墓，众多市民纷纷自发前往，以献花的方式缅怀英烈们。被毛主席称为“虎穴忠魂”的隐蔽战线烈士吴石将军的墓前，上百束鲜花汇聚成一道壮观的鲜花墙，每一束鲜花都寄托着人们深深的敬意。 （选自新华网） 11. 下列对材料中相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象，它具有复杂文化内涵和巨大影响力，至今仍发挥着重要作用。 B. 从全世界最大的读者网站上可知，红色经典传播到海外，也感动了部分美国读者，能够让美国读者完全理解中国当时的时代背景。 C. 至少读了5遍《青春之歌》的印度读者表达了感激之情：它让其进入了共产主义文学世界，带其进入文学的大门…… D. 电视剧《沉默的荣耀》用真实历史还原了隐蔽战线英雄的信仰力量，引发人们情感共鸣，该剧正是红色经典在新时代焕发活力的生动例证。 12. 根据材料二中相关情况的统计，下列结论不正确的是（ ） A. 大部分青少年能够从红色经典书籍中获得激励和影响。半数以下的青少年通过对红色经典的认知，更珍惜现在的生活。 B. 极少数青少年认为红色经典书籍对自己无帮助、无意义。 C. 青少年对红色经典书籍的认知来源主要是影视剧改编、教科书节选和学校活动。 D. 部分青少年对红色经典书籍的认知来源于网络媒体、父母、老师、同学的推荐。 13. 【材料二】运用了哪种说明方法？有何作用？ 14. 结合以上材料，说说怎样才能更好地传承红色经典及其精神。 文言文阅读 唐打猎 ①族兄中涵知①旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。” ②乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。” ③遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂②曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之③，奋臂屹立。虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地④。视之，自颔下至尾闾⑤，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。 ④老翁自言：“炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒⑥，不能动。”《庄子》曰：“习伏众神⑦，巧者不过习者之门。”信哉！ 清·纪昀《阅微草堂笔记·槐西杂志一》 【注释】①知：主持，管理（指担任县令）。②哂（shěn）：微笑，此处含轻蔑、自信之意。③横半之：宽度只有长度的一半。④仆地：跌倒在地。仆，倒下。⑤尾闾（lǘ）：古代传说中海水宣泄之处，此指虎尾。⑥悬身下缒（zhuì）：人悬在手臂上向下坠。缒，用绳子拴住人或物往下送。⑦习伏众神：技艺纯熟能使众人折服。习，熟练。 15. 下列对文意的理解与判断，有误的一项是（ ） A. 文章开头写虎患严重，无人能制，是为了侧面烘托唐打猎技艺的高超。 B. 老翁和童子到达后，知县起初大失所望，只是姑且命人准备了饭食。 C. 老翁凭借一把短柄斧，巧妙避开虎的扑击，最终将虎击杀，场面惊心动魄。 D. 老翁自述炼臂炼目十年，是为了炫耀自己的功夫比庄子还要厉害。 16. 结合选文内容，分析文中老翁是一个怎样的人。 17. 下列各组句子中，加点字的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 顾童子曰（《唐打猎》） 元方入门不顾 （《陈太丘与友期行》） B. 乃遣吏持币往（《唐打猎》） 屠乃奔倚其下 （《狼》） C. 姑命具食（《唐打猎》） 各具情态 （《核舟记》） D. 行且至（《唐打猎》） 年且九十 （《愚公移山》） 古代诗文阅读 塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 18. 对这首诗理解与赏析不恰当的一项是（ ） A. 首联写边塞五月仍飘雪、无花只有严寒，突出环境的苦寒恶劣。 B. 颔联借《折杨柳》曲抒发思乡之情，也暗含春色难见的惆怅。 C. 颈联“晓战”“宵眠”写出战事紧张、将士枕戈待旦的艰辛。 D. 全诗情感低沉悲凉，重在表现诗人对战争的厌倦与无奈。 19. 尾联“愿将腰下剑，直为斩楼兰”抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 四、综合运用（15分） 马蹄中学学生会准备举行以“乌江寨·黔北山水与人文”为主题的研学实践活动。 20. 为了让同学们深入了解乌江寨的民俗文化与生态保护成果，第一小组准备邀请乌江寨文化研究专家陈教授于2025年6月27日（星期五）下午做一场专题讲座。下面是第一小组组长小义打电话邀请陈教授的对话，请补全横线处内容。 组 长：陈教授，您好！①______。 陈教授：你好，小义同学！请问你有什么事吗？ 组 长：我校学生会准备举行以“乌江寨·黔北山水与人文”为主题的研学活动，想请您为同学们讲一讲“乌江寨的非遗传承与生态发展”。②______，地点在学校多功能报告厅。③______？ 陈教授：可以的。 组 长：谢谢陈教授！正式的邀请函将于明天送达，我们恭候您的到来。再见！ 陈教授：再见！ 21. 下面是第二小组介绍“遵义乌江寨”的文稿片段。其中有两处语言文字运用不当，请找出并改正。 ①由于地处黔北乌江畔，乌江寨自古便是川黔商旅要道，那么这里留存了浓郁的黔北民俗与吊脚楼建筑风貌。②在文旅融合发展的推动下，乌江寨人守正创新，仅在“十四五”期间，就完成了非遗工坊、生态步道等多项民生工程。③目前，乌江寨已建成和运营的非遗体验项目达20余类，“赏乌江山水、品黔北非遗”的美好愿景成为了现实。④乌江寨申请的非遗项目数量逐年递增，填补了多项黔北民俗研究空白，乌江寨非遗项目创造了数十个“贵州第一”。⑤凭借山水资源富集、非遗底蕴深厚、民俗风情浓郁等优势，乌江寨被誉为“黔北民俗活化石”。⑥近年来，乌江寨以古寨建筑为中心，打造集非遗体验，山水观光，民俗研学为一体的旅游项目，为黔北文旅资源的利用开辟了新路径。 22. 第三小组把俗语和诗句组合起来，向大家解说“山水是连接人与自然的桥梁”，其中用来劝告大家亲近自然、守护乡土文化最合适的一项是（ ） A. 近山知鸟音，近水知鱼性——江作青罗带，山如碧玉簪 B. 靠山吃山，靠水吃水——欲穷千里目，更上一层楼 C. 留得青山在，不怕没柴烧——落红不是无情物，化作春泥更护花 D. 一方水土养一方人——露从今夜白，月是故乡明 五、写作能力（60分） 23. 作文。 “温暖”，是生活里细碎的光亮，承载着情感的共鸣与心灵的慰藉。生活中，我们会在亲人的陪伴里感受温情；会在陌生人的善意里收获感动；也会在自己的成长里珍藏温暖的瞬间。 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600～700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 你有一段温暖的经历，其中的故事让你记忆犹新。为此，写一封信向远方的笔友讲述这段温暖故事。 叙述故事的起因、过程中的动人细节与难忘瞬间，写出故事背后的感悟与收获，传递对温暖的珍视与对生活的热爱。语言表达真挚生动。 任务二 通过分享，帮助正处于低落情绪中的好友走出阴霾，可以分享温暖的故事、调节心情的方法、给予鼓励的话语等。 明确交流对象，分享的核心内容要具体可行，写出帮助好友走出低落的具体建议，语言表达通俗易懂、条理清晰。 任务三 班级开展“温暖的力量”主题班会，你作为小组代表写一篇发言稿，向老师和同学谈谈你的观点。 明确自己立场和观点，结合情感共鸣、心灵成长、人际温暖等角度，摆事实、讲道理，语言亲切自然，具有感染力和号召力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 遵义市播州区第三教育集团2026年春季学期期中自主练习 八年级语文试题卷 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共8页，共24小题，满分150分。答题时间为150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 二、积累运用（20分） 自然万物，生生不息，周而复始。贵州喀斯特地貌的奇美景观总能给人以zhèn hàn ① ：那纵横交错的褶皱记录着地质变迁，那形态各异的岩石承载着岁月痕迹……大自然以海枯石烂的力量，yùn ② 育了独特的岩溶地貌，但随着人类活动的频繁，植被破坏、水土流失等生态问题愈发严重。为了让地下暗河不再浑浊，为了让溶洞景观不再xiāo ③ 声匿迹，为了让珍稀物种不濒临灭绝，为了全人类不遭受劫难，我们要树立和践行生态保护理念，倡导绿色发展方式，严格落实环保政策，共建美丽贵州、美丽中国。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 周而复始 B. 褶皱 C. 海枯石烂 D. 劫难 【答案】1. ①震撼②孕③销 2. C 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 A.周而复始：意为事物循环往复、运转不息，用以描述周期性重复的现象。句中用来形容自然万物生生不息、循环往复，使用正确； B.褶皱：由于地壳运动，岩层受到压力而形成的连续弯曲的构造形式，是地质学术语，句中用来形容喀斯特地貌中记录地质变迁的纵横交错的地形形态，使用正确； C.海枯石烂：其本义指“海水干涸，岩石粉碎”的自然现象，引申为形容时间跨度极长或比喻意志坚定不移。不能用来修饰“力量”，此处应用“日积月累”等词形容大自然形成地貌的长期作用，使用有误； D.劫难：灾难；灾祸。句中用来形容全人类面临的生态危机，使用正确。 3. 根据所给信息默写相应内容。 分类 诗句 篇名 景 蒹葭苍苍，①_____。 《蒹葭》 ②_____，波撼岳阳城。 《望洞庭湖上张丞相》 乱花渐欲迷人眼，③_____。 《钱塘湖春行》 《小石潭记》中，用鱼侧面表现出水清的句子是：④_____，_____。 《小石潭记》 情 树梢树枝树根根，⑤_____。 《回延安》 微君之躬，⑥_____。 《式微》 报君黄金台上意，⑦______。 《雁门太守行》 真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷：⑧_____，_____。 《送杜少府之任蜀州》 【答案】 ①. 白露为霜 ②. 气蒸云梦泽 ③. 浅草才能没马蹄 ④. 潭中鱼可百许头 ⑤. 皆若空游无所依 ⑥. 亲山亲水有亲人 ⑦. 胡为乎泥中 ⑧. 提携玉龙为君死 ⑨. 海内存知己 ⑩. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题中的“露、蒸、蹄、潭、携、涯”等字词容易写错。 4. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 鲁迅的《社戏》选自回忆性散文集《朝花夕拾》，《呐喊》是他的小说集代表作。 B. 《诗经》中的“赋、比、兴”是诗歌的内容分类，“风、雅、颂”是其主要表现手法。 C. 《桃花源记》的作者是陶渊明，名潜，字元亮，世称“靖节先生”，别号“五柳先生” D. 阿西莫夫，英国科普作家、科幻小说家，代表作有《基地》《新疆域》等。 【答案】C 【解析】 【详解】A.《社戏》出自《呐喊》，是小说集，而非《朝花夕拾》；《朝花夕拾》是散文集。此选项表述有误； B.“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法，“风、雅、颂”是其内容分类。选项中两者颠倒，表述错误； D.阿西莫夫是美国作家，并非英国作家。 三、阅读能力（50分） 整本书阅读 5. 下面文段来自《经典常谈·〈尚书〉第三》，文段中的“他”指的是（ ） 他本是秦博士。始皇下诏烧诗书的时候，他将《书》藏在墙壁里。后来兵乱，他流亡在外。汉定天下，才回家；检查所藏的《书》，已失去数十篇，剩下的只二十九篇了。他就守着这一些，私自教授于齐鲁之间。文帝知道了他的名字，想召他入朝。那时他已九十多岁，不能远行到京师去。 A. 晁错 B. 伏生 C. 李斯 D. 贾谊 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的把握。 A.晁错是西汉时期的著名政治家和文学家，以“削藩”闻名，非“秦博士”，也无“藏《尚书》”事迹； B.伏生身份是秦代博士，焚书时藏《尚书》于壁，汉初找回残篇（二十九篇），在齐鲁授业，汉文帝欲召他入朝，因年近九十（或九十余）无法远行； C.李斯是秦始皇宠臣，是“焚书”的倡议者与执行者，不可能“藏《书》避焚”，逻辑矛盾； D.汉代文学家，以政论著称，非“秦博士”，也无“传《尚书》”经历，排除； 故选B。 6. 为营造书香校园氛围，学校开展“品读经典，涵养心灵”《经典常谈》主题阅读活动。请从下列书目中选择一篇，仿照示例写一句推荐语。 推荐书目：《说文解字》《诗经》《史记》 示例：《尚书》，中国最古的记言的历史 【答案】《说文解字》，一部划时代的字书 《诗经》，我国最早的诗歌总集/现实主义诗歌的源头 《史记》，中国第一部纪传体通史 【解析】 【详解】仿照示例句式，格式为书名+简短定位、评价，语言凝练、概括书籍核心特点。 示例：《说文解字》，我国最早的一部系统分析汉字字形、考究字源的字书 现代文阅读1 油菜花田里的成长“答案” 余 璇 ①江西贵溪文坊镇虹桥村，田间春意勃发。外人看到满眼金黄的油菜花海，是怡人美景；可对于付晨奕来说，这是“答案”。 ②几年前，大学生付晨奕决定返乡工作。面试现场，她被问道：“乡村特色产业该如何发展？”问号悬着，一时没有完美的答案，而她一直在思考如何作答。 ③如今，面试场上青涩的女孩已经成为独当一面的产业发展带头人。2023年，她创办江西芸苔谣农业有限公司，从油菜、水稻到紫山药、白玉豆，规模化、品牌化、产业化道路越走越宽广，带动100余名农村劳动力就业，通过产品代销、文旅引流、助农直播等增加农民收入100余万元。群众竖起大拇指，“之前不知道，农业还可以这么‘玩’”。务实作为得到群众认可，就是最好的回答。 ④从青涩到成熟，青年成长，绕不过难关考验，必须锤炼出攻坚的毅力。没有经验，就亲自下地、种试验田；没有销路，就每天出门跑市场，一跑就是3个月，被拒绝也反复上门自荐。凭着一股不服输的韧劲，她慢慢打开市场，让油菜薹变成带动乡亲增收的“致富菜”。一次次迎难而上，就是一点点拔节生长。正是这份脚踏实地、百折不挠，让青春理想在泥土里生根发芽、开花结果。 ⑤从“纸上”到“地上”，青年成才，需要实践磨砺。为更好发展油菜产业，付晨奕白天忙着村务，晚上沉心思考。2022年，她完成了一份关于油菜种植及蜜蜂养殖相结合产业可行性的调研报告，随后引进了经济效益较高的浙江浆蜂。可在尝试中发现，浆蜂需蜜量过高，不适宜固定养殖，中蜂才是更因地制宜的选择。在探索中调整，在实践中优化，这是青年干事创业的宝贵经验，也是重要方法。 ⑥干事创业的成长并非独行，而是一场同心共“赴”。遇到技术瓶颈，市里挂点帮扶的科技局主动派来科技特派员；遭遇灾情，保险保障及时托底……温暖有力的政策支撑，是青年敢闯敢试的底气，也是事业爬坡过坎的强大助力。 ⑦青年与乡村共同成长的故事还在继续书写。近年来，高标准农田建设、技术服务下沉、基础设施完善，让乡村面貌焕然一新，也拓展了青年干事创业的空间。文坊镇有个直观变化：道路越通越畅，停车场越来越多。由此，付晨奕心里的“文旅算盘”，也打得越来越有底气。乡村全面振兴是日日新的事业，投身其中的广大青年也有了施展才能的沃野。正如今年中央一号文件提出的，“发展壮大乡村人才队伍，激励各类人才下乡服务和创业就业。” ⑧振兴发展，关键在人；青年成长，乡是沃土。截至2025年底，全国各类返乡创业人员累计超1510万人。以创业为载体，带动一方产业，盘活一片土地，青年是知识的传播者、产业的开拓者，更是共富的带动者。祝福“付晨奕们”在广阔乡土间扎根成长，书写青春与乡村双向奔赴的故事。 7. 选文中“成长的答案”是指（ ） A. 面试时对乡村产业发展的完美回答 B. 青年在乡村创业中收获的成长感悟与实践方法 C. 油菜薹变成带动乡亲增收的“致富菜” D. 引进浙江浆蜂实现种养结合的成功经验 8. 赏析第④段画线句“一次次迎难而上，就是一点点拔节生长”。 9. 文章以“油菜花田里的成长‘答案’”为题，有何妙处？ 10. 付晨奕的经历对你的学习和生活有哪些启示？请结合自身实际谈谈。 【答案】7. B 8. 运用比喻的修辞，把成长比作庄稼拔节生长，生动形象地写出付晨奕在克服困难中不断成长成熟，突出了迎难而上对成长的重要意义。 9. ①点明文章主要内容，紧扣油菜花田与成长主题。 ②以“答案”设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 ③作为文章线索，贯穿全文，结构完整。 ④揭示主旨，赞美青年扎根乡村、实干成长。 10. 示例： 在学习和生活中遇到困难时，不能轻言放弃，要学习付晨奕脚踏实地、勇于实践、坚持不懈的精神，在努力中不断提升自己，实现成长。 【解析】 【导语】本文以“答案”为核心意象，巧妙串联起个人成长与乡村振兴的双线叙事。结构上从面试之“问”到田间之“答”，形成完整闭环；内容上以付晨奕的真实经历为骨架，将青年奋斗、产业创新、政策支撑三个层面自然融合，不说教、不空喊。语言克制而有温度，“拔节生长”“泥土里开花”等比喻贴合乡土气质。整体是一篇立意明确、以小见大的时代人物通讯，胜在真实，弱在个别段落稍显程式化。 【7题详解】 根据第①段“外人看到满眼金黄的油菜花海，是怡人美景；可对于付晨奕来说，这是‘答案’”，可以看出“答案”不是一个具体的事件或回答，而是一种经历实践后获得的东西。根据第④段“一次次迎难而上，就是一点点拔节生长”、第⑤段“在探索中调整，在实践中优化”等表述，可以看出“答案”指向的是付晨奕在乡村创业过程中积累下来的成长感悟与实践方法。根据第③段“务实作为得到群众认可，就是最好的回答”也印证了这一点——“答案”不是面试时的那句话，而是她用实际行动交出的成果。 【8题详解】 根据第④段“从青涩到成熟，青年成长，绕不过难关考验，必须锤炼出攻坚的毅力”“一次次迎难而上，就是一点点拔节生长”可知，将青年的成长比作庄稼的拔节生长，是运用了比喻的修辞手法。庄稼拔节意味着植株变得更高、更结实、迈向成熟，而付晨奕面对的是一次次的困难与挑战，她并没有退缩，反而选择一次次迎难而上，可以看出这个比喻生动形象地写出了她在克服重重困难的过程中，能力、心智和经验都在不断积累和提升，就像庄稼拔节一样一节一节地向上生长。根据文中第④段提到付晨奕从“没有经验，就亲自下地、种试验田”到“没有销路，就每天出门跑市场，一跑就是3个月”，再到“让油菜薹变成带动乡亲增收的‘致富菜’”，可以看出“拔节生长”不是指一帆风顺的成长，而是在解决具体问题的过程中实现的实实在在的进步，凸显付晨奕在困境中咬牙坚持、一点点变得强大和成熟的形象，也突出了迎难而上对于成长的重要意义——正是每一次不放弃的坚持、每一次直面困难的行动，才汇聚成了一个人从青涩走向成熟的坚实步伐。 【9题详解】 根据文章内容可以看出，标题中的“油菜花田”直接指向了主人公付晨奕返乡创业的核心产业——油菜种植与加工，而“成长‘答案’”则暗示了她在乡村实践中逐步找到了当年面试时那个关于“乡村特色产业如何发展”的问题的解答，因此标题首先点明了文章的主要内容，将油菜花田这一具体场景与青年成长的主题紧密联系起来。 根据“答案”二字加了引号，可以看出作者有意制造悬念——油菜花田里怎么会有“答案”？什么问题的答案？读者会带着疑问往下读，从而被吸引继续阅读，这是标题在设置悬念、激发阅读兴趣的作用。 根据全文来看，第②段面试时“问号悬着，一时没有完美的答案”，第③段“务实作为得到群众认可，就是最好的回答”，第⑧段“祝福‘付晨奕们’书写双向奔赴的故事”，可以看出“答案”一词从头贯穿到尾，既是开头的悬念，也是结尾的揭晓，充当了全文的线索，使文章结构完整、首尾呼应。 根据文章最后两段强调“青年与乡村共同成长”“青年成长，乡是沃土”“书写青春与乡村双向奔赴的故事”等内容可以看出，标题最终揭示了文章的主旨——赞美像付晨奕这样的青年扎根乡村、实干担当、在广阔乡土中实现自我成长并带动乡村发展的精神，这正是“油菜花田”所象征的乡村沃土给予青年的“成长答案”。 【10题详解】 根据第④段付晨奕“没有经验，就亲自下地、种试验田”这一做法，可以看出她面对未知不是等靠要，而是主动动手去试，这种实践精神启示我们，遇到不会的题目，与其反复纠结，不如像她种试验田一样先动手做一遍，在做中找答案。 根据第④段付晨奕“被拒绝也反复上门自荐”“一跑就是3个月”这一经历，可以看出成长必然伴随挫折，关键在于不放弃。这告诉我们，在学习中遇到挫折时，不要灰心，付晨奕跑了三个月市场都没放弃，我们一次挫折更不该轻言放弃，应该像她一样把每一次挫折当作“拔节生长”的过程。 根据付晨奕从调研报告到引进浆蜂、再到换成中蜂的调整过程，可以看出她不是一条路走到黑，而是在实践中不断纠错优化。这启示我们在学习中也不能死记硬背，要像她“在探索中调整，在实践中优化”一样，找到适合自己的方法，及时反思改进。 根据文章最后“青年成长，乡是沃土”以及付晨奕带动100余人就业、增收100余万元的事实，可以看出个人成长与社会价值是统一的。这让我认识到，学习不只是为了自己的分数，更要像付晨奕一样把所学用到实处，去帮助身边的人，这样的成长才更有意义。 现代文阅读2 【材料一】 “红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象，以反映中国共产党领导下的革命斗争为核心，展现中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程。“红色经典”肩负着历史叙述、时代精神建构和民族精神塑造的重任，在推动革命历史经典化、传播主流意识形态、整合民众思想、统一社会价值取向、塑造新生共和国威信、完善当前道德想象和建构当代人的历史认知等方面发挥了重要作用。“红色经典”的复杂文化内涵和巨大影响力使其在不同时代，不同文化语境中不断被解读和改编。 （选自《红色经典的影视改编与重塑》） 【材料二】 青少年对红色经典书籍认知度及认知来源情况： 认知度 能激励自我，克服困难 83.20% 有助于树立三观，确立理想 73.90% 能够忆苦思甜，更珍惜现在的生活 52.80% 能以英雄人物为榜样，学习优良品质 17.30% 对自己毫无意义 3.20% 认知来源 影视剧改编 81.80% 教科书节选和学校活动 72.40% 网络媒体 45.60% 父母、老师、同学的推荐 25.20% （选自《青少年红色经典书籍阅读调查及出版建议》） 【材料三】 红色经典，通常以“三红一创，青山保林”（《红岩》《红日》《红旗谱》《青春之歌》《山乡巨变》《保卫延安》《林海雪原》）为代表，实际上是指中华人民共和国成立后涌现出的一大批反映抗日战争、解放战争以及土地革命等时代巨变的文学作品。这批红色经典最初走向海外，外文出版社起到了关键的推动作用。在全世界最大的读者网站上，今天仍然能够看到读者对这批红色经典的评论。一位37岁的美国女图书管理员认为《林海雪原》内容有趣、十分吸引人，并为书中的人物精神所感动，该书让美国读者对故事发生的中国时代背景有了一定的理解。有位印度的作者在留言中表达了感激之情：“《青春之歌》这本书让我进入了共产主义文学的世界。它带我走入文学的大门，因此在我心中有特殊的地位。这本书我至少读了5遍，我之所以喜爱阅读中国文学，都是受它的影响”。 （选自《红色经典在世界的传播》） 【材料四】 ①电视剧《沉默的荣耀》自9月30日开播以来，收视率最高3.13%，收视份额最高12.47%，位列同时期全国第一，累计触达观众超10亿人次。该剧讲述1949年至1950年间吴石、朱枫、陈宝仓、聂曦等烈士真实潜伏事迹，生动再现了新中国成立前后台湾隐蔽战线斗争。该剧的热播体现了信仰的力量以及全国人民对祖国统一的热切期盼。 ②近日在北京西山国家森林公园和福田公墓，众多市民纷纷自发前往，以献花的方式缅怀英烈们。被毛主席称为“虎穴忠魂”的隐蔽战线烈士吴石将军的墓前，上百束鲜花汇聚成一道壮观的鲜花墙，每一束鲜花都寄托着人们深深的敬意。 （选自新华网） 11. 下列对材料中相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象，它具有复杂文化内涵和巨大影响力，至今仍发挥着重要作用。 B. 从全世界最大的读者网站上可知，红色经典传播到海外，也感动了部分美国读者，能够让美国读者完全理解中国当时的时代背景。 C. 至少读了5遍《青春之歌》的印度读者表达了感激之情：它让其进入了共产主义文学世界，带其进入文学的大门…… D. 电视剧《沉默的荣耀》用真实历史还原了隐蔽战线英雄的信仰力量，引发人们情感共鸣，该剧正是红色经典在新时代焕发活力的生动例证。 12. 根据材料二中相关情况的统计，下列结论不正确的是（ ） A. 大部分青少年能够从红色经典书籍中获得激励和影响。半数以下的青少年通过对红色经典的认知，更珍惜现在的生活。 B. 极少数青少年认为红色经典书籍对自己无帮助、无意义。 C. 青少年对红色经典书籍的认知来源主要是影视剧改编、教科书节选和学校活动。 D. 部分青少年对红色经典书籍的认知来源于网络媒体、父母、老师、同学的推荐。 13. 【材料二】运用了哪种说明方法？有何作用？ 14. 结合以上材料，说说怎样才能更好地传承红色经典及其精神。 【答案】11. B 12. A 13. 示例一：运用了列数字的说明方法，通过具体、精确的数据，清晰直观地呈现了青少年对红色经典书籍的认知度分布及认知来源的占比情况，使说明内容更准确、更具说服力。 示例二：运用了列图表的说明方法，将“青少年对红色经典书籍的认知度、认知来源”这两类信息，以分类清晰、条目化的表格形式呈现，搭配具体数据，使说明更直观、一目了然。 14. ①丰富红色经典的认知来源，提高青少年的认知度；②要做好红色经典外文出版工作；③将红色经典改编为影视剧，使其焕发出新时代的新内涵，获得新生命力。 【解析】 【导语】这组围绕“红色经典”的非连续性阅读文本，选题兼具文化价值与现实意义。文本从红色经典的定义价值、青少年认知现状、海外传播反响、当代鲜活影响四个维度展开，搭配清晰的调查数据，结合真实实例，多方位呈现了红色经典跨时空、跨地域的影响力，也引导读者思考红色经典在当下的传承路径。 【11题详解】 B.根据材料三第四句可知，原文是“一定的理解”，选项说成“完全理解”，程度夸大。 【12题详解】 A.材料二数据“能忆苦思甜、珍惜当下生活的”占比52.80%。52.80%属于半数以上，选项表述为“半数以下”，与数据不符，结论错误。 【13题详解】 运用了列数字、列图表两种说明方法。文段中出现“83.20%”“73.90%”“52.80%”“81.80%”等一系列具体百分比数据，准确量化了青少年对红色经典的认知程度与各类认知来源的占比。用精确的数据展开说明，让内容真实可信，增强文章的说服力。 材料将“认知度”“认知来源”两大内容分类整理，以表格形式呈现信息。分类清晰、条理分明，直观展现各项数据差异，读者能够快速读懂内容，一目了然。 【14题详解】 根据材料二青少年红色经典认知来源的数据可知，大家获取相关内容的渠道相对集中。因此需要拓宽、丰富认知途径，让青少年更多接触红色经典，加深理解，助力红色精神代代相传。 根据材料三可知，外文出版社曾推动红色经典走向世界，收获不少海外读者的喜爱与认可。持续做好外文翻译与出版工作，能让红色经典和红色精神走出国门，在更广的范围传播。 根据材料一可知，红色经典常被解读、改编。根据材料四可知，红色题材剧集热播、引发大众共鸣的内容。将红色经典改编为优质影视剧，融入新时代内涵，能让经典贴近当代生活，持续焕发新的生命力。 文言文阅读 唐打猎 ①族兄中涵知①旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。” ②乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。” ③遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂②曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之③，奋臂屹立。虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地④。视之，自颔下至尾闾⑤，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。 ④老翁自言：“炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒⑥，不能动。”《庄子》曰：“习伏众神⑦，巧者不过习者之门。”信哉！ 清·纪昀《阅微草堂笔记·槐西杂志一》 【注释】①知：主持，管理（指担任县令）。②哂（shěn）：微笑，此处含轻蔑、自信之意。③横半之：宽度只有长度的一半。④仆地：跌倒在地。仆，倒下。⑤尾闾（lǘ）：古代传说中海水宣泄之处，此指虎尾。⑥悬身下缒（zhuì）：人悬在手臂上向下坠。缒，用绳子拴住人或物往下送。⑦习伏众神：技艺纯熟能使众人折服。习，熟练。 15. 下列对文意的理解与判断，有误的一项是（ ） A. 文章开头写虎患严重，无人能制，是为了侧面烘托唐打猎技艺的高超。 B. 老翁和童子到达后，知县起初大失所望，只是姑且命人准备了饭食。 C. 老翁凭借一把短柄斧，巧妙避开虎的扑击，最终将虎击杀，场面惊心动魄。 D. 老翁自述炼臂炼目十年，是为了炫耀自己的功夫比庄子还要厉害。 16. 结合选文内容，分析文中老翁是一个怎样的人。 17. 下列各组句子中，加点字的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 顾童子曰（《唐打猎》） 元方入门不顾 （《陈太丘与友期行》） B. 乃遣吏持币往（《唐打猎》） 屠乃奔倚其下 （《狼》） C. 姑命具食（《唐打猎》） 各具情态 （《核舟记》） D. 行且至（《唐打猎》） 年且九十 （《愚公移山》） 【答案】15. D 16. 老翁是一个技艺高超、英勇自信、沉着冷静、刻苦专注的人。从“短柄斧毙虎”可见其技艺高超；从“大失望”仍主动请战、“尔尚畏耶”的言语可见其自信；从与虎对峙的从容动作可见其冷静；从“炼臂十年，炼目十年”可见其对技艺的刻苦钻研与专注。 17. C 【解析】 【导语】这篇《唐打猎》是清代纪昀的笔记短文，短小精悍，写法精巧。文章用欲扬先抑手法，以老翁年迈、童子稚嫩的外形反差制造悬念，再以谷口搏虎的干净利落形成强烈反转，极具冲击力。最后借老翁自述引庄子语点题，将“熟能生巧、功不唐捐”的道理藏于小故事中，叙事凝练，余味悠长。 【15题详解】 D.第④段中，老翁讲述自己十年练臂、十年练目，是为了说明高超技艺来自长年累月的刻苦练习。文末引用《庄子》名句，是印证“熟能生巧”的道理，并非炫耀自己胜过庄子。 【16题详解】 面对凶猛害人的猛虎，老翁仅持一把短小轻便的斧头，不费力、不缠斗，仅侧身避让，便让猛虎触斧裂身、当场毙命。由此可见老翁身手精湛、武艺高强，捕猎技艺出神入化。 初见时县令因老翁年老体弱心生失望，老翁却主动请命：“先往捕之，赐食未晚也。”途中差役畏惧不敢前进，老翁自信笑道：“我在，尔尚畏耶？”面对猛虎毫不胆怯，主动唤虎出战，充分体现他胆识过人、自信果敢。 猛虎猛然直扑而来，情势万分凶险，老翁却不慌不乱，奋臂屹立、侧首让之，动作从容沉稳，找准时机一击制胜，表现出临危不乱、镇定自若的心理素质。 老翁自述“炼臂十年，炼目十年”，常年苦练眼力与臂力，日复一日打磨基本功，才有了一身绝技。说明他技艺并非天生，而是长期坚持、刻苦练习的结果，踏实专注、厚积薄发。 【17题详解】 A.动词，回头看/动词，回头看； B.副词，于是、就/副词，于是、就； C.动词，准备/动词，具有、具备； D.副词，将近/副词，将近。 【点睛】参考译文： 我的同族兄长纪中涵担任旌德县县令时，县城附近有老虎肆虐，咬伤咬死了好几个猎人，人们都没法捕捉它。县里有人提议：“不请来徽州的唐打猎，就无法除掉这个祸患。” 于是县令派遣差役带着礼物前去邀请。差役回来禀报，唐家挑选了两位技艺最为精湛的猎手，很快就会赶到。等人到了，大家却发现来的是一位白发苍苍、不停咳嗽的老翁，还有一个十六七岁的少年。众人十分失望，只好暂且吩咐下人准备饭菜。老翁看出纪中涵面露不悦，半跪着上前说道：“听说这只老虎离县城不到五里路，我们先去捕虎，回来再享用饭菜也不迟。” 县令便派差役为他们引路。差役走到山谷入口，就不敢再往前走了。老翁笑着说：“有我在，你还害怕吗？”走进山谷走了将近一半的路程，老翁回头对少年说：“这畜生好像还在睡觉，你学虎叫把它叫醒。”少年模仿老虎的吼声，老虎果然从树林里冲出来，径直扑向老翁。老翁手持一把短柄斧头，长八九寸，宽只有长度的一半，挥起手臂稳稳站立。老虎猛扑过来，老翁偏头躲开，老虎从他头顶一跃而过，随即血流不止，倒在地上。众人上前查看，老虎从下巴到尾巴根部，全都被斧头划开了。事后，县令拿出丰厚的财物酬谢二人，送他们离开。 老翁自己说：“我锻炼手臂用了十年，锻炼眼力又用了十年。就算用毛帚扫我的眼睛，我也不会眨一下；让壮汉攀住我的手臂，整个人悬空下坠，我的胳膊也纹丝不动。”《庄子》中说：“技艺熟练便能让众人折服，即便天生灵巧的人，也不敢在勤学苦练之人面前卖弄本领。”这话确实不假啊！ 古代诗文阅读 塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 18. 对这首诗理解与赏析不恰当的一项是（ ） A. 首联写边塞五月仍飘雪、无花只有严寒，突出环境的苦寒恶劣。 B. 颔联借《折杨柳》曲抒发思乡之情，也暗含春色难见的惆怅。 C. 颈联“晓战”“宵眠”写出战事紧张、将士枕戈待旦的艰辛。 D. 全诗情感低沉悲凉，重在表现诗人对战争的厌倦与无奈。 19. 尾联“愿将腰下剑，直为斩楼兰”抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】18. D 19. 运用“斩楼兰”的典故，直抒胸臆，抒发了诗人甘愿身赴疆场、奋勇杀敌、报效国家的爱国情怀和建功立业的豪情壮志。 【解析】 【导语】此诗以苦寒起笔，以壮志收束，节奏刚健。前四句写边塞无春之寒，后四句转写将士枕戈待旦之勇。全诗不渲染悲壮，而是以白描压出豪气，“直为斩楼兰”一句斩钉截铁，是盛唐边塞诗中少有的利落与自信。 【18题详解】 D.尾联“愿将腰下剑，直为斩楼兰”是全诗的情感落点。“斩楼兰”用的是傅介子斩楼兰王的典故，表达的是渴望建功立业、保家卫国的豪迈壮志，而非厌倦战争。全诗基调是雄壮激昂的，不是低沉悲凉。 【19题详解】 尾联“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的意思是：我愿意抽出腰间的宝剑，直奔战场去斩杀那楼兰敌人。诗句中“斩楼兰”化用了傅介子刺杀楼兰王的典故，楼兰在汉代是反复截杀汉使、扰乱丝路的敌对势力象征，诗人借此表达要为国扫除边患的决心。根据“愿”字可以看出，诗人并非被迫从军，而是主动请缨，语气恳切而坚定，这种主动出击的姿态正是爱国热情的直接流露。根据“直为”二字可以看出，“斩楼兰”是诗人明确的战斗目标，体现出他不求安逸、只求建功立业的豪情壮志。根据“腰下剑”这一随身兵器的意象可以看出，诗人时刻准备上阵，剑不离身，说明他已将个人命运与国家安危紧密相连，全联直抒胸臆、不加掩饰，把甘愿赴死、报效国家的情感推到了最高点。 四、综合运用（15分） 马蹄中学学生会准备举行以“乌江寨·黔北山水与人文”为主题的研学实践活动。 20. 为了让同学们深入了解乌江寨的民俗文化与生态保护成果，第一小组准备邀请乌江寨文化研究专家陈教授于2025年6月27日（星期五）下午做一场专题讲座。下面是第一小组组长小义打电话邀请陈教授的对话，请补全横线处内容。 组 长：陈教授，您好！①______。 陈教授：你好，小义同学！请问你有什么事吗？ 组 长：我校学生会准备举行以“乌江寨·黔北山水与人文”为主题的研学活动，想请您为同学们讲一讲“乌江寨的非遗传承与生态发展”。②______，地点在学校多功能报告厅。③______？ 陈教授：可以的。 组 长：谢谢陈教授！正式的邀请函将于明天送达，我们恭候您的到来。再见！ 陈教授：再见！ 21. 下面是第二小组介绍“遵义乌江寨”的文稿片段。其中有两处语言文字运用不当，请找出并改正。 ①由于地处黔北乌江畔，乌江寨自古便是川黔商旅要道，那么这里留存了浓郁的黔北民俗与吊脚楼建筑风貌。②在文旅融合发展的推动下，乌江寨人守正创新，仅在“十四五”期间，就完成了非遗工坊、生态步道等多项民生工程。③目前，乌江寨已建成和运营的非遗体验项目达20余类，“赏乌江山水、品黔北非遗”的美好愿景成为了现实。④乌江寨申请的非遗项目数量逐年递增，填补了多项黔北民俗研究空白，乌江寨非遗项目创造了数十个“贵州第一”。⑤凭借山水资源富集、非遗底蕴深厚、民俗风情浓郁等优势，乌江寨被誉为“黔北民俗活化石”。⑥近年来，乌江寨以古寨建筑为中心，打造集非遗体验，山水观光，民俗研学为一体的旅游项目，为黔北文旅资源的利用开辟了新路径。 22. 第三小组把俗语和诗句组合起来，向大家解说“山水是连接人与自然的桥梁”，其中用来劝告大家亲近自然、守护乡土文化最合适的一项是（ ） A. 近山知鸟音，近水知鱼性——江作青罗带，山如碧玉簪 B. 靠山吃山，靠水吃水——欲穷千里目，更上一层楼 C. 留得青山在，不怕没柴烧——落红不是无情物，化作春泥更护花 D. 一方水土养一方人——露从今夜白，月是故乡明 【答案】20. ①. 我是马蹄中学的学生小义，打扰您了！ ②. 讲座时间定在2025年6月27日（星期五）下午2：30 ③. 请问您方便在这个时间来为我们授课吗？ 21. 错误①：“那么”关联词使用不当，应改为“因此”或“所以”。 错误④：“打造集非遗体验，山水观光，民俗研学为一体的旅游项目”应该为“打造集非遗体验、山水观光、民俗研学为一体的旅游项目”。 22. A 【解析】 【20题详解】 第一空，这是初次与陈教授打电话，要先向对方介绍自己的身份。 示例：我是马蹄中学学生会第一小组组长小义。 第二空，这是介绍研学活动的信息，结合题干可知，第一小组于2025年6月27日（星期五）下午想邀请乌江寨文化研究专家陈教授为同学们举办专题讲座，该空后面已交代活动举办的地点，该空要交代的活动举办的时间，要落实到具体时间点。 示例：本次讲座的时间定在2025年6月27日（星期五）下午2：30。 第三空，结合“陈教授：可以的”“我们恭候您的到来”可知，此处是礼貌询问对方是否能出席，据此拟写即可。 示例：请问您方便前来出席吗？ 【21题详解】 第①句，这是关联词搭配不当，应将“那么”改为“所以”。 第⑥句“打造集非遗体验，山水观光，民俗研学为一体的旅游项目”这是标点符号使用不当，“非遗体验”“山水观光”“民俗研学”是并列词组，中间应用顿号。 【22题详解】 题干要求符合“亲近自然、守护乡土文化”两个核心要求。 A.诗句不仅赞美山水美景，而且“近”字强调人要亲近自然才能了解自然。“江作青罗带，山如碧玉簪”这是描写乡土风景优美，体现守护乡土文化的内涵。 B.“靠山吃山，靠水吃水”这是侧重强调人要结合当下的条件来谋生，“欲穷千里目，更上一层楼”侧重开阔眼界，不符合要求。 C.“留得青山在，不怕没柴烧”强调的是保存根本，“落红不是无情物，化作春泥更护花”这是强调要无私奉献的精神，与与题意无关。 D.“一方水土养一方人”这是强调环境和生活方式的差异，会让人形成不同的思想观念或习惯。“露从今夜白，月是故乡明”抒发对故乡的思念，未体现“亲近自然、守护文化”。 五、写作能力（60分） 23. 作文。 “温暖”，是生活里细碎的光亮，承载着情感的共鸣与心灵的慰藉。生活中，我们会在亲人的陪伴里感受温情；会在陌生人的善意里收获感动；也会在自己的成长里珍藏温暖的瞬间。 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600～700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 你有一段温暖的经历，其中的故事让你记忆犹新。为此，写一封信向远方的笔友讲述这段温暖故事。 叙述故事的起因、过程中的动人细节与难忘瞬间，写出故事背后的感悟与收获，传递对温暖的珍视与对生活的热爱。语言表达真挚生动。 任务二 通过分享，帮助正处于低落情绪中的好友走出阴霾，可以分享温暖的故事、调节心情的方法、给予鼓励的话语等。 明确交流对象，分享的核心内容要具体可行，写出帮助好友走出低落的具体建议，语言表达通俗易懂、条理清晰。 任务三 班级开展“温暖的力量”主题班会，你作为小组代表写一篇发言稿，向老师和同学谈谈你的观点。 明确自己立场和观点，结合情感共鸣、心灵成长、人际温暖等角度，摆事实、讲道理，语言亲切自然，具有感染力和号召力。 【答案】例文1： 藏在雨中的温暖 亲爱的笔友： 你好！ 提笔给你写信，脑海里立刻浮现出一段格外温暖的往事，时至今日，回想起来依旧心头滚烫，今天就讲给你听。 那是一个闷热的午后，原本晴朗的天空骤然乌云密布。放学铃声刚响，大雨便倾盆而下。我站在教学楼门口，望着瓢泼大雨犯了愁。早上出门太过匆忙，我忘记带雨伞，爸爸妈妈工作繁忙，也没法及时赶来接我。看着同学们一个个撑着伞离去，校门口渐渐变得空旷，我心里又焦急又失落，只能缩在屋檐下，盼着雨能小一些。 就在我手足无措时，一把浅蓝色的雨伞轻轻举到了我的头顶。我回头一看，是隔壁班一位并不算熟悉的同学。她笑着对我说：“你没带伞吗？我送你回家吧。”我又惊讶又感激，连忙点头道谢。 一路上，雨势丝毫没有减弱，雨点噼里啪啦地打在伞面上。我无意间发现，她大半个人都露在伞外，肩头早已被雨水打湿。我连忙把伞往她那边推，可她又悄悄挪了回来，摆摆手说：“没事，我体质好，淋一点雨不碍事。”雨水顺着她的发梢滑落，可她脸上始终挂着温柔的笑容，还主动和我聊天，驱散了我心中的不安。短短一段路程，我们慢慢熟络起来。 直到把我送到家门口，她才转身跑进雨里。我望着她渐渐远去的背影，手中仿佛还留着雨伞淡淡的温度，心底被一股暖意填满。我们素不相识，她却愿意主动伸出援手，用一把小小的雨伞，为我挡住风雨。 这件小事虽然平凡，却深深印在我的心底。原来温暖从不是轰轰烈烈的壮举，而是困境中一次善意的伸手，是陌生人一份纯粹的关怀。它像一缕微光，照亮低落的时刻，也让我懂得要把这份善意传递下去。往后遇到他人需要帮助时，我也会主动上前，尽力送出自己的一份温暖。 生活处处藏着温柔，愿你也总能遇见不期而遇的温暖。 祝：平安喜乐，事事顺心！ 你的朋友：小语 X年X月X日 例文2： 拨开阴霾，又见暖阳 亲爱的朋友： 最近看到你闷闷不乐、情绪低落，我心里也跟着揪了一下。我知道，你最近因为学习压力大、努力却没有得到想要的结果，变得自卑又迷茫。其实每个人都会有跌入低谷的时刻，不必因此否定自己。今天我想和你聊聊心里话，分享一些我调节心情的方法，希望能帮你走出阴霾，重新找回轻松快乐的自己。 我想告诉你，低落和失意从来都不是失败，只是成长路上短暂的停顿。以前我也和你一样，遇到挫折就焦虑难过，盯着自己的不足反复内耗，越想越压抑。后来我慢慢明白，没有人一直顺风顺水，那些看似闪闪发光的人，也都经历过无数次低谷。暂时的不如意，只是生活在提醒我们慢下来、调整状态、重新出发。 在这里，我想分享几个简单又实用的方法，帮你走出坏情绪。首先，学会接纳自己的情绪。心情不好不用强迫自己假装乐观，允许自己难过、放松心情，坦然接受暂时的不完美，心里的重担就会卸下一半。 其次，用小事治愈自己。低落的时候，不要反复纠结烦恼。可以去操场走走、听听喜欢的音乐，晒一晒温暖的阳光，或者静下心读几页书。这些细碎温暖的小事，能慢慢抚平内心的浮躁，让紧绷的情绪慢慢松弛下来。 最后，学会稳步前行，不和别人攀比。很多烦恼都来自急于求成。我们不用羡慕别人的进度，每个人的花期都不一样。只要每天比昨天进步一点点，坚持积累，就一定会慢慢变好。遇到难题可以拆分目标，一步一步慢慢来，焦虑自然会消散。 朋友，生活总有风雨，但风雨过后一定有晴空。所有的低谷都是蓄力，所有的失意都是铺垫。你一直很努力、很善良，只是暂时遇到了坎坷，千万不要轻易否定自己。 愿你学会与情绪和解，与生活温柔相处。我会一直陪着你，陪你跨过低谷，熬过迷茫，静待花开，遇见更好的自己。 祝：向阳而生，岁岁安然！ 你的朋友 X年X月X日 例文3： 温暖有形，力量无疆 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我发言的主题是《温暖有形，力量无疆》。 在很多人眼里，温暖是一个温柔细碎的词语，它没有轰轰烈烈的气势，却拥有直抵人心、治愈一切的强大力量。生活处处有温暖，它藏在亲人的陪伴里，藏在同学的鼓励里，藏在陌生人的善意里，默默滋养着我们的心灵，支撑着我们一路成长。 温暖，是治愈迷茫、抚慰心灵的良药。成长路上，我们难免遭遇挫折。考试失利的沮丧、努力无果的失落、人际交往的困惑，都会让我们陷入低落。每当我陷入自我怀疑时，是老师温柔的开导、同学真诚的鼓励，帮我驱散阴霾。一句“没关系，再努力就好”，一次耐心的错题讲解，一次并肩的陪伴，都是最朴素的温暖。它让我们明白，低谷并不可怕，温情始终相伴，让我们重拾勇气，继续前行。 温暖，是凝聚集体、联结你我的纽带。一个优秀的班级，从不是独自优秀的个体堆砌，而是彼此温暖、互相支撑的集体。课堂上，我们互帮互助、共同进步；运动会上，我们齐心协力、并肩拼搏；日常相处中，我们包容体谅、真诚相待。这些细碎的温暖瞬间，拉近了我们的距离，化解了隔阂与矛盾，让冰冷的陌生变成滚烫的情谊，让班级成为我们最温暖的港湾。 温暖从来不是单向的索取，而是双向的奔赴。我们在被温暖治愈的同时，也可以成为别人的光。多一句善意的问候，多一次主动的帮助，多一份包容与理解，就能把温暖传递下去。微小的善意汇聚起来，就是照亮青春的磅礴力量。 同学们，温暖是成长最珍贵的养分，是青春最动人的底色。愿我们都能心怀温柔，珍藏美好，传递善意。用温暖治愈自己，用善意照亮他人，让温暖的力量永远在班级流淌，陪伴我们向阳成长！ 我的发言完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意：本题为情境类主题作文，以“温暖”为核心写作主题，要求以学生身份、以书信形式向远方笔友讲述温暖的生活经历。“温暖”象征生活中的善意、陪伴与治愈，是细碎且真挚的生活美好。写作需围绕真实生活经历，完整叙述事件起因、经过、动人细节与难忘瞬间，挖掘温暖故事背后的成长感悟，表达对生活善意的珍视、对人间美好的热爱，贴合书信真诚倾诉的交流语境，立意积极温暖、贴合青少年成长心境。 二、选材构思：可以选取陌生人的善意瞬间作为素材，比如雨天陌生同学递来的雨伞、困境中陌生人的一句鼓励、失误后他人的包容与帮助；也可以选取亲人、师长、朋友的陪伴温暖，比如低谷时家人的默默守护、失意时老师的温柔开导、迷茫时朋友的暖心陪伴。写作时要紧扣书信倾诉的语气，细化动作、神态、心理等细节描写，完整还原温暖事件的全过程，重点刻画打动自己的难忘瞬间，结尾结合自身成长抒发感悟，写出这段温暖经历带给自己的改变与力量，体现温暖治愈人心、照亮生活的主旨。 书信格式：称呼：顶格书写，后加冒号；问候语：另起一行，空两格写；正文：另起一行空两格，分段叙述故事、细节、感悟，是文章核心内容；祝福语：正文结束后，另起一行空两格书写；署名：右下角书写，不写真实姓名，可用化名；日期：署名正下方，书写考试通用日期即可。 任务二： 一、审题立意：本题为情境类材料作文，以“温暖与治愈”为核心，设定交流情境为开导情绪低落的好友。材料提示温暖藏在生活细碎之中，可来自陪伴、善意与成长。写作核心不再是单纯记叙温暖故事，而是以朋友身份，通过分享经历、传递方法、送出鼓励，帮助好友走出低落阴霾。文章立意围绕“温柔治愈、积极自愈、彼此陪伴成长”展开，告诉好友低谷是常态，学会调节心态、接纳不完美、向阳而行，用温暖的力量驱散负面情绪，传递真挚的友情与正向的生活态度。 二、选材构思：本篇习作适合写成抒情说理的书信或演讲稿，以贴心、真诚的口吻和好友对话。选材可以结合自身真实经历：可以写自己曾经也曾因考试失利、努力无果、心态浮躁陷入低落，后来通过调整心态、拆分目标、适当放松、倾诉释怀等方式慢慢走出困境；也可以结合生活细碎的温暖瞬间，告诉好友生活总有不期而遇的美好。写作时条理清晰地给出具体可行的调节方法，比如接纳情绪、适度放松、专注当下、稳步积累、学会倾诉等。结合亲身感悟真诚劝慰好友，避免空洞说教，用真实的体验温暖对方。结尾升华主旨，点明友情的意义，鼓励好友勇敢走出阴霾，重拾自信与热爱，让文章情感真挚。 任务三： 一、审题立意：以“温暖的力量”为核心，写作情境是班级主题班会发言稿，交流对象是老师和全班同学。材料指出温暖藏在生活细碎之中，能够慰藉心灵、引发共鸣、助力成长。文章核心立意围绕“温暖拥有治愈人心、凝聚集体、助力成长的强大力量”展开。温暖不仅是一份情感，更是一种前行的力量。它可以消解低落、治愈迷茫，拉近人与人的距离，让个体在温情中成长，让班级在善意中凝聚。写作需立场鲜明，赞美温暖、拥抱善意，倡导同学们传递温暖、互帮互助，让温暖成为青春成长的底色。 二、选材构思：本篇习作体裁为发言稿，语言需亲切自然、条理清晰，兼具感染力与号召力。行文以议论为主、叙事为辅。可以结合校园真实事例选材：学习受挫时，同学的鼓励、老师的耐心开导，让自己重拾勇气；日常相处中，同学互帮互助、包容体谅、团结协作，让班级充满温情；生活里亲人的陪伴、陌生人的善意，都能给予我们前行的底气。写作时可摆事实、讲道理，从个人心灵成长、同学情谊共鸣、班级集体凝聚三个角度展开，阐述温暖的价值。结尾发出倡议，呼吁大家心怀善意、传递温暖，互相包容、彼此治愈，共建温暖团结的班集体，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $