精品解析：2026年河南周口市沈邱县李老庄乡亍彭庙中学等两校中考二模语文试题

2026年沈丘县刘庄店二中等校中招模拟考试卷（二） 九年级语文 注意事项 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，满分：120分 考试时间：120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定位置。 3.答题时使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 4.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 为领略中原大地风光，探寻家乡发展巨变，感悟时代奋进力量，学校组织开展“行走大美河南，探寻家乡风采”社会实践研学主题活动。同学们走出校园，走访名胜古迹、探访城乡街巷、了解产业发展，在实地探访中读懂河南、热爱家乡。请你跟随本次研学活动流程，完成下面各项学习任务。 任务一：品读研学随笔，夯实语文基础（7分） 阅读下面“行走大美河南，探寻家乡风采”社会实践研学主题活动的研学随笔语段，完成各题。 踏遍中原沃土，尽览豫地风华。从巍峨太行到秀雅淮水，从千年古都到现代新城，这片热土yùn cáng______着数不尽的自然美景与发展活力。行走在河南大地，我们既能目睹乡村振兴带来的崭新面貌，也能见证科创产业蓬勃兴起的蓬勃态势，感受家乡日新月异的巨大变化。奔赴一场家乡之约，触摸时代发展脉搏，少年学子更当心怀热忱，奋勇前行，以青春之力助力家乡蓬勃发展。 1. （1）根据拼音在横线上写出正确的汉字。 yùn cáng __________ （2）给语段中加点字注音。 ①热忱__________ ②蓬勃__________ 2. 语段中画线句子存在语病，请写出修改意见。 原句：我们既能目睹乡村振兴带来的崭新面貌，也能见证科创产业蓬勃兴起的蓬勃态势。 修改意见：_______________________________ 任务二：理顺研学感悟，衔接语句语序（3分） 3. “行走大美河南，探寻家乡风采”社会实践研学活动总结会上，班长整理了一段感悟文字，语句顺序打乱，请结合语境选出正确排序（ ） 家乡河南底蕴深厚，生机无限， ， ， ，助力中原更加出彩。 ①更能激发青少年建设家乡的责任担当 ②既能让我们熟知本土地域风貌 ③厚植热爱家乡的真挚情怀 A. ②①③ B. ②③① C. ①②③ D. ③②① 任务三：研读研学材料，完成语言探究（5分） 4. 阅读下面相关材料，完成练习。 材料：近年来，河南立足自身优势，大力推进文旅融合发展，深挖山水生态资源与历史文化资源，不断打造特色研学路线。同时依托新质生产力发展浪潮，大力发展特色农业、高端制造、现代物流等产业，城乡面貌持续改善，百姓生活幸福感不断提升。越来越多河南青年学子主动走近家乡、了解家乡，立志学好本领，将来扎根故土，为家乡高质量发展贡献青春力量。 （1）请简要概括上述材料的主要内容。 （2）结合材料内容，说说作为新时代中学生，我们可以为助力河南发展做哪些实际行动？ 任务四：诗文积累运用，抒写家国情怀（每空1分，共8分） 5. 行走中原大地，饱览山河盛景，感悟先贤情怀，研学路上诗词相伴，请根据语境与提示，补写出古诗文名句。 驻足乡土原野，心怀苍生冷暖，杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，抒发体恤百姓、胸怀天下博大胸襟的句子：①_________，② __________；纵观世事变迁，洞察人生哲理，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，借自然景物道出新旧事物更替规律的句子：③__________，④_________；登临洞庭楼阁，看淡荣辱得失，范仲淹《岳阳楼记》中，体现作者开阔胸襟与平和心态的句子：⑤___________，⑥_________；坚守爱国本心，传承民族气节，文天祥《过零丁洋》中，表达舍生取义、忠心报国志向的句子：⑦_________？⑧_________。 二、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 阅读下面一篇文章，完成下面小题 掌心温灯 ①深秋时节，寒意渐浓，萧瑟秋风掠过校园的梧桐树，枯黄的树叶簌簌飘落。攥着那张满是红叉、分数不尽人意的月考试卷，我垂着头走在教学楼走廊里，脚步沉重无比。接连几次考试接连失利，平日里付出的努力仿佛全都付诸东流，失落、沮丧与迷茫交织在一起，紧紧萦绕在心头，我满心羞愧，迟迟没有勇气走进班主任的办公室。 ②犹豫徘徊许久，我终究还是鼓足勇气，轻轻推开了办公室的房门。屋内安静雅致，暖黄色的台灯静静散发着柔和光芒，班主任陈老师正端坐在办公桌前，低头认真批改着全班的作业与试卷，伏案忙碌的身影温柔又沉稳。察觉到有人进来，她缓缓抬起头，目光温和地望向局促不安、手足无措的我，没有半句严厉的批评指责，只是轻声示意我走到她的身边。 ③她轻轻接过我紧紧攥在手心的试卷，目光仔细扫过卷面每一道错题，拿着红笔耐心细致地逐题圈画标注，一点点帮我梳理出错题原因。面对我基础知识疏漏、答题思路混乱、心态浮躁急躁等诸多问题，她没有厉声训斥，反而语气平和地开导劝慰我。她告诉我，求学之路从不会一帆风顺，起伏波折本就是成长常态，一时的成绩失利并不能定义自身能力，真正可怕的是遭遇挫折之后一蹶不振，丧失奋勇向前的底气与勇气。 ④见我依旧神情低落，眉眼间满是自我否定与消极懈怠，陈老师放下手中的笔，缓缓和我说起她年少求学时的亲身经历。她坦言自己年少求学阶段，也曾深陷成绩低谷，也曾因为屡屡碰壁心生自卑，无数个夜晚暗自失落迷茫，可她始终没有选择放弃，靠着日复一日的坚持积累与踏实沉淀，一点点弥补自身不足，最终慢慢走出困境，实现自我突破。朴实真诚的话语娓娓道来，如同和煦暖阳，一点点驱散我心底积压许久的阴霾与灰暗。 ⑤自那次促膝长谈过后，陈老师便格外留心关注我的学习状态与情绪变化。每日清晨早读，她总会走到我的座位旁，轻声叮嘱我夯实课本基础知识，熟记重点内容；课堂之上，她格外留意我的听课状态，主动提问引导我集中注意力；每天晚自习结束后，她总会特意留在教室，专门为我梳理疑难知识点，针对我的薄弱题型专项讲解，一遍又一遍不厌其烦，直到我完全理解吃透为止。 ⑥在陈老师无微不至的陪伴与悉心教导之下，我慢慢褪去内心的浮躁与颓废，彻底静下心来端正学习态度。我开始合理规划每日学习时间，改掉拖延懒散的坏习惯，课堂上专心致志听讲，课后及时整理错题、复盘所学知识，遇到不懂的问题主动虚心请教。日复一日的坚持与付出渐渐有了成效，曾经晦涩难懂的知识点变得浅显易懂，原本薄弱的学科成绩也在稳步提升，我渐渐找回了丢失已久的自信。 ⑦时光悄然流逝，那段深陷低谷、满心迷茫的艰难岁月早已悄然远去。如今的我心态沉稳从容，面对学习中的困难能够坦然直面，不再轻易退缩彷徨。每当深夜伏案苦读心生疲惫，想要轻言放弃之时，我的脑海中总会浮现出办公室里那一盏暖融融的台灯，想起陈老师温柔恳切的句句叮嘱，想起她耐心陪伴我的点点滴滴。那一盏静静伫立的温灯，不仅照亮过我迷茫无助的求学前路，更在我的心底种下勇敢坚韧的种子，教会我直面挫折、迎难而上、永不言弃。这份纯粹真挚、润物无声的师生温情，是我成长道路上最为珍贵的精神财富，往后漫漫人生路，这份温暖与教诲始终相伴，指引我心怀光亮，勇敢奔赴属于自己的远方。 6. 通读全文，梳理文章行文脉络，请将下面表格内容补充完整。 情节发展 人物心境与主要经历 考试失利后 内心自卑焦躁，满心迷茫羞愧，不敢直面老师 办公室谈心 聆听老师亲身经历与暖心开导，驱散内心阴霾 日常相处中 ①___________________ 走出困境后 ②___________________ 7. 赏析文中第②段画线语句的表达效果。 屋内安静雅致，暖黄色的台灯静静散发着柔和光芒，班主任陈老师正端坐在办公桌前，低头认真批改着全班的作业与试卷，伏案忙碌的身影温柔又沉稳。 8. 结合全文内容，简要分析文中陈老师的人物形象。 9. 文章以《掌心温灯》作为标题，有哪些含义与作用？请简要作答。 （二）（11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一 行走河南大地，最动人的底色便是厚重悠久的文旅底蕴与蓬勃向上的发展活力。河南地处中原腹地，是华夏文明重要发祥地，拥有殷墟、龙门石窟、少林寺、清明上河园等数不胜数的历史文化古迹，千年岁月沉淀下来的历史遗存，成为河南独有的文化名片。 依托得天独厚的文化资源，近些年来河南全力推动文旅深度融合发展，摒弃传统单一观光游玩模式，打造沉浸式文旅体验项目。从火爆全网的文旅创意节目，到各具特色的乡村研学路线，从古都夜游经济，到山水生态休闲旅游，河南不断挖掘本土文化内核，将古老历史文化与现代潮流元素相结合，让沉睡千年的文化古迹“活”起来。 除此之外，河南不断完善各地景区基础设施，优化出行游玩服务，打通城乡文旅发展脉络，带动周边乡村餐饮、民宿、特色农产品产业协同发展。文旅产业的蓬勃兴起，不仅擦亮了中原文化品牌，更带动地方经济稳步提升，让当地百姓在家门口实现增收致富，真正实现文化传承与经济发展双向共赢。如今行走中原，既能品读千年历史文脉，也能感受新时代河南飞速发展的崭新风貌。 文本二 新时代之下，研学实践成为中小学生走出课堂、增长见识的重要学习方式，而河南凭借丰富的自然景观、历史资源、红色教育基地，成为青少年研学实践的优选之地。 研学旅行打破了课堂书本的局限，让学生走出校园，亲身走进历史古迹触摸历史，走进乡村田野感受乡土风情，走进红色基地传承红色精神。在行走游览的过程中，学生不再被动背诵知识点，而是通过实地观察、亲身体验、互动探究，真切了解家乡历史变迁、地域民俗风情、生态发展现状，拓宽自身眼界，积累生活阅历。 参与河南本土研学活动，对于当代青少年而言意义深远。一方面能够增进青少年对家乡河南的了解与热爱，厚植家国情怀与乡土情怀；另一方面可以锻炼学生独立自主能力、团队协作能力与社会实践能力，助力青少年全面健康成长。与此同时，大规模研学热潮的兴起，也进一步带动河南各地文旅产业稳步发展，为家乡发展注入源源不断的青春活力，让中原大地在传承中不断焕发全新生机。 10. 结合两个文本，简要概括河南大力发展文旅产业与本土研学实践的共同益处。 11. 文本一主要运用了哪些说明方法？试举一例分析其作用。 12. 结合文本与生活实际，说说中学生参与河南本土研学实践活动有哪些现实意义？ 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 13. 下列各项中加点词语解释有误的一项是（ ） A. 叹息痛恨于桓、灵也 痛恨：痛心、遗憾 B. 猥自枉屈 枉屈：屈尊就卑 C. 非学无以广才 广才：增长才干 D. 年与时驰 驰：奔跑 14. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 15. 甲文中诸葛亮回顾往事，追忆先帝知遇之恩，表达了自己怎样的情感？ 16. 甲乙两文皆是诸葛亮所作，请结合两文内容，说说诸葛亮认为成才立业、治国修身需要具备哪些共同品质？ （二）（4分） 17. 阅读下面两首古诗，完成小题。 渔家傲·秋思 [宋]范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 [宋]辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 两首词作均为宋代边塞爱国词作，请结合词句内容，分析两首词抒发的情感有何相同之处与不同之处。 四、整本书阅读（5分） 18. 研学分享会上，同学们围绕经典名著中的少年成长、初心坚守话题展开交流，请你从以下备选名著中任选一部，结合原著具体情节，分析书中主要人物的成长变化或精神品质。 备选名著：《骆驼祥子》《朝花夕拾》《简·爱》 五、作文（50分） 19. 阅读下面文字，按要求作文。 行走中原大地，踏遍家乡街巷，我们在研学途中看见城乡日新月异的变迁，见证平凡普通人坚守初心、奋力追梦的模样；我们在成长路上经历风雨挫折，感受师长亲友暖心陪伴，也在一次次实践历练中学会坚持、懂得担当、收获成长。青春从不是一帆风顺的坦途，唯有心怀热爱，脚踏实地，不惧前路坎坷，勇于直面困难，以少年意气奔赴心中理想，以点滴努力积蓄前行力量，方能在岁月沉淀中蜕变成长，活成自己心中最美的模样，也能以青春之力为家乡发展、时代前行增添微光。 请从下面两个写作任务中，任选一个作文。 任务一：命题作文 请以“行走途中，遇见成长”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）紧扣题目，选取自己亲身经历、所见所闻的真实事例行文； （2）叙事完整流畅，细节真实生动，抒发真情实感； （3）不少于600字； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 任务二：读完以上材料，引发了你怎样的联想、思考与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求： （1）观点明确，思路清晰，论据充分合理； （2）语言严谨凝练，符合议论文文体特点； （3）不少于600字； （4）不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年沈丘县刘庄店二中等校中招模拟考试卷（二） 九年级语文 注意事项 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，满分：120分 考试时间：120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定位置。 3.答题时使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 4.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 为领略中原大地风光，探寻家乡发展巨变，感悟时代奋进力量，学校组织开展“行走大美河南，探寻家乡风采”社会实践研学主题活动。同学们走出校园，走访名胜古迹、探访城乡街巷、了解产业发展，在实地探访中读懂河南、热爱家乡。请你跟随本次研学活动流程，完成下面各项学习任务。 任务一：品读研学随笔，夯实语文基础（7分） 阅读下面“行走大美河南，探寻家乡风采”社会实践研学主题活动的研学随笔语段，完成各题。 踏遍中原沃土，尽览豫地风华。从巍峨太行到秀雅淮水，从千年古都到现代新城，这片热土yùn cáng______着数不尽的自然美景与发展活力。行走在河南大地，我们既能目睹乡村振兴带来的崭新面貌，也能见证科创产业蓬勃兴起的蓬勃态势，感受家乡日新月异的巨大变化。奔赴一场家乡之约，触摸时代发展脉搏，少年学子更当心怀热忱，奋勇前行，以青春之力助力家乡蓬勃发展。 1. （1）根据拼音在横线上写出正确的汉字。 yùn cáng __________ （2）给语段中加点字注音。 ①热忱__________ ②蓬勃__________ 2. 语段中画线句子存在语病，请写出修改意见。 原句：我们既能目睹乡村振兴带来的崭新面貌，也能见证科创产业蓬勃兴起的蓬勃态势。 修改意见：_______________________________ 【答案】1. ①. 蕴藏 ②. rè chén ③. péng bó 2. 修改意见：删去后面重复的“蓬勃”，改为：我们既能目睹乡村振兴带来的崭新面貌，也能见证科创产业蓬勃兴起的态势。 【解析】 【1题详解】 注意“蕴”的写法和“忱”的读音。 【2题详解】 原句存在成分赘余的语病，“蓬勃兴起的蓬勃态势”中，“蓬勃”重复，可将后一个“蓬勃”删去或改为“良好”。 任务二：理顺研学感悟，衔接语句语序（3分） 3. “行走大美河南，探寻家乡风采”社会实践研学活动总结会上，班长整理了一段感悟文字，语句顺序打乱，请结合语境选出正确排序（ ） 家乡河南底蕴深厚，生机无限， ， ， ，助力中原更加出彩。 ①更能激发青少年建设家乡的责任担当 ②既能让我们熟知本土地域风貌 ③厚植热爱家乡的真挚情怀 A. ②①③ B. ②③① C. ①②③ D. ③②① 【答案】B 【解析】 【详解】三句话是由浅入深的递进关系：研学活动最基础的收获是认知层面的，②“既能让我们熟知本土地域风貌”是第一步，放在开头；了解本土地貌后，会升华为情感层面的收获，即③“厚植热爱家乡的真挚情怀”，承接②的认知；情感最终会落地为责任行动，①“更能激发青少年建设家乡的责任担当”是更深层次的收获，放在最后。正确排序为②③①。 任务三：研读研学材料，完成语言探究（5分） 4. 阅读下面相关材料，完成练习。 材料：近年来，河南立足自身优势，大力推进文旅融合发展，深挖山水生态资源与历史文化资源，不断打造特色研学路线。同时依托新质生产力发展浪潮，大力发展特色农业、高端制造、现代物流等产业，城乡面貌持续改善，百姓生活幸福感不断提升。越来越多河南青年学子主动走近家乡、了解家乡，立志学好本领，将来扎根故土，为家乡高质量发展贡献青春力量。 （1）请简要概括上述材料的主要内容。 （2）结合材料内容，说说作为新时代中学生，我们可以为助力河南发展做哪些实际行动？ 【答案】（1）河南多领域蓬勃发展，青年学子立志助力家乡建设。 （2）努力学习知识，提升自身能力；主动了解家乡发展现状，宣传河南优势；树立远大理想，将来投身家乡建设，践行责任与担当。 【解析】 【小问1详解】 先分层梳理材料：第一层讲河南发挥资源优势，推动文旅、多元产业发展，民生变好；第二层讲当地青年了解家乡，愿学成返乡助力家乡发展。再整合两层核心信息，精简语句，完成概括。 示例：河南依托本地资源发展文旅与各类产业，不少河南青年决心学成回乡，以青春助力家乡高质量发展。 【小问2详解】 先提取材料里河南文旅、特色产业、家乡建设、青年奉献等关键信息，再结合中学生身份匹配可行小事，从学习、宣传、实践、立志回乡发展几个角度整合实际行动，语言简洁贴合材料内容。 示例：作为新时代中学生，首先认真学好各科知识，锤炼过硬本领，为日后建设河南打下基础。其次主动了解河南历史文化与山水风光，积极参与本地研学，主动向他人宣传河南文旅特色。生活中践行绿色低碳，关注家乡农业、制造业发展。同时树立建设家乡的志向，未来学成后愿意回乡发展，用青春才干助力河南高质量发展。 任务四：诗文积累运用，抒写家国情怀（每空1分，共8分） 5. 行走中原大地，饱览山河盛景，感悟先贤情怀，研学路上诗词相伴，请根据语境与提示，补写出古诗文名句。 驻足乡土原野，心怀苍生冷暖，杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，抒发体恤百姓、胸怀天下博大胸襟的句子：①_________，② __________；纵观世事变迁，洞察人生哲理，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，借自然景物道出新旧事物更替规律的句子：③__________，④_________；登临洞庭楼阁，看淡荣辱得失，范仲淹《岳阳楼记》中，体现作者开阔胸襟与平和心态的句子：⑤___________，⑥_________；坚守爱国本心，传承民族气节，文天祥《过零丁洋》中，表达舍生取义、忠心报国志向的句子：⑦_________？⑧_________。 【答案】 ①. 安得广厦千万间 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 不以物喜 ⑥. 不以己悲 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】注意易错字：厦、庇、颜、畔。 二、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 阅读下面一篇文章，完成下面小题 掌心温灯 ①深秋时节，寒意渐浓，萧瑟秋风掠过校园的梧桐树，枯黄的树叶簌簌飘落。攥着那张满是红叉、分数不尽人意的月考试卷，我垂着头走在教学楼走廊里，脚步沉重无比。接连几次考试接连失利，平日里付出的努力仿佛全都付诸东流，失落、沮丧与迷茫交织在一起，紧紧萦绕在心头，我满心羞愧，迟迟没有勇气走进班主任的办公室。 ②犹豫徘徊许久，我终究还是鼓足勇气，轻轻推开了办公室的房门。屋内安静雅致，暖黄色的台灯静静散发着柔和光芒，班主任陈老师正端坐在办公桌前，低头认真批改着全班的作业与试卷，伏案忙碌的身影温柔又沉稳。察觉到有人进来，她缓缓抬起头，目光温和地望向局促不安、手足无措的我，没有半句严厉的批评指责，只是轻声示意我走到她的身边。 ③她轻轻接过我紧紧攥在手心的试卷，目光仔细扫过卷面每一道错题，拿着红笔耐心细致地逐题圈画标注，一点点帮我梳理出错题原因。面对我基础知识疏漏、答题思路混乱、心态浮躁急躁等诸多问题，她没有厉声训斥，反而语气平和地开导劝慰我。她告诉我，求学之路从不会一帆风顺，起伏波折本就是成长常态，一时的成绩失利并不能定义自身能力，真正可怕的是遭遇挫折之后一蹶不振，丧失奋勇向前的底气与勇气。 ④见我依旧神情低落，眉眼间满是自我否定与消极懈怠，陈老师放下手中的笔，缓缓和我说起她年少求学时的亲身经历。她坦言自己年少求学阶段，也曾深陷成绩低谷，也曾因为屡屡碰壁心生自卑，无数个夜晚暗自失落迷茫，可她始终没有选择放弃，靠着日复一日的坚持积累与踏实沉淀，一点点弥补自身不足，最终慢慢走出困境，实现自我突破。朴实真诚的话语娓娓道来，如同和煦暖阳，一点点驱散我心底积压许久的阴霾与灰暗。 ⑤自那次促膝长谈过后，陈老师便格外留心关注我的学习状态与情绪变化。每日清晨早读，她总会走到我的座位旁，轻声叮嘱我夯实课本基础知识，熟记重点内容；课堂之上，她格外留意我的听课状态，主动提问引导我集中注意力；每天晚自习结束后，她总会特意留在教室，专门为我梳理疑难知识点，针对我的薄弱题型专项讲解，一遍又一遍不厌其烦，直到我完全理解吃透为止。 ⑥在陈老师无微不至的陪伴与悉心教导之下，我慢慢褪去内心的浮躁与颓废，彻底静下心来端正学习态度。我开始合理规划每日学习时间，改掉拖延懒散的坏习惯，课堂上专心致志听讲，课后及时整理错题、复盘所学知识，遇到不懂的问题主动虚心请教。日复一日的坚持与付出渐渐有了成效，曾经晦涩难懂的知识点变得浅显易懂，原本薄弱的学科成绩也在稳步提升，我渐渐找回了丢失已久的自信。 ⑦时光悄然流逝，那段深陷低谷、满心迷茫的艰难岁月早已悄然远去。如今的我心态沉稳从容，面对学习中的困难能够坦然直面，不再轻易退缩彷徨。每当深夜伏案苦读心生疲惫，想要轻言放弃之时，我的脑海中总会浮现出办公室里那一盏暖融融的台灯，想起陈老师温柔恳切的句句叮嘱，想起她耐心陪伴我的点点滴滴。那一盏静静伫立的温灯，不仅照亮过我迷茫无助的求学前路，更在我的心底种下勇敢坚韧的种子，教会我直面挫折、迎难而上、永不言弃。这份纯粹真挚、润物无声的师生温情，是我成长道路上最为珍贵的精神财富，往后漫漫人生路，这份温暖与教诲始终相伴，指引我心怀光亮，勇敢奔赴属于自己的远方。 6. 通读全文，梳理文章行文脉络，请将下面表格内容补充完整。 情节发展 人物心境与主要经历 考试失利后 内心自卑焦躁，满心迷茫羞愧，不敢直面老师 办公室谈心 聆听老师亲身经历与暖心开导，驱散内心阴霾 日常相处中 ①___________________ 走出困境后 ②___________________ 7. 赏析文中第②段画线语句的表达效果。 屋内安静雅致，暖黄色的台灯静静散发着柔和光芒，班主任陈老师正端坐在办公桌前，低头认真批改着全班的作业与试卷，伏案忙碌的身影温柔又沉稳。 8. 结合全文内容，简要分析文中陈老师的人物形象。 9. 文章以《掌心温灯》作为标题，有哪些含义与作用？请简要作答。 【答案】6. ①. 老师日常悉心陪伴辅导，自己调整心态踏实苦学，成绩逐步提升 ②. 重拾学习自信，奋发努力，深深感念师恩 7. 运用环境描写与神态、动作描写，渲染办公室温馨静谧的氛围，烘托出“我”紧张忐忑的心情，刻画老师认真负责的模样，为下文老师耐心开导“我”埋下伏笔。 8. 温柔和善，待人亲切；关爱学生，细心体贴；责任心强，敬业负责；教导有方，善于疏导学生情绪，懂得因材施教。 9. 含义：表层指老师办公室里温暖明亮的台灯；深层指老师给予自己的陪伴、鼓励、指引与暖心教诲。 作用：作为文章线索，贯穿全文；标题新颖温馨，吸引读者阅读兴趣；点明文章主旨，抒发作者对老师的感激、敬重与怀念之情。 【解析】 【导语】这是一篇细腻动人的温情散文，以少年考试失利后的成长为脉络，将深沉师恩藏于“温灯”的意象中，以小见大十分动人。文章情绪流转自然，从开篇的低落迷茫，到受开导后逐渐破冰，再到走出低谷后的感念，处处贴合青春成长的真实心境；没有刻意煽情，却将陈老师温柔尽责的形象刻画得立体可亲，结尾把“温灯”升华为成长路上的精神坐标，余韵悠长。 【6题详解】 ①根据第⑤段以及第⑥段可知，日常相处阶段，陈老师全程陪伴、针对性辅导“我”，“我”也主动改变自身问题，认真学习，最终成绩进步、重拾学习自信。 ②根据第⑦段第二句到第五句可知，走出困境后，“我”拥有了良好心态，不惧学习困难，同时始终铭记老师的帮助，心怀感激。 【7题详解】 根据第②段“屋内安静雅致，暖黄色的台灯静静散发着柔和光芒”可知，这是环境描写，描绘出办公室温馨、静谧、温暖的环境，与前文“我”失落、忐忑的心境形成反差，舒缓了紧张的氛围； 根据第②段“端坐在办公桌前，低头认真批改着全班的作业与试卷，伏案忙碌的身影温柔又沉稳”可知，运用动作、外形描写，细致刻画了陈老师伏案工作的样子，体现出老师爱岗敬业、认真负责的品质； 结合上下文，此时“我”因考试失利心怀羞愧、局促不安，温暖的环境和老师温和的状态，烘托出“我”紧张忐忑的心情，同时为下文老师耐心开导、用心帮助“我”的情节做铺垫。 【8题详解】 根据第②段最后一句、第③段“她没有厉声训斥，反而语气平和地开导劝慰我”可知，面对考试失利、状态不佳的“我”，陈老师没有批评斥责，态度温和包容，尽显温柔善良。 根据第⑤段可知，谈心之后老师持续关注“我”的情绪和学习，利用课余时间针对性辅导，处处体现对学生细致入微的关爱。 根据第②段“低头认真批改着全班的作业与试卷，伏案忙碌的身影温柔又沉稳”可知，陈老师认真完成本职工作，兢兢业业，具备强烈的职业责任感。 根据第③段第三句可知，她开导“我”正确看待挫折，根据第④段第二句可知，她主动分享自身求学低谷的经历开导消沉的“我”，陈老师懂得疏导学生的负面情绪，用真诚的经历和道理引导学生直面困难，教育方式巧妙有效。 【9题详解】 （1）表层含义：根据第②段“暖黄色的台灯静静散发着柔和光芒”、第⑦段“我的脑海中总会浮现出办公室里那一盏暖融融的台灯”可知，“温灯”字面指陈老师办公室里那盏散发着暖光的台灯，是文中具体的物象。 深层含义：根据全文内容，台灯见证了老师开导、陪伴、辅导“我”的全过程，结合第⑦段第三、四句可知，“温灯”象征陈老师给予“我”的温暖陪伴、耐心教诲、鼓励与指引，代表浓厚的师生情。 （2）根据文中②③④⑤⑦段多次提及办公室的台灯可知，“温灯”贯穿全文，串联起“考试失—办公室谈心—日常辅导—走出困境、感念师恩”全部情节，是文章的行文线索。 “掌心温灯”意象新颖、画面温馨，不同于常规标题，含蓄又有诗意，能够激发读者的阅读好奇心。 根据第⑦段“这份温暖与教诲始终相伴，指引我心怀光亮，勇敢奔赴属于自己的远方”可知，标题借“温灯”喻师恩，点明文章主旨，表达了“我”对陈老师的感激、敬重与怀念之情。 （二）（11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一 行走河南大地，最动人的底色便是厚重悠久的文旅底蕴与蓬勃向上的发展活力。河南地处中原腹地，是华夏文明重要发祥地，拥有殷墟、龙门石窟、少林寺、清明上河园等数不胜数的历史文化古迹，千年岁月沉淀下来的历史遗存，成为河南独有的文化名片。 依托得天独厚的文化资源，近些年来河南全力推动文旅深度融合发展，摒弃传统单一观光游玩模式，打造沉浸式文旅体验项目。从火爆全网的文旅创意节目，到各具特色的乡村研学路线，从古都夜游经济，到山水生态休闲旅游，河南不断挖掘本土文化内核，将古老历史文化与现代潮流元素相结合，让沉睡千年的文化古迹“活”起来。 除此之外，河南不断完善各地景区基础设施，优化出行游玩服务，打通城乡文旅发展脉络，带动周边乡村餐饮、民宿、特色农产品产业协同发展。文旅产业的蓬勃兴起，不仅擦亮了中原文化品牌，更带动地方经济稳步提升，让当地百姓在家门口实现增收致富，真正实现文化传承与经济发展双向共赢。如今行走中原，既能品读千年历史文脉，也能感受新时代河南飞速发展的崭新风貌。 文本二 新时代之下，研学实践成为中小学生走出课堂、增长见识的重要学习方式，而河南凭借丰富的自然景观、历史资源、红色教育基地，成为青少年研学实践的优选之地。 研学旅行打破了课堂书本的局限，让学生走出校园，亲身走进历史古迹触摸历史，走进乡村田野感受乡土风情，走进红色基地传承红色精神。在行走游览的过程中，学生不再被动背诵知识点，而是通过实地观察、亲身体验、互动探究，真切了解家乡历史变迁、地域民俗风情、生态发展现状，拓宽自身眼界，积累生活阅历。 参与河南本土研学活动，对于当代青少年而言意义深远。一方面能够增进青少年对家乡河南的了解与热爱，厚植家国情怀与乡土情怀；另一方面可以锻炼学生独立自主能力、团队协作能力与社会实践能力，助力青少年全面健康成长。与此同时，大规模研学热潮的兴起，也进一步带动河南各地文旅产业稳步发展，为家乡发展注入源源不断的青春活力，让中原大地在传承中不断焕发全新生机。 10. 结合两个文本，简要概括河南大力发展文旅产业与本土研学实践的共同益处。 11. 文本一主要运用了哪些说明方法？试举一例分析其作用。 12. 结合文本与生活实际，说说中学生参与河南本土研学实践活动有哪些现实意义？ 【答案】10. 传承弘扬中原优秀历史文化；助力地方经济发展，推动乡村振兴；助力青少年综合素质全面提升（或：传承弘扬中原优秀历史文化；带动地方文旅及经济发展，擦亮中原文化品牌；助力青少年综合素质全面提升）。 11. 举例子、分类别。举例子：列举河南多样特色文旅项目，具体真切地体现出河南文旅融合发展形式丰富、发展态势良好，增强文章说服力；分类别：将河南文旅融合发展形式分为文旅创意节目、乡村研学路线、古都夜游经济、山水生态休闲旅游等，条理清晰地展现其发展的多样性。 12. 走出课堂拓宽视野，丰富课外知识；亲身实践磨炼意志，提升社交与实践能力；深入了解家乡风貌，厚植热爱家乡的情怀；以青春活力助力家乡文旅产业发展与文化传承。 【解析】 【导语】这组材料以河南文旅发展与本土研学实践为核心，由两则文本构成。文本一聚焦河南文旅产业，从资源优势、融合创新、产业带动三方面，展现其推动文化传承与经济双赢的实践路径；文本二则以研学实践为切入点，阐述其对青少年成长的育人价值，以及为文旅产业注入活力的双重意义。两则材料相互呼应，既用平实的说明展现河南文旅从资源优势到发展活力的蝶变，也以清晰的逻辑揭示研学实践连接文化传承与青少年成长的桥梁作用，传递出中原文化在新时代焕发新生的蓬勃力量。 【10题详解】 要解答“共同益处”，需分别从两则文本中提取核心信息，再进行归纳整合。首先看文本一，从“千年岁月沉淀下来的历史遗存，成为河南独有的文化名片”“让沉睡千年的文化古迹‘活’起来”“擦亮了中原文化品牌”等句，可提炼出“推动文化传承、擦亮文化品牌”的要点；从“带动地方经济稳步提升”“真正实现文化传承与经济发展双向共赢”，可提炼出“带动地方经济发展”的要点。再看文本二，从“传承红色精神”“让中原大地在传承中不断焕发全新生机”可提炼出“推动文化传承”的要点；从“进一步带动河南各地文旅产业稳步发展，为家乡发展注入源源不断的青春活力”可提炼出“带动文旅产业发展、为家乡注入活力”的要点。将两则文本的要点合并，去除重复表述，即可得到三者共同益处：推动文化传承、带动地方文旅及经济发展、擦亮中原文化品牌。 【11题详解】 首先判断文本一的说明方法。文本一第1段“拥有殷墟、龙门石窟、少林寺、清明上河园等数不胜数的历史文化古迹”一句，列举了多个具体的文化古迹，这是举例子的说明方法；第2段“从火爆全网的文旅创意节目，到各具特色的乡村研学路线，从古都夜游经济，到山水生态休闲旅游”一句，将河南文旅融合发展的不同形式进行分类说明，这是分类别的说明方法。 以举例子为例，该句列举的殷墟、龙门石窟等古迹，是河南文旅资源的典型代表，通过具体的实例，能让读者直观感受到河南“厚重悠久的文旅底蕴”，避免了说明的空泛，增强了内容的真实性与说服力。示例：举例子。“拥有殷墟、龙门石窟、少林寺、清明上河园等数不胜数的历史文化古迹”一句，列举了河南多个代表性文化古迹，具体真切地说明了河南文旅底蕴厚重的特点，增强了说服力。 【12题详解】 解答此题需结合文本内容与生活实际，分层次梳理意义。首先从文本二第2段“研学旅行打破了课堂书本的局限……真切了解家乡历史变迁、地域民俗风情、生态发展现状，拓宽自身眼界，积累生活阅历”，可提炼出“突破课堂局限，加深对家乡的了解，拓宽眼界”的意义；再从第3段“能够增进青少年对家乡河南的了解与热爱，厚植家国情怀与乡土情怀”，可提炼出 厚植家国与乡土情怀”的要点；接着从“锻炼学生独立自主能力、团队协作能力与社会实践能力，助力青少年全面健康成长”，可提炼出“锻炼综合能力，助力成长”的要点；最后结合生活实际，以及文本二“为家乡发展注入源源不断的青春活力，让中原大地在传承中不断焕发全新生机”，可补充“以青春力量助力家乡文旅发展与文化传承”的现实意义。将这些要点按个人成长、情怀培养、家乡发展的逻辑顺序整理，即可形成完整答案。 示例：① 突破课堂局限，通过实地观察与体验，加深对河南历史文化、民俗风情的了解，拓宽眼界、积累阅历；② 增进对家乡的认同感与热爱，厚植家国情怀与乡土情怀；③ 锻炼独立自主、团队协作与社会实践能力，助力全面成长；④ 以青春活力助力家乡文旅产业发展，推动文化传承与创新。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 13. 下列各项中加点词语解释有误的一项是（ ） A. 叹息痛恨于桓、灵也 痛恨：痛心、遗憾 B. 猥自枉屈 枉屈：屈尊就卑 C. 非学无以广才 广才：增长才干 D. 年与时驰 驰：奔跑 14. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 15. 甲文中诸葛亮回顾往事，追忆先帝知遇之恩，表达了自己怎样的情感？ 16. 甲乙两文皆是诸葛亮所作，请结合两文内容，说说诸葛亮认为成才立业、治国修身需要具备哪些共同品质？ 【答案】13. D 14. 在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。 15. 感念先帝的知遇之恩，抒发忠于刘氏汉室、誓死报效朝廷的赤诚忠心。 16. ①内心宁静淡泊，坚守志向；②勤奋好学，努力增长才干；③修身律己，戒除浮躁懈怠；④心怀家国，胸怀大义。（答出三点即可） 【解析】 【导语】这两篇同出自诸葛亮之手，一文是上书后主的治国谏言，一文是训诫子弟的家书，皆言辞恳切、赤诚动人。甲文阐发亲贤信仁的治国之道，乙文强调静俭修身的成才之理，都浸润着诸葛亮对家国、后辈的深切责任，藏着他修身立业、治国安邦的理想追求。 【13题详解】 D.句意：年纪随同时光而疾速逝去。驰：疾行，指迅速逝去。 【14题详解】 注意重点词语： 苟：苟且。全：保全。于：在。求：谋求。闻达：闻名显达。 【15题详解】 结合甲文第二段内容可知，诸葛亮原本只是南阳普通百姓，只求在乱世保全性命，无心做官扬名。先帝放下君主的身份，三次到草庐拜访他，向他询问天下大事。出身低微的诸葛亮受到先帝这般特殊礼遇，内心满是感动，这份君臣知遇是他毕生铭记的恩情，文字间满含对先帝的感激、怀念。正是感念先帝的赏识恩德，诸葛亮当即许诺为先帝奔走效劳。后来蜀汉遭遇兵败危局，他在战事失利、国家危难之时接受重任，至今已经二十一年。二十一年间始终为先帝、为汉室操劳，足以看出他愿意倾尽自身力量效忠刘氏；结合上文他劝谏后主亲近贤臣、复兴汉室的内容，可见他不仅感念旧恩，更将这份恩情转化为对蜀汉朝廷的忠诚，一心辅佐后主，立志兴复汉室，愿意以终身行动报效朝廷，尽显一片赤诚忠心。 【16题详解】 ①内心宁静淡泊，坚守志向。结合乙文中第二句可知，不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念安静专一就不能实现远大理想，这是个人修身成才的根基。结合甲文第二段第一句可知，诸葛亮早年隐居南阳，不追逐诸侯间的名利富贵，内心淡泊，心中只藏兴复汉室的远大志向，正是淡泊守志的体现。二者共通：无论修身成才还是治国为官，都要抛开名利诱惑，守住本心与远大志向。 ②勤奋好学，努力增长才干：结合乙文第三句可知，才干来源于学习，不学习就无法增长才能，想要成才必须静心治学、坚持学习。结合甲文第二段第二句可知，先帝愿意登门询问天下大事，正是因为诸葛亮平日潜心钻研世事、不断积累学识才干，才有能力为君主谋划国策。诸葛亮能够受托辅国、谋划汉室复兴，离不开长期学习积累的才能。二者共通：不管是普通人成才，还是臣子治国理政，都必须坚持学习，依靠学习拓展才干。 ③修身律己，戒除浮躁懈怠：结合乙文第四句可知，诸葛亮告诫子女：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情，修身成才必须严格约束自己，杜绝懒散、急躁。结合甲文第一段中第一句内容可知，诸葛亮劝谏后主自律自省，约束自身喜好，远离奸佞小人，亲近贤良忠臣，这是君主治国层面的自我约束；同时他自身二十一年鞠躬尽瘁，从未懈怠国事，以行动做到律己勤勉。二者共通：修身、治国都要自我约束，拒绝懈怠浮躁，时刻警醒自己。 ④心怀家国，胸怀大义：结合甲文第一段第三句，第二段第二三句可知，诸葛亮毕生心愿是复兴汉室，感念先帝恩情，在国家危难关头挺身而出，一心辅佐后主，将个人命运和蜀汉家国绑定，胸怀兴复汉室的家国大义。结合乙文最后一句可知，诸葛亮告诫儿子读书修身不能只为一己安逸，要树立远大理想，学有所成后走入世间、承担社会责任，不能虚度一生与世隔绝，暗含胸怀天下、承担世事责任的家国格局。二者共通：个人修身成才最终要落地于担当责任，治国之人更要心系家国，不能只顾自身。 【点睛】参考译文： 【甲】亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，常常跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。 我本来是一介平民，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯之中闻名显达。先帝不因为我身份低微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，因此使我感动奋激，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 【乙】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ （二）（4分） 17. 阅读下面两首古诗，完成小题。 渔家傲·秋思 [宋]范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 [宋]辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 两首词作均为宋代边塞爱国词作，请结合词句内容，分析两首词抒发的情感有何相同之处与不同之处。 【答案】相同点：都抒发了渴望建功立业、报效国家的爱国情怀，同时暗含壮志难酬的悲愤与无奈。 不同点：《渔家傲·秋思》侧重抒发边塞将士思乡心切、戍边愁苦，以及功业未成难以归家的苦闷；《破阵子》侧重抒发词人渴望驰骋沙场收复失地，却报国无门、岁月已逝的壮志难酬之感。 【解析】 【导语】这两首都是宋代边塞爱国词作，都饱含壮志难酬的沉郁悲慨，尽显宋人爱国底色。范仲淹《渔家傲》融戍边豪情与思乡怅惘，满含家国矛盾的苍凉；辛弃疾《破阵子》更侧重壮志成空的愤懑不甘。 【详解】相同之处：两首词的作者都心怀家国，一心想要建功立业、报效朝廷，却都理想落空，满含失意愁苦。《渔家傲》中“燕然未勒归无计”，借用窦宪刻石燕然的典故，写出将士们想要平定边塞、立下军功的心愿；《破阵子》中“了却君王天下事，赢得生前身后名”，直抒胸臆，表明词人渴望完成收复中原的大业，建立功名，二者都体现出浓烈的爱国报国之志。 《渔家傲》将士虽有心破敌，可战事未平、功业难成；《破阵子》词人在梦中纵横沙场，现实却是“可怜白发生”，美梦破碎，年华老去，两人都因理想无法实现心生悲慨。 不同之处：愁苦的侧重、抒发对象与心境各不相同。《渔家傲・秋思》以边塞全体将士为抒情主体，将戍守边疆的艰辛、浓烈乡愁和建功心愿交织在一起。思乡之苦：“浊酒一杯家万里”，一杯浊酒消解不了万里之外的思乡之情；结尾“将军白发征夫泪”，将军与士兵都流下泪水，道出战士长久远离家乡的思念。戍边环境凄苦：“千嶂里，长烟落日孤城闭”“羌管悠悠霜满地”，孤城落日、满地寒霜、凄清羌笛，勾勒出荒凉萧瑟的边塞环境，写出常年驻守边关的煎熬。核心矛盾：功业未成便不能回家，归乡心愿与报国使命相互冲突，满是守边之人独有的羁戍苦闷。 《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》以词人自身为抒情对象，依靠梦境与现实强烈对比抒发情感，侧重抒发收复失地的壮志和自身失意的痛苦。梦中极尽沙场豪情：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，醉酒看剑、梦里军营、战马飞驰、弓箭轰鸣，尽数描绘出自己渴望奔赴战场、奋勇杀敌的雄心，一心想要收复中原，安定天下。现实落差的悲痛：梦境里宏图将成，结尾一句“可怜白发生”猛然拉回现实，自己早已满头白发，却没有上阵杀敌、收复故土的机会，报国理想无从施展，抒发的是个人英雄无用武之地的遗憾悲愤。 四、整本书阅读（5分） 18. 研学分享会上，同学们围绕经典名著中的少年成长、初心坚守话题展开交流，请你从以下备选名著中任选一部，结合原著具体情节，分析书中主要人物的成长变化或精神品质。 备选名著：《骆驼祥子》《朝花夕拾》《简·爱》 【答案】示例一：选《骆驼祥子》 祥子起初老实健壮、勤劳朴实、吃苦耐劳，一心想买一辆属于自己的洋车，凭借力气踏实打拼，对生活充满希望。经历三起三落，接连遭受生活重重打击后，他逐渐变得麻木潦倒、自私懒惰、自暴自弃，最终沦为市井无赖，彻底被黑暗社会吞噬，揭露了旧社会底层劳动人民的悲惨命运。 示例二：选《简·爱》 简·爱出身卑微、自幼受尽磨难，但她自尊自爱、独立坚强，敢于反抗不公命运，追求人格平等与真挚爱情。面对生活苦难从不低头，始终坚守内心底线与精神信仰，凭借独立与勇敢活出自我，彰显女性独立自强的可贵精神。 【解析】 【详解】先选定一本名著，锁定核心人物；再提取一处具体原著情节，对应分析人物成长/坚守品质；语言简洁贴合分享会语境。 示例一：选《朝花夕拾》（鲁迅）。少年鲁迅天真纯粹、热爱读书、心怀好奇与善意，童年时渴望得到《山海经》，对新鲜事物充满热忱。求学路上，他目睹国人麻木、世道昏暗，摒弃安逸、初心不改，从渴求知识的少年逐步觉醒，立志以文字唤醒民众、剖析社会弊病。他始终坚守求真向善的本心，在成长中肩负家国责任，完成了自我思想的蜕变与成长。 示例二：选《简·爱》。简·爱童年在舅妈家、洛伍德学校受尽欺凌与磨难，却始终坚守自尊独立、善良正直的本心，不向强权与不公妥协。面对桑菲尔德庄园的阶层差距、爱情中的尊严困境，她不卑不亢，坚守人格平等的底线，不依附他人、不迷失自我。历经波折后，她依旧坚守初心，追求真挚平等的爱情与独立人格，成长为勇敢、坚韧、清醒的独立女性。 示例三：选《骆驼祥子》。青年祥子怀揣靠劳动立足的初心，踏实肯干、善良正直，省吃俭用只为拥有属于自己的车，对未来满怀憧憬，坚守勤劳致富的朴素信念。可在旧社会的层层压迫下，买车梦想屡次破灭，经历欺骗、压榨、亲人离世等多重打击后，他彻底丢失初心，放弃拼搏，变得颓废麻木、苟且度日，其堕落过程深刻体现了黑暗社会对底层少年美好初心的摧残。 五、作文（50分） 19. 阅读下面文字，按要求作文。 行走中原大地，踏遍家乡街巷，我们在研学途中看见城乡日新月异的变迁，见证平凡普通人坚守初心、奋力追梦的模样；我们在成长路上经历风雨挫折，感受师长亲友暖心陪伴，也在一次次实践历练中学会坚持、懂得担当、收获成长。青春从不是一帆风顺的坦途，唯有心怀热爱，脚踏实地，不惧前路坎坷，勇于直面困难，以少年意气奔赴心中理想，以点滴努力积蓄前行力量，方能在岁月沉淀中蜕变成长，活成自己心中最美的模样，也能以青春之力为家乡发展、时代前行增添微光。 请从下面两个写作任务中，任选一个作文。 任务一：命题作文 请以“行走途中，遇见成长”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）紧扣题目，选取自己亲身经历、所见所闻的真实事例行文； （2）叙事完整流畅，细节真实生动，抒发真情实感； （3）不少于600字； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 任务二：读完以上材料，引发了你怎样的联想、思考与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求： （1）观点明确，思路清晰，论据充分合理； （2）语言严谨凝练，符合议论文文体特点； （3）不少于600字； （4）不得抄袭、套作。 【答案】例文一： 行走途中，遇见成长 成长，是一条漫长而又充满未知的道路，而行走，便是这条道路上最美的姿态。在行走途中，我遇见了成长，收获了勇气、坚持与担当。 那是一次学校组织的研学活动，目的地是一座偏远的山区。我们背着行囊，踏上了这条充满挑战的旅程。刚开始，大家都充满了兴奋和期待，一路上欢声笑语，欣赏着沿途的风景。然而，随着行程的推进，山路变得越来越崎岖，我们的脚步也逐渐沉重起来。 当我们走到半山腰时，天空突然下起了雨。雨越下越大，山路变得泥泞不堪，每走一步都十分艰难。有些同学开始抱怨起来，甚至打起了退堂鼓。我也感到有些疲惫和无助，心里开始动摇，想要放弃。 就在这时，老师走过来，鼓励我们说：“同学们，困难只是暂时的，只要我们坚持下去，就一定能到达目的地。”老师的话让我重新燃起了斗志，我咬紧牙关，继续向前走。 在接下来的行程中，我看到了许多令人感动的场景。有的同学主动帮助体力不支的同学背包，有的同学互相搀扶着走过泥泞的路段。大家团结一心，互相鼓励，共同克服了一个又一个困难。 经过几个小时的艰难跋涉，我们终于到达了目的地。站在山顶上，望着眼前壮丽的景色，我心中充满了成就感。这次行走，不仅让我欣赏到了美丽的风景，更让我学会了坚持和担当。 在回程的路上，我陷入了沉思。成长就像这次行走，充满了挑战和困难。在面对困难时，我们不能轻易放弃，要勇敢地面对，坚持不懈地努力。同时，我们也要学会团结协作，互相帮助，共同克服困难。 这次研学活动，让我在行走途中遇见了成长。它让我明白了，只有心怀热爱，脚踏实地，不惧前路坎坷，勇于直面困难，才能在岁月沉淀中蜕变成长，活成自己心中最美的模样。我相信，在未来的人生道路上，我会带着这次行走的收获，勇敢地前行，迎接更多的挑战。 例文二： 以青春之力，赴理想之约 青春，是一段充满激情与挑战的旅程。在这段旅程中，我们会经历风雨挫折，也会见证成长与蜕变。正如材料中所说，青春从不是一帆风顺的坦途，唯有心怀热爱，脚踏实地，才能奔赴心中理想，为家乡发展、时代前行增添微光。 心怀热爱，是青春前行的动力源泉。因为热爱，我们才能在面对困难时保持坚定的信念，勇往直前。古往今来，无数仁人志士正是凭借着对理想的热爱，创造了辉煌的成就。司马迁因对历史的热爱，虽遭受宫刑之辱，仍发愤著书，完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；屠呦呦因对科学的热爱，几十年如一日地致力于青蒿素的研究，最终为人类健康事业做出了巨大贡献。他们的故事告诉我们，热爱能让我们在困境中坚守，在挫折中奋起。 脚踏实地，是实现理想的必由之路。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”任何伟大的理想都需要通过脚踏实地的努力来实现。在现实生活中，有许多平凡的普通人，他们在自己的岗位上默默耕耘，用辛勤的汗水诠释着脚踏实地的精神。比如那些坚守在教育一线的教师，他们日复一日地备课、授课，用知识的雨露滋润着学生的心田；那些奋战在科研岗位的工作者，他们夜以继日地进行实验研究，为科技的进步贡献着自己的力量。正是因为他们脚踏实地的努力，我们的社会才得以不断进步。 然而，在青春的道路上，我们也会遇到各种各样的诱惑和困难。有些同学可能会因为一时的挫折而放弃努力，有些同学可能会被外界的诱惑所迷惑，迷失了自己的方向。但我们要明白，只有坚定信念，心怀热爱，脚踏实地，才能战胜这些困难和诱惑，实现自己的理想。 “青春须早为，岂能长少年。”作为新时代的青年，我们肩负着时代赋予的使命。让我们心怀热爱，脚踏实地，以少年意气奔赴心中理想，以点滴努力积蓄前行力量，在岁月的沉淀中蜕变成长，用青春之力为家乡发展、时代前行增添属于我们的微光。 【解析】 【详解】（1）一、审题立意。本题为命题记叙文，题目为“行走途中，遇见成长”。题目中“行走途中”是广义概念，既指行走家乡街巷、研学采风、外出实践的真实路途，也指代个人的青春成长旅程。“遇见成长”是文章核心，要求在行走的所见、所闻、所感中，收获蜕变与感悟。结合材料内涵，成长并非一帆风顺，而是源于目睹家乡变迁、普通人坚守追梦的触动，或是自身直面挫折、经受陪伴、实践历练后的沉淀。立意核心为以亲身行走经历为载体，记录途中的感动与思考，读懂坚持、担当、热爱的意义，展现少年在行路中沉淀自我、向阳蜕变的成长过程，传递积极向上的青春力量。 二、选材构思。本文限定记叙文，选材必须贴合自身亲身经历，真实可感、细节饱满，拒绝虚构空泛。可选取的素材：参与家乡研学行走，见证城乡环境蜕变、基础设施更新，感悟时代与家乡的蓬勃发展；行走街巷时看见普通人坚守岗位、默默耕耘的模样，深受触动学会踏实努力；或是在成长行路中遭遇学习挫折、实践失败，在亲友陪伴与自我坚持中突破困境、收获成长。构思上，开篇点题，点明每一段行走之路，都是遇见成长的旅程；中间完整记叙一次具体的行走经历，交代行走背景，细致刻画途中所见画面、自身遭遇的困境与心理变化，用生动细节凸显触动瞬间；结尾升华主旨，感悟行走的意义，诠释成长就是不惧坎坷、心怀热爱、脚踏实地的蜕变过程，紧扣题目、情感真挚、中心突出。 （2）一、审题立意。本题为材料议论文写作，需依托材料核心内涵提炼观点、展开论述。材料围绕青春成长与时代担当展开，点明青春难免历经风雨挫折，真正的成长源于直面困境、脚踏实地、心怀热爱与持续历练，当代少年既要完成自我蜕变成长，更要以青春微光助力家乡发展、时代前行。立意核心清晰正向，聚焦少年成长、实干担当、直面挫折、逐梦前行等角度，摒弃急功近利的浮躁心态，阐释青春的真谛在于磨砺成才、实干致远。论证中需兼顾个人成长与时代责任，体现当代青少年不惧坎坷、坚守初心、以小我赴大我的青春格局，观点鲜明、立意深刻，贴合时代价值。 二、选材构思。本文要求观点明确、思路清晰、论据充实，选材贴合青年成长与时代发展，典型且贴合考场写作要求。可选用新时代青年扎根基层、助力家乡建设，青年学子不惧学业困境、坚持不懈突破自我，青年从业者坚守初心、脚踏实地逐梦前行等正向事例，兼具普遍性与时代性。构思上，开篇精简概括材料内涵，开门见山亮出中心论点：青春无惧风雨，实干成就成长，微光可耀时代。中间设置两层递进式分论点，其一，风雨磨砺青春，挫折与历练是成长的必经之路；其二，实干奔赴理想，少年微光可助力家乡与时代发展，结合典型事例搭配道理分析，层层深入、逻辑严谨。结尾结合青少年身份升华主旨，呼吁当代青年心怀热爱、脚踏实地、勇迎挑战，在自我成长中践行青春担当，不负韶华、不负时代。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $