第四单元 子项目2 走近红色印记（教学设计）山东地方课程 五年级全一册

子项目2《走近红色印记》 课程属性：山东地方传统文化与红色德育课程 授课年级：小学五年级（全一册） 所属单元：第三单元《红色印记 熠熠生辉》 授课课题：子项目2《走近红色印记》 课时设置：1课时（40分钟） 设计理念：本课为单元进阶核心课时，承接子项目1《寻找红色印记》认知基础，递进落地单元“知红色历史、悟红色精神、做红色少年”素养育人主线，搭建“辨识印记—品读史事—萃取智慧—致敬榜样—躬身传承”阶梯式红色育人体系。紧扣课件三大探究核心，立足齐鲁地域红色特色资源，以革命文物、战地旧址、时代榜样三大载体为抓手，深耕岱崮保卫战、海阳地雷战、孔繁森援藏三大本土标杆史实，契合五年级共情感知、合作探究、思辨成长学情。立足山东地方课程乡土铸魂、思政立德课程使命，双线解构红色精神内核：战争年代军民同心、智勇不屈的抗争精神，和平年代扎根基层、无我为民的奉献精神。引导学生以物学史、以史悟情、以情践行，深挖本土红色文化时代价值，厚植爱党爱国爱家乡的乡土情怀，涵养少年红色品格，落实新课标立德树人核心育人目标。 1.知识与技能： 深度明晰山东红色印记双重时代价值；精准识记沂蒙崮地貌特征、岱崮保卫战完整史实；吃透海阳地雷战战术特色、三大敌后游击战术核心特点；熟知搪瓷军用茶缸、战地石雷、支前小推车三件标志性齐鲁革命文物红色背景；完整梳理聊城楷模孔繁森两度援藏、扎根雪域、奉献一生完整生平时序；熟练掌握革命文物规范介绍词撰写方法、红色人物时序梳理技法，高质量完成研学手册分层实操任务，夯实红色研学必备能力。 2.过程与方法： 借助史料精读、问题思辨、小组研讨、合作撰写、成果互评、案例对比多元课堂形式，沉浸式研学红色资源。掌握研读革命史料、多角度思辨问题、分工共创文案、时序梳理人物生平的学习方法，提升史料解读、语言表达、合作共创、归纳梳理能力，读懂文物、旧址、榜样背后的红色逻辑。 3.情感态度与价值观： 共情体悟齐鲁革命儿女不畏强敌、坚守信仰、众志成城、以弱御强的革命风骨；崇敬胶东百姓就地取材、全民参战、保家卫国的人民智慧；敬仰时代楷模孔繁森舍家报国、心系各族群众、不畏艰苦、无私无我、甘于奉献的公仆情怀；敬畏齐鲁百年红色党史，铭记军民同心、家国共生的红色力量，自觉珍视、守护本土红色资源，立志赓续红色文脉，涵养向阳笃行、担当尽责的新时代好少年品格。 重点：研读搪瓷茶缸、石雷、支前小推车等文物故事，吃透岱崮保卫战、海阳地雷战核心史实；了解三大游击战术特点；梳理孔繁森援藏奉献事迹，感知山东红色印记承载的斗争与奉献精神。 难点：深度解读红色旧址、文物蕴藏的革命智慧；辩证理解战争年代军民同心的力量价值；将抗争精神、奉献精神内化于心，转化为日常学习生活的行动自觉。 板块一：情境浸润，激趣导入 提问复盘：上一课我们初识红色印记，哪位同学可以精准说一说红色印记的两大类别？学生起立规范作答：分为革命旧址、革命文物两大类别。师递进追问：我们走遍乡土寻访红色印记，最终意义是什么？指名分层作答，学困生作答基础含义，优等生升华感悟。教师精准小结：红色印记是镌刻齐鲁峥嵘岁月、承载家国信仰的无声史书，见证一方土地的家国成长。 情境共情导入：教师投屏文物、战地、楷模三联红色素材，配乐深情导入：岁月无言，文物有声。齐鲁大地每一件锈蚀老物件、每一处弹痕旧址、每一座红色场馆，都藏着热血抗争、无私坚守、为国奉献的动人故事。今日，我们褪去浮躁、心怀敬畏，真正走近红色印记，品读红色故事，汲取红色力量，板书课题：走近红色印记，板书字迹庄重工整。 齐读课题，明晰研学任务：全班齐读课题，教师明确本课三大研学任务：研学文物旧址、体悟革命智慧、追寻榜样足迹，带着思考开启本课研学之旅。 板块二：史料深耕，研学悟情 本环节依托课件开篇导语、核心概念，精讲本课红色印记价值、精神内核，搭建本课研学框架，为三大探究活动筑牢理论认知，沿用四人固定小组分工：资料员归集课件史料、标注关键语句；记录员摘抄核心知识点；创作员提炼红色关键词；发言人汇总小组观点发言。教师巡堂分层帮扶学困生勾画课本重点语句，降低研学难度。 1.精读导语，解构红色价值：师生齐读课件开篇导语文段，教师逐句拆解课标内涵，精准赋能研学认知：①精神内核：齐鲁红色遗存，承载先烈不畏艰险、舍生取义、赤诚报国的崇高品格，完整记录山东军民浴血救国、建设家乡的奋进历程；②研学要义：以旧址、文物为研学载体，沉浸式回望历史、体悟匠心、萃取人民智慧；③育人目标：铭记乡土红色历史，守护地域红色记忆，代代传承齐鲁红色精神。 2.新旧联动，架构单元知识链：师联动单元前置知识点复盘：回望上一课莒南山东省政府旧址、济南解放阁、雷神庙弹痕门板红色资源，纵向梳理：山东红色印记横跨抗战革命、和平建设两大时代，既有战火御敌的铁血风骨，也有为民奉献的温情初心，红色精神一脉相承、与时俱进。 3.同伴思辨，确立研学素养：同桌互助轻声研讨：作为新时代小学生，走近红色历史、研学红色资源，应当秉持怎样的态度？师生达成共识：心怀敬畏尊重历史、静心品读感悟初心、理性思辨汲取力量、知行合一传承文脉，敬畏每一段红色过往，珍视每一份红色荣光。 板块三：实践探究，知行研学 本环节遵循“品读文物史事—探究人民智慧—致敬时代楷模”三阶递进研学逻辑，全环节闭环标准化授课：教师过渡激趣—小组定岗研讨—分层自主实操—阶梯思辨答疑—组内四维互评—教师点拨升华。落实全员分层育人：一对一帮扶学困生完成勾画、填空、模板仿写基础任务；精准指导中等生优化语句、梳理时序、完善内容；启发优等生多维思辨、提炼专属红色感悟，兼顾保底达标、培优拔高，兼顾课堂秩序与研学深度。 本课三大探究活动：探究活动1 了解旧址、文物里的革命故事；探究活动2 探究旧址、文物中的革命智慧；探究活动3 追寻新时代红色足迹 探究活动1：了解旧址、文物里的革命故事 过渡语：一件搪瓷旧茶缸，方寸之间藏血战岁月，接下来我们走进国家一级革命文物，回望惊心动魄的岱崮保卫战。 1.文物初识，阶梯设问启思：教师投屏馆藏原版搪瓷茶缸高清图，细致讲解文物细节：通体军绿色、缸口磨损锈蚀、缸身布满战火磕碰痕迹，形制朴素简陋，获评国家一级革命文物。顺势抛出课件三阶递进问题递进设问：这只普通茶缸为何获评国家级文物？它亲历了怎样的战地岁月？我们能从斑驳痕迹中读懂什么？预留30秒静默思考，涵养红色敬畏之心。 2.共读史料，精讲战役全貌：全班齐读课件岱崮保卫战知识链接史料文本，教师结合地貌微课拆分精讲核心史实：①作战时间：1943年11月；②时代背景：日伪军大举扫荡鲁中抗日根据地，南北岱崮为区域战略咽喉；③作战经过：八路军八连固守崮顶阵地，缺水缺粮、弹药紧缺，战士共用一只搪瓷茶缸分水充饥，死守防线；④作战战果：坚守十余昼夜，以极小伤亡掩护主力部队顺利转移，创造山地阻击战经典战例。 3.分层思辨，破解课件攻克课堂重难点：一阶基础思辨：岱崮保卫战以少胜多、以弱胜强的核心原因？小组限时研讨汇总：地利层面：沂蒙崮地貌四周陡峭、顶部平缓、石质坚硬，天然易守难攻；人和层面：八路军战士意志坚毅、军民同心相依、乡土百姓全力支援。二阶概念思辨：标准化解读沂蒙“崮”专属地貌定义，联动孟良崮战地旧址拓展认知，夯实乡土地理红色常识。 4.研学实操，闭环互评打磨：落地课件既定小组研学任务：三选一撰写文物介绍词，严格遵循六要素标准：材质外观、留存历程、发生时间、作战地点、关联事件、历史价值。分层实操细则：学困生依托模板填空仿写，保障要素齐全；中等生自主理顺语句，行文通顺规范；优等生优化语言，赋予红色情感。小组从要素、字迹、情感、完整度四维互评，定稿誊写研学手册。 探究活动2：探究旧址、文物中的革命智慧 过渡语：战火年代物资匮乏、武器落后，齐鲁百姓没有精良装备，却巧用乡土物资，走出独具特色的抗战之路，蕴藏无穷人民智慧。 1.品读实物，体悟人民智慧：依托课件结合本土抗战史料深耕讲解：抗战时期胶东物资匮乏，海阳民兵就地开采山石，自主研发夹子雷、子母雷、连环雷等四十余种制式石雷；本土民兵英雄赵守福、于化虎深耕布雷战术，全民普及游击战法。全班齐读战地民兵歌谣，教师深度点拨歌谣内涵：机动灵活、避强击弱、因地制宜、全民参战，是胶东百姓独有的抗战智慧。 2.史料佐证，研学战术迭代：研读课件战地纪实史料：民兵紧跟敌军作战方式迭代战术，研发飞行爆炸雷、联动伏击雷，破解敌军排雷战术；结合1944年蔡塘据点实战案例，佐证地雷作战实战价值。拓展课堂知识重难点：地雷战、地道战、麻雀战为山东三大自主游击战术，立足乡土条件、依托群众力量，实现以弱胜强，彰显人民战争磅礴力量。 3.交流复盘+手册专项实操：小组轮流分享简短地雷抗战小故事，贴合课件活动导引，小组合作梳理本土红色遗存承载的斗争智慧，工整记录研学手册。教师全域巡堂升华点拨：真正的革命智慧，从来不是精良武器，而是万众一心、迎难而上、变通自救、保家卫国的民族底气。 探究活动3：追寻红色足迹，致敬榜样力量 过渡语：硝烟散去，红色不止于战火抗争，和平年代，齐鲁儿女依旧奔赴艰苦之地，以担当奉献续写红色初心，聊城孔繁森，就是新时代红色榜样。 1.场馆研学，时序梳理生平：教师投屏聊城孔繁森纪念馆实景图，科普场馆价值：鲁西红色德育标杆场馆，全方位留存楷模援藏实物、影像、手记资料。依托课件生平时序资料卡，线性梳理完整生平：1944年生于山东聊城、1966年加入中国共产党、1979年主动请缨首赴西藏岗巴县、1988年二次赴藏深耕基层、1992年领养两名藏族孤儿、赴阿里高海拔地区履职、1994年因公殉职，年仅50岁，一生扎根雪域、奉献边疆。 2.情境思辨，萃取楷模品格：结合课件专项小贴士，科普阿里恶劣环境：海拔超高、终年严寒、风沙肆虐、物资匮乏、生存条件极度艰苦。抛出核心思辨题：人人畏惧雪域艰苦，孔繁森两度主动奔赴，你读懂了怎样的品格？同伴互助交流，师生凝练高阶品质：无私无我、舍家为国、心系各族群众、不畏艰苦、恪尽职守、甘于奉献、初心不改。 3.数据赋能+时序实操落地：解读课件权威发展数据结合地方发展权威数据解读：孔繁森生前拟定阿里12项民生发展规划，如今全部落地见效，雪域高原民生向好、全域安居、发展振兴，先辈奉献终有时代回响。落实课件小组研学任务：小组协作绘制孔繁森生平时间轴，分层标注关键事件，发言人极简分享小组研学成果，夯实时序梳理能力。 板块四：总结升华，薪火践行 本板块遵循“全课复盘—分层思辨—价值凝练—少年倡议—配乐诵读—温情结课”六步闭环，贯通三大探究活动，区分战争年代、和平年代双重红色精神，拔高单元育人立意，紧扣齐鲁红色文脉传承主旨，德育浸润闭环完整。 1.课堂全面回顾： 本节课三层研学学有所获：一是战地文物忆峥嵘，岱崮茶缸见证军民同心、浴血坚守；二是乡土智慧御强敌，海阳石雷见证全民聚力、智勇护国；三是时代楷模践初心，孔繁森以身赴险、奉献雪域。同时习得文物撰写、时序梳理两大研学技能，读懂红色印记跨越战火、贯通时代的永恒价值。 2.深度思辨，双线凝练红色精神： 全班集体深度思辨：跨越时空，齐鲁红色精神分为哪两大维度？师生精准凝练升华：①革命战争年代红色精神：不畏强暴、团结互助、机智变通、众志成城、保家卫国；②和平建设年代红色精神：坚守初心、淡泊名利、心系群众、吃苦在前、无私奉献。教师拔高立意：时代有变，初心不变，双线红色精神，共同铸就齐鲁红色文脉底色。 3.分层少年倡议，落地生活化践行：贴合五年级校园、家庭、社区三维生活，梯度发布可落地、可检验红色践行倡议，杜绝空泛口号：基础践行：敬畏红色历史、爱护革命文物、文明参观红色场馆，守住红色底线；进阶践行：熟记本土红色史事，主动向家人、同伴宣讲岱崮抗战、援藏楷模故事，传播齐鲁红色文化；初心践行：内化红色品格，学习先辈迎难而上、团结奉献品质，勤学笃行、向善担当，以少年之力赓续红色血脉。 4.沉浸式配乐诵读，厚植红色底蕴：教师配乐领读，全体起立肃立齐读适配本课专属红色寄语：齐鲁山河存风骨，红色印记润童心；战地军民凝智勇，雪域公仆守初心；铭记峥嵘岁月，传承红色薪火；少年笃行不怠，赓续文脉前行！ 5.主旨温情结语，衔接单元闭环：教师庄重结语：一物藏烽火，一念赴家国。齐鲁红色印记，既有枪林弹雨里的不屈风骨，也有烟火岁月中的为民赤诚。红色从不是遥远的历史，而是看得见、学得到、做得到的品格力量。愿五年级学子铭记乡土红色史事，汲取双线红色力量，承先辈风骨，担少年使命，守护红色印记，永续红色薪火！本节课到此结束。 第三单元 红色印记 熠熠生辉 子项目2 走近红色印记 遵循新课标减量提质、素养导向、家校协同、分层适配原则，兼顾知识巩固、实践研学、美育赋能、价值培育，课内研学课外延伸，贴合五年级学情，兼顾不同学习能力学生，实行保底夯实、进阶提升、实践育人、美育拓展四级分层，作业兼具知识性、实践性、德育性，杜绝机械抄写，实现以作业促感悟、以实践传红色精神。 基础巩固作业：工整完善课堂研学手册内容，补齐搪瓷茶缸文物介绍词、孔繁森生平时间轴，修正课堂撰写错别字与不通顺语句；熟读熟记核心知识点：牢记岱崮保卫战时间、战果、取胜原因，知晓崮地貌特点，厘清地雷战、地道战、麻雀战三大游击战术含义；摘抄本课红色精神关键词，工整书写一遍。 作业要求：书写工整、作答完整，贴合课堂所学内容，不随意编造内容；提交形式：纸质研学手册上交批改。 提升必做作业：自主选取战地石雷、沂蒙支前小推车其中一件红色文物，独立打磨完整版文物介绍词，严格按照文物样貌、材质、诞生背景、关联历史事件、历史价值五大板块撰写，字数80-120字，语言正式流畅、情感真挚，贴合红色文物庄重调性。 作业要求：要素齐全、逻辑通顺、语言精练，融入自身对革命先辈的敬佩之情；提交形式：誊写至专用红色习作纸，班级择优课堂展示、班级文化墙张贴。 实践选做作业：二选一完成实践任务：1.亲子云研学：跟随家长线上参观海阳地雷战纪念馆、孔繁森同志纪念馆官方线上展厅，结合展厅内容，写下一句不少于20字的个人红色感悟；2.红色宣讲：选取岱崮保卫战小故事，完整讲给家人聆听，请家人简单记录宣讲状态。 作业要求：感悟贴合史实、真情实感，不套用网络语句；宣讲口齿清晰、故事完整；提交形式：文字感悟手写上交，宣讲可拍摄短视频留存。 创意拓展作业：开展红色文创手绘创作，主题二选一：①红色文物手绘：绘制搪瓷茶缸、石雷、支前小推车任一文物插画，侧边标注对应红色精神；②红色榜样手抄报：以“齐鲁红色榜样”为主题，排版绘制简易手抄报，融入孔繁森、岱崮连战士相关内容。 作业要求：版面整洁、配色庄重、主题鲜明，贴合红色主题，不使用花哨娱乐配色；提交形式：手绘作品上交，择优装点班级红色文化阵地。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $